人教版五年级上科学实验总结

人教版小学五年级科学上册科学实验总结1、火山的成因。

我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。

我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。

我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。

我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。

2、地震的成因。

我的猜想：岩石的断裂引发了地震。

我的方案：模拟实验：把毛巾、木棍放好。用毛巾和木棍来模拟岩石层。

我的记录：(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现产生褶皱。(2)握住木棍的两头用力再用力，会突然断裂，手感到麻木。

我的发现：一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

3、做一块卵石。

我的方案：将砖块敲碎，把一些棱角分明的碎砖块同水一起放在一个大的广口瓶里，盖上瓶盖，使劲摇晃，进行磨圆。

我的记录：

材料实验前实验后

碎砖块、有盖的大口玻璃瓶、水砖块上有尖锐的棱角。碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块变成了球形。

我的发现：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

4、声音产生的秘密。

我的猜想：声音是由物体振动产生的。

我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。我的记录：

物品名称方法现象

双响筒敲打发出声音，双响筒震动。

铃铛摇发出声音，铃铛震动。

音叉音叉发音后放入水中水中有波纹。

我的发现：声音是由物体振动产生的。

5、声音是怎样传播的？

我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。

我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。

我的记录：

我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。

6、声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。

我的方案：敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。

拨动橡皮筋的实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。

拨锯条实验。

我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。

7、音调的高低。

我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。

我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。

我的记录：

我的发现：振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。8、木材的特点。

我的猜想：木材软硬程度不同，可以浮在水中，木头不导电我的方案：借助小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽等工具对木材的特点进行探究。

我的记录：

我的发现：木材软硬程度不同，有沉有浮，湿木头可以导电。

9、各种各样的纸的特点。

我的猜想：不同种类的纸，它们的光滑程度、软硬程度、吸水能力是不同的。

我的方案：用对比的方法探究纸的特点。用手感受纸的光滑程度和软硬程度；将几种纸放入水槽中，观察纸的吸水情况我的记录：

我的发现：表面粗糙的纸张水渍高。表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。

11、举世闻名的中国陶瓷。

我的交流：陶瓷是中国的伟大发明之一。陶瓷在生活中应用非常广泛，除了具有使用价值外，还具有鉴赏价值、艺术价值。

我的发现：陶瓷是中国对人类的巨大贡献。

※陶瓷的特点。

我的猜想：陶瓷不易燃烧，较硬，不能浮在水面上，不容易导电和传热，容易碎、碎片很锋利。

我的方案：借助锤子、小刀、酒精灯、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、冷热水，通过实验，了解陶瓷的特点。

我的记录：

我的发现：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。

12、金属的特点。

我的猜想：金属的特点有金属光泽、有延展性、易传热、易导电。

我的方案：借助锤、铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜等材料，设计试验探究。

我的记录：

我的发现：金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。

13、玻璃和塑料的特点。

我的猜想：一般的玻璃易碎；绝缘性能好；有较好的透明性；不易燃烧；不易融化；不易变形等。塑料较轻；有较好的耐磨耗性；加工成本低；易燃烧；容易老化等。

我的方案：借助相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平，利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性。

我的发现：玻璃传热、玻璃比塑料重、透明度好、容易碎、不容易燃烧。

※玻璃和塑料的优点和缺点。

我的交流：玻璃的透明度好，无污染，成本低廉。缺点是易碎。塑料制造成本低，较轻，有一定的柔韧性，不导电。缺点：燃烧时产生有毒气体，容易老化。

我的发现：玻璃与塑料的使用具有两面性，既有正面作用，也会产生负面影响。

14、水蒸发时会吸收热量吗？

我的猜想：水蒸发时要吸收周围的热量。

我的方案：将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度计的指数，并记录下来。把温度计提出水面，挂在支架上，观察大约十分钟，边观察边记录，观察温度计的变化。我的记录：

我的发现：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。水蒸发时要吸收周围的热量。

※怎样才能使水蒸发的更快些？

我的猜想：加热可使水蒸发得快些。

我的方案：在两个相同的蒸发皿中分别滴入少许等量的水，用酒精灯给一个蒸发皿加热，另一个不加热，观察水的变化。我的记录：

我的发现：被加热的水一会就消失了，没加热的水没有变化。加热可使蒸发得快

15、给水加热。

我的方案：1．在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。2．在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，

温度计的液泡正好浸入水中。3．先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。4．每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。5．水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。

我的记录：

水的温度变化统计表

我的发现：温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。继续加热，温度计的指数不再上升。把水加热到一定温度，水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来。

16、小水珠的形成。

我的猜想：水蒸气遇冷可以变小水珠。

我的方案：①点燃酒精灯，把一个瓷盘加热；②在两个杯子里倒上等量的热水；③把两个瓷盘同时盖在杯口上，一段时间后，观察瓷盘壁上的变化。

我的发现：水蒸气遇冷可以变成液态的水。

17、我的猜想：水的温度为零时开始结冰。

我的方案：1．在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓盐水。2．把试管内装上一小半水，把温度计插入试管内，记下温度计的指数，

然后把这个装置放入大烧杯中。 3.仔细观察试管内水的变化，每隔二分钟记录一次水的温度。 4.把记录测量的温度和初始温度对比。

我的发现：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度（0℃）就是水的冰点。

18、雨的形成。

我的猜想：云中的小水滴越聚越多，凝结成较大的水滴降下来就是雨。

我的方案：加热玻璃杯内的水，在玻璃杯口放一盛着凉水瓷盘，一会就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。

我的发现：“雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴。

19、雾的形成。

我的猜想：水蒸气遇冷形成的许许多多小水滴漂浮在低空，形成了雾。

我的方案：加热水至沸腾，在玻璃管外就会看到冒出的“白气”；在玻璃杯内倒上温水，将一块冰块置于杯口处，就会看到有“白气”形成，这就是雾。把冰拿开，“白气”会逐渐消失

我的发现：水蒸气遇冷凝结成细小的水滴，这就是雾。