基于慕课的翻转课堂在内科学教学中的应用探讨

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8d16969157.html, 基于慕课的翻转课堂在内科学教学中的应用探讨

作者：张丽

来源：《中国信息技术教育》2016年第02期

摘要：本文以“内科学”课程中的重点章节《循环系统的疾病》作为实验内容，引入基于慕课的翻转课堂教学模式，并探讨了基于慕课理念的翻转课堂在内科学教学中的应用与效果，以期能够有效提高教学效果和学生的综合素质。

关键词：慕课；翻转课堂；内科学；教学模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）02-0098-03

内科学是临床医学的基础学科，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。[1]然而，教学内容陈旧重复、教学安排不妥、理论与

临床分离、教学方法单一是目前内科学教学普遍存在的问题。

慕课即大规模在线开放课程，是一种任何人都能免费注册使用的在线教育模式。慕课在线学习具有开放、共享、满足个性化需求的独特优势。[2]翻转课堂（Flipping Classroom）是信息化环境中出现的一种新的教学模式，其主要思路是课前学生观看视频或教材学习新的内容，产生问题；课中学生讨论，教师仅为学生答疑解惑，解决问题。[3]慕课和翻转课堂都是教育信

息化的产物，慕课为翻转课堂的实施提供了大量的课前资源。基于以上理念，笔者面向所在学校的临床医学专业的学生，在内科学教学中采用了翻转课堂教学模式展开教学及探究，并取得了一定的成效。

对象和方法

1.对象

笔者在2014级三年制临床医学专业各班级中随机选取两个班级分别作为对照班和实验班，对照班176人，实验班181人。两个班级学生的男女比例、学习成绩等其他方面均无统计学差异（P>0.05），具有可比性。

2.教学内容

使用的教材均为第四军医大学出版的宋国华主编的《内科学》，从中选取重点章节《循环系统的疾病》展开教学，学时数为12学时，全为理论教学。《循环系统的疾病》这一章授课