西方经济学(马工程)教案-第一章 需求、供给和均衡价格
第一章需求、供给和均衡价格
本章教学内容：需求理论、供给理论、弹性理论、均衡分析
本章教学重点：需求与供给的一般原理、需求价格弹性
本章教学难点：各种弹性的计算以及运用供求原理分析解决实际问题
本章教学目标：1.理解需求与供给的一般原理及其内容
2.理解弹性的概念及主要类型，并据此分析解决问题，总揽西方经济学的理论体系。
3.理解需求、供给的影响因素、需求与供给的函数和图像、以及需求变动和供给变动，
4.掌握供求均衡原理研究市场均衡
5.熟练掌握需求弹性、供给弹性的相关计算。
支撑课程目标：2、3、8、15
本章总课时：6
第一章第一节需求
一、教学内容：需求表示、需求规律
二、教学重点：需求规律
三、教学难点：需求和需求量的区别、吉芬商品
四、教学目标：1.理解需求的概念
2.掌握需求规律
3.理解需求和需求量的变动
五、学时分配：2
六、教学过程
七、板书设计：需求——概念
需求的影响因素：……
需求规律：
八、教学反思
第一章第二、三节供给、市场均衡
一、教学内容：供给及供给规律、均衡分析法、市场均衡的变动
二、教学重点：供给规律、均衡分析法
三、教学难点：供给量的变动和供给的变动
四、教学目标：1.理解供给的概念
2.掌握供给规律
3.掌握均衡分析法
4.会用市场均衡变动分析现实经济问题
五、学时分配：2
六、教学过程
七、板书设计：
供给概念
供给规律：……
市场均衡分析法：
市场均衡的变动：
八、教学反思
第一章第四、五节弹性、供求分析的应用事例
一、教学内容：弹性理论、供给分析应用事例
二、教学重点：需求的价格弹性
三、教学难点：供求分析的应用
四、教学目标：1.理解弹性的概念及主要类型
2.掌握需求价格弹性的计算
3.建立供求分析现实经济能力
五、学时分配：2
六、教学过程
七、板书设计
弹性
需求价格弹性
其他需求弹性
支持价格和限制价格八、教学反思
《马工程西方经济学(微观部分)习题集》第一章需求、供给和均衡价格一
《马工程西方经济学（微观部分）习题集》 第一章：需求、供给和均衡价格 一、单项选择题 1．在得出某彩电的需求曲线时，下列因素中不会使其需求曲线移动的是（）： A．购买者（消费者）收入变化；B．商品价格下降； C．相关商品价格下降；D．消费者偏好变化 2．保持所有其他因素不变，当消费者预期某种物品在未来会出现价格上涨时，则对该物品的当前需求会（）： A．减少B．增加C．不变D．以上三项均有可能 3．苹果汁和橙汁是替代品，如果橙汁的价格上升，将会导致（）： A．苹果汁的需求量增加B．苹果汁的需求量减少 C．苹果汁的需求增加D．苹果汁的需求减少 4．鞋的供给曲线是向上倾斜的，在保持其它因素不变的条件下，鞋的价格上升，将会导致（） A．供给增加B．供给量增加C．供给减少D．供给量减少 5．彩电行业工人工资的提高，将会导致（） A．彩电供给曲线左移，并使得彩电价格上升； B．彩电供给曲线右移，并使得彩电价格下降； C．彩电需求曲线左移，并使得彩电价格下降； D．彩电需求曲线右移，并使得彩电价格上升； 6．假如生产某种物品所需要的原材料价格上升，则这种商品的（） A．供给曲线向左移动B．供给曲线向右移动 C．需求曲线向左移动D．需求曲线向右移动 P 18 E 10 5 Q 11335 05 0 55 图1.1 7．根据图1.1，如果市场的价格是5美元（）
A．市场达到均衡，因为生产者能够销售完他们生产的数量； B．价格会上升，因为消费者想购买的数量超过生产者愿意销售的数量 C．价格会下降，因为消费者购买的数量和生产者预期的销售数量不一样 D．生产者不能销售完他们预期的销售数量 8．根据图1.1，市场的均衡价格和数量是（） A．18美元和15单位；B．5美元和15单位； C．10美元和30单位；D．5美元和35单位； 9．如果人们发现长时间坐在计算机前会导致人的精神状况变差，那么会导致计算机市场（）A．均衡价格下降，均衡产量上升B．均衡价格下降，均衡产量下降 C．由于需求减少，均衡价格将上升D．由于供给减少，均衡价格将上升 10．若某一产品的价格上升了8%，需求量下降了15%，则（） A．商品需求缺乏弹性B．商品需求富有弹性 C．商品需求具有单位弹性D．生产者应该提高价格以增加收入 11．假定需求曲线平移的幅度给定，那么供给曲线的弹性越大，则（） A．均衡价格的变化越小B．均衡产量的变化越小 C．均衡价格的变化越大D．需求曲线平移的幅度越小 12．若某一行业的供给减少，而该行业的总收入却得以增加，则（） A．需求曲线必然是水平的B．需求弹性必然大于1 C．这种情况不可能出现D．需求弹性必然小于1 13．若国家禁止银行乱收费，这将导致（） A．银行收费存在价格上限和银行服务的短缺 B．银行收费存在价格上限和银行服务的剩余 C．银行收费存在价格下限和银行服务的短缺 D．银行收费存在价格下限和银行服务的剩余 14．政府为了增加财政收入，决定按销售量向卖者征税，假如政府希望税收负担全部落在买者身上，并尽可能不影响交易量，那么应该具备的条件是（） A．需求的价格弹性系数值等于零，供给的价格弹性系数值大于零小于无穷 B．需求的价格弹性系数值为无穷，供给的价格弹性系数值等于零 C．需求的价格弹性系数值和供给的价格弹性系数值均大于零小于无穷 D．需求的价格弹性系数值大于零小于无穷，供给的价格弹性系数值等于 15．已知啤酒的供给和需求曲线分别具有正常的斜率，若政府对卖者出售的每一杯啤酒都征收5元的税，那么这种做法将引起这种商品的（） A．价格上升5元B．价格的上升小于5元 C．价格的上升大于5元D．不确定 二、多项选择题 1．下列（）的变化将引起物品需求的变化： A．收入；B．物品本身的价格；C．其他相关物品的价格；D．偏好 2．下列元素中影响商品的需求价格弹性的有（）： A．商品的消费支出在总支出中所占的比重B．调整时间的长短 C．商品的重要程度D．商品的可替代性 3．若政府对啤酒征税后，企业的成本增加，啤酒价格上涨，消费者将会为之多付钱，一般来说，消费者的税收负担（）： A．与需求弹性成正比B．与需求弹性成反比 C．与供给弹性成正比D．与供给弹性成反比
西方经济学(马工程第二版)下(宏观经济)-教学大纲
西方经济学(马工程第二版)下(宏观经 济)-教学大纲 均衡的条件，以及如何通过货币政策和财政政策调整国民收入和利率； ⑤掌握AD-AS模型，了解价格水平对国民收入和就业的 影响，以及如何通过货币政策和财政政策调整经济运行； ⑥了解失业、通货膨胀和经济周期的基本概念和原因，以及宏观经济政策对其的影响； ⑦了解开放条件下的宏观经济问题，包括国际收支、汇率、贸易政策等； ⑧了解经济增长的基本概念和原因，以及经济增长的影响和政策。 2.能力目标 ①能够熟练运用宏观经济学的基本概念、原理和方法，分析和解决宏观经济问题； ②能够熟练运用IS-LM模型和AD-AS模型，分析和解决 宏观经济问题；
③能够熟练运用宏观经济政策工具，分析和解决宏观经济问题； ④能够熟练运用经济增长理论和政策，分析和解决经济增长问题。 二）基本要求 1.学生应按时参加课堂教学和实验教学，并积极参与课堂 讨论和实验操作； 2.学生应认真研究教材和参考书，掌握宏观经济学的基本 概念、原理和方法； 3.学生应熟练掌握IS-LM模型和AD-AS模型，能够分析 和解决宏观经济问题； 4.学生应理解宏观经济政策工具的基本原理和作用，能够 分析和解决宏观经济问题； 5.学生应掌握经济增长的基本概念和原因，理解经济增长 的影响和政策，能够分析和解决经济增长问题； 6.学生应具备一定的宏观经济分析能力，能够独立运用宏 观经济学的基本概念、原理和方法，分析和解决宏观经济问题。
本课程旨在培养学生对宏观经济理论的兴趣和经济学思维，掌握基本的经济学分析方法。为了达到这一目标，需要掌握以下知识点： 1.GDP的内涵及其核算方法； 2.均衡国民收入的定义，实现条件和决定公式，乘数的推 导和计算； 3.IS曲线和LM曲线的推导、斜率和移动，以及均衡国民 收入和均衡利率的确定； 4.均衡和变动的条件，以及利率在经济短期波动中的作用； 5.AD-AS模型的基本含义及表示，总需求和总供给曲线 的经济效应、推导、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析； 6.失业和通货膨胀的原因，以及经济周期理论； 7.开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，XXX模 型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应； 8.宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，以及长期国民收入的决定因素和经济增长的直接原因和间接原因。
马工程西方经济学(精要本第三版)教学课件12
马工程西方经济学（精要本第三版） 教学课件12 概述马工程西方经济学（精要本第三版）教 学课程的目的和内容。 该课程旨在向马工程专业的学生介绍西方经济学的基本概念和 原理。通过研究本课程，学生将了解西方经济学在马工程领域的应 用和实践，以及相关的理论框架和方法论。 课程内容包括以下方面： 马工程与经济学的关系：介绍马工程领域与经济学的关联性， 阐述经济学在马工程决策中的作用和重要性。 西方经济学的基本原理：概述西方经济学中的常见概念和原理，如供需关系、边际效用、市场结构等。 马工程中的经济学应用：探讨经济学在马工程中的具体应用， 包括成本效益分析、投资决策、经济评估等。 西方经济学的实践案例：通过分析实际案例和行业发展趋势， 帮助学生更好地理解西方经济学在马工程领域的实践应用。 本课程将以理论讲解与实践案例相结合的方式进行教学，旨在 提供学生所需的相关知识和能力，以应对马工程领域的经济问题和 挑战。
清楚理解本课程的主要内容和概念 掌握西方经济学的核心理论和方法 能够运用西方经济学的原理分析和解决实际问题 培养批判性思维和分析能力 提高学生在经济领域中的学术写作和表达能力 培养学生团队合作和沟通能力 培养学生独立研究和研究的能力 能够独立阅读和分析西方经济学的经典文献能够撰写包括论文、报告和研究报告在内的学术文档 具备良好的数据分析和解释能力 能够进行经济数据的收集和处理 能够运用统计软件和经济模型进行经济分析 能够进行经济政策的评估和建议 请务必按照教师要求完成并提交作业
请积极参加课堂讨论和小组活动 请遵守学术诚信原则，不得抄袭他人作品 请尊重他人观点，保持良好的学术讨论环境 如有任何问题，请及时向教师咨询 本课程旨在介绍西方经济学的重要概念和理论，并探讨其在马工程领域的应用。以下是每个课程章节和主题的详细内容和研究要点：第一章：导论 西方经济学的定义和基本原理 马工程与西方经济学的关系 第二章：供需理论与市场 市场经济的基本原理与功能 供给与需求的关系和影响因素 市场均衡和价格决定 市场失灵的原因和解决方法 第三章：生产与成本理论 生产要素与生产函数 生产成本的概念和分类
《西方经济学》习题及答案——第一章 需求、供给和均衡价格
第一章需求、供给和均衡价格习题 一、单选题 1.在得出某彩电的需求曲线时，下列因素中不会使其需求曲线移动的是（） A.购买者(消费者)收入变化 B.商品价格下降 C.相关商品价格下降 D.消费者偏好变化 答案: B 解析: 某个商品的需求曲线是其销售价格和需求数量的组合。当商品本身价格变化时，会导致本身需求量的变化，也就是在需求曲线上移动。而除了商品本身价格变动外，其他因素引起的需求变化会导致需求曲线移动。也就是B 选项对应商品本身价格移动带来的需求曲线上点的移动。其他选项是除了商品本身价格的变化，会引起商品需求曲线的移动。2.保持所有其他因素不变，当消费者预期某种物品在未来会出现价格上涨时，则对该物品的当前需求会（）。 A.减少 B.增加 C.不变 D.以上三项均有可能 答案: B 解析:预期未来涨价，现在会增加需求。 3.苹果汁和橙汁是替代品，如果橙汁的价格上升，将会导致（）。 A.苹果汁的需求量增加 B.苹果汁的需求量减少 C.苹果汁的需求增加 D.苹果汁的需求减少 答案: C 解析: 苹果汁和橙汁是替代品，意味着当橙汁价格上涨，消费者会选择苹果汁。苹果汁的需求增加而不是A选项的需求量增加，原因是需求量增加是商品本身价格下降导致的，而苹果汁的价格没有变化，除了价格变化导致的是需求曲线的移动，需求的变化。< 4.鞋的供给曲线是向上倾斜的，在保持其他因素不变的条件下，鞋的价格上升，将会导致（）。 A.供给增加 B.供给量增加 C.供给减少 D.供给量减少 答案:B 解析: 鞋的供给曲线向上倾斜，说明鞋是正常商品，鞋的价格上升，导致供给量增加。不是供给增加，这和需求与需求量区别的原因是一样的。商品本身价格变化，引起供给量的变化，反映在需求曲线点的移动。除了商品本身价格的因素变动，引起供给的变动，反映供给曲线的移动。 5.彩电行业工人工资的提高，将会导致（）。
西方经济学教案马工程版
西方经济学教案 第一部分课程导入 一、西方经济学的学科性质与特点 二、西方经济学与市场经济 三、西方经济学与我国社会主义市场经济 四、学习西方经济学的意义和方法 五、了解微观经济学与宏观经济学的研究对象及内容第二部分知识与方法 第一章需求、供给与均衡价格 第一节需求理论 第二节供给理论 第三节均衡价格与非均衡价格 一、影响需求变动的因素 二、影响供给变动的因素 三、均衡价格的形成与变动 四、非均衡分析 第二章弹性理论及其应用 第一节需求的价格弹性及其应用 一、需求价格弹性的概念与度量方法 二、影响需求价格弹性的因素与需求价格弹性应用第二节需求的收入弹性和交叉弹性及其应用 一、需求的收入弹性及其应用
二、需求的交叉弹性及其应用 第三节供给弹性及其应用 第四节弹性理论的应用及解释 第三章消费者行为分析 第一节边际效用分析法：总效用与边际效用的分析（一）——边际效用递减规律及其解释。------如何满足心理追求和偏好的问题？------需要消费多样化------个体决策多样化（注意将每一种商品区分为四类，代表四类心理变量）。“限量型”或“饱和型”特殊群体需要单独研究，从量小而效用大入手，此举系经济学发明权争夺之战（独特且在有效范围内的限量版礼物等）及休闲文化的重要理论基础。关于追求利润最大化（资金增值或效用最大化）问题应置于宏观经济的范畴。为此：研究供需均衡------形成有效需求；而非企业主动控制需求。（顾客花多少买我卖多少的多少利润——直接效果于库存问题；将企业的存货看作稀缺品以凸显利润来源稀缺化——同一条寻利润之鞭鞭策厂商向调节供给曲线的方向运动，符合激励机制相容原理；与之形成对比的是边际分析形成的只服从个人经济利益的所谓供需均衡导致的巨大浪费现象）。单以利弊为核心会破坏商业发展。（马克思的价值决定不存在个别竞争关系时例外）。---------稀缺品之所以价格上升在于买者（非理性购买动机多见，往往令供求分析失灵）-----属于例外中的例外。）供需理论须基于现实的社会生活和市场规则约束——纯粹市场经济应作宏观考察）以产品定价与销量及收益水平研究为基点形成相应的均衡原则。）真正可以最大化的并不是特定群体内在不变的最大值------产量调高的经济影响应为卖者卖的多能获利多少的比率。“他急不可待”——典型的强调主动作为的经营手段；“瞧你那憋着不舒坦劲”——看的人顿时紧张害怕内心颤抖自然促销经营的关键，因其打破了其他经济个体及环境约束条件从而构成资源再分配。——积极努力获取并充分展示个体生存能力。——微观主体不自觉接受从资源有限到有效利用的资源再分配方式并自然服从经济法则——我们享受这种规则所带来的社会公平。经济学家的本意。---市场经济必须符合市场规则，而非单以利益为驱动力的自发行为。------消费多元化和个性化------需求变动是经济变动的重要因素。---微观主体以市场为导向自发调整生产，以获取利润为经营目标，并自觉接受经济法则的约束。---经济法则：供需均衡原则。---消费者行为分析是微观经济学的基础。---消费心理和行为是市场供求的重要因素。---消费者行为分析是市场供求分析的基础。---消费心理和行为是经济学研究的重要内容之一。---消费心理和行为是影响市场供求的重要因素之一。---“欲壑难填”-----人类无穷的欲望推动着社会进步和发展。（需要与满足需要的方式和程度密切相关）---对人的欲望的研究是人类最古老的研究课题之一。（在研究人类欲望时必须考虑人类欲望的无限性和资源稀缺性的矛盾。）---经济学的研究必须符合客观规律的要求。---对人的心理需求的研究也是心理学的研究内容之一。------劳动和享乐是不可分割的。（由此形成了各种各样的生活方式。）---我们需要消费多元化，而且不同时间购买不同的商品（见西方消费多元化的部分内容）---各种产品的数量都只是人的偏好体系在不同时期的不同体现------其根源在于人对效用的追求。同时因为人是具有多样偏好的整体存在（每个人有各自偏好的一部分但无法完全割裂开来）因此同一部分人可能会在短期内购买不同的商品（多元化购买），或者对不同商品的需求在不同时期表现不同。而商品的多样化（各种商品的分类研究）则是经济学研究的重点之一，因此经济学将每种商品区分为不同的类型来分析其对人的偏好和需求的满足程度的影响（因此劳动者的需求在计划安排时需要考虑各种偏好，对工人福利的影响即满足需求的理论在国家劳动保障
第一章经济学导论_教案
教学内容： §1-1 经济学的产生与发展 §1-2 经济学的研究对象与内容 §1-3经济学的研究方法 §2-1 需求理论 目标和要求：了解经济学的产生与发展，掌握经济学的研究对象与方法，微观经济学与宏观经济学的基本内容。掌握需求的概念及影响因素。 导入： 效用最大化——消费者均衡理论 现有的收入和储蓄：买房还是买车？超市、服装店？ 消费者剩余：值或不值？ §1-1 经济学的产生与发展 1. 经济学的萌芽 “经济”这一概念的出现，大约在3000多年前，古希腊的哲学家、历史学家色诺芬(前430—前355)约于前387—前371年间写了《经济论》一书，在书中最早使用了“经济”一词，它的原意是“家庭管理”。 色诺芬强调，家庭管理应该成为一门学问，这门学问研究的是主人如何管理好自己的财产，使财富不断增加。 我国古代汉语中原有的“经济”一词，具有“经邦济世”“经国济民”的含义。19世纪后半期，日本学者翻译西方著作，借用古代汉语中“经济”这个词。我国学者在翻译西方著作时最初是译“富国”“生计”等,后来,逐渐采用了“经济”这一译法. 古代经济学只是形成了经济学知识的某些要素，还未形成一门独立的学科。 系统的经济学说开始于重商主义，然后是重农学派，古典政治经济学阶段，边际革命，新古典经济学阶段，凯恩斯革命，新古典综合阶段和当代西方经济学流派阶段。 最早的成系统的经济学说是重商主义学说（15世纪末——17世纪中叶）。 重商主义简单地讲就是重视商业，准确地讲是重视国际贸易，该学说认为金银是财富的唯一形式，要增加一国的财富主要依赖对外贸易，而且在国际贸易中强调多卖少买，这样才能使国家富强。 重商主义在英国获得了巨大成功，而在法国遭遇了挫折，由于重商主义严重损害了农业的发展，法国兴起了重农主义学派，代表人物是魁奈。他强调发展资本主义大农业才能更好的增加国家的财富。 英国经济学家亚当?斯密（1723—1790），在1776年发表了《国民财富的性质和原因的研究》这就是著名的《国富论》，它标志着经济学的诞生。 李嘉图、马尔萨斯、萨伊和穆勒都是极其重要的古典经济学家。 古典经济学衰弱以后，西方在1870年左右掀起了边际革命，重要的代表人物有英国的杰文斯、法国的瓦尔拉斯和奥地利的门格尔几乎同时提出边际效用理论。 马歇尔综合了边际学派与古典经济学派的成果，形成了新古典经济学。 一战后，经济大危机的到来催生了现代宏观经济学，凯恩斯于1936年发表《就业、利息和货币通论》，掀起了凯恩斯革命。 英国伟大的经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯（1883—1946年）在1936年出版了一本书，名字叫做《就业、利息和货币通论》，这本书是经济学历史上的一个里程碑。它的问世，从根本上动摇了传统的经济理论，在西方经济学界和政界引起了巨大反响，同时也引起了经济理论上的一场革命。提出“看得见的手”的理论，即政府干预经济生活。从此产生以宏观经济总量为研究对象的宏观经济学。 如何干预？——政府通过财政政策和货币政策来调控经济。 新古典综合派：第二次世界大战结束后，以美国经济学家萨缪尔森（1970年或经济学诺贝尔奖）等人为代表，将凯恩斯的宏观经济学与新古典经济学的市场均衡价格理论结合在一起，形成了“新古典综合派”，由微观经济学和宏观经济学这两部分构成的新古典综合派的经济学理论体系是经济学的主流经济体系。 同时，其他当代西方经济学流派纷繁复杂，有货币学派，理性预期学派，供给学派，新凯恩斯主义，新古典宏观经济学派，新制度经济学派等。 第二节经济学的研究对象与内容
《西方经济学》(上册)课程教案
马工程《西方经济学(第二版)》 教案 2019年12月
导论 一、教学目的 通过本讲的学习，使学生明确西方经济学的界定；理解西方经济学的产生和发展；掌握微观经济学和宏观经济学的区别，明确西方经济学的研究对象和研究方法是什么？为什么要学习和研究西方经济学？怎样学习和对待西方经济学？ 二、课型：新授课 三、课时：4课时 四、教学重难点 1.微观经济学与宏观经济学的区别和联系。 2.西方经济学的产生和发展。 3.西方经济学的研究对象。 4.西方经济学的研究方法。 五、教学方法 重难点讲解、学生课堂讨论、案例分析、PPT课件、动画演示和视频资料相结合。 六、教学内容 1、内容摘要 第一节什么是西方经济学。 ①西方经济学的界定。西方经济学作为理论体系一般包括两个部分：一是微观经济学，二是宏观经济学。微观经济学重点研究家庭、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各个微观经济主体如何在市场机制调节下做出各种理性选择，以谋求效用或利润的最大化。宏观经济学研究整个社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。宏观经济学分析的国民经济总量包括总产量（或总收入）、总就业量、物价水平等。 ②西方经济学的科学因素和阶级属性。西方经济学既具有一定的科学因素或者与市场经济相联系的实用价值，又具有适应资产阶级需要的价值取向或者意识形态属性。 第二节西方经济学的由来和发展。 学习西方经济学，当然有必要了解西方经济学的来龙去脉。从总体上说，西方经济学是随着近代资本主义的产生而产生的，主要是西方经济学家对资本主义生产关系，特
别是资产阶级的基本要求和观念在理论上的总结或概括。西方经济理论的发展演变，大体经历了重商主义（15世纪至17世纪中叶）、古典经济学（17世纪中叶至19世纪中后期）、新古典经济学（19世纪后期至20世纪初期）、当代西方经济学（20世纪30年代至今）四个大的发展阶段。 ①重商主义。重商主义认为，金银是财富唯一的形态，它只能来自对外贸易活动，因此主张国家鼓励国内工商业的发展，对海外贸易活动进行积极干预，奖励出口，限制进口，以便积累国民财富。 ②古典经济学。从17世纪中叶至18世纪中叶大约100年的时期，是资产阶级政治经济学产生和形成的早期阶段。总的来看，古典经济学或者古典政治经济学是指在资本主义处于上升时期的西方经济学，具有二重性。 ③新古典经济学。19世纪70年代至20世纪初期，被称为西方经济学“边际革命”时代。马歇尔《经济学原理》（1890年）的出版，是新古典经济学完成的标志。在经济学史上，首次呈现马克思主义经济学和西方经济学两大经济学体系并存和交锋的态势。 ④当代西方经济学。进入20世纪，资本主义基本矛盾趋于激化。一方面，随着生产和资本集中的迅速发展，大型垄断企业形成，垄断推动生产社会化水平大大提高；另一方面，社会生产的无政府状态加剧，生产严重过剩，这一矛盾最终导致1929—1933年资本主义经济出现大萧条。这次大萧条给整个资本主义经济以沉重打击，也促使西方经济学家深刻反思自己的经济理论，其中的代表人物就是英国经济学家凯恩斯。他于1936年出版的代表作《就业、利息和货币通论》，摒弃了资本主义经济具有自动恢复均衡机制的传统观念，指出只有国家对经济生活进行干预，实行以刺激需求为核心的需求管理，才能实现总供给和总需求的平衡，实现充分就业，并据此推出了一系列国家调节资本主义经济的政策主张。《就业、利息和货币通论》是现代宏观经济学产生的标志。自20世纪30年代至70年代，凯恩斯的追随者不断补充、完善和发展凯恩斯的经济学说，使之发展成为以萨缪尔森、托宾、索洛等人为代表的后凯恩斯主义主流经济学，并形成一套较为完整的宏观经济调节政策。 第三节西方经济学的研究对象。 ①资源的稀缺性与西方经济学的研究起点。任何经济学都有自己的研究起点。研究起点表明了经济学作为一门学科赖以存在和关注的最重要的研究课题。西方经济学的研究起点是资源的稀缺性。
《马工程西方经济学(微观部分)习题集》第一章需求、供给和均衡价格一
《马工程西方经济学（微观部分）习题集》 第一章：需求、供给和均衡价格 一、单项选择题 1．在得出某彩电的需求曲线时，下列因素中不会使其需求曲线移动的是（ ）： A ．购买者（消费者）收入变化； B ．商品价格下降； C ．相关商品价格下降； D ．消费者偏好变化 2．保持所有其他因素不变，当消费者预期某种物品在未来会出现价格上涨时，则对该物品的当前需求会（ ）： A ．减少 B ．增加 C ．不变 D ．以上三项均有可能 3．苹果汁和橙汁是替代品，如果橙汁的价格上升，将会导致（ ）： A ．苹果汁的需求量增加 B ．苹果汁的需求量减少 C ．苹果汁的需求增加 D ．苹果汁的需求减少 4．鞋的供给曲线是向上倾斜的，在保持其它因素不变的条件下，鞋的价格上升，将会导致（ ） A ．供给增加 B ．供给量增加 C ．供给减少 D ．供给量减少 5．彩电行业工人工资的提高，将会导致（ ） A ．彩电供给曲线左移，并使得彩电价格上升； B ．彩电供给曲线右移，并使得彩电价格下降； C ．彩电需求曲线左移，并使得彩电价格下降； D ．彩电需求曲线右移，并使得彩电价格上升； 6．假如生产某种物品所需要的原材料价格上升，则这种商品的（ ） A ．供给曲线向左移动 B ．供给曲线向右移动 C ．需求曲线向左移动 D ．需求曲线向右移动 7．根据图1.1，如果市场的价格是5美元（ ） P Q 图1.1 10 10 5 18 15 30 35 55
A．市场达到均衡，因为生产者能够销售完他们生产的数量； B．价格会上升，因为消费者想购买的数量超过生产者愿意销售的数量 C．价格会下降，因为消费者购买的数量和生产者预期的销售数量不一样 D．生产者不能销售完他们预期的销售数量 8．根据图1.1，市场的均衡价格和数量是（） A．18美元和15单位； B．5美元和15单位； C．10美元和30单位； D．5美元和35单位； 9．如果人们发现长时间坐在计算机前会导致人的精神状况变差，那么会导致计算机市场（）A．均衡价格下降，均衡产量上升 B．均衡价格下降，均衡产量下降 C．由于需求减少，均衡价格将上升 D．由于供给减少，均衡价格将上升 10．若某一产品的价格上升了8%，需求量下降了15%，则（） A．商品需求缺乏弹性 B．商品需求富有弹性 C．商品需求具有单位弹性 D．生产者应该提高价格以增加收入 11．假定需求曲线平移的幅度给定，那么供给曲线的弹性越大，则（） A．均衡价格的变化越小 B．均衡产量的变化越小 C．均衡价格的变化越大 D．需求曲线平移的幅度越小 12．若某一行业的供给减少，而该行业的总收入却得以增加，则（） A．需求曲线必然是水平的 B．需求弹性必然大于1 C．这种情况不可能出现 D．需求弹性必然小于1 13．若国家禁止银行乱收费，这将导致（） A．银行收费存在价格上限和银行服务的短缺 B．银行收费存在价格上限和银行服务的剩余 C．银行收费存在价格下限和银行服务的短缺 D．银行收费存在价格下限和银行服务的剩余 14．政府为了增加财政收入，决定按销售量向卖者征税，假如政府希望税收负担全部落在买者身上，并尽可能不影响交易量，那么应该具备的条件是（） A．需求的价格弹性系数值等于零，供给的价格弹性系数值大于零小于无穷 B．需求的价格弹性系数值为无穷，供给的价格弹性系数值等于零 C．需求的价格弹性系数值和供给的价格弹性系数值均大于零小于无穷 D．需求的价格弹性系数值大于零小于无穷，供给的价格弹性系数值等于 15．已知啤酒的供给和需求曲线分别具有正常的斜率，若政府对卖者出售的每一杯啤酒都征收5元的税，那么这种做法将引起这种商品的（） A．价格上升5元 B．价格的上升小于5元 C．价格的上升大于5元 D．不确定 二、多项选择题 1．下列（）的变化将引起物品需求的变化： A．收入； B．物品本身的价格； C．其他相关物品的价格； D．偏好 2．下列元素中影响商品的需求价格弹性的有（）： A．商品的消费支出在总支出中所占的比重 B．调整时间的长短 C．商品的重要程度 D．商品的可替代性 3．若政府对啤酒征税后，企业的成本增加，啤酒价格上涨，消费者将会为之多付钱，一般来说，消费者的税收负担（）： A．与需求弹性成正比 B．与需求弹性成反比 C．与供给弹性成正比 D．与供给弹性成反比
马工程,微观经济学 导论 精讲
导论（P1-P35） 第一节什么是西方经济学（P1-P4） 一、西方经济学的界定 西方经济学（也称经济学原理或经济学基础），主要是指20世纪30年代以来流行于西方国家并成为这些国家经济政策的理论基础的主流经济学，一般包括微观经济学（西方经济学上册）和宏观经济学（西方经济学下册）两大部分。 微观经济学重点研究家庭（也称消费者或居民户）、企业（也称生产者或厂商）等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各微观经济主体如何在市场机制调节下，进行谋求效用最大化或利润最大化的理性选择。 家庭作为生产要素的所有者和供给者，将其拥有的劳动、资本、土地和企业家才能等生产要素在要素市场上出售给企业，获得收入（=工资+利息+地租+利润），然后再以其收入在产品市场购买足以使其得到最大效用的产品，形成对产品和服务的需求（直接需求）。 企业则作为生产要素的需求者，将其在要素市场上所购买的生产要素（四种）投入生产过程形成产品和服务，并在产品市场上出售，形成产品和服务的市场供给。企业对生产要素的需求是一种派生需求或引致需求。 基于经济人假设的微观经济学逻辑体系 宏观经济学研究社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。宏观经济学分析的总体社会经济活动由家庭、企业、政府和外国四类经济所组成（四部门经济）。 一定时期内一国生产的各种最终产品和服务，形成总供给。家庭消费支出、企业投资支出、政府采购支出以及产品和服务的净出口，构成总需求（AD=C+I+G+（X-M））。 当总供给大于总需求时，可能会出现经济衰退、失业增加，此时政府应通过扩张性的财政政策和货币政策，增大总需求，以缓和衰退与减少失业；当总需求大于总供给时，可能会引起资源供给张和产品、服务的普遍上涨，导致通货膨胀，此时政府应通过紧缩性的财政政
西方经济学第一章需求供给习题
第一章需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念 本章重难点包括：经济学的基本概念；需求(供给）的基本概念;比较静态分析；需求的价格弹性定义、种类及与销售收入的关系;其他弹性概念(供给的价格弹性、需求的交叉价格弹性、需求的收入弹性）;蛛网模型. 一、经济学基本概念 经济学是探讨人类社会如何经济地利用自然、社会资源以达到某种目标或满足某种欲望的科学。经济学是建立在经济决策者是理性的和经济资源是稀缺的这两个假设基础上的. 既有限又有多种用途的资源称为相对稀缺资源,或简称为稀缺资源。 二、需求(供给)基本概念 1、需求指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数量。一种商品的需求量指：消费者在一定时期内在某种价格水平上愿意而且能够购买的该商品的数量。商品的需求量由许多因素共同决定。 需求的变动是在某商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品的需求数量的变动.需求量的变动是指在其他条件不变时，由某商品的价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。 2、供给是指生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供的该种商品的数量.一种商品的供给量指：生产者在一定时期内在某种价格下愿意而且能够提供的该种商品的数量. 供给的变动是在某商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品的供给数量的变动。供给量的变动是指在其他条件不变时，由某商品的价格变动所引起的该商品的供给数量的变动。 3、均衡是指经济事物中有关的变量在一定条件的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。商品的均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。在均衡价格水平下的相等的供求数量被称为均衡数量。市场上需求量和供给量相等的状态被称为市场出清状态。 三、比较静态分析 经济模型的变量分为内生变量、外生变量和参数。内生变量指经济模型所要决定的变量。外生变量是经济模型以外的因素所决定的已知变量。参数指数值通常不变的变量,往往被看成是外生变量.
《微观经济学》课程教学大纲
微观经济学教学大纲 微观经济学是管理类专业的学科基础课。开设微观经济学课程，目的是让学生把握市场经济运行的一般原理，了解市场经济条件下资源配置的基本方式，特别是微观经济主体的经济行为，包括居民家庭如何在收入既定的条件下购买各种消费品，使自身获得更多的消费满足；厂商在不同的市场环境中实现利润最大化；生产要素的需求与供给以及生产价格确定的原理；弄清市场失灵的原因和政府干预经济的必要性，从而为学生以后从事企业管理工作奠定基础。通过本课程的教学，能够使学生具备下列能力： 1、能用经济学原理和知识用于概念化表达微观经济领域的问题（支撑毕业要求指标点1-1）； 2、能够运用经济学的知识，发现人力资源管理、物流管理等管理领域出现的方法、效率、技术等问题。（支撑毕业要求指标点1-2）； 3、能运用经济学的方法，降低人力资源管理和物流管理的成本，并提升管理效率。（支撑毕业要求指标点1-4）； 二、课程目标与毕业要求的对应关系 三、教学基本内容 导论（支撑课程目标1）
（1）什么是西方经济学：西方经济学是适应市场经济发展的需要而产生的经济学说。由于市场经济最初出现在西方资本主义国家，适应市场经济发展需要的经济学说也就自然而然地在西方资本主义国家中产生与发展起来了，因此我们通常把这种学说称为西方经济学。 （2）关于经济学的定义 经济学是研究各种稀缺资源在可供选择的用途上进行配置的科学。由于人们的欲望是无穷的，而用于生产要素是有限的，因此，人们必须做出选择，确定有限的资源用于何种物品的生产，满足人们何种需要。机会成本和生产可能性边界的概念。 （3）西方经济学的基本假定 西方经济学的基本假定是理性人假定、产权明确、完全信息和经济主体的利益最大化。 （4）西方经济学的研究方法 均衡分析、个量分析与总量分析；静态分析与动态分析、实证分析与规范分析、 经济模型、经济量分为常量与变量、内生变量与外生变量、存量与流量。 第一章需求供给与均衡价格（支撑课程目标1） （1）需求与影响需求的因素、需求规律与替代效应、收入效应、区分需求量的变动与需求的变动。 （2）供给和影响供给的因素、供给函数、供给表与供给曲线、供给的变化与供给曲线的移动。 （3）需求弹性与供给弹性。需求的交叉弹性、需求的收入弹性、供给的价格弹性。 （4）市场均衡价格与均衡产量的决定 政府干预与市场均衡：支持价格与限制价格 （5）蛛网理论；蛛网模型的类型、研究蛛网模型的现实意义 第二章消费者选择（支撑课程目标1） （1）基数效用与序数效用论；效用、总效用和边际效用 （2）边际效用递减规律 （3）消费者均衡
经济学基础教案
《经济学基础》教案 一、本课程教学总体设计和思路 1、本课程的教学过程和考核方式的设计 本课程总学时为32,每周授课1次，每次3学时。期末测试采用闭卷形式, 占总成绩的60%,平时成绩占总成绩的40%,其中出勤占20%、作业成绩及课堂表现占20% 2、各部分的学时分配和安排 本课程包括宏观经济学和微观经济学两部分，共计11章，具体各章学时安排见第二部分。 3、本课程教材及教学内容的取舍和增补 本课程最后选定的教材为高等教育出版社的《西方经济学简明原理》（叶德磊编著），从其包含的章节内容看，涵盖了宏观和微观经济学的主要内容，内容深度也较适合非管理经济类的学生学习。结合学时考虑，除5、7、13章内容大部分省略外，其他11章内容基本不进行过多的取舍和增补。 四、各部分教学内容的相互关系 本课程共包括11章内容，讲授时将采取先微观后宏观的顺序。 导论重点介绍西方经济学的研究对象和方法，为以后各章的学习奠定基础。 笫一章至笫五章为微观经济学部分内容，其中第一章价格理论是微观经济学的中心，其他内容都是围绕这一中心展开的。第二章消费者行为理论研究消费者如何把有限的收入分配于各种物品的消费上，以实现效用最大化。这一部分是对决定价格的因素之一一一需求的进一步解释；第三章生产、成本理论和第四章不同市场的价格和产量的决定研究生产者如何把有限的资源用于各种物品的生产上而实现利润最大化。这一部分是对决定价格的另一因素一一供给的进一步解释；第五章分配理论研究商品按什么原则分配给社会各集团和个人，这一部分是运用价格理论来说明为谁生产的问题。 笫六章至第十一章为宏观经济学部分内容。笫六章'第八章围绕国民收入决定核算和决定的内容展开，因为国民收入决定理论是宏观经济学的中心，第九章失业和通货膨胀理论是各国经济中最重要的问题，将其和国民收入联系起来，分析其效应和相互关系，以便找出解决这两个问题的途径，第十章经济周期和经济增长理论要分析国民收入短期波动的原因，长期增长的源泉等问题，以期实现经济长期稳定的发展，笫十一章财政和货币政策为国家干预经济提供具体的措施，4、各部分的教学方式 以教师讲授为主，辅之以案例分析、讨论和习题巩固。 5、本课程和相关课程关系的处理 因本课程为非管理经济类学生的公共必修课，因此主要联系课程为马克思主义政治经济学。 二、分章节设计 导论 教学的目的和要求： 要求学生通过学习，了解实证经济学和规范经济学的定义，熟悉微观经济学和
西方经济学马工程案例分析
西方经济学马工程案例分析 1.西方宏观经济学与微观经济学的主要区别是什么？ 答案要点： 微观经济学是研究个体行为，宏观经济学研究总体行为。具体而言，微观教学研究单个的居民户如何做出消费和劳动供给决策，研究单个的厂商如何做出产品供给和要素需求决策。与此相对应，宏观经济学研究一个经济体的总体消费、总的就业、总的供给。在上述基础上，微观经济学研究某一类商品的供求均衡与价格水平是如何决定的，宏观经济学则是研究一个经济体所有商品与服务的总供求、总产量和一般物价。另一方面，宏观经济学是以微观经济学为基础的，宏观经济学的结论是通过微观分析得出来的。 2.西方经济学的研究对象是什么？ 答案要点： 西方经济学研究资源的配置与利用问题。 3.西方经济学一般方法论与具体研究方法之间的区别是什么？ 答案要点： 一般方法论包括演绎推理、方法论个人主义、理性原理假设和求解均衡，这些属于根本性的方法，是基础层面的，是目前所谓主流经济学都要遵循的一种研究范式，是一种原理。而具体研究方法则是用来实现上述研究方式的工具，研究者会根据自己的研究主题和目的而从各种研究工具中选择合适的工具。一个理论有没有采用上述一般方法论决定了这个理论是不是经济学，而上述各种具体研究方法则不具有这个性质。 4.什么是方法论个人主义？它在西方经济学研究中是怎样体现的？它的局 限性是什么？ 答案要点： 方法论个人主义是经济学研究问题的一种思路，不是鼓励个人主义行为。方法论个人主义相信，不管是哪个层面的总体经济结果，都是由经济体中每一个参与者的决策带来的。简单来说，它认为总体是个体的加总。因此，不管是研究一个市场或是一个行业，还是研究总体经济，都需要从分析单个经济决策者如居民户和厂商等的选择行为着手展开研究，由此推断他们的选择会带来什么样的经济后果。 例如，西方经济学研究商品的需求时，它会讨论一个代表性的消费者是如何在价格与收入约束下选择各个商品的消费需求，然后由此推知所有的消费者对该商品的市场需求是什么。如果要研究的是一个经济体的总需求，那还是按照上述思路研究，然后把所有人对各个商品的需求加总起来。 方法论个人主义的局限性在于，总体往往并不是个体的简单加总。例如，当每个人都采取对自己有利的行动时，他们的互动会带来不利于自己的结果。比如当整个经济面临总需求减少的冲击时，如果每个企业能够降低价格到足够的程度，是可以抑制总需求的冲击的。但是企业往往不愿意先降价，而是观望，等待其他企业降价。结果所有企业的产品就都会滞销、积压。 5.什么是理性行为，它在西方经济学研究中的重要地位是什么？它与经济人假设是什么关系？ 答案要点： 通俗地说，理性人就是指个一个目标明确并且知道如何达到目标的人，是一个精明人，是一个行事逻辑清晰的人。西方经济学则对上述属性从理论上就行了
西方经济学(马工程第二版)上(微观经济)-教学大纲
《西方经济学》（第二版）上册 课程教学大纲 一、课程基本信息
三、课程目标任务及基本要求 1. 课程目标任务 根据微观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标 ①掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程； ②掌握需求和供给以及市场价格作用原理； ③掌握基数效用理论和序数效用理论的基本内容； ④掌握生产要素合理投入的分析方法； ⑤掌握成本和收益理论及其分析方法； ⑥掌握四种市场结构类型中产量和价格的确定； ⑦掌握市场失灵原因和各种微观经济政策。 （2）技能目标 ①能运用需求、供给分析方法对简单的经济现象进行分析； ②能运用基数效用理论和序数效用理论对消费者行为进行简单分析； ③能对生产要素的合理投入进行分析； ④能运用成本与收益理论对企业的长期和短期成本进行分析； ⑤能运用市场理论对四种市场结构类型中产量和价格的确定进行分析；
⑥能运用各种微观经济政策、市场因素和政府作用解决市场失灵问题进行分析。 2. 基本要求 本课程重在讲授微观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。 （1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习的积极性； （2）贯彻精讲的原则，突出重点，简化推导，图文并貌，重在基本概念、基本理论的理解； （3）贯彻理论和实践相结合的原则，讲述中辅以一定量的习题讨论课，给学生出一定量的思考题和习题，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生对微观经济学课程基本概念的深入理解； （4）分析与总结相结合，宏观讲授与微观分析相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进。 四、课程的重点和难点 1. 经济学研究的对象与方法，微观经济学与宏观经济学的关系； 2. 供求理论与价格的决定，政府价格政策及其应用； 3. 需求价格弹性的概念及运用，其他需求弹性与供给弹性； 4. 边际效用分析法和无差异曲线分析法，消费者剩余的概念，消费者的其他决策； 5. 企业生产要素最优投入与规模经济，两种生产要素的最优组合； 6. 短期成本概念与分类和利润最大化原则，长期成本概念，机会成本在企业决策中的作用; 7. 四种市场结构的特征，完全竞争市场上的短期与长期均衡，垄断市场上的歧视价格，垄断竞争市场上的产品差别竞争，寡头市场均衡的特点，围绕垄断的争论； 8. 衡量收入分配平等状况的标准与收入再分配政策，收入分配不平等的原因； 9. 市场失灵的原因及相关微观经济政策。 五、授课内容及要求 导论 教学目的：本章的学习，使学生明确西方经济学的研究对象和研究方法是什么？为什么要学习和研究西方经济学？怎样学习和对待西方经济学？ 教学重点和难点：本章的重点是西方经济学的内涵及外延、稀缺性的含义、西方经济学的研究对象以及学习西方经济学的态度；难点是经济学的研究方法、实证经济学与规范经济学的区别、实证分析方法中假设与理论的关系。