如何适应新环境 教案

如何适应新环境 教案
如何适应新环境 教案

心理健康教育教案

—初一新生如何适应新环境

同学们,你们进入初中已经有一段时间了,不知道你们适应了没有。从大家的表情可以看出来,有的同学已经适应了,有的同学还没有完全适应。今天我就和大家来谈谈如何适应初中生活的问题。首先,我想和同学们来共同回忆一下世界科学史上的一项光辉成就。

【案例】“物竞天择,适者生存。”

英国有一位科学家叫达尔文(1809——1882),达尔文的最大贡献就是提出了生物进化论。在达尔文提出的生物进化学说之前,人们一直基督教的宣传,认为是上帝创造了人类。

1831年,23岁的达尔文以自然科学家的身份,参加了贝格尔号军舰的环球旅行,这次旅行历时五年,经受了千辛万苦。在旅行过程中,达尔文采集了大量的动植物标本和化石,并对它们进行了认真地研究。1859年,他的划时代科学巨着《物种起源》问世了,在这部书中,他用大量事实证明了“物竞天择,适者生存”的进化论思想。他指出物种的变异是由于大自然的环境和生物群体为生存而斗争造成的,彻底否定了万物是上帝创造的旧思想。

?“物竞天择,适者生存”的思想告诉我们,一种生物如果能适应环境就能够生存下来,如果不能适应环境就会被淘汰甚至会灭绝。在远古时代,地球上生活着恐龙这种动物,我们从恐龙化石可以得到证实。后来,由于地球环境发生了变化,恐龙已经不能适应这样的环境了,最后也就灭绝了。我们人也是一样,到了一个新环境以后,一定要尽快地调整好自己,尽快去适应它,否则,会给我们的学习、生活带来影响,甚至还会被淘汰。

【案例】鹿与狼群的故事

某地区有一条河流,河流的两岸都生活着同一种物种——鹿群。但是,人们发现,北岸的鹿强壮,并且奔跑能力和生殖能力都很强,而南岸的鹿则远远比不上。同一个品种,生活在同一个环境中为什么差别如此之大呢?后来,人们经过观察、考察和分析得知,原来,河流的北岸有狼群出没而南岸没有。没有哪一只鹿愿意与狼共处,而客观的事实却是狼的存在保证了鹿的强壮。北岸的鹿群每时每刻都生活在警觉当中,一有风吹草动,它们就警觉是不是狼来了,如果是狼来了,为了保住自己的性命,它们就得拼命地奔跑,正是环境中的危险因素焕发了它们的斗志。而南岸的鹿群每天却生活得无忧无虑,这样就导致了它们的生理机能慢慢消退了。这则故事是不是给我们有所启发呢?心理应激理论认为,危机是一种催化剂,可以打破原有的定式或习惯,寻求新的解决问题的方法。

同学们,你们从小学升入初中,进入到一个新的学校,面对的是新的学习环境和生活环境,才开始我们可能会感到不适应。

我们该怎么办?如何调整自己。来到一个新的环境,我们首先必须学会适应,适应变化着的新的环境。实际上,环境的变化对人的成长来说是一件好事,常言说“树挪死,人挪活”,人只有生活在不断变化的环境中,才能亲身经历各种不同环境给我们带来的体验,只要我们积极去适应,就会不断提高适应环境的能力,从而增强抗挫折的能力。

我们刚刚升入初中,一切对我们来说都是新鲜的,我们面对的是一个全新的环境。刚刚进入这个新的环境,我们会产生哪些不适应呢?

第一,学习压力的增加会给我们带来不适应。

初中的学习任务明显加重了,课程的门类增多了,每门课程的内容在小学基础上深化了许多,难度也大大提高了。具体说有这么几个方面的变化:

①学习内容的变化。初中学科的知识点增多了,知识内容也更加抽象了,知识结构更加系统复杂。我们在小学学习的知识,有很多内容都可以在大脑里把它勾勒出一幅生动的情境,比如,“野火烧不尽,春风吹又生”,我们就可以在脑海里形成一幅图画。而在初中,越来越多的学习内容已经不能勾勒出图画了,变得越来越抽象了。

②学习要求的变化。在小学,我们主要掌握的是基础知识和基本技能,而在初中,对掌握基础知识和基本技能的要求不仅提高了,而且在学习还要求分析问题的能力、解决问题的能力和灵活运用知识的能力。

③学习方式的变化。初中的课堂密度增加了,自学时间也增加了。在初中,特别重视培养学生的自学能力,我们再也不能象在小学时候那样,跟着老师后面学,我们要学会自己安排学习时间和学习内容。

升入初中,就要面临中考,而中考对每个同学来说都具有非常重要的意义。从进入初中的第一天起,中考就成为一个思想包袱时时压在我们的心上,使我们不能够顺畅的呼吸,这样的心理压力又造成了另一方面的不适应。

第二,学习环境的改变会给我们带来不适应。

升入初中,进入一个新的环境,校园是陌生的,老师是陌生的,同学也是陌生的。总之,我们所面临的一切都发生了变化,而环境的变化肯定会给我们带来压力和紧张。面对这个新的环境,我们所要做的就是接受它,承认它,按照它的客观状态去适应它,利用它。改变我们原有的心理模式,创造新的心理模式,把自己隔入到这个陌生的同时也是新的环境中去,以便我们更好地去生活,去学习。

将来你走上了社会,面对着纷繁复杂的社会关系,也同样会出现不适应。人的一生中,我们会不止一次地经历新的环境,如何适应环境是我们不可或缺的人生课题。

第三,社会角色的转变会给我们带来不适应。

我们已经度过了一段初中生活,你是否发现,现在的你长得更像“大人”了?原先我们的生活是依赖性的,而现在我们的生活是独立性的或半独立性的。我们从一个小学生角色转变成一个初中生角色,小学生角色和初中生角色的行为方式和心理状态是不一样的,由于这个转变,给我们带来了一些变化。生活需要我们自己安排,衣服需要我们自己洗,作息时间需要我们自己调整,我们再也不能依赖父母了。

在我们成长的过程中,每个人都会体验到慢慢长大所带来的快乐,但也会有成长的烦恼伴随着我们。我们不再完全有所依靠,我们不再随心所欲了,有许多事情需要我们自己去思考,自己去解决。社会是一个大舞台,每个人都在此舞台上扮演一定的角色。因此,我们一定要扮演好初中生这个角色。

【案例】“小鱼翻塘”的警示

有一个地方有一座湖叫东湖。一天,有人发现东湖边漂着许多死鱼,便给记者报料,说东湖的鱼“翻塘”了。记者找到正在湖边作业的渔民,渔民笑着说,这死的都是清一色的小鱼,它们都是不会自己找食吃被活活饿死的。原来,鱼苗生活在小塘时,每天都有人投放饲料,小鱼可以无忧无虑地生活,而东湖的水面比小鱼塘大几十倍,渔民投放饲料不可能面面俱到。有些平日里在小鱼塘里养尊处优、饭到嘴边才张口的小鱼,一时间无法适应自己觅食的生存法则,最终被活

活饿死。而一些生存意识强的小鱼却四处寻食,从而活了下来。这种现象每到东湖鱼苗投放期,都会出现。

我们每个人的家庭也是一个“小鱼塘”,在家里被呵护过度的孩子,一旦离开这个“小鱼塘”,是不是也会成为因为觅不到食吃而被饿死的“小鱼”呢?环境变了,我们如何去适应呢第一,形成良好的学习方法和学习习惯。

初中的学习比小学内容更多、难度更大、系统性更强。因此,我们应该逐渐学会怎样更合理地安排学习和休息的时间、怎样记笔记、怎样总结学过的内容、怎样发现新旧知识之间的联系,不断形成良好的学习方法和学习习惯。

良好的学习方法有什么意义呢?良好的学习方法可以提高学习效率、学习速度和学习能力。如果仅仅停留在苦学、勤学的水平上,将很难应对学业,我们要使事倍功半达到事半功倍。同时,我们还要养成良好的学习习惯,好的学习习惯养成了,就能够持续地保持一种高效率的学习态势。

学习过程中,我们要走出两个误区。一个是废寝忘食,不注意休息。列宁说过:“不会休息的人就不会工作。”我在这里要说的是:不会休息的人就不会学习。学校每天都安排了午睡时间,同学们中午一定要休息一会儿,哪怕休息十分钟二十分钟也是好的。有的同学认为,中午休息不是浪费时间吗?我要珍惜时间,把别人睡觉的时间都利用上,我要做一个勤奋好学的好学生。其实,这样的想法是不科学的,这种做法也是得不偿失的。中午休息好了,下午上课的精力就会充沛,上课的效率就比较高。另一个误区是上这门课看其它学科的书。学科与学科之间有必然的内在联系,知识和能力是触类旁通的。同学们一定要引起注意,学习活动即是一个掌握知识的过程,又是一个培养能力的过程。能力比知识更重要。

第二,尽快交上新朋友。

要与同学们多多沟通、多多交流,经过交流之后,你会发现你的问题可能是大家都面临的问题,你的感受可能是大家共同的感受,这样你就不会感到慌张、茫然。

有了好朋友,就会消除我们暂时的孤独和不适应,久而久之,我们就会融入到这个新环境中,慢慢体会到这个环境实际上是多么得令人陶醉、令人神往,我们能以进入这个新环境而感到幸运和自豪,你的生活就会呈现出一片蔚蓝色。

第三,尽快学会做事,学会生活。

一直以来,同学们都不愿意做事,不喜欢做事。有人说,做事不是很耽误学习吗?其实不然,会做事,能把事情做好,会更有助于学习,会使学习变得更加轻松,无忧无虑。不要看不起做事,不会做事,会给你的生活带来许多的烦恼,会影响你整个的生活秩序和生活质量。我们要从现在做起,从小事做起,自己的衣服自己洗,自己的床自己铺,还要尽可能地帮妈妈做些力所能及的事情,从现在开始就要慢慢养成爱劳动的习惯。

我们不要小看了做事,不会做事,就不会生活,不会做事,就会影响我们的学习,甚至会影响我们的未来。

第四,学会调节,提高心理适应能力。

常言说:“人生不如意事常有八九。”刚刚进入一个新的环境,更进一步说,即使在一个你比较熟悉的环境,出现一些不适应的情况也是很正常的,遇到一些困难和挫折也是不可避免的。挫折是一种重要的人生阅历,是人生中最重要的财富。如果没有经历困难和挫折,我们就不可能变得越来越成熟、越来越强大。因此,我们要有意识地培养自己与困境、逆境抗衡的能力,培养适应环境的能力,培养调节不良心理状态的能力。

如果你对学习环境和生活环境有了非常不习惯的感觉,千万不要闷在心里面,应该告诉爸爸妈妈或者老师,否则,问题会越来越严重。就像食物放久了会发霉一样,如果总将心事藏在心里,它也会发霉、变质的。记住:当你遇到解决不了的困难时,应该求助于父母和老师,可别让自己的心事发霉哦。

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环境教育专题课教案 第一课认识生物多样性 教学目标: 1.生物多样性的价值。 2.我国生物多样性的概况。 3.如何对生物多样性进行保护。 教学重点: 1、生物多样性的价值。 2、生物多样性的保护。 教学难点: 1、生物多样性的概念及其三个层次。 2、生物多样性的间接使用价值。 课时安排:一课时 [ 导入新课 ] 一、生物多样性及其保护 生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由 这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基 因三个水平上采取保护战略和保护措施。 生物多样性是地球上 40 亿年生物进化留下来的宝贵财富 ,是人类社会赖以生存 和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生 物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象 ,还是重要的工业原料。除此之外 ,生物

多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具 有重要的作用。 1、我国丰富和独特的生物多样性 ( 1)物种丰富。中国有高等植物近 3 万种,其中在全世界裸子植物15 科850 种中,中国就有10 科,约 250 种,是世界上裸子植物最多的国家。中国有 脊椎动物 6.347 种,占世界种数近14%。 ( 2)特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多,约 17 300 种,占中国高等植物总种数的 57%以上。 6 347 种脊椎动物中,特有种 667 种,占 10.5%。 (3)区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地,第四纪 冰期又未遭受大陆冰川的影响,许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的 古老残遗部分。如松杉类世界现存 7 个科中,中国有 6 个科。动物中大熊猫、白 鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。 (4)栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水 稻和大豆的原产地, 品种分别达 5 万个和 2 万个。中国有药用植物 11 000 多种,牧草 4 215 种,原产中国的重要观赏花卉超过30 属2 238 种。中国是世界上家养动物品种和类 群最丰富的国家,共有 1 938 个品种和类群。 (5)生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型,由于不同的气 候和土壤条件,分为森林 212 类、竹林 36 类、灌丛 113 类、草原 55 类、草 甸 77 类、荒漠 52 类、沼泽 37 类、高山冻土、流石滩植被 17 类,总共 599 类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接:我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20 世纪 50年代起 ,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。 1987 年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲 领性文件 ,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有 33 个研究所从事这方面的工作 ,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监

适应新环境-和孩子一起成长 教案

适应新环境——和孩子一同成长 昌邑市实验中学 七年级十二班 袁志民

适应新环境——和孩子一同成长 一、【教学目的】 1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现,提出帮助家长解决此类问题的对策。 2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位,不断提高家长教育孩子的能力和水平。 二、【教学重点】 使家长了解孩子适应不良心理的表现,帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因,帮助孩子尽快适应新环境。 三、【教学方法】 导入法,谈话交流法,总结讲授法。 四、【教学过程】 尊敬的各位家长: 大家好。感谢大家从百忙中抽时间来开家长会!关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿!使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标! 召开这次家长会的目的: 为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互了解学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长也能够积极参与到学校的教育中来。使每一位学生都能得到全面的发展与提高。 进入初中,这标志着你们的子女将步入人生旅途上的一个新的历

程,一个新的起点。但是要成为一名合格的初中生,并不像转变称谓一样简单,初中不是小学的简单继续,而是一种转折和爬坡。在初中新生活开始的时候,如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让同学们迈好初中第一步,为了使大家熟悉学校的运作,今天召开家长会主要是向各位家长交流并希望得到各位的关注、支持,确保我们的孩子能健康的成长。在此,对各位家长对学校工作的大力支持和密切的配合表示诚挚的谢意! 一、导入新课 在我们大家的共同努力下,孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良,是初中生常见的一种适应性障碍,尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折,他们有的一时没有了精神支柱,甚至失去了信心,产生自我怀疑的消极情绪,变得心情抑郁;有的遇事难以自控,便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性,今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题,对症下药,力争帮助孩子解决这样的问题。 引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》 二、授课过程 (一)家长交流:初中生有哪些适应不良的心理表现? 结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。 教师总结:初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑 因为学习场所便了,同学便了,授课教师变了,住宿环境变了,

《适应新的环境》讲课稿

七年级心理健康课《适应新的环境》说课稿 一、教学目标 1、为学生提供交流的机会,促使班级学生在入学后互相认识与了解,增加对班级同学的情感,并促进学生对班级的产生归属感。 2、使学生能正确掌握心理适应等方面的相关知识,从而引导学生顺利完成从小学到中学的心理过渡时期。 3、通过学习本课学生能提高自身的适应能力,从心理上快乐的开启中学时代的大门。 二、教学重点 美丽的生命在于勇于更新,毛毛虫变为美丽的蝴蝶才能使自己的生命焕然一新,那对于学生来说从小学进入中学也是一次“蜕变”的过程,那正确认识学习环境、学习任务、人际关系等方面的变化,也就成为教学中的重点。 三、教学难点 面对“蜕变”我们应如何调整自己的心理状态和行为方式,以便更好的适应中学环境,这就是本课的教学难点。 四、教学过程 环节一:我诉我心

目的:通过案例的方式对适应能力有初步了解,使学生产生共鸣从而联系自身。主人公的这种行为属于典型的新环境不适应,这种现象在刚刚从小学升初中的同学中是比较常见的,这也是环境适应能力较弱的明显表现之一。 环节二:心海导航 目的:从小学进入中学,学生面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理缺乏相应的安全感,甚至产生一定的焦虑不安的情绪。从这个角度出发,我会对如何顺利度过适应期,减少因适应不良引出的各种问题提出以下几个建议: 1、主动与同学交往,积极参加班级的集体活动 2、调整好自己的心态 3、努力增强自己的心理韧性 环节三:活动在线 活动一:比一比 从小学进入中学是人生历程的一个重要的转折点,无论在学习还是日常生活中学生都将面临全新的环境。这一环节通过让学生填写表格的方式进行对比,使学生能对变化有清晰的梳理。同时请学生展开小组讨论,同大家分享自己的想法和观点。 活动二:体验课堂

最新《学校心理健康教育》适应新环境教案

授课题目 适应新环境 所需课时20分钟教师 主要教材或 参考资料 学校心理健康教育新论.高等教育出版社,2010年3月第1版. 学情分析部分高中生普遍存在适应的问题班级学习氛围:良好 教学目标1.知识目标:掌握适应问题的相关概念。 2.能力目标:鼓励学生处理环境的、学习等方面不适应的能力 3.德育目标:让学生学真正从思想上、心理上提高有关适应方面的问题 教学重点指出学生在适应方面的困惑,学习上的和心理上的适应问题 教学难点怎样帮助学生更好地解决有关各个适应方面的困惑 德育点了解自我到底困惑的是哪方面的适应问题 空白点没能更好地让学生提出自己的困惑,并与全班同学交流解决的办法 创新点选题有针对性,能从学生的实际困惑点出发 教学内容与过程教学的内容是有关高中生适应方面的问题。从环境上的不适应到心理上的不适应再到学习上的不适应,最后是人际关系上的不适应展开本节课的教学内容。并针 对这四个方面的不适应提出具体的解决方法。可以用自己的亲身经历告诉学生遇 到类似的问题应该怎么办,也可以是全班同学一起交流,结合大家交流的方法选 出一个最适合自己的方法,从而解决困惑,更好的度过高中生活。 学法与作业指导1.学法指导:鼓励学生说出自己在适应方面的困惑 2.课后作业:下课后与自己的朋友或是家长也可以是自己信任的老师多交流有 关适应方面的问题,这样既可以解决问题还可以增进彼此间的感情。 教研室审阅意见

教学过程(按教学顺序写,) 时间分配 一、 二、课前交流 同学们在高中的生活已经一个星期了。通过问大家这一星期的感受,适不适应新的环境、同学以及老师等各个方面,大家一起交流彼此的感受从而引起本节课的主题:高中生适应的问题。三、主题教学 1适应问题:初中毕业生即将迈入新一级的求学阶段。学生、家长们都不免有几分紧张和担忧,生怕无法适应新环境。其实,只要提前有一个“准备期”,就可大大降低不适应新环境的几率。 2案例分析 用一个比较有代表性的案例开篇,并对其案例中的任务所遇到的问题分析,展开本节课的主要内容即不适应问题,并对其进行归类。 3新环境不适应的方面。从(1)环境的不适(2)心里的不适(3)学习的不适(4)人际关系的不适共四个方面展开本节课的内容 四、 五、讨论交流 针对同学们在生活中遇到的有关不适应的问题展开交流,提供解决的办法。并且要有针对性,如对于环境的不适我们要怎么解决,对心理上的不适又应该怎么解决。我在讲课时运用了自己的亲身经历如心理上的不适,这方面主要是调节自4分钟8分钟 6分钟

适应新环境心理教案王芳

山不过来,我们过去 ———适应新环境 实验中学初一心育组王芳 教学目标 1.让学生了解初一新生有哪些不适应。 2.帮助学生理解不适应的原因。 3.使学生掌握几种适应新环境的心理调节技能热爱新的学习环境,适应新的学习生活。 教学时数:1课时 教学方法:提问法、例证法、等。 教学过程: 一、谈心导入: 师:同学们,你想像中的初中生活和现实有差距吗?你们有哪些困惑和烦恼,让老师帮助你好吗?下面谁先谈谈…… 学生甲:入学一个月了,可我还是很留恋小学生活,好想我五年级的老师,学习状态不好。 学生乙:有时候我会人坐在教室里发呆,因为班级的同学我都不认识,老师也很陌生,真不想在这里念书了。 学生丙:小学学习挺轻松的,在这里学习的功课变成七门了。作业也很多。上课我还没缓过神,老师就讲完了。我每天忙得够呛,可还是不如别人好!初中生活真没劲! 师:非常高兴,同学们如此坦诚地吐露自己的心声。这是对我的极大信任。老师从这几位同学的讲述中感受到了你们对新环境的不适应。其他同学也有类似的感受么? 二、对比以往,谈感受 师:看大屏幕上的表格,认真完成

学生先以小组为单位交流完成的详细情况,组长负责将不适应的问题和心理归类整理,在班级交流。 三、联系现象,分析原因 师:刚才大家的发言都很精彩,能够准确而全面地表述自己的心声,老师很欣喜地发现同学们的分析和老师想说的竟然“不谋而合”!同学们请看大屏幕,看看心理学家们为我们提供的资料 (1)、学习任务、学习方法的不适应。进入新环境——初中以来,相应地学习任务也增加了许多,同学们都感觉到现在比小学累多了,几乎每节课都要讲解大量的新知识,作业量也比小学时候多。同时,随着学习阶段的提高和教师的改变,相应地学习方法也应该随之改变,但我们大家仍然按照小学的学习方法来学习,就导致了学习方法的不适应 (2)、教学方法的不适应。大家刚从小学升到初中,面对一个个新教师,他们的教学思想、教学方法、教学态度,都使我们不由自主地在心的天平上与我们小学的教师相衡量。但称来称去总觉得某些教师没有我们小学教师好,或者说与我们心目中的教师相差甚远。由此产生焦虑的心理,担心会因此而丧失兴趣考不好此学科等。更有甚者干脆抗拒教师,一味地挑老师的毛病而忽视了学习,落下了学习任务。(3)、自我认识方面的不适应。曾有几位同学这样对我说:“上课教师提出的问题,我有时还没反应过来别人就已经回答出来了,我是不是反应迟钝,比别人笨啊!”,“自我介绍时,我发现别人爱好广泛,特长很多,而我什么都没有,就觉得自己什么都不如别人”,还有的同学一味沉浸在过去的“优秀”中,不能接受新学校里有更多的更优秀的同学,等等……

《适应新环境》教学设计

《适应新环境》教学设计 〖教学目标〗 在进入新学校以后,使学生积极去认识、了解周围环境。愿意并且喜欢接触新的生活环境,接纳新同学。通过活动,大部分的学生都能熟练运用基本的交往礼仪与同学、老师交往,能主动维护和建设学校环境。 〖教材分析〗 1.逻辑分析 观察、感受、体验参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,是本课的教学重点。环境适应能力,是指通过积极的主动参与,去认识环境,改造环境,做到自我与环境的统一。这里的环境可以划分为中学生的物理环境和人文环境,也可以划分为中学生的心理和物质环境。环境适应能力的基本内容是让中学生了解自己周围自然的、社区的环境因素,在环境中接受健康、快乐、向上的校园文化熏陶,并初步形成适应动态环境的基本技能,形成对人类和环境互动关系的初步认识和保护周围环境的意识,养成良好的行为习惯。 了解物质环境的主要方法是观察和学习。在实际教学中,可以根据实际情况,采用灵活的方式,为学生创设多种了解环境的渠道,学会利用社会职能部门、教育部门和媒体获取信息,谋求帮助,初步形成适应自然环境和社会生活环境最基本的技能。 适应心理环境的主要方法是,适应新的人际环境,培养协作、合作精神,培养包容的生活态度。对于中学生来讲,新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。 2.内容分析 本课从“为什么要适应新环境”、“怎样认识新的环境”、“怎样结识新朋友”等角度,让学生了解环境适应能力的重要性,掌握环境适应能力的一般技能和方法,了解交结朋友的一般方法和技巧。 本课共分为两站。 第一站:步入新学校。 本站首先用学生问老师的方式引入,引导学生了解有关新学校的环境信息。然后,通过生物界的适者

适应新环境教学设计新人教版教案

适应新环境教学设计新 人教版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

第1课《适应新环境》教学活动设计 〖教学活动设计〗 活动设计一:假如我是校长 活动主题:设计自己理想的校园环境 活动目的:通过活动,让学生掌握校园环境分类的方法,熟悉新校园环境,并且思考新校园环境的不足,从而培养学生热爱校园,积极参与校园生活的态度。在活动过程中也锻炼了学生的观察能力与设计能力。 活动步骤: 步骤一:说明活动主题。如何理解这个主题。 步骤二:简介完成活动的方法。首先,调查校园管理的组织结构,部门以及机构的设置,学生管理等;其次,根据自己的理解,找出合理与不合理的地方;最后,设计出理想状况的校园。 步骤三:学生进行自主分组,教师指导学生分工合作。 步骤四:观察学生的活动,并及时指导。 步骤五:最后提问“学生喜欢在你的校园里学习吗为什么”根据回答情况,给学生以评价。 步骤六:请其他组的学生进行评价,改进方案。 活动设计二:我来当导游 活动主题:了解校园环境 活动目的:通过活动让学生了解学校环境的内容,掌握适应学校环境的基本方法与技能,并且培养学生热爱校园,做校园主人翁的生活态度。 活动步骤: 步骤一:将校园分成若干个主题区,对应地将学生分成若干个小组,每个小组指派负责人和责任区。 步骤二:教师指导各个小组通过各种途径了解新学校的基本情况。(因为是第一次开展这样的活动,教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导或老师、上学校的网站、向高年级同学调查等。)

步骤三:由当导游的学生带领全班同学按路线在校园旅游,教师记录每个学生做导游的情况。 步骤四:一个责任区结束时,由组长介绍小组的分工合作情况,以及完成任务情况。 步骤五:回到教室或其他合适地方,教师给出恰当的反馈,包括各组完成任务的情况,各位同学的表现,全班同学介绍之外遗漏的信息点。 教师根据学生的分工合作与任务完成质量,给出每组一个总的评价分数。 活动设计三:串名字活动 活动主题:串名字活动 活动目的:促进学生之间的相互了解,培养学生讲礼貌的习惯。 活动步骤: 步骤一:学生以四人小组为单位进行分组。 步骤二:用几分钟时间让学生互相认识,并且要记住对方的名字。 步骤三:让一个组的成员来自我介绍。例如:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇;第二名学生轮流介绍,但是说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某;第三名学生说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某的后面的某某,依次下去……,介绍的一名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。 步骤四:其中一组介绍的时候,其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字,集中注意力不要大声说笑。 步骤五:考查每个同学记住了多少位同学的名字及性格特征。

最新适应新环境心理教案王芳

山不过来,我们过去 ---- 适应新环境 实验中学初一心育组王芳 教学目标 1. 让学生了解初一新生有哪些不适应。 2. 帮助学生理解不适应的原因。 3. 使学生掌握几种适应新环境的心理调节技能热爱新的学习环境,适应新的学习生活。 教学时数:1课时 教学方法:提问法、例证法、等。 教学过程: 一、谈心导入: 师:同学们,你想像中的初中生活和现实有差距吗?你们有哪些困惑和烦恼,让老师帮助你好吗?下面谁先谈谈…… 学生甲:入学一个月了,可我还是很留恋小学生活,好想我五年级的老师,学习状态不好。 学生乙:有时候我会人坐在教室里发呆,因为班级的同学我都不认识,老师也很陌生,真不想在这里念书了。 学生丙:小学学习挺轻松的,在这里学习的功课变成七门了。作业也很多。上课我还没缓过神,老师就讲完了。我每天忙得够呛,可还是不如别人好!初中生活真没劲! 师:非常高兴,同学们如此坦诚地吐露自己的心声。这是对我的极大信任。老师从这几位同学的讲述中感受到了你们对新环境的不适应。其他同学也有类似的感受么? 二、对比以往,谈感受 师:看大屏幕上的表格,认真完成

学生先以小组为单位交流完成的详细情况,组长负责将不适应的 问题和心理归类整理,在班级交流。 三、联系现象,分析原因 师:刚才大家的发言都很精彩,能够准确而全面地表述自己的心声,老师很欣喜地发现同学们的分析和老师想说的竟然“不谋而合”!同学们请看大屏幕,看看心理学家们为我们提供的资料 (1)、学习任务、学习方法的不适应。进入新环境一一初中以来,相应地学习任务也增加了许多,同学们都感觉到现在比小学累多了,几乎每节课都要讲解大量的新知识,作业量也比小学时候多。同时,随着学习阶段的提高和教师的改变,相应地学习方法也应该随之改 变,但我们大家仍然按照小学的学习方法来学习,就导致了学习方法的不适应 (2)、教学方法的不适应。大家刚从小学升到初中,面对一个个新教师,他们的教学思想、教学方法、教学态度,都使我们不由自主地在心的天平上与我们小学的教师相衡量。但称来称去总觉得某些教师没有我们小学教师好,或者说与我们心目中的教师相差甚远。由此产生焦虑的心理,担心会因此而丧失兴趣考不好此学科等。更有甚者干脆抗拒教师,一味地挑老师的毛病而忽视了学习,落下了学习任务。

《适应新环境》教案

第1课适应新环境 第1站步入新学校 [教学目标] 1、知识目标:懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标:掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观:让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。 [教学重、难点] 让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点; 让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。 [教学方法] “三交流一反馈”教学法 [课前准备] 让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 [教学过程] 一、导入新课:

步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。 1、我校的校名是什么?曾用名什么? 2、我校现任校长是谁?以往任校长的还有谁? 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼?名称各是什么? 5、我校以往取得过哪些成绩?有过哪些杰出人才? 想一想:在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢? 二、预习提示 1、走进中学,摆在我们面前的第一个任务是-------------。 2、学校的环境包括-----环境和-------环境。学习活动的顺利进行,有赖于---------、---------、---------、---------和---------。 3、学校环境需要我们--------------。 4、---------------有助于尽快适应新环境。 三、合作探究 1、你能举出几种生物适应的例子吗?从中你有什么感悟? 2、我们应该怎样调整自己的心理状态,积极适应新环境? 3、你准备为我们学校的环境建设做些什么? 4、你对我们的学校有哪些好的建议呢?请各小组收集意见和建议,写一份建议书。

彭梦媛—适应新环境教案

适应新环境 之人际适应与学习适应 金刚中学彭梦媛 教学目标: 1、了解适应新环境的重要性 2、掌握人际和学习适应的方法并能应用到现实生活中 3、增强学生对新集体的荣誉感、融入感。 教具、学具:PPT多媒体、小棉锤一个 教学方法:活动体验法、小组讨论法 教学过程: 一、导入 进入初中到现在,已经一段时间了,想必同学们之间都比较熟悉了。下面我们来玩个游戏,顺便检测一下大家是不是都互相认识了。 二、“棒打薄情郎” 任意点一位A同学把小棉棒交给她,再任意点一位B同学,问B同学知道A同学的名字吗?如果回答正确就鼓掌表扬,打错或不答则要A同学用小棉棒打B同学轻轻打一下,再由B同学拿棒继续游戏。 游戏结束,看来同学们之间都比较的熟悉了,当然可能也有个别同学还有可能不太熟悉的,这没关系的,这堂课老师会教大家一下人际交往中的技巧,但是我想先让同学们来分享一下自己的人际交往中的经验。我们来看到这个问题:你是一名中学生了,面对新的环境,新的同学,你是如何与新同学认识交往的?有哪位同学可以告诉我吗?(回答不限)看来同学们都很重视人际交往并且在人际交往都有一些自己的小方法和心得啊。确实,人际交往是一个很重要的事情,特别是在我们进入一个新环境的时候。 三、人际交往适应的重要性 1、促进深化自我认识, 在我们的交往活动中,有时候两方面的评价会有一定的差距,不少人会因此而产生烦恼。这就要求我们要善于调节两方面的评价,全面提高自己的综合素质。正确的自我认识,不断的完善自我,取得更大的进步和更多的成功。 2、加快融入新环境 人的一生都在不断成长和变化,所以我们常常会遇到不同的新环境,无论是从小学到初中,初中到高中,或是高中到大学,建立良好的人际关系,有方法有技巧的进行人际交往是我们加快的适应和融入新环境的重要条件。人际交往与我们密不可离,是我们生活的一部分,贯穿生命的始终。良好的人际交往能力是青少年社会化的起点,是将来在社会立足的生存需要,也是为社会做贡献的本领。 3、获得更多的幸福感

《适应新环境》教案1

《适应新环境》教案 第1站步入新学校 教学目标 1、知识目标: 懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标: 掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观: 让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。 教学重难点 1、让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点。 2、让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。 教学方法 “三交流一反馈”教学法。 课前准备 让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 教学过程 一、激趣导入。 步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。 1、我校的校名是什么?曾用名什么? 2、我校现任校长是谁?以往任校长的还有谁? 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼?名称各是什么? 5、我校的校长室、教导室、总务处、医务室分别在哪儿?

6、我校以往取得过哪些成绩?有过哪些杰出人才? 想一想:在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢? 二、学习新课,适应新的环境。 师:走进中学,摆在我们面前的第一个任务是什么? 生1:作为一名初中生,新的学习生活开始了。摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。主动了解和适应新环境,自觉缩短适应期,尽快地进入中学生的角色,是所有优秀中学生的共同经验。 师:我们应该怎样对待新环境? 生2:主动适应新的学校环境。初中与小学相比,学校环境可能有许多差异。了解这些差异对于我们尽快适应初中生活是十分必要的。 师:学校的环境包括哪些? 生3:学校的环境包括物理环境和人文环境。物理环境包括学校的地理位置、周边的环境、学校各个部门的位置和功能,比如医务室、各种实验室的位置,教室里的各种设施及其功能,卫生条件,生态环境。人文环境是学校环境的精神内涵,指学校的校园文化,包括校风校纪、办学特色、老师的治学态度、学生的总体素质。 三、活动平台。 1、(校训在我心)说一说我们的校训的含义,并谈一谈对校训新的理解。 2、请绘制一张学校的平面图。注意要掌握好比例,注明教学楼、图书馆、操场、小花园的具体位置及其功能。有兴趣的同学可以制作校园模型。说出你最喜爱的校园一角,并将理由和大家分享。 四、合作探究。 1、你能举出几种生物适应的例子吗?从中你有什么感悟? 2、我们应该怎样调整自己的心理状态,积极适应新环境? 3、你准备为我们学校的环境建设做些什么? 4、你对我们的学校有哪些好的建议呢?请各小组收集意见和建议,写一份建议书。 五、展示交流。(就合作探究的问题) 1、“物竞天择、适者生存”,这是自然界生存的法则。我们也要学会积极适应新环境。 2、我们要从积极的角度看问题,积极寻求方法解决问题,就能不断适应初中学习和生活的新环境。 3、学校是我们成长的乐园,我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校,爱护桌椅,

适应新环境教学设计教案

第1课《适应新环境》教学活动设计 〖教学活动设计〗 活动设计一:假如我是校长 活动主题:设计自己理想的校园环境 活动目的:通过活动,让学生掌握校园环境分类的方法,熟悉新校园环境,并且思考新校园环境的不足,从而培养学生热爱校园,积极参与校园生活的态度。在活动过程中也锻炼了学生的观察能力与设计能力。 活动步骤: 步骤一:说明活动主题。如何理解这个主题。 步骤二:简介完成活动的方法。首先,调查校园管理的组织结构,部门以及机构的设置,学生管理等;其次,根据自己的理解,找出合理与不合理的地方;最后,设计出理想状况的校园。 步骤三:学生进行自主分组,教师指导学生分工合作。 步骤四:观察学生的活动,并及时指导。 步骤五:最后提问“学生喜欢在你的校园里学习吗为什么”根据回答情况,给学生以评价。 步骤六:请其他组的学生进行评价,改进方案。 活动设计二:我来当导游 活动主题:了解校园环境 活动目的:通过活动让学生了解学校环境的内容,掌握适应学校环境的基本方法与技能,并且培养学生热爱校园,做校园主人翁的生活态度。 活动步骤: 步骤一:将校园分成若干个主题区,对应地将学生分成若干个小组,每个小组指派负责人和责任区。 步骤二:教师指导各个小组通过各种途径了解新学校的基本情况。(因为是第一次开展这样的活动,教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导或老师、上学校的网站、向高年级同学调查等。)

步骤三:由当导游的学生带领全班同学按路线在校园旅游,教师记录每个学生做导游的情况。 步骤四:一个责任区结束时,由组长介绍小组的分工合作情况,以及完成任务情况。 步骤五:回到教室或其他合适地方,教师给出恰当的反馈,包括各组完成任务的情况,各位同学的表现,全班同学介绍之外遗漏的信息点。 教师根据学生的分工合作与任务完成质量,给出每组一个总的评价分数。 活动设计三:串名字活动 活动主题:串名字活动 活动目的:促进学生之间的相互了解,培养学生讲礼貌的习惯。 活动步骤: 步骤一:学生以四人小组为单位进行分组。 步骤二:用几分钟时间让学生互相认识,并且要记住对方的名字。 步骤三:让一个组的成员来自我介绍。例如:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇;第二名学生轮流介绍,但是说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某;第三名学生说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某的后面的某某,依次下去……,介绍的一名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。 步骤四:其中一组介绍的时候,其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字,集中注意力不要大声说笑。 步骤五:考查每个同学记住了多少位同学的名字及性格特征。

适应新环境教案

第2课时认识新环境适应新环境 一、辅导目标: 1.让学生了解高一新生有哪些不适应。 2.帮助学生理解不适应的原因。 3.使学生掌握几种适应新环境的心理调节技能。 二、辅导时数:1课时 三、辅导方法:提问法、例证法、游戏法等。 四、辅导内容: 每逢阴天下雨,人的心情往往就不好。这说明环境气候的变化对人的心理会不同程度地造成一定影响。然而,人总是在不断变化着的环境下生存,因此适应环境改变的能力强弱就成了能否生存的重要因素。对于你们来说,你们经过紧张而又富有挑战性的努力,淌过中考这条清澈但不见底的河流,你们以一种激动而又兴奋的心情跨入了金中。但随着环境的变化,学习任务的加重,思家的心切,人际关系的种种困惑,以及高手如林中的失落感……,带来越来越多的压力。 面对这样许许多多的高一新生不适应问题,是我们每一位教师都不可推卸的责任,我作为心理咨询与辅导教师,更应该从心理学的角度来帮助大家尽快地适应新生活,给大家的心灵涂上一层金色的阳光。今天我就此问题提出我一点粗浅的看法,即从三方面来阐述,一是产生了哪些不适应,二是原因。三是对策。 一、高一新生的不适应 (一)集体生活的不适应。每一位同学都由一个熟悉的环境进入全新而又陌生的金中,甚至远离了亲人与同学、朋友,和一个个陌生的面孔建立了新的集体与环境。由于个性与家庭环境的不同,有些同学觉得人与人之间似乎冷漠了,疏远了,进而出现注意力不能集中,难以入眠等各种问题。 (二)教学方法的不适应。初到高一新集体,面对一个个新教师,他们的教学思想、教学方法、教学态度,都使你们不由自主地在心的天平上与初中的教师相衡量。但称来称去总觉得某些教师没有你们初中教师好,或者说与你们心目中的重点中学教师相差甚远。由此产生焦虑的心理,担心会因此而丧失兴趣考不好此学科等。更有甚者干脆抗拒教师,一味地挑教师的毛病而忽视了自学,落下了学习任务。 (三)学习任务、学习方法的不适应。随着目标的转移,相应地学习任务也增加了许多,同学们可能都感觉到现在比初三时还要累,几乎天天都在做作业仍做不完,感到压力太大。

适应新环境教案

适应新环境教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《适应新环境》教案 第1站步入新学校 教学目标 1、知识目标: 懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标: 掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观: 让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。 教学重难点 1、让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点。 2、让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。 教学方法 “三交流一反馈”教学法。 课前准备 让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 教学过程 一、激趣导入。 步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。

1、我校的校名是什么曾用名什么 2、我校现任校长是谁以往任校长的还有谁 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼名称各是什么 5、我校的校长室、教导室、总务处、医务室分别在哪儿? 6、我校以往取得过哪些成绩有过哪些杰出人才 想一想:在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢? 二、学习新课,适应新的环境。 师:走进中学,摆在我们面前的第一个任务是什么? 生1:作为一名初中生,新的学习生活开始了。摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。主动了解和适应新环境,自觉缩短适应期,尽快地进入中学生的角色,是所有优秀中学生的共同经验。 师:我们应该怎样对待新环境? 生2:主动适应新的学校环境。初中与小学相比,学校环境可能有许多差异。了解这些差异对于我们尽快适应初中生活是十分必要的。 师:学校的环境包括哪些? 生3:学校的环境包括物理环境和人文环境。物理环境包括学校的地理位置、周边的环境、学校各个部门的位置和功能,比如医务室、各种实验室的位置,教室里的

如何适应新环境 教案

心理健康教育教案 —初一新生如何适应新环境 同学们,你们进入初中已经有一段时间了,不知道你们适应了没有。从大家的表情可以看出来,有的同学已经适应了,有的同学还没有完全适应。今天我就和大家来谈谈如何适应初中生活的问题。首先,我想和同学们来共同回忆一下世界科学史上的一项光辉成就。 【案例】“物竞天择,适者生存。” 英国有一位科学家叫达尔文(1809——1882),达尔文的最大贡献就是提出了生物进化论。在达尔文提出的生物进化学说之前,人们一直基督教的宣传,认为是上帝创造了人类。 1831年,23岁的达尔文以自然科学家的身份,参加了贝格尔号军舰的环球旅行,这次旅行历时五年,经受了千辛万苦。在旅行过程中,达尔文采集了大量的动植物标本和化石,并对它们进行了认真地研究。1859年,他的划时代科学巨着《物种起源》问世了,在这部书中,他用大量事实证明了“物竞天择,适者生存”的进化论思想。他指出物种的变异是由于大自然的环境和生物群体为生存而斗争造成的,彻底否定了万物是上帝创造的旧思想。 ?“物竞天择,适者生存”的思想告诉我们,一种生物如果能适应环境就能够生存下来,如果不能适应环境就会被淘汰甚至会灭绝。在远古时代,地球上生活着恐龙这种动物,我们从恐龙化石可以得到证实。后来,由于地球环境发生了变化,恐龙已经不能适应这样的环境了,最后也就灭绝了。我们人也是一样,到了一个新环境以后,一定要尽快地调整好自己,尽快去适应它,否则,会给我们的学习、生活带来影响,甚至还会被淘汰。 【案例】鹿与狼群的故事 某地区有一条河流,河流的两岸都生活着同一种物种——鹿群。但是,人们发现,北岸的鹿强壮,并且奔跑能力和生殖能力都很强,而南岸的鹿则远远比不上。同一个品种,生活在同一个环境中为什么差别如此之大呢?后来,人们经过观察、考察和分析得知,原来,河流的北岸有狼群出没而南岸没有。没有哪一只鹿愿意与狼共处,而客观的事实却是狼的存在保证了鹿的强壮。北岸的鹿群每时每刻都生活在警觉当中,一有风吹草动,它们就警觉是不是狼来了,如果是狼来了,为了保住自己的性命,它们就得拼命地奔跑,正是环境中的危险因素焕发了它们的斗志。而南岸的鹿群每天却生活得无忧无虑,这样就导致了它们的生理机能慢慢消退了。这则故事是不是给我们有所启发呢?心理应激理论认为,危机是一种催化剂,可以打破原有的定式或习惯,寻求新的解决问题的方法。 同学们,你们从小学升入初中,进入到一个新的学校,面对的是新的学习环境和生活环境,才开始我们可能会感到不适应。 我们该怎么办?如何调整自己。来到一个新的环境,我们首先必须学会适应,适应变化着的新的环境。实际上,环境的变化对人的成长来说是一件好事,常言说“树挪死,人挪活”,人只有生活在不断变化的环境中,才能亲身经历各种不同环境给我们带来的体验,只要我们积极去适应,就会不断提高适应环境的能力,从而增强抗挫折的能力。 我们刚刚升入初中,一切对我们来说都是新鲜的,我们面对的是一个全新的环境。刚刚进入这个新的环境,我们会产生哪些不适应呢? 第一,学习压力的增加会给我们带来不适应。

初中新生适应新环境心理健康辅导班级活动课设计教案

初中新生班级心理辅导设计
一?问题的提出
从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的 重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有 安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生 入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学 生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础?本 文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案? 二?初中生入学适应班级心理辅导活动设计 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动 前首先来分析初中生入学心理适应问题? 1.初中生主要的心理不适应表现 (1)生活环境的不适应?小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾? 有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包?进入初中后,学生一般要到离家较远的学 校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理?学校及家庭都对中学生提出独 立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突?
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(2)人际环境的不适应?在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂?多样?面对新的陌生的 同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生 很棘手的问题?与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立? 不合群,害怕被集体或同学的排斥?一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初 中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感?自卑感?
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(3)学习方式的不适应?初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的 要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑?
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2.初中生班级心理辅导活动设计 针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学 校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组

初中七年级 心理健康教育 优质教学设计:第一课 适应新环境 教案

第一课适应新环境 一?问题的提出 从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础?本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案? 二?初中生入学适应班级心理辅导活动设计 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题? 1.初中生主要的心理不适应表现 (1)生活环境的不适应? (2)人际环境的不适应? (3)学习方式的不适应? 2.初中生班级心理辅导活动设计 针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等? 活动一:认识新同学 活动目的:为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感? 活动步骤: (1)个人名片 ①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名?年龄?爱好等? ②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈。 (2)找伙伴

①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名? ②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止? ③小组成员互相介绍自己的姓名?家庭住址?原来所在的小学?自己的兴趣爱好等? ④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会? (3)采访新同学 ①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料? ②自由采访?学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生? (4)读写姓名 ①要求学生写出班里学生的姓名? ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名? ③各小组派代表在全班交流? 活动二:享受学习 活动目的:帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯? 活动步骤: (1)入学感受 ①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同? ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法? (2)学习医生 ①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情节进行表演?情节包括:被动?依赖?马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等? ②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正? ③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识? (3)我的学习计划 ①制订个人学期学习计划?月计划?周计划?

适应新环境教案

适应新环境教案 It was last revised on January 2, 2021

《适应新环境》教案 第1站步入新学校 教学目标 1、知识目标: 懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标: 掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观: 让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护和建设学校环境。 教学重难点 1、让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点。 2、让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能力是教学的难点。 教学方法 “三交流一反馈”教学法。 课前准备 让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 教学过程 一、激趣导入。 步入中学校门,一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心,用心观察、询问,对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。

1、我校的校名是什么曾用名什么 2、我校现任校长是谁以往任校长的还有谁 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼名称各是什么 5、我校的校长室、教导室、总务处、医务室分别在哪儿? 6、我校以往取得过哪些成绩有过哪些杰出人才 想一想:在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢? 二、学习新课,适应新的环境。 师:走进中学,摆在我们面前的第一个任务是什么? 生1:作为一名初中生,新的学习生活开始了。摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。主动了解和适应新环境,自觉缩短适应期,尽快地进入中学生的角色,是所有优秀中学生的共同经验。 师:我们应该怎样对待新环境? 生2:主动适应新的学校环境。初中与小学相比,学校环境可能有许多差异。了解这些差异对于我们尽快适应初中生活是十分必要的。 师:学校的环境包括哪些? 生3:学校的环境包括物理环境和人文环境。物理环境包括学校的地理位置、周边的环境、学校各个部门的位置和功能,比如医务室、各种实验室的位置,教室里的

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