社会主义生产目的的实现

专家点评：

静安区高中政治教研员沈沛东

刚才我们听了姜新瑜老师关于“新时代我国社会的主要矛盾”这样一堂课，听了这堂课后，我有这样几个感受：

第一，姜新瑜老师的这堂课，教学内容的选取和十九大大精神是高度契合的。高一年级上册主要是经济常识的相关教学内容，关于“新时代我国社会的主要矛盾”这一内容和高一经济常识上册内容有着非常紧密的联系。所以我们觉得今天这堂课非常好的体现了“十九大精神进课堂”的要求。

第二，今天这堂课，姜新瑜老师非常注重学生能力的培养。姜新瑜老师在教学过程中采取了很多的教学方式，比如有“查一查”，“议一议”，“画一画”等等。如果从“查一查”这一教学形式来说，通过查一查，学生在课前调查了我国经济社会生活各个方面发生的变化，这一行为培养了学生收集信息、筛选信息以及表达信息的能力。如果从“画一画”这一教学行为看，我们感觉在这一过程中，学生阅读经济数据的能力，以及把经济数据转化为图表和文字的能力得到了培养。同时，从他们收集的内容和概括的信息看，学生的辨证思维能力得到了重视。从第三个“议一议”这一教学行为来看，我们发现，学生解决问题的能力又得到了加强，学生的创新思维得到了培养。通过前面查一查，画一画，发现问题，分析问题，最后落实到第三个环节“议一议”环节，提出了解决问题的思路，这个思维的完整性是很强的。

第三个感受是基于实际，关注生活。姜老师的这节课，紧密地联系了当前的社会生活，也联系了老师当年的社会生活，也联系了学生现在的生活，特别是在课堂教学的最后老师布置的作业，要求学生联系国家（强国梦）的内涵，（通过调查）和其他同学交流对未来事业的感想，这种思维方式是很好的。