《巧学王》2015高中化学

《巧学王》2015高中化学
《巧学王》2015高中化学

时间+汗水≠效果苦学、蛮学不如巧学快速学好高中化学的法宝--《巧学王》以下是买书的师生反馈过来的真实信息,摘录部分内容供参考:

●库锡桃老师:你好!

我在几个月前曾向您邮购过全套的《巧学王》,用了两个月后,我的成绩提高迅速,物理在省质检中也突破了95分,(比原来提高了32分),化学也考了96分,数学也提高了不少。真感谢你您全心全意编写的书。

另外,我有个小小的请求,我觉得黄冈模拟考卷太好了,您能够发给我几份么,您的大恩大德我没齿难忘!!!

吴兰芳福建顺昌一中

●尊敬的库老师:

您好!

最近您还工作顺利,身体健康吗?

我是来自甘肃省的一个学习很差的学生。我的名字是王旭龙,可能您不知道我曾经邮购过您的《巧学王》化学和数学。但是我很想感谢您。感谢您使我的成绩一下子提高了很多很多。我借此机会祝您及您的家人在新的一年里工作顺利,合家欢乐。再见!

此致

敬礼您的学生:王旭龙

2011.01.17.

●看了你们的书后我很开心,我买的是物理和数学的。那里的很多解题思路都很清晰,函数的考试题

我考了130分谢谢你们!我想再购化学和其他的,

我想问一下这三个书和赠品一起邮的话快递费花多

少钱?

●黑龙江省北安市兆林区中学高三(7)班许金龙同学来邮件说:“我原来物理成绩很差,学习《巧学王》仅两个月,物理成绩就比原来提高了48分,其他四科成绩也提高了120多分,使我顺利地考上了武汉大学,我非常激动,谢谢编《巧学王》的老师!”

●库锡桃老师:

您好!

首先感谢你两次给我寄《巧学王》,书我已经收到.当我收到你的书后,我就粗略地阅读了一下,我想此书应该是我所见资料书中规律总结最全面的一本.感谢老师编了这

么好的书.我还会向同学们推荐此书.

四川省平昌中学谭凯元

2011.11.1

●库老师,您的书的确很好,我的数学在短短一个星期提高近40分,真的很感谢。可是这本书没有生物(说明:生物是后来出版的),也没有语文,您能帮我推荐一本生物资料吗?您所在的学校高三用的是甚么作文书?能介绍几本吗?谢谢了。

●湖北省通城县第二高级中学高三(10)班吴徐强同学先买了一本《数学巧学王》,马上帮班上同学买了62套。2010年8月17日专门给我打电话,说:“库老师,我原来想考二本都感到难,自从买了您的全套《巧学王》后,用心研读,进步巨大,已被重点大学------湖南大学录取,谢谢您,谢谢编书的老师!我一生都不会忘记您!”

●河北省临漳县一中原高三(19)班郝红信同学来信说:“《巧学王》真好,我研读仅一个月,化学成绩在三月调考中就增加了28分,考了114分(满分120分),其他四科成绩也提高了90多分,使我顺利地考上了北京大学!班上另外一位同学学习《巧学王》后化学成绩更是猛增了37分,感谢库老师!”

郝红信 7.25

●山东省烟台市栖霞市亭口镇杏家庄村邢志红2012年8月来邮件说

“书很好,一拿到手就有一种爱不释手的感觉。事实证明,我的感觉是正确的:在我这几天翻阅过程中,我被书里面的解析完全吸引住了,世上居然还有这样的好书!库老师,真希望你们可以出一本《语文巧解大全》,因为我的语文很一般。”

库老师,祝你心想事成,天天有个好心情!!

郑重声明

依照《中华人民共和国著作权法》,本书版权所有,任何人或单位都不得仿冒《高中理科巧学王》从事图书出版活动,不得擅自抄袭本书的研究成果,不得盗版及销售盗版图书,一旦发现,将违法图书寄往中华人民共和国新闻出版总署和工商行政管理总局,并将采取法律手段,使侵权者必将受到法律的严惩!

一套好书,一片好光盘,可以送一个孩子上好大学!

花315元买一套《巧学王》,高考多考80分你赚了多

少?多考150分你又赚了多少?划得来啊!

有付出,必有回报,你一定会考上理想大学!金榜题名!

2015年2月26日库锡桃写

下面以《化学巧学王》中碱金属的部分内容和其他《巧学王》的内容介绍,让你“先看”,让你真实地看到《巧学王》的高质量。

一、《化学巧学王》选题精炼,经常抓住高考题

2004年第一版《化学巧解大全》第1页“质量守恒”的例1是:在反应

X+2Y=R+2M 中,已知R 和M 的摩尔质量之比为22:9,当1.6gX 与Y 完全反

应后,生成4.4gR ,则在此反应中Y 和M 的质量之比为( )

A 、16:9

B 、23:9

C 、32:9

D 、46:9

2005年高考全国理科综合卷(大部分省用)第8题是:已知Q 与R 的摩尔

质量之比为9:22,在反应X+2Y=2Q+R 中,当1.6gX 与Y 完全反应后,生成4.4gR ,

则参与反应的Y 和生成物Q 的质量之比为( )

A 、46:9

B 、32:9

C 、23:9

D 、16:9

这两个题差不多吧。应有些老师的建议,再版的新《化学巧学王》将高考

题代替了原来的题,并标上了(2005·全国)的字样。《化学巧学王》P 58页碱

金属的综合测试题20题,是一道实验题“工业生产的纯碱中常含有少量的NaCl

等杂质……”。2005年高考全国理综卷28题是实验题(15分)“已知某纯碱试

样中含有NaCl 杂质,为测定试样中纯碱的的质量分数……”这两个题几乎一样。

只要是买了《化学巧学王》并学习了的同学,这两个题共计21分做得又快又准。

《化学巧学王》“巧遇”其它省市多少高考题也有不少。

二、《化学巧学王》详细介绍的活题巧解方法多、实用——43种

《化学巧学王》详细介绍了守恒法、十字交叉法、关系式法、差量法、和

量法.分割法﹑数轴法﹑弯箭头法﹑切割法等43种巧解活题的方法,每种方法都

下了准确定义,有例题1~13道,并安排巧练题2~6道。所有高考题目及平时考试

的题目都可用本书介绍的方法解出来。只要基本掌握《化学巧学王》上介绍的方法,

一般高考题目一眼就能看出答案。

三、《化学巧学王》介绍的难点巧学达80种,学化学.教化学将告别难点

《化学巧学王》的特点是“巧”字,高中化学中只要是难学、难懂. 难记. 难

教的地方,书中都有巧法,共计80处,一看就懂,一学就会。这里选几点短一

点的口诀等让你先了解一下,象这样的精彩之处《巧学王》里面多得很!

1、 常见元素化合价口诀

2、酸、碱、盐溶解性口诀

3、元素周期表的结构巧记

正一钾钠银和氢,正二钙镁钡和锌; 一二铜汞二三铁,二四六硫三五磷; 氟氯溴碘负一价,氧显负二铝正三; 碳有正二正四价,氯有正五正七价; 氮有一二三四五,锰有二四六七价; 正价负价要分清,莫忘单质价为零。 钾钠铵盐硝酸盐,都能溶解水中间; 盐酸不溶银亚汞,硫酸不溶钡和铅; 亚硫碳磷硅酸盐,溶解只有钾钠铵;

碱类可溶为少数,只有钾钠钡和铵;

微溶物记住四种,三种盐和一种碱。 [亚硫碳磷硅酸盐:亚硫酸盐、硫化物、碳酸盐、磷酸盐、硅酸盐;微溶物:Ag 2SO 4、CaSO 4、MgCO 3、Ca(OH)2] 七个周期分长短,三短三长一不全, 十八纵行十六族,七主七副八和零。

主族二五两边分,零族元素在后边,

4、仰视或俯视刻度线造成误差的巧记

在配制一定物质的量浓度的溶液时,常用到量筒和容量瓶(高二中和滴定时用到滴定管),正确读数方法是:将量筒或容量瓶放置平稳,视线与液体凹液面的最低处保持水平,再读出液体体积数。

仰视或俯视读数时会造成误差(如下图),巧记方法是:

仰视时,眼睛比刻度线低.,将液面看低.;

俯视时,眼睛比刻度线高.,将液面看高.。

例如:(1)用量筒取液体时,仰视→看低,眼睛看到刻度线凹液面时,液体实际上已超过刻度线,量取的液体体积偏大。

(2)量筒里已装了液体,读数时,仰视→看低,读出的液体体积偏小。

(3)定容时,仰视容量瓶刻度线,仰视→看低,看到液体凹液面时,液体实际上已超过刻度线,定容出的溶液体积偏大,配制出的溶液物质的量浓度偏小。

(4)此误差分析方法对滴定管、移液管等量器均适用。

还有五点难点巧学,详细内容请见后面“第二章碱金属”难点巧学。其它的还有70多处,限于篇幅,这里没有办法一一介绍,详见《化学巧学王》。

四、《巧学王》上每道题都是巧解

《巧学王》每章精选了约20~30道例题,总共有3000道例题,每题都是用巧妙的方法解出的。

五、综合测试题可增加《巧学王》的知识覆盖面

《巧学王》每章后面有一套综合测试题,每题附有详细解答过程。这样使《巧学王》覆盖的考点多,有利于学生系统全面掌握各个考点。

以下是《化学巧学王》的部分内容

《高中化学巧学王》目录

第一部分高中化学活题巧解方法总论

守恒法十字交叉法关系式法差量法和量法化学式变形法变式求同法放缩法等效代换法平均值法摩尔电子质量法极值法特殊值法设1法奇偶法具体法淘汰法(又称筛选法、排除法)估算法验证法(又称代入法)定位法图表法配平法假设法规律法化学反应式叠加法待定系数法终态法数轴法中介法逆推法分割法虚拟法整体法讨论法商余法残基法均摊法类推法三态法

构造法一边倒法弯箭头法切割法

化学推断题类型及突破口

第二部分部分难点巧学

一、常见元素化合价口诀

二、酸、碱、盐溶解性口诀

三、氧化还原反应复杂关系巧记

四、数轴在分析氧化还原反应中的巧用

五、物质氧化性和还原性强弱的判断

六、一句话巧记离子共存

七、设1法巧写定量反应的离子方程式

八、离子方程式的书写规则

九、强弱电解质的分类

十、定量反应离子方程式的巧写

十一、钠、钾等活泼金属与盐溶液的反应规律

十二、与Na2O2有关的重要反应的巧算

十三、Na2O2与水反应使酚酞褪色的机理

十四、Na2CO3和NaHCO3与酸反应的规律

十五、物质的量及其单位——摩尔

十六、仰视或俯视刻度线造成误差的巧记

十七、阿伏加德罗定律几个重要推论的免记

十八、溶液混合后浓度变化规律

十九、气体溶于水后溶液的物质的量浓度、质量分数的计算

二十、氯水化学性质面面观

二十一、卤素特性知多少

二十二、微粒半径大小的比较

二十三、证明元素金属性或非金属性强习的实验方法

二十四、氧化性酸和酸的氧化性

二十五、漂白原理的比较

二十六、硫化氢燃烧反应的巧算——配平法

二十七、酸式盐的制取与性质

二十八、与SiO2和NaSiO3有关的药品的存放

二十九、硅及其化合物的特殊性

三十、硅与烧碱溶液反应的实质

三十一、关于S和P的活泼性

三十二、锡、铅不同价态物质稳定性的启示

三十三、NO X、O2混合气体溶于水的巧算

三十四、判断AB n型分子极性的方法

三十五、隐性硝酸

三十六、喷泉实验后物质的量浓度小结

三十七、硝酸盐的分解规律

三十八、惰性气体的加入对化学平衡的影响

三十九、改变平衡条件时气体平均摩尔质量M的变化情况

四十、反应物量的改变对转化率的影响

四十一、“一边倒法”和“构造等效模型法”巧解等效平衡问题四十二、三句话巧记巧解等效平衡

四十三、图象题的解题规律

四十四、强酸、强碱溶液中pH之和的规律

四十五、盐类水解规律的巧记

四十六、何时不需要考虑盐的水解

四十七、溶液中有关离子浓度关系的判断

四十八、酸碱溶液中“x+y=14”的巧用

四十九、能发生完全双水解的离子

五十、氢氧化铝的电离平衡

五十一、可溶性铝盐与强碱溶液反应的巧算

五十二、Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化关系

五十三、铁与稀HNO3的反应规律

五十四、部分原电池电极反应式的巧写

五十五、定量的烃燃烧耗氧量的巧算

五十六、由烃的燃烧通式得出的两条规律

五十七、等效氢原子的巧用

五十八、快速确定同分异构体的方法与技巧

五十九、有机物燃烧耗氧量的快速比较

六十、不饱合度在高中化学中的巧用

六十一、有机反应的难点、落脚点;高考的热点——酯化反应

六十二、氢氧法配平有机氧化还原反应

下面有内容(现在买的书已经更新到了2015年)。。。。。

第一部分

高中化学活题巧解方法总论

设1法(又称定一法、归一法)

“1”虽然在自然数中最小,看起来微不足道,但如果我们巧妙应用,则“1”会在化学解题中发挥其意想不到的威力。设1,就是赋予物质一个具体量,如1个、1mol 、1g 、1g/L 、1mol/L 等,使无数据变为有数据,使抽象问题变得具体,可以大大提高解题速度的一种方法。现将该法的应用分类介绍如下:

一、巧设1,快速书写与量有关的化学方程式(离子程式)

具体做法是:设不足量反应物的物质的量为1mol ,再以不足的物质1mol 能提供的离子为标准,写出能与不足量物质反应的产物,再调整其它物质的系数。

NaHCO 3溶液滴入Ba(OH)2溶液中,离子方程式正确的是( )。

【巧解】设NaHCO 3为1mol ,而NaHCO 3能提供1molHCO 3—,1mol HCO 3—能和1mol OH —反应,生成

1molCO 32—和1molH 2O ,1molCO 32—再与1mol Ba 2+反应生成1molBaCO 3,因此OH —过量1mol 。

【答案】C

二、巧设1,解决某些具体计算

在化合物X 2Y 和YZ 2中,Y 的质量分数分别约为40%和50%,则在化合物X 2YZ 3中含Y 约为( )。

A 、20%

B 、25%

C 、30%

D 、35%

【巧解】设Y 的相对原子质量为1,由题意X 2Y 中Y 的质量分数为40%,可求X 的相对原子质量为 ,同理,可求得Z 的相对原子质量为 ,将所求的数据代入X 2YZ 3中,得ω(Y )=25%,选B

【答案】B

三、巧设1,快速解答无数据的计算题

向KI 溶液中加入AgNO 3溶液,直到反应完全为止。结果反应后溶液的质量恰好等于原KI 溶液的质量。该AgNO 3溶液的质量分数是( )。

A 、50%

B 、72.3%

C 、48.8%

D 、无法计算

【巧解】设原有KI1mol ,则最终生成AgI 1mol ,说明加入的AgNO 3固体为1mol (170g ),溶液的质量未发生改变,说明生成AgI 的质量(235g )与加入AgNO 3溶液的质量相等,故所加溶液中AgNO 3的质量分数ω(AgNO 3)=

【答案】B

四、巧设1,加速判断混合物的组成

把含有某一种氯化物杂质的氯化镁粉末95mg 溶于水后,与足量的AgNO 3溶液反应,生成AgCl 沉淀300mg ,则该氯化镁中杂质可能是( )。

A 、NaCl

B 、KCl

C 、CaCl 2

D 、AlCl 3

【巧解】设MgCl 2纯度为1,即100%,则95mg MgCl 2可生成沉淀2×143.5=287mg ,小于300mg ,说明样品中必含有杂质,且杂质中氯的质量分数大于MgCl 2中氯的质量分数,故选D 。

【答案】D

五、巧设1,快速判定取值范围

由Zn 、Fe 、Al 、Mg 四种金属中的两种组成的混合物10g ,与足量的盐酸反应产生的H 2在标准状况下为11.2L ,则混合物中一定含有的金属是( )。

A 、Zn

B 、Fe

C 、Al

D 、Mg

【巧解】设四种金属分别失去1mol 电子(与标准状况下11.2LH 2得到的电子数相等),则所需金属的质量分别为:Zn:32.5g ;Fe:28g ;Al:9g ;Mg:12g ,其中只有Al 的质量小于10g ,故选C 。

【答案】C

六、巧设1,快速配平复杂的化学方程式

配平反应式:Na 2S x +NaClO+NaOH →Na 2SO 4+NaCl+H 2O

【巧解】设Na 2S x 为1mol ,则Na 2S x 中 的整体化合价为-2。

Na 2S x →xNa 2SO 4化合价升高(6x+2)价

NaClO →NaCl 化合价降低2价

它们的最小公倍数为6x+2,则NaClO 前系数为3x+1,再观察配平其它物质的系数,整理得:

Na 2S x +(3x+1)NaClO+(2X-2)NaOH=x Na 2SO 4+(3x+1)NaCl+(x-1)H 2O

【答案】见巧解分析

七、巧设1,解有关化学平衡问题

在一定温度下,将各为1mol 的CO 和水蒸气放在密闭容器中反应:

CO(g)+H 2O(g) CO 2(g)+H 2(g)

达到平衡后,测得CO 2为0.6mol ,再通入4mol 水蒸气,达到新的平衡后,CO 2的物质的量( )。

A 、等于0.6mol

B 、等于1mol

C 、大于0.6mol ,小于1mol

D 、大于1mol

【巧解】假设正反应能进行到底,设CO 的转化率为1,即100%,则CO 2的物质的量为1mol ,而实际上为可逆反应,可逆反应中不可能有物质的转化率为100%,故淘汰B 、D 选项;又在原来的基础上,再增加水蒸气的量,反应向正反应方向进行,CO 2的物质的量必大于0.6mol ,因此,选C 。

【答案】C

由CaCO 3和MgCO 3组成的混合物于高温下加热至质量不再减少,称得剩余的质量恰为原混合物

H :H +

质量的一半,求混合物中两物质的物质的量之比。

奇偶法

有些题目在进行讨论时,要分奇数和偶数两种情况进行分析,或将奇数、偶数在“加、减、乘、除”中的一些性质应用于化学题的解析中,这样的方法可称为奇偶法。

下列各分子中所有原子不能都满足最外层为8电子结构的是( )。

A 、PCl 3

B 、N 2

C 、NO 2

D 、COCl 2(光气)

【巧解】分子中各原子最外层电子数之和为偶数,是分子中各原子满足8电子结构的必要条件,所以答案选C (奇数+偶数=奇数,N 原子最外层电子数为奇数,O 则为偶数)

【答案】C

已知A 是IIA 族元素,B 是IIIA 族元素,它们的原子序数分别是m 和n ,且A 、B 同周期,下列关系不正确的是( )。

A 、n=m+25 B、n=m+1 C 、n=m+10 D 、n=m+11

【巧解】第IIA 族元素的原子序数为偶数m ,第IIIA 族元素的原子序数为奇数n ,奇数=偶数+奇数(25,1,11均可),只有C 不符合。

【答案】C

某金属单质跟一定浓度的硝酸反应,假定只生成单一的还原产物。当参加反应的单质与被还原硝酸的物质的量之比为2:1时,还原产物是( )。

A 、NO 2

B 、NO

C 、N 2O

D 、N 2

【巧解】由题给信息知,被还原硝酸的物质的量为参加反应的单质的一半,硝酸降低价态必为偶数,被还原产物价态必为奇数,选C 。

【答案】C

配平化学方程式:FeS 2+O 2—Fe 2O 3+SO 2

近年用红外线激光技术研究液氢,发现范德华力也可以引起微粒间反应,已知在液氢中有氢分子和质子形成的H 3+离子,其构型为等边三角形,属于二电子三中心离子。同时H 3+可进一步形成H n +。有关判断正确的是( )。

A 、H 3+的电子式为〔 〕

B 、H 3+可进行反应,在液态氢中形成H 4+、H 6+、H 8+

C 、H 3+可在液态氢中形成H 5+ 、H 7+、H 9+

D 、H 3+可存在于固态、液态和气态中

A 是只含有C 、H 、O 的化合物,称取A164.7mg ,在碱性条件下水解,消耗了12.2mL 0.1mol ·L -1NaOH 溶液,水解后产物经酸化可得苯甲酸,试求A 的结构简式。

具体法

在解化学选择题时,经常会遇到这样一类题型,题目给出的条件很抽象,看似简单但容易出错。如若选择自己熟悉的具体事物作为研究对象,把抽象的问题具体化,降低思维难度,增强信息的直观性,往往会收到事半功倍的效果。

X元素的阳离子和Y元素的阴离子具有与氩原子相同的电子层结构,下列叙述正确的是()。

A、X的原子序数比Y的小

B、X原子的最外层电子数比Y的大

C、X的原子半径比Y的大

D、X元素的最高正价比Y的小

【巧解】假设X为19K或20Ca,Y为16S或17Cl,依据元素周期律知识,很容易得出X的原子半径比Y 的大、X元素的最高正价比Y的小。

【答案】C、D

A、B为短周期元素,二者能形成化合物AB2。已知A的原子序数为n,B的原子序数为:①n+2

②n+5 ③n+10 ④n+13 ⑤n-3 ⑥n-6 ⑦n-8 ⑧n+1,其中()。

A、①②⑤不可能

B、④⑥不可能

C、⑤⑥不可能

D、①~⑧都可能

【巧解】AB2 周期表中ⅡA与ⅦA或ⅣA与ⅥA元素组成的化合物 BeCl2、MgCl2、BeF2、MgF2、CO2、CS2、SiO2,还有特例SO2、NO2,再把具体物质的原子序数与选项逐个对照,可得出①~⑧都有可能。

【答案】D

A、B、C、D都是含碳、氢、氧的单官能团化合物。A水解得B和C;B氧化可以得到C或D;D氧化也得到C。若M(X)表示X的摩尔质量,则下式中正确的是()。

A、M(A)=M(B)+M(C)

B、2M(D)=M(B)+M(C)

C、M(B)<M(D) <M(C)

D、M(D) <M(B) <M(C)

【巧解】根据题给信息其转化关系可表示为

则A为酯,B为醇,D为醛,C为羧酸。可令A为CH3COOCH2CH3、B为CH3CH2OH、C为CH3COOH、D为CH3CHO,它们的相对分子质量分别为M(A)=88,M=(B)=46,M(C)=60,M(D)=44,很容易得出M(D) <M(B) <M(C) 【答案】D

已知X、Y、Z元素的原子具有相同的电子层数,且原子序数依次增大,其最高价氧化物对应水化物酸性依次增强,则下列判断正确的是()。

A、原子半径按X、Y、Z的顺序增大

B、阴离子的还原性按X、Y、Z顺序增强

C、单质的氧化性按X、Y、Z顺序增强

D、氢化物的稳定性按X、Y、Z顺序增强

淘汰法(又称排除法)

淘汰法,又称筛选法或逐一排除法。该方法是依据题中所给的条件,对选项逐一分析,排除,最后得出正确结论的一种速解方法。有些较难的题目,若用此法求解,可化难为易,从而达到正确求解的目的。这种方法一般适合求解选择题,使用的频率较高。

实验室用带玻璃塞的广口棕色瓶盛放的试剂是( )。

A 、浓HNO 3

B 、浓H 2SO 4

C 、固体NaOH

D 、AgNO 3溶液

E 、固体AgNO 3

【巧解】若首先考虑不能用带玻璃塞的广口瓶盛放碱或碱液,可排除C 选项,若考虑盛放在棕色瓶中的物质具有见光易分解特性,则淘汰B 选项,由于固体用广口瓶盛放,液体用细口瓶盛放,则又排除了A 和D 选项。

【答案】E

已知毒鼠强的结构简式如图,有关毒鼠强(化学名:四亚甲基二砜四氨)的下列相关说法正确的是( )。

A 、毒鼠强属于无机物

B 、毒鼠强属于烃

C 、四个氮原子构成正四面体

D 、毒鼠强的分子式为C 4H 8N 4S 2O 4

【巧解】毒鼠强含有C 、H 、O 、N 、S 五种元素,属于有机物,但不属于烃,排除A 、B 选项;根据图中4个氮原子的位置,不能构成四面体,排除C 选取项。

【答案】D

下列物质分别盛于小烧杯并久置于空气中氧化,烧杯中质量增加的是( )。

A 、NaOH 晶体

B 、白磷

C 、浓硫酸

D 、镁条

E 、石灰水

【巧解】若只注意“质量增加”的结论,五个选项中无一能遭淘汰;若只考虑氧化,则A 、C 、E 遭淘汰,只能选B 、D ;若考虑久置,又排除B ,只能选D 。

【答案】D

向FeCl 3和BaCl 2的酸性混合溶液中通入SO 2气体,有白色沉淀生成,此沉淀是( )。 A 、BaSO 4 B 、FeS C 、BaSO 3 D 、S

估算法

化学题尤其是选择题中所涉及的计算,所要考查的是化学知识,而不是运算技能,所以当中的计算量应当是较小的,有时不需要计算出确切值,可结合题目中的条件对运算结果的数值进行估计,符合要求的便可选取;为提高解题的速率,简化运算的程序,通过逻辑推理,确定出结果的大致范围,结合题给信息,直接得出答

案,做到“不战而胜”。

元素X 有两种天然同位素X-65和X-63,其原子个数百分比分别为31%和69%,则此元素的相对原子质量约为( )。

A 、63

B 、63.5

C 、64

D 、64.5

【巧解】如果其原子个数百分比各为50%,则相对原子质量应为64。由于X-63所占百分比较大,所以其平均值必偏离64,接近63而大于63。

【答案】B

甲、乙两种化合物都只含X 、Y 两种元素,甲、乙中X 元素的质量分数分别为50%和40%。若己知甲的分子式是XY 2,同乙的分子式只可能是:( )。

A 、XY

B 、X 2Y

C 、X 2Y 3

D 、XY 3

【巧解】乙中X 的质量分数小,将乙改写成XYn 的形式,n >2,只有D 符合。

【答案】D

8.8gCO 2与足量的Na 2O 2固体反应,Na 2O 2固体增重( )。

A 、21.2g

B 、15.6g

C 、8.8g

D 、5.6g

【巧解】CO 2与Na 2O 2反应,会放出O 2,因此固体增重必小于8.8克,只有D 符合。

【答案】D

将1molCO 和1molH 2O(g)充入某固定容积的密闭容器中,在一定条件下发生反应CO(g)+H 2O(g) CO 2(g)+H 2(g)达到平衡时,有 的CO 转化为CO 2,在相同条件下将1molCO 和2molH 2O(g)充入同一反应容器中,当反应达到平衡后,混合气体中CO 2的体积分数可能为( )。

A 、22.2%

B 、28.2%

C 、33.3%

D 、37.8%

【巧解】由题意可知:混合气体中CO 2的体积分数应介于

【答案】B

(上海高考题)下列四种溶液中,由水电离生成的氢离子浓度之比(①:②:③:④)是( )。 ①pH=0的盐酸 ②0.1mol/L 的盐酸 ③0.01mol/L 的NaOH 溶液 ④pH=11的NaOH 溶液

A 、1:10:100:1000

B 、0:1:12:11

C 、14:13:12:11

D 、14:13:2:3

共43种解题方法,其他略

第四章金属及其化合物(碱金属)

与量有关的离子反应是离子方程式书写的难点,但只要掌握以下两个基本的离子反应,便可简单、快速、准确地写出此类反应的离子反应式(比设1法更直观、简单):HCO3—+OH—=CO32—+H2O………………………………………………………………①2HCO3—+2OH—= CO32—+ CO32—+2H2O…………………………………………………②这两个基本的离子反应式看似简单,且属于同一个离子反应式,只是形式有点不同,其实有较深的奥妙,是书写定量反应离子方程式的“法宝”。在书写定量反应的离子反应式时,先写出少量物质的离子,阴、阳离子都参加反应的话,它们的数量比例要符合化学式中量的比例关系。如果出现HCO3—或OH—,则用①式;出现2HCO3—或2OH—,则用②式。如有Ca2+参加反应,则生成物中的CO32—与Ca2+结合生成CaCO3沉淀(其它离子与CO32—结合生成沉淀时类推)。

⒈少量的NaHCO3溶液跟足量的Ca(OH)2溶液的反应离子反应式。

第一步:先写出少量物质中参加反应的离子,即HCO3—+

第二步:因是HCO3—,即用①式:HCO3—+OH—+

第三步:有Ca2+参加反应,生成CaCO3↓,Ca2+也应加上

离子方程式为:HCO3—(少)+OH—+Ca2+=CaCO3↓+H2O

在上面的离子反应式中,反应物Ca(OH)2化学式中Ca2+与OH—数目比为1:2,但因其过量,OH—只有一半参加反应,另外一半留在溶液中,所以Ca2+与OH—数目比可以为1:1(实际参加反应的数目比)。

⒉过量NaHCO3跟Ca(OH)2的反应。

第一步:Ca2++2OH—(少量,Ca2+:OH—=1:2)+

用②式:Ca2++2OH—(少量)+2HCO3—=CaCO3↓+CO32—+2H2O

⒊少量的Ca(HCO3)2与足量的NaOH反应。

用②式:Ca2++2HCO3—(少量)+2OH—=CaCO3↓+CO32—+2H2O

⒋少量NaOH溶液与足量Ba(HCO3)2反应。

用①式:OH—(少量)+HCO3—+Ba2+=BaCO3↓+ H2O

⒌向Na2CO3溶液中滴入少量盐酸。

先写少量H+(少)+CO32—=HCO3—

⒍向盐酸溶液中滴入少量Na2CO3溶液

CO32—(少)+2H+=H2O+CO2↑

巧写规律:少量物质中参加反应的离子先写,过量物质的离子根据少量物质的离子反应情况,按“要多少有多少”的原则,根据①或②式可达到准确速写的效果,像5、6的情况可以类比推出。

将钠、钾等活泼金属加到盐溶液中,首先钠与水反应,若生成的碱与盐能反应,则继续反应,否则钠只与水反应。

例:①钠和CuSO4溶液反应

2Na+2H2O+CuSO4=Cu(OH)2↓+H2↑+Na2SO4

②钠和NH4Cl溶液反应

2Na+2NH4Cl=2NaCl+2NH3↑+H2↑

③钠和Ba(NO3)2溶液反应

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

规律:钠、钾等活泼金属和盐溶液反应,不能置换出盐中的金属。这是因为金属阳离子在水中一般以水合离子的形式存在,即金属离子周围有一定数目的水分子包围着,不能和钠直接接触。

⒈Na2O2跟H2O、CO2的反应

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑

此类题可利用差量法进行计算:

2Na 2O 2+2H 2O=4NaOH+O 2↑ △m

2×18g 32g 2×18-32=4g

2Na 2O 2+2CO 2=2Na 2CO 3+O 2↑ △V △m

2L 1L 2-1=1L

2×44 32 2×44-32=56g

⒉Na 2O 2跟CO 、H 2的反应(在有足量O 2存在的条件下)

2CO+O 2======2CO 2…………………………………………………………………①

2N a

2O 2+2CO 2=2N a 2CO 3+O 2…………………………………………………② ①+②得:Na 2O 2+CO=Na 2CO 3(虚拟的反应)

即:CO 可被Na 2O 2完全吸收

2H 2+O 2======2H 2

O ………………………………………………………………………③ 2N a 2O 2+2H 2O =4N a O H +O 2…………………………………………………④ ③+④得:Na 2O 2+H 2=2NaOH (虚拟的反应)

即:H 2可被Na 2O 2完全吸收

规律:mg ①CO 、②H 2、③CO 和H 2的混合物在有足量O 2存在的条件下,不断用电火花引燃,燃烧后的混合气体再被足量的Na 2O 2吸收,则固体质量增加量以上三种情况是mg 。

⒊Na 2O 2跟通式为(CO )m H 2n 的有机物反应。

符合通式为(CO )m H 2n 的有机物可以看成是CO 和H 2的混合物,在有O 2存在且不断用电火花引燃的情况下可以被Na 2O 2完全吸收。如甲醇CH 3OH 、乙酸CH 3COOH 可分别写成(CO )H 2×2、(CO )2 H 2×2,都符合这种情况。

Na 2O 2与水的反应实质上是分步进行的

Na 2O 2+2H 2O=H 2O 2+2NaOH

2H 2O 2=2H 2O+O 2↑

点燃 点燃

我们可利用带火星的木条检验O2,用酚酞试液检验NaOH的生成。但向反应后的溶液中滴加酚酞后,溶液变成红色后马上又褪色了。此时溶液中已无Na2O2,不可能是Na2O2的强氧化性使之褪色。那么,原因是什么呢?是否与中间产物H2O2有关?为此,我们做了以下实验:

[实验1]取少量NaOH溶液于试管中,加入酚酞溶液变红,再加入少量30%H2O2水溶液,红色立即褪去。

[实验2]加热Na2O2与水完全反应后的试管,发现仍有大量气泡产生,经检验是O2,充分加热后冷却,再向试管中加入酚酞,溶液只变红不褪色。

[实验3]向少量浓NaOH溶液中滴入酚酞,振荡,观察到溶液变红后又慢慢褪色。若再滴加稀HCl,红色又恢复。

实验1说明在碱性溶液中,H2O2可漂白已变成红色的物质。

实验2说明Na2O2与水反应后的溶液中确实还溶有未分解的H2O2。

实验3说明碱液浓度过高可使变红的溶液褪色。

以上实验证明,Na2O2与水反应使酚酞褪色的原因不是Na2O2的作用,而是(1)溶液中存在未分解的H2O2所至;(2)碱液浓度过高也可使变红的溶液褪色。

⒈反应速率不同的原因。

NaHCO3与酸反应,一步到位:

HCO3—+H+=CO2↑+H2O

而Na2CO3与酸反应是分步进行的:

C O32—+H+=H C O3—…………………………………………………………①

HCO3—+H+=CO2↑+H2O………………………………………………………②因此前者比后者反应速率快而更剧烈。

⒉应用:Na2CO3与HCl的相互鉴别

Na2CO3与HCl相互滴加,顺序不同,现象不同。若向Na2CO3溶液中滴加酸,酸是少量的,开始只发生反应①而无气体产生,继续加酸,因发生反应②而产生气体。而向盐

酸中滴加Na 2CO 3溶液,酸是大量的,反应①②相继发生,立即产生气体。因此,可不用其它任何试剂,只用滴管和试管可以鉴别Na 2CO 3溶液和盐酸。

⒊反应的定量计算及应用

Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+CO 2↑+H 2O

NaHCO 3+HCl=NaCl+CO 2↑+H 2O

a. 等质量的Na 2CO 3和NaHCO 3分别与足量酸反应,NaHCO 3放出气体较多。

b.产生等量气体,NaHCO 3比Na 2CO 3耗酸少,所需NaHCO 3的质量少。因此,发酵粉中用NaHCO 3而不用Na 2CO 3。

c.中和等量酸,Na 2CO 3比NaHCO 3用量少,因此做面条时为防止面粉长时间储存变酸味,常加入适量面碱,选用的是Na 2CO 3而非NaHCO 3。

已知K

2O 、K

2O 2、KO 2的名称依次是氧化钾、过氧化钾、超氧化钾。那么BaO 2的名称是( )

A 、氧化钡

B 、过氧化钡

C 、超氧化钡

D 、无法确定

【巧解】 等效代换法

因钾只有+1价,故K 2O 、K 2O 2、KO 2中的阴离子分别为O 2—、O 22—、O 2—

,BaO 2中钡为+2价,阴离子为O 22—

。将K 2O 2中的K 22+代换为Ba 2+即得BaO 2,那么BaO 2的名称应为过氧化钡。

【答案】 B

将一定量的Na 放入24.6gt ℃的水中,得到t ℃的NaOH 饱和溶液31.2g ,则t ℃时NaOH 的溶解度为( )

A 、48g

B 、62.5g

C 、23g

D 、31.0g

【巧解】 差量法 关系式法

设反应中生成的NaOH 质量为xg ,t ℃时NaOH 的溶解度为S ,有

2Na ~2NaOH ~H 2 △m

46 80 2 46-2=44

x 31.2-24.6=6.6

得x=12(g ) S 12 根据溶解度定义,有—— = ———— 得S=62.5(g ) 100 31.2-12

【答案】 B

把一小块钠放入一定量水中,充分反应后,所得溶液正好能与含1.46g 氯化氢的稀盐酸完全反应,则原金属钠的质量为( )

A 、9.2g

B 、2.3g

C 、1.84g

D 、0.92g

【巧解】 关系式法 守恒法

设原金属钠的质量为xg ,由守恒法得关系式为:

Na ~NaOH ~HCl

23 36.5

x 1.46

得x=0.92(g )

【答案】 D

将钠、钾分别投入相同质量的稀硫酸中,反应结束后,二种溶液的质量仍相等而金属无剩余,则投入的钠、钾之质量比为( )

23 38 22 38 1 1 23 39 A 、——:—— B 、——:—— C 、——:—— D 、——:—— 22 39 23 39 23 39 22 38

【巧解】 差量法

设两边净增重都是a g ,有:

2Na ~H 2 △m 2K ~H 2 △m

46 2 44 78 2 76

46 78 ——a <= a ——a <= a 44 76 46 78 23 39 钠、钾质量之比= ——a:——a= ——:—— 44 76 22 38

【答案】 D

4.4gCO 2与足量的Na 2O 2固体反应,Na 2O 2固体增重( )

初高中化学教学差异及衔接建议(课堂参照)

初高中化学教学差异及衔接建议 一、问题的提出 近几年来,刚进入高中阶段学习的学生普遍反映不太适应高中化学的学习。调查发现,高一学生普遍反映高一化学内容多、理解困难、习题难做,学习兴趣降低。甚至有些初中的尖子生,进入高中后化学成绩一落千丈,感到化学学习十分困难,产生了不少困惑,进而丧失了学习化学的信心。 高中教师反映使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大。 随着义务教育初中化学课程改革的推进,中考考试改革,可以说初中教育与高中教育之间已经出现了断层。如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,也成为当前中学化学教学迫切需要解决的问题。 二、初高中教学差异剖析 1、教学目标 ⑴初中化学教育是化学启蒙教育 初中化学教育是粗浅的化学常识与化学基本观念的教育,是提高公民科学素养的化学启蒙教育。教学的知识内容大都贴近学生日常生活实际,遵循从感性认识上升到理性认识的规律,容易为学生理解、接受和掌握。教材语言比较通俗,直观。初中化学教育是化学教育的启蒙,

强调素质教育。在很大程度上初中化学学习成为记忆型学习,学生欠缺独立思考能力的培养,习惯于被动接受的方式获取知识。 ⑵高中化学教育是化学科学基础教育 高中化学教育是在初中化学教育的基础上实施的高一层次的基础教育,既与义务教育衔接,为学生打好全面的素质基础,又为学生的分流打好较高层次的基础。高中化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,要求学生对其中相当一部分知识不但要“知其然”而且要“知其所以然”,要求学生能应用所学化学知识解决具体问题,甚至在实际应用中还能有所创新。高中化学在定性分析的基础上向定量分析发展,促使学生建立量的观点;。 2、教材的跨越 初、高中课程标准对教学目标有着不同的要求,导致初高中教材跨越较大,存在着脱节现象。如人教版全日制普通高级中学(必修)化学第一册在第一章《化学反应及其能量变化》的第一节《氧化还原反应》和第二节《离子反应》中就开始出现了较多的概念和应用(如化合价的计算,电子的得失、强酸、强碱、弱酸、弱碱、难溶性物质、挥发性物质、难电离物质、离子化合物、共价化合物等),而这些概念初中学生接触不多,有的甚至根本没有学过。这些接踵而来的概念抽象程度高,理论性又强,成为很多学生高中化学学习的“拦路虎”。而接下来的第三章《物质的量》、第五章《物质结构元素周期率》章节中的抽象概念和理论也是一个接着一个,这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重难点知识。 3、教师

新课标人教版高中化学全部教材目录以及高考考点分布(最新)打印版

新课标人教版高中化学全部教材目录必修1 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第二节化学计量在实验中的应用 第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 第二节离子反应 第三节氧化还原反应 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质 第二节几种重要的金属化合物 第三节用途广泛的金属材料 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角---硅 第二节富集在海水中的元素---氯 第三节硫和氮的氧化物 第四节硫酸、硝酸和氨 必修2 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第二节元素周期律 第三节化学键 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 第二节化学能与电能 第三节化学反应的速率和限度 第三章有机化合物 第一节最简单的有机化合物----甲烷 第二节来自石油和煤 第三节生活中两种常见的有机物 第四节基本营养物质 第四章化学与可持续发展 第一节开发利用金属矿物和海水资源 第二节化学与资源综合利用、环境保护 选修1 化学与生活 第一章关注营养平衡 第二章第一节生命的基础能源---糖类 第二节重要的体内能源---油脂 第三节生命的基础---蛋白质 第四节维生素和微量元素 第二章促进身心健康

第一节合理选择饮食 第二节正确使用药物 第三章探索生活材料 第一节合金 第二节金属的腐蚀和防护 第三节玻璃、陶瓷和水泥 第四节塑料、纤维和橡胶 第四章保护生存环境 第一节改善大气质量 第二节爱护水资源 第三节垃圾资源化 选修2 化学与技术 第一单元走进化学工业 课题1 化学生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨 课题3 纯碱的生产 第二单元化学与资源开发利用 课题1 获取洁净的水 课题2 海水的综合利用 课题3 石油、煤和天然气的综合利用第三单元化学与材料的发展 课题1 无机非金属材料 课题2 金属材料 课题3 高分子化合物与材料 第四单元化学与技术的发展 课题1 化肥和农药 课题2 表面活性剂精细化学品 选修3 物质结构与性质 第一章原子结构与性质; 第一节原子结构 第二节原子结构与元素的性质 第二章分子结构与性质; 第一节共价键 第二节分子的立体结构 第三节分子的性质 第三章晶体结构与性质; 第一节晶体的常识 第二节分子晶体与原子晶体 第三节金属晶体 第四节离子晶体

初高中化学衔接的六个主要知识点

初高中化学衔接的六个重要知识点 本卷列出了初高中衔接比较紧密的的六个考点,并非难点,但都是重点。这些知识点掌握如何对高中化学的学习影响很大,建议初升高的同学们利用暑假,对照自我检查复习一下。每题只有一个选项符合题意。考点一:学习化学要使用的化学符号(1-5) ①元素符号:表示元素。基本要求:熟练掌握1-20号以及锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金、溴、碘、锰、钡等元素的符号。 ②化学式:表示物质组成。基本要求:熟练书写,简单计算相对分子质量、元素含量等。 1. 下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是 A.O B.Zn C.N2 D.CO 2.金属活动性由强至弱的顺序及元素名称、符号均正确的一组是 A.钾K>钙Ca>钠Na>镁Mg B.铝Al>锌Zn>铁Fe>锡Xi C.铅Pb>铜Cu>贡Hg D.金Au>银Ag>铂Pt 3.由种类相同的元素组成的一组物质是

A.冰和干冰 B.银和水银 C.烧碱和纯碱 D.水和双氧水 4.下列物质的化学式的读法和写法都正确的是 A.碳酸钠NaCO3 B.硫酸H2SO3 C.氧化铁Fe2O3 D.氢氧化 钾K(OH)2 5.某含铁盐化学式为Na2FeO4,具有较强的杀菌消毒功能,是一种绿色、 无污染的净水剂,其中铁元素的化合价是 A. +2 B. +3 C.+4 D. +6 考点二:物质分类(6-9) 基本要求:理解物质分类的基本方法,并能由此总结初中阶段重点学习过哪些单质、酸、碱和盐以及有机化合物 6. 下列物质不属于有机物的是 A.甲醛(HCHO) B.葡萄糖(C6H12O6) C.醋酸(CH3COOH) D.碳酸(H2CO3) 7. 下列四组物质中,均属于氧化物的是 A.氧气、氧化钙、四氧化三铁 B.水、二氧化硫、高锰酸钾 C.空气、氧化铜、五氧化二磷 D.干冰、氧化镁、二氧化锰

初高中化学衔接知识点+配套练习

高一化学初高中知识衔接解析与练习 【主要内容】 主要通过对物质的组成、分类以及物质之间的关系的总结,对初中所学内容进行整合,又为高中化学的学习打下基础。使同学们能在直观的层面上较明显的认识物质分类及同类物质间的相似性及其应用。认识分类这种科学方法对化学研究的作用。了解物质的组成、结构和性质的关系。起到初中化学和高中化学衔接的作用。 【知识点精析】 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然科学。在初中我们已经了解了一些物质组成和结构的知识,对元素、分子、原子——等基本概念有了一定的认识。进入高中的学习我们不仅要能从以前学过的微观、宏观来认识物质,更应该从物质的结构入手以体会结构决定性质。 当然除了了解物质的组成我们还会在今后进一步去学习那些肉眼看不到的微粒是靠什么作用结合在一起的,这些作用会导致物质的性质有什么不同,从而理解物质结构决定性质的道理。 随着人类社会的进步,科学知识的丰富,原来那些只靠经验得到的化学成果已经无法满足人类的需求。一系列新的问题摆在化学家的面前要求得到圆满的回答。为什么煤能燃烧而其他的岩石却不能?金属为什么会生锈?为什么柔软的高岭土经过高温的焙烧就变成了晶莹坚固的花瓶?要得到这些问题的谜底,人类就必须对世界上的一切物质进行研究。可是我们所研究的对象是一个非常庞大的集体,所以为了更好地认识物质,人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类。“分类”是学习化学非常重要的一个学习方法。例如:根据组成对物质的分类:混合物、纯净物;单质、化合物;金属、非金属;氧化物、酸、碱、盐,我们可将它们以图表的形式展现出来。例如:

各类物质的概念及代表物 在这里要说明的是同一类物质在性质上相似,例如酸性氧化物,它还有一个俗名叫酸酐。我们中学所学的酸酐中大多数都能溶于水,不溶于水的很少像SiO2。于是同学们在学习的时候就应该记少的那半儿。而碱性氧化物中能溶于水的比较少见的有K、Na、Ba、Ca的氧化物。如何判断酸性氧化物和它对应的酸呢?我们从已学过的知识入手,例如:C的氧化物我们学过两种即CO、CO2,那么谁是H2CO3的酸酐呢?我们的回答应该是CO2,它们之间的关系呢?进一步观察我们会发现CO2、H2CO3中的C元素都是+4价,因此今后我们可以用这种方法去判断酸性氧化物和它对应的酸。我们知道化学的研究对象是物质,随着学习的不断深入,你还要用发展的眼光不断地总结积累,你会发现碱性氧化物都是金属氧化物而酸性氧化物不都是非金属氧化物。 当然物质分类的方式不仅一种,根据我们研究的对象及内容的不同,可把我们研究的物质按不同

高中化学人教版教材目录(全)

高中化学人教版教材目录(全) 必修1 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第二节化学计量在实验中的应用 归纳与整理 第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 第二节离子反应 第三节氧化还原反应 归纳与整理 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质 第二节几种重要的金属化合物 第三节用途广泛的金属材料 归纳与整理 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角---硅 第二节富集在海水中的元素---氯 第三节硫和氮的氧化物 第四节硫酸、硝酸和氨 归纳与整理 附录I 后记 周期表 必修2 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第二节元素周期律 第三节化学键 归纳与整理 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 第二节化学能与电能 第三节化学反应的速率和限度 归纳与整理 第三章有机化合物 第一节最简单的有机化合物----甲烷 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

第三节生活中两种常见的有机物 第四节基本营养物质 归纳与整理 第四章化学与可持续发展 第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护归纳与整理 结束语 附录 后记 化学与生活 第一章关注营养平衡 第一节生命的基础能源---糖类 第二节重要的体内能源---油脂 第三节生命的基础---蛋白质 第四节维生素和微量元素 归纳与整理 第二章促进身心健康 第一节合理选择饮食 第二节正确使用药物 归纳与整理 第三章探索生活材料 第一节合金 第二节金属的腐蚀和防护 第三节玻璃、陶瓷和水泥 第四节塑料、纤维和橡胶 归纳与整理 第四章保护生存环境 第一节改善大气质量 第二节爱护水资源 第三节垃圾资源化 归纳与整理 附录 后记 化学与技术 第一单元走进化学工业 课题1 化学生产过程中的基本问题 课题2 人工固氮技术──合成氨 课题3 纯碱的生产 归纳与整理练习与实践

初中化学与高中化学学习的衔接课讲座

注重初高中化学衔接搞好高中化学教学——初中化学与高中化学学习的衔接课讲座 株洲县五中刘福初 在新课程改革中,中学教材有了很大的变化。由于初高中教学的分离,教学衔接问题,是影响中学化学教学效果的因素。本人针对如何理解初高中化学的知识体系的不同及特点;如何从初高中化学教材的衔接与盲点、学习方法与思维方法差异进行剖析;从学生的角度提出学好高中化学的方法和做法。 一、初高中化学教学目标及知识体系的差别 1.教学目标的差别 初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。 高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题。还能在实际应用中有所创新。 2.知识体系的差别 从上述初中化学和高中化学的教学目标可以清楚地认识到:初中化学知识体系和高中化学的知识体系一定有着很大差别。准确把握初中化学知识体系和高中化学的知识体系将有利于高中化学的学习。 初中化学主要是从生产、生活实际出发,对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究;通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习,因此初中化学的知识体系不是很系统和完善的。教材着重于从感性认识到总结归纳到理性认识这一条构建初中化学知识体系。 高中化学则以实验为基础,以基础化学理论为指导,加强对化学知识体系的构建,探究化学的基本规律与方法,加强了化学知识的内在联系。同时,密切联系生产、生活,寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。 我研究初高中化学教材发现:高中化学对初中化学知识进行了合理的延伸与拓展,对初中化学教材许多之处进行很好的衔接,但是也发现存在一些盲点区。 二、初高中化学教材的盲点区与延伸点的衔接 (一)物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接

石家庄市2015年国民经济和社会发展统计公报

石家庄市2015年国民经济和社会发展统计公报 石家庄市统计局 国家统计局石家庄调查队 2016年3月30日 2015年,面对错综复杂的国内外形势,全市各级各部门在市委、市政府的正确领导下,认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕“转型升级、跨越赶超,建设幸福石家庄”奋斗目标,坚持稳中求进工作总基调,主动适应经济发展新常态,着力稳增长、调结构、抓改革、治污染、惠民生,经济发展稳中有进,社会事业取得全面进步。 一、综合 初步核算,全年全市生产总值完成5440.6亿元,按可比价格计算,比上年增长7.5%。其中,第一产业增加值完成494.4亿元,增长2.3%;第二产业增加值完成2452.9亿元,增长5.8%;第三产业增加值完成2493.3亿元,增长10.6%。第一产业增加值占生产总值的比重为9.1%,第二产业增加值比重为45.1%,第三产业增加值比重为45.8%。 全年民营经济实现增加值3670.8亿元,按可比价计算,比上年增长7.9%,占生产总值的比重为67.5%。民营经济实缴税金444.2亿元,比上年下降8.7%,占全部财政收入的比重为57.1%。民营出口总值实现64.5亿美元,比上年下降5.2%。

全年市区居民消费价格比上年上涨1.0%,其中食品类下降0.1%,烟酒类上涨0.6%,衣着类上涨5.7%,家庭设备用品及维修服务类上涨1.5%,医疗保健和个人用品类上涨2.5%,交通和通信类下降1.0%,娱乐教育文化用品及服务类上涨0.7%,居住类上涨0.3%。工业生产者出厂价格下降5.5%,购进价格下降6.3%。 年末城镇登记失业率为3.51%,比上年回落0.1个百分点。 二、农业 全年粮食播种面积75.5万公顷,比上年减少0.2万公顷,比上年下降0.3%。粮食总产量504.8万吨,比上年增长0.4%。 蔬菜播种面积16.4万公顷,比上年增长0.6%;总产量1330万吨,增长1.1%。其中设施蔬菜播种面积7.5万公顷,增长1.3%;产量603万吨,增长2.2%。 肉类总产量78.4万吨,比上年下降1.5%。蛋类产量109.4万吨,下降0.6%。奶类产量122.8万吨,下降1.0%。 表1 2015年主要农产品产量及其增长速度

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普通高中课程标准实验教科书化学必修1 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第二节化学计量在实验中的应用 归纳与整理 第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 第二节离子反应 第三节氧化还原反应 归纳与整理 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质 第二节几种重要的金属化合物 第三节用途广泛的金属材料 归纳与整理 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角---硅 第二节富集在海水中的元素---氯 第三节硫和氮的氧化物 第四节硫酸、硝酸和氨 归纳与整理 附录Ⅰ相对原子质量表 附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃) 附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表元素周期表 普通高中课程标准实验教科书化学必修2 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第二节元素周期律 第三节化学键 归纳与整理 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 第二节化学能与电能 第三节化学反应的速率和限度 归纳与整理 第三章有机化合物 第一节最简单的有机化合物----甲烷

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第三节生活中两种常见的有机物 归纳与整理 第四章化学与可持续发展 第一节开发利用金属矿物和海水资源 第二节化学与资源综合利用、环境保护 归纳与整理 结束语 附录Ⅰ相对原子质量表 附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃) 附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表 普通高中课程标准实验教科书化学与生活选修1 第一章关注营养平衡 第一节生命的基础能源---糖类 第二节重要的体内能源---油脂 第三节生命的基础---蛋白质 归纳与整理 第二章促进身心健康 第一节合理选择饮食 第二节正确使用药物 归纳与整理 第三章探索生活材料 第一节合金 第二节金属的腐蚀和防护 第三节玻璃、陶瓷和水泥 第四节塑料、纤维和橡胶 归纳与整理 第四章保护生存环境 第一节改善大气质量 第二节爱护水资源 第三节垃圾资源化 归纳与整理 附录Ⅰ我国居民膳食中某些元素每日的适宜摄入量或推荐摄入量 附录Ⅱ环境空气质量标准 附录Ⅲ我国生活饮用水水质标准

初高中化学衔接必备知识点及相应练习

初中化学衔接知识点及练习 班级:座号:姓名: 一.1—20号元素原子结构示意图及其常见化合价 1、写出1—20号元素的原子结构示意图,想想化合价和最外层电子数有什么关系? 2、标出下列指定元素的化合价 N2、NH3、NH4Cl、NO、NO2、N2O4、HNO3; H2S、SO2、SO3、H2SO4、BaSO4; Cl2、NaCl、HCl、HClO、HClO4、HClO3、KClO3; CH4、CO、CO2、H2CO3、NaHCO3、CaCO3; 3、在下列化合物中根(原子团)下方划一短线,并标出根的化合价 ①KOH ②Na2CO3 ③BaSO4④NH4Cl ⑤AgNO3 ⑥KMnO4⑦NH4NO3 ⑧Cu2(OH)2CO3⑨KClO3⑩K2MnO4 4、常见元素化合价归纳: 二、物质在水中的溶解性

练习 班级:座号:姓名: 1.写出下列物质的化学式,并分类。 碳酸______、碳酸钠______、碱式碳酸铜______________、碳酸氢钠_________、碳酸钙__________、碳酸氢钙_____________; 氯化氢_________、氯气________、氯化钾___________、二氯化锰___________、氯酸钾___________、二氧化氯___________、氧化二氯___________; 硝酸__________、硝酸钠___________、硝酸钡___________、硝酸铵___________、硝酸铜___________、硝酸银___________; 硫酸___________、硫酸铵___________、硫酸氢钠___________、 硫酸钡_________、硫酸铝________、硫酸铁___________、硫酸亚铁___________;磷酸___________; 氮气、硫磺、白磷、金刚石、氦气; 二氧化硅、二氧化氮、氧化铁、氧化铝; 氢氧根离子、硫酸根离子、碳酸根离子、碳酸氢根离子、 铵根离子、硝酸根离子、

2015年3月河北省石家庄市第42中学2015年一模理综试题

一模试题理综定稿3.30.docx 2015年石家庄市第四十二中学初三年级第一次模拟考试 理科综合试卷 本试卷分卷I和卷II两部分;卷I为选择题,卷II为非选择题。 本试卷满分为120分,考试时间为120分钟。 卷Ⅰ(选择题,共47分) 注意事项:1.答卷Ⅰ前,考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试结束,监考人员将答题纸和答题卡一并收回。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 答在试卷上无效。 一、选择题(本大题共22个小题,共47分。1—19小题的四个选项中,只有一 个选项符合题意,每小题2分;20—22小题的四个选项中,至少有两个选项符合题意,全选对的得3分,选对但不全的得2分,有错选或不选的不得分) 1.关于“舌尖上的化学”,下列说法不科学的是() A.为了身体健康,必须均衡膳食 B.为预防缺碘性疾病,可食用适量海带 C.为延长食品保质期,在食品中添加大量防腐剂 D.为使发面食品松软可口,制作时可添加适量碳酸氢钠 2. 下列实验现象的描述中,正确的是() A. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体三氧化二铁 B. 将铝丝插入硫酸铜溶液中,溶液由蓝色变为浅绿色 C. 将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液变为蓝色 D. 将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液中,有蓝色沉淀产生 3.规范的操作是实验成功的保证,如图1所示下列实验操作正确的是()

A.收集O2B.稀释浓硫酸C.过滤D.测溶液pH 4.逻辑推理是一种重要的化学思维方法,下列推理合理的是() 5. 用置换反应验证铁的金属活动性比铜强,下列各组药品能达到目的的是() A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液B.Fe、Cu、稀H2SO4溶液 C.Fe、Cu、ZnSO4溶液D.Fe、Cu、KOH溶液 6.下列实验操作能达到实验目的是() 7. a、b 两种物质的溶解度曲线如图2所示.下列说法正确的是() A.a、b 的溶解度均为20g B.加水或降温均可使b的饱和溶液变为不饱和溶液 C.30℃时,将a溶液降温至15℃,溶质的质量分数一定变小 D.分别向100g 水中加入a和b的混合物20g,升温至30℃,所得a溶液可能为不饱和溶液 8. 下列说法中错误 ..的是() A.街边的路灯同时亮、灭———路灯是串联的

人教版高中化学教材目录及重难点概括

1.《化学1》必修: 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第二节化学计量在实验中的应用(重点,难点) 分析:在这章中引入了新的物理量,然后会改变学生以前常规的计算模式,并且这章的计算公式应用起来比较灵活(限制条件比较多),学生很容易混淆。重难点在于物质的量相关的公式推导和应用。 第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 第二节离子反应(重点,难点) 第三节氧化还原反应(重点,难点) 分析:本章第一节是为了为第二节“离子反应”打好基础,“离子反应”包括后面的“氧化还原反应”都是学生学习的一个难点和重点,这两节的知识在后面的学习中都会用到。而且考试也会经常出现相关题目。 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质(重点) 第二节几种重要的金属化合物(重点,难点) 第三节用途广泛的金属材料 分析:熟记相关化学反应方程式,熟记几种重要金属的化学性质及其反应的现象。重点掌握几种重要金属的化合物性质和反应方程式。 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角——硅 第二节富集在海水中的元素——氯 第三节硫和氮的氧化物(重点,难点) 第四节氨硝酸硫酸 分析:这章难度不大,但很多学生还是会出现很多问题,方程式背不到或是记得很混乱。不知道该从哪方面去背。然后就是这章方程式比较多,自然题型也比较多并且复杂。重点还是化学物质性质的掌握和运用以及相关反应化学方程式的书写。 2.《化学2》必修 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第二节元素周期律(重点,难点) 第三节化学键(重点,难点) 分析:这章的学习重难点是根据元素周期律推断某元素的金属性,非金属性

的强弱,会比较元素间氧化能力,还原能力强弱。掌握各种化学键的性质,会判断某种化合物所含的化学键类型。 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 第二节化学能与电能(重点,难点) 第三节化学反应的速率和限度(重点,难点) 分析:本章的所有知识点都是高考的一个重点和难点,第1节“化学能与热能”会为选修4中“化学反应的热效应”做好铺垫,环环相扣。第2节“化学能与电能”学生将学习到“原电池”,在学习这块的时候主要是要知道发生反应的条件,并且各级发生什么反应,怎样写电极反应式。掌握理解影响反应速率的因素,并且会判断改变反应条件后反应的移动方向。 第三章有机化合物 第一节最简单的有机化合物——甲烷(重点) 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(重点,难点) 第二节生活中两种常见的有机物(重点,难点) 第四节基本营养物质 分析:这章是我们中学阶段第一次接触有机物,因为以前没有接触过,所以觉得比较难比较抽象。这章重难点是官能团的性质,简单有机化合物的命名,同分异构体的判断,有机化学反应的现象,条件,产物等。 第四章化学与自然资源的开发利用 第一节开发利用金属矿物和海水资源 第二节资源综合利用环境保护 分析:本章比较简单。主要介绍金属的冶炼方法,能源问题。结合实际学生好理解,题型相对比较简单。 3.《化学与生活(选修1)》 第一章关注营养平衡 第一节生命的基础能源——糖类 第二节重要的体内能源——油脂 第三节生命的基础——蛋白质 第四节维生素和微量元素 分析:这章主要介绍了生命体体内重要的三种物质,糖类、油脂和蛋白质。注意掌握它们的性质和有关反应方程式。 第二章促进身心健康 第一节合理选择饮食

人教版高中化学新教材特点

人教版高中化学新教材特点 作者:佚名文章来源:转载点击数: 1956 更新时间:2007-1-9 《普通高中课程标准实验教科书 . 化学》是以《普通高中化学课程标准(实验)》为依据编写的,全套教材由必修和选修两部分组成,共计 8 册。 一、教科书的编写指导思想 1 .以《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》为指导,以《普通高中化学课程标准 ( 实验 ) 》为依据,以提高学生科学素养、促进学生全面发展为宗旨,全面体现高中化学的课程目标。 2 .贯彻以学生发展为本的思想。把促使全体学生的发展作为教科书设计的出发点,把培养学生学习科学的兴趣及创新精神和实践能力作为教科书改革的重点。努力促进学生学习方式的转变,创设学生自主活动和探究的情景,引导学生积极参与知识的学习、获取过程,获得科学探究的亲身体验,以利于学生构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,增进对物质世界的认识。在这些活动过程中,培养学生的科学方法、科学态度和科学精神。 3 .实现教科书的选择性。努力体现高中化学课程标准关于教科书模块化的指导思想,发展多样化的教科书,重视教学内容及要求等方面的选择性。拓展学生的选择空间,满足学生个性发展的需要。 4 .体现基础性和时代性的结合,密切联系社会发展和科学技术发展的实际。例如,介绍化学在促进生产发展、资源开发、材料制造、保障健康等方面的巨大贡献 , 使学生知道其他相关科学如医学、生命科学、环境科学、材料科学、信息科学等与化学科学的密切联系等。内容的选择适当反映由于不恰当地运用科学技术成果而产生的负面影响,体现社会发展对化学科学提出的新要求,帮助学生理解科学、技术与社会和谐发展的重要作用,帮助学生认识化学与人类社会生活的密切联系,关注与化学有关的社会问题,培养社会责任感和促进社会可持续发展理念的形成。 5 .更新教科书的呈现方式,为学生创造自主探究、合作交流的机会和空间,并采用设置相应栏目、增加必要的旁注等方式,对学生进行适当的提示、引导或提供有关活动的建议等。此外,

初中化学与高中化学衔接

初高中化学衔接 一、初高中化学教学目标及知识体系的差别 1.教学目标的差别 初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。 高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题。还能在实际应用中有所创新。 2.知识体系的差别 初中化学主要是从生产、生活实际出发,对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究;通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习,因此初中化学的知识体系不是很系统和完善的。教材着重于从感性认识到总结归纳到理性认识这一条构建初中化学知识体系。 高中化学则以实验为基础,以基础化学理论为指导,加强对化学知识体系的构建,探究化学的基本规律与方法,加强了化学知识的内在联系。同时,密切联系生产、生活,寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。 研究初高中化学教材发现:高中化学对初中化学知识进行了合理的延伸与拓展,对初中化学教材许多之处进行很好的衔接,但是也发现存在一些盲点区。 二、初高中化学教材的盲点区与延伸点的衔接 (一)物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接 (二)物质的反应类型初高中盲点区与延伸点的衔接

(三)化学反应规律的继承与延伸点的衔接 (四)物质结构知识的继承与延伸点的衔接 (4)一个质子和一个中子的相对质量都为1,那么一个原子的近似相对质量,又称质量数(A)。即:质量数(A)=原子的近似相对质量。质量数(A)与质子数(Z)和中子数(N)存在什么关系?质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N) (5)为了用一种符号表示某元素的某一种原子,通常的 做法是: ①用元素符号代表此元素; ②在元素符号的左下方标出质子数; ③在元素符号的左上方标出质量数。

2015年石家庄市城镇化率稳居全省第一

2015年石家庄市城镇化率稳居全省第一 2016-04-27 11:07:02 来源:河北新闻网责任编辑:李莎 分县(市)区城镇化率显示,石家庄中部区域城镇化发展水平高于东西部,中、东、西部城镇化率分别为80.32%、36.92%和36.8%。河北新闻网讯(燕赵都市报记者任国省)多年以来,城镇化率(即城镇常住人口占该区域总人口的比例)一直是衡量各地城镇化水平的唯一标准。近日,石家庄市统计局发布了2015年石家庄市城镇化率。数据显示,2015年,石家庄市城镇化水平稳步提高,城镇化率(不含辛集)达到59.03%,居全省第一,高出全省平均水平7.7个百分点。城镇化率(含辛集)为58.3%,比上年同期提高2.13个百分点。 分县(市)区城镇化率显示,石家庄中部区域城镇化发展水平高于东西部,中、东、西部城镇化率分别为80.32%、36.92%和36.8%。从增速上看,东部城镇化发展最快,比上年同期提高2.44个百分点,高于中部(1.68个百分点)和西部(1.81个百分点)。 河北省统计局之前发布的数据显示,根据河北省1%人口抽样调查数据测算,2015年末全省常住人口7424.92万人,其中石家庄市(不含辛集市)常住人口在千万以上,达1007.11万人。有关专家表示,人口城镇化还需实现真正的市民化。现在,农业户口转非农业户口门槛较低,但“村民”变“市民”后,却难以享受城市户籍人口同等的医疗、养老等公共服务。人口城镇化只是城镇化程度的测度指标,城镇化质量的高低要以医疗、社保等公共服务水平来衡量。国家统计局提出2020年基本建成城镇化统计指标体系,其中就有充分利用城镇社区基础设施基本情况、城镇常住人口享受公共服务情况、城镇常住人口产业结构情况等指标

初高中化学衔接教案设计

初高中化学知识点衔接 初中化学主要是从生产、生活实际出发,对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究,通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习,因此初中化学的知识体系不是很系统和完善的。教材着重于从感性认识到总结归纳到理性认识这一条构建初中化学知识体系。 高中化学则以实验为基础,以基础化学理论为指导,加强对化学知识体系的构建,探究化学的基本规律与方法,加强了化学知识的内在联系。同时,密切联系生产、生活,寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。 初高中化学教材的盲点区与延伸点的衔接 (一)物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接 初中概念 单质:同种元素组成的纯净物 化合物:由两种或两种以上元素组成的纯净物 氧化物:由两种元素组成的化合物,其中有一种元素是氧 酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物 酸的通性 (1)酸溶液能与酸碱指示剂作用(石蕊遇酸变红,酚酞遇酸不变色。) (2)酸 + 活泼金属→盐 + 氢气 H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H2↑ (3)酸 + 碱性氧化物→盐 + 水 6HCl + Fe2O3 = 2FeCl3 + 3H2O (4)酸 + 碱→盐 + 水 H2SO4 + Cu(OH)2 = CuSO4 + H2O (5)酸 + 盐→新盐 + 新酸 2HCl + CaCO3 = CaCl2 + CO2↑+ H2O (浓盐酸——有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾。 浓硫酸——无挥发性。粘稠的油状液体。有很强的吸水性(和脱水性),溶水时能放出 大量的热。)

高中化学必修二教材分析化学教材分析人教版

化学必修2模块教材分析 普通高中化学课程标准(实验)化学2有三个一级主题:物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展,对应的教材在内容设置上包括四章,分别是第一章:物质结构和元素周期律,第二章:化学反应与能量,第三章:有机化合物,第四章:化学与可持续发展。《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用,强调化学变化与能量的关系,同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系,更加显现化学的重要性。化学2的主要特点是突出化学理论:原子结构、元素周期律,以元素知识为基础,将其应用于理论:化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到,化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质,在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na,有卤素,主要有Cl,而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。而启后是指通过对化学2的学习,为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质,化学反应与能量对应了化学反应原理,有机化合物对应了有机化学基础,化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。下面分章讨论。 1 物质结构元素周期律 1.1 地位和功能 物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识,也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习,可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳,从理论进一步认识、理解。同时,也作为理论指导,为学生继续学习化学打基础。这部分知识作为化学2(必修)的内容,既是必修化学的重要内容,也是选修化学的基础。 在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解,在化学必修1学习了元素及其化合物(包括金属、非金属)的知识,这为我们学习物质结构和元素周期律打下一定了基础。同样,这对我们后面的学习打下一定的基础。如对我们在化学2第二章我们要学习的化学反应与能量,第三章要学的有机化合物知识,在选修模块要学的物质结构与性质都有极大的帮助。物质结构和元素周期律是化学的核心内容,在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解,在化学必修1学习了元素及其化合物(包括金属、非金属)的知识,这为我们学习物质结构

初高中化学衔接知识点及练习

初高中化学衔接知识点及练习 一.1—20号元素原子结构示意图及其常见化合价 跟踪练习: 1。写出1—20号元素的原子结构示意图,想想化合价和最外层电子数有什么关系 2。标出下列指定元素的化合价 N2、NH3、NH4Cl、NO、NO2、N2O4、HNO3;H2S、SO2、SO3、H2SO4、BaSO4; Cl2、NaCl、HCl、HClO、HClO4、HClO3、KClO3;CH4、CO、CO2、H2CO3、NaHCO3、 CaCO3; 3。在下列化合物中根(原子团)下方划一短线,并标出根的化合价 ① KOH ② Na2CO3 ③ BaSO4 ④ NH4Cl ⑤ AgNO3 ⑥ KMnO4 ⑦ NH4NO3 ⑧ Cu2(OH)2CO3 ⑨ KClO3 ⑩ K2MnO4 二.酸碱盐及其相互关系 (1)酸 ①定义: 常见的酸有: ②分类: 是否含有氧最多电离出H+的个数 按电离程度按沸点 ③性质: A:酸碱指示剂反应 B:和某些金属反应 C:和某些金属氧化物反应 D:和碱反应 E:和某些盐反应 (2)碱

①定义: 常见的碱有: ②分类: 按溶解性分按电离程度 ③性质: A:酸碱指示剂反应 B: 和某些非金属氧化物反应 C:和某些金属氧化物反应 D:和酸反应 E:和某些盐反应 (3)盐 ①定义: 常见的盐有: ②分类 正 盐: 酸式盐: 碱式盐: 复盐: ③性质 A酸碱性 B某些盐和酸反应 C某些盐和碱反应 D盐和盐反应 E特殊盐的不稳定性 (4)氧化物 ①定义

②分类 不成盐氧化物: 非金属氧化物: 金属氧化物: 两性氧化物: 复杂氧化物: 跟踪练习、 1.写出下列物质的化学式 碳酸______、碳酸钠______、碱式碳酸铜______________、碳酸氢钠_________、 碳酸钙__________、碳酸氢钙_____________;氯化氢_________、氯气________、 氯化钾___________、二氯化锰___________、氯酸___________、氯酸钾___________、 二氧化氯___________、氧化二氯___________;硝酸___________、硝酸钾___________、硝酸钡___________、硝酸铵___________、硝酸铜___________、硝酸汞___________、 硝酸银___________;硫酸___________、硫酸铵___________、硫酸氢铵___________、 硫酸钡___________、硫酸铝___________、硫酸铁___________、硫酸亚铁___________;磷酸___________、磷酸钠___________、磷酸二氢钠___________、磷酸氢二钠___________、磷酸氢二铵___________、磷酸钙___________、磷酸二氢铵___________; 氮气、硫磺、白磷、金刚石、氦气、二氧化硅、氖气、二氧化氮、氩气、氧化铁、氧化铝;氢氧根离子、硫酸根离子、碳酸根离子、硝酸根离子、铵根离子。 2.写出下列反应的化学方程式 1.三氧化硫和水反应_____________________________ 2.氧化钙和水反应_______________________________ 3.氧化钠和水反应_______________________________ 4.二氧化碳和澄清的石灰水反应_______________________________ 5.碳酸钙高温分解_______________________________ 6.碳和二氧化碳高温反应_______________________________ 7.乙醇在空气中燃烧_______________________________ 8.铁和稀硫酸_______________________________ 9.氧化铜和碳加热_______________________________ 10.氧化铁和CO加热_______________________________ 11.四氧化三铁和CO加热_______________________________ 12.碱式碳酸铜加热_______________________________ 13.氢氧化铁中加入稀硫酸_______________________________ 14.氧化铁中加入到稀硝酸中_______________________________ 15.铁和硝酸汞溶液反应_______________________________ 16.少量的锌加入到FeSO4和稀硫酸的混合液中_______________________________ 17.碳酸氢钙溶液中滴加盐酸_______________________________ 18.碳酸镁中加入硫酸_______________________________

初中化学和高中化学的衔接

初中化学和高中化学的衔接 在平时的教学中经常听到一些学生说“怎么到了高中化学这么难学,原来我在初中时的化学都学得挺好的”。大部分学不好的学生都表现为“老师讲的时候听得明白,上课认真做好了笔记,但碰到自己做题还是不会正确分析,成绩总是提不高,总是没感觉”。高中一年级,是处于初、高中承上启下的一个重要阶段,由于初高中教师缺少交流,高中化学教师不太清楚初中的教学方法,初、高中化学教学脱节的现象较为严重,所以学生从初中刚上高一适应不了高中的教学方法,才会出现学习化学的困境。要想使学生走出“化学难学”的困境,就必须搞好高一与初中化学课程教学中的几个衔接问题。 一、研究初、高中的课程标准与教学大纲 与原义务教育化学课程相比,化学新课程无论在教育目标、教学内容还是教学要求、教学方式等方面,都发生了显著变化。作为义务教育延伸与拓展阶段的高中化学教育,积极开展新旧化学课程的对比学习与研究活动,切实做好化学课程标准到化学教学大纲的衔接工作,是深刻领会化学课程改革的意图,确保高中化学教育顺利实施的重要保障。从传统化学教学大纲到现行化学课程标准在理念上有如下六个方面的转变: 从以上课程标准与教学大纲理念各方面的比较中,我们不难发现,义务教育化学新课程坚持以学生为本,把以掌握“双基”、培养能力为中学化学教学的目的和任务逐步转向了以

培养科学素养,实践能力为核心的化学教学目的和任务。因此,深入开展化学课程的研读活动,切实把握化学新课程在教育目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面的变化,提前做好应对工作,是初高中化学教学衔接中首先需要解决的问题。 二、研究初、高中化学教材与相关知识点的衔接 在知识衔接方面,由于新课标新教材注重学生的启蒙教育,注重学生积极参与,提高他们的科学素养。所以,新课程在知识与技能方面的总量有所减少、难度有所降低。 1、原大纲上有,新课标删去知识点的有: (1)核外电子排布的初步知识和原子结构示意图; (2)溶液的导电性,电离及常见酸、碱、盐的电离方程式; (3)根据溶解度概念的计算; (4)H2的化学性质和实验室制法; (5)共价化合物和离子化合物; (6)酸、碱的定义;酸性氧化物的定义及与非金属氧化物的关系;碱性氧化物的定义及与金属氧化物的关系;单质、氧化物、酸、碱、盐之间的变化关系及相互反应;复分解反应发生的条件(从反应物判断)及应用; (7)物质的溶解过程; (8)元素的存在状态(游离态和化合态); (9)对酸、碱、盐、氧化物的分类; (10)H2的实验室制法,H2的性质(还原性); (11)碱式碳酸铜的分解; (12)氧化物和自燃的定义; (13)二氧化碳的工业制法(高温煅烧石灰石); (14)硫酸铜晶体,结晶水合物的介绍; (15)Cl_、SO42—检验; (16)启普发生器的构造和原理等。 2、新课标中有但比原大纲降低了要求的有: (1)新课标要求“知道”O2和CO2的主要性质,原大纲要求“掌握”O2(碳、硫、磷、铁在氧气里燃烧)和CO2(跟水、石灰水的反应)的化学性质; (2)新课标要求“初步学习”在实验室制取O2和CO2,原大纲要求掌握”O2和CO2的实验室制法;

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