2022年9月浙美五年级上第4节好看的装饰画教案

第四课好看的装饰画

一、教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域。装饰画对学生而言并不陌生，在生活中随处可见。根据不同场合的需求，装饰画的种类、形式也变得丰富多彩，满足人们不同的审美需求。教学中教师组织学生进行自主探究学习，引导学生观察并留意身边的事物，用一双善于发现美的眼睛捕捉生活中的事物，通过有目的的欣赏、探索、创造等活动启发学生的创作思维，从而激发学生感受装饰画的魅力。

二、学情分析

五年级的学生具备基本的观察力、表现力、造型力，能够掌握装饰画的一些基本方法。在前期的美术学习中，已有一定的审美能力和创作表现力。此年龄段的学生学习习惯较好，能将生活中的所见所闻通过概括、夸张等方法进行描绘，有自己的独特想法与创造力。装饰画作品与学生的生活息息相关，极大地激发了学生学习的热情及创造思维的能力。学生运用装饰画的创作方法灵活地设计有创意的装饰画有一定的难度，教师可以通过图片和示范的形式帮助学生理解、感悟。

三、教学目标

1.通过学习，了解装饰画的特点及作用，感受装饰画的独特美。

2.学习装饰画创作的基本方法及表现形式，以植物为主题设计一幅有创意的装饰画。

3.激发学生对自然、生活的热爱之情，培养学生的审美能力和创造力。

四、教学重点与难点

重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。

难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。

五、教学课时

1课时

六、教学准备

1.教具：范画、马克笔、铅画纸、卡纸。

2.学具：马克笔、记号笔、铅画纸。

七、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题(预计用时2分钟)

1.教师活动：今天老师请来了四个“好朋友”（卧室、客厅、厨房、书房），想给这四个“好朋友”装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们能帮老师找到最适合它们的画吗？

2.学生活动：进入游戏环节，认真观察，根据房间特点找到对应的画，并说一说理由。

3.教师活动：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。

【设计意图】展示学生熟悉的场景作为切入点，唤起学生对生活的回忆。通过游戏环节把学生带入特定的情境中，能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫，同时引出课题。

（二）欣赏感知，初步探索（预计用时5分钟）

1.教师活动：在我们的生活中装饰画随处可见，与我们的生活息息相关。课件出示一组装饰画图片,提问：请同学们仔细观察，你发现装饰画都画了什么？

2.学生活动：欣赏感受，发表观点。有的是植物、有的是动物、有的是人物，有的是动植物结合……

3.教师活动：装饰画内容丰富好看,在我们的生活中多用于室内装饰，一般以动物、植物、静物、人物、风景等为主。大家用心留意我们生活中的事物，就会发现生活中处处都是装饰画创作的素材。

4.教师活动：出示一组同一主题的不同表现形式的装饰画。提问：同学们，欣赏这组装饰画的表现形式，你有什么发现？

5.学生活动：欣赏装饰画，感受每幅装饰画画面的表现形式。讨论交流，有的装饰画只有一幅画面，有的装饰画有两、三幅画面甚至更多画面，感受装饰画的形式美。

6.教师活动：是的，大家观察的非常仔细。装饰画不仅内容丰富，而且不同的表现形式能产生不同的视觉效果，具有不同美感。只有一幅画组成的称为独幅式装饰画，有两幅及两幅以上组成的称为组合式装饰画。

【设计意图】欣赏优秀的美术作品是美术课上学习的重要组成部分，作品的呈现让学生更加直观的了解装饰画。通过对比分析，学生了解装饰画的内容及表现形式，感受装饰画内容和形式美。

（三）对比欣赏，深入探究（预计用时8分钟）

造型——概括、夸张

1.教师活动：出示生活中马的图片和装饰画马的图片，引导学生对比欣赏。提问：在这些装饰画中画家是运用什么创作方法表现的呢？

2.学生活动：对比欣赏，小组讨论交流。根据对比图探究方法。

3.教师活动：肯定学生的回答，小结：我们可以将复杂的物体通过简单的几笔画出其外形，这样的创作方法叫做概括。

4.教师活动：出示一组装饰画，提问：这组装饰画造型运用了什么创作方法？

5.学生活动：对比欣赏，一目了然，造型运用了夸张的方法。

6.教师活动：出示向日葵图片，示范用概括、夸张的方法画出花卉外形，绘画过程中进行适当讲解。

7.学生活动：完成学习单。拿出课前下发的一组植物图，选择自己喜欢的植物，认真观察植物的外形和整体姿态，运用概括、夸张的方法在作业纸上画出植物的外形。

8.教师活动：巡视指导，了解学生绘画情况，展示学生绘画轮廓线作品。

【设计意图】本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学

生了解装饰画的创作方法，用概括、夸张的方法将植物表现的更生动、更有创意，为学生后面作品的呈现奠定了基础。

色彩——鲜艳、丰富

1.教师活动：出示一组植物图和装饰画图，提问：装饰画中的植物颜色发生了什么变化？

2.学生活动：欣赏对比，摒弃了原本的颜色，颜色更丰富。

3.教师活动：根据学生的回答，小结：色彩鲜艳、丰富。

构图——自由、饱满

1.教师活动：刚刚我们了解了装饰画的造型和色彩，在装饰画中构图也是其重要的因素之一。游戏“摆一摆”探究装饰画的构图，出示示范的向日葵的范例，请几位同学上台摆一摆。

2.学生活动：思考装饰画构图，上台演示摆一摆。

3.教师活动：根据学生活动情况，总结装饰画构图比较自由，有对角式、重复式、中心式、前后式等等，还可以添加一些线条和大小不同的色块使画面构图更饱满。

4.教师活动：展示完整的示范作品，并出示同龄人作品。

5.学生活动：欣赏同龄人作品。

【设计意图】进一步对比欣赏作品，学生自由观察、思考，更深入地了解装饰画的创作方法，小组的讨论使得学生的思维更集思广益。学生自主参与游戏，调动了积极性，感受装饰画构图自由、饱满的特点。欣赏同龄人的作品，开阔了学生的视野，帮助学生拓宽创作思路，进一步提升学生的创作思维，激发学生继续学习探究的欲望。

（四）完善创作，精益求精（预计用时20分钟）

1.教师活动：布置作业：今天我们要为班级进行美化，以植物为主题完成一幅有创意的装饰画（要求：构图饱满，色彩丰富，作品形式独幅式或组合式）。

2.学生活动：继续完成作业。

3.教师活动：循环播放不同风格形式的装饰画图片，巡视并适当指导。

4.学生活动：按要求完成一幅有创意的装饰画。

【设计意图】为身边熟悉的学习环境进行美化能让学生感觉亲切，将所学知识用于绘画创作中，重视学生的学习基础，尊重学生的创作表现方式，大胆地表现装饰画。

（五）展示评价，拓展延伸（预计用时5分钟）

1.教师活动：引领学生将画好的作品用画框进行装裱。

2.学生活动：装裱作品并粘贴在教室布置墙上，进行点评。说一说自己喜欢哪幅作品并说明理由，从造型、色彩、构图等方面发表自己的不同看法。

3.教师活动：总结。

4.教师活动：装饰画在我们的生活中运用广泛，出示生活中常见物品运用到装饰画的图片。拓展，在我们的生活中还有许许多多不同种类的装饰画，出示其它材料的装饰画，大家课后可以尝试其它材料制作的装饰画。

5.学生活动：欣赏不同材料的装饰画，感受装饰画的丰富性和独特美。

【设计意图】通过学生间的自评、互评，教师评价，培养学生的表达能力。欣赏同伴的作品善于发现他人作品的优点，从而提升自己的欣赏能力和绘画水平。学生欣赏不同材料制作的装饰画，了解美术作品表现形式的多样性，激发学生对生活的热爱之情。