大学生如何交朋友
大学生如何交朋友
交朋友，也是要讲求礼仪的，如果不注意礼仪的话，很可能，就会让友谊悄悄的走开了。
在大学里我们遇到了各色各样的样的人，他们有不同的家庭背景，不同的喜好，不用的脾气。但是不管面对什么样的人，我们都要把握几个不变的礼仪原则。
一、多微笑。微笑的人，常常不容易被别人拒绝，且微笑的人，
可以保持良好的心态，也带给别人一份好心情，在交友的时候，也会让朋友容易对你产生好感，从而发展更深厚的友谊。
二、对初次见面的人，要首先介绍自己。对那些我们想认识或
想结交的朋友们，首先我们要介绍自己，然后再询问别人的名
字。别人的名字是一定要记住的，切忌下一次把别人的名字叫
错。
三、善于倾听。很多时候，我们在朋友面前，都是将发生在自
己生上的事情一股脑的倒在朋友面前，也不管朋友是不是想
听，或者朋友的感受。我们往往会忽略去听听朋友想说什么，
或是他们对事情的看法。
四、善于表达。可能我们每个人都有这样的经历，想说一件事，
但是别人怎么听都听不懂，这就是表达惹得祸，如果我们有较
好的表达，可能避免很多不必要的麻烦和误会，所以，表达是
我们必须要锻炼自己的。
五、在不同场合适宜的表现。如果在朋友家或自己家，或宿舍，
我们可以随便想说什么说什么，可以不拘小节。但是如果是在公共场合或者有外人在的地方，我们就要注意我们的言行举止了，首先不能揭朋友的短，其次不能太大声或动作夸张，要适当的表现自己，让朋友看出我们的修养。
六、以诚相待。这一点是最重要的，说的简单做的难，以诚相
待要用实际行动去实现，在平时的相处中要注意不能夸大表达，比如朋友并不高，你说他很高，他已经很胖了说他不胖，这样会让朋友很反感，要说真心话，办真心事，朋友有的缺点要及时的指出，自己的缺点也欢迎朋友指出。
大学生交朋友一定要慎重，因为这是人生的关键时刻，良友可以改正你的缺点，和互相帮助，使你乐观面对困难；而劣友会引你进入黑暗深渊、使你进退两难。
不要感觉近朱者赤就去交一些在学生会等机构任职的有强烈支配欲望的人。你可以看出来，很多很适合当“领导”的人，其实都不适合做深交的朋友。他们很以自我为中心，很会处事，很圆滑，做事会习惯性的支配别人……这种人相处久了，你会不停的付出，可他还会觉得你应该服从他。关系不会长久。朋友，不是互相依赖的个体，大学里不要特别依赖谁，没了谁就不能过。学会自己想事情。不要什么话都对别人说，谁都有秘密。
最后总结，交朋友时一定要做到包容，大度，乐观，谨慎！
对大学生交友情况的调查报告
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 实践活动调研报告 题目对大学生交友情况得调查报告 院系商学院 年级2015级专业财务管理 班级本科三班小组第四组 组长范琳琳 指导教师姜世健 2016年 5 月10 日
小组成员评价表 目录 内容摘要、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3一、引言、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3
二、调研得基本情况、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (一)调研时间、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 4 (二)调研地点、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (三)调研方法、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (四)调研内容、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (五)调研过程、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 三、结果与讨论、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、5 四、结语、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 五、参考文献、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 六、附录、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、8
浅谈小学生的交友之道
浅谈小学生的交友之道_小小调查会 调查说明：我带这个班级已经四年多了，都说小孩一年一个样，仔细想一想，这些 孩子的确是有了许多的变化呢？五年级一开始，他们进入快速生长期，不仅是生理上的成长，也是心理上的成长?经过了一个暑假，孩子之间显现出许多新的趋向?有些孩子 变得爱学习了，学习成绩有了明显的进步，有些孩子变得爱漂亮了，大部分孩子都有了比较固定的玩伴，不像低年级的时候动辄就生气、跟同伴闹别扭，谁也不理谁?有了什 么事也不报告给老师，自己能处理了就自己处理，甚至有些事他们想方设法瞒住老师，不让老师知道，甚至怕老师知道。女孩子有了矛盾，大多数都选择生闷气，不像以 前用吵架的方式把矛盾表面化，而男孩子用武力来解决问题，，打架现象明显比以前 增多。我突然感觉这些孩子越来越难管理，促使我深度思考班级的管理和组织问题，我强烈地意识到管理理念要创新，管理的方法要彰显个性，管理模式要同中求异，增强解决问题的针对性意识。为达到上述目的，我在班内进行了一次有关学生交友判断 能力情况的小调查，我设计了以下几个问题： 时间：2014年11月18日下午第二节课 地点：五年级二班教室 范围：五年级二班全体同学男生28人女生16人 形式：问答式 引子：放《好汉歌》，学生听歌曲，思考：你怎样理解歌中唱到的“你有我有全都 有啊”，“说走咱就走”，“风风火火闯九州”？ 议题1 :你认为什么样的人才能做你的好朋友？你有好朋友吗? 学生反馈情况： 分析：一、好多学生把诚实善良作为交友的第一标准。可见，孩子把人的优秀 品质放在交友的首要条件。他们不屑与那些整天说谎欺骗同学老师的同学为友，从心 底瞧不上欺负弱小的孩子。
小学生交往
有相当比例的学生身上存在着不同程度的交友问题，归结起来主要有以下几种：⑴强烈的以自我为核心，他人应该服从于我的倾向。这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果，心中只有自己，不愿接纳他人。⑵对同学或他人很不信任，他们在班里朋友不多或不固定，很难获得新朋友。⑶有与同学交朋友的意识，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不够贴心。这些交友问题正为我们展开具体工作提供了依据及方向。（二）具体做法1、创设交往机会，强化朋友意识（集体角度）孩子们在集体中会相互模仿，相互关照，教师积极利用集体这个场的作用，有意识地精心地设计一些以“交友”为主题的活动，运用“正增强”强化学生正确交友的观念，能力，方法。在此，仅就曾经尝试过的几种做法来举例：（1）“夸夸我的新同桌”的赞美活动班里经常要换位子，为了使小同桌之间尽快熟悉起来，相互交上朋友，以融洽的相处，我要求孩子们在一周内观察、了解自己的新同桌，并发现他的优点，看谁最先与同桌交上朋友。孩子们通过各种途径挖掘同桌身上的优点。并用小报的方式制作出来，老师同时还提供他们在班上交流的机会。同学小A与一个曾发生过矛盾的同学坐在一起，开始时，他常会挑同桌的毛病。但在这个活动之后，她
这样评价他的同桌：“我以前特别不喜欢我的新同桌。我从没想过和他交朋友，现在，我发现他心眼还是挺好的。星期一我生病了，他主动照顾我，给我倒水、盛饭，我很感动。后来我发现他还特别爱劳动，曾经被评为“劳动小标兵”。我现在很高兴他和我坐在一块儿，我们一起学习，一起玩，谁要是把他要走我还不同意呢！”现在他们已经成为了好朋友。“找优点”是一个双向的过程，他们相互赏识、夸赞，对对方产生良好的认知，为进一步建立朋友关系而奠定良好基础。（2）“报喜会”朋友是贵宾对于已经交上了朋友的孩子，则要有意识的引导他们更好的巩固相互的朋友关系。可设计一些相关活动。如：在“报喜会”上体现“朋友情结”。 每个被开报喜会的同学应主动邀请一个朋友前来参加。活动中，朋友可以是展示者的小助手，还可以作为参与者为朋友报喜，为了表示祝贺和谢意，朋友间真诚地握手、拥抱，场面着实感人。这样的安排目的有二：强化学生在自己成功的时候不要忘了朋友这个重要角色，应该让朋友与你共同分享快乐。被邀请的朋友心中自然会心存感激，产生被朋友认可、重视的自豪感，心中默默形成一种和这个朋友继续交往的渴望，并想办法牢固朋友关系。此外，还有“我为
小学生交朋友自我介绍
小学生交朋友自我介绍 小学生交朋友自我介绍篇1 我叫方雨，今年11岁，上五年级。 我有长长的头发，细细的眉毛下面镶嵌着一双乌亮的眼睛，苗条的身材。我的爱好有弹古筝、画画。不过我最大的爱好是看书、下象棋。我先说说书吧。 书是我生活中必不可少的一部分。我爱看书，有时看的都着了迷。妈妈说我是个小书迷。有一次，我正在看书，看的津津有味，妈妈叫我下楼买糖，我正看到一段笑话，哈哈大笑。后来才知道妈妈叫我下楼买东西，我连忙去买。买回来我又去看书。妈妈问：“怎么买的是盐?”我真粗心呀! 下面该说象棋了，当我觉得无聊时，就和弟弟下棋。如果打成平局，我还要再来一次。要是我赢了，我一蹦三尺高。要是我输了，我就找我的快乐宠物古筝谈(弹)心去了。 该说我的快乐宠物了，我学古筝两年半，弹的还不错，比赛中还得了二等奖呢!羡慕吗?画画就不说了。 看了我的自我介绍，你想和我成为朋友吗? 小学生交朋友自我介绍篇2我是一个既阳光，又快乐的小男孩，我姓雷，名章鹏，你们知道我为什么会取这个名字吗?因为爸妈希望我长大以后能够鹏程万里，飞向世界。我今年10岁，下半年就是六年级的学生了。
如果说我长得帅嘛，说实话，的确总有人夸我长得帅，可妈妈还嫌我是单眼皮，眼睛小，逢人夸我的时候她总会埋怨我不像她的双眼皮，我一次次反驳说：“别看我眼睛小，浓缩的可是精华”。我身材“高挑”，个子比同龄人要高出半个头，以至于我上小学四年级时就有人问我读初几了，我当场晕倒。我怎么都吃不胖，既便妈妈实行“养猪计划”，也未能达到她所愿的“膘”，妈妈一直说我是个干瘦的“小老头”。我的外表令我满意的是我的耳朵，依奶奶的话说我“耳朵很大很挝，长大是个财主窝”，每当有人夸我的耳朵时，妈妈会骄傲地说，我的耳朵象她的，由此我知道我的耳朵真的长得不错。 我喜欢看课外书，但妈妈很关心我的学习，所以看课外书就悄悄地“退居二线”了，之后，我又迷上了下象棋，专门找爸爸这位下棋高手较量，虽然我每盘都输，可我从不气馁，坚持不懈地和爸爸“切磋”，我相信，总有一天我会赢了爸爸的。 听了我的介绍，我想你们对我有了大概的了解了吧，希望我们能成为好朋友。 小学生交朋友自我介绍篇3我叫李逸斐，今年十岁了。我个子中等，脸圆圆的，皮肤有些黑，头发乌黑发亮，黑黑的眉毛下面长着一双黑黝黝的眼睛，单眼皮，小巧高挺的鼻子，圆而厚的嘴巴。这就是憨憨的我。 我喜欢学数学，在班里是数学尖子。数学老师提问的时
大学生交友活动策划案
大学生交友活动策划案 大学生交友活动策划案 一、活动背景 近两年，电视相亲节目在当代人的生活中十分活跃亦十分受欢迎，且其受众群中有绝大一部分为年轻男女，此类节目也成为其茶余饭后的谈资之一。 而事实上，对于在校学生来说，贴近生活的活动是必不可少的，比起在电视上看一些他们并不熟识的人彼此交谈，他们更愿意自己参与其中，这也就促成了我社的此次活动，满足学生扩大其社交圈的愿望，同时丰富学生的课余生活，在课余时间充裕的学生圈中，这是十分有吸引力的。 从另一方面来说，XX年的上半学期刚开始两周，学校各类活动尚在酝酿阶段，而我社在此时决定举办这个活动再加上这个活动的交友性质，确能在这个活动稀少的时间激起大多数学生的关注。 我社举办这个活动，旨在丰富学生的业余生活，同时扩大学生间的交流，活动得到了校、校社联等官方部门的大力支持，十分有发展前景。 二、活动目的 首先，希望通过此次活动，端正当代大学生的价值观、择友观、爱情观，使学生在校园中能够更加积极向上地发展，做到自身学识和社会经验双向发展，从而提高学生自身修养，
增加其自身附加值，为其日后发展提供良好支持。 其次，大学校园内，不同学院、不同专业的学生交流较少，此次活动有利于增加学生间的交流，从而达到扩大校园紧密型，有利于校内团结，亦有利于不同院系之间的交流发展。 再次，通过此次交友活动，我们能够达到扩大学生社交圈、交友面的目的，从而丰富学生校园生活，在学期中为学生在日常的学习生活中提供娱乐机会，同时，这也有利于活跃校园气氛，增加校园生气，使我校校内学习生活氛围更加活跃轻松。 最后，本次活动是校内社团的一个大胆的尝试，我们希望通过本次活动拓展出校内社团的一个新的发展方向，为校园社团活动提供一个更好的蓝本，更加丰富社团活动的种类，促进我校社团的发展。 三、活动主题 校园娱乐交友活动 四、活动名称 一不小心约上你 五、活动时间 20xx年4月1日星期5 (20：20 ：21：50) 六、活动地点 世纪讲坛
小学生交朋友的主题班会方案
小学生交朋友的主题班会方案 小学生主题班会：我们需要朋友 一、班会目的： 通过这次班会，增进同学们之间的友谊，也使大家更多地发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，用真诚的心去对待朋友 二、班会重点： 班会重点故在同学们的互相交流上，指出你的同学或朋友的优点，让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点，我们要用真诚的心对待别人，才能换来别人的一片真诚。 三、班会形式： 谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。 四、班会准备： (一)在班会前，让每一位同学把自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和这些特点写在一张纸上，交给班长
(二)请两位男同学排演一个小品《看面相》 (三)每位同学准备一个伟人交友的小故事 五、班会过程： (一)主持人：在现在这个社会中，随着竞争的激烈，人与人之 间的关系变得越来越淡薄，我行我素，以自我为圆心，以自己的利益为半径画圆的人也越来越多。而且，这种观念也正在向我们学生中扩展，我们马上就要进入高三，升学的竞争将更加激烈同学们之间的关系也或多或少地出现一些问题，难道同学们之间真的大再需要真正的友谊了吗?让我们带上一颗真诚的心，去寻找生命中永远的朋友---主题班会“我们需要朋友”现在开始(背景音乐——臧天朔的《朋友9》) (二)主持人：请大家回忆一下在咱班自己认识的第一位同学是谁?你们是怎样认识的?说的第一句话是什么？ (请10位同学发言) 主持人：通过以上同学的叙达，仿佛又把我们每一个人带到了开学之初，其实交朋友并不是一件难事；只要你真诚地说一句“你好，我叫x)，从此你就会拥有饰许多多的朋友；
关于大学生交友的调查报告
关于大学生交友问题的 调查报告 班级： 软件工程数字媒体一班 小组成员（学号） 龙帆（20102090） 申玉斌（20102116） 彭浩（20102114） 刘鹏（20102089） 2010年11月
●调查时间：2010年11月25日 ●调查地点：重庆大学虎溪校区 ●所在班级：软件工程数字媒体1班 ●调查人：彭浩（20102114）、刘鹏(20102089) 申玉斌(20102116)、龙帆(20102090) ●调查方法：抽样问卷调查 ●调查分工：问卷由龙帆、刘鹏设计，小组讨论确定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计处理由彭浩完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由申玉斌执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。
关于大学生交友问题的调查报告 朋友是非常重要的，一个没有朋友的人，就像没有根的树，禁不起风吹雨打．但是朋友有很多种，有泛泛之交，有生死之交，有的肝胆相照，为你两肋插刀，有的则是口蜜腹剑，重要时刻还会在你肋骨上插个两刀。小人之交甜如蜜，君子之交淡如水．这句话为我们黑茫茫的交友之路点上一盏明灯，一个心术不正的人跟你在一起，只想利用你达到他的目的，平常自然是甜言蜜语，哄你开心，但是真的需要他们的时候，他们总是不见踪影，甚至对你落井下石；而一个真正的好朋友，你做错了什么，他们都会毫不避讳的指正你，更不需要没事就请你吃饭喝酒来增进你们的感情，不过，他总是在你走近悬崖而不自知的时候叫住你，在你掉下悬崖的时候抓住你然后将你拉上来人有千百种，而朋友对我们大学生而言又是那么的重要。那么，大学生对交友持什么态度，又是如何交友的呢？对此，我们于2010年11月13日至2010年11月23日进行了一次关于大学生交友观的调查。 此次调查在重庆大学虎溪校区进行，调查对象为大学一、二年级学生，我们利用自己编制的问卷（见附录1）对100位大学生进行了随机调查，回收有效问卷100份，其中大一学生54份，大二学生46份；男生占55%，女生占45%；理工类学生占74%，文科类学生占26%；…… 我们对调查问卷统计分析后，主要从以下三方面思考：
辩论赛大学生广泛交友弊大于利62420
大学生广泛交友弊大于利 一辩： 各位评委，对方辩手，在场观众，大家好！ 我方观点是大学生广泛交友弊大于利。刚才对方辩友提到，人需要朋友，交朋友有很多好处，在此我方不予否认。但那是选择性精品文档，你值得期待 交友的好处，而不是广泛交友的好处。广泛交友是否利大于弊，这个问题还是值得商榷的，毕竟有些朋友是不能称之为朋友的！ 一、人们仍把大学视为最后的“精神家园”。从大学自身而言，守住大学精神，就保住了大学的“根”和“脉”；学生作为大学中最有生机和活力的部分，他们的行为就预示了大学的发展方向，当大学生们把人际关系而不是知识作为自己的最大追求时，大学的内涵已荡然无存。 二、人是社会的，大学生广泛交友也就是与社会发生关系。尽管社会是稳定的，但并不是和谐的，否则也就不需要建设了。有阳光的地方就一定会有阴影，当心智尚未成熟的我们面对那光怪陆离的社会假象时，让我们如何用那略带近视的眼睛从社会的纷纷扰扰中发掘出真善美？当我们面对大学生因交友不慎而犯罪的男生占85%，女生占74%的尴尬事实时，我们有必要反思自己，扩展人脉真的就是我们在大学中的唯一追求吗？ 三、学生是来学习的，我们的确需要在象牙塔中张望外面的世界，但如果这种张望是以大量损耗时间和金钱为代价的，我们有
必要拷问自己的心灵，用父母的血汗和未卜的前途作为扩大自己人际关系的筹码，值吗？ 四、没有过硬的知识积累，在大的社交圈也不能弥补，而社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础。在大学中努力学习才是我们最好的出路。 综上所述，大学生广泛交友弊大于利。 当“天上人间”轰然倒塌，那些具有学士学位，硕士学位甚至博士学位的高级小姐骤然在镁光灯下聚集时，我们是否应该反思，大学生广泛交友带来的到底是大学生小姐化，还是小姐大学生化？当大学周边的旅馆成为大学生解决生理需要的至上选择时，难道我们真的要践行那句“给我一个女人，我可以创造一个民族”的宣言吗？当越来越多的小汽车来到大学校园带着女同学出去兜风时，你还认为大学生广泛交友利大于弊吗？ 四辩： 感谢对方辩友陪我们一路前行，在这个关系我们自身利益的问题上，我们都做出了精彩的陈述，但可惜对方辩友“不识庐山真面目”，一味的揪着“广泛交友利大于弊”的观点不放，结果造成了尾大不掉的形势。 广泛指的是方面广，范围大，它的外延排斥任何限制。我们所指的交友就是与他人建立友谊，它容不得虚情假意，不允许亵渎和背叛，友谊是神圣而不可侵犯的。社交则不免与社会上形形色色的人打交道。广泛社交并不代表给你广泛提升能力的空间，只是
最新小学生人际交往团体心理辅导方案
小学生人际交往团体心理辅导方案 1.团体名称 “打开心扉交朋友”——小学生人际交往团体心理辅导 2.团体性质 封闭式、结构式、同质性、成长性 3.团体目标 本团体希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导他们思考自己的优缺点以及人际关系，通过与其他成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。 4.团体对象 邵庄小学在校小学生，需有比较强烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往能力，能认真地对待小组活动。 5.团体规模 12~16人（团体人数为偶数） 6.团体时间 活动计划3次，每次2小时，在一周内完成。
7.团体地点 西平县柏城邵庄小学 8.团体领导者 领导者：张秋菊，国家三级心理咨询师。现为柏城邵庄小学教师。 9.理论依据 1.人际沟通理论 人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。 人际沟通是个体适应环境，适应社会生活，承担社会角色，形成健全个性的基本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。 人际沟通为团体咨询过程中人与人之间如何交往、怎样增强沟通效果、建立良好的人际关系、避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如何观察、指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方式和技巧。 2．社会学习理论 社会学习理论是一种在行为主义刺激——反应学习原黎基础上发展起来的理论，着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。 社会学习理论认为：人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。
小学生交朋友应该注意的问题
小学生交朋友应该注意的问题 (一)互相尊重 古人说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。意思是说：关心爱护别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。 互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。我们应当尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。 怎样做才算尊重同学呢？在学校里，应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后议论同学。同学间每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别，说声“再见”。这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。在这方面周总理给我们做出了光辉的榜样。有一次朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，给总理的脸上刮了个小口，朱师傅忙道歉说：“对不起，总理”总理却亲切地说：“怎么能怪你呢？我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快”。这个故事告诉我们：只有在感情上有一颗尊重别人、爱护别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学等人与人之间平等相待彼此尊重。同学互相尊重还必须注意从“我”做起。每个同学都希望得到别人的尊重，如果每个人老强调别人应该尊重自己，唯我独尊，那是不现实的。只有每个人都从我做起，强调我首先要尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。讲尊重同学首先应该尊重他的人格。每个同学都有自尊心和荣誉感，当他的人格得不到别人的尊重时，往往是很伤心、很痛苦的，我们有些同学不大注意这一点，常常用自己的长处去讥笑别人的短处，跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是不尊重别人人格的表现，是很不应该的。 总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现，是每个人都应该具有的一种文明行为。 (二)关心爱护 我们每一个同学都生活在学校这个大家庭中，都要和同学接触，同学之间应该互相关心，互相爱护，这也是一种高尚的文明行为。
成年人该如何交朋友
成年人该如何交朋友 我们小的时候，陪我们在操场上一起玩的人就是朋友。可成年之后呢，交朋友变得越来越难了。有人甚至做了这么一个研究，让同班的大学生给每个同学打分，0分代表“不认识”，3分以上是“朋友”，5分就是“最好的朋友”。同时，他们也要写下对方可能给自己打的分数。有趣的是，在近3000名参与者中，几乎所有人都认为，那些被自己打出3分以上的朋友，也会给自己打3分以上。但实际上呢，只有一半的人真的收到了对方3分以上的评价。也就是说，在你认为是朋友的人里，有一半的人并不把你当朋友。那么，对成年人来说，怎样才算是朋友？一段新的友谊应该如何建立和维系呢？最近，公众号“KnowYourself”发了篇文章，给我们分析了成年人交友的全过程。我们一起听听看。 首先，成年人该怎么开始一段友情呢？社会心理学家提出，最重要的是大量的非主动接触。你看，有些人总会很自然地反复出现在你身边，比如邻居、同学和同事，这都是非主动接触。心理学里也会用“多看效应”来形容这种现象，意思是说，即使某个人只是单纯地反复出现在你面前，也会影响你对他的印象。如果你开始对他的印象是正面，或者中立的，那他的反复出现会让你对他的印象越来越好；而如果一开始你就很讨厌他，那他的反复出现只会让你越来越讨厌他。所以，对于那些我们本来没有特殊印象的陌生人来说，一旦他们反复出现在我们面前，我们对他的好感度就会大幅提高，这就是友情的开端。 第二步，就到了建立友情的时候。两个人从熟人关系变成朋友，这个过程里最重要的是自我暴露，意思是说，你会把自己的个人信息透露给别人，和别人分享你的心里话。当两个人能经常保持见面之后，有一方会冒着先暴露个人信息的危险，去测试对方是不是会有相同的回应。如果双方都愿意进行自我暴露，就很快能成为好朋友。但是心理学家提醒说，在成年人的世界里，自我暴露并不是越快越好，深度和速度都要适度才行，过度的分享往往会造成负面的效果。那怎么判断自己的分享是不是过度的呢？有个简单的方法，就是观察对方的反应。如果你发现对方很紧张，或者不知道该怎么接话，就说明你可能在过度地自我暴露。 第三步，想要维持长久的友情，我们要懂得该如何付出和索取亲密感。社会学家提出，当成年人的友情进入到维持阶段时，我们就不再需要物理上的接近和反复的互动了，比如说搬家、异地，是不是能借给你钱，能不能帮你办什么事情等等，这些对维持友谊来说都没有多大作用。他们发现，能不能懂得给予和索取亲密感，变成了维系友谊的关键。就是说，当面对对方的自我暴露时，那些知道该说什么话去回应，同时很少逾越界限的人，也就是亲密感维持得最好的人，会拥有更稳定、更令人满意的友谊。 第四步，想要成为最亲密的朋友，就要支持彼此的社会认同。意思是说，你要认识到对方是属于特定的社会群体的，作为那个群体的一员，某件事对他的意义是很特别的，你要支持他，认同他。社会认同包括很多种分类，像宗教信仰、兴趣小组、有特殊经历的群体，比如留学生等等。这些都算社会认同，但来自哪个省，
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最新整理小学生交朋友的主题班会方案小学生主题班会：我们需要朋友 一、班会目的： 通过这次班会，增进同学们之间的友谊，也使大家更多地发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，用真诚的心去对待朋友 二、班会重点： 班会重点故在同学们的互相交流上，指出你的同学或朋友的优点，让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点，我们要用真诚的心对待 别人，才能换来别人的一片真诚。 三、班会形式： 谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。 四、班会准备： (一)在班会前，让每一位同学把自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和这些特点写在一张纸上，交给班长 (二)请两位男同学排演一个小品《看面相》 (三)每位同学准备一个伟人交友的小故事 五、班会过程： (一)主持人：在现在这个社会中，随着竞争的激烈，人与人之 间的关系变得越来越淡薄，我行我素，以自我为圆心，以自己的利益为半径画圆的人也越来越多。而且，这种观念也正在向我们学生中扩展，我们马上就要进入高三，升学的竞争将更加激烈同学们之间
的关系也或多或少地出现一些问题，难道同学们之间真的大再需要真正的友谊了吗?让我们带上一颗真诚的心，去寻找生命中永远的朋友---主题班会“我们需要朋友”现在开始(背景音乐——臧天朔的《朋友9》) (二)主持人：请大家回忆一下在咱班自己认识的第一位同学是谁?你们是怎样认识的?说的第一句话是什么？ (请10位同学发言) 主持人：通过以上同学的叙达，仿佛又把我们每一个人带到了开学之初，其实交朋友并不是一件难事；只要你真诚地说一句“你好，我叫x)，从此你就会拥有饰许多多的朋友； (三)主持人：在班会前我们请每一位同学把你自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和特点写下来，我们发现从同学中来的内容极丰富，几乎包括了班内所有同学的名字，有班内的活跃分子；也有平时很少讲话很安静的同学，因为时间的关系，我们从中挑选10个，请同学们猜一猜他是谁(主持读完一个；同学们就争先恐后猜这位被描述的同学是谁，班会气氛异常活跃) (四)主持人：同学们，其实我们周围的每一个身边的人都有许多的优点闪光之处,往往是在不经意之间被我们忽视了。我们都应留恋周围的人和事,吸取别人优点,改掉自己的缺点,取长补短,共同进步。 (五)小品《看面相》 具体内容：A和B开学时始分到—个班，坐同桌，A生相貌丑，B 看不起他，总是讥笑他，还和其他同学一起拿他开玩笑，A没有和B
大学生交友会策划书参考_策划书.doc
大学生交友会策划书参考_策划书 活动构成： 以毎组十人进行交流。二十分钟为时间段换组交流。趣味接力:二十人接力气球，每个人用嘴吸住气球交个下一个人，以最快的为获胜，有奖励。最慢的将被罚自我介绍和表演节目。 你来比划我来猜：每组派8个人参加。正确最多奖励，最少的惩罚。 各组才艺表演：什么才艺都行。 歌唱大比拼：每组出人进行拼歌，限4首歌。 每次活动100分，完全完成满分。完成一半50分，没完成扣10分。
分别评出第一名，第二名，第三名，第四名，分数相同的并列。 活动流程：1,10人交流，20分钟后，记名字大比拼。最少的一组自我介绍。然后换组交流与自由交流30分钟。 游戏环节：1，气味接力，整组进行，3分钟将20个气球，从走运到右边，间距为5米。参赛选手用嘴运球，用手一次，从运过去的球中减少一个球。减完为止。每球五分。最快的奖励，最慢的惩罚，加自我介绍。 2，你来比划我来猜，每组出8名选手，分四组，一个比划纸板的字，或用或表达出来，但不能说出其中任何一个字，说出一个扣5分，扣完为止。一组说五个词，对一个5分。最快的奖励，最慢的惩罚，加自我介绍。 3，才艺展示，每队出5人，或组队展示，评委打分。满分100分。评委结果求平均分。 4，唱歌大比拼，主持人唱歌，选手接歌，或者猜歌手，这是加分环节，对一个加10分。最后加总分，评出第一名，第二名，第三名，第四名，第五名，分数相同的并列。报名方式以各班统计为准，各班班长和团知书上报，再将名单
交于学生汇报。 大学生教师顶岗实习报告范本推荐_实习报告 大学生教师顶岗实习报告 大学四年的生活已经过半，记忆中还是一无所留，生活中更多的时候是一潭死水，每一天的生活只是对前一天的无止境的复制,真的不想如此般度过剩下的时光，想要些特别的经历想让生命更厚重些，想让青春更绚丽些。大一的时候就知道大三的下学期学校有顶岗实习活动，也知道这个机会对于我们师范生来说很难得，所以我毅然地选择了顶岗。
敞开心扉交朋友---小学生人际交往团体辅导方案
敞开心扉交朋友---小学生人际交往团体辅导方案活动名称： 敞开心扉交朋友 活动目标： 1．增进团体成员间的了解。 2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4.让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。 5.在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。 活动准备： 各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。 活动程序： （一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟） 1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。 2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。 3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。 （二）“爱在指间”（30分钟） 1．活动过程 将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。 当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做
个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。 每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。 2．领导者引导成员进行经验分享 （1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? （2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? （3）从这个游戏中你得到什么启示? 3．领导者点评 在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。对于交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。 4．成员分小组进行讨论：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?” 5．领导者小结与人主动交往的方式，如主动与人打招呼，主动帮助别人，主动关心别人，主动约别人一起出去玩，等等。 （三）盲人旅行（20分钟）
大学生交友动机分析
大学生交友动机心理分析 【摘要】：处于青年期的学生，思想活跃，感情丰富，交友动机极为强烈，人人都渴望真诚友爱，力图通过各种手段和途径找到朋友，获得友谊，满足自己精神上和物质上的需要。大学生交友动机有归属动机、友情动机、社会比较动机、自我实现的动机和利益动机。 【关键词】：大学生交友动机心理分析 人具有社会性, 人离开了社会是不能独立存在的。生活在一个社会群体之中的个体,总会同社会广泛接触，同他人建立各种各样的联系，发生相互作用，从而达到交友的目的。在儒家传统的伦理道德中，朋友位列“五伦”，它所体现的交友情况，既有知己、之心、知音之交，又有势力、弃义、泛泛之交。大学阶段是人生交友的高峰期，人生最可贵的友谊往往是学生时代建立起来的。大学生的友谊不仅仅具有青年时期情感的依恋和人际关系的一般意义，而且对大学生心理发展和社会化进程具有特殊意义。心理学家大量研究和人们的亲身实践都已经证明，对于任何一个人来说，与人正常的、健康的交友和由此建立起来的朋友关系都是其心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的基础。 一、调查研究 1、调查对象 本次调查对象主要是陇东学院的部分大学生，也有部分别的学校的大学生。 2、调查方法 本次调查采取文字版问卷调查和网上问卷调查结合的方法。问卷问题的设置主要是从大学生自身出发，分析大学生交友动机。 二、大学生交友的起因——动机 到底是什么力量促使大学生有如此强烈的交友渴望的呢？就是动机。直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力就是动机。动机又是如何产生的呢? 我们知道, 人作为自然人社会人的统一体, 有许多基本需要, 马斯洛的需要层次理论指出, 人的需要体系可分为五个层次, 按照从低到高的顺序分别是: 生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要。当个体的某一种需要得不到满足时, 个体内部就会处于焦虑状态, 这种心理上的焦虑就成为一种刺激作用于
如何和小学生做朋友
我是如何做学生的知心朋友 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础 教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的
思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。 善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 2.“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
大学生交友软件需求分析
需求分析 1.引言 1.1目的 经过我们小组讨论与调查，提出了这份用户需求说明。 该需求分析说明主要对所开发的软件进行全面的说明，明确该软件的主要功能要求、性能要求，指出该系统所用到的数据及数据处理流程。其次，对开发该系统的任务进行概括性叙述，对系统的运行环境进行规定。通过该文档可使系统分析人员及软件开发人员能清楚地了解用户的需求，并在此基础上进一步提出概要设计说明书和完成后续设计与开发工作。该文档的预期读者为：项目提出者，项目管理者。 1.2背景 随着网络普及的规模不断增大，现在几乎人手一部手机，手机更是成为了上网的主要途径。各种社交软件应运而生，更多的人通过手机社交软件认识新朋友，例如微信，陌陌，微博等等。但这些软件面对的都是全社会，全年龄层，并没有直接面对某一特定年龄层的软件。我们小组认为如果能有一个针对性强的交友软件，面对当代大学生的交友平台，能更好的帮助宅在宿舍的各位大学生交友，在软件成功的同时也会有更多的商机出现。 本软件主要应用于在校大学生交友，同时提供校园各种需求的满足功能。网络免费通话，同行旅游，美食圈子等新颖模块。 《青春派》（暂定）app，基于手机的一款移动交友应用。现在手机端的交友软件十分繁杂，良莠不齐，面对年龄层次模糊，主要有几大交友软件做为主导，例如微信，QQ等。我们这款app由我们小组四人提出，开发，主要面向于大学生这一个特定年龄层的用户，我们预想实名认证，确保用户使用安全，同时与各大校园学生数据库关联提供验证功能。并且与微信，QQ等用户群庞大的软件做出基本的关联。 1.3参考资料
1.4术语 B/S：Browser/Server(浏览器/服务器) C/S：Client/Server（客户端/服务器） 2.任务概述 2.1目标 与微信等熟人社交软件差不多，本软件是基于大学生的平台，大学生交友最基本的要求就是建立人与人之间的关系。本APP包含基本的社交软件的功能，如聊天添删好友，朋友圈动态，与陌生人语音聊天、图片分享。另外同一个大学之间可以看见互相之间的专业年级等信息，以便于同学之间的互相帮助，学生之间可以自主添加好友并且可以约吃饭看电影等活动。 开发背景本系统基于Android移动开发平台，使用Java语言开发，是系统具有良好的平台移植性和可扩展性。 2.2系统（或用户）的特点 以在校大学生为主 3.假定和约束 本软件的开发时间大概为一个半月。 无经费投入。 前期大概以编写需求分析和概要设计为主。 中期工作为编写代码，功能实施。 后期测试软件等。 4.需求规定 4.1软件系统功能 ?大学生可注册为该软件的成员 ?成员可以可在首页显示成员的头像，上传和删除图片，还可把上传的图片设置 为头像。 ?成员可以进行交友活动，这样一来可以增加你圈子里的朋友。
小学生交朋友自我介绍
小学生交朋友自我介绍 在日常生活中，有一些时候是需要我们去做的，这个自我介绍要怎么说才会显得不太乏味呢?以下是第一为你的小学生交朋友自我介绍，希望大家喜欢。 我叫方雨，今年11岁，上五年级。 我有长长的头发，细细的眉毛下面镶嵌着一双乌亮的眼睛，苗条的身材。我的爱好有弹古筝、画画。不过我最大的爱好是看书、下象棋。我先说说书吧。 书是我生活中必不可少的一部分。我爱看书，有时看的都着了迷。妈妈说我是个小书迷。有一次，我正在看书，看的津津有味，妈妈叫我下楼买糖，我正看到一段笑话，哈哈大笑。后来才知道妈妈叫我下楼买东西，我连忙去买。买回来我又去看书。妈妈问：“怎么买的是盐?”我真粗心呀! 下面该说象棋了，当我觉得无聊时，就和弟弟下棋。如果打成平局，我还要再来一次。要是我赢了，我一蹦三尺高。要是我输了，我就找我的快乐宠物古筝谈(弹)心去了。
该说我的快乐宠物了，我学古筝两年半，弹的还不错，比赛中还得了二等奖呢!羡慕吗?画画就不说了。 看了我的自我介绍，你想和我成为朋友吗? 我是一个既阳光，又快乐的小男孩，我姓雷，名章鹏，你们知道___会取这个名字吗?因为爸妈希望我长大以后能够鹏程万里，飞向世界。我今年10岁，下半年就是六年级的学生了。 如果说我长得帅嘛，说实话，的确总有人夸我长得帅，可妈妈还嫌我是单眼皮，眼睛小，逢人夸我的时候她总会埋怨我不像她的双眼皮，我一次次反驳说：“别看我眼睛小，浓缩的可是精华”。我身材“高挑”，个子比同龄人要高出半个头，以至于我上小学四年级时就有人问我读初几了，我当场晕倒。我怎么都吃不胖，既便妈妈实行“养猪计划”，也未能达到她所愿的“膘”，妈妈一直说我是个干瘦的“小老头”。我的外表令我满意的是我的耳朵，依奶奶的话说我“耳朵很大很挝，长大是个财主窝”，每当有人夸我的耳朵时，妈妈会骄傲地说，我的耳朵象她的，由此我知道我的耳朵真的长得不错。 我喜欢看课外书，但妈妈很关心我的学习，所以看课外书就悄悄地“退居二线”了，之后，我又迷上了下象棋，专门找爸爸这位下
大学生心理团辅方案人际关系之交友之道
“交友之道”团体辅导方案 团辅主题：打开心门交朋友 团辅目标：1．进一步增进团体成员间的了解。 2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与程度。 第一次团辅过程： 活动准备：1.3米左右高的桌子1张；捆手布1—2块；体操垫1块；各种颜色的心形纸卡若干张；用硬纸绘制的标有10个等级的心情温度计每人1个；记号笔每人1支。 活动程序： （一）“我猜你猜”暖身游戏（10分钟） 领导者在心中默想一人，但不说出他的名字，此人必须是团体成员中的一人，然后请其他成员来猜他的名字。在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人，其他成员来猜。如此类推。 （二）“爱在指间”（30分钟） 1.活动程序：将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。 每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。 2．领导者引导成员进行经验分享 （1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? （2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? （3）从这个游戏中你得到什么启示?