慕课需求分析

MOOC分析

MOOC 分析伴随大型开放式网络课程(MOOC)在全球范围的扩散，Coursera、Udacity、edX 三大课程商与世界著名高校合作，以互联网为载体，向公众免费开放优质的高等教育资源。MOOC的兴起和发展与高等教育密不可分，亦对高等教育产生巨大冲击。这种冲击使得企业培训业界和专家学者开始把目光投向MOOC，并将其作为下一波企业培训改革浪潮的引领者。据市场研究机构艾瑞咨询的统计，2013年中国在线教育市场规模达到924亿元人民币，预计未来几年将以约30%的年增长率高速增长，到2015年将超过1600亿元人民币(韩玮，2014)。与传统在线学习视频课程不同，MOOC 是拥有课程设置、学员体验和效果反馈的一个有机体。在大型企业尤其是跨国公司，企业培训部门面对分散于全国乃至世界各地的员工，不仅要确保培训传达信息的一致性，也要个性化培训方案以适应各地员工的不同需求。MOOC 似乎能够满足这种需求。事实上，已有一些大型跨国公司将MOOC应用于企业培训实践，并发挥了较好作用。至于MOOC能否成为整个企业培训领域的主流应用模式，尚待证实。尽管它现在还有很多不确定性，但已有不少企业勇于尝试并提出了各式各样新的发展方向。一应用MOOC培训的成效：雅虎案例自MOOC诞生之日起，雅虎就与Coursera公司合作，为员工提供持续的学习机会。此举使得参与学习项目的员工至少在六个方面得到了良好体验: (1)员工满意度。面对现代技术快速更新换代的压力，这种学习形式既能满足高技术行业员工对学习本身的兴趣，亦能助其持续保持技术优势。 (2)职业生涯发展。通常，专门针对某类员工发展途径而开设的线下课程很少。Coursera的多类课程，为员工学习不同方面知识提供了可能。 (3)知识掌握程度。传统课堂只是把员工聚集到一个场所进行学习，并未提供与课程相关的即时练习机会。Coursera课程则通常以练习为中心，有助于知识巩固。 (4)学习时间安排。Coursera课程都是在线完成，因此学习者可根据自己的时间进行安排，而不用担心错过公司会议或其它事情，对时间比较紧凑的在职人员来说非常便捷。 (5)社区互动。学员可以在Coursera社区找到学习兴趣相投的同学，进行线上、线下的交流，这也是其与传统学习方式相比最大的不同。

大数据时代下“慕课”的SWOT分析研究

大数据时代下“慕课”的SWOT分析研究大数据时代，互联网的发展已经比较成熟，人们只需要连上网线，便可以从网上海量的课程中挑出最感兴趣的内容去学习。这种新型的在线教育模式一时间风靡全球，“慕课”热潮以其迅雷不及掩耳之势红遍中华大地。慕课（MOOCs）英文全称为Massive Open Online Courses，意为大规模的网络开放课程。大数据时代，慕课的兴起对我国中小学教育的发展意义重大。慕课的优势作为顺应时代潮流应运而生的创新型教育模式，慕课凭借其大规模性、开放性、便捷性、经济性以及安全性等特点在21世纪的教育界名声大噪，同时有关中小学教育的“慕课”研究成人们热议的焦点。 1. 大规模性慕课的规模大可以分为两个方面。第一个方面是慕课的学习者数量规模大。因为突破了传统教室的限制，慕课的课堂动辄上万、甚至十几万人的规模，不同学区、不同年龄的学生可以同时进行在线学习。第二个方面是其教学内容规模大。课程海量，涉及多个领域，不仅带来了个性化的选择，也为通识教育带来了便利。中小学生兴趣爱好广泛且多变，

慕课为满足其多样的学习需求提供了可能。受众规模巨大和课程种类多的特点为慕课的发展奠定了稳定的基础。 2. 开放性慕课的课程由名校名师精心准备，打破了以往只有划分在好的学区才能获得优质教育资源的怪圈，这无疑顺应了教育公平的呼声。慕课教育面对全国各地学生，教学内容出自各学科名家之手，汇集不同背景的学生共同学习，消除了地域歧视。慕课的开放性实现了人类文化知识共享的美好愿望，优秀的文化知识得以继承和发展，为知识的传播提供了新的途径，同时也为知识的再创造提供了可能。开放性体现了教育公平，中小学生的教育权利得到进一步保障。 3. 便捷性首先，借助于网络，学生登录账号就可以上课，无需亲自前往教育机构或者等待家教老师上门。其次，慕课打破了传统的时空观。学生们预约好时间，在电脑上就可以接受教育，不仅使学习变得方便，也兼顾了课外活动时间的安排。此外，网络教学大大减少了距离感，学生在不同的地方就可以实现在同一时间就某一问题进行讨论思考。这使得中小学生的自我教育更具灵活性，这为慕课的发展带来了推动力。 4. 经济性慕课的免费课程为寒门学子打开了方便之门，少部分付费课程通常提供更加精细的教学内容，价格并不昂贵，能为

慕课的发展现状

慕课的发展现状以及对其看法慕课（MOOC）是英文A Massive Open Online Course 的首字母缩写，其中，Massive，大规模的；Open，开放的；Online，在线的；Course，课程；直译就是“大规模网络开放课程”。慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。课程范围 MOOCs 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程现在并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。授课形式课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。测验每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数）。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。发展现状随着清华大学、北京大学陆续加入在线课程平台edX，国内的MOOC也开始迅速发展。清华大学校长陈吉宁和教育部部长助理林蕙青，都提出了中国的MOOC发展将是“政府支持，高校主导，企业参与”的格局。而其背后可以预测的则是政府方面会在学分认证政策和资金上予以支持，高校作为内容制作和发布的主导机构，而企业将作为技术支持一起搭建中国的MOOC平台。虽然中国的MOOC才刚刚起步，还处在从网络视频课堂向MOOC的演中，但值得期待。然而不论发展速度和前景如何，无疑会有越来越多的学生成为MOOC学习者。这类研究主要是介绍我国慕课的发展状况以及未来发展趋势。看法

国内慕课行业发展前景展望

国内慕课行业发展前景展望一、慕课行业规模扩大趋势中投顾问在《2017-2021年慕课行业深度调研及投资前景预测报告》中表示，随着云技术的发展，由于慕课以较低的学习成本为全球学习者提供了较优质的学习资源，从而在较大程度上改变了人们的学习方式以及教学方式，在促进全球高校交流、竞争的同时也实现了优质教育资源的建设与共享，必将导致慕课的影响力不断加强，其规模也将不断扩大。除了现有的慕课平台外，新的慕课平台必将不断涌现。如除了较早的美国的edX，Udacity和Coursera 以及英国的FutureLearn外，还出现了德国的Iversity、巴西的Veduca等，国内优质的慕课平台也开始涌现。同时，现有的一些规模较大的慕课平台开始注重与其他国家大学的合作。如Coursera目前已经与世界各地100余所大学开展了合作，同时建立了翻译网络，可将一些英语课程翻译成汉语、阿拉伯语、俄语、日语、葡萄牙语等母语为非英语国家的语言，这对于非英语国家的学习者无疑极具吸引力。同时，面对慕课这一汹涌大潮，不少国家的大学也纷纷加入其中，如北京大学、复旦大学和上海交通大学等加人了Coursera，北京大学、清华大学等校加人了EdX。世界各国的名校热衷于加人慕课行列，一来可以加强大学之间的沟通、交流，二来可以扩展学校在世界的知名度，三来可以扩大在世界的招生影响。随着互联网技术的不断发展，可以预测，慕课行业还有极大的待开发空间。二、慕课平台发展前景分析慕课平台作为连接B端内容提供方和C端用户的桥梁，目前的商业模式主要是通过为B端提供搭建平台、信息系统对接、课程制作、课程内容合作等进行盈利，面向C端用户普遍是提供免费开放课程。回归教育的本源，慕课未来在丰富B端服务方式的同时，也将在C端服务上探索新的服务和盈利模式。 2014-2016年，慕课用户规模保持近100%高速增长，核心慕课平台已积累一定量的用户规模，如学堂在线、中国大学MOOC注册用户规模都已超过500万。慕课正处于快速发展时期，为B端服务的目标是更好的拓展C端服务。对于B端高校或其他教育机构，慕课企业的价值在于推进它们的信息化建设以及优化课程资源。对于C端用户，慕课是一种教学形式，它的价值表现是优质的内容、规范的教学管理体系及学分和认证证书。现阶段，慕课最可能实现盈利的是被认证的价值，未来，既然慕课共享的是优质的教育资源，它的优质内容包括名校、名师或知名课程更有可能成为商业模式的机会点。表面上看，这似乎与教育普惠教育公平的理念不太一致，事实上，优秀课程内容的创作和优秀教师的培养都需要花费一定的时间成本、制作成本和品牌打造成本，这些课程的收费也是对优秀创作者的鼓励。由此可能派生出来的商业模式类似现在的视频网站模式，如果加上认证价值，可能产生的模式更多样，如针对专业性较强的课程推出付费模式，如单门付费的名师课堂或系列付费的技能体系类课程等。中投顾问·让投资更安全经营更稳健

浅谈“慕课”的概念及现状

浅谈“慕课”的概念及现状 “慕课”是新近涌现出来的一种在线课程，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。慕课以它学习模式的开放性及学习对象的无限制性，引领着课程改革进入到一个新的时期，它以一种全新的教育姿态为教育界带来改革的动力。标签：MOOC；慕课；起源；概念；现状一、“慕课”的概念（一）“慕课”的起源 “慕课”起源于2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了一次在线课程建设热潮。2007年8月，在犹他州州立大学，大卫·怀利早期教授的网络课程，应该可以说是称为大型开放式网络课程原型。“慕课”这一术语最初出现在2008年，由加拿大爱德华王子岛大学的戴夫·科米尔和人文教育研究院的布莱恩·亚历山大在教学实践创新中提出，后经阿萨巴斯卡大学的乔治·西门思与国家研究院斯蒂芬·道恩斯领导设计了“慕课”在线课程。（二）“慕課”的概念 “慕课”（MOOC）是英文“MassiveOpenOnlineCourse”缩写，中文意思是“大规模网络开放课程”。“M”代表大规模，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达到16万人；第二个字母“O”代表开放，以兴趣导向，全世界的学习者都可以进来学，只需一个邮箱就可注册参与；第三个字母“O”代表在线，慕课学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表课程，是指某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化内容。MOOC体现着技术和文化的融合正围绕着数字化创造出新的能量。MOOC技术主要包括高质量的编目视频、数据采集与分析、带有社交功能的授递平台，使得基于网络的教学相比过去更加有效、更具规模。从文化角度，MOOC秉承一种基于网络的交流、协作和知识发现的学习文化。把“MOOC”翻译成“慕课”一词的是我国华南师范大学学者焦建利教授。焦建利教授在《从开放教育资源到“慕课”———我们从中学到些什么》一文中提出：“慕课”是新近涌现出来的一种在线课程，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。“慕课”与传统的透过辅导专线、互联网和电视广播等形式的远程教育截然不同，与近期兴起的教学视频网络共享———公开课也差别迥异，与基于网络的学习软件或在线应用更是泾渭分明。“慕课”旨在将最优秀的教育资源传递到最偏远的角落。二、“慕课”的发展现状

最全毛概慕课课后题答案

2016慕课毛概最全答案第一章 1.1.马克思主义中国化的科学内涵 1 毛泽东在明确提出“使马克思主义中国化”的命题和任务是在 A、遵义会议 B、中共六届六中全会 C、中共七大 D、中共七届二中全会正确答案：B 我的答案：B 得分：16.7分 2 在党的七大上，对“马克思主义中国化”、“中国化的马克思主义”两大科学命题加以阐释的党的领导人是 A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平 D、刘少奇正确答案：D 我的答案：D 得分：16.7分 3 中国共产党确定毛泽东思想为指导思想的会议是 A、遵义会议 B、党的第七次全国代表大会 C、党的第八次全国代表大会 D、中共十一届六中全会正确答案：B 我的答案：B 得分：16.7分 4 马克思主义中国化的理论成果的精髓是 A、实事求是 B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表”重要思想正确答案：A 我的答案：A 得分：16.7分 5 中国共产党在把马克思列宁主义基本原理与中国革命实际相结合的过程中，在学风问题上曾经反对过的主要错误倾向是

A、投降主义 B、经验主义 C、教条主义 D、冒险主义正确答案：BC 我的答案：AC 得分：0.0分 6 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是中国化的马克思主义，它们都 A、体现了马克思列宁主义的基本原理 B、包含了中国共产党人的实践经验 C、揭示了中国革命的特殊规律 D、包含了中华民族的优秀思想正确答案：ABD 我的答案：AB 得分：8.4分 1.2.毛泽东主义的科学内涵和形成条件 1 在毛泽东思想活的灵魂的几个基本方面中，最具特色、最根本的原则是 A、实事求是 B、群众路线 C、理论联系实际 D、独立自主正确答案：A 我的答案：A 得分：20.0分 2 下面关于毛泽东思想的论述不正确的是pA、毛泽东思想是毛泽东同志个人正确思想的结晶 B、毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果 C、毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南 D、毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富正确答案：A 我的答案：A 得分：20.0分 3 毛泽东思想的核心和精髓是 A、武装斗争 B、统一战线 C、党的建设 D、实事求是正确答案：D 我的答案：D 得分：20.0分 4 毛泽东思想形成的标志是 A、实事求是 B、遵义会议

2018年教育行业分析报告

2018年教育行业分析报告无论是对国家还是对个人，教育都起着至关重要的作用，随着互联网的深入发展，在线教育市场在国家政策的利好下如同长沐春风，据有关数据显示，2018年6月，中国在线教育用户规模接近1.72亿，这也给在线职业教育市场的发展提供了机会。职业教育逐渐成为国家培养人才的温床，劳动力市场对“技术型”人才的需求也是日益上涨，在线职业教育市场的需求不可小觑。速途研究院分析师通过对2018年上半年中国在线职业教育行业公开数据的收集整理，分析讨论中国在线职业教育行业的发展趋势。 2018年在线教育用户规模接近1.72亿人根据中国在线教育用户规模数据显示，中国在线教育用户规模在2017年6月约为1.4亿人，到2018年6月，其用户规模已经超过1.7亿人，在这接近1.8亿的用户中，有1.4亿人是手机用户，中国在线教育用户规模呈稳定增长趋势，其增长率也在逐年提高。随着社会的进步和经济的发展，人们对教育越来越重视，在线教育使得人们能够更方便的进行学习，而移动互联网的深入发展，使得在线教育在移动端的发展成为必然趋势。在线职业教育受关注度高根据在线教育企业中职业教育企业的占比可以发现，职业教育企业占比为21%，仅次于中小学教育企业的占比，此外，在线职业教育除了为国家或者企业培养技术型人才外，还为想学其他技能的人们提供了高效率的平台。

传统职业教育PK在线职业教育传统职业教育由于受限于时间和空间，导致教学资源有限，价格偏高，而在线职业教育很大程度上解决了其弊端，学员上课基于互联网，可以不受时间和空间的限制，师资和教学资源也可以在很大程度上实现共享，学习模式也相对灵活。在线职业教育平台主要分为O2O、B2C两种模式。O2O模式实现了线下线上优劣互补，用户可以在线上学习，在线下进行继续教育；B2C 主要在于综合性强，用户拥有更多的选择，而且平台主要是针对用户的需求进行布局，与用户的互动性比较强。在线职业教育的主要盈利模式在线职业教育平台的盈利模式主要分为四种，即内容收费、增值服务、平台佣金以及广告收费，其中广告收费是网站普遍的盈利方式。在线职业教育的主要盈利模式也在一定程度上督促相关平台开发优质的课程内容等。在线职业教育发展环境良好根据近几年国家在教育上的改革可以发现，政策给在线职业教育提供了很好的发展环境。据有关数据表明，2017届中国本科生毕业半年后的就业率为91.6%，高职高专毕业生半年后的就业率为92.1%，高职高专就业率首次超过本科。现如今社会对技术型人才的需求量大，而社会需求和人才储备量却存在断层，想要缩小这个断层空间，职业教育是必须的，这就给在线职业教育的发展提供了契机。

对外汉语教学慕课分析

对外汉语教学慕课分析一、汉语教学慕课的总体情况分析我们搜索了coursera、学堂在线、华文慕课、好大学在线、中国大学MOOC 平台上的汉语慕课，发现截止到2018年11月已有26门③课程上线，制作院校包括清华大学、北京大学、上海交通大学、北京语言大学、北京师范大学、国立台湾大学等。详细数据见表2。汉语教学慕课2014年开始在coursera上线，最早的汉语慕课是北京大学的“汉语入门”，自2014年以来，陆续有26门慕课上线，其中2018年新上线的课程最多，达到9门，是有汉语教学慕课以来，增长速度最快的一年，慕课发展呈现出方兴未艾的势头。目前上线的26门慕课，可以分为四大类课程：语言要素类课程、汉语综合类课程、专业汉语类课程和HSK 专项课程（见表3）。从表3可以看出，语言要素课主要集中在语法课上；专项课程主要专门为HSK设置的课程；专业汉语课程主要是商务汉语课；综合汉语课程最多，主要是初级汉语教学课程，其中面向零起点学习者的课程有6门。上述四类课程在教学内容和教学目的上有较为清晰的界限，语法类课程是属于语言知识类课程，商务汉语有特定的教学内容和教学目标，HSK课程主要围绕HSK 大纲展开，而汉语综合类课程具有第二语言（外语）教学课程的代表性特征，是语言教学类课程中的典型代表。本文选取面向零起点学习者的基础汉语课程为分析对象，一是因为这类课程是典型的第二语言教学类课程，同时这类慕课数量较多；另外这类课程教学内容相近、同质性强，具有可类比性，所得出的分析结论，具有代表性。二、初级汉语教学慕课分析在六门汉语基础课程中，本文选择四门面向零起点学生的汉语慕课作为考查对象，这四门课程是：北京大学的“汉语入门”、清华大学的“清华对外汉语”、北京师范大学的“汉语初级口语”和北京语言大学的“功能汉语速成”。这四门课程

2018创新创业基础慕课考试答案

?2018《大学生创新创业基础》期末考试（20）一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 以下哪些关于创新的描述是错误的是：正确答案：B 2 创业者的主要创业动机说法正确的是：正确答案：C 3 小王从自己和朋友每月要吃十多次小龙虾的现象中，萌生自己去做生意的念头，这是( )的创业动机？正确答案：B 4 头脑风暴法的原则不包括？（）正确答案：A 5 马云第一次创业是：正确答案：A 6 在选择项目时，应根据（）特点进行个性化处理？正确答案：B 7 知识创新不包括？（）正确答案：B 8 共享单车的商业模式是? 正确答案：A 9 以下属于创新创业者的外在动机的是：正确答案：A 10 创业的第一个条件，就是要有( )？正确答案：B 11 众创空间的作用有? 正确答案：C 12 （）是指对逆境或压力的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱正确答案：B 13 如果退休年龄按65岁计算，将职业生涯分为六个阶段，那么18到30岁是：正确答案：C 14 以下哪一项不是影响职业成功的内部因素：

29 下面关于“四众”的说法中错误的是? 正确答案：A 30 属于创新创业者思维特征的是：正确答案：D 31 创新创业者的创业动机中最重要的甚至是必不可少的是？正确答案：A 32 从组织外部发现创新机会？（）正确答案：A 33 未来的人都应当有的三本教育护照不包含哪个? 正确答案：D 34 什么是创新创业教育之桥? 正确答案：C 35 以下哪个选项不是创新的基本要素正确答案：B 36 互联网+给大学生创新创业带来的机遇中不包括? 正确答案：B 37 第八届中美互联网论坛于什么时间召开? 正确答案：A 38 创新的三个层次不包含以下哪个? 正确答案：D 39 下列做法中，不利于大学生求职创业的是：正确答案：C 40 关于新企业开办的必要准备说法错误的是正确答案：D 41 我国创新创业发展政府试点先行阶段从哪年开始? 正确答案：B 42 创业者具备的自由中不包括：正确答案：D 43

慕课发展现状和今后发展趋势的分析

慕课发展现状和今后发展趋势的分析【摘要】慕课是一种全新的教育理念和教学方式，通过网络将优秀的教学资源进行整合，使得学习者可以通过网络选择最优秀的课程进行学习。本文对慕课的发展现状和发展趋势以对中职教育的影响进行了分析。【关键词】慕课；平台；现状；趋势 MOOC 又译作“慕课”，是一种创新的教学理念，在全球范围内非常盛行。慕课的核心思想是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。慕课从提出至今，其发展速度非常之快，在国内外教育界的关注程度非常之高。慕课提出的实践还比较短，本文就慕课的发展现状和气今后的发展趋势进行分析和探讨。一、慕课发展现状慕课的概念最早是加拿大的Bryan Alexander在2008年提出的，2012 年，美国有五门大学的课程完成了慕课的设计与实施，这是慕课正式进入美国高等急教育体系的标志。从此以后慕课的的发展速度变得很快。目前，在世界范围的标准慕课平台有edX 、Coursera、Udacity 三种。 edX 慕课平台是非盈利的，是麻省理工学院和哈佛大学联合出资建立的，目前该慕课拥有的注册者已经拥有超过

90 万人。该慕课平台从2012 年秋季开始设置哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的一些免费的课程。从那开始，越来越多的美国、加拿大和欧洲的高校都纷纷加入到edX 慕课平台。Coursera 同样也是免费的，由斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学等合作推出，现在的Coursera慕课平台的课程有大约400门，拥有的注册者超过400 万。Udacity 平台是盈利的，但是在线课程的学习却是免费的，该平台主要通过收取学生的认证开始费用和为学生找工作来盈利。慕课在我国的发展开始于2013 年，最早开始慕课的是清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学。第一个慕课平台式清华大学提出的，称之为“学堂在线”，在平台中可以选择选课，第一批上线的课程有清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等，北京大学的北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》，另外还有麻省理工学院的《电路原理》。而且，现在有越来越多的中职院校也开始步入了实施慕课和利用慕课技术进行教学的行列。二、慕课今后发展趋势虽然慕课的推出只有几年的时间，但是其发展速度真的非常快，慕课已经在教育界引起了一场革命和变革。下面对慕课今后在高等教学和中职教育中的可能的发展趋势进行分析。

(2017版目录)2017-2021年慕课行业发展前景预测及投资分析报告

2017-2021年慕课行业发展前景预测及投资分析报告

▄前言行业研究是开展一切咨询业务的基石，通过对特定行业的长期跟踪监测，分析行业需求、供给、经营特性、获取能力、产业链和价值链等多方面的内容，整合行业、市场、企业、用户等多层面数据和信息资源，为客户提供深度的行业市场研究报告，以专业的研究方法帮助客户深入的了解行业，发现投资价值和投资机会，规避经营风险，提高管理和运营能力。行业研究是对一个行业整体情况和发展趋势进行分析，包括行业生命周期、行业的市场容量、行业成长空间和盈利空间、行业演变趋势、行业的成功关键因素、进入退出壁垒、上下游关系等。一般来说，行业（市场）分析报告研究的核心内容包括以下三方面：一是研究行业的生存背景、产业政策、产业布局、产业生命周期、该行业在整体宏观产业结构中的地位以及各自的发展演变方向与成长背景；二是研究各个行业市场内的特征、竞争态势、市场进入与退出的难度以及市场的成长性；三是研究各个行业在不同条件下及成长阶段中的竞争策略和市场行为模式，给企业提供一些具有操作性的建议。

常规行业研究报告对于企业的价值主要体现在两方面：第一是，身为企业的经营者、管理者，平时工作的忙碌没有时间来对整个行业脉络进行一次系统的梳理，一份研究报告会对整个市场的脉络更为清晰，从而保证重大市场决策的正确性；第二是如果您希望进入这个行业投资，阅读一份高质量的研究报告是您系统快速了解一个行业最快最好的方法，让您更加丰富翔实的掌握整个行业的发展动态、趋势以及相关信息数据，使得您的投资决策更为科学，避免投资失误造成的巨大损失。因此，行业研究的意义不在于教导如何进行具体的营销操作，而在于为企业提供若干方向性的思路和选择依据，从而避免发生“方向性”的错误。

10.慕课结构分析-视频+

慕课结构分析—视频在慕课中，视频是学习内容传递的重要形式。慕课视频具有以下四个特点：一、小片段，时间短第一个特点是“小片段”，一般是3分钟到15分钟不等，这是慕课视频给人的第一印象，也是其和“国家精品课（资源共享课）”以及“视频公开课”相比，最直观的不同之处。“国家精品课（资源共享课）”以及“视频公开课”一般的视频长度都在30-50分钟不等。视频时间短的好处是可以方便碎片化学习，等车的时候或者工作间隙抽空就能观看。而如果视频过长的话，在观看的过程中就有可能会被打断，重新看的时候往往已经忘记了之前的要点，又需要从头再来，这样反复几次，学习兴趣会大减。但是时间短并非必要条件，慕课视频最需要强调的是完整讲授某个专题，因此，慕课视频的“小片段”、“时间短”必须建立在第二个特点基础上的。二、主题聚焦，相对独立完整这是慕课视频设计最为核心的要点，强调模块化分割内容。慕课中，每个小视频自成一体，围绕一个概念，或一个原理，或一个话题，逐步深入，有始有终，相对完整。这样做的好处是便于学生有针对性地选择需要学习或复习的内容。清晰的主题划分就像字典一样，可以让学生快速找到需要学习和了解的信息。在一定意义上，这样就可以满足不同的学习需求，也可以提高学习者的学习效率。不过，这样的特点就需要授课教师去重新规划和设计自己的教学，需要思考在这一讲或这一周的时间里，学生究竟需要掌握哪些知识点，按照什么样的逻辑顺序来讲学生最容易吸收掌握。也就是说，在划分知识点的时候，可能会与传统的教学有较大的区别，需要考虑学生的学习过程。比如，在北大首批上线的慕课《计算概论A》中，李戈老师就先把整个课程分成几个明确的“迭代周期”，把每个“迭代周期”分为多个相对独立的“问题单元”，把每个“问题单元”做成一个“12分钟课程视频”。在制作慕课视频时，授课教师还需要思考如何把这个知识点或话题讲清楚，讲完整。因此，对具体一个视频而言，非常考验老师对具体话题或知识点的内容进行“编码”的能力。从讲授方式来看，有些课程采用演讲的形式，类似于视频公开课，比如北大毕明辉老师的《20世纪西方音乐》；也有些课程采用“家教”的口吻，像剥洋葱一 1 北京大学数字化学习研究中心荣誉出品

浅谈慕课在我国的发展现状

浅谈慕课在我国发展现状随着网络信息技术的发展，在线教育逐渐的出现在人们的视野中，在线教育又名远程教育或在线学习，在百度百科中的解释为它是一种基于网络的一种学习行为。慕课一词也是由此而诞生的，慕课简单的来说是指的一种大规模的在线开放课程，慕课具有大规模和开放性的特点，并且他已经成为国内外的研究热点，然而慕课以及相关平台在中国的发展现状又如何呢？其实早在慕课的风暴掀起之前，国内的高等教育已经有过多次网络课程资源建设的经验，例如在2003年教育部启动的“国家精品课程建设工程”，这些课程逐渐的在网络上面流行开来。同时伴随着慕课的发展，现在在我国一些的在线教育软件也是加入了慕课这一板块，例如行业内新兴的一款在线教育软件因酷在线教育软件，这款软件中专门的加入了慕课这一系统，其实这款软件加入慕课这一系统主要还是为了满足众多的学员在专门的班级中学习，这样可以在一定的程度上满足和习惯众多的学员在传统教育中的班级教育。除此之外，在在线教育软件中加入慕课这一系统主要还是为了汇集众多的高效的优质资源，这在一定程度上也可以是的高效的课程在精品课程的基础上获得进一步的开放。众多事物的发展，无论何时无论怎样的发展都会受到一定的瓶颈的制约，其实慕课在中国的发展，也是有一定的瓶颈的制约的，首先最大的制约就是缺乏一定的有效的成果认证，主要还是指的是学分认证和证书认证，就好比高校提供的一系列的慕课课程，在学习成果上面都很难直接获得收益。虽然面对现在这一问题众多的在线教育软件已经设计研发了证书的考取功能，就如上文提到的因酷教育软件，虽然获得了一定的效果，但是效果并不是十分的明显。其次就是在线学习的效果并不是十分的明显，虽然说现在的在线教育软件中可以成立专门的班级，班级的人数也是可以控制的，但是在慕课中我们还是避免不了这种大的班级大规模的授课，在这种大规模的班级授课中就要求学生自身要有很高的素养还要有很强的自制力，同时学生还要有很强的进取心。但是，这种的学生毕竟是少数的。最后慕课在我国还没有一个清晰的可持续发展的商业模式，因为追求商业盈利和免费本就是一个矛盾体，但是慕课一直就是这样的一种发展形势，所以慕课的发展需要需求一个合理的商业发展模式，换句话说慕课应当提供更加优质的服务，这样才能更好的吸引客户，吸引顾客。

MOOC管理学精要答案

管理学课程简介（一） 1 管理学研究的四大职能不包括（）。 A、计划 B、组织 C、控制 D、反馈正确答案：D 2 德鲁克的管理学思想是以（）为导向的。 A、目标 B、过程 C、控制 D、综合正确答案：A 3 应用型管理学的内容有管理学历史、管理学流派、管理学前沿。（）正确答案：× 管理学课程简介（二） 1 管理学所要培养的四个能力不包括（）。 A、科研能力 B、应用能力 C、阅读能力 D、沟通能力

正确答案：C 2 问题导向的课堂中以（）为主体。 A、教师 B、教材 C、教具 D、学生正确答案：D 3 下面哪一项不是导向性课程的课程要求（）。 A、个人意见 B、课前预习 C、课堂参与 D、多项沟通正确答案：A 4 问题导向的课堂讨论重点在于逻辑分析。（）正确答案：√ 5 普华永道变革整合小组编著的《管理悖论》是管理学的入门教材。（）正确答案：× 管理学课程简介（三） 1 （）是我们组织的基本的社会单元。 A、政府 B、家庭 C、学校

D、军队正确答案：B 2 下面不属于读书报告内容的是（）。 A、著作基本信息 B、作者主要观点 C、问题描述 D、个人心得正确答案：C 3 政府、企业、慈善机构和学校都是组织。（）正确答案：√ 4 成员目标是共同目标的实现基础。（）正确答案：× 组织及其机理（一） 1 创建组织的根本目的是（）。 A、达成共同目标 B、单纯盈利 C、对抗其他组织 D、行使行政职能正确答案：A 2 组织低效、混乱的表现不包括（）。 A、资源浪费 B、内部消耗

C、精诚合作 D、争权夺利正确答案：C 3 研究归纳推理的逻辑被称为归纳逻辑。（）正确答案：√ 4 组织的形成完全依赖于外部环境。（）正确答案：× 组织及其机理（二） 1 影响公司创业的关键因素不包括（）。 A、销售渠道 B、共同目标 C、创业团队 D、组织规范正确答案：A 2 最先开创组织管理理论研究的美国著名管理学家是（）。 A、法约尔 B、巴纳德 C、泰罗 D、德鲁克正确答案：B 3一个组织形成的外围促成因素不包括（）。 A、领导人

慕课的概念及基本特点分析

慕课的概念及基本特点分析 1. 慕课的概念分析慕课起源于国外，在2008年由多个学者联合提出来慕课的概念，由于慕课是以网络为载体，相较于传统教学模式，有其不可比拟的优势，在近几年来的发展态势非常迅速，其发展前景越来越广阔、乐观。慕课是由英文简称MOOCs音译而来，全称是Massive Open Online Course，意思是大规模的网络在线开放课程。慕课是一种通过网络在线传播的方式，为学习者提供资源和学习资料，学习者在学习时不受时间、空间的限制，只要拥有网络，就可通过慕课系统进行相应学科的学习。随着慕课的发展，慕课系统涉及的教学内容越来越多，设计的学科范围也变得越来越广。随着现代科技的发展，慕课不再仅仅在电脑上可以进行学习和观看，在手机上也可通过安卓平台在慕课进行学习，这极大的方便了学习者的学习需求。 2. 慕课的基本特点慕课相较于传统教学方式，是对教学进行了较大的改革和创新，在传统教学方式中，学习者是在固定的场所、固定的时间进行学习，学习者在课堂上通过记笔记的方式记录下教学内容，教师为所有的学习者提供同样的教学方法和内容，相对较为枯燥。而慕课打破了地点、时间的限制，为学习者提供不同学科、不同文化的知识，学习者可通过慕课选择自己喜欢的学习内容进行学习，并且慕课的反馈方式能够及时检测学习者的学习和掌握情况。慕课的基本特点有开放性、互动性、全面性、广泛性、实用性、便捷性等，为学习者提供了学习的条件和机会。第一开放性。慕课是依托网络进行的教学模式，将优秀教师、优秀课程汇集到慕课平台上，学习者只要拥有网络环境，在电脑上、手机上均能进行课程的学习，并且学习者可以自主选择感兴趣或需要的学习内容，慕课的开放性为学习者提供了更多的学习知识和资源。第二互动性。慕课为学习者提供了问题提问的讨论区，学习者和任课教师之间可以及时进行交流互动，帮助学习者及时解决学习过程中出现的问题，并且不同的学习者对学习资料、知识的观点打不相同，通过交流与沟通，学习者能够接触到更多的先进思想和观点，提高学习者的知识掌握程度。

《市场营销基础》习题答案

《市场营销基础》习题答案项目一市场营销概述一、简答题 1.为什么说市场营销观念的确立，是企业经营指导思想上一次深刻的变革？（1）国外的市场营销观念最早出现于20世纪50年代，资本主义国家的市场发生了很大变化。以美国为代表的发达的资本主义国家的市场已经完全处于供过于求的买方市场，企业之间的竞争非常激烈，消费者的需求也发生了很大变化。在这一市场状态下，企业纷纷采用市场营销观念。（2）市场营销观念是作为对上述观念的挑战而出现的一种新型的企业经营理念。这种观念认为，实现企业各项目标的关键，在于正确确定目标市场的需要和欲望，并且比竞争者更有效地传送目标市场所期望的物品或服务，进而比竞争者更有效地满足目标市场的需要和欲望。因此，从本质上说，市场营销观念是一种以顾客需要和欲望为导向的哲学，是消费者主权论在于企业市场营销管理中的体现。（3）市场营销观念与前三种观念最大的区别在于真正把消费者的需求放在第一位，企业的一切行为都是为消费者服务。市场营销观念的出现被称为营销观念的一次革命，是一种成熟的现代营销观念。它始终把消费者放在首位，注重营销过程的每一个细节，使得营销观念上升到一个新的高度，而以后出现的一些新的营销观念基本上都是以市场营销观念为基础的。

2. 推销与市场营销有哪些不同？（1）营销是在产品销售之前对整个销售活动的总体规划，包括产品设计、市场调查、营销环境分析、销售策略、销售过程监督、广告效果评估等环节，可以说营销是所有销售活动必须要做的整体规划，以使企业获取最大利益。（2）推销是指推销者帮助顾客认识和了解商品并激发起需求欲望，从而引导顾客购买商品的活动过程；推销仅仅是营销过程中的一个步骤或者一项活动，是促进销售的一种手段，在整个营销动中并不是最主要的部分。二、案例分析 1、1869—20世纪20年代是观念 2、1930—1932年是推销观念 3、1932—1950年时市场营销观念项目二市场营销环境一、简答题 1．简述市场营销环境的构成市场营销环境包括宏观环境和微观环境两大类。微观环境指企业内部各部门之间以及与企业营销活动有协作、竞争、服务等关系的企业相互之间的关系，它包括企业内部因素和企业外部的供应商、顾客、竞争者和公众等因素。宏观环境是指直接影响企业市场营销活动的各种社会约束力量，包括人口环境、经济环境、自然环境、科学技术环境、政治法律环境和社会文化环境等。 2．每个企业周围有哪几类公众？每个企业的周围有七类公众：金融界、媒介公众、政府公众、社团公众、社区公众、内部公众、一般公众二、答案略

慕课在我国发展的SWOT分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/887427545.html, 慕课在我国发展的SWOT分析作者：王蓁田佳欣来源：《新课程·教师》2013年第07期摘要：MOOC是新近代涌现出来的一种在线课程开发模式，直译是“大规模网络开放课程”，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”和未来教育曙光。为了分析慕课对我国高校教育产生的影响及慕课的发展趋势，从SWOT分析法入手，对慕课在我国发展的内部优劣势，外部机会与威胁进行分析并提出建议。关键词：慕课；高校教育；SWOT分析一、慕课的诞生及发展慕课（MOOC）是英文Massive Open Online Course的首字母缩写，其中，Massive，大规模的；Open，开放的；Online，在线的；Course，课程；直译就是“大规模网络开放课程”。慕课起源于网络远程教育和视频课程，2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了第一次在线课程建设热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约 2000门课程，超过1亿人次访问。在2011年秋天，在美国掀起了慕课的风暴，共有来自全球190多个国家共计16万的学习者同时注册了斯坦福大学的一门《人工智能导论》课，催生了Udacity在线课程。2012年被《纽约时报》命名为“慕课元年”，由斯坦福大学的两名教授创立的Coursera 在线免费课程于该年4月上线，学习者数量飞快增长，一年不到就突破了234万名学习者，随后普林斯顿大学、斯坦福大学和加州理工等62所知名大学加入合作共建在线免费课程。同年五月，麻省理工学院和哈佛大学宣布整合两校师资，联手实施edX网络在线教学计划，截止2012年秋第一批学习者人数已经突破37万。慕课于2013年正式进入中国，5月清华大学和北京大学宣布加入在线教育平台edX，同年7月，上海交通大学和复旦大学相继宣布加入Coursera，不久上海交通大学宣布将与北京大学、清华大学等C9高校及同济大学、大连理工大学、重庆大学共建中国“慕课”。慕课在我国的建设逐渐开始，作为一种全新的在线课程开发模式，与以往的网络在线学习相比较，具有学习无空间时间限制的特点，可以使学习者更便捷地学习到全国各地优质的教学资源。同时慕课的门槛低，价格低廉的特点也会对高校教育带来一定的冲击，为了分析慕课对我国高校教育产生的影响及慕课的发展趋势。笔者采用SWOT法，对慕课在我国发展的内部优劣势，外部机会与威胁进行分析，并尝试提出一些建议。二、关于慕课在我国发展的SWOT分析（一）慕课的优势（S） 1.慕课课程资源丰富，内容完整，形式灵活

大学生慕课学习现状研究

分类号：密级：毕业论文（本科生）论文题目（中文）大学生慕课学习现状研究论文题目（外文）reseach of the condition of MOOC study of college students 诚信责任书本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。本声明的法律责任由本人承担。

论文作者签名：日期：关于毕业论文（设计）使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。

本毕业论文研究内容： □可以公开 □不易公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。（请在以上选项内选择其中一项打“√”）论文作者签名：导师签名：日期：日期：

大学生慕课学习现状研究摘要通过对在校大学生慕课学习状况的问卷调查以及对问卷调查数据进行定性和定量相结合的分析，对大学生慕课学习现状进行研究，从而发现大学生使用慕课的学习动机、大学生使用慕课的行为现状、大学生使用慕课的学习效果、大学生对慕课的认识误区、分析慕课的发展趋势。根据以上结果，总结出大学生使用慕课所存在的完成率低、评估体系不完善、学习效果不理想等问题，并针对以上问题，提出了分别针对学习者和教学者的改善慕课学习现状的建议。关键词：慕课，现状，问题，对策

现代市场营销素质与能力提升2020尔雅答案

1.1 1 【单选题】从经济学的角度,市场是指()交换的场所。C ?A、价值 ?B、物质 ?C、商品 ?D、生产力 2 【多选题】从营销学的角度,菲利普·科特勒认为市场的构成包括()。BCD ?A、商品 ?B、人口 ?C、购买力 ?D、购买欲望 1.2 1 【单选题】下列选项中,不属于推销观念特点的是()。答：产品求过于供,是卖方市场 ?A、产品求过于供,是卖方市场 ?B、加强促销宣传,努力推销产品工作 ?C、忽视消费者的需求,重视现有产品的推销工作 ?D、营销工作的中心思想是“把生产出来的产品想方设法卖出去” 2 【单选题】“酒香不怕巷子深”反映的是()答：产品观念 ?A、生产观念 ?B、产品观念 ?C、市场营销观念 ?D、推销观念 3 【判断题】现代营销新理念的发展趋势,总体来说是从市场主导转变为公司主导。()答：×

1.3 1 【判断题】顾客满意是一种心理活动,当可感知效果等于期望值时,顾客的感觉状态是高度满意。()答：× 1.4 1 【单选题】在营销中,通过个人之间的关系建立起来的买卖者之间的联系被称为()。答：社会纽带 ?A、结构纽带 ?B、关系纽带 ?C、买卖纽带 ?D、社会纽带 2 【多选题】关系营销的主要成员包括:()ABCD ?A、顾客 ?B、雇员 ?C、合作伙伴 ?D、财务圈 3 【判断题】关系营销的最终结果是形成独特的公司资产——关系网络。()答：× 2.1 1 【单选题】市场增长率高,相对市场份额低的业务,即 ( )类业务。答：问题?A、问题 ?B、明星 ?C、金牛 ?D、瘦狗 2

【单选题】较强大的金牛类业务适合采用( )战略。答：维持 ?A、发展 ?B、维持 ?C、收割 ?D、放弃 3 【单选题】企业通过开发某种与现有产品、市场、技术毫无关系的新业务而进入新的经营领域,来寻求新的业务增长的战略是( )。答：集团多样化战略 ?A、水平多样化战略 ?B、纵向多样化战略 ?C、集团多样化战略 ?D、同心多样化战略 4 【多选题】企业可以通过( )来实现密集性增长。ABD ?A、市场渗透战略 ?B、市场开发战略 ?C、产品渗透战略 ?D、产品开发战略 5 【多选题】一体化增长战略包括:( )ABD ?A、前向一体化 ?B、后向一体化 ?C、综合一体化 ?D、水平一体化 6 【判断题】波士顿矩阵法是一个运用“市场购买率——相对市场份额矩阵”来评价和分类企业所有战略业务单位的模型。()答：× 7 【判断题】市场增长率和相对市场份额都高的业务是金牛业务。()答：× 2.2