辅导员自媒体工作室：着力提升高校网络育人质量的创新点

辅导员自媒体工作室：着力提升高校网络育人质量的创新点

祝鑫

近年来，华中农业大学遵循时代发展趋势及学生成长规律，建立以辅导员骨干为主导，学生为主体的辅导员自媒体工作室，创新网络思想政治教育，发挥网络文化育人功能，取得积极成效。其中，祝鑫工作室就是依托辅导员祝鑫等一批辅导员骨干和学生骨干所形成的

宣传工作人才资源、于2014年成立的辅导员自媒体工作室。

一、项目主题和思路

祝鑫工作室于2014年7月30日正式上线后，开启品牌化运营，现已4周年。工作室自主设计网络形象小狮子鑫巴，其官方新媒体平台包括“华农鑫巴”官方微信公众平台、QQ空间、新浪微博、博客、百度贴吧、“鑫曰心语”辅导员博客等多平台共同促进祝鑫工作室与其他辅导员自媒体工作室、校园新媒体联盟实现互联互通。截止2018年9月，工作室官微和QQ空间粉丝累计逾5万，推送了1000余篇优秀网络作品，阅读量达到500万，3万余人参与活动，其影响力在全国高校辅导员微信公众号影响力排行榜、华中农业大学微信公众号排行榜中稳居前列。四年来，祝鑫工作室的发展模式吸引了武汉大学、东南大学等60多家兄弟院校前来交流考察，同时相关建设成果获评全国共青团新媒体运营中心专业工作室合作单位、连续两次获评全国高校第二届网络宣传思想教育优秀作品三等奖、湖北省青少年思想文化建设一等奖、湖北省高校学生工作精品项目重点立项项目、湖北省最佳思政创新奖等17项荣誉。应粉丝们的要求，工作室选取部分优

秀网络文章由中国青年出版社结集出版书籍《用一颗向上的心做一个像样的人》。

四年来，祝鑫工作室积极探索以辅导员为主体引领学生成长的新媒体育人模式，不断从理念创新、队伍建设、组织机构设置、制度建设等方面理顺工作机制，从创新育人形象、呈现方式、育人手段、内容建设等方面建立健全网络育人机制，充分挖掘辅导员作为网络育人队伍开展网络思想政治教育的优势，坚持网络育人与日常育人工作相结合，与提升辅导员网络引导能力相结合，与培养学生网络素养教育相结合，并以跨界、协同、融合等互联网思维实现其与其他网络平台的互联互通，共建共享，弥补辅导员开展网络思想政治教育的短板，做到在满足学生需求的同时实现对学生的思想引领，在形成的育人合力中真正让思想政治工作“做到家”“入心田”。

二、实施方法和过程

（一）机制创新：挖掘辅导员队伍的网络育人优势

工作室构建完善的网络育人机制。搭建了完善的组织架构，上有学校宣传部、学工部组成的领导小组和由思政专家、传播学专家组成的顾问团，下设有采编部、视频部、活动部等八大业务部门，三个创业实践团队，一个新媒体爱好者社团，辅导员团队加强指导，和学生团队密切配合，各部门分工明确，职责明晰；在组织建设上，工作室成立了祝鑫工作室团支部和党支部，并结合工作实际和特色，有针对性地创新组织生活形式，丰富思想教育内容，提高工作室成员的思想政治素质；在制度建设上，工作室制定了《华中农业大学祝鑫工作室

组织章程》《华中农业大学祝鑫工作室例会制度》《华中农业大学祝鑫工作室评优制度》，分别就工作室的定位、管理制度、考勤制度、选拔条件、考核制度等作出明确规定，规范了管理、培训、激励等一系列办法，确保工作室建设的制度化和规范化。

同时，学校从设备、经费和人员等方面为工作室提供支持和保障，硬件方面，学校配备了50平方的专用办公室，并配备了电脑、单反相机、航拍机等设备支持，在学生骨干队伍培育支持上，学校每年从勤工助学规划中，专门为工作室成员拨出一定名额，提供补助。工作室定位清晰，特色突出，网络育人工作机制高效有序，为大学生构建了积极向上阳光健康的网络精神家园。

（二）形象创新：以卡通形象具象思想引导，接受度高

祝鑫工作室成立之初，为了拉近与学生的距离，受学校坐落在狮子山上的地理位置和电影《狮子王》中狮子辛巴形象的启发，工作室将小狮子“鑫巴”作为代表形象，并不断丰富形象特质，延伸形象触角，全方位打造小狮子“鑫巴”的品牌形象，增加祝鑫工作室在师生之间的立体感和鲜活度。

打造“华农鑫巴”系列网络平台，依托“华农鑫巴”微信公众平台、QQ空间、微博等打造华农学生的网络心灵港湾，让睿智、温暖、有引领力的小狮子“鑫巴”深入人心；打造以小狮子“鑫巴”为核心的系列校园文化产品，设计出品“鑫巴”公仔、人形玩偶、毕业戒指、校庆主题挂件、钥匙扣、U盘、口杯、徽章、环保手袋、明信片、笔记本等一系列周边文化产品，以文化产品具象思想引导，让“鑫巴”

走下网络，走进学生生活；打造小狮子“鑫巴”的网络形象，通过设计开发出漫画《小狮子‘鑫巴’雷锋月六要六不要》《鑫巴版十二星座》《鑫巴和他的小伙伴们》等作品并赋予“鑫巴”年龄、性别等各种人物特征，让“鑫巴”活跃在校园里的个个角落，成为大学生学习生活中亲密无间的陪伴者。经过四年的发展，小狮子“鑫巴”已经成为网上网下颇受师生们欢迎和喜爱的校园“网红”。

小狮子“鑫巴”形象遮蔽并替代了传统高高在上的教育者形象，转而以平等友好的同辈身份用大学生喜闻乐见的具象化了的思想政

治教育内容和大学生沟通交流，容易被学生所接受。

（三）手段创新：实现网上网下有机协同虚实共生

辅导员做网络思政工作室，受限于各种条件限制，往往更加注重网上的教育动员，但是当学生的自主性被激发后，为学生搭建平台、拓展路径去实践锻炼就成为大学生内化于心、外化于行“双化互动”的关键所在。做到虚实融合、上下贯通，才能让学生把想法变成说法，把说法变成做法，因此，网上教育动员与网下实践锻炼无缝对接是祝鑫工作室作为综合性网络思政平台的重要特征。

为了让学生从网上走下来，工作室创新手段，统筹线上和线下两个教育场域，设计多个实践项目和活动，策划发起线上线下60余个活动，为学生提供了广阔的实践平台。其中面向新生开展网络直播校园活动，获12万余人点赞；利用网络平台，将网下志愿服务和体育锻炼结合在一起，志愿服务项目南湖“益”起跑吸引了3000余人参赛，成为学生最喜爱的活动之一；开展“零网空间挑战赛”，所有参

与者务必存放好手机后坚持无网自习，积极倡导合理节制的用网理念，受到学生欢迎；开展“晚安2015”“晚安2016”“晚安2017”系列大学生图文大赛，师生参与热烈，成为校园品牌文化活动，吸引了武汉大学、华中师范大学等8所高校的学生积极参与。同时，工作室衍生出的公益创业项目“e路童行”大学志愿服务对接抢单平台获大学生创业大赛重点培育项目，获“创青春”湖北省青年创新创业大赛铜奖；基于文化产品设计的文化创业项目“鑫创文化”入驻学校创业孵化器，连续三次获得创业扶持基金，设计的毕业戒指等 18款文化衍生品获学生追捧，工作室还注重网络媒体与传统思想政治教育媒体的有机融合，注重新媒体组织与传统团学组织的有效互动，四年来，工作室以大育人格局，将工作室努力打造成一个集以文化人、实践育人等一体的综合性育人场域，实现网上网下相结合、全覆盖，有效实现认知性引导和实践性锻炼，实践出“网上有思想动员、网下有实践对接”虚实共生的育人模式。

（四）呈现方式创新：多媒体形态和声共振，唱响主旋律

数字化图像时代，工作室注重用微视频、漫画、手绘、动图、VR 摄影等图像化方式把文字文本转化为大学生所能理解和接受的图像

文本，加强立体、互动、动态和声光电混合的图像叙事创新。

其中，由大学生自编自导自唱自演的原创RAP歌曲《你最牛的背景，是今天的中国》获评学校“书记好党课”、全国“高校‘两学一做’学生党支部优秀微党课”，这首RAP歌曲以说唱的方式讲述过去五年的中国故事，引导广大青年大学生认识到在实现中华民族伟大复

兴的新长征路上所取得的伟大胜利，号召他们在个人职业发展与两个百年奋斗目标实现过程同构的时代条件下，谋划人生，创造历史。

工作室打造的学校第一个关注大学生热点话题的视频栏目《神奇的油菜花》积极回应学生关切，引导学生正确看待“污文化”“恋爱问题”等话题，勇于亮剑，敢于发声，出一期火一期；工作室出品“献礼校庆”系列优秀网络文化作品，充分利用视频、光绘、移轴、运动轨迹记录等创意手法表达校友爱校荣校情感，其中《华农学子纷呈纷呈“120” 致敬百廿校庆！》登上光明网头条；工作室推出的毕业视频系列《不说再见》、《你曾是少年》浏览量均过10万，“我看中国”微视频系列《聚焦一带一路践行青年责任》等，武汉高校美食微视频系列《武汉非正经高校美食目录（一）（二）（三）》刷爆师生朋友圈；H5创作的《大学生，你乘坐公交车排队吗？》一经推出两个小时过万；开发《华农名人漫画故事集》、《我们的传统节日》系列海报、周边文化产品赢得学生喜爱和追捧……四年来，工作室一如既往注重思想政治教育图像化表达，用视频、漫画、文化产品等图像化表达方式不间断推出1000余篇优秀网络文化作品，得到光明网、搜狐网、长江日报最武汉、青春湖北等多家媒体转发支持，为师生们奉上了一道道有营养超酷炫的的精神文化大餐。

（五）内容创新：关注大学生网络素养，突出思想引领

工作室非常注重内容创新，且具有较好的工作基础。祝鑫工作室的核心成员祝鑫自2009年起就利用“鑫曰心语”辅导员博客开展网络思想政治教育内容建设的实践探索。九年来，先后在中国大学生在

线、腾讯撰写网文440余篇，访问量达到千万。网文选题紧扣时代和校园热点，《公交车上让座的那些事儿》《“谢室友不杀之恩”背后的悲凉》一篇篇直指学生热点话题，引领学生舆论场，成为辅导员博客建设的典型代表，受到广泛关注。其中2篇博文被中国教育报、《高校辅导员》杂志全文刊登，3篇文章获得“全国高校辅导员博客优秀博文奖”，博客连续三次荣获全国高校优秀辅导员“十佳博客奖”，并且博文由中国青年出版社结集成《鑫曰心语》正式出版，教育部思政司时任司长杨振斌同志为该书作序，该书被中国大学生在线列入辅导员工作推荐书单。

工作室以社会主义核心价值观为引领，以弘扬和传播优秀文化为己任，形成了较好的内容输出机制。工作室注重从大学生视角纵论理论前沿、时代热点和形式政策，通过采撷当下热点问题，通过调查分析类栏目《独家调查》、评论类栏目《自由谈》、人物专访类栏目《达人志》《讲台之外》、图解大数据类栏目《图解》、心理辅导类栏目《狮山夜读》等，引导学生科学客观看待问题。适时推出社会主义核心价值观专题“以95后的名义”、纪念马克思主义诞辰200周年专题《马克思很酷》；通过面向武汉5所高校开展调研的《大学生，你乘坐公交车不排队？》引导大学生注重文明养成，阅读量3个小时过万；整合广东省、湖南省和武汉市各高校数据发布《大学里的男弱女强：“他”的危机，还是“她”的时代？》引导学生客观认识性别与发展差异，《你问我答》栏目及时关注校园网络舆情，及时收集了解学生的思想动态，努力营造清朗网络。四年来，共推送1000余篇融

思想性、知识性于一体的原创网络文章，这些图文抓好时间节点，直指思维痛点，在引发学生一波接一波转发热潮的同时，有效实现思想引领。

在教育内容拓展方面，关注大学生网络沉迷现象、加强网络素养教育是工作室的重要特色。工作室致力于找回在网上“走丢”的学生，用科学的、专业的方法去预防和干预“低头族”和“网络沉迷者”。工作室专门成立“e路阳光”辅导小组，针对学生性格特点、人际关系、家庭教养方式等指标，设计综合干预方案，安排小组帮扶、团体辅导等活动，共成功帮扶了网瘾学生23名、网络依赖学生248名。“e路阳光”通过实践构建了一套学生、学校、家庭、社会四位一体的预防与干预网络依赖体系，让更多学生学会在网络社会中健康成长。

（六）队伍创新：多支育人力量联动效应，初见成效

工作室凝心聚力，注重多主体参与，加强全员协同合力共建。为了增强工作室马克思主义理论功底，提高用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力，工作室聘请武汉大学马克思主义学院教授项久雨、华中师范大学马克思主义学院院长万美容、华中农业大学传播学教授彭光芒等组建工作室专家顾问团，为工作室师生开展培训，全面提升师生思想教育素质，同时把关工作室的顶层设计，保证工作室沿着科学专业良性的发展方向运营。

同时，聘请华中农业大学计算机专业教师刘峰、吴鹏飞等作为工作室网络技术指导老师，帮助学生加强网络规律和技术的学习，了解当下的网络文化传播发展规律。工作室签约了全校最受欢迎的思想政

治理论课老师李厚刚、公共基础课老师陈华锋等作为工作室专栏作者，定期通过直播、撰文等方式和学生面对面对话，专业老师的参与让工作室拥有更多的视角关照大学生的学习生活。另外，工作室还注重邀请全国优秀辅导员特约撰文，比如邀请全国30余位优秀辅导员激励

华农学子争做担当时代新人的视频刷了华农学生的朋友圈。

另外，工作室从全校15个学院中选拔正能量、有网感的学生骨

干组成百人创作团队，充分发挥学生在新媒体“朋辈教育”中的作用，注重专业化学生运营团队的管理和培养，工作室旗下成立了学校新媒体爱好者协会，大范围地聚合和培养网络文化人才，建设了一支综合文字、视频、设计、摄影为特长的运营团队，把一部分学生培养成舆论引领的意见领袖。在前三届工作室16位主要学生骨干中，有5位

学生骨干跨专业考取了“双一流”大学新闻传播专业的研究生，他们说，要在更大的舞台上唱响主旋律。

三、主要成效和经验

（一）祝鑫工作室探索出了以辅导员为主体开展网络育人工作的发展模式、制度机制、组织架构、实践渠道、经费保障，成为集以文化人、实践育人和服务于一体的综合性网络思想政治教育基地，成为辅导员自媒体工作室建设的典型代表，人民日报等媒体对此进行了报道。

（二）祝鑫工作室培养了百余名优秀的学生骨干，其中有学生跨专业考取了新闻传播专业的研究生，进行更专业更系统的学习；有的毕业后进入了腾讯等公司从事新媒体工作，在更大的社会舞台上传播

正能量；有的进行互联网创业，他们都在用自己的一份力营造清朗网络，共建我们的精神家园。

（三）祝鑫工作室不仅注重工作实践，同时注重理论研究。在四年的发展中，工作室依托实践基础不断深化理论研究成果，通过调研网络成瘾学生群体和幸福感之间的相关关系，工作室跟踪近300名学生的学习生活指标，相关研究成果获湖北省共青团调研奖二等奖；通过调研全国近60个辅导员微信公众平台，了解当前辅导员利用微信

公众平台开展工作的现实图景和优化对策，相关研究成果获评全国高校辅导员优秀论文二等奖。

（四）祝鑫工作室注重品牌化运营，用品牌化思维通过制作文化周边产品、设计漫画形象等一系列拟人化的新媒体产品包装，让小狮子“鑫巴”成为大学生身边有温度的“小伙伴”，并肩行走的“引路人”，以新媒体之器，载立德树人之道。这一文化符号内涵丰富，形象时尚，受到学生的追捧和喜爱，事实证明，“鑫巴”的品牌运营是较为成功的。

（五）祝鑫工作室着力打造了一系列网上网下品牌教育实践活动，成效显著，同时专题策划了一批有特色、有品牌的优秀网络文化作品，提升了育人实效性，大大增加了工作室在师生中的影响力。

四、下一步加强和改进的计划

在下一阶段的工作中，祝鑫工作室将继续依托辅导员队伍优势，网上网下加强思想引导和实践锻炼，帮助大学生分析思想热点焦点难

点问题，指导大学生正确处理学习生活、爱情交际、就业创业等方面的问题，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

进一步加强对后台数据的研究和使用，通过大数据统计，对选题内容、粉丝增长规律、图文偏好等进行深度摸索，以更加科学的方式推出相关内容，力争实现内容传播效果的最大化。

进一步加强与同类型工作室和校园其他新媒体的合作交流，以互联互通、共建共享的思维实现共同发展，同时加强学生团队建设，注重学生团队思想政治教育素质提升和业务能力提升，尤其是在团队的摄影摄像、平面设计、动画/视频制作等方面的能力技术方面，不断加强业务培训，提升学生团队的工作能力。

进一步加强更多育人力量的聚合。工作室在整合多支育人队伍形成育人合力方面做了一些探索，但祝鑫工作室作为一个以辅导员为主体的平台，如何进一步调动专业教师参与积极性实现协同育人上，还存在很大的发展空间，工作室将在进一步推动相关政策落地、推动制度保障等方面继续做些探索。