苏教版五年级语文下册成语复习

苏教版第十册成语复习

一、先把下面的成语补充完整，然后完成后面的习题。

百花争（）（）其不备（）武扬威差（）人意诚心诚（）肝胆（）照白（）微瑕见异思（）自（）得意尽心（）力出（）不意（）（）其谈全心全（）三（）二意心花（）放（）开眼笑破（）为笑曲意（）迎妙趣（）生（）然一笑（）堂大笑胁肩（）笑心领神（）前（）后合捧（）大笑转（）为喜失之交（）不（）而遇无（）可击不（）示弱寻根（）底自暴自（）不（）自破自（）其力当（）之急不急之（）不求（）解不劳而（）飘（）过海绝（）殊方海沸山（）心悦（）服气（）昂昂化险为（）指挥（）定（）风斩浪变（）无常有（）有往（）难呈祥奇珍（）宝漫山（）野欢天（）地铺天（）地（）咤风云兴高（）烈（）天立地冰天（）地呼天（）地痛不（）生众志（）城十冬（）月开天（）地积少（）多细水（）流乐以忘（）（）衣足食（）沙成塔集（）成裘精打（）算开（）节流安（）乐业应有（）有按劳取（）自力（）生满（）热忱冷（）无情据（）力争古道热（）理（）词穷无动于（）冷嘲热（）语（）心长七嘴八（）突飞（）猛进（）步自封有（）无终持之以（）枝（）叶茂美妙绝（）（）大无朋人（）马翻夜以（）日万（）俱寂如火如（）（）词拒绝（）不及防抱头鼠（）生死存（）恩（）重如山饱经风（）动人心（）（）察一切星罗（）布滔滔不（）金碧辉（）生生不（）（）不及待销声（）迹（）壮成长气（）吁吁炯（）有神魂牵梦（）（）飞烟灭化为（）有夜（）人静谆谆教（）意气（）发日新月（）（）息万变五彩（）纷心如刀（）（）不成声（）国上下不（）思索（）声绘色浑身（）数座无（）地（）阵以待浩浩（）荡水（）不通天（）地暗发号（）令（）紫嫣红排山（）海载歌（）舞（）然一新（）蒸日上莺歌（）舞

苏教版语文五年级下成语训练

小学五年级下苏教版语文成语复习练习一风流潇洒：指英俊有才干气度自然大方。【近义词】：风流倜傥气宇轩昂：形容人精力充沛风度不凡。【近义词】：精神抖擞、英姿焕发【反义词】：没精打采、垂头丧气温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。现也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。【近义词】：温良恭俭、温柔敦厚【反义词】：凶神恶煞仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。【近义词】：仪态万千、倾国倾城、天姿国色【反义词】：面目可憎、其貌不扬神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍【反义词】：无精打采、萎靡不振满面红光：形容心情舒畅，精神健旺的样子。【近义词】：容光焕发【反义词】：面容憔悴威风凛凛：（威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。）形容声势或气派使人敬畏。【近义词】：英姿勃勃、气势汹汹【反义词】：文质彬彬相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。风度翩翩：（风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。）举止文雅优美。【近义词】：风华正茂【反义词】：尖嘴猴腮落落大方：（落落：坦率，开朗的样子）形容言谈举止自然大方、不拘谨。【近义词】：雍容大雅【反义词】：缩手缩脚、局促不安、扭扭捏捏处之泰然：（处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子。）若无其事的样子。形容碰到困难厄运或异常情况,毫不在乎,镇定自若。也指对待问题毫不在意。【近义词】：泰然自若、从容不迫、无动于衷【反义词】：惊惶失措、惊慌失措、六神无主习以为常：（习：习惯。）指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了【近义词】：司空见惯、屡见不鲜【反义词】：千载难逢、少见多怪练习三令出如山：命令一发出就一定彻底执行振臂一呼：（振：挥动）挥动手臂呼喊（多用在号召）。浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。【近义词】：汹涌澎湃、波澜壮阔、气壮山河络绎于途：形容沿途过往的人马车船接连不断。惊涛骇浪：（涛：大波浪；骇：使惊怕）汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。【近义词】：大风大浪

成语故事练习题五年级语文试卷

成语故事练习题五年级语文试卷 ◎名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。 ◎物极必反，数穷则变，此理之常也。 ◎不识庐山真面目，只缘身在此山中。开心一练一、我会写得又美观又正确。 kuākǒu sāi bāng wéi guān fèng lùyǎn zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuō chuān pèi fú shén yùn qiáng bì bī zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会造句。 ……总是…… ……不要……而要…… 三、还其原貌，把词语补充完整。张口（）舌惊叹不（）乌云（）布张牙（）爪点（）之笔电闪雷（）（）不舍名（）其实四、我能说说下面成语的意思。自相矛盾—— 滥竽充数—— 画龙点睛—— 五、我会按要求写成语。 1.出自寓言故事：、、、。

2.出自历史故事：、、、。 3.出自神话故事：、、、。六、给下面的话加上合适的标点符号。古时候有个楚国人卖矛又卖盾他拿起自己的盾夸口说我的盾坚固得很随你用什么矛都戳穿它又举起自己的矛夸口说我的矛锐利得很随你什么盾它都能戳穿开心阅读七、阅读课文片段，回答问题。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。 1.联系上下文，理解下列词语。乌云密布—— 惊叹不已—— 2.“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。 3.游客们为什么会惊叹不已？轻松探究八、生活中，我们经常见到的成语多数是四个字的，那么多字的成语你见过吗？照样子写几吧。例：桃李满天下有志者事竟成

苏教版小学五年级语文下册所有练习成语解释

苏教版五年级下册所有练习中成语解释及近反义词练习一风流潇洒：指英俊有才干,气度自然大方。【近义词】：风流倜傥气宇轩昂：形容人精力充沛,风度不凡。【近义词】：精神抖擞、英姿焕发【反义词】：没精打采、垂头丧气温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。现也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。【近义词】：温良恭俭、温柔敦厚【反义词】：凶神恶煞仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。【近义词】：仪态万千、倾国倾城、天姿国色【反义词】：面目可憎、其貌不扬神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍【反义词】：无精打采、萎靡不振满面红光：形容心情舒畅，精神健旺的样子。【近义词】：容光焕发【反义词】：面容憔悴威风凛凛：（威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。）形容声势或气派使人敬畏。

【近义词】：英姿勃勃、气势汹汹【反义词】：文质彬彬相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。风度翩翩：（风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。）举止文雅优美。【近义词】：风华正茂【反义词】：尖嘴猴腮落落大方：（落落：坦率，开朗的样子）形容言谈举止自然大方、不拘谨。【近义词】：雍容大雅【反义词】：缩手缩脚、局促不安、扭扭捏捏处之泰然：（处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子。）若无其事的样子。形容碰到困难厄运或异常情况,毫不在乎,镇定自若。也指对待问题毫不在意。【近义词】：泰然自若、从容不迫、无动于衷【反义词】：惊惶失措、惊慌失措、六神无主习以为常：（习：习惯。）指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了【近义词】：司空见惯、屡见不鲜【反义词】：千载难逢、少见多怪练习三令出如山：命令一发出就一定彻底执行

五年级语文成语故事练习题

8. 成语故事智慧小木屋 ◎名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。 ◎物极必反，数穷则变，此理之常也。 ◎不识庐山真面目，只缘身在此山中。开心一练一、我会写得又美观又正确。 kuā kǒu sāi bāng wéi guān fèng lù yǎn zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuō chuān pèi fú shén yùn qiáng bì bī zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会造句。 ……总是…… ……不要……而要…… 三、还其原貌，把词语补充完整。张口（）舌惊叹不（）乌云（）布张牙（）爪点（）之笔电闪雷（）（）不舍名（）其实四、我能说说下面成语的意思。自相矛盾—— 滥竽充数—— 画龙点睛—— 五、我会按要求写成语。 1.出自寓言故事：、、、。 2.出自历史故事：、、、。 3.出自神话故事：、、、。六、给下面的话加上合适的标点符号。古时候有个楚国人卖矛又卖盾他拿起自己的盾夸口说我的盾坚固得很随你用什么矛都戳穿它又举起自己的矛夸口说我的矛锐利得很随你什么盾它都能戳穿开心阅读

七、阅读课文片段，回答问题。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。 1.联系上下文，理解下列词语。乌云密布—— 惊叹不已—— 2.“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。 3.游客们为什么会惊叹不已？轻松探究八、生活中，我们经常见到的成语多数是四个字的，那么多字的成语你见过吗？照样子写几吧。例：桃李满天下有志者事竟成一夫当关，万夫莫开

(苏教版)五年级语文下册成语的理解与运用(含答案)

五、成语的理解与运用2011.6 姓名 1.把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空 A.神（）奕奕容光（）发精神抖（）这三个词都是形容人的精神风貌，只是反映的角度不同。其中（）是从面部表情显示出人的精神旺盛；（）是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；（）是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。 B.目不转（）赏心（）目眼花（）乱这三个字都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中（）表示看的东西多而混杂；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。 2.把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。 1）他心神不安，好像丢了什么东西似的坐在那儿。（） 2）丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。（） 3）蔺相如语言严正，道理正确、充足，迫使秦王交回了和氏璧。（） 4）以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。（） 5）在党的英明领导下，全国人民安定地生活，愉快地劳动。（） 3.成语接龙 1）战天斗地----（）----（）----（）----（）2）海阔天空----（）----（）----（）----（）3）功德无量----（）----（）----（）----（）4）入木三分----（）----（）----（）----（）5）生死存亡----（）----（）----（）----（）4.照样子，根据下列提示写出相应的成语，每空至少写2个。 1）三鑫的学习生活是多么美好！在课上，我们有时认真听讲，有时热烈讨论，有时积极发言…… 如：聚精会神、（）、（）、（）…… 2）在课外，我们参加了丰富多彩的活动，通过阅读，我们知道了很多寓言故事……如：亡羊补牢、（）、（）、（）…… 3）最近，我们五年级还开展了丰富多彩的活动，滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗？如：热火朝天、（）、（）、（）…… 4）这个学期马上就要结束了，回顾这一学期的生活，老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前，使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗？

苏教版五年级语文上册成语故事复习

8、成语故事 1、《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三则成语故事组成。 2、《自相矛盾》见于《韩非子·难一》。主要写的是古代有一个人卖矛又卖盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。旁边的人问他，拿你的矛戳你的盾，会怎么样呢？那人哑口无言。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。举例：.“今年过节不收礼……收礼只收脑白金” 3、《滥竽充数》见于《韩非子·内储说上》。主要写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。“滥竽充数”：“滥”：原意指江河水满溢，泛溢，此处引申为“不好、不合格”的意思；“竽”：古代的一种乐器。“滥竽”意思是吹不成调的竽。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。 4、《画龙点睛》见于唐代张彦远《历代名画记》。传说梁代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛，说点了就会飞掉。听到的人不相信，偏叫他点上。张僧繇刚点了两条，这两条龙便乘风飞去，只剩下没有点眼睛的两条龙。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

5、成语出处：来自寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、守株待兔狐假虎威、拔苗助长、杯弓蛇影、刻舟求剑、纪昌学射来自历史故事的成语：望梅止渴、背水一战、四面楚歌、纸上谈兵一字千金、三顾茅庐、乐不思蜀、多多益善、刮目相看来自神话故事的成语：大闹天宫、火眼金睛、精卫填海、开天辟地女娲补天、夸父逐日、八仙过海、嫦娥奔月、鸡犬升天6、说话总是……她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。 7、含有“自”字的成语：自由自在、自言自语、自高自大、自作自受、自吹自擂、自给自足、自私自利、自力更生、自相矛盾、 8、形容不停地赞赏的词语：惊叹不已、赞不绝口、交口称赞、赞声不绝、赞叹不已

五年级语文下册成语的理解与运用(含答案)苏教版

五、成语的理解与运用 2011.6 姓名 1.把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空 A.神（）奕奕容光（）发精神抖（）这三个词都是形容人的精神风貌，只是反映的角度不同。其中（）是从面部表情显示出人的精神旺盛；（）是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；（）是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。 B.目不转（）赏心（）目眼花（）乱这三个字都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中（）表示看的东西多而混杂；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。 2.把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。 1）他心神不安，好像丢了什么东西似的坐在那儿。（） 2）丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。（） 3）蔺相如语言严正，道理正确、充足，迫使秦王交回了和氏璧。（） 4）以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。（） 5）在党的英明领导下，全国人民安定地生活，愉快地劳动。（） 3.成语接龙 1）战天斗地----（）----（）----（）----（） 2）海阔天空----（）----（）----（）----（） 3）功德无量----（）----（）----（）----（） 4）入木三分----（）----（）----（）----（） 5）生死存亡----（）----（）----（）----（） 4.照样子，根据下列提示写出相应的成语，每空至少写2个。 1）三鑫的学习生活是多么美好！在课上，我们有时认真听讲，有时热烈讨论，有时积极发言……如：聚精会神、（）、（）、（）…… 2）在课外，我们参加了丰富多彩的活动，通过阅读，我们知道了很多寓言故事…… 如：亡羊补牢、（）、（）、（）…… 3）最近，我们五年级还开展了丰富多彩的活动，滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗？如：热火朝天、（）、（）、（）…… 4）这个学期马上就要结束了，回顾这一学期的生活，老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前，使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗？

语文：7.24《成语故事二则—塞翁失马》教案(湘教版五年级下)

塞翁失马课型精讲课文课时安排 2课时第一课时教学目标： 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理； 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文； 3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。重点难点：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理；教学过程：一、成语入手，重点词导入 1.成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语？生：交流。师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？预设生的回答：（1）说故事的字面意思。（2）说故事的大致意思。（3）随机了解翁的意思。请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、家翁）我们这儿是塞翁，意思就是——住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。 2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了，是不是？下面我们来听写这个成语故事中的几个词语，谁愿意到上面来写？其他同学拿起笔写在纸上。写的时候，尽量写得大一点，端正清楚一点。听写：此何遽不为福？福。此何遽不为祸？祸。

福、祸这两个字比较难写，它们的偏旁都是示字旁。下面我们再来听写两个词语，谁愿意上来？听写：塞上叟失马，人皆吊之。吊。其马将胡骏马而至。皆贺之。贺。 3.吊在现代文中是什么意思？在这篇小古文中是什么意思？你是怎么知道的？（相机板书学习方法）真不错，下面注意看，老师在祸与福之间画了一条绿线，知道老师为什么要画这一条线吗？下面再注意看，老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线。想想，它们之间又有什么关系？先别着急，我们打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与吊、福与贺之间到底有什么关系？好，把书拿起来。（老师范读这篇小古文。）二、围绕“祸福”，了解大意 1.把书放下，谁听出它们之间的关系来了？塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。 2.那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他；他又遇到了什么福事，人们纷纷去祝贺他呢？请大家自己来读读课文，然后来交流交流。（1）塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来？（读第一句话）塞上叟失马，人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马，邻居朋友都去安慰他。你是怎么知道这句话的意思的？（看注释，借鉴以前学过的知识）塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是：失马。塞翁走失了一匹马，邻居朋友都替他感到怎么样？可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。（2）塞翁的儿子骑马摔断了腿，这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读，并用看注释、借鉴以前学过的知识的方法来说说这句话的意思。好是多音字，读hào ，意思是喜欢，折也是多音字，折髀就是摔断了大腿骨。家富马良，其子好骑，坠而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一天从马上摔下来，摔断了腿，邻居朋友都来安慰塞翁。请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀。如果你是塞翁的邻居朋友，看到塞翁的儿子摔断了腿，跛了脚，你会觉怎么样？（会替塞翁感到伤心、难过）带着这种心情读这句话。（3）塞翁走失的马回来了，还带回来一匹外族人的好马，运气真好，这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读，并说说意思，指名学生读这句话，说说为什么要这样读？（走失的马回来了，还带回来一匹好马，邻居朋友替塞翁感到高兴）塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。（4）塞外民族大举入侵，边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了，当兵的人十有八九都战死了，惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗，和年老的父亲一起保全了性命。读句子，读出庆幸的语气。说说意思，用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——相保。（交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中，学习顺序可根据学生的交流前后调换。） 3.对于塞翁的邻居朋友们来说，失马、儿子折髀是两件祸事，所以要去好好安慰塞翁，而得马、父子相保

苏教版五年级下册语文成语诗词练习题

苏教版五年级下册语文成语诗词练习题一、改正下列成语中的错别字突如奇来（）夜以续日（）惊叹不以（）严陈以待（）南争北战（）金碧辉皇（）莫名奇妙（）一塌糊涂（）饥寒交破（）气状山河（）惊心动魂（）壁波斩浪（）二、照样子写成语 1．浩浩荡荡（AABB）：_________、 2．有声有色（ABAC）：________。 3．神采奕奕（ABCC）：_________。 4．翩翩起舞（AABC）：_________。 5．枝繁叶茂：_________________。 6．取长补短：_________________。 7．笔墨纸砚：________________。三、根据要求写成语。 1、形容人多的：_______________。 2、描写人物神态的：___________。 3、形容人的优秀品质的：________。 4、形容人说话的：_____________。 5、与郑和下西洋相关的：________。 6、形容情况危急的：___________。 7、关于节约用水的：___________。

8、描写春天的：_______________。 9、描写夏天的：_______________。 10、描写秋天的：______________。 11、描写冬天的：______________。 12、赞美抗洪战士的：__________。四、把“看”的近义词填到括号中，组成准确的成语1．从管子里看豹——管中（）豹 2．斜着眼睛看人——侧目而（） 3．坐在井底看天——坐井（）天 4．观察言语和表情——（）言观色 5．左看看，右看看——左顾右（） 6．站在高处往远处看——高（）远瞩 7．看惯了，只当没看见——熟视无（） 8．全世界的人都注视着——举世（）目五、按要求写诗句。 1、送别的___________________。 2、有季节特征的：春_____________，____________。夏_____________，____________。秋_____________，____________。冬_____________，____________。

苏教版五年级语文上册《成语故事》教案

8.《成语故事》一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.解课文内容，知道三个成语的意思。 4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。二、教学重、难点: 有感情地朗读课文，理解寓意。三、教学评价设计： 1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。 2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。 3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握。（一）背景导入，初入情境 1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 2.板书：8、成语故事三则

（二）初读指导 1．布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？ ①轻读课文，圈出文中生字。 ②拼读生字，记住字音，字形。 ③朗读课文，读顺句子，读通课文。 ④画出不理解的词。 2．学生自读课文，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 ①出示生字词（幻灯片）。 ②分析哪些字音易错。 ③文中哪些词不理解。 ④指名读课文。（三）指名书写。（四）布置作业。抄写生字，朗读课文第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习生字词。 1．认读生字词。 2．填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌（二）精读《自相矛盾》。 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？ 2．讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 3．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。（三）精读《滥竽充数》。 1．查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？

(完整)苏教版五年级语文成语故事教案

第八课《成语故事》教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。 3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 4、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。教学重难点体会成语故事的寓意，创编成语故事弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。教材分析《成语故事》主要将三个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，这三个成语故事的教学比较简单，可以读给学生听一听，让学生说一说自相矛盾的表现主要在哪里？滥竽充数的表现在哪里？画龙点睛的表现在哪里？这三条成语的道理又在哪里？本篇课文这是教学的一个载体，其教学内容还可不断扩充。学生实际分析学生对于言简意赅的成语故事是非常喜欢的，可利用这种兴趣引导学生主动学习，如开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事，这样本课的教学就得到了拓展，学生的思维也得以开拓。同时，引导学生举行一些语文实践活动，比如办一期关于成语故事的手抄报等。教学过程

一、积累成语，揭示课题。教师活动：同学们，经过一天的精心准备，相信大家一定搜集了许多的成语。我们比一比哪个小组的成语多。学生活动：起鼓相当纸上谈兵卧薪尝胆釜底抽薪刻舟求剑班门弄斧春暖花开天上人间海阔天空教师活动：幻灯出示成语，齐读成语。同学们有没有发现其中的很多成语都是我们知道的一些小故事啊，同学们知道哪些成语小故事啊？学生活动：齐读以上成语，加深印象。交流一下自己知道的成语故事。教师活动：什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)。学生活动：交流：说说什么的词叫成语？教师活动：咱们已经知道了很多的成语故事，我们一起来学习第8课三则《成语故事》之中的《自相矛盾》。板书课题《自相矛盾》，简介矛与盾（矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头；盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。）学生活动：看插图，认识“矛”和“盾”。二、初读《自相矛盾》，理解词语。教师活动：喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？学生活动：读课文，正音。教师活动：谁能说一说这个故事主要讲了什么？学生活动：交流：这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）

《成语故事三则》-教学教案-小学五年级语文教案

《成语故事三则》－教学教案-小学五年级语文教案《成语故事三则》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：153 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点： 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2、强朗读和复述训练。教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。媒体设计：投影片、教学挂图教学时间：二教时第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 (板书：6、成语故事三则) 谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲) 二、初读指导 1．布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 (1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 (2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 (3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。 2．学生自读课文，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 (l)出示生字词。楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生 (2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 “楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。 (3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示) 腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水。 (4)指名读课文，注意正音。三、指导书写 “楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。 “戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。 “滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。 “奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。 “俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。 “禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。四、布置作业 1．用钢笔描红、临写。 2．抄写生字词语（习字册）。第二教时教学要求：精读课文，完成作业。教学重点：指导学生精读课文。教学过程：一、复习生字词 1．抽读词语卡片。 2．填字成词。自相()盾画龙点()（）()充数张口()舌二、精读《自相矛盾》 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 “张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说

苏教版五年级语文下册----成语练习

关于常见的成语练习，祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠，一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手： 1，寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等） 2神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女等 3历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到，（后面有专门练习） 4 名言警句成语（可做了解）如，自强不息，天行健君子一自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨， 5 来源于宗教的成语：（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 6来源于民谚俗语的：投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池二、从构词形式分析及内容特点分， 1 最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起，如远走高飞，四分五裂低三下四惊心动魄 2数字成语从一到十到百千万（含有夸张性）关于二打头的补充如下“二分明月二三其德二桃杀三士二姓之好，不二法门，接二连三一石二鸟天无二日心不二用” 3重叠成语，（1）AABB式大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐（2）ABAC式间隔式的重叠成语1、3 字重叠2、4 同义近义或反义相关的词善始善终戒骄戒燥（3 ）AABC 式首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠（4）ABCC式后面两字重叠对前面的陈述与说明，如文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃（5）其他重叠成语数量不多仅列举ABCB心服口服以牙还牙倚老卖老微乎其微ABBC 不了了之 4成语中的近义词与反义词反义词深入浅出前俯后仰舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词甜言蜜语想方设法胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状 5成语中的修辞（1）比喻如鱼得水如胶似漆稳如泰山似水流年固若金汤（2）夸张度日如年归心似箭一日千里日里万机闻风丧胆天崩地裂云消雾散雾里看花冰清玉洁（3）借代汗马功劳巾帼须眉（了解）三个字的成语鸿门宴安乐窝铁公鸡冷不丁 6 容易写错的成语换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉）不记其数（计）走头无路（投）汗

苏教版小学五年级上册：《成语故事》教案

苏教版小学五年级上册：《成语故事》教案同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：6、成语故事三则二、初读指导 1、布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？ ⑴轻读课文，圈出文中生字。

⑵拼读生字，记住字音，字形。 ⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。 ⑷画出不理解的词。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 ⑴出示生字词（幻灯片）。 ⑵分析哪些字音易错。 ⑶文中哪些词不理解。

⑷指名读课文。三、指名书写。四、布置作业。抄写生字，朗读课文第二课时一、复习生字词。 1、认读生字词。

2、填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌二、精读《自相矛盾》。 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？ 2、讨论：夸口的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？张口结舌的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读《滥竽充数》。

1、：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 3、后来他怎么又装不下去了呢？ 4、朗读课文。四、精读《画龙点睛》。 1、默读课文，边读边想。

⑴张画的龙为什么不点睛？ ⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？ ⑶点睛的结果怎样？ 2、逐题讨论，指导朗读 3、启发想象，领悟寓意。五、布置作业。朗读课文，造句：不要而要。

五年级语文下册成语的理解与运用(苏教版)

五、成语的理解与运用 2011.6 姓名 1.把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空 A.神（）奕奕容光（）发精神抖（）这三个词都是形容人的精神风貌，只是反映的角度不同。其中（）是从面部表情显示出人的精神旺盛；（）是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；（）是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。B.目不转（）赏心（）目眼花（）乱这三个字都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中（）表示看的东西多而混杂；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。2.把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。1）他心神不安，好像丢了什么东西似的坐在那儿。（）2）丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。（）3）蔺相如语言严正，道理正确、充足，迫使秦王交回了和氏璧。（）4）以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。（）5）在党的英明领导下，全国人民安定地生活，愉快地劳动。（）3.成语接龙1）战天斗地----（）----（）----（）----（）2）海阔天空----（）----（）----（）----（）3）功德无量----（）----（）----（）----（）4）入木三分----（）----（）----（）----（）5）生死存亡----（）----（）----（）----（）4.照样子，根据下列提示写出相应的成语，每空至少写2个。1）三鑫的学习生活是多么美好！在课上，我们有时认真听讲，有时热烈讨论，有时积极发言……如：聚精会神、（）、（）、（）……2）在课外，我们参加了丰富多彩的活动，通过阅读，我们知道了很多寓言故事……如：亡羊补牢、（）、（）、（）……3）最近，我们五年级还开展了丰富多彩的活动，滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗？如：热火朝天、（）、（）、（）……4）这个学期马上就要结束了，回顾这一学期的生活，老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前，使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗？如：诲人不倦、（）、（）、（）…… 5.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精练。生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活像一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！①②③④ 6.本学期我们诵读并积累了大量成语，如关于“看”、“仪表”、

五年级语文第8课、成语故事

8、成语故事教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点： 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2、强朗读和复述训练。 3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 (板书：8、成语故事) 谁来告诉大家，什么样的词称为成语? (人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲) 二、初读指导 1、布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 (1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 (2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 (3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 (4)画出文中不理解的词，准备质疑。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (l)出示生字词。 (2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 (3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示) 腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水。 (4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写四、布置作业 1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语（习字册）。第二课时一、复习生字词 1、抽读词语卡片。 2、填字成词。自相( )盾画龙点( ) （）( )充数张口( )舌二、精读《自相矛盾》 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2、讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 “张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗? 3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。三、精读《滥竿充数》 1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? (“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目) 2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 出示三个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话? 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。” 这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气) 3、后来他怎么又装不下去了? 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

苏教版五年级语文上册成语专项练习题

苏教版五年级语文上册成语专项练习题 1. 与“披头散发”结构一样的成语是（） A .不慌不忙 B .提心吊胆 C .慌慌张张 D .口干舌燥 2. 按要求写成语。（1）把成语补充完整。世外______ ______ 寻根______ ______ 飞______流______ ______ ______辄止诗______画______ 囫囵______ ______ （2）根据句子内容，选择恰当的成语填在横线上。含辛茹苦众志成城救死扶伤处变不惊 ①医生______，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。 ②当我们面临危险的时候，只有______，才能想出好的办法，保证自己的安全。 ③全国人民______，战胜了突如其来的“非典” ④刘奶奶一生______ ，节衣缩食，为儿女付出了很多心血. 3. 将下列词语补充完整,并根据要求选择相应词语的序号填空。 ①______然大悟②无______无束③众志成______ ④三顾______庐 ⑤______言又止⑥循规蹈______ ⑦微不足______ ⑧高谈______论上述词语中,第④个词语中“顾”的意思是______。比喻大家团结一致,就能克服困难,取得成功的词语是______。“听了老师一番语重心长的话,我______，泪水渐渐模糊了我的双眼……”勾画人物说话神态的词语是______。 4. 补充成语，并解释所填的字。随心所____________ 翻来______去______ 情不自____________ ______荆请罪______ 5. 把词语补充完整。 ______丽______彩摇______晃______ ______疾______快天______云______ ______丰登波澜______ 6. 把下列成语补充完整,并按要求填空。专心______志所向披______ 金碧______煌莫______其妙______然开朗

五年级成语故事

五年级上册： 1、水滴石穿：张乖崖为崇阳县令，一个小吏从库房出来，张乖崖看见他头发旁的头巾下有一枚铜钱，就问他，他说是钱库中的。张乖崖就下令杖法伺候。那个小吏大为生气说：“一枚铜钱怎么值得说，你竟然棒打我。你能打我，可你不能杀我！” 张乖崖提笔写下判语，又说道：“一天一枚铜钱，一千天就是一千枚铜钱；用绳子来锯木头，（时间长了）木头会断；水滴石头，（时间长了）石头会被水滴穿。”说完，亲自拿着剑，走下台阶，斩下他的首级，然后自己去申台府自首，现在崇阳人还广为传之。【意思】比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，持之以恒，事情就肯定能成功。 2、大公无私：春秋时，晋平公有一次问祁黄羊说：“南阳县缺个县长，你看，应该派谁去当比较合适呢？”祁黄羊毫不迟疑地回答说：“叫解狐去，最合适了。他一定能够胜任的！”平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢！”祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，谁最合适，你并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任后，替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。过了一些日子，平公又问祁黄羊说：“现在朝廷里缺少一个法官。你看，谁能胜任这个职位呢？”祁黄羊说:“祁午能够胜任的。”平公又奇怪起来了，问道：“祁午不是你的儿子吗？你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲闲话吗？”祁黄羊说：“你只问我谁可以胜任，所以我推荐了他，你并没问我祁午是不是我的儿子呀！”平公就派了祁午去做法官。祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。孔子说: “祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，存心偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像黄祁羊这样的人，才够得上说…大公无私?啦！” 五年级下册： 1、程门立雪：杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生

苏教版五年级语文下册 成语复习