牙周病学复习资料

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,是由基质包裹的

.

结合上皮的根方和牙槽崤顶之间为纤维结缔组织,其宽度约为

,形成一层无结构,

,造成咀嚼系统各部位的病

,而结合

,而患牙周炎时,结合上皮向根方增殖,其冠方部分与牙面分

,探诊深度超过3mm而且袋底位于采由牙骨质界的根方,是牙周支持组织破坏的结果.

1.年龄:年龄越大,牙周病的发病率越高;年龄越大,病情越严重;牙周病指数(Periodontal Index,

PI)随着年龄增长而升高。

2.性别(Sex):男性的患病率和严重程度均高于女性;男性开始发生破坏性牙周组织疾病的平均年龄比

女性早;在一些发展中国家,女性病变程度高于男性;局限型侵袭性牙周炎女:男=3:1。

3.口腔卫生状况(oral health):发病率和病变程度与口腔卫生状况直接相关;个体的机体反应性可能

在发病中起着主要作用。

4.地区和种族(Region and Race):经济文化;民族地区;少数民族高于汉族;亚洲、非洲高于欧美。

5.个体差异性。

6.好发牙位(Involved teeth):最高患病率上颌后磨牙和下颌切牙;最低患病率上颌尖牙及下颌前磨牙。

1.附着部分菌斑:主要是G+球菌及杆菌、丝状菌,它与龈下牙石的形成、根面龋、根面吸收及牙周炎有关。

2.非附着部分菌斑:以G-杆菌为主,如伴放线放线杆菌(Aa)、牙龈卟啉单胞菌(Pg)、福赛坦氏菌(Tf),

还包括能动菌和螺旋体等。在牙周炎快速进展是,非附着性龈下菌斑明显增多,毒力增强,与牙槽骨的快速破坏有关。

35~44岁,65~77岁这两个年龄组人群。根据2005~2007年第三次全国口腔流行病学调查显示:1.35~44岁年龄组的牙龈出血检出率最高达77.3%,牙周健康率为14.2%,牙石检出率为97.3%。2.65~77岁年龄组的牙周健康率为13.6%,牙石检出率为88.7%,探针出血阳性率为68%,牙周探针深度及牙周附着丧失随年龄的增加而增加。

1.实验性龈炎观察:1965年Loe等选择12名牙周健康的牙科学生,停止卫生措施,使菌斑在牙面积聚,所有受试者在10~21天内均发生了实验性龈炎,牙菌斑量增多,牙龈出现龈炎,出血。其证明了菌斑的堆积可直接引起牙龈炎症

2.流行病学调查:流行病学调查发现牙周病的分布、患病率和严重程度与该人群的口腔卫生状况、菌斑积聚多少呈正相关。

3.机械除菌或抗菌治疗效果:采用机械除菌方法,可使袋内的细菌数量明显减少,牙龈的炎症和肿胀消退,出血、溢脓停止,对阻止牙周破坏有效。抗菌药物对急性坏死性溃疡性龈炎有效

4.动物实验研究:无菌动物实验证明仅有牙石或丝线结扎等异物刺激,如无细菌,不会引起龈炎;而用加有细菌的食物饲养,则可造成实验动物的牙周炎症,并有组织学证据表明细菌积聚与牙周破坏、骨吸收有关。

5.宿主免疫反应:在牙周病患者的血清或龈沟液内,常可检测到对牙周可以致病菌的高低度特异抗体,这种抗体反应在牙周治疗后下降。

1.始动因子:牙菌斑

2.局部因素:牙石、牙合创伤、解剖因素、不良习惯、医院性因素

3.全身因素:a.系统性疾病史:糖尿病、结核、肾炎、高血压、血液病、风湿病、肝病等b.吸烟量c.药物过敏史:Pa、S.P.、Procaine、food、etcd.目前患病情况,治疗情况e.饮食习惯,偏食f.内分泌g.遗传因素h.增龄性变化i.女性病人:月经、怀孕及生育史情况

1.牙龈的炎症性病变

2.牙周袋形成

3.牙槽骨吸收

4.牙松动和移位

5.牙龈的增生性病变

1.吸烟:吸烟患者牙周炎发病率和均高于不吸烟者,吸烟影响牙菌斑的组成和宿主的反应性;

2.全身疾病:如糖尿病、免疫功能异常等;

3.家族史:侵袭性牙周炎有家族史;

4.遗传因素;

5.

精神心理因素:精神紧张、心理应激与牙周炎直接相关。

菌斑分类接触组织优势菌致病性影响因素

附着性龈下菌斑暴露在牙周袋内

的跟面牙骨质G+兼性菌和厌

氧菌

根面龋、根吸收、

牙周炎、龈下牙

龈沟液、龈沟或PD的物理

空间

1.内毒素:是革兰阴性菌细胞壁外膜中的脂多糖(LPS)成分,为革兰阴性菌独有的一类高度活性的致病

物质,可在细菌死亡或菌体崩解时释放出来,也可由活的细菌以胞壁发泡的形式释放,对牙周组织具有很高的毒性和抗原性,被认为是牙周炎症的重要病因之一,在牙周病的发生发展过程中起重要作用。

2.白细胞毒素(LTX):是伴放线放线杆菌产生的外毒素,不耐热,对蛋白酶敏感,属膜损伤毒素,具有溶血性。LTX仅对人的多形核白细胞和单核细胞有毒性,具有强烈的抗原性,能刺激宿主产生相应的IgG 型抗体。LTX可损伤龈沟或牙周袋中多形核白细胞和单核细胞的细胞膜,导致白细胞死亡,释放溶酶体,还可诱导白细胞介素、肿瘤坏死因子和干扰素等细胞因子的产生,进而造成牙周组织破坏。

3.抗中性粒细胞因子:含有两种因子:白细胞趋化抑制因子;膜动抑制因子。

Pg.是牙周病,尤其是慢性牙周炎病变区或活动部位最主要的优势菌。

1.产生附着和凝集因子→Pg能附着于颊粘膜、牙周袋上皮及菌斑中其它细菌的表面。

2.抑制白细胞趋化因子在宿主细胞的表达→阻断防御反应,抵抗宿主先天性免疫系统。

3.释放外膜膜泡或脱落胞壁片段→吸引和结合宿主的先天性免疫成分,保护菌斑内其它细菌免受攻击;

4.分泌胞外蛋白酶(如牙龈素、胶原酶、肽酶),内毒素、酸性和碱性磷酸酶、有机酸等待些产物→牙周组织破坏

Aa与局限性侵袭性牙周炎关系密切。血清分型a,b,c,d,e5个血清型(serotype),b型为侵袭性牙周炎

龈下菌斑中最常见的血清型,毒力最强,d型和e

(leukotoxin)

因子,抑制成纤维细胞合成,促进附着丧失,形成牙周袋。

①破坏宿主组织的重要毒力因子,它能降解非常广泛的蛋白质或多肽底物,降解I、Ⅱ型胶原,破坏牙周组织细胞,还能促进缓激肽释放,提高血管通透性,增加龈沟液量,造成炎症区渗出增加,组织水肿;

②帮助细菌生长,牙龈素能将组织的蛋白质降解为短肽链,扩大细菌营养摄取范围,为细菌生长和毒力

发挥提供养分;③有助于Pg在牙周组织的粘附定植,牙龈素对纤维蛋白有强亲和力;④干扰宿主免疫反应,影响中性粒细胞功能,降解宿主细胞的LPS受体CDl4,抑制宿主细胞对细菌的识别反应,还有降解细胞因子如11。一113、L一6、IL一8及TNF一0等作用。

a.牙龈上皮:上皮变性,上皮变薄或消失,上皮钉突伸长,细胞间隙增宽,有细菌侵入;

b.沟内上皮:显着增生,退行性变化,上皮钉突呈网状并向根方延伸;上皮细胞水肿、空胞变性、坏死、形成溃疡

c.结合上皮:冠根长度减少(正常为0.97mm),出现角化和上皮钉突;结合上皮向根方增殖,大量的白细胞浸润,导致附着丧失,牙周袋形成。

d.结缔组织:破坏表现:炎症细胞密集浸润;血管增生、扩张、充血致循环障碍;水肿及退变,浆细胞和淋巴细胞浸润;修复表现:

内皮细胞增生.形成新的毛细血管,成纤维细胞和胶原纤维形成。 a.结构变化:牙骨质脱矿:菌斑产酸和蛋白溶解酶→sharpey纤维破坏→脱矿软化→根面龋,牙骨质高度矿化:唾液源的再矿化b.化学成分:牙骨质脱矿区(袋内根面的牙骨质):钙、磷、镁含量降低,牙骨质高度矿化区(暴露于口腔中

的牙根面):钙、磷、镁含量增高,c.细胞毒性:细菌及内毒素→进入牙骨质可深达牙骨质牙本质界

,龈沟液,食物碎渣,唾液粘蛋白、脱落的上皮细胞和白细胞及其分解后的脓液。

)消除所有病原因素2)消除牙周袋,使龈沟深度变为最低限度3)恢复牙龈及骨的生理性结构外形4)通过调整咬合或修复性措施建立功能性咬合关系5)教育病员通过菌斑控制维护牙周健康,并建立周期随访制度

牙石于牙周病关系密切,流行病学调查表明,牙石量于牙周炎呈明显的正相关。牙石本身对牙龈可能具有一定机械刺激,但牙石本身不是牙周病原始病因,其作用可能是继发,即牙石为菌斑进一步积聚和矿化提供理想的表面。其主要危害来自其表面堆积菌斑:1.由于牙石的存在使菌斑与组织表面紧密接触,引起组织炎症反应2.牙石的多孔结构不容易吸收大量的细菌毒素3.牙石妨碍口腔卫生措施的实施4.牙石是牙龈出血,牙周袋加深,牙槽骨吸收和牙周病发展的一个重要致病因素

牙龈组织借结合上皮与牙面连接,良好地封闭了软硬组织交界处。龈牙结合部又活跃的防御系统,结缔组织内的白细胞、抗体、补体等也可通过结合上皮进入龈沟内,使龈牙结合部成为机体防御系统与外部致病因子相互抗争的场所,也是牙周病的始发部位。

结合上皮:结合上皮更新大约需要5天,标称的衰老细胞以较快的速率脱落到龈沟内,同时附着于或侵入结合上皮的细菌也随之脱落,这是龈牙结合部的重要防御机制之一,当上皮附着被人为的剥离后可

具有活跃的吞噬功能。其中PMN使龈牙结合部抗牙周病菌的第一道防线。在补体和抗体的参与下,PMN在吞噬细胞后通过两种机制杀菌,即需氧杀菌和非需氧杀菌。单核/巨噬细胞在反应初期作为载抗原细胞,在效应期除了具有调节功能外,还作为炎症细胞、

杀肿瘤细胞和杀菌细胞-抗体系统成分、各种电解质、蛋白质、葡萄糖、酶、白细胞、脱落的上皮细胞等。龈沟液中的免疫球蛋白与口腔防御功能有关,具有针对不同致病菌的特异抗体功能,其中IgG水平高于IgA和IgM,另外其所含有的补体可促进抗体的活化。白细胞是龈沟液中的重要防御细胞,具有吞噬和杀菌的能力。

1.牙龈红肿出血

2.牙周袋形成

3.附着丧失

4.牙槽骨吸收

5.牙齿松动

6.牙周袋溢脓

7.牙龈退缩

8.疼痛

根分叉病变牙周脓肿,牙龈退缩、敏感、根面龋,食物嵌塞,逆行性牙髓炎,继发性咬合创伤,口臭

1)机体防御技能的缺陷:口腔解剖和生理屏障;吞噬细胞的作用;体液抗体的细胞介导反应.以上三方面任何一环节出现病变均可致牙周组织防御机能降低,易受微生物侵袭,2)内分泌:性激素;肾上腺皮质激素;甲状腺激素;甲状旁腺素;糖尿病等,3)饮食和营养:临床上牙周病患者绝大多数并无营养不良.在实验动物,VitC、VitD、钙、磷、蛋白质缺乏对牙周组织均有影响4)其它全身疾病:慢性消耗性疾病如结核和慢性肾炎,引起牙周组织严重退行性变;放射线照射;使用抗代谢药物;某些金属盐如铅、汞、铋5)遗传;牙周组织疾病不属于遗传性疾病,但是AgP患者有家族史.近来研究表明,AgP患者末梢血中白细胞趋化性减弱和吞噬功能先天缺陷6)增龄改变:牙周病随年龄而增加,但是年龄增加不会导致牙周炎.年龄增加使患

者受到危险因素作用机会增加.因而牙周炎发病率增加

色--粉红,形--菲薄而紧贴牙面,附着龈有点彩;质--致密而坚韧有弹性;龈沟深度--不超过2-3 mm;附着位置--釉牙骨质界;探诊出血--无慢性龈缘炎的

--深红,暗红,鲜红;形--龈缘变厚,不紧贴,龈乳头圆钝,点彩消失;质--松软脆弱,缺乏弹性;龈沟深度--可加深大于3mm,形成假性牙周袋,附着位置不变;探诊出血--牙龈炎症有无的重要客观指标,龈沟液--增多,自觉症状--刷牙咬物出血,痒、胀、不适、口臭

牙周新附着(new attachment)是指牙周病时结合上皮向根尖方向迁移、牙周袋形成,通过牙周治疗,新生的牙周组织附着于原来的位置上。

;根面的内毒素;病变的牙骨质;牙周袋壁的炎症肉芽上皮;炎症;血凝

)去除刺激因素,龈上洁治术,龈下刮治术2)去除病变的牙骨质根面平整3)去除内毒素,3%双氧水冲洗,PH1枸椽酸钠根面处理4)去除牙周袋内壁上皮肉芽组织,牙周新附着手术5)控制感染6)保护血凝块,松牙固定术,牙周塞治剂

病因:某些全身因素使机体抵抗力下降;牙周组织原来已有炎症,在抵抗力下降时,原有炎症的致病菌更为活跃,特别是螺旋体,梭形杆菌和中间普氏菌大量增多,侵入龈沟上皮和结缔组织内.其它因素,如精神,牙龈创伤等因素;

--青壮年,男性多见,全身症状--轻,有低热,有特殊的腐败臭味,牙龈易出血,唾液分泌多,夜间流涎,疼痛明显,颌下淋巴结肿大,细菌涂片有大量的螺旋体和梭形杆菌

龈乳头,边缘龈坏死溃疡,前牙多见,表面有灰褐色“假膜”,拭去假膜见流血的表面,龈乳头火

山口状坏死,龈边缘虫蚀状坏死,不波及附着龈

侵袭性牙周炎的临床表现和治疗原则?

1. 快速进展的牙周组织破坏:比CP快3-4倍,4-5年内60-70%破坏

2. 年龄与性别:年龄小(青春期-35岁),女性多

3. 口腔卫生情况:牙周组织破坏程度与局部刺激物的量不成比例

4.好发牙位:

5.局限型:切牙和第一恒磨牙,其他患牙(非第一磨牙和切牙)不超过两个;广泛型:邻面附着丧失,累积至少3颗非第一恒磨牙和恒切牙

6.家族聚集性:

7. 全身情况:一般全身健康,无明显的系统性疾病,但部分患者具有嗜中性粒细胞及(或)单核细胞的功能缺陷。

8. X线片所见:牙周间隙增宽,骨硬板模糊→垂直性骨吸收,第一磨牙的近远中均有垂直性骨吸,形成典型的“弧形吸收”。切牙区多为水平吸收

次要临床特点:伴放线放线杆菌(A.a)比例升高,在一些人群中牙龈卟啉单胞菌(P.g)比例可能升高;巨噬细胞过度反应型,包括PGE2和IL-1水平升高;附着丧失和牙槽骨吸收可有自限性。

治疗原则:1.早期诊断和彻底的牙周基础治疗:龈上洁治,龈下刮治,根面平整,控制菌斑。2.配合全身药物治疗:如四环素,乙酰螺旋霉素和甲硝唑。服用六味地黄丸等提高机体防御功能。灭的灵和阿莫西林合用3、调整机体的防卸功能:注意饮食,营养,蛋白质,维生素等,中药固齿丸4.必要时调整咬合5.必要时牙周手术6.炎症控制,牙周袋变浅后,亦能考虑正畸。7.定期复查,间隔期短(3个月)。8.治疗效果差时,要排除全身因素。9.远期疗效取决于患者的依从性以及是否按医生指定的维护期定期复查。10.由于侵袭性牙周炎与全身因素、免疫缺陷和微生物间的关系复杂,并不是所有的病例都能完全控制,对这些病例的治疗目标是减缓疾病的进展。

牙髓和牙周组织疾病的联系及联合性疾病的治疗原则?

生理联系:牙髓组织和牙周组织在生理情况下存在密切联系,它们可以通过如下途径互相联系:(1)牙本质小管(2)侧支根管(3)根尖孔(4)其他:从胚胎发生和解剖生理学的观点来说,两者有联系。牙周病和牙髓病都是以厌氧菌为主的细菌性感染,革兰氏阴性厌氧菌能产生内毒素,而有强烈的致炎作用和引起骨吸收的毒性作用。细菌和毒素通过牙周牙髓之间的交通途径,相互渗透,导致本病的发生.

牙周病引起牙髓病变的治疗:

先:牙髓治疗,后:牙周新附着术牙周病变严重,不宜保留者,患者同意下可以直接拔牙止痛。牙髓病引起牙周病变治疗原则:牙髓治疗,牙髓牙周联合病变治疗原则: 如属保留范围,应同时进行牙髓治疗和牙周手术。

牙周病治疗程序分四个阶段:第一阶段:基础治疗,第二阶段:牙周手术治疗,第三阶段:永久性修复治疗,第四阶段:维持疗效及复查复治阶段

1)以家庭护理方法控制菌斑,保持口腔卫生,注意饮食营养成分2)拔除不利于将来修复缺失牙或整个牙周健康的病牙3)清除牙周刺激物:龈上、下刮治术,牙周袋药物处理4)咬合调整5)消除菌斑滞留因素:龋洞、不良修复体、食物嵌塞

1)口腔卫生情况:牙菌斑、牙石量与牙周病有极明显的正相关;2)性别:男性开始发生破坏性牙周组织病的平均年龄比女性早3)年龄:年龄越大,牙周病VDE发病率越高,病情越严重。牙周病指数随着年龄增大而升高。4)种族:牙周病虽为全球性疾病,但其中青少年牙周炎具有明显的种族倾向,黑种人患病率较高5)社会经济状况:高收入和受教育程度高者,患病率低6)吸烟者病情重7)某些全身疾病如糖尿病8)某些微生物如牙龈卟啉单胞菌,伴放线放线杆菌,福赛拟杆菌,中间普氏菌的感染等9)过去有牙周炎病史,且不定期接受治疗者10)某些基因背景,如白细胞介素1,基因多态性等

2.牙周炎伴发疾病包括、

3.低剂量的强力霉素治疗牙周炎的原理是通过抑制,而达到治疗牙周

炎的作用11.调牙合

4.牙周病的主要症状有

5.在牙周病的治疗中为了去除根面的内毒素,可以行

6.

7.在判断牙周炎的预后时可依据

8.牙周炎时可以出现II

在牙膏中摩擦剂的含量越高,摩擦剂的粒度越大,

10.它可长期储留于口腔里,然后从口腔结构中

15.牙周病的防治关键是牙周炎最易累及的牙齿是

12.非甾体抗炎药NSAIDs

周炎症。13.

14.水平性食物嵌塞的原因是

16.在制定牙周病的治疗计划后,

17.检查牙龈出血的常用方法是

18.在创伤牙合情况下,咬合运动时牙齿可出现

19.牙周探诊时测量到釉牙骨质界至牙周袋底的距离是因此附着丧

21.正常龈沟的深度是

20.牙龈炎与早期牙周炎的鉴别依据是

22.正中牙合及前伸牙合均有高点,磨改

23.龈下牙石的临床表现是

牙合创伤是由于引起的。

24.进行龈下刮治时最主要掌握的要点是

25.

33.牙龈病中最常见而多发的是

26.

组织学上的龈沟深度。28.龈切除术的切口位置应当是在

29.

30.龈下刮治术常用的器械有

31.线显示牙槽骨垂直吸收的病例为

34牙周病的发病率随着年龄的增长而升高,

35

36.

37.X

38.糖尿病与牙周病有密切联系,

39.全身因素在牙周疾病发病中的作用是

中学综合素质考试知识点梳理

综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”,即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 (创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心)⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延:连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作(重要途径) 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别(德育为先,五育并举) ②价值取向的区别(培养符合社会进步所需要的人才) ③教育方针的区别(实施了党的教育方针) 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生,忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授,忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练,忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主,使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学,使学生生动、活 泼、主动地学习,减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价,以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价,评价方式多元,评价主体 多元 教学内容教学内容较难,过于偏重学科体系, 忽视综合性及应用性内容,存在着脱 离学生生活实际,忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度,弱化学科 体系,重视综合,教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性,终身教育,终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担

2019年武大口腔考研经验贴

武大口腔考研经验贴 着急的,认真的,正在复习的同学们,大家好,我是参加2019年研究生考试(2018年12月底参加初试考试),并顺利被武汉大学口腔医学院录取的!!二战!!考生。我的初始成绩是政治66,英语69,专业课230左右(总排名前五),总分360+,总排名前五,专业方向第前三。(复试成绩也是前三) 刚刚复试结束,特别兴奋,也有许多的学弟学妹让我抓紧时间写一篇经验贴,于是我也趁着这股还未散去的兴奋劲儿,来写这篇的经验贴。对于如何写经验贴,经验为零,我看了很多其他人的经验贴,也整理了思绪,决定写下这篇经验贴,可能思绪杂乱,但每个部分都会分类,有八卦,有干货,有鸡汤,大家可以选择感兴趣的内容看。 1. 关于写这篇文章的目的 自己考研一路走来,其中的体会也是深有感受,当时也急于找经验贴,急于找学长学姐。要知道,书是看不完的,该怎么看,哪些武大喜欢考,哪些要背,找到方法,事半功倍。所以想把经验分享给各位,今天在学校图书馆里写这篇经验贴,看到自习室坐满了人,看到各位为梦想坚持的勇士,我就仿佛看到了当初的自己,其中的苦与泪只有我们考研人才能体会,希望这篇经验贴能够帮助大家梦圆武大口腔。 2. 考研历程 我是一名13级的口腔学生,第一次参加的是2018年研究生入学考试(2017年12月份),当时在实习医院实习,在杭州,每天下班回到自己租的房子都6点半了,忙了一天,实在太累,累到需要先睡半小时,再挣扎起来看书,往往看到凌晨1,2点,第二天7点起床上班,精疲力竭,散兵游泳,信息闭塞,走了不少弯路,最终落榜。 毕业时候,百感交集,我们又一次站在了人生的分岔路口,有同学要结婚了,要买车了,要买房了,甚至快要有孩子了,大家,或满意或不满意得都找到了工作,似乎每个人都有了确定的方向,盘算着日后在县城二甲医院或者民营医院开始过着一年10几20万的小日子。而我,什么都没有着落,没考上自己梦想院校的研究生,也没有找到工作。第一次感受到了成长的烦恼和压力,现实将你敲醒,你是一位身上有责任的成年人了。有一次回家,我抱着我妈说:“妈,长大的滋味不好受。” 于是,我在得知自己落榜之后疯狂得四处投简历,希望找到一份工作,考研就变成了一件“日后再说”的事,可能放弃自己的梦想了,就此回归现实,也可能“边工作边考”。事在人为,一件事情只要去做了,不论好坏,总会有个结果,后来我在找到的众多工作中,决定去一家相对好一些的县级二甲公立医院参加面试,最后这家医院决定招收我,待遇是直接入编,10--15万一年,独立诊室,还有各种其他补贴。可是在递交三方协议的时候,我还是犹豫了,和人事科的老师说我想再考虑一下,人事科老师人真的很好,让我好好考虑,考虑好了作出决定,就不要后悔。于是我又怀揣着复杂的心情,回到杭州,心底里又是一遍遍坚持与妥协,梦想与现实的斗争。突然发现,之前觉得身边同学都找到了自己的“归途”,现在自己也仿佛找到了与他们类似的“归途”,可是心里并没有感到轻松快乐。再后来的几个星期里,我一直在思考,并最终得到了答案:决定放弃公立二甲医院提供的工作,决定二战!

最新高中化学必修一笔记(整理精华版)

第1节认识化学科学 ■、化学的含义和特征 1、化学的含义:在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然 科学。 2、特征:认识分子和制造分子。 3、物质的变化分为两种:物理变化和化学变化。 二、化学的形成和发展 1661年,英国,波义耳提出化学元素的概念,标志着近代化学诞生。 1771年,法国,拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说。 1803年,英国,道尔顿提出了原子学说。 1869年,俄国,门捷列夫发现元素周期表。 三、元素与物质的关系 1、2、元素的存在状态: 在这两种状态下, 研究物质的顺序: 物质都是有元素组成的,元素在物质中以游离态和化合态两种形式存在, 分别形成单质和化合物。 金属非金属T氢化物 金属氧化物非金属氧化物 碱含氧酸 盐盐

第2节研究物质性质的方法和程序 一、研究物质的基本方法:观察、实验、分类、比较等方法。 (一)Na的性质 1、物理性质:钠是一种银白色金属,熔点为C,沸点为C,密度为cm3。 2、化学性质:容易失去一个电子,形成Na+(稳定结构),还原性极强。 (1) 与非金属反应:①4Na+O2====2Na 20 ②2Na+O2====Na 2O2 ③2Na+Cl 2====2NaCl ④ 2Na+S点燃= Na 2S (2) 与水反应:2Na+2H2O====2NaOH+H 2匸现象:浮:Na浮在水面上;熔:融化成一个小球; 游:四处游动;响:发出咝咝响声;红:试液变红。 (3) 与酸反应:2Na+2HCI====2NaCI+H 2? (4) 与盐反应:①2Na+2H2O+CuSO4====Cu(OH) 2J +Na2SO4+H2? ②6Na+6H 2O+2FeCl3====2Fe(OH) 3 J +6NaCI+3H 2 ? ③4Na+TiCI 4(熔融状)高温Ti+4NaCI (5) Na在空气中的一系列变化: O H 2O CO2,H2O风化 Na 02 Na20 2 NaOH Na2CO3 40H2O W2CO3 4Na+O2====2Na2O Na20+H 2O====2NaOH 2NaOH+9H 2O+CO2====Na 2CO3 IOH2O Na2CO3 IOH2O风化Na2CO3+10H 2O ? 3、Na的保存:钠通常保存在煤油或石蜡油中。 4、Na的用途:钠和钾的合金可用作原子反应堆的导热剂;高压钠灯;金属冶炼。 (二)NaO的性质 1、物理性质:白色固体,不可燃。 2、化学性质: (1)与水反应:Na2O+H2O====2NaOH (2)与酸反应:Na2O+2HCI====2NaCI+H 2O (3)与非金属反应:Na2O+CO2====Na2CO3 3、NaaO 的用途:制NaOH , Na2CO3 (三) Na2Q的性质 1、物理性质:淡黄色固体。 2、化学性质: (1)与水反应:2Na2O2+2H2O====4NaOH+O 2?(放出大量的热) (2)与非金属反应:2Na2O2+2CO2====2Na2CO3+O2f(放出大量的热) (3)与酸反应:2Na2O2+4HCI====4NaCI+2H 2O+O2T 3、Na^O的用途:作供氧剂、漂白剂、强氧化剂 【向NaOH溶液中通入C02气体至过量】:无明显现象,加热溶液后生成气体。 2NaOH+CO 2====Na 2CO3+H2O+O2 ? 宀2NaHCO3加^ Na z CO s+H 2O+CO2 ? 【向Ca(OH)2溶液中通入C02气体至过量】:先生成沉淀,后沉淀消失,加热溶液后生成沉淀和气体。Ca(OH) 2+CO2====CaCO 3 J +H2O 宀CaC03+H 2O+CO2===Ca(HCO 3)2 宀 Ca(HCO 3)2加热CaC03 J +H2O+CO2T

牙周病学整理重点

第二章牙周组织的部分结构及作用: 牙周组织由牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质 牙龈:1、游离龈:正常深度为1.8MM 2、附着龈:正常附着龈宽度范围为1~9MM 3、龈乳头:位于邻近两牙间隙的牙龈 牙周膜:将牙固定在牙槽窝内,抵抗和调节牙所承受的咀嚼压力具有悬韧带的作用,又称牙周韧带 牙槽骨:全身骨骼系统中代谢和改建最活跃的部分。牙骨质:参与了使牙稳固于牙槽窝内、承受和传递(牙合)力的生理功能,还参与牙周病的发生和修复,它的新生也来源于牙周膜细胞,故也可将其视为牙周组织的一种组成部分。 掌握正常牙龈的生物学特性。 1.牙龈上皮(gingivalepithelium):复层鳞状上皮,表面有角化。 2.龈沟上皮(salcularepithelium) n 复层鳞状上皮,无角化,有钉突; n 与结合上皮有明显分界; n 抵抗机械力能力弱; n 固有层常见白细胞浸润。

3.结合上皮(junctionalepithelium):牙龈上皮附着在牙表面的带状上皮 n 无角化鳞状上皮,无钉突。 n 细胞长轴与牙面长轴平行。 n 炎症刺激可出现钉突。 结合上皮超微结构: n 高尔基体发达、粗面内质网和线粒体丰富。 n 张力细丝较少,桥粒少,细胞外间隙增大。n 龈沟底部细胞中含溶酶体较多。 n 更新细胞向牙表面移动、脱落至龈沟。 结合上皮 n 附着方式:与牙以半桥粒形式结合 n 位置:增龄变化随年龄增长向根方移动n 作用:封闭牙周间隙 n 注意手术和修复体不应损伤结合上皮 牙周膜中成纤维细胞的功能

答:成纤维细胞(又称为牙周韧带细胞,periodontalligamentcellPDLC)是牙周膜中最常见的细胞,呈卵圆形或细长形,排列方向与主纤维平行,并伸有伪足。该细胞的主要功能是合成胶原,同时具有吞噬并经酶的水解而降解陈旧胶原纤维的能力。故此胶原纤维受成纤维细胞的调节。大量实验结果显示,成人牙周膜中的成纤维细胞是一群异质性的细胞。体外培养的牙周膜成纤维细胞至少存在两种表型:成纤维细胞表型和成骨细胞表型。成纤维细胞表型细胞具有较强的合成胶原的能力,成骨细胞表型细胞能发育为成骨细胞或成牙骨质细胞。在一生中,成纤维细胞不断形成新的主纤维、牙骨质,并改建牙槽骨。 掌握釉牙骨质界结合方式;牙骨质的吸收和修复。 釉牙骨质界结合方式:1.牙骨质覆盖牙釉质2.牙骨质与牙釉质端端相接3.牙骨质与釉质不相接 牙骨质的吸收:牙骨质常发生轻微的吸收,在已萌出或未萌出的牙均可发生,但只有达到严重程度是才能在X线片上显现。牙骨质吸收的部位大部分位于根尖1/3区,其次为根中1/3区,颈部1/3少见。吸收的深度大多仅局限于牙骨质而不累及牙本质。牙骨质发

2021年小学教师资格证考试《综合素质》知识点口诀记忆汇总

2021年小学教师资格证考试《综合素质》知 识点口诀记忆汇总 2021年小学教师资格证考试《综合素质》知识点口诀记忆汇总一、教育观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:“提素”“个性”“创”“两全” (二)我国教育目的的基本精神 (1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展; (3)适应时代要求,强调学生个性的发展。口诀:全面建设个性接班人 (二)新课改的教学观口诀:四个转向 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观口诀:二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人三、教师观 (一)教师角色的转变口诀:“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区 (1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和

开发者 (3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师新课改教师角色的转变(即教师职业的责任) a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者 d教师应是社区型的开放教师 e 教师应该是终身学习的践行者五者一社区记忆技巧:学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学。教师职业的价值对教师个人:可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人:对国家,社会,集体和人类都有着巨大的贡献,为社会和进步提供精神财富,培养全面发展的接班人和建设者 (或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者) (二)教师行为转变口诀:你我他它 (1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上,新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作四、教师职业道德 口诀:“三爱”“两人”“一终身” (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则,知法懂法守法用法,用法律来规范自己的行为,从而为学生做出示范和榜样。

南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享

南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享南开大学语言学及应用语言学考研的童鞋们的福利来了~ 南开大学语言学及应用语言学考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为:考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师,缺一不可。天津考研网邀请到了以高分被录取的语言学及应用语言学专业的研究生前辈为我们录制了一份免费的专业解析视频:“南开大学汉院语言学及应用语言学及汉语言文学考研经验心得”,可直接搜索。 看完了视频小伙伴们应该对南开汉语言文学学院,语言学及应用语言学学科专业情况,导师研究方向有了初步的了解了吧。现在可以安下心来踏踏实实的复习了吧…… 天津考研网为报考南开大学语言学及应用语言学专业的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验,希望能对大家的复习有所帮助。下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说专业课的复习。 一、南开大学语言学及应用语言学考研主要参考教材 南开大学语言学及应用语言学专业考研考试科目是思想政治理论;英语一;和两门专业课,分别是现代汉语与古代汉语和语言学概论(汉院)。南开大学公布的考研大纲中并未列出专业课具体的参考教材,使得同学们复习的时候无从下手。 针对这种情况天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在天津大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同整理了考研复习主要参考教材供大家参考: 古代汉语 《古代汉语》董志翘杨琳主编武汉大学出版社2012年 《古代汉语》(校订重排本)王力主编中华书局1999年 《立体化古代汉语教程》洪波主编高等教育出版社2005年 语言学概论和现代汉语 《语言学概论》王红旗著北京大学出版社2008年 《现代汉语教程》邢公畹主编南开大学出版社1994年

高中化学必修一笔记整理精华版

第1节认识化学科学 一、化学的含义和特征 1、化学的含义:在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然 科学。 2、特征:认识分子和制造分子。 3、物质的变化分为两种:物理变化和化学变化。 二、化学的形成和发展 1661年,英国,波义耳提出化学元素的概念,标志着近代化学诞生。 1771年,法国,拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说。 1803年,英国,道尔顿提出了原子学说。 1869年,俄国,门捷列夫发现元素周期表。 三、元素与物质的关系 1、元素的存在状态:物质都是有元素组成的,元素在物质中以游离态和化合态两种形式存在, 在这两种状态下,分别形成单质和化合物。 2、研究物质的顺序:金属非金属→氢化物 ↓↓ 金属氧化物非金属氧化物 ↓↓ 碱含氧酸 ↓↓ 盐盐 3、氧化物的酸碱性:

第2节 研究物质性质的方法和程序 一、研究物质的基本方法:观察、实验、分类、比较等方法。 (一)的性质 1、物理性质:钠是一种银白色金属,熔点为97.8℃,沸点为882.9℃,密度为0.973。 2、化学性质:容易失去一个电子,形成(稳定结构),还原性极强。 (1)与非金属反应:①4222O ②222O 2 ③222 ④2 2S (2)与水反应:22H 222↑现象:浮:浮在水面上;熔:融化成一个小球;游:四处游动;响:发 出咝咝响声;红:试液变红。 (3)与酸反应:2222↑ (4)与盐反应:①22H 24()2↓242↑ ②66H 2232()3↓+63H 2↑ ③44(熔融状)高温4 (5)在空气中的一系列变化: ?→?2O 2?? →?O H 2???→?O H CO 2 2,23·10H 2??→?风化 23 4222O → 222 → 29H 2223·10H 2O → 23·10H 2风化23+10H 2O ↑ 3、的保存:钠通常保存在煤油或石蜡油中。 4、的用途:钠和钾的合金可用作原子反应堆的导热剂;高压钠灯;金属冶炼。 (二)2O 的性质 1、物理性质:白色固体,不可燃。 2、化学性质: (1)与水反应:222 (2)与酸反应:2222O (3)与非金属反应:2223 3、2O 的用途:制,23 (三)2O 2的性质 1、物理性质:淡黄色固体。 2、化学性质: (1)与水反应:22O 2+2H 242↑(放出大量的热) (2)与非金属反应:22O 2+222232↑(放出大量的热) (3)与酸反应:22O 2+442H 22↑ 3、2O 2的用途:作供氧剂、漂白剂、强氧化剂 【向溶液中通入2气体至过量】:无明显现象,加热溶液后生成气体。 222322 ↑ → 23 加热2322 ↑ 【向()2溶液中通入2气体至过量】:先生成沉淀,后沉淀消失,加热溶液后生成沉淀和气体。 ()223↓2O → 322(3)2 → (3)2加热3↓22↑ 二、研究物质的基本程序: 点燃 点燃 点燃

牙周病学重点分题型整理

牙周病学重点分题型整理 一、名词解释 1. gingival diseases和牙周炎periodontitis。牙龈病是指只发生在牙龈组织的疾病, 2.2mm的恒定距离。它 包括结合上皮(0.97mm)及结合上皮根方和牙槽嵴顶之间的纤维结缔组织 3.40%成人的附着龈表面有橘皮样的点状凹陷,称为点彩。点彩是 它是健康牙龈的特征。牙龈有炎症时,点彩减 4.gingival col: 每个牙的颊舌侧乳头在邻面的接触区下方汇合处略凹下,称龈 5.~ 6. 7.:是口腔中不能被水冲去或漱掉的细菌性斑块, 牙间或修复体表面的软而未矿化的细菌性群体,它们构成较多相互有序生长的建筑式样生态群体,是口腔细菌生存、代谢和 8.30秒后,观察有无出血 及出血程度。它比GI精细,更为客观,适用于牙龈炎症较重的人群观察治疗前后 效果的临床研究。0=正常牙龈;1=牙龈颜色有炎症性改变,探诊不出血;2=探诊 后有点状出血;3=探诊出血沿牙龈缘扩散;4=出血流满并溢出龈沟;5=自动出血。 9.BOP阳性位点比例高时,其附着 丧失的可能性就会增加。操作时有两种方法,一是用钝头牙周探针的尖端置于龈缘 下1mm或更少,轻轻沿龈缘滑动观察片刻有无出血;另一种方法是轻轻探到袋底 10.是口腔中不能被水冲去或漱掉的细菌性斑块, 牙间或修复体表面的软而未矿化的细菌性群体,它们构成较多相互有序生长的建筑式样生态群体,是口腔细菌生存、代谢和 致病的基础。 11. 种优势菌,它们具有显著的毒力或致病性,能通过多种机制干扰宿主防御能力,具 有引发牙周破坏的潜能,称之为牙周致病菌。证据充分的致病菌:伴放线聚集杆菌 12. 齿 13.(attachment loss,AL)是牙周支持组织破坏的结果。当牙周袋形成时, 探诊深度超过3mm,而且袋底位于釉牙骨质界根方,说明发生了附着丧失。

《语言学纲要》考研复习资料全

语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 (一)名词解释 1 ?语言:语言是一个音义结合的符号系统,是人类独有的、最重要的交际工具,同时也是思维工具。 2 ?语言学:语言学是以人类语言作为研究对象的学科,研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题,等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学:人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的,是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”:在中国古代,小学先从教授字的形(六书)、音、义开始,就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分,包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学:普通语言学的一个部分,与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 (二)填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语,用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构,主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程,可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能

一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统,其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的,把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动,其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子,在理论上可以是无限长的,在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的,但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候,不但动嘴,而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限,只能起辅助性的交际作用,以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是:都有特殊的服务领域,使用的范围相当狭窄。

口腔材料学知识点

第一章 口腔材料:为了对缺损或缺失的软硬组织进行人工修复,恢复其外形与功能,所使用的主要就是人工合成的材料或其组合物,这些材料被称为口腔材料 口腔材料的分类: 1、按材料性质分类:有机高分子材料,无机金属材料,金属材料 2、按材料用途分类:修复材料,辅助材料 第二章 构成现在材料科学的三大支柱:无机非金属材料、金属材料与高分子材料 合金特性: 1、熔点与凝固点:合金没有固定的熔点与凝固点,多数合金的熔点一般比各成分金属的低 2、力学性能:合金强度及硬度较其所组成的金属大,而延性及展性一般均较所组成的金属为低 3、传导性:合金的导电性与导热性一般均较组成的金属差,其中尤以导电性减弱更为明显 4、色泽:合金的色泽与所组成金属有关 5、腐蚀性:加入一定的铬、镍、锰与硅等可提高合金的耐腐蚀性 口腔金属分类: 1.贵金属:金(Au),铂(Pt),铱(Ir),锇(Os),钯(Pd),铑(Rh),钌(Ru)、(不包括银) 2.非贵金属 贵金属合金:合金中一种或几种贵金属总含量不小于25wt%的合金 金属的成型方法:铸造,锻造,机械加工,粉末冶金,电铸与选择性激光烧结成型 金属的腐蚀:化学腐蚀与电化学腐蚀 口腔内可以形成原电池的情况: 1.摄取的食物中含有一些弱酸、弱碱与盐类物质,食物残屑经分解发酵可产生有机酸等均可构成原电池。 2.口腔内两种不同组成的金属相并存或相接触,可形成原电池,使相对活泼的金属被腐

蚀,两种金属间的活泼程度差异越大腐蚀越快。 3.口腔捏金属表面的裂纹、铸造缺陷及污物的覆盖等能降低该处唾液内的氢离子浓度而形成原电池正极,金属呈负极,由此构成原电池使金属腐蚀。 4.因冷加工所致金属内部存在残余应力,有应力部分将成为负极而被腐蚀 影响金属腐蚀的因素: 1,组织结构的均匀性 2.材料本身的组成、微结构、物理状态、表面形态以及周围介质的组成与浓度 3.环境变化如湿度与温度的改变,金属表面接触的介质的运动与循环 4.腐蚀产物的溶解性与其性质等 金属的防腐蚀: 1.使合金组织结构均匀 2.避免不同金属的接触 3.经冷加工后所产生的应力需通过热处理减小或消除 4.修复体表面保持光洁无缺陷 5.加入耐腐蚀元素。 陶瓷的结构:晶相、玻璃相与气相 与金属相比,陶瓷的力学性能有以下特点: 1.高硬度 2.高弹性模量,高脆性 3.低拉伸强度、弯曲强度与较高的压缩强度 4、优良高温强度与低抗热震性 单体:由能够形成结构单元的分子所组成的化合物称作单体,也就是合成聚合物的原料 聚合度:化合物中重复单元数成为聚合度,就是衡量高分子大小的指标 高分子材料分为:橡胶,纤维与塑料三大类; 单个高分子从几何结构分为线型、支链与交联三种类型

化学必修一笔记整理终极版

化学必修一 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 1.药品存放安全 ①固体→广口瓶液体→细口瓶或滴瓶见光易分解→棕色瓶 ②酸性试剂→玻璃塞碱性试剂→橡胶塞 ③氧化剂和还原剂不能一起存放 2.常见意外事故处理 ①强碱沾到皮肤——大量水+硼酸 ②强酸沾到皮肤——大量水+ 3%~5%NaHCO3溶液 ③有毒有机物沾到皮肤——酒精擦洗 ④酸或碱流到实验桌上——用NaHCO3或CH3COOH中和,再用水冲洗 3.药品的取用 固体:粉末状:纸槽、药匙一斜二送三直立 块状:镊子、药匙一横二送三慢立 液体:直接倾倒或用滴管取 4.实验仪器的注意事项 试管:加热不超过1/3,试管夹夹在距试管口1/3处 先预热再加热,防止试管骤冷炸裂 烧杯:加热时应垫石棉网,使受热均匀 溶解物质用玻璃棒搅拌,不能触及杯壁或杯底 烧瓶:(圆底烧瓶、蒸馏烧瓶、平底烧瓶)都可以用于装配气体发生装置;蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质 ①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可以用于加热,加热要垫石棉网 ②液体加入量不能超过容积的1/2 蒸发皿:用于蒸发液体或浓缩溶液 ①可以直接加热,但不能骤冷 ②盛液量不能超过蒸发皿溶剂的2/3 ③取放蒸发皿应使用坩埚钳 坩埚:用于固体物质的高温灼烧 ①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热 ②取放坩埚要用坩埚钳 ③不宜用瓷坩埚熔化烧碱、纯碱及氟化物,它们可和瓷共熔使坩埚造腐蚀 ④用坩埚钳在夹取高温的坩埚时,应先把坩埚尖端在火焰下预热一下 酒精灯:失火时要用湿布盖灭

4.混合物的分离和提纯 过滤:把不溶于液体的固体物质与液体物质分离 一贴二低三靠 蒸发:给液体加热使液体受热汽化挥发 玻璃棒要不断搅拌溶液,防止由局部液体温度过高,造成液滴飞溅 粗盐提纯:杂质有CaCl 2 MgCl 2 SO 42- NaOH →BaCl 2→Na 2CO 3→HCl 蒸馏:利用各混合物中的沸点不同,用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥发的物质 (实验室制取蒸馏水的装置可以不用温度计,因为自来水中要出去的杂质都难挥发) 沸点低先蒸出,加热温度不能超过混合物中沸点最高的温度 蒸馏水中离子检验: Cl- : 稀HNO 3+AgNO 3(顺序可换) SO 42- : HCl + BaCl 2(顺序不可换,因为可能有Ag+) 注意:不能把HCl 换成HNO 3 ,不能把BaCl 2换成Ba(NO 3)2 因为SO 32-+HNO 3=SO 42- 萃取:利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来 萃取剂的选择:①萃取剂与原溶液中的溶质和溶剂都互不相溶 ②溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度 (萃取剂的密度可以比水大,也可以比水小) 常见的萃取剂:苯、汽油、煤油难溶于水,密度比水小;CCl 4,难溶于水,密度比水大 分液:将萃取后良种互不相溶的液体分开的操作 操作步骤: ① 验漏:在分液漏斗中加入少量水,塞上玻璃塞,倒置看是否漏水,再把玻璃塞旋转 180°,再倒置 ② 装液 ③ 混合振荡:右手压分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转过来振荡, 使两种液体充分接触;振荡后打开活塞,使漏斗内气体放出 ④ 静置分层(放在铁架台上) ⑤ 分液:待液体分层后,将分液漏斗颈上的玻璃塞打开,使分液漏斗上口玻璃塞上的 凹槽对准漏斗上的小孔,拧开下口活塞放出下层液体,从上口倒出上层液体 实验:用四氯化碳萃取碘水中的碘(碘在水中的溶解度很下而在四氯化碳的溶解度大) 注意: ① 蒸馏烧瓶中要加少量碎瓷片或沸石,防止 液体爆沸 ② 温度计水银球的位置应与蒸馏烧瓶支管口 的下沿齐平,以测出该出蒸汽的温度 ③ 冷凝管中冷却水从下口进,从上口出 ④ 蒸馏烧瓶要垫石棉网 ⑤ 连接顺序由下至上,由左到右 ⑥ 先通水,后加热,防止冷凝管炸裂 ⑦ 刚开始收集到的馏分应该弃去(冷凝管脏)

口腔牙周病学

口腔牙周病学 第二章牙周组织的部分结构及作用: 牙周组织由牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质 牙龈:1、游离龈:正常深度为1.8MM 2、附着龈:正常附着龈宽度范围为1~9MM 3、龈乳头:位于邻近两牙间隙的牙龈 牙周膜:将牙固定在牙槽窝内,抵抗和调节牙所承受的咀嚼压力具有悬韧带的作用,又称牙周韧带 牙槽骨:全身骨骼系统中代谢和改建最活跃的部分。 牙骨质:参与了使牙稳固于牙槽窝内、承受和传递(牙合)力的生理功能,还参与牙周病的发生和修复,它的新生也来源于牙周膜细胞,故也可将其视为牙周组织的一种组成部分。 掌握正常牙龈的生物学特性。 1.牙龈上皮(gingival epithelium):复层鳞状上皮,表面有角化。 2.龈沟上皮(salcular epithelium) ?复层鳞状上皮,无角化,有钉突; ?与结合上皮有明显分界; ?抵抗机械力能力弱; ?固有层常见白细胞浸润。 3.结合上皮(junctional epithelium):牙龈上皮附着在牙表面的带状上皮 ?无角化鳞状上皮,无钉突。 ?细胞长轴与牙面长轴平行。 ?炎症刺激可出现钉突。 结合上皮超微结构: ?高尔基体发达、粗面内质网和线粒体丰富。 ?张力细丝较少,桥粒少,细胞外间隙增大。 ?龈沟底部细胞中含溶酶体较多。 ?更新细胞向牙表面移动、脱落至龈沟。 结合上皮 ?附着方式:与牙以半桥粒形式结合 ?位置:增龄变化随年龄增长向根方移动 ?作用:封闭牙周间隙 ?注意手术和修复体不应损伤结合上皮 牙周膜中成纤维细胞的功能 答:成纤维细胞(又称为牙周韧带细胞,periodontal ligament cell PDLC)是牙周膜中最常见的细胞,呈卵圆形或细长形,排列方向与主纤维平行,并伸有伪足。该细胞的主要功能是合成胶原,同时具有吞噬并经酶的水解而降解陈旧胶原纤维的能力。故此胶原纤维受成纤维细胞的调节。大量实验结果显示,成人牙周膜中的成纤维细胞是一群异质性的细胞。体外培养的牙周膜成纤维细胞至少存在两种表型:成纤维细胞表型和成骨细胞表型。成纤维细胞表型细胞具有较强的合成胶原的能力,成骨细胞表型细胞能发育为成骨细胞或成牙骨质细胞。在一生中,成纤维细胞不断形成新的主纤维、牙骨质,并改

《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和考研真题

《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学,语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象,它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等,都提岀了对语言的一股看法,并且对后人产生/?深远影响,这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承,郁需姿语言方而的分析和解 释。这样,在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究,这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就,足语言学的三大发源地> (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍,它们所使用的古代书面语体被后人学习继承,称作文言文Q宜至20世纪初,正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的,主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度,文化经典主要是宗教典鉛,所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传,后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C

【口腔医学】儿牙笔记

第一章乳牙、年轻恒牙的解剖形态与组织学结构特点 一、乳牙 1、乳牙体积小,牙冠短,呈乳白色,颈部缩窄明显,颈嵴特别突,尤其是乳磨牙的近中颊颈嵴更明显。牙根细长且分叉特大,一方面以容纳下方正在生长的双尖牙牙胚,另一方面,乳牙列因无双尖牙组,乳磨牙的功能负担重,特大的牙根分叉更有利于其在牙槽骨内的稳固。 2、乳牙的牙釉质和牙本质很薄,钙化程度比恒牙低,乳牙如有龋坏,扩散程度快且范围广泛,容易导致牙髓疾病。 3、乳牙的髓腔大,髓壁薄,髓角高,(尤其是近中髓角比远中髓角要高,注意治疗。)根管粗,根尖孔大,包绕牙根的牙槽骨骨质疏松,骨髓腔大。乳牙牙髓组织疏松,内含细胞成分多,血管分布广,纤维成分少,血运丰富、活力强,故乳牙的防御能力和修复功能都强。相反,治疗不及时,感染则易于扩散。 4、乳磨牙牙根的生理性吸收多发生在根分叉的内侧面。乳前牙牙根的吸收常从根尖1/3的舌侧面开始。 二、年轻恒牙 概念:牙根未完全形成的萌出恒牙 1、髓腔 髓腔和根管都较粗大,髓角也相对较高,牙根未完全形成,根尖孔开扩呈喇叭口样,牙齿萌出后牙根继续发育,约2-3年后才能完全形成,根尖孔也逐渐缩小,多根牙的各个牙根发育,形成程度不完全一致。 2、牙髓组织 牙髓组织未分化的间叶细胞较多,纤维成分较小,血管丰富,活力旺盛,牙髓抗病能力和修复能力均较强,有利于控制早期感染和消除炎症。应及时作保存活髓治疗。 第二章牙齿的发育及发育异常 儿童时期的三个牙列阶段 1、乳牙列阶段 6月— 6岁口内只有乳牙 作用:婴幼儿、学龄前儿童的咀嚼器官 良好的咀嚼①促进颌骨的正常发育②使恒牙能够正常排列③食物嚼碎--反射性刺激唾液分泌--有助于消化、吸收。 问题:这个阶段是乳牙龋由开始到增高的时期 防治: ( 1)早发现,早治疗,防止牙髓病根尖病 (2)防止乳牙早失,造成恒牙错颌畸形 重点:VIII IIIV VIII IIIV 2、混合牙列阶段 6岁— 12岁口内既有乳牙,又有恒牙。 作用:(1)是儿童颌骨、牙重要生长期。 (2)恒牙牙合建立的关键期。 问题:乳牙龋严重患龋时期,恒牙错合畸形的形成期。 恒牙龋开始患龋的时期。 防治:(1)早期矫治,诱导建立正常牙合。 (2)积极治疗乳牙龋、牙髓病、根尖病。

口腔牙周病学复习重点个人总结

1.龈谷(gingival col):每个牙的颊舌侧龈乳头在邻面的接触区下方的汇合处略凹下,称为龈谷。无角化、无钉突,对局部刺激物抵抗力较低,牙周病易始发于此。 2.结合上皮:(junctional epithelium)呈领圈状附着于牙冠或牙根的上皮。附着于釉牙骨质界。冠端构成龈沟底。 3.沟内上皮(sulcular epithelium)又称龈沟上皮:为牙龈沟的衬里上皮,由结合上皮的冠方延伸至游离龈的顶部,为薄的非角化复鳞上皮,有上皮钉突但无里层和角化层。 4.生物学宽度:通常指龈沟底与牙槽嵴顶之间的恒定距离2.04mm,它包括结合上皮0.97mm和牙槽嵴顶以上的牙龈结缔组织1.07mm。 5.龈牙结合部:是指牙龈组织藉结合上皮与牙面连接,良好的封闭了软硬组织交界处;结合上皮对牙的附着因牙龈纤维而得到进一步加强。牙龈纤维使游离龈更紧密的贴附于牙面。 6.上皮再附着:若将牙龈连同结合上皮一同切除,则口腔表面上皮可向牙面爬行生长,重新分化出结合上皮,并分泌基底膜物质,重新形成上皮附着,其结构与原始结构一样,即上皮再附着,可出现于牙釉质、牙骨质或牙本质表面。 7.生理性近中移动:当牙主动萌出完成,处于功能性咬合位置时,牙的邻面接触区可因长期的磨耗而变扁平,牙的前后径变窄,牙在咬合力作用下趋向于近中移动。 8.骨开窗:牙的位置特别偏向颊侧或者舌侧,该侧牙槽骨很薄甚至缺如,致使牙根面的一部分直接与骨膜或者牙龈组织相连;如果呈V型缺损,称为骨开裂。 9.牙周生态系:牙周正常菌群之间以及它们与宿主之间的相互作用称为牙周生态系。 10.牙菌斑生物膜:牙菌斑生物膜是口腔中不能被水冲去或漱掉的细菌性斑块,是由基质包裹的互相黏附、或黏附于牙面、牙间修复体表面的软而未矿化额细菌性群体。 11.牙菌斑:牙斑是指粘附在牙齿表面或口腔其他软组织上的微生物群。它是由大量细菌、细胞间物质、少量白细胞、脱落上皮细胞和食物残屑等组成。不能用漱口或用水冲洗的方法把它去除。 12.牙周致病菌:在各型牙周病的病损区,常可分离出一种或几种优势菌,它们具有显著的毒力或致病性,能通过多种机制干扰宿主防御能力,具有引发牙周破坏的潜能。 13.龈上菌斑:位于龈缘以上的牙菌斑称龈上菌斑,主要分布在进牙龈的1/3牙冠处和牙其他不易清洁的窝沟、裂隙、邻接面、龋洞表面等部位.位于龈缘以下的牙菌斑称龈下菌斑,分布在龈沟或牙周袋内,分为附着性龈下菌斑和非附着性龈下菌斑 14.牙石Dental calculus是沉积在牙面或修复体上的已钙化的或正在钙化的菌斑及沉积物,由唾液或龈沟液中的矿物盐逐渐沉积而成。以龈缘为界可分为龈上结石和龈下结石。 15.合创伤:不正常的合接触关系或过大的合力,造成咀嚼系统各部位的病理性损害或适应性变化称为合创伤。造成牙周创伤的合关系成为创伤性合。 16.食物嵌塞:在咀嚼过程中,食物被咬合压力楔入相邻两牙的牙间隙内。 17.假性牙周袋:健康牙龈的龈沟探诊深度不超过2-3mm,患牙龈炎时,由于牙龈肿胀或增生,探诊深度可超过3mm,但此时结合上皮仅开始向根方和侧方增殖,尚未与牙面分离形成牙周袋,即上皮附着水平仍位于正常的釉牙骨质界处,称为假性牙周袋或龈袋。 18.附着丧失:有牙周袋形成时,探诊深度超过3mm,且袋底位于釉牙骨质界的根方,即已发生了附着丧失。 19.水平型吸收:是最常见的吸收方式。牙槽间隔、唇颊侧或舌侧的嵴顶边缘呈水平吸收,而使牙槽嵴高度降低,通常形成骨上袋。垂直型吸收也称角形吸收:指牙槽骨发生垂直方向或斜行的吸收,与牙根面之间形成一定角度的骨缺损,牙槽嵴的高度降低不多,而牙根周围的骨吸收较多。 20.凹坑状吸收:指牙槽间隔的骨嵴顶吸收,其中央与龈谷相应的部分破坏迅速,而颊舌侧骨质仍保留,形成弹坑状或火山口状缺损。 21.骨上袋:是牙周支持组织发生破坏后所形成的真性牙周袋,袋底位于釉牙骨质界的根方、牙槽骨嵴的冠方,牙槽骨一般呈水平型吸收.骨下袋:此种真性牙周袋的袋底位于牙槽骨嵴顶的根方,袋壁软组织位于牙根面和牙槽骨之间,也就是说,牙槽骨构成了牙周袋壁的一部分。 22.妊娠期龈炎:指妇女在妊娠期间,由于女性激素水平升高,原有的牙龈慢性炎症加重,使牙龈肿胀或形成龈瘤样的改变,分娩后病损可自行减轻或消退。 23.牙周-牙髓联合病变:同一个牙并存着牙周病变和牙髓病变,且为相互融合联通,感染可来自牙周,可来自牙髓,或二者独立发生,然而是想通的。 24.根分叉病变:牙周炎的病变波及多根牙的根分叉区,在该处出现牙周袋、附着丧失和牙槽骨破坏,可发生于任何类型的

语言学考研真题

北京师范大学一九九年攻读硕士学位研究生入学考试试题·语概·现汉专业:汉语言文字学 研究方向:训诂学与汉语词汇学、汉字学、汉语语法学、修辞学 考试科目:语言学概论及现代汉语 语言理论部分(共50分) 一、解释下列名词或术语(20分) 语法范畴历史语言学结构语言学语义场音位 二、回答下列问题(30分) 1、“汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的?这两种语系的主要区别表现在哪些方面? 2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”? 3、按照功能分类法,世界文字大致可经划分为几种类型?现代汉字属于哪种类型? 现代汉语部分(共50分) 一。、回答下列问题(20分) 1、什么是“异读词”?它与多音多义字有何区别? 2、现代汉字的标准化包括哪些内容?怎样进行现代汉字的整理和规范? 3、什么是基本词汇?其主要特征有哪些? 4、什么叫歧义句式?什么叫同义句式? 安徽师范大学1996年招收研究生考题·语言学 招生专业、研究方向:现代汉语考试科目:语言学基础 一、解释下列术语:(17分) 音位(3分)变词语素(3分)态(一种语法范畴)(3分)语言融合(4分)言内意外(4分) 二、结合汉语词类的划分谈谈组合关系和聚合关系之间的联系。(10分) 三、元音和辅音有哪些区别?(6分) 四、怎样确定音位的区别特征?请举例加以说明。(12分) 五、汉语中的助词“们”与英语里表示名词复数的“-6”相比有哪些不同?请举例说明。(13分) 六、语言的结构类型有哪四种?它们主要有哪些特点?(10分) 七、结合同义词、反义词现象谈谈词的理性意义和附加意义(附加色彩)之间的关系。(12分) 八、外业词进入汉语以后会发生哪些变化?试举例说明。(10分) 安徽师范大学1994年招收研究生考题 招生专业、研究方向:现代汉语考试科目:语言学基础 一、简述语言系统中的组合关系和聚合关系。(10分) 二、人类语言和动物的交际方式的本质区别表现在哪几个方面?试简述之。(12分) 三、普通话音位系统的区别特征有哪几对?试举例说明。(16分) 四、简述词义的概括性的几种表现形式。(10分) 五、举例说明词语搭配(组合)所受到的语义条件限制(12分) 六、不同的语言的词类体系相同不相同?为什么?(10分) 一、举例说明语法规则的递归性。(10分) 二、运用变换的方法,辨析下列句子句法意义的细微区别。(10分) A、院子里站着许多人。 B、院子里唱着黄梅戏。

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