浅谈黑白装饰画的表现形式

浅谈黑白装饰画的表现形式
浅谈黑白装饰画的表现形式

浅谈黑白装饰画的表现形式

陈巷中心小学杨珍珍

黑白装饰画是一种非常讲究形式美的艺术。无论是在处理画面的虚实、浓淡、节韵律、对比、调和与变化、统一等形式规律方面,或是在组合点、线、面、形、色等形式美的因素方面,都形成了一整套关于形式美的法则。下面我结合自身学习经历与体验,从六个方面来加以阐述:

1.动感与静感

动与静是对立的,矛盾的,又是相比较而存在的。在装饰画中的动,一般都是指变化的因素,变化的因素越多,动感就越强。反之,统一的因素越多,其静感就越强。强调了前者可获得生动活泼的形象,但又容易杂乱;后者虽容易单调、平板,但也能获得庄重严肃的效果,所以必须掌握动与静的辩证关系,了解动与静的表现规律,做到动静有致,处理适中,才能使画面获得多样与统一的协调效果。

2.对比与调和

凡是矛盾的双方和变化的因素,都是对比的形式,如动与静、大与小、深与浅、黑与白等等。凡是协调的、统一的因素,都是调和的,如造型要素的单纯化、类似化、条理化、规则化,手法的统一化,排列的秩序化等等。对比与调和的本身,就是一对矛盾的统一。运用时要掌握适当的程度,在强调某一方时,一定要适可而止。比如只强调“对比”那么画面就容易陷入零乱,不能统一,会产生刺激,使人不安;反之,只主张“调和”又会感到单调、呆板、枯燥乏味无变化。所以无论在造型、构图、色彩还是其他的表现形式方面,都应注意对比与调和的相互运用,以求生动活泼具有现代感的和谐美。如果需要对比为主,那么就要在对比中掺入调和的因素,方能在变化中求得统一;以调和为主的,如果不在人物的服装上加上黑色,那是不太可能在统一中求得变化的,甚至连人物形象都不太容易看出来。所以装饰艺术都应做到在对比中求统一,在统一中求变化,这是获得预期效果的必要手段,这二者之间的运用,只能是侧重,不可偏废,不能平均对待。

3. 均齐与平衡

均齐与平衡都是客观事物存在的一种规律。如人的双耳、双目、双手、双脚,都是均齐式的对称状态。人的运动和生长规律等都应处于平衡状态,才不致失去常态。

平衡有两大类,第一类是在平衡中最容易达到统一感的形式,叫对称形式的平衡。另一类是不对称的平衡。

均齐(同形同量),属对称形式的平衡,它是一对同形同量的正反形的组合,体现了一种秩序和排列的规律性,具有强烈的均等感、安定感,能给人产生一种完满、统一、庄重、平稳、宁静感,但也容易产生单调,死板和缺少变化的拘谨感。其格式有上下、左右、对角或多面对称等均齐形式。左右对称形式的均齐,这一形式也叫镜面对称,在装饰画中常常使用,因为它既能反映客观事物的规律,又是一种容易讨好的形式,。这从自然形象中亦可以看出,如湖岸边散乱各处的形态,并不怎么美,但在湖水平静时的倒影中,就能将这散乱的形态产生对称形式的美感。这就提示了我们,只有强调对称对方的动势,加强两方的变化,才能避免单调、死板,取得新鲜感。

第二类(异形同量)是不同形状的、动的、不对称的平衡,但从视觉的角度上来说,它们的最大特点,都应保持重心稳妥,不论室形状、分量或力感等都要给人一种心理上不失却重心的均衡感。它是一种自由、生动、活泼的异形同量的组合形式。

呼应,亦可称为平衡式的组合构成,它是属于不对称平衡之列的。呼应是人物形态排列中的一种亲善与连带关系的体现,是既可以异形,也可以异量的组合形式,这种形式往往比较理想,因为它体现在观众面前的是联想形式的“呼应”。

均齐与平衡所产生的效果不同,前者端庄肃目,规律性强,有统一感,但因过分均等,容易显得单调、呆板;而后者则优美、活泼,变化性强,较难处理。两者结合运用应以一方为主,或均齐中求变化,或平衡中求稳妥,这就是平常所说的均衡感。均衡感强的形式都是可以引起美感的形式。

4. 条理与反复

条理与反复都是人们的生活、劳动及其活动规律的显现,是变化中的统一因素。前者是将自然状态中的繁乱形式,按照其本质规律,犹如梳头发一样,经过条理性的艺术加工,使其成为整齐一致的排列形式。后者是装饰造型的一种组织方法,就是将某一基本形状做“往返回复”的延伸排列,或多个形态按照某一规律做交替重复的排列形式,这是产生节奏感的有效方法。

条理与反复,在许多场合是无法分开的,因为反复本身就是一种形式的条理,而且两者都是使自然状态的形象趋于整齐一致的排列形式。跳水运动员是一种有条理的翻滚入水动作,而底纹是一种反复形态的连续排列。

5. 程式与秩序

程式和秩序都是造型艺术表现手法的规范。程式包含着秩序因素,秩序又制约着程式的完成。两者是相互关联的。

所谓程式化的形象,都是作者依据客观现实,经过主观意愿和一定的程式加工而显示的艺术形象。如京剧中的脸谱,就是程式化的产物。

秩序和上面提到的条理类似,是人们生活中的一种美德显现,也是世界万物生长、发展的本质规律。装饰艺术也不例外,它指的是变化中的统一因素,也是将复杂的变化状态整理成符合某一规律的、有秩序的、守纪律的艺术形态的主要手段,都是按照某种规律做有秩序的安排。

6. 节奏与韵律

节奏也叫律动,即同一要素或某些要素连续重复所产生的运动感,它近似音乐中的“节拍”,在造型艺术中一般都是指作品中的各种可比成分,是一种或多种形态的有秩序的重复和有规律的交替显现而组合构成的,具有一种律动,能产生较强的韵律感。

韵律,在诗歌中是一种“押韵”的方式,在黑白装饰画造型中,则是指一种按照一定的节奏规律将形象排列组合的方式。运用这种方式可使画面产生一种具有粗细、长短、方圆、曲直、干湿、浓淡、以及徐疾、顿挫等等富于变化的节奏感,从而使观者能在观看画面形态的视线运动中,产生柔美回旋的韵律感。对于在不具备时间和有限的平面空间的装饰造型中,表现时空感是很有必要的。当然我们所需要的节奏与韵律是富有音乐美感的,绝非噪音似的乱叫的节奏韵律感。

总之,一切美术作品均少不了利用各种形式对比来表现,它是人们思想意识和情感的物化,其处理过程蕴涵着艺术家对造型诸形式因素理性的组织安排。对于黑白装饰画的表现形式的分析,其目的在于打破一些“黑加白加灰等于素描”的狭隘僵化的观点,提高美术工作者在审美经验的基础上创造性的联想和想象,从理性深化感性飞跃到审美体验的结果,使他们的思想境界随着激越的情感得到升华。

《黑白装饰画》有效教学案例

《黑白装饰画》有效教学案例 一、教学目标 (一)知识与技能:通过对黑白装饰画的教学,了解黑白装饰画的特点、表现形式及装饰手段。 (二)过程与方法:引导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白装饰画。培养学生的创造能力。 (三)情感、态度与价值观:通过欣赏、绘制、展示、评述等学生活动,使学生感受到黑白装饰画的美感,激发学生热爱生活和创造美的热情。 二、教学重难点 (一)教学重点:了解黑白装饰画的艺术特色,初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。 (二)教学难点:如何巧妙地安排和运用黑白灰,并能通过作品初步体现自已的创意。 三、学具准备:麦克笔、铅笔、速写本 四、课时安排:2课时 五、教学过程 (一)导入 展示一张油画花卉作品和一张黑白花卉装饰画,问:比较两张作品,它们分别有什么不同的美感? 学生欣赏并谈感受。 展示一组图片。 师:通过欣赏这一组图片,我们发现生活中人们对于黑与白是非常偏爱的。黑与白分布在我们生活的各个领域。 (二)新授 1.黑白装饰画的含义:用单一色与空白组合的绘画作品。 2.黑白装饰画的特点:单纯质朴、简练概括,有着一种别具一格的美。 展示一组黑白装饰画作品,欣赏、感受黑白装饰画的艺术特点。 3.黑白装饰画的语言要素:点、线、面 欣赏几幅黑白画作品,分析点、线、面的运用。 4.同一物象可以用不同的方法表现。 教师演示一片叶子运用不同的表现方法进行表现。 5.黑白装饰画的绘制步骤。

教师演示绘制黑白装饰画的步骤: (1)构图 (2)画结构 (3)表现黑白关系(着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调,注意形与形之间的黑白搭配与变化。) (三)学生练习 学生练习,教师辅导。 (四)课堂小结 学生展示作品,评价自己的作品。 六、课后有效性反思:学生通过初一、初二年级的美术学习,已经具备了一定的造型能力,有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造,但也有一些学生很难跳出原有形象,停留在如实地描绘形象,因此在本课辅导过程中,我加强了这一部分学生创作方法的引导和鼓励。在教学过程中,我展示了大量的黑白装饰画,拓宽了学生的视野,激发了学习的兴趣。在示范环节,我用彩色花卉照片作为黑白装饰画的原形,一步步演示了黑白装饰画的创作步骤,使学生的学习过程直观易懂。

黑白装饰画---公开课教案

黑白装饰画 授课人:黄娟娟 班级:185班 一、课题:《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标:通过本课的学习,启发学生的审美意识,提高观察与感受能力,使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标:通过课堂实践练习,学习装饰图案的视觉语言与形式法则,进一步培养学生的创造能力,活跃形象思维,增强形态的应变本领,拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标:学生搜索黑白装饰画的新方法,通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式,提高学生的学习兴趣,培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点:使学生认识什么是黑白装饰画,了解黑白装饰画的艺术特征,提高学生的审美素养。 2.教学难点:启发学生联系生活,并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹,开拓学生的设计思想,用多种多样的艺术表达形式来表现,从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学,用1课时完成本节内容。 五、课型:造型与表现 六、教学材料: 1、教师:课件、范画及相关工具。 2、学生:素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境,导入新课:屏幕展示几幅黑白装饰画,让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画?为什么叫黑白装饰画?它们有什么特征?给你

什么感受? (展示几幅美术作品,让学生欣赏) 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣,引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画,那我们的生活中有哪些黑与白呢?黑白装饰画又有哪些运用呢?请学生回答。 5.教学互动:黑白灰的强弱对比,请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示:讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现,作业要求:为手套设计花纹,要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发:数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法:教师示范(步骤:1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理) 9、学生创作:打好手套的形后,画面上的图饰之间要有主次之分,主体图饰要放在画面的主体位置上,并且重点描绘,采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后,再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理,注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等;观察分清黑、白、灰色相,大胆用色;注意装饰图案的表现,组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上:变形、夸张 ↘色彩上:黑、白、灰 构成元素:点、线、面 步骤:1、起稿(夸张、变形) 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单,表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画,把色彩静物画改为黑白装饰画,生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现,黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色,单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面,给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品

黑白装饰画的表现技法

黑白装饰画的表现技法 内容摘要:在黑白装饰画设计与创作中,对于技法的灵活掌握与恰如其分的选择,是能否表现出感人至深的视觉形象的重要方面。文章认为,除了不断从自然的形态中摄取丰富的感性认识外,更应该着重考虑如何生动地将视觉形象呈现于画面中,以使画面上的每根线、每个块、每个空白都成为一个统一的整体。 关键词:点线面明暗关系工具肌理 黑白装饰画是一种装饰性艺术,它以黑白两色为造型手段,通过点、线、面组合来表现形象,具有高度概括的艺术特色。通过概括、提炼、归纳和抽象,人们将丰富的色彩最大限度地简化为黑与白两大元素,使它具有简洁、纯朴、充满活力的美,并产生独特的魅力。它吸收了版画艺术的风格及图案的格律节奏,是将有形与无形相互补充,并把装饰与自然融贯一体的黑白装饰画种类之一。黑白装饰画制作方便、工具简单、效果明显又具有广泛的实用价值及审美价值。 装饰画设计中,技法的表现是装饰语言的技巧再创造,画面中的每一个有意义的符号、每一个元素的组合、每一个形象的处理,技法都是相当重要的。不同的造型特征需要不同的表现形式,这就要引入恰当的表现技法去体现。 1.点绘法。在黑白装饰画技法中,点绘是主要手段之一。点有很多种,不同的点和不同的组织形式可构成不同的视觉效果。利用点的大小、疏密、轻重、聚散,表现黑、白、灰的色阶,从而表现明暗、光影和层次。当它做大小渐变以及呈现不同的排列方式时,能够产生静止、夸张、运动等多种感觉。点的疏密、聚散,不仅可以表现出浓淡,而且可以表现立体感。以点的疏密来强调、表现立体感时,将会增强形态的趣味性和形式美感。用点塑造出来的物象既可以是写实的也可以是抽象的,既可以是细密的也可以是概括的。 2.组线法。线是黑白装饰造型中极有情感和表现力的形态要素,线自身的刚柔曲直、长短粗细、浓淡枯润、抑扬顿挫等,都具有很高的审美价值。在排列上,有平行排列、非平行排列。平行排列,有等距排列、不等距排列和渐变排列等。在排列组合上,线可从粗到细,可有规则地粗细交替,也可无规则地粗细交替变化。在排列方向上,可垂直、水平、倾斜和不同方向排列或交叉组合。通过线条的粗细、长短、疏密、缓急等排列,可以形成空间、体积和构成感。 3.剪影法。剪影法是模仿民间剪纸效果进行设计和创作的。剪纸艺术是中国民间传统的装饰艺术,能刻画出既有条理又非常概括的图形。剪影法要求形体间穿插合理,主要以粗线和面为造型语言,黑白相互转换变化,相互衬托,有着浓厚的北方民间艺术风格,一般多用来表现人物、动物、花卉植物等题材。 4.综合法。综合法是把点、线、面三者有机地运用在同一画面中,运用不同形状的点,粗细、曲直等各异的线,大小、方圆等不同的面,进行装饰画创作。纯线条的组合看来未免缺乏厚重之感,而单纯的色块则过于平板。综合技法特别适合用来表现复杂的画面层次。在指导学生时,要引导他们熟练使用疏密、虚实等形式美法则来增强黑白装饰画的表现效果。 5.光影法。明度的两极是白与黑,中间是程度不同的各种灰色调。物体本身的固有色,光照的效果,在环境中因反差程度不同而形成的结果都会产生黑、白、灰明度的变化。光影法依赖光的作用来塑造形象,注重光影、明暗关系的处理,能很好地表现画面空间感和实体感。 6.平光法。平光法不依赖光的作用来塑造形象,而是把物象本身的固有色的明度作为处理黑白、明暗关系的依据。物体本身的固有色,光照的效果,在环境中因反差程度不同而形成的结果都会产生黑、白、灰明度的变化。平光法注重图形本身的塑造,有外形清晰、明确的特点。 7.拓印法。拓印法巧妙利用如植物自然生长的纹理变化,根据画面需要把叶、草、树皮等拓印到纸上,再进行整理补绘,制作出富有美感的装饰图形。

《黑白装饰画》教案

《黑白装饰画》教学设计童侠

教学活动设计1、课件、范画、图片资料(人物、静物、 风景、花卉、建筑、其他)绘画用具。 2、学案一 3、学案二 课前的资料准 备是开展学生实 践活动的必要条 件。为学生创作 作品提供参考。一、导入环节: 太极是中国古代的哲学术语,意为派生 万物的本源。 太极图形展现了一种互相转化,相对统 一的形式美。 激发学生对本课 学习的兴趣 2 分 钟 二、讲授新知: 活动环节一:感受黑白 感受与欣赏黑白装饰画: 让同学们对黑白 有一个大概的了 解,从中发现黑 白的美。

提问:上面这几幅黑白作品中都有哪些共同 的特点?他们给你带来什么样的感受? 让学生体会到黑 白简约的风格, 以及了解黑白装 饰画的丰富语言 2 分 钟 活动环节二:认识黑白 (1)什么叫黑白装饰画 欣赏教材作品《船》 黑白装饰画:是用黑白来塑造形体,用黑白 色的点、线、面及形体巧妙组合成画面,具 有强烈的装饰感,是一种高度概括的艺术 让学生清晰的了 解什么是黑白装 饰画。 3 分 钟

(2)黑白装饰画的特点 强弱对比、相互衬托、点线面装饰: 黑白装饰画以黑白灰为表现形式,具有一定的装饰效果。它一般以点、线、面为基本的装饰语言,而且这三者之间可以巧妙组合。知道黑白装饰画的特点。 活动环节三:表现黑白 (一)、黑白装饰画的创作方法 1.从自然界中发现黑白对比效果和美的素材,如热带鱼、大熊猫、斑马等,在其中添加纹饰,形成黑白灰关系。 2.光照射在人物、植物、建筑物上,产生亮与暗的变化,可以将其归纳成白与黑。讲授黑白装饰画的第一种方法,让学生了解到其中的深浅变化,根据固有色归纳深浅黑白。

儿童线描(黑白装饰画)的基本知识

儿童线描(黑白装饰画)的基本知识 源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中,线条是最有生命力的因素。线是结构,线是骨骼,“形依线而立,色依线而明,神因线而传”。 儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用,两者必须遵循素描中的黑白灰的明暗层次(①整个画面上要有黑白灰明暗层次的节奏;②单个物体上要有最暗的、灰的、亮的装饰纹样区分)。 一、儿童线描的基本知识 1、线描的工具:线描的工具灵活多样,选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的 工具有铅笔、(炭笔、炭精条、)钢笔、水性笔、签字笔、记号笔、小毛笔等;此外还要黑色和白色颜料(修改画稿用)、橡皮。切记不可常用直尺、圆规等辅助工具。 2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲 线有弧线、波浪线、螺旋线等。 3、线的感觉不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明 朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 4、线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化,来表现黑白关系,既能表现人物形象又富有审美情趣 一、儿童线描画的教学目的 美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感,儿童线描画教学也是如此。儿童线描画对启发儿童智慧,培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助,记生字时,他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好,这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚,这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强,他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。 二、儿童线描画的教学常规 一门课的教学成功与否,教与学的双向努力是关键,教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求,从而在教学过程中,如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律,并将其准确、生动地描绘出来,便成了该课地重点。儿童线描画地教学常规是:基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。 三、儿童线描的基本知识 1、线描的工具:线描的工具灵活多样,选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的 工具有铅笔、(炭笔、炭精条、)钢笔、水性笔、签字笔、记号笔、小毛笔等;此外还要黑色和白色颜料(修改画稿用)、橡皮。切记不可常用直尺、圆规等辅助工具。 2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲 线有弧线、波浪线、螺旋线等。 3、线的感觉不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明 朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 4、线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化,来表现黑白关系,既能表现人物形象又富有审美情趣。 在进行线条练习中,应注意以下几个问题: (1)初学者一定要进行反复地练习,只要持之以恒,定能收到满意效果。 (2)在具体的练习用线时,注意千万不能描和涂,行笔要沉稳,不能浮滑,一笔中途不要犹豫、不要停留,画出来的线条要流畅如白云流水。 (3)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,用力要稳,线条之

(完整版)黑白装饰画教案

黑白装饰画 教学课型:造型表现教学内容:线描的学习黑白画教学目标:知识与技能:认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象,发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 过程与方法: 通过老师的引导、学生的自主参与,实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动,实现本单元的教学任务。情感态度价值观 在欣赏与实践中,体会黑白装饰画的美感,培养学生对黑白装饰画的兴趣。从艺术来源于生活,又高于生活的内在联系入手, 通过收集、展示、感受、绘制等学习方式,提高学生的学习兴趣, 培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。 重点:认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面,创作黑白装饰画。 难点:如何启发学生在生活中发现美,开拓学生的设计思路,用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象,从而创作出富 有个性和创意的作品教学方法和教学内容概述:教师制作多媒体教学课件,采取师生互动的教学方式,设计问题引导学生对作

品进行感受、分析、评价等 亠、本单元所需教学资源概述: 图片、笔、纸等绘画工具本单元学时建议:1课时 教学实施方案

教师提问并展示课件 6、实践 创作一幅黑白 装饰画。 课堂作业: 任选题材,创作一幅黑 3、怎么能画好 黑白装饰画? 4、有哪些表现 形 式? 5、我们怎么收 集素材? 应用,开拓 学生视野。 展示课件: 黑白装饰画的基本要 素:点、线、面。 色彩:黑、灰、白 展示课件: 黑白装饰画的表现形 式:线条、转换、明 度、变形等。 学生观看并讨论,分析 黑白装饰画的基 本要 素。 学生欣赏,讨论、分 析。 学生讨论,并欣赏图 片。 通过欣赏, 引发学生对 黑白装饰画 的兴趣。 使学生了解 黑白装饰画 有多种表现 形式。 启发学生的 创作欲望, 进行发散思 维训练。

黑白装饰画校本课程材料

校本课程 《黑白装饰画》 学生作品 河南师大附中周武强 2015年3月

校本课程《黑白装饰画》 河南师大附中周武强 一、概念 黑白装饰画是以黑白对比为造型手段,借助点 线面的巧妙组合进行充分表现,具有高度概括性和 艺术感的装饰性绘画。 二、艺术特征 从造型上来看,黑白装饰画不拘泥于写实,注 重形式美,强调变形与夸张。 从色彩上来看,黑白灰层次就像音乐中的低音、高音、初二(11)王靖萱 中音组成的旋律,有很强的节奏美和韵律美。 三、黑白灰的布局 1、黑白灰 黑是画面最深的部分,白是画面最浅的部分,灰介于黑 白之间。灰有接近黑色的深灰,也有接近白色的浅灰,还有 位于中间的中灰。黑显得沉重有力,白显得轻快明亮,灰丰 富、含蓄、柔和。黑白灰是相对而言的,是一种对比关系。 黑白灰的对比与均衡共同构成了美妙的画面效果。 2、黑白灰形成的原因 ①光照因素:受光部—亮—白;背光部—暗—黑;侧光部—亮暗适中—灰。 ②明度因素:每种色彩的明度是不同的,如黄色明度高接近白层次,紫色明度低接近黑层次等。 3、画面的基调 画面根据黑白灰面积比例的不同,分为高调(白主调)、中调子(灰主调)、低调(黑主调)4、画面的对比关系 强对比:黑白对比 中对比:黑灰对比、灰白对比、深灰浅灰对比 弱对比:黑深灰对比、深灰中灰对比、中灰浅灰对比、浅灰白对比 5、黑白灰布局的基本规律 画面的主要部分要突出,需多用强对比;画面的次要部分要隐退,需多用中对比和弱对比。

1、点的表现技法 2、线的表现技法 3、面的表现技法 衬托条纹虚实透叠

五、画面的分割 六、作业练习 用黑白灰、点线面的方法,为下面图形添加黑白层次。 七、创作 1、用黑白装饰画的方法,在圆形里设计自己姓名的首字母。 2、以鱼为主要题材,创作一幅黑白装饰画。 3、用黑白装饰画的方法,设计一只手套。 4、依据照片,创作一张风景为题材的黑白装饰画。

浅谈黑白装饰画的表现形式

浅谈黑白装饰画的表现形式 陈巷中心小学杨珍珍 黑白装饰画是一种非常讲究形式美的艺术。无论是在处理画面的虚实、浓淡、节韵律、对比、调和与变化、统一等形式规律方面,或是在组合点、线、面、形、色等形式美的因素方面,都形成了一整套关于形式美的法则。下面我结合自身学习经历与体验,从六个方面来加以阐述: 1.动感与静感 动与静是对立的,矛盾的,又是相比较而存在的。在装饰画中的动,一般都是指变化的因素,变化的因素越多,动感就越强。反之,统一的因素越多,其静感就越强。强调了前者可获得生动活泼的形象,但又容易杂乱;后者虽容易单调、平板,但也能获得庄重严肃的效果,所以必须掌握动与静的辩证关系,了解动与静的表现规律,做到动静有致,处理适中,才能使画面获得多样与统一的协调效果。 2.对比与调和 凡是矛盾的双方和变化的因素,都是对比的形式,如动与静、大与小、深与浅、黑与白等等。凡是协调的、统一的因素,都是调和的,如造型要素的单纯化、类似化、条理化、规则化,手法的统一化,排列的秩序化等等。对比与调和的本身,就是一对矛盾的统一。运用时要掌握适当的程度,在强调某一方时,一定要适可而止。比如只强调“对比”那么画面就容易陷入零乱,不能统一,会产生刺激,使人不安;反之,只主张“调和”又会感到单调、呆板、枯燥乏味无变化。所以无论在造型、构图、色彩还是其他的表现形式方面,都应注意对比与调和的相互运用,以求生动活泼具有现代感的和谐美。如果需要对比为主,那么就要在对比中掺入调和的因素,方能在变化中求得统一;以调和为主的,如果不在人物的服装上加上黑色,那是不太可能在统一中求得变化的,甚至连人物形象都不太容易看出来。所以装饰艺术都应做到在对比中求统一,在统一中求变化,这是获得预期效果的必要手段,这二者之间的运用,只能是侧重,不可偏废,不能平均对待。 3. 均齐与平衡 均齐与平衡都是客观事物存在的一种规律。如人的双耳、双目、双手、双脚,都是均齐式的对称状态。人的运动和生长规律等都应处于平衡状态,才不致失去常态。 平衡有两大类,第一类是在平衡中最容易达到统一感的形式,叫对称形式的平衡。另一类是不对称的平衡。 均齐(同形同量),属对称形式的平衡,它是一对同形同量的正反形的组合,体现了一种秩序和排列的规律性,具有强烈的均等感、安定感,能给人产生一种完满、统一、庄重、平稳、宁静感,但也容易产生单调,死板和缺少变化的拘谨感。其格式有上下、左右、对角或多面对称等均齐形式。左右对称形式的均齐,这一形式也叫镜面对称,在装饰画中常常使用,因为它既能反映客观事物的规律,又是一种容易讨好的形式,。这从自然形象中亦可以看出,如湖岸边散乱各处的形态,并不怎么美,但在湖水平静时的倒影中,就能将这散乱的形态产生对称形式的美感。这就提示了我们,只有强调对称对方的动势,加强两方的变化,才能避免单调、死板,取得新鲜感。

黑白装饰画---公开课教案

《黑白装饰画》教案 从江县刚边中学:陆秀维 一.课题:《黑白装饰画》 二.教学目标 1.能力目标:通过本课的学习,启发学生的审美意识,提高观察与感受能力,使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、知识目标:通过课堂实践练习,学习装饰图案的视觉语言与形式法则,进一步培养学生的创造能力,活跃形象思维,增强形态的应变本领,拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标:学生搜索黑白装饰画的新方法,通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式,提高学生的学习兴趣,培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三.教学重点.难点 1.重点:使学生通过搜集和感受黑白装饰画,了解黑白装饰画,了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色,提高学生的审美素养。 2.难点:如何启发学生在生活中发现美,开拓学生的设计思想,用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象,从而创作出富有个性和创意的作品。 如何启发学生在生活中发现美,开拓学生的设计思想,用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象,从而创作出富有个性和创意的作品。 四.教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学,用1课时完成本节内容。 五、教学过程 1、复习上堂课学习的内容,对作业内容做简单的评价和表扬部分同学,导入新课题内容----《黑白装饰画》 2.创设情境:屏幕展示几幅黑白装饰画,让学生进行欣赏、分析、比较。 提问这些图片被称为什么画?为什么叫黑白装饰画? (展示几幅美术作品,让学生欣赏) 3. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 4. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣 5. 创作黑白装饰画利用哪种形式表达: 点、线、面; 利用点、线、面的疏蜜关系表示黑、白、灰、的关系。 5. 引入实践: 同学们既然知道是黑白装饰画,那这些黑白装饰画怎样在实际生活中运用呢?老师这有个陶瓶,需要同学们运用所学的知识和以往的绘画技能进行黑白画的创作装饰。老师引导学生进行陶瓶的创作. 6.构图: 同学们根据自己的构思先确定构图,三角形构图、圆形构图或多边形构图。 确立构图后,画面上的物体之间要有主次之分,主体物要放在画面的主体位置上,并且重点描绘,但有一点同学们得明白,主体物不分大小,这要根据画面的需要而定。物体形与形之间的联系和前后关系,一定要交代清楚,形与形之间可以遮

论黑白装饰画中的形式美法则

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/895737401.html, 论黑白装饰画中的形式美法则 作者:郑嘉豪 来源:《大东方》2017年第08期 历史的继承,地域的变迁,时代的感召,使人类文化时代相传,并不断发展。装饰画这一艺术形式是在原始绘画和装饰纹样的基础上产生、发展而流传至今的。从新石器时代的彩陶纹样,到商周青铜器上的装饰画;从两汉的画像石、画像砖,到举世瞩目的敦煌壁画以及一些别具特色的民间美术,都为我们提供了装饰画最典型的范例。 1.变化与统一也称多样与统一,它是一切事物的变化规律,也是装饰画变化的总则。 人类社会中的事物,变化复杂,但又是相互联系、相互依存、相互制约,形成了一个变化着的庞大的统一体。装饰画取材于自然界,是客观事物的反映,我们也就必须把这种变化与统一的规律带入装饰之中,这样才能赋予作品强烈的形式美感。变化与统一既相互对立又相互依存,舍去一方,另一方则不复存在。若只一味地追求变化,就会杂乱无章;偏面强调统一,又会呆板单调。只有将两者有机结合在一起,才会真正体现自然界的规律。在装饰设计过程中,要在统一中求变化,或在变化中求统一。统一是指构成画面多种因素和形象之间的关联,它们所含有的共同的因素。统一可以使画面稳重有序,满足人们潜在的对秩序的心理欲求。 2.对称与均衡 对称的形式在生活中极为常见,对称能给人以稳定感,但是过多的对称重复会使人觉得单调、呆板。黑白装饰画运用对称主要是使画面形产生平稳的关系。在装饰画中对称又可分为绝对对称和相对对称两种形式。绝对对称,即中轴线两边或中心点周围各组成部分的造型、构图完全相同。相对对称是指在绝对对称的结构中有少部分形状出现不对称的现象。这种形式仍不失其对称形式的稳定感,又显得灵活、自由。 均衡也称平衡。它不受中轴线和中心点的限制,没有对称的结构,但有对称式的重心。这是在对称的基础上发展起来的,均衡形式在装饰画中的运用比对称形式更富有创造性。平衡的处理,不但可以体现在纹样造型上,同样也体现在构图的应用上。一副均衡的适合图案,比较自由地再现了龟背竹这种植物,在构图上叶子的安排占去了画面的绝大部分,既平衡了画面,又体现了这种植物叶大的特征。 3条理与反复 条理与反复是黑白装饰画组织的重要原则,是构成秩序美感的重要因素(如右图);反复的应用又是装饰图案艺术所特有的一种美的形式。条理,即对事物有规律的组织与安排。进行装饰画创作时需要将纷杂的自然对象有规律地加以整理、概括,使之成为变化有序的统一体。

黑白装饰画形式法则空间法则教案

黑白装饰画形式法则空间法则教案教学内容黑白装饰画的形式法则------空间法则课时 2 1、知识与技能:了解黑白装饰画的形式法则——空间法则教学 2、过程与方法: 在讲授的过程中,让学生学会正确的观察方法,思维方法和表现方法,从而提高造型的理解能力。目标 3、情感态度与价值观: 激发学生的绘画热情,提高学生的审美能力。教学重点了解黑白装饰画的形式法则——空间法则 教学难点黑白装饰画抽象中形式美法则的合理应用 教学策略 (教法、讲授法、示范法、任务引领 学法) 教学手段 及示范工具材料、电子课件、图片及学生作业 教具准备 教学过程教学要点及教师活动学生活动 屏幕展示几幅黑白装饰画,让学生进行欣赏、分析、学生观察、分 比较。析、感受这些 画面的空间、 黑白对比以及

整体效果的教学引入美。并回答教 师的问题。。 教学过程教师要点及教师活动学生活动 形式美法则是一切艺术的核心,它的灵感提取与于 学生思考大自然,是人类在创造美的形式、美的过程中,对按照形式美法则,将图案美所具有的形式规律的总结和概括,主要包括变化元素组织在一个画面之中。与统一、对称与均衡、对比与均衡、对比与调和、 节奏与韵律、条理与反复、空间与分割。 一、变化与统一 变化与统一是形式美法则中最基本的法则之一,同 时也是形式美诸多法则的统领者。 欣赏作品《哺》浅野竹二 雏鸟与母鸟在刻画手法方面具有统一的特征,而为新 了烘托主旨,又对雏鸟和母鸟的外形进行了大与小课 的夸张,母子之情跃然纸上 教 该作品运用了粗细、长短形态不同的线条对建 学筑物进行了整体细致

的分割与描绘达到了 画面效果。(选自世 界装饰画) 教学过程 学生观察戚福光《爆发力》 画面中颇具动感的人物 形态简洁有力,人物刻画 手法较为统一,具有共 性,稍有不同的是人物的 姿态。

浅谈黑白装饰画的表现形式

陈巷中心小学杨珍珍 黑白装饰画是一种非常讲究形式美地艺术.无论是在处理画面地虚实、浓淡、节韵律、对比、调和与变化、统一等形式规律方面,或是在组合点、线、面、形、色等形式美地因素方面,都形成了一整套关于形式美地法则.下面我结合自身学习经历与体验,从六个方面来加以阐述:个人收集整理勿做商业用途 动感与静感 动与静是对立地,矛盾地,又是相比较而存在地.在装饰画中地动,一般都是指变化地因素,变化地因素越多,动感就越强.反之,统一地因素越多,其静感就越强.强调了前者可获得生动活泼地形象,但又容易杂乱;后者虽容易单调、平板,但也能获得庄重严肃地效果,所以必须掌握动与静地辩证关系,了解动与静地表现规律,做到动静有致,处理适中,才能使画面获得多样与统一地协调效果.个人收集整理勿做商业用途 对比与调和 凡是矛盾地双方和变化地因素,都是对比地形式,如动与静、大与小、深与浅、黑与白等等.凡是协调地、统一地因素,都是调和地,如造型要素地单纯化、类似化、条理化、规则化,手法地统一化,排列地秩序化等等.对比与调和地本身,就是一对矛盾地统一.运用时要掌握适当地程度,在强调某一方时,一定要适可而止.比如只强调“对比”那么画面就容易陷入零乱,不能统一,会产生刺激,使人不安;反之,只主张“调和”又会感到单调、呆板、枯燥乏味无变化.所以无论在造型、构图、色彩还是其他地表现形式方面,都应注意对比与调和地相互运用,以求生动活泼具有现代感地和谐美.如果需要对比为主,那么就要在对比中掺入调和地因素,方能在变化中求得统一;以调和为主地,如果不在人物地服装上加上黑色,那是不太可能在统一中求得变化地,甚至连人物形象都不太容易看出来.所以装饰艺术都应做到在对比中求统一,在统一中求变化,这是获得预期效果地必要手段,这二者之间地运用,只能是侧重,不可偏废,不能平均对待.个人收集整理勿做商业用途 . 均齐与平衡 均齐与平衡都是客观事物存在地一种规律.如人地双耳、双目、双手、双脚,都是均齐式地对称状态.人地运动和生长规律等都应处于平衡状态,才不致失去常态.个人收集整理勿做商业用途 平衡有两大类,第一类是在平衡中最容易达到统一感地形式,叫对称形式地平衡.另一类是不对称地平衡. 均齐(同形同量),属对称形式地平衡,它是一对同形同量地正反形地组合,体现了一种秩序和排列地规律性,具有强烈地均等感、安定感,能给人产生一种完满、统一、庄重、平稳、宁静感,但也容易产生单调,死板和缺少变化地拘谨感.其格式有上下、左右、对角或多面对称等均齐形式.左右对称形式地均齐,这一形式也叫镜面对称,在装饰画中常常使用,因为它既能反映客观事物地规律,又是一种容易讨好地形式,.这从自然形象中亦可以看出,如湖岸边散乱各处地形态,并不怎么美,但在湖水平静时地倒影中,就能将这散乱地形态产生对称形式地美感.这就提示了我们,只有强调对称对方地动势,加强两方地变化,才能避免单调、死板,取得新鲜感.个人收集整理勿做商业用途 第二类(异形同量)是不同形状地、动地、不对称地平衡,但从视觉地角度上来说,它们地最大特点,都应保持重心稳妥,不论室形状、分量或力感等都要给人一种心理上不失却重心地均衡感.它是一种自由、生动、活泼地异形同量地组合形式.个人收集整理勿做商业用途呼应,亦可称为平衡式地组合构成,它是属于不对称平衡之列地.呼应是人物形态排列中地一种亲善与连带关系地体现,是既可以异形,也可以异量地组合形式,这种形式往往比较理想,因为它体现在观众面前地是联想形式地“呼应”.个人收集整理勿做商业用途 均齐与平衡所产生地效果不同,前者端庄肃目,规律性强,有统一感,但因过分均等,容易

《黑白装饰画》教案

《黑白装饰画》教学设计童侠 教学课题《黑白装饰画》 学科美术年级八年级时长1课时 教学背景分析1、美术课程标准指出:“造型?表现”运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。同时依据美术学科核心素养理论:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解关注学生综合素养的提升。 2、教材分析:本课是人民美术出版社义务教育教科书八年级下册第一课,《黑白装饰画》。这节课属于造型表现领域,本节课注重美术表现,要求学生学会运用黑白装饰手段来塑造形体。在小学学过《水墨游戏》课程,在中学我们之前学过《线条的表现力》、《形体的的世界》、《明暗与立体》、《源于自然的美丽纹样》、《汉字的装饰设计》等课程为这节课奠定了一定的美术基础。 3、学情分析:经过前期调研,本班80%同学十分喜爱美术课。前期我讲过《线条的表现力》、《形体的的世界》、《明暗与立体》、《汉字的装饰设计》等课程,并安排,组织过学生在校园写生,学生对形体的概括具有一定的基础和体验,学生具备了一定的造型和装饰能力。 教学目标1、了解黑白装饰画的定义,了解黑白装饰画的艺术特点,学会黑白装饰画创作方法,完成一幅黑白装饰画。 2、从生活中感受黑白、认识黑白、归纳黑白、表现黑白,学生在创 作过程中能概括提炼形象,并能运用较好的黑白灰关系进行装饰, 表现出自己独特的创意作品。 3、感受黑白装饰画装饰美感,积极参与黑白装饰画创作,体会黑

教学重难点白装饰画创作乐趣,增强学生创意实践能力,培养学生的美术素养。教学重点:学习黑白装饰画的创作方法。 教学难点:学会黑白装饰画的归纳方法,创作出有较好黑白关系的装饰画。 教学活动设计 活动内容活动意图 时 间 分 配1、课件、范画、图片资料(人物、静物、 风景、花卉、建筑、其他)绘画用具。 2、学案一 3、学案二 课前的资料准 备是开展学生实 践活动的必要条 件。为学生创作 作品提供参考。一、导入环节: 太极是中国古代的哲学术语,意为派生 万物的本源。 太极图形展现了一种互相转化,相对统 一的形式美。 激发学生对本课 学习的兴趣 2 分 钟 二、讲授新知: 活动环节一:感受黑白 感受与欣赏黑白装饰画: 让同学们对黑白 有一个大概的了 解,从中发现黑

黑白装饰画的表现形式

教案:黑白装饰画的表现技法 教学目的: 1、学习黑白装饰画的表现技法。 2、提高学生的概括表现能力。 教学重点: 学习黑白画的知识,并感受概廓、节奏美感。 教学难点: 黑白画的练习。 教学用具: 图片资料、文字资料 学具准备: A4大的化纤纸、黑色马克笔 教学内容: 一、点绘法 师:今天我们要讲的内容是黑白装饰画的表现技巧。 1、首先,展示两张图片。 提问:这两幅画有什么相同的地方,在表现手法方面最主要的特点是什么? 同学回答:略 教师总结:我们可以看到画面上的这两幅图,它们最大的特点就是它的画面整个都是由一个一个密密麻麻的点组成的。那么这两幅画呢,都是应用了点绘法的技法。那什么是点绘法呢?点绘法的技法是什么呢? 2、引出点绘法的概念。 师:点绘法是用许多细小的点构成整幅图像的艺术表现手法,在绘画领域上是一种广泛应用的表现力很强的技法。 展示图片。 师:在黑白装饰画技法中,点绘是主要手段之一。点有很多种,不同的点和不同的组织形式可以构成不同的视觉效果。提问仔细观察图中的马。点的排列的疏密、深浅使画面产生什么样的效果? 学生回答:略 师:利用点的大小、疏密、轻重、聚散,表现黑、白、灰的色阶,从而表现明暗、光影和层次。那么刚刚同学们也说了画面看上去很立体,那为什么会显得立体呢,它的黑白灰的分布呢,还是遵守了一定的素描关系,所以才会看上去很立体。 那么除了利用点的大小、疏密的变化能产生黑白灰的关系以外呢,当它做大小渐变以及呈现不同的排列方式时,能够产生不同的感觉。 提问:图中的点的排列形式,看上去给你什么样的感觉?

同学回答:略 师:点的疏密、聚散,不仅可以表现出浓淡和立体感。通过之前看到的图,我们可以看到因为点的表现而产生的不同效果。当点的大小、渐变以及呈现不同的排列方式时,就能够产生静止、夸张、运动等感觉。 3、点绘法的应用 展示图片。 师:点绘法,不仅仅是用于黑白装饰画,在油画领域,也有广泛的应用。下面这张画是来自乔治丶修拉的《大豌岛的星期天》。画面上人物众多,却多尔不乱。他们遵从着近大远小的透视规律,给观者一种舒适之感。人物姿势各有所属,立、坐、卧、蹲、行、跑各不相同,给人足够的目光追寻的理由。不仅如此,人物服饰各具特色,体现了当时的社会风尚。 作者处理人物、动作、服饰的时候,考虑了画面所要表达的一种境界。 介绍作者生平简介。师:接下来我们来欣赏两幅作品。 师:点绘法不仅仅出现在西方的油画中,在中国的国画中也有出现。 米点皴就是北宋书画家米芾,米友仁父子所独创的,它是用饱含水墨的横点,密集点山,泼墨、破墨、积墨井用,最能表现江南山水间晨初雨后之云雾变幻、烟树迷茫的景象。米芾的点形阔大,称大米点,米友仁画出的点形略小,称为小米点。米家山水来源于写生,米点皴是米氏父子对大自然的长期观察体验的产物。有的现代画家在描绘封山育林的蓬勃景象时,用饱含水分的密集竖点画出,取得很好的艺术效果。这实际上是米点皴的活用。 二、粗线法 1、展示图片,提问:这两张图跟之前我们看到的图片在表现手法方面有什么不同? 同学回答:略 教师总结:除了点绘法以外,粗线法也是一种比较常见的表现技法。我们可以看到画面上线条的排列方式也是不同的,左边一张我们可以看到它的线条比较杂乱,而右边一张就比较工整,通过线条不同的排列方式就体现出了体积感和空间感。 排列方式:在排列上,有平行排列、非平行排列。平行排列,有等距排列、不等距排列和渐变排列等。那下面的图上呢就是平行排列中的等距排列,现在我们请三位同学到黑板上来画画看非平行排列、和平行排列中的非等距排列和渐变排列。 2、粗线法的应用 粗线法呢,在版画中会比较常见。下面两张都是黑白版画。 提问:同学们觉得这两张画,它的线条在排列上有没有什么特点?跟素描有什么相似之处?同学回答:略 教师总结:通过线条的不同的排列方式呢,就形成了画面的体积感。我们可以看到它的线条的排列方式跟素描很像,把暗部和亮部区分出来以后呢,体积感就形成了。 欣赏图片:总结 师:线是黑白装饰造型中极有情感和表现力的形态要素,线自身的刚柔曲直、长短粗细、浓淡枯润、抑扬顿挫等,都具有很高的审美价值。在排列上,有平行排列、非平行排列。平行排列,有等距排列、不等距排列和渐变排列等。在排列组合上,线可从粗到细,可有规则地粗细交替,也可无规则地粗细交替变化。在排列方向上,可垂直、水平、倾斜和不同方向

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