最新《学前儿童卫生保健》习题答案完美版第五单元 学前儿童常见心理行为问题的

第五单元学前儿童常见心理行为问题的预防与矫正

1. 简述学前儿童常见心理问题：爱发脾气、爱哭、过度依赖、分离焦虑的常见原因并提出相应的保健措施。

【参考答案】

（1）爱发脾气。

原因分析：①父母过度溺爱，有求必应该行为的发生与儿童所受的教育有关，如果父母对孩子的需求不管合理与否，总是有求必应，一味满足，这样培养出的儿童，在要求未能满足时，即会发脾气。②家庭成员的榜样作用如果其父母动辄大吼大叫，不满就雷霆大发，久而久之孩子也学会了发脾气。

保健措施：①预防为主，早期发现，及时纠正。首先从小就要防止儿童这种行为的出现，让孩子从小就知道什么要求不合理而不能满足。如果发现孩子好发脾气，就应当及时纠正，不要听之任之。矫正方法主要是教育，给孩子提供正确的情绪发泄方式，不过分娇宠儿童，父母之间态度要一致，发脾气后进行耐心说服解释，正确引导。

②父母以身作则，树立正确的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母良好的示范作用对儿童的心理和行为影响深远。

③冷处理。如果劝说儿童无效，就应采取漠视的态度，暂时不理睬，任其哭闹，经过多次以后这种现象就可自然消失。

（2）爱哭。

原因分析：①通过哭表达自己的需要和情绪。小孩爱哭很多情况下属正常现象，在周岁前，哭是孩子的一种需要和语言表达，以哭表达挫折感和不良情绪。由于幼儿认识能力和自我控制能力的局限性，情绪上往往不稳定，容易冲动，因一点委屈或不满就大哭大闹，或者本来正在哭着却又破啼为笑。对婴儿来说，随着孩子的词汇量增加，哭叫次数会渐渐减少，但不同的孩子改变的情况并不相同，对于学龄前儿童还是会通过哭来表达：没有安全感、期待照顾、帮助或不顺心等内心需要。

②先天因素。研究表明，造成孩子比较脆弱的原因，先天遗传和周围环境是两个重要因素。在感情脆弱、敏感的孩子中，约有10％是天生的，另外一些则是后天原因造成的。有些父母感情就比较脆弱，易激动，往往传给孩子；有的孩子自小比较自卑，遇到一点事就觉得受到伤害，心理承受不住；有的孩子对诸如疼痛、惊奇、快乐、恐惧等刺激的反应就更为强烈，对周围的事物尤其敏感，别的孩子不在乎的一些小事儿，也会使他们感受到刺激而异常激动。

③教育不当。有的儿童常用哭闹作为手段引起父母注意，达到自己的某种目的。当孩子通过哭闹总能够得到自己想要的东西而成为一种习惯时，如果父母没有满足他的需求，他就会加大哭闹的程度，这时家长如果迁就、让步，就会养成孩子哭闹的不良习惯。

④环境刺激。当环境改变时学前儿童由于缺乏自我调节与保护能力，心理反应剧烈，容易出现一些应激反应，比如担心、害怕时孩子就会哭泣。如果是不良事件的刺激，还会造成孩子的惊吓、恐惧，这种影响可以持续数月或数年，甚至终生。

⑤疾病因素。有些孩子爱哭是由于疾病因素引起的，比如，儿童期的神经症、精神障碍等都表现为爱哭泣。还有就是身体某处的疼痛，比如皮肤刺痛、腹痛等，

孩子自己感到难受又说不清楚而哭；另外，有的孩子总是夜哭，可能是维生素D 缺乏性佝偻病所致，应检查体内是否缺钙。

保健措施：①适当哭泣有利于儿童健康哭可以减轻大脑遭受压力后的化学物质的产生，爱哭者比不爱哭者的生理与心理反而更健康，因此，不要完全禁止孩子的哭，但应弄清楚孩子哭泣的原因，是真哭还是假哭，是为了达到某个目的，还是真正的伤心，确定后就可采取措施使其停止哭泣。②满足孩子的心理需求如果孩子事出有因，成人应该给孩子更多的理解，鼓励和倾听孩子说出自己不好的经历以及在这种经历中的内心感受，允许他们哭泣和表达悲伤。但如果孩子哭闹是要挟家长的手段，那就不能一味的满足孩子的需求。⑶避免过分溺爱不要一哭就“哄”、一哭就抱，不分原因迁就孩子，久而久之儿童就把哭当作对付父母的手段，如果他的目的不能达到，孩子就会哭的更凶，甚至满地打滚。其实，解决习惯性哭闹最好的办法就是当孩子哭闹的时候，反而不能答应他的要求，即使他的要求有一定的正当性，孩子以后就会明白“原来哭闹是不能解决问题的”。

④鼓励孩子成长缺乏自尊心的孩子易哭泣，因此提高孩子的自信、自尊，使孩子更善于认可自我，产生成就感。平时不应该对孩子期望过高，要求他去做超出能力的事。可以利用孩子喜欢听故事、看画书、看电视、电影等特点，经常对孩子进行教育，为孩子树立正面形象，引导儿童克服困难，控制情绪冲动，约束自己。只要成人能有意识、有计划地训练孩子，严格要求，孩子的哭声就会逐步减少。⑤教会孩子正确处理问题的方式孩子往往遇到事不知该怎么办，以“哭”声告急，寻求帮助。成人应教给孩子处理问题的方法及表达感情的方式。比如：“你想用别人的东西，要和人家打招呼，不能上来就抢”、“摔倒了自己爬起来才是好孩子”等等。

（3）过度依赖。

原因分析：①家长的过度照料。这类儿童的家长对孩子生活的各个方面往往过分照料，全部生活和活动均由父母包办代替，使孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，一旦离开父母，没有了父母的照料，就不知所措。

②心理忽视。正常情况下，婴幼儿在情感上依赖母亲，当儿童的这种正常心理需求被家长有意或无意地忽视，或粗暴地给予拒绝，儿童则从正常的依赖向独立发展的过程受到影响，独立性不能正常地建立而产生过度依赖。1岁末和2～3岁是儿童产生过度依赖行为的危险时期，此时，如果父母对儿童的依赖性有苛刻的要求或严重的心理忽视，则会形成过度依赖行为。

保健措施：①采用正确的家庭教养方式，培养孩子的独立性。培养孩子的独立性宜早不易晚。2～3岁的幼儿已经有独立需求的能力，如自己进食、入厕、穿脱衣服和鞋袜，成人可给予精神上鼓励和技巧上帮助，不要一切包办代替。

②多鼓励孩子，强化其正确行为。对过度依赖儿童，先从日常生活中简单、易完成的事情做起，如幼儿的穿衣服、叠被子等。首先，从言语上进行鼓励，建立自信；其次，当某一事情独立完成后，及时给予奖励，以强化已发生的行为，直到依赖行为消失，独立性行为出现。

（4）分离焦虑。

原因分析：①源于儿童早期的依恋行为。正常情况下，婴儿的在6～8个月时会表现出对妈妈或亲密照顾着的依恋和对陌生人的怯生，通常在1岁至1岁半时会比较严重，这与婴儿的表达能力增强、探索范围扩大、分离机会增加有关。所以，对1岁半以前的婴儿来说，分离焦虑不是心理问题，而是儿童心理正常发展的表现，显示了儿童对母亲或者其他亲密照料者有健康的安全依恋。对大一点