论语气词_哦_的语用功能

文言文常见18语气词用法和分析

文言文常见18语气词用法和分析一、两个语气词连用。主要有以下几种情况： 1．两个陈述语气词连用。例如：（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（《左传·烛之武退秦师》）【译句：（烛之武）推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上人；现在我年老了，不能干什么了。”】例句中的“也已”是限止语气兼论断语气。语气重点在“已”，它同“矣”，可译为“了”。两个陈述语气词连用不算常见，其中较多的是“也已”、“已也”等。 2．陈述语气词和疑问语气词连用。例如： ①然则夫子既圣矣乎？（《孟子·公孙丑上》）【译句：那么您已经是圣人了吗？】 ②唯求则非邦也与？”（《论语·先进》）【译

句：难道冉有讲的不是国家大事吗？】 ③ 汝其知也邪？其不知也邪？韩愈：(《祭十二郎文》)【译句：你知道呢，还是不知道呢？】例①是疑问语气兼报道语气，语气重点在“乎”，可译作“吗”。例②是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与”，它同“欤”，可译为“吗”。例③是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪”，它同“耶”，可译为“呢”。三例语气的重心在疑问。 3．陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。例如： ① 子曰：“莫我知也夫！”（《论语·宪问》）【译句：孔子说：“没有谁了解我啊！”】 ②

岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《战国策·触龙说赵太后》【译句：难道不是为了她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君呀？】 ③ 岂独伶人也哉？（欧阳修：《伶官传序》）【译句：（这个道理）难道只是限于伶人吗？】 ④ 呜呼，亦盛矣哉！（张溥：《五人墓碑记》）【译句：啊！也够盛大隆重了啊！】 ⑤ （齐宣王）曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”（《齐桓晋文之事》）【译句：（齐宣王）说“像我这样的人，可以凭借德行使人民生活安定吗？”】例①～④均为感叹语气兼陈述语气，语气重点在“夫”或“哉”上，“夫”可译为“啊”，“哉”分别可译为“呀”、“吗”、“啊”。

古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾

古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾（一）句首句中语气词语气词不一定在句尾；有些虚词，它们的位置在句首或句中，同样地能起表示语气的作用。关于句尾语气词，我们在前面几节通论讲判断句、叙述句和疑问句的时候，已经大略地谈过了。现在再谈句首句中语气词。在这里我们着重讨论“夫” “其”“唯”三个字。（1 ）夫“夫” （f u）字用於句首，表示要发议论。它是从指示代词“夫”字发展来的，已经变成了纯粹的语气词，不能再解作“这个”或“那个”。现代汉语里没有适当的虚词可以和它对译。下面是用句首语气词“夫”字的例子：夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。（吕氏春秋?察传）夫处穷闾阨巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。（庄子?列御寇）夫如是，故远人不服，则脩文德以来之。既来之，则安之。（论语?季氏）“且夫”“故夫”“今夫”略等于说“且”“故”“今”，但是增加了“夫”字，也是表示要发议论。例如：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（庄子?逍遥游）故夫知效一官，行比一乡，德合

一君，而徵一国者，其自视也亦若此矣。（庄子?逍遥游）今夫颛臾，固而近於费。（论语?季氏）若夫”则等於“至於”：此虽免於行，犹有所待者也；若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（庄子?逍遥游）2) 其语气词“其”字用於句首或句中，表示委婉的语气。在陈述句或疑问句里，它表示“大概”“恐怕”等意思在；祈使句里，它就简单地表示委婉的语气，略等于现代汉语句末语气词“吧” 字或“啊”字所表示的委婉语气。例如：吾其被发左衽矣！（论语?宪问）我们恐怕已经变为夷狄了吧！）之好乐甚，则齐国其庶几乎！（孟子?梁惠王上）那么齐国大概差不多了吧！吾其还也。（左传僖公三十年）我还是回去吧。）其是之谓乎？（左传隐公元年）大概是说这个吧？）其我之谓矣！（左传宣公二年）大概就是说我了吧！以上是陈述句和疑问句。）君其问诸水滨。（左传僖公四年）您还是向水滨追问吾子其无废先君之功！左传隐公三年）吧。）可别废弃了先君的事业啊！）以上是祈使句。）其” 丿、字又可加重反问的语气。例如：一之谓甚，其可再乎？左传僖公五年）欲加之罪，其无辞乎？（左传僖公十年）其谁曰不然？左传隐公元年）其谁不知？（左传僖公三十二年）其何以行之哉！（论语?为政）其何伤於日月乎？（论语?子张）这种加重反问语气的“其”字，

二年级语文填空题

01.池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变（）了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上（）着一只大青蛙，（）着（）的衣裳，（）着（）的肚皮，（）着一对大眼睛。 02.（1）我会( )。太阳一晒，我就变成( )。升到天)空，我又变成 ( ）的点儿，连成一片，在空中( )。有时候我穿着( )，有时候我穿着（），( )和( )我又把红袍披在身上，人们叫我“( )”。（2）我在空中( )，体温（），变成了 ( )，小水滴聚在一起（），人们叫我“( )”。有时候我变成小硬球( )下来，人们就叫我“( )”。到了冬天，我变成( )（）下来，人们又叫我“( )”。（3）平常我在（）睡觉，在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。有时候我很（），有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉（），（）机器，帮助人们（）。我也做过许多坏事，淹没（），冲毁（），给人们带来灾害。《我是什么》一课中，“我”是（），能变成（）、（）、（）、（）、（）等。 03.（1）孩子（），就得（），（）。（）有脚，（）有翅膀，植物旅行又用什么（）？蒲公英妈妈准备了（），把它送给自己的（）。（）有风轻轻吹过，孩子们就乘着风（）。（2）苍耳妈妈有个（），她给孩子们穿上（）。只要挂住动物的（），孩子们就能去（）、（）。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在（）底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就（）离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就（）观察。那里有（）的知识，（）的小朋友却（）得不到它。植物妈妈传播种子真有办法！蒲公英妈妈是靠（）传播种子的，苍耳妈妈是靠（）传播种的。豌豆妈妈是靠（）来传播种子的。 04.墙角数枝梅，（）。遥知不是雪，（）。 05.一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船。一（）鱼塘，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。一（）小溪，一（）石桥。一（）翠竹，一（）飞鸟。一（）队旗，一（）铜号。一（）“红领巾”，一（）欢笑。 06.杨树（），榕树（），梧桐树叶像（）。（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。（）喜暖在（），（）耐寒守（）。（）活化石，（）开花（）。 07.十年树木，（）。树高百尺，（）。树无根（），人无志（）。 08.你拍一，我拍一，动物世界（）。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡（）。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔（）。你拍四，我拍四，天空雁群（）。

古代汉语语气词和词头

古代汉语语气词和词头、词尾一、语气词语气是人们说话时的口气，是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问等语气。就印欧语来讲，语气是通过谓语动词的屈折变化和句子的语调来表达的。就汉语而言，因为没有词形变化，语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。（一）句尾语气词古代汉语常见的句尾语气词有“也”、“矣”、“乎”、“哉”等，这些语气词放在全句的最后，分别表达全句各种不同的语气。古代汉语和现代汉语一样，语气词的数目是有限的，句子所能表达的语气是多种多样的，一个语气词除了它的基本用法之外，在不同类型的句子中所表达的语气也往往有所不同。 1、也 “也”字位于句尾时，主要出现在判断句中，帮助谓语进行判断，这是“也”字的基本用法。在复句中，“也”字常常用于最后一个分句的句尾，表示对前面论断的肯定和确认，加强全句的语气。例如：如必自为而后用之，是率天下而路也。《孟子·许行》虽杀臣，不能绝也。《墨子·公输》 2、矣 “矣”字也是古代汉语常用的一个语气词，它和“也”的区别是：“也”字表静态，“矣”字表动态。“也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人，现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然，即预料将要发生某些情况，把它当作新情况告诉别人。例如：有吴则无越，有越则无吴矣。《国语·句践减吴》吾属今为之虜矣。《史记·鸿门宴》 “矣”字用于描写句时，往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前，这种感叹语气就更为明显。例如：甚矣，汝之不惠。《列子·汤问》远矣，全德之君子。《庄子·田子方》祈使句也可以用“矣”字。例如：善哉，吾请无攻宋矣！《墨子·公输》诺。先生休矣！《战国策·齐策》 “矣”字还可以用于疑问句，这种疑问句中必然还另有专门表示疑问的词。例如：危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？《论语·季氏将伐颛臾》年几何矣？《战国策·触龙说趙太后》 3、乎，与（欤）、邪（耶） “乎”、“与”、“邪”都经常用于疑问句的句尾表示疑问语气。其中“乎”的疑问语气最强，用得也最普遍。在是非问句里，发问者把一件有疑问的事情全部说出来，要求对方作肯定或否定的答复，往往用语气词“乎”。这种“乎”相当于现代汉语的“吗”。例如：丈夫亦爱怜其少子乎？《触龙说趙太后》 “乎”字还可以表示反问语气，但前面必须有疑问代词、否定词或“岂”字、“宁”字、“况”字等相呼应。例如：若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？《墨子·兼爱上》

部编人教版二年级下册语文课文内容填空专项复习题

部编人教版二年级下册语文课文内容填空专项复习题附：重要知识填空 1、春天，王明和爸爸来到美丽的大草原，小草全绿了，像一块无边的绿毯。小明不由得想起诗句（野火烧不尽，春风吹又生）。 2、（予人玫瑰，手有余香）这句话让我明白帮助别人，自己也能收获快乐。 3、夏天，合伙开满池塘，真是（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红） 4、古时候农夫的生活非常艰难，李绅的诗中曾这样说过（四海无闲田，农夫犹饿死），所以我们要珍惜粮食。 5、太阳在中午总是在（南）边；北极星永远高挂在（北）方；大树的枝叶稠的一面是（南）方，稀的一面是（北）方；沟渠里的积雪化得快的是（北方）。 6、《开满鲜花的小路》中，松鼠太太说的“美好的礼物”指的是（花籽）。松鼠太太说鼹鼠先生收到的是“美好的礼物”，是因为（这份礼物掉在地上，长出了美丽的鲜花，让大家都得到了快乐）。 7、《一匹出色的马》中，妹妹最开始觉得“我很累，走不动了”，后来变得“蹦蹦跳跳地奔向前去”，在家门口迎接我们，是因为（妹妹把一根柳条当成了一匹马，骑回了家。） 8、中国有（56）个民族，我是（汉族），我还知道（白族）和（回族）等少数民族。 9、考试时，同桌丁丁有一道题不会，想看我答案。放学后，我告诉他：“考试时看别人的答案就是不诚信的表现，要知道（失信不立）啊！ 10、不管多小的事情我们也要讲信用，这样才能够建立起很大的信用，这就是（小信成则大信立）。 11、清明时节，大家会去（祭祖）。重阳节，大家会去（登高赏菊）。 12、《小马过河》告诉我们（处理问题应根据不同的情况去判断，不能光听别人说，而要动脑筋，还要勇于实践。） 13、《亡羊补牢》告诉我们（做错事时要及时改正，并避免错误再一次发生。）

汉语语气词

语气词在现代汉语中是一类数量较少、几乎可以全部列举、一般不再增加的词类。从《现代汉语词典》（2005年第五版）中可以查找到的语气词不足一百个，仅八十多个；且迄今为止，现代汉语中语气词的数量比较固定，新出现的语气词极少。因此，我们认为语气词是一个封闭词类。作为封闭词类，语气词的一个很重要特点就是其大多都出现频率高或较高，这也是汉语表达的一个重要特点。因为它可以表达各种语气和口气，并表现出细微的差异。并且一个语气词可以表达多种语气，而一种语气也可以由多个语气词表达。因此语气词在汉语语法和表达中占有相当重要的地位。但语气词意义比较空灵，使用又多依赖于语用因素，在句法结构上并没有明确的形式依据，使得语气词的研究在很长时间内未引起学术界足够的重视。近年来，虽然出现了有关这方面研究的论文和书籍，但由于语气词本身具有复杂性以及学术观察问题的角度不同，总难取得共识。不过由于语气词绝对数量有限，是一个封闭词类；这就为语气词的研究提供了方便本文对语气词的语音、作用等问题进行考察并作出合理的解释。这些分析和考察不仅有利于我本人对语气词的认识也有利于汉语信息处理和对外汉语教学。本文注意研究三个典型的语气词:＂了、呢、吧＂。最后我们介绍越南学生在使用汉语语气词常见的错误并提出纠正法。本文共分三章第一章：现代汉语语气词的概说第二章：语气词＂了、吧、呢＂的研究第三章：越南学生在使用汉语语气词的常见错误及纠正办法

一．选择题材的理由语气范畴是语法范畴中的一个组成部分。语言是人类特有和最重要的交际工具，在语言使用的过程中语气具有特别重要的地位，语气范畴的研究也具有特别的意义。无疑，要研究语气范畴，语气词是其中极为重要的研究之一，因为语气词是语气范畴最基本的一种形式标志。然而，在现代汉语词类系统中，语气词一直没有引起足够的重视。对语气词的研究还没引起学者们的注意。其原因是语气词的意义过于空灵，即使与同为虚词的其它词类相比其语法意义的难以捉摸也是首屈一指的了。由于上述的理由，我就决定选择研究＂现代汉语语气词＂该题。二．研究目的本文对语气词的语音、作用等问题进行考察并作出合理的解释。这些分析和考察不仅有利于我本人对语气词的认识也有利于汉语信息处理和对外汉语教学。本文注意研究三个典型的语气词:＂了、呢、吧＂。最后我们介绍越南学生在使用汉语语气词常见的错误并提出纠正法。三．研究对象本论文的研究对象是现代汉语语气词,尤其是这些典型的语气词＂了、吧、呢＂四．研究任务第一：研究语气词的语音、作用第二：研究语气词＂了、吧、呢＂第三：介绍越南学生在使用汉语语气词时常见的错误并提出纠正办法。五．研究范围为了实现研究目的，本文对现代汉语语气词进行研究。但是由于时间所限本文研究的范围较小，研究时间较短。六．研究方法教育科学研究的方法很多，但因为本论文的特征,所以在进行研究的过程中我使用并结合这几个方法：收集、分析、综合、调查统计等研究方法。七．论文结构: 本文包括三章：第一章：现代汉语语气词的概说第二章：语气词＂了、吧、呢＂的研究第三章：越南学生在使用汉语语气词的常见错误及纠正办法

语气词、词头、词尾

第五单元古汉语通论第十四节语气词；词头，词尾一、语气词 1．什么是语气词表示句子语气的词叫语气词。它不能充当任何句子成分，也不能表示句子成分间的任何关系。 2．语气词的分类语气词依所处位置，可分为句首、句中、句末三类。句首是发语词，表示下面要发议论。最常见的句首语气词有：夫、盖、唯、惟、其。句中是语气提示、停顿（提顿）或延长。最常见的句中语气词有：也、其等。句末是表陈述、疑问、祈使、感叹等四类语气。常见的句尾语气词有“也”“矣”“乎”“哉”等。下面介绍几个常用的语气词。（一）夫（fú）《说文》：“夫，丈夫也。”本义为“丈夫”、“男子”，读阴平fū，是名词。“夫”作虚词，读阳平fú，西周时已产生。可作代词、助词和语气词。“夫”（fú）作人称代词，先秦用得较多，西汉以后，罕有其例。“夫”（fú）的其他虚词用法一直沿用至唐宋以后的书面语中，现代汉语已不用。 1．用于句首，表示要发议论。它是从指示代词“夫”（fú）字转化来的，已经变成了纯粹的语气词，已没有指代作用，只是表示要发表议论或要叙述事情，起引出下文的作用。现代有的人说话时开口先说“这个”、“那个”，与之性质一样。古代称之为“发语词”，一般可不译。如：（1）夫．战，勇气也。（《左传·庄公十年》） ——作战，是靠勇气的。（2）夫．得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。（《吕氏春秋·察传》）——听到传闻不可不审察清楚，多次辗转相传，白的就变成了黑的，黑的就变成了白的。（3）夫．处（chǔ）穷闾阨（ài）巷，困窘织屦，槁项黄馘（xù）者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。（《庄子·列禦寇》）

小学二年级语文词语搭配填空练习题

小学二年级语文词语搭配填空练习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学二年级语文词语搭配填空练习题 1、填入恰当的词语。（）的葫芦藤（）的绿叶（）的图画（）的高粱（）的山峰（）的高粱（）的灯笼（）的苹果（）的手臂（）的棉花（）的雄鸡（）的云海 2、词语搭配，练一练。（1）金黄的火红的欢乐的洁白的旗帜鸽子果实乐曲（2）庄严的广场可口的纸船慈祥的木牌拼成的国歌美丽的猴子蓬松的微笑宽阔的图案漂流的风筝淡淡的钢丝矗立的纪念碑神气的草莓细细的光芒 3、照样子，在括号了填上合适的词语。例1：（红红的）太阳（）天空（）梨花（）草地（）景色（）稻子（）迎春花例2：碧绿的（小草）寒冷的（）清澈的（）蓬松的（）崭新的（）翠绿的（）健康的（）羡慕的（）遥远的（）【篇二】例3：高兴地（跳舞）亲切地（）满意地（）仔细地（）兴奋地（）顺利地（）飞快地（）深深地（）伤心地（）不住地（）用力地（）例4：（机灵）的小鸟（）的浪花（）的波纹（）的小鸟（）的景象（）的月光（）的小鱼 4、在括号里填上合适的词语。心爱的快活的火红的伤心的 5、照样子，写词语。例：明明白白例：雪白雪白例：白茫茫

例：悄悄地例：又大又红例：美丽极了极了极了极了极了例：想了想了了了了例：荡来荡去来去来去来去来去例：立刻喊起来立刻立刻立刻立刻例：一棵比一棵壮一比一一比一例：无影无踪无无自自各各【篇三】 6、词语手拉手。晒灯笼举队伍拉京戏山川长挂马车露图画唱象棋长城美坐太阳排火把弹钢琴长江耸伸纤绳画笑脸下二胡珠峰涌拉脖子翻跟头喊号子传国旗堆雪景飘着雪花晒河水挥锣鼓打雪仗铺着泪水栽开水聚喜讯看风车披着雪毯抽小树敲人气转雪人流淌着雪装喝衣服 7、照样子填一填。栽（树苗）做（）观（）讲（）喂（）养（）学（）练（）捕捉（）保护（）爱护（）梳理（） 8、照样子，写词语。例1：一片片叶子一把把一只只一块块一粒粒一条条一棵棵一朵朵一只只例2：一（块块）菜地一（）稻田一（）卫星一（）雪花一（）虫子一（）大象一（）笑脸一（）大象

虚词语气词

古代汉语虚词语气词定义：语气是人们说话时的口气，是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问、祈使、感叹等语气。印欧语语气是通过谓语动词的曲折变化和句子的语调来表示的。汉语语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。用来表示语气的词语就是语气词。分类： 1 ﹑按照语气词在句中的位置和作用，可分为：（1 ）句首语气词有：“夫、盖、维、惟、唯”。（ 2 ）句中语气词有：“盖、也、与”（ 3 ）句尾语气词有：“也、乎、哉、矣、已、耳、焉、与（欤）、邪、夫、兮”等。 2 ﹑按照语气作用，可分为（1 ）用来表示陈述、判断、因果假设复句句末，表示肯定、否定、解释的语气词：“也、矣、已、耳、焉”（2 ）用在是非问、选择问、揣测问、反诘问等疑问语气句中，表示疑问的语气词有“乎、与（欤）、邪、哉”（ 3 ）用在感叹句、祈使句中，表示感叹、商量、命令、请求等的语气词有“也、哉、夫、兮”。二、句尾语气词： 1 、“也”：表静态，通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气。用在陈述、祈使、疑问句尾时，都表论断、确认语气。并不是在判断语气之外，又表示陈述、祈使、疑问语气。用在复句中后一分句的末尾，是表示对这一分句的确认语气。必自为而后用之，是率天下而路也。《孟子·许行》虽杀臣，不能绝也。《墨子·公输》 2、矣：“矣”字也是古代汉语常用的一个语气词，它和“也”的区别是：“也”字表静态，“矣”字表动态。“也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人，现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然，即预料将要发生某些情况，把它当作新情况告诉别人。例如：有吴则无越，有越则无吴矣。《国语·句践减吴》吾属今为之虏矣。《史记·鸿门宴》 “矣”字用于描写句时，往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前，这种感叹语气就更为明显。例如：

古汉语中的语气词资料

古漢語通論（十四）句首句中語氣詞；詞頭，詞尾（一）句首句中語氣詞語氣詞不一定在句尾；有些虛詞，它們的位置在句首或句中，同樣地能起表示語氣的作用。關於句尾語氣詞，我們講判斷句、敘述句和疑問句的時候，已經大略地談過了。現在再談句首句中語氣詞。在這里我們著重討論“夫”“其”“唯”三個字。（1）夫 “夫”(fú)字用於句首，表示要發議論。它是從指示代詞“夫”字發展來的，已經變成了純粹的語氣詞，不能再解作“這個”或“那個”。現代漢語裏沒有適當的虛詞可以和它對譯。下面是用句首語氣詞“夫”字的例子：夫得言不可以不察，數傳而白為黑，黑為白。（呂氏春秋·察傳）夫處窮閭阨巷，困窘織屨，槁項黃馘者，商之所短也；一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也。（莊子·列禦寇）夫如是，故遠人不服，則脩文德以來之。既來之，則安之。（論語·季氏） “且夫”“故夫”“今夫”略等於說“且”“故”“今”，但是增加了“夫”字，也是表示要發議論。例如：且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。（莊子·逍遙遊）故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而徵一國者，其自視也亦若此矣。（莊子·逍遙遊）今夫顓臾，固而近於費。（論語·季氏） “若夫”則等於“至於”：此雖免於行，猶有所待者也；若夫乘天地之正，而禦六氣之辯，以遊無窮者，彼且惡乎待哉？（莊子·逍遙遊）（2）其語氣詞“其”字用於句首或句中，表示委婉的語氣。在陳述句或疑問句裏，它表示“大概”“恐怕”等意思；在祈使句裏，它就簡單地表示委婉的語氣，略等於現代漢語句末語氣詞“吧”字或“啊”字所表示的委婉語氣。例如：吾其被髮左衽矣！（論語·憲問）（我們恐怕已經變為夷狄了吧！）

部编版二年级语文下册理解性填空题

理解性填空题 1、《古诗二首》（1）、《村居》这首诗是（清）朝诗人（高鼎）写的。诗中写了小朋友在（春天）放学后（放风筝）的情景，表达了诗人对（春天的喜爱和赞美之情）。（2）、《咏柳》这首诗是（唐）朝诗人（贺知章）写的，诗人把（嫩绿的枝叶）比喻成（碧玉），把（柳枝）比喻成（绿色丝带），把（二月春风）比喻成剪刀，赞美了（万物复苏，生机勃勃的春天）。《村居》和《咏柳》这两首诗都是描写（春天）的景色。 2、《找春天》（3）、我们几个孩子（脱）掉棉袄，（冲）出家门，（奔）向田野，去（寻找）春天。春天来了，我们（看）到了她，我们（听）到了她，我们（闻）到了她，我们（触）到了她。她在柳枝上（荡）秋千，在风筝尾巴上（摇哇摇）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（叫），在桃花、杏花枝头（笑）。（4）本文描绘了“我们”寻找春天的经过，展示了（春天的美丽景色），写出了小朋友们寻找春天的（喜悦）心情，赞美了（无限美好的春天），抒发了作者对大自然的（喜爱）之情。 3、《开满鲜花的小路》（5）本文写了（长颈鹿大叔）寄给（鼹鼠先生）一包花籽，被他不小心漏掉在去（松鼠太太家）的小路上。第二年春天，小路上开满了（鲜花），给大家带来了（花香）和（快乐）的故事，表现了小动物之间（和谐相处的美好）。（6）、课文中“美好的礼物”是指（长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽）4、《邓小平爷爷植树》（7）、《邓小平爷爷植树》讲了（1987年4月5日），83岁高龄的（邓小平爷爷）在（北京天坛公园）种下一棵（柏树）的过程，表现了邓小平爷爷做事（严肃认真、一丝不苟、以身作则）的态度以及对植树的重视。

（8）、植树节在每年的（3月12日），植树的步骤为：（挖树坑）、（挑选树苗）、（移苗入坑）、（填土）、(浇水)。 5、《雷锋叔叔，你在哪里》（9）、这首诗歌讲的是“我们”（沿着小溪）、（顺着小路）寻找（雷锋叔叔）足迹的故事，运用（对话）的形式写出礼物雷锋叔叔生前做的好事，知道了雷锋叔叔具有（乐于助人、甘于奉献）的精神，表现了对（雷锋叔叔的怀念）之情。（10）、“哪里需要先出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”的意思是在需要人们奉献爱心的地方，就会出现像雷锋叔叔这样的人。 6、《千人糕》（11）《千人糕》这篇课文告诉我们一个道理：食物来之不易，我们要勤俭节约、珍惜别人的劳动成果。 7、《一匹出色的马》（12）、文中“一匹出色的马”是指（柳条），讲述了郊游归来的妹妹得到一匹出色的“马”儿快乐回家的故事，写出了爸爸的（引导有方）和妹妹的（天真活泼）。识字1、《神州谣》（13）、《神州谣》以三字经的形式展示了祖国的（辽阔和伟大），表达了作者对祖国的（热爱和赞美之情）。识字2、《传统节日》（14）、《传统节日》按（时间）顺序讲述了我国的七个传统节日以及每个节日的习俗，分别是：（大年三十的春节）、（正月十五元宵节）、（4月5日清明节）、（五月初五端午节）、（七月初七七夕节）、（八月十五中秋节）、（九月初九重阳节）。（15）、除了这些传统节日，我还知道：1月1日元旦、3月8日妇女节、3月12日植树节、5月1日劳动节、6月1日儿童节、8月1日建军节、9月10日教师节、10月1日国庆节。（16）、我国很多民族有自己的传统节日，如（傣族的泼水节）、（彝族的火把节）、（藏族的雪顿节）。

二年级语文填空题

一、说一说，记一记。灌溉()() 发动()() 淹()()稼冲毁()() ()苞欲() ()()争艳花()柳() ()()满园()穷()尽 ()()叠翠烟消()() 名()大() 风景()() ()()独秀()()续传 ()胜()迹点点()() ()()茂盛 ()清()秀蒙蒙()() ()调()顺不言()() 只言()() ()()两语 ()()万语豪()壮() 自言()() ()()蜜语神()()现摇()摆() ()信()疑()张()望()摇()摆 ()()细雨()和()丽()()浪静 ()开雾() 微风()() 冰()雪() ()()交加()()缭绕寒()刺() 鹅()()雪()()雷鸣()()环绕 ()闻()()一见二、按原文填空。1、植物妈妈有办法孩子()()已经长大，就得()()妈妈，四海()()。()()有脚，()有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的()()。只要()()()()吹过，孩子们()乘着()()()出发。苍耳妈妈有个()()()，她给()()穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的()()，孩子们就能去()()、山洼。豌豆妈妈更有()()，她让豆荚晒在()()底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开()()。植物妈妈的办法很多很多，不信你就()()观察。那里有许许多多的()()，

()()的小朋友却得不到它。 2、场景歌一()海鸥，一()沙滩。一艘军舰，一()帆船。一()鱼塘，一()稻田。一()垂柳，一座()()。一()小溪，一()石()。一()翠()，一群()()。一面()()，一()铜号。一()“红领巾”，一片()()。 3、树之歌 ()()高，榕树()，梧()()()像手掌。 ()树秋天()()()， ()()四季披绿装。 ()()喜暖在()()，桦树耐寒守()疆。银杏()()活()()， ()()()()满院香。 4、拍手歌你拍一，我拍一，动物世界很()()。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡()()()。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔()()()。你拍四，我拍四，()()雁群()()()。你拍五，我拍五，()()深处有猛()。你拍六，我拍六，黄鹂()()()不休。你拍七，我拍七，()()熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，()()动物都()()。你拍九，我拍九，人和动物是()()。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 5、田家四季歌春季里，()()吹， ()()草长蝴蝶()。麦()()嫩，桑叶儿()()。夏季里，()事()，采了蚕桑又插秧。()()勤耕()，()来()月光。秋季里，稻上场，谷像()()粒粒香。身体虽()()，()()喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖()轻。

第八讲：助词、语气词

第七讲：助词、语气词 (三)助词附着在词、短语或句子上、?表示某种附加意义的词是助词。助词分为三小类。１、结构助词：的地得所似的２、时态助词：着了过３、语气助词：啦的呢吗吧啊罢了三类助词各有各的特点。结构助词主要表示附加语与中心语之间的结构关系。“的”、“地”、“得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中必须写成三个字：定语后写“的”，状语后写“地”、补语前写“得”。如“伟大的人民”、“迅速地前进”、“看得远”、“写得工工整整”。其中“的”字可以附着于词或短语之后组成名词性短语，叫作“的”字短语，我们将在短语部分讨论。“所”是个从古代汉语的辅助性代词虚化而来的特殊结构助词，用于及物动词之前，有时再加结构助词“的”，来充当定语，如“所研究的课题”、“所从未涉及的领域”等。时态助词表示动作行为的时间和状态。“着”表示动作正在进行或状态在持续。如 ①现在正开着会。 ②他开着电视就睡着了。 “了”表示动作的完成： ①我下了第二节课找你。 ②他已经走了。 “过”表示曾有过某种经历： ①他去过昆明。 ②前几天冷过一阵子。语气助词用于句末,表示句子的语气。“啦”、“罢了”、“吧”、“的”常用于陈述句，“呢”、“吗”常用于疑问句，“啊”、?"呀"常用于感叹句。助詞爲了教學的方便，將詞綴也放在助詞裏一併討論。古代漢語的助詞有以下四類：（1）韻律助詞；（2）結構助詞；（3）構詞詞綴；（4）構形詞綴。一、韻律助詞漢語的節奏韻律是雙音節音步，這種節奏韻律傾向從很古的時候就有。受這種節奏韻律的影響，古代漢語不僅詞彙上産生了大量的同義連用和偏義複詞等韻律詞，而且也産生了一些主要起襯音或延聲作用的韻律助詞。所以人們通常將韻律助詞稱之爲襯字或湊足音節。雙音節節奏傾向在韻文中表

苏教版二年级语文上册填空专项练习题

苏教版二年级语文上册填空专项练习题1. 给下列下划线的字选择正确的读音。傍（bàng bàn）______晚旅（lǔlǚ）______行紫（zǐ zhǐ）______色捕（bǔpǔ）______鱼白桦（huáhuà）______ 知识（shi shí）______ 3. 在完整的句子后的打上“√”，不完整的打上“×”。 ①从地下探出头来。______ ②上学迟到了，老师批评了我。______ ③这列车呀！______ ④树叶的形状为什么是各种各样的？______ ⑤我们必须马上完成学习条件。______ 4. 下面的句子分别是什么句式。请你选一选。 A．比喻句B．拟人句C．疑问句D．陈述句 E ．把字句F．感叹句 ①读了这本岩石书有什么用呢？______ ②青蛙住在烂泥塘里。______ ③啊，你又长胖了！______ ④田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。______ ⑤“爸爸，什么是千人糕？？”______ ⑥太阳跳到河里去洗澡。______ ⑦马棚里住着一匹老马和一匹小马。______ ⑧它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。______ 5. 给加下划线的字的正确读音。富饶______（ráo rào）瑰丽______（guī guì）海参______（shēn cān）祖辈______（bèi fēi）建设______（sè shè）划水______（huá huà） 6. 读拼音，写字词。 hǎo ______朋友力力zài ______wǒ______坐的hòu ______面。 7. 读一读，给划线的字注音。 ______ ______ ______ ______ ______

古代汉语下字词

第三讲：《庄子》北冥有鱼《庄子·内篇·逍遥游》二、字、词、语法难点分析（一）字：通假字：冥（溟）有（又）辩（辨）辩（变）邪（耶）决（趐）培（凭）而（能）古今字：志（誌）反（返）知（智）异体字：飡（餐）（二）词：1、词与非词：扶摇、夭阏——连绵词、羊角；词尾——然。果然、泠然、犹然、数数然 2、语气词：也 1）句中语气词：风之积也不厚，则其负大舟也无力。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也——主语之后，表示提示、停顿2）句中语气词：此小大之辩也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。——帮助表达判断。三、语法： 1、双宾句：芥为之舟 2、语序：宾语前置：1）、背负青天而莫之夭阏者。 2）、彼且奚适也——动词宾语前置 1）、奚以之九万里而南为 2）、彼且恶乎待哉——介词宾语前置 3、判断句：此小年也。此小大之辩也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。四、多义词辨析： 1、之：1）代词：2）连词：主谓之间取消句子独立性。鲲之大，不知其几千里也。鹏之背，不知其几千里也。2）连词：主谓之间相当与名词性结构。风之积也不厚。惯用句式：其……耶（邪），其……耶（邪）表示选择问句。其——委婉语气词，耶（邪）——句末语气词 2、而：1）连词，用语状中之间。怒而飞。决起而飞。 2）连词，表顺接。三飡而反。 3、以：1）介词，去以六月息者也。——谓语后以八千岁为春。——谓语前 2）连词，以游无穷。《庄子》之《北冥有鱼》：一、掌握下列词义：怒：振奋（翅）；志：志，记载；抟：环绕着飞向上空；厚:深；覆：倒；培（风）：凭借，依赖；决：迅速的样子；抢：突过；适：到……去；年：寿命；知：智慧；劝：鼓励；境：界限；待：依靠。御风而行：乘御御六气之辩：乘—顺应介词：鲲之大；鹏之徙于南冥也；水之积也不厚；此亦飞之至也。动词：奚以之九万里而南为到……去之指示代词：之二虫又何知人称代词：众人匹之；犹然笑之；举世而非之。 “之”当介词有哪三种用法

语气词在语言中的运用

题目：语气词在语言中的运用姓名：刘亚豪学号： 200801010017 系别：中国语言文学系专业：汉语言文学年级班级： 2008级汉本1班指导教师：李琦 2012年5月12日

毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。本毕业论文内容不涉及国家机密。论文题目：语气词在语言中运用作者单位：周口师范学院中国语言文学系作者签名： 2012年5月12日

目录摘要 (1) Abstract (1) 前言 (1) 一、现代汉语中的语气词 (2) （一）语气词的功能 (3) （二）语气词的意义 (3) 二、与方言语气词的比较 (4) （一）句法关系 (5) （二）音变 (5) 三、与古代汉语语气词的比较 (6) (一)句尾语气词 (7) （二）句首和句中语气词 (7) 结语 (7) 参考文献 (7) 致谢 (9)

语气词在语言中的运用摘要：语气词，是语言体系中的一个小单位，但是在语言中的作用却是举足轻重的：不可缺少，更是无法替代。无论在现代汉语、方言还是古代汉语中，语气词都起到不可或缺的作用。本文先从现代汉语出发，分析语气词的分类、功能和意义；然后从方言和古代汉语两个角度来论证、对比和分析语气词在语言中扮演的重要角色，以此作为标靶来更好地认识语气词在现代汉语中作用，为现代汉语语气词的研究提供基本研究素材，为汉语语言学的研究做出微薄贡献。关键字：语气词；现代汉语；方言；古代汉语 Mood words in language Abstract：Modal words, is the language system in a small unit, but in the language of function is big, not lack, also can not be replaced. Either in spoken or written language, Chinese is the language, its role is crucial. This paper starts from the analysis of modern Chinese modal words, classification, function and significance; then from the dialect and ancient Chinese two angle manifold demonstration, comparative analysis of mood words in language plays an important role, as the target to better understanding of mood words in modern Chinese, modern Chinese tone word study provides basic research material, for Chinese linguistics research and make a modest contribution. Key word：Modal words；modern Chinese words；dialect；ancient Chinese 前言 “万事皆流，万物皆变，世界上没有固定不变的事物。语言也是这样，它无时无刻不在变化，只是变化的速度缓慢，不被人们感觉到罢了。”［10］用发展的眼光，来看待语言现象，分析语气词的演变进程，在研究语气词的发展轨迹中辩证地把握现在，从中探索现代汉语语气词的规律和发展方向。汉语的发展演变进程，从古代历经先秦、秦汉、隋唐五代、宋元、明清，发

二年级上册语文填空题

二年级上册语文填空题 1．闻名中外的（黄山二年级上册语文填空题秀丽神奇）（尤其二年级上册语文填空题. 2．苍耳妈妈有个好办法，她给孩子（穿上）带刺的铠甲.只要（挂住）动物的皮毛，孩子们就能去（田野），（山洼）. 3．蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的（娃娃）.只要有风（轻轻吹过），孩子们就乘着风（纷纷出发）. 4．植物妈妈的办法（很多很多），不信你就（仔细）观察. 那里有（许许多多）的知识，粗心的小朋友却得不到它. 5．远上寒山石径斜，（白云生处有人家）.停车（坐爱枫林晚），霜叶（红于二月花）.这首诗的题目是《山行》，描写的是（秋季）深山的景色. 6．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.（一年好景）君须记，（正是）橙黄橘绿时. 7．秋天到，秋天到，田里庄稼长得好.棉花（朵朵白），大豆（粒粒饱），高粱涨（红了脸），稻子笑（弯了腰）. 8．秋天到，秋天到，园里果子长得好.枝头结柿子，架上挂葡萄，（黄澄澄）的是梨，（红彤彤）的是枣. 9．夜深了，星星（困得）眨眼.老师，您（休息）吧，让花香

（飘进）您的梦里，那梦啊，准是（又香又甜）. 10．老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您（唱歌），帮您（消除）一天的疲倦.满树盛开的花儿，那是我们的（笑脸），感谢您时时把我们（挂牵）. 11．老师，老师，就让它绿色的（枝叶），（伸进）您的窗口，夜夜和您（做伴）. 12．田野献上（金黄）的果实，枫林举起（火红）的旗帜.蓝天飞着（洁白）的鸽子，大海奏起（欢乐）的乐曲. 13．（北京）是我国的首都，是一座美丽的（城市）. 14．北京新建了许多立交桥.立交桥的四周有绿毯似的（草坪）和拼成图案的（花坛）.各种车辆在桥上桥下（来来往往），（川流不息）. 15．北京有许多（又宽又长）的柏油马路，道路两旁，（绿树成阴），鲜花盛开. 16．天安门在北京城的（中央），红墙，（黄瓦），又庄严，又（美丽）. 17．北京有许多名胜古迹和（风景优美）的公园，还有许多新建的高楼大厦.站在高处一看，全城到处是（绿树），到处是（大楼）.

二年级上册语文课内填空题大全

二年级上册语文课内填空题大全第一单元 1、《秋天的图画》梨树挂起（）的灯笼，（）露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起（）的火把。秋天真是一个（）的季节。 2、学了《黄山奇石》这篇课文，我知道黄山有“（）、“（）”、“（）”、“（）”奇形怪状的石头。除了这四块石头，黄山的奇石还有很多，如“（）”、“（）”、“（）”。 3、《植物妈妈有办法》蒲公英妈妈准备了（），把它送给（）娃娃。只要有凤（）吹过，孩子们就乘着凤（）。 4、《古诗两首》赠刘景文〈苏轼〉山行〈杜牧〉（）擎（），（）石径斜，菊残（）傲霜（）。白云（）有人家。（）君须（），停车（）枫林晚，（）橙（）橘绿时。霜叶（）二月花。第二单元 5、《一株紫丁香》老师，老师，就让它绿色的（），伸进您的窗口，夜夜和您（）。老师——绿叶在风里（），那是我们给您（），帮您（）一天的（）。 6、《我选我》王宁选自己为劳动委员，是因为他想向好朋友学习，做一个（），（）的好孩子。 7、《一分钟》元元因为多睡了一分钟，结果过迟到了（）分钟，他非常（）。第三单元 9、《欢庆》田野献上金黄的（），枫林举起火红的（）。蓝天飞着（）的鸽子，大海奏起欢乐的（）。 10、《北京》北京有许多（）和（）的公园，还有许多新建的（）。站在高处一看，全城到处是（），到处是（）。

11、《我们成功了》喜讯传来，人们（）地涌上街头，北京立刻成了（）的海洋。中华世纪坛（），（）。 12、《看雪》冬天，天上飘着（），天上铺着（），树上披着（），到处一片（）。第四单元 13、《坐井观天》青蛙以为天不过（）那么大，小鸟则认为天是（）。 “您是在哪儿见过的？”孩子们（）地问。 14、《我要的是葫芦》（）的葫芦藤上长满了（），开出了几朵（）小花。花谢以后，藤上（）几个小葫芦。多么( )小葫芦哇！ 15、《小柳树和小枣树》小柳树的腰（），树枝（），（）的叶子，真好看；小枣树的树枝虽然（）的，但能结出（）的枣子。 16、《风娃娃》风娃娃帮助人们做好事，真（），只要（）就行。结果（）了风筝和衣服，还折断了路边的新栽的（）。 17、《酸的和甜的》葡萄架下，有一只狐狸一会儿（），一会儿（）摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是他说葡萄是（），不能吃。这就叫（）。第五单元《识字5》（），泰山移。一根筷子（），一把筷子难折断。（）不怕风，线多搓绳（）。 18、《称赞》小刺猬称赞小獾（），使小獾有了（）；小獾称赞小刺猬（），使小刺猬（）。瞧，“称赞”的力量多大呀！ 19、《蓝色的树叶》李丽没有用林园园的绿铅笔是因为（），林园园看着蓝树叶脸红了，是因为（）。 20、《纸船和风筝》当我与好朋友闹便扭的时候，我会（），学了这一课以后，我明白了（）。第六单元《识字6》喜对（），爱对（）。真诚对（），（）对热忱。

试论语气词_吧_的情态意义

试论语气词吧的情态意义周士宏,岑运强 (北京师范大学文学院,北京 100875) [摘要]说话者在描写客体事件、传达客观命题内容的同时,也要表达他个人的主观看法和态度,这部分内容称为情态(modality)。汉语的情态主要借助于语气词来表达,其中吧是一个表信疑之间不确定的情态语气词,可以用在陈述、疑问和祈使句中。作为话语缓和成分, 吧的主要功能是削弱句子的肯定性口气。吧的所有用法都由吧的情态意义决定的。 [关键词]信疑情态;不确定;话语功能[中图分类号]H136 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541(2008)06-0056-04 [收稿日期]2008-08-30 朱先生认为,用于特指问、选择问、反复问之后的吧是吧2,这些句子相当于祈使句省去了句首的你说一类的话,因此,不表疑问,是吧2 。吧是现代汉语口语中一个常用的语气词,但其在句子中的语法意义、话语功能是什么却一直未有定论。关于语气词吧的研究,争论主要围绕以下问题展开:1. 吧是否表疑问语气? 2. 吧的语法意义到底是什么?3.与此相关的是吧的分合问题,即吧到底应该看作一个语气词,还是分立为两个或更多个语气词。本文认为吧是信疑之间表不确定的情态语气词,是一种话语缓和成分(miti gator),其作用在于削弱句子的肯定口气。下面我们简述几种有代表性的观点,然后从语料出发,考察吧的分布及语法意义,最后尝试从交际策略角度解释吧作为话语缓和成分(mitigator)的使用动因。一、吧的分合从总体上看,以往对吧语法意义的概括主要有两派观点:一派观点主张分 ,即根据吧在句子中用法区分意义,用法不同意义也不同。一派观点主张合 ,认为吧是一个语气词,句子的意义是由吧和语境、句式等相关因素共同决定的。 1.主张分的观点朱德熙先生根据吧出现的句式环境,将吧分成两个:吧1表疑问,吧2表祈使 , [1](p.211) 例如: (1)今天星期三吧1?(2)你把它吃了吧2! 吕叔湘将吧的分布和意义概括为5种:(1)用在祈使句末尾,表示命令、请求、催促、建议等;(2) 用在问句的末尾,一般有揣测的语气; (3)用在句中停顿处,用于举例、让步小句,用于交替的假设,有左右为难、犹豫不决的意思。(4)用在好、行等应答语的后面,表示同意;(5)用在动+就+动的句子的末尾,表示没关系、不要紧 [2](pp.56-57)。为节省篇幅,每一种用法只举一例(吕叔湘例): (3)你好好儿想想吧。(4)这座房子是新盖的吧?(5)就算你正确吧,也该谦虚点。(6)好吧,就这么办。 (7)丢就丢了吧,我另外给你一个。我们认为,从描写的角度看,将吧分成两个或多个清晰明了,但这种提取语法意义的做法混淆了句子的语气意义和语气词的意义,并没有剥离出吧的语气意义。举例来说,如果去掉例5中的吧 ,句子仍然有让步的意义,这是因为,让步的意义并不是由吧赋予的,而是由就算也决定的。因此,上述根据用法判断语气词意义的做法并不可取。 2.主张合的观点另一派观点主张合 ,以胡明扬、陆俭明代表。胡先生认为吧是一个语气词,可以出现在各类句子的后面,不论是陈述句,还是疑问句,祈使句,感叹句, 吧不表祈使和疑问,只赋予说话内容不肯定的口气[3]。陆俭明先生认为吧可以用在陈述句、疑问句和祈使句后,但不能用在感叹句后。吧是半个疑问语气词,表信疑之间的口气 [4]。两位先生对吧语气意义的概括非 2008年第6期(总第212期) THE NORTHERN FORUM No 6,2008Total No 212