《学习力提升与思维训练》的反馈——批判性思考

《批判性思考》的反馈

每个人都有判断对错，明辨是非的能力，虽然能力各有大小高低，但不是每个人都有批判性思维，而且更多的人会把批评怀疑的能力当成批判性思维的能力。

上完老师的《批判性思考的过程》，我开始具体了解什么是批判性思维，虽然老师的授课仍然以令人厌烦的定义开始，但老师亦师亦友、温和的态度以及通俗易懂的语言，给我们带来了一堂妙趣横生的课。

老师总是妙语连珠，令人深思。最令我发省的，便是老师在讲批判性思维与对抗性思维以及“自我”的时候。我发现自己存在着这方面的问题，而且十分严重：我与我的好友经常探讨一些事情的看法，但因为他过于悲观，老是认为很多事情都是理所应当的，而忽略了别人在为其成功所经历的艰辛，好像一切都是必须这样，而不是人们自己选择的。连自己的失误、别人的成功都是想当然，他的口头禅是“都是这样的啦”说的太多次反而让我很不舒服。明明是会做很多事，并且能做得很好的人，却总是消极地看待世界。我不否认自己多多少少也都点相似，但我与他不同的地方在于我会在消极之后奋而向上，因而经常去我对他的言论总会表示怀疑甚至是是针锋相对。听了朱嘉老师的课后，我开始发觉我逐渐陷入“自我”的境地，虽然朋友有错，但是不能以一种敌对的情绪去理解问题和解析问题，要顺着朋友的态度因势利导，让我朋友知道自己的错。

当老师讲到“微波炉给乘车卡充值”时，我第一想到的是当年的“抢盐”风波，乘车卡这种需要交通便捷的事件在我那个小乡村根本不沾边，但是我姑姑就参与了当年的“抢盐”大队中去......我家倒是没买，我妈最不喜欢做这种没有逻辑的事，但是因为我姑姑，我家也吃了个把月的粗盐。如果我姑姑也有批判性思维，那她就不会随波逐流；如果我妈也有批判性思维，那她也会劝服我姑姑。她们会想，既然盐会受污染，那么是哪里产的盐会受污染，哪个时间段其盐就受到污染，“吃盐能防辐射”这种话有不有可信度，吃哪个牌子的盐可以防辐射，量又是多少......等弄清楚这些问题之后，“谣盐”也会不攻自破。

人类本身也是动物，也会像动物那样有“从众心理”，但人类与其他动物之间的区别在于人类会思考自身的行为。批判性思考能使人们避免盲从的行为，并找到更正确的解决方法。而批判性思维的锻炼在于日常的提问，正如课堂老师推荐的《学会提问》。我们的教育知识一味地将知识灌输给我们，并没有鼓励我们在课堂上提问，更很少人教我们向现实生活提问。很多人都是认为我们的生活就是这样的，考虑太多浪费时间，并且很可能会无解。所以他们遵守着规则日复一日，即使部分人因为受教育程度高而不会被一些谣言蒙蔽。但面对更高水平的欺骗，如果没有批判性思维，只能重复他人的步骤，只因为那样可以更容易解决的问题，

尽管他们不知他人的方法正确与否。因而批判性思维对于更好地看清世界有很大的作用。

尽管第二节课老师都在讨论断言、事实和论题的区分，但是这次课我还是多多少少学到了点东西。