电子备课表,2
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苏教版小学科学四年级下册全教案(电子备课表格式)
课题B4.1.1骨骼共1课时 教学目标 1、知道成人骨骼由206块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞；知道骨硬而结实，可以生长。 2、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 3、养成良好习惯的重要性。 教材分析重点知道骨骼有运动、支持、保护的作用。难点拼人体骨骼图。 教具人体骨骼模型 教学过程一、启情导入： 1、同学们，你们课间最喜欢做的运动是什么？ 2、谈话：那我们的身体是如何活动的呢？其实一部分答案就在 我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。（板书） 二、探究： （一）、探究骨骼结构特点 1、摸一摸：一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。 2、汇报：谁能说说你摸到的骨头的位臵及数量? 3、导入：这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一个 资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助，愿意试一下吗？请双击 桌面文件夹1. 4、学生再汇报：有什么收获:①骨头数量②骨骼概念 板书：206 块人体骨架 5、游戏：看谁摸得对(老师说骨骼名称,学生摸骨) 6、导语：大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人体 骨骼图？请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多. 7、导语:拼得开心吗?都拼了几幅?现在老师有一个疑问：?你说 一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？为什么？? （二）、了解骨骼内部结构及作用： 1、导入：通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位臵，那你想 不想了解它的内部构造和作用呢？请打开桌面文件夹2，双击 ?骨骼的作用?文件，自学里面的内容，一会儿汇报。 2、汇报：通过刚才的自学，你知道了什么？ 板书：特点：硬、结实、可生长，骨髓造学细胞。 作用：支撑、运动、保护。 3、谈话：你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样？ 三、拓展： 这节课我们了解了有关骨骼的许多知识，那么你还想不想了解 有关骨骼更多的知识呢？请打开文件夹3自主学习。 二次备课 教学后记
四年级科学上册电子备课
青岛版小学科学四年级上册教案第一单元 单元分析： 本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。 本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。 本单元各课之间有密切的联系：《我们的食物》是本单元第一课，主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物，知道我们的食物主要来源于大自然。《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步收集资料，并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上，启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流，认识到营养全面的重要性。 课时安排：3课时 1、我们的食物 教学目标： 1、了解食物的多样化及其主要来源。 2、学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。 3、学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学重点： 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点： 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备： 1、学生准备： 将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）；搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）。 2、教师准备：实物投影仪、一天食物情况统计表格 教学过程： 一、导入新课 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（生答） 看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。 二、了解食物 1、我们的食物有哪些？ 同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？（生答） 教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书： 馒头米饭面条……（面食） 白菜豆角西红柿……（蔬菜） 鸡肉鱼肉猪肉……（肉类）等。 大家还知道哪些不常见的食物呢？
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第二单元教学计划： 一、教材分析： 本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己 二、学情分析： 声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世 界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让 学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声 和乐声，认识噪声的危害与防治。 三、教学目标： （一）情感态度与价值观.体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。。 （二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 四、方法措施： 学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。 教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。 五、课时安排： l.声音的产生-----------2课时 2.谁能传播声音---------------------1课时. 3.怎样听到声音---------------------1课时 4.各种各样的声音----------------1课时 5.噪声的危害与防治------------1课时 课时备课： 7声音的产生 主备人宋方美 教学课题声音的产生 课型实验探究课 教学课时1
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1、《走进科学课》 教学目标： 科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究： 1.善于观察对象的外部形态特征及现象。 2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。 2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。 科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。 教学重点： 激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。 教学难点： 使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。 教学准备： 教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。 学生：画笔，白纸，玻璃水杯。 课时安排：1课时
一、谈话导入。 教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。领生读认。领生读开篇卷首语。 二、初步认识科学。 1.课件播放：生活中有趣的科学现象。 让学生说感受。 师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。 师鼓励表扬。 2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？ 你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。 3.探究活动（一）观察绿萝的叶子。 你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。 4.探究活动（二）透过水杯看小鱼。 画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？ （注意引导用玻璃杯中间部位看） 你认为可能和谁有关系？ 三、科学家的故事。 课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？ 四、拓展活动。 回家观察植物的叶子并画下来。 板书设计： 1 走进科学课 观察实验制作 2、《我的“小问号”》 教学分析： 本课所在第一单元《我们一起学科学》是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。本课是本单元的第二课，让学生感知生活中有许多科学问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在我们身边。 教学目标： 科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究：在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。
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小班化教学设计 课题2、3、5的倍数的特征课时第（1）课时知识与技能：使学生通过自主探究，掌握2的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数 的概念。 教学目标过程与方法：经历探索2, 5的倍数特征的过程。在观察、猜测和小组合作学习讨论 的过程中，提高探究问题的能力。 情感态度价值观：在教学活动中培养学生初步的自主探索能力和创新精神。 上限掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 分层目标 F限：了解辨别2、5位数的特征。 教学重点掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教学准备课件 教学环节教学内容及教师活动 同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今 天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出 一个数，老师马上就能判断出这个数是不 是2或5的倍数。如果同学们有疑问，还 可以用计算器进行验证。 32是2的倍数，但不是 学生活动二次备课 倍数。485是5的倍数但不是 倍数。674是2的倍数但不是 导入新课 倍数。260既是2的倍数也是 倍数。你们用计算器验证的结果和 老师判断的一样吗？ 你们想知道其中的奥秘吗？今天我 们一起来研究“ 2, 5 数的特征”（板书课题：2, 倍数的特征） 同学们，你们能在百数表中找出的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号的倍 的 可以用一、“、O、△等符号学生分别报数： 485、674、 260” 一样。 老师你是怎样迅 速判断出来的呢? 自主探索，合作 交流，发现规律 学生开始找5的倍数并做记录。 32 、
教学环节教学内容及教师活动 可以用一、2、O、△等符号 谁能说一说你找出了哪些5的倍 数？ 教师板书 （引导学生观察、思考）你发现5 的倍 数有什么特征？ （引导学生归纳5的倍数的 特征）你们说的都不错，个位上是 0或5的数都是5的倍数。 根据学生回答板书 引导学生验证举例 刚才我们观察的是100以内 的数，也就是说观察的是一位数或 两位数。那么是不是任何一个自然 学生活动 5、10、15、20、25、30、35、40,, 这些数都相隔5。 这些数个位上有 的是0,有的是5。 学生先在小组内交流，然后全班交流 组1 :我们列举的 数有：500、4500、605、 125这四个数，通过计算，发现都是5的倍 分组讨论 数，只要是5的倍数，个位上一定 是0或5呢？请同学们任意写一个 个位上是0或5的多位数，大家判 断一下。 自主探索2的倍数的特征观察上面 的数，你发现了什么规律？ 谁来说一说2的倍数有哪 些 ？ 刚才同学们合作的非常好, 过认真地观察、思考发现了5的倍 数的特征。下面我们继续来研究数 。 组2 :我们验证了5个数，得出结论：只 要个位上是0或5的 数一定是5的倍数。 2、4、6、8、10、 12、14、16、18、20,, 根据学生回答, 教师板书。 我发现个位上是 的倍数的特征。请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数。 2的数是2的倍数。 我发现个位上是 4、6、8的数是2的倍 数 。 2.5的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数是5的倍数。 个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 二次备课
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课题名称：物质的分类（1） 基本说明 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元 素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类。
2、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。 3、情感、态度、价值观： 1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的 情感。 2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴 趣，并培养学生成功的喜悦。 教学重点 初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 教学难点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学策略 教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。 教学准备 1、学生准备 要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。 2、教师准备 教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器 教学过程 第一步：导入新课 (5分钟) ［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
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一、教材分析 《...》是教科版科学....年级...册第....单元第....课。通过本单元第....课《....》《...》的学习，学生已学习了......这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本单元第....课《....》是学生在学习本课之后，进而发展为通过对比实验验证影响因素的一节课。因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的过度作用。 本课内容分为两个部分。第一个部分是，，，第二部分是，，，。通过这两部分活动，要帮助学生逐步形成：问题——假设——实验验证——应用——提出新的问题——假设——设计验证方案的科学探究的方法与过程，培养学生、能充分用文字、图画、符号记录实验结果，对实验结果做出解释的能力。同时，在探究活动中对学生渗透关注大自然的教育。 二、学情分析： 三年级的学生从知识体系和能力体系来看，已经掌握了一定的科学知识和学习方法，已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去探索和解决简单的实际问题的能力。 四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致周密；同时实验操作能力有待提高。 本课面临的是五年级的学生，学生已经掌握了一定的过程与方法技能，他们将进入小学高年级阶段的科学课学习.他们在学习本课之前对...已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。 小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。在前三年的科学学习过程中，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力、采集数据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数人同学已经领悟了，这对本节课的学习是很大有帮助的。 三、教学目标 四、教学重点、难点： 五、说教法和学法 教法:主要采用活动探究法，再辅以多媒体课件教学，使学生在自主探究的基础上建构新知。
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课题名称：物质的分类（1） 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一 般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物――胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念 ---------- 胶体。 设计理念 1 ?立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养, 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2?通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类 2 、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。
三年级科学第六单元电子备课
第六单元测量工具 一、单元教学目标： （一）科学探究： ●在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积和质量。 ●能根据量筒特征，自制简易量筒。 ●能自制简易沙漏，实现预期的计时功能。 ●能通过口述、图示等方式表达自己点介的设计与想法，并完成制作。 ●能对自己和他人的作品提出改建议。 （二）科学态度： ●能在好奇心的驱使下，对量筒、天平和沙漏等测量工具表现出探究兴趣 ●能如实讲述测量工具的使用方法，对自制测量工具表现出不断完善、不断创新的态度。 ●愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。（三）科学、技术、社会与环境 ●了解工具是一种物化的技术。 ●了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展关键因素。 二、单元教材分析：单元页说明教科书呈现了量筒、沙漏、天平等实验工具，突出本单元主题一一测量工具 教科书的整个画面充满严，让学生感受到科学实验的严 道性，测量工具的精准性。3种常用的测量工具有各自的功能:
量简是用来测量液体体积的;天平是用来称量轻小物品质量的;沙漏是古代用来计时的。 教科书还配有一篇美文:““工欲善其事，必先利其器。＇工具的使用推动着人类进步和 三、教学重点： 能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰量单位进行记录。 四、教学难点： 使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 五、课时安排 21.量筒………1课时 22.天平………1课时 23.沙漏………1课时
21.量筒 三年级科目：科学 一、教学目标： （一）科学知识：知道量筒是测量液体体积的工具;认识量筒及其结构组成;知道液体体积的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 （二）科学探究：在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积;能根据量筒特征，自制简易量筒;能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程;能对自己和他人的作品提出改进建议 （三）科学态度：能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。（四）科学、技术、社会与环境 了解工具是一种物化的技术;了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 二、教学重点： 认识量筒及其结构组成;知道液体体积的计量单位。 三、教学难点： 制作简易量筒 四、教具准备： 实验材料、课件 五、教学过程：
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世界大战 3300亿美 元 3、填表作业：你能把这些内 容整理出来并填写下来吗？ 请拿出作业纸。 （1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况 （2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？ 交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。 提问： 读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？ 那你知道为什么会爆发第一 次世界大战吗？ （教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也 最为残酷。 三、故事交流，感受“二战”的 灾害性 指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？２、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国 家。 3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像 填表 交流回报 看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像
（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的 希特勒说些什么？（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。 4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行 交流。 5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一 听。 6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 导火线持续时间参战 国数卷入 人口军民 伤亡财产 损失战争 费用 发生结束 第一次 世界大战3300亿 美元 第二次 世界大战 13520 亿美元 （1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介 绍。） （2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争 的残酷 1、资料整理： （1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。 请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计 有多少？ 算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的
苏教版四年级科学电子备课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版四年级科学电子备课 四年级科学下册第一单元骨骼与肌肉课题 1、骨骼教学目标过程和方法： 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识： 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；懂得人的骨骼是由 206 块骨构成的骨的总和；知道手骨由 27 块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管；知道骨的物理特点和生物特点。 情感、态度与价值观： 产生从外表探究内部物质的意识；愿意把不同物体上的同种物质进行比较；形成实事求是记录和表达的习惯。 教学重难点懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备动物的骨头、骨架模型课前预习 1. 先摸一摸自己身体中各个地方的骨头，再自由做一做活动，体会哪些地方的骨头参与了活动？从中猜想一下骨骼有什么作用? 2. 观察一些动物骨头，敲开看一下它的内部和外观是什么样子的。 3 收集、了解关于骨骼的知识。 教学过程一、导入 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼 1/ 3
概念 1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？ 4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架骨骼） 5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6、随着科技的进步我们可以通过 X 光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有 206 块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？ 2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。 四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。 2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？ 3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。 4、学生解剖观察 5、通过实验你看到了什么？ 6、你能给同学们来讲解一下吗？ 7、通过阅读课本第 4 页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？限时性作业 1．填一填（ 1）全身的骨头分为（）、（）、（）、（）四部分。
三年级科学电子备课教案
小学三年级科学上册教案 第一单元 1.科学是…… 一、教学目标 1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。 二、教学重难点 教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。 三、教学准备 “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡） 四、教学时间：一课时 五、教学活动过程 （一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣 1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？ 2、生回答。（好！） （二）自主学习，研究肥皂泡 1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？ 你能提出关于肥皂泡的哪些问题？ （1）学生活动。 （2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提） 2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？ 3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性） 4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。 （学生自由结组） 5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？ （学生讨论） 6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。 （生汇报方案） （三）观看录像，改进自己的方案 1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。 2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）
二年级科学教案
第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展
(完整)一年级科学教案
义务教育教科书 科学教案 一年级上册 总述 一、编写目的 （一）深化课程改革，推进立德树人 （二）落实课程标准，完善教材体系 （三）培养科学素养，应对时代挑战 二、编写依据 （一）以课程标准为依据 （二）以科学教育理论为依据 （三）以教育心理学为依据 （四）以实证研究成果为依据 三、编写原则 （一）教材内容整合化的原则 （二）强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生生活实际的原则（三）注重科学探究过程，全面培养小学生科学素养的原则（四）面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则 四、编写思路 （一）内容体系 （二）组织结构
五、教材特色 （一）围绕统一概念的学习进阶构建教材体系 （二）注重科学探究和科学思路的融合，开展探究式学习 （三）注重科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系，倡导跨学科学习（四）注重培养基本的科学伦理观念，增强学生的社会责任感 六、一年级上册教材内容说明 一年级教材（上册和下册作为一个整体来考虑）主要围绕特征和性质，以学生日常生活接触的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球和宇宙科学、技术和工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。整体上从上册的第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走进科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动物实践。每个单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据。 上册围绕课标中规定的主要概念，设计为“我们爱科学”，“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。通过各种活动指导学生学习用感觉器官观察物体的方法，认识物体的基本性质和特征，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题，提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力及愿意合作与交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。“我们爱科学”是本学科的起始单元，以体验为手段。“植物”和“动物”单元设置在上半学期，主要是因为考虑到
苏教版四年级科学电子备课
四年级科学下册 第一单元骨骼与肌肉 课题1、骨骼 教学目标 过程和方法： ?能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； ?能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； ?能够通过观察图片推测骨骼作用； 科学知识： ?知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； ?懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； ?知道手骨由27块骨构成； ?懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； ?知道骨的骨干里有骨髓和血管； ?知道骨的物理特点和生物特点。 情感、态度与价值观： ?产生从外表探究内部物质的意识； ?愿意把不同物体上的同种物质进行比较； ?形成实事求是记录和表达的习惯。 教学重难点懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备动物的骨头、骨架模型 课前预习 1. 先摸一摸自己身体中各个地方的骨头，再自由做一做活动，体会哪些地方的骨头参与 了活动？从中猜想一下骨骼有什么作用? 2. 观察一些动物骨头，敲开看一下它的内部和外观是什么样子的。 3 收集、了解关于骨骼的知识。 教学过程 一、导入 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？ 二、建立骨骼概念 1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？ 4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？ （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼） 5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人 的手由多少块骨头组成？ 三、认识骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
浙教版科学教案
浙教版科学教案 【篇一：浙教版科学教案全册】 第1节模型、符号的建立与作用 一、教学目标 1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。 2．举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。 3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。 二、教学重点和难点 1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。 2．了解模型的各种不同类型及作用。 3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。三、教学准备 1．随身听、饮料罐 2．地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型 四、教学方法 1．演示法 2．谈话法 课时安排：一课时 五、教学过程 （一）引入 1．观察与思考。（展示一部随身听给学生看）请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？（学生说出使用方法） 这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你怎么知道 它的使用方法呢？（根据机身上的符号，特别是按键上的符号） 2．讲述。在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。 （二）符号 1．列举。你能说出在以前的学习中，我们曾用过的符号吗？（学生回答：如“速度v”、“冷锋、暖锋”等。让学生对以前所学知识进行归纳，同时也可以培养他们思维的发散性）你能说出在生活中，我们 用到过哪些符号吗？你能简要画出来吗？（学生回答并画简图：交 通标志、厕所标志、电源标志等）
2．读图并思考。请同学们看课本上图1－1，结合刚才大家所举的例子，思考为什么人们常用符号来表示事物呢？ （1）分析交通标志，得出结论：用符号能简单明了地表示事物。（2）分析电流表符号，得出结论：用符号可避免由于事物外形不同 而引起的混乱。 （3）分析时间符号，得出结论：用符号可以避免由于表达事物的文 字语言不同而引起的混乱。 3．提问。请大家分析并说出下列符号所代表的含义。（展示饮料罐 上的请勿乱丢的提示、开关上的“开”与“关”、交通标志等） 4．实践。学习了符号作用，同学们能否结合生活实际课外自己设计 制作一些标志符号呢？ （三）模型 1．列举。在生活中，我们也曾听说过“模型”这个词。请你说说什么 是模型，并列举几个模型的例子。（学生回答：航模、船模、宇宙 飞船模型、建筑模型等） 2．提问。在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。老师把模型实物 展示给学生看） 我们为什么要用地球仪呢？（因为地球仪太大了，难以认识，我们 为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪） 我们为什么要用眼球模型呢？(因为眼球构造复杂，难以表达) 3．讲述。模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物 体的或放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等。它甚至可 以是一幅画、一张表或是一个计算机软件，如表示细胞结构的“细胞 模式图”。 有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描 述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。 有的模型是具体形象的，如我们平时看到的航模等；也有的是非常 抽象的，如一个数学方程式；或是某些特定的词，如“黑箱”模型。 事实上，我们经常会用到构建模型的方法来帮助人们认识和理解一 些不能直接观察到的事物或过程。构建模型也叫建模。在以后的学 习中，我们会经常接触到这一非常有用的科学方法。 4．读图。请同学们看课本图1－2“水状态变化的模型”，学习构建 模型的过程并完成课本上的题目。
二年级科学教案
二年级科学教案 课题身边的动物第（1）课第（1）单元第（1）课时 教学目的要求１、激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比较和制作，培养学生认真细致的科学态度。２、指导学生按照一定顺序进行观察的方法，进一步培养学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动 手能力。 ３、指导学生认识身边的常见动物。初步了解动物的外形特征、生活习性，进行热爱自然、关爱生命的思想教 育。 教学重点难点 让学生对所研究的动物有一个初步的感性认识。使学生知道这些动物的简单的外形特征，并能够比较准确的知道它的名称。 电教用具观察材料——常见的动物图片。 粘贴材料、制作材料——动物的粘贴图片 板书设计 我们身边的动物帮动物找到自己的家 课后 小结 动物是我们的朋友我们因该怎样做？（保护爱护他们）
教学过程活动方案一、导入：1、提问：“这个图中有多少种动物，你认识 其中的哪些动物？ 2、它们叫什么名字？”“你喜欢其中的哪些小动物，为 什么？” 3、“你家的周围有哪些小动物”。“你知道关于这些小 动物的什么事情吗？”“除了这些小动物，你还知 道哪些小动物？请同学们思考，想想看看谁了解得 最多，最全面。 二、新授：观察一个你身边的动物 １、教师提供动物图片，学生选择自己喜欢的动物进行观察。 ２、你发现了什么？你观察的动物有哪些特征？你能不能给大家介绍一下你观察的结果，把你了解的 介绍给大家。 ３、游戏：分组做游戏，模仿动物的生活习性或者是动物的叫声，两个同学表演龟兔赛跑。 三、练习：帮助动物找到自己的家 １、教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、老虎、蜥蜴、海豚等动物图片，提问：“你们认识它们 吗？你知道它们生活在什么地方吗？ ２、它们喜欢什么食物？”“喜欢在什么时候活动？ 生活在哪里? ３、出示“动物生活环境”图片，并提问：“图中有哪些自然环境？你能不能给小动物们找到自己生 活的地方？”通过学生小组研究、合作，完成粘 贴活动。 ４、学生动手给动物找到自己的家。 四、动物和我们的关系这么密切，我们因该怎样做？ (保护它们，帮助它们，并为他们做一些力所能及的好事，保护它们的生活环境，在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动) 五、了解我国的珍稀动物 1、出示图片：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、）
集体电子备课模板
沙雅县第三中学 电子备课实施与管理暂行办法 一、电子备课的操作流程 1．备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，开学第一周各备课组（同年级同学科）的老师进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地进行分配给各任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。各备课组利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。 2．主备备课。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材、课程标准、教师用书、搜集资料、撰写教案并须提前一周备好“共享预案”，上传于电子备课平台指定的文件夹中【如“七年级数学主备（写上姓名）】，执教教师将“共享预案”用A4纸双面打印。 3、个人修改。任课教师根据班情、学情与自己的教学实际，对“共享预案”进行修改增删，填在个性思考的栏目内，体现出二次备课，此要求在纸质上完成。 4、课后反思。要求反思要有广度，反思要有深度，反思要有高度，反思要有创新度，反思要有灵活度。课后反思可以根据自己在教学中的体会，结合学生的反馈信息，把成功的经验，失败的教训都记载下来，可以帮助我们再次修改教案，积累经验。 二、管理办法 1、教师的备课质量要高 教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。教案中要做到“八有”和“二体现”，即：有教学目标，有教学重难点，有教学准备，有课时安排，有教学过程，有作业设计，有板书设计，有教学反思；教学过程能体现新课标精神，体现教法和学法指导。 2、教学方案设计至少提前一周完成。 3、教师电子备课，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，体现本人的教学思想，优化本人的教学策略，展示个人的教学风格，凸显不同的教学效果。完全抄袭网络教案，视作无教案。学校行政领导定期、不定期对实行电子备课的学科进行随时审核。 4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现完全抄袭网络教案或备课不及时、不规范的，将终止其备课组使用电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
科学教案
中班科学：夏天的雷雨 科目：科学 授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标： 1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。 2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。 活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。 活动难点：感知闪电、雷声和雨声。 活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频、天气标志图六幅等。 活动过程： 一、开始部分 （一）通过提问引出主题，激发幼儿兴趣 师：现在是什么季节？（幼儿回答） 今天的天气怎么样？（幼儿回答） 二、基本部分 （一）播放视频歌曲《夏天的雷雨》让幼儿初步感知闪电、雷和雨。 1、完整播放歌曲视频。 提问：这首歌曲叫什么名字？ 你听到歌曲里都唱了什么？（引导幼儿回答） 2、再次播放歌曲《夏天的雷雨》让幼儿感知雷、闪电、雨的特征
（二）、引导幼儿观察欣赏进一步了解夏天的雷雨。 （1）观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。 （2）看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。 （3）出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹。 （4）师小结： （三）通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。 （1）听故事《要下雨了》 （2）讨论交流：还有哪些小动物在雷雨到来之前有强烈反应。 讨论小结：蜻蜓和燕子低飞；小鱼跳出水面；小狗泡到水里；蚂蚁成群出洞；都将告诉我们大雨马上就要到来了。 三、结束部分 1、师讲故事、幼儿贴相应的图片，加深对雷雨前现象的变化顺序。 2、小结本课 雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。 结束：表演歌曲《夏天的雷雨》 ? ? ?