听力技巧:注意重音和语调

听力技巧:注意重音和语调
听力技巧:注意重音和语调

听力技巧:注意重音和语调

Say this sentence aloud and count how many seconds it takes.

大声的朗读这个句子,看看你花了多长时间:

The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance.

Time required? Probably about 5 seconds. Now, try speaking this sentence aloud.

多久?5秒钟?现在试着大声朗读这个句子:

He can come on Sundays as long as he doesn't have to do any homework in the evening.

Time required? Probably about 5 seconds.

多少时间?大约5秒钟.

不过第一个句子比第二个句子短哦。

This simple exercise makes a very important point about how we speak and use English. Namely, English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic. What does that mean? It means that, in English, we give stress to certain words while other words are quickly spoken (some students say eaten!). In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length).

这个简单的例子说明了我们是怎样说和使用英语的。在英语中,一些词读的很快,一些词会重读。在法语和意大利语中,每一个音节都同样重要,没有轻重之分,但是每个音节长度不同。

Many speakers of syllabic languages don't understand why we quickly speak, or swallow, a number of words in a sentence. In syllabic languages each syllable has equal importance, and therefore equal time is needed. English however, spends more time on specific stressed words while quickly gliding over

the other, less important, words.

讲这些语言的人就不明白一个句子中的一些词为什么需要快读,

或者慢下来。对这类语言来说,每个音节都同样重要,所以需要同样

的时间。但是,英语在一些特别的需要重读的词上花的时间多些,一

些不重要的词就快速略过。

Let's look at a simple example: the modal verb "can". When we use the positive form of "can" we quickly glide over the can and it is hardly pronounced.

On the other hand, when we use the negative form "can't" we tend to stress the fact that it is the negative form by

also stressing "can't".

As you can see from the above example the sentence, "They can't come on Friday" is longer than "They can come on Friday" because both the modal"can't" and the verb "come" are stressed.

举一个简单的例子。情态动词can。在我们需要强调can的肯定意义的时候就会快速略过,发音不明显。不过,当你要用can的否定形

式的时候,我们就会重点强调"不能"这个事实,也就是"can't"

准确的英语发音之基础语调和重音

语调(intonation),即说话的腔调,就是一句话里声调(pitch)高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的,以英语为例,英语有五种基本语调:升调(↗)、的降调(↙)、的升降调(∧)、的降升调(∨)以及平调(→)。一句话除了词汇意义(lexical meaning)还有语调意义(intonation meaning)。所谓词汇意义就是话中所用词的意义,而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里。请看下例: 1)A:Jean,can you bring me the newspaper? B:Sorry?(↗) Jean用升调说“Sorry”,其意思是“I didn't hear you.Could you say that again,please?” 我们再看下句: 2)A:Jean,can you bring me the newspaper? B:Sorry.(↙) 在对话2)中,Jean用降调说“Sorry”,显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 美国著名语言学家Kenneth L.Pike认为: 一个音节的绝对调高是不重要的,而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 英语有四级能区别意义的调高: 1)特高调(extra high),即比正常的声调高两级,常在感情特别激动或惊讶时使用。

2)高调(high),即比正常的声调高一级,一般用于语句中关键性的重读词。 3)中调(mid),即说话人声音的正常高度。 4)低调(low),即比正常的声调低一级, 一般是降调的最低点。 应该按照说话人的态度来分语调模式,而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。 因此,对于我们中国的英语学习者来说,通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上,无论是在现实生活中还是在考试中,我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题: I.一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知,人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高,而在相反的情况下,语调则低。因此,在同一个场合中,如果一个人的语调明显高于另一个,或明显低于另一个,以此就可以推断出该说话人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在,我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city.”这句话时,由于强调的对象不同,语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下: I(↗)live in the city.(隐含着在场的其他人不住在城里的意思)

英语中断句、语音、语调读法

1 断句 当句子较长时,人们会觉得很难一口气把话说完。这时,可以按语义和语法的关系把句子分 为若干段,每一段就是一个意群。换句话说,意群就是可以构成一个相对独立意思的一段, 是组成句子的部件。 意群和意群之间可以有一定的停顿,这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的 各个单词之间则不可停顿,整个意群读下来就像一个长单词一样。记住:英语不是一个词一 个词地说的。 例1:Repeating after tapes is very important for beginners. 意群:Repeating after tapes | is very important | for beginners. 跟读录音带对于初学者来说,是非常重要的。 例2:Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise. 意群:Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise. 睡得早,起得早,健康、快乐、头脑好。 意群之间的停顿,根据说话人的情况而定,并非一定要停顿不可。但如有停顿,则必须在意 群之间,随意乱停就破坏了语言的节奏。 2 句子的重音 英语中有一则有关句子重音的笑话:有一个人去邮局买了一张邮票,准备发信,他问:“Must 由于on 不该重读而重读了,原意“我自己贴(在信封)上吗?”却成了“我I stick it on myself?” 得把邮票贴自己身上吗?”结果出了洋相。可见,正确处理句子重读绝对不可忽视。 句子重读的一般规则 在连贯的话语中,不可能所有的词都同样重要,必须有些词较为关键,有些词则相对次要一些。一般来说,关键词需要重读,这就是句子的重音,而其他词则不必重读。或者可以说成:实词重读,虚词不重读。 一般需要重读的词(实词/关键词): 实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。 一般需要重读的词(虚词/非关键词): 助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。 另外,人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读,但在特定情景中,也需要重读。如人 称代词做并列主语或宾语时需重读,句首的介词也需要重读,做主语或宾语的指示代词也需 要重读。

停顿重音语调语速

⒈停顿 停顿是指演讲语流中声音的间歇。停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能,能起到标点符号的作用,和语意表达有着十分密切的关系。例如: 亲爱的爸爸妈妈:∕欢迎您! 亲爱的爸爸:∕妈妈欢迎您! 亲爱的:∕爸爸妈妈欢迎您! 恰到好处的停顿,可使语句结构清楚、语意鲜明,可以增强语言的节奏感,加强语言的清晰度和表现力,还可以引起听众的注意和思考。如果停顿不当,该停顿的没有停顿,而不该停顿的却停顿了,就会使语句混乱,影响语意的表达,有时还会造成误解。 停顿,可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型。 ⑴语法停顿 一般认为,语法停顿是指依照标点符号所作的间歇。标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系。停顿的时间长短,相比之下,段落之间的停顿要长于句子之间的停顿;句子之间的停顿,又长于句子内部的停顿;句号(包括句末的问号、叹号、省略号)长于分号和冒号;分号和冒号要比逗号长,逗号又比顿号长。 ⑵逻辑停顿 逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意,在没有标点的地方所作的停顿,也叫强调停顿。 ⑶感情停顿

感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿。这种停顿通常出现在感情强烈的地方,诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等。在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩。一般说来,感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长。例如: 你丢下自己的小孙孙,把伤员背进防空洞,而当你再回去抢救小孙孙的时候,//房子已经平了。(《阿妈妮》) 在“而当……时候”后面多停顿一会儿,既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情,又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用。 语法停顿使语言层次分明,语意明确;逻辑停顿使语言目的明确,表意充分;感情停顿使语言感情饱满,生命力强。三者既有区别又有联系,共同服从于表情达意的需要。如果说,没有逻辑停顿的语言是文理不通的,那么,没有感情停顿的语言就是无生命的。 ⒉重音 重音是指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用,它是正确表达思想内容、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段。 语句重音是指演讲者为了突出某种思想信息或感情信息,有意重读某些音节,造成一种引人注意的加强音,这种有意重读的音节就是语句重音。语句重音往往落在那些需要强调的词语的词重音上。根据重音出现的环境和条件,一般把语句重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种。 ⑴语法重音?

英语语调符号及规则

英语语调符号及规则

英语声调符号 1.句子重音——“′” 英语句子中的词有的重读,有的不重读。句子中需重读的词,称为句子重音。一般来说,实词(像名词、实义动词、数词、形容词和副词等)要重读,贯词、介词等虚词在句子中不重读。 如:′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress. 2.语调——升调“↗” 降调“↘” 在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种,主要表现为句末尾调的升和降,用语调符号↗表示升调,↘表示降调。 3.意群与节奏——“/” 在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。人们在说话和朗读时,为了使意思表达更清楚,往往在意群之间稍微停顿。 4.连读——“︶” 在同一个意群中,前后相连的两个单词之间,前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读,这种现象称为连读。如: an orange Look at it ︶︶︶ 5. 不完全爆破——“()” 在单词或语句中,遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时,前者只按发音部位做出发音状,但不发生爆破,稍停既发出后一个爆破音,这种现象称为不完全爆破。如: a do(c)tor an ol(d) cat 英语语调规则 英语有五种基本语调:升调(↗)、的降调(↙)、的升降调(∧)、的降升调(∨)以及平调(→)。一句话除了词汇意义(lexical meaning)还有语调意义(intonation meaning)。所谓词汇意义就是话中所用词的意义,而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里 语调用法例句 降陈述句

托福重音和语调

邱正正M7听力新思维 重音要准确 一、重心的定义:重心是指在一个单词、一个短语或一个句子中被读得三最——最重、最长、最响亮的部分。 二、重读的总技巧:该重读的就重读,不该重读的就不能重读。 三、重读主要包括六个层面的重读: A、三大层面重读(Three Major Stresses): B、三小层面重读(Three Minor Stresses): a、单词层面重读(Word Stress)a、强调重读(Emphatic Stress) b、实意重读(Meaning Stress)b、复合名词的重读(Compound Nouns Stress) c、整个句子的重心(Sentence Stress)1、形容词+名词 2、名词+名词=复合名词 3、动名词+名词=复合名词 c、动词短语的重读(Two Word Verbs) A、三大层面重读: a、单词层面重读(Word Stress):指一个单词的某个音节被重读。-teen numbers 13-19和-ty numbers 20-90 1. Listens for the strong stress in these words. (1). da go car bus June (2). dada subject really progress research US resource US address US n content n record n [ ???●?] [ ???????] [ ??????] [ ?????] [ ???????] [ ??????] (3). dada reject balloon guitar research UK resource UK address US vt/ n content adj record vt [???●◆??] [??????] [????????] [???????] [??????] [ ???????] [???????] (4). dadada Italy industry hospital television cosmonaut俄国astronaut美国taikonaut中国

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调 重音实为音强,在句子中可分为两类:一类与语法结构有关,称为“结构重音”;另一类与说话人强调的某个意思有关,称为“强调重音”。 结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的,与语法结构有关的重音。大致规律如下: 1、主谓句中谓语要重读。 如:风停了,雨住了。 大水冲来,房屋倒了。 春天的脚步近了。 2、动宾句子中宾语要重读。 如:这叫中国石。 皂荚树像大伞。 3、补语要重读。 如:跑得快,跳得高。 在绿叶间,花儿显得更加艳丽。 大家都乐得前俯后仰。 4、表示特指的疑问词要重读。 如:谁在那里? 你的家在哪里? 5、修饰语要重读。 如:古井像一位温情的母亲。 五星红旗高高地飘扬。 强调重音无固定位置,要根据说话人强调的意思决定。朗读时可通过上下文联系得到启示。例如《趵突泉》第三自然段中一句:“永远那么晶莹,那么活泼。”离开上下文,便可以赋予多种不同的强调重音:

永远那么晶莹,那么活泼。(强调水流的欢快不是吗?) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调就是那样的。) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调水花的透明与闪亮。) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调总是那样。) 但是,联系上下文,稍作思考就会知道,应是第四种情况,重音在“永远”上,这样才能与上文的“没昼没夜”,下文的“永远……不知疲倦”相照应,充分表现原文的思想感情。 除此之外,强调重音切忌割裂句子。往往在把句子分段之后会产生片面性。例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”这句话如果分段来看,很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。但是纵观全句(假设复句)就不难发现,作者愿意是说明“欲加之罪,何患无辞”,所以很显然,重音应该放在“存心”和“很容易”上。这样,两个分句才能相互响应,起到相得益彰的作用。特别是作为故事的结尾,更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理,不是吗? 在实际的朗读中,结构重音与强调重音往往并存,相比之下,强调重音更为明显,此时结构重音便要服从强调重音。 停顿 停顿是生理上的需要,说话需要气息,气息有长有短,但总得换气,所以必然有停顿;同时又是表达上的需要,它是划分语言层次,表达语意的重要手段。停顿大体上也可以分为两类: 一类与结构有关的称为结构停顿。 例如“咬死了邻居的狗。”到底是“邻居死了”,还是“邻居的狗死了”呢?显然有一个层次关系。 “咬死了/邻居的//狗。”(第一处停顿时间长,第二处停顿的时间短,则死的是“狗”。) “咬死了//邻居的/狗。”(第一处停顿时间短,第二处停顿时间长,则死的便是“邻居”。) 再如“花下,/成群的蜜蜂嗡嗡地闹着,//大小蝴蝶飞来飞去。”表面上看,两处停顿似乎是同级的,但其实并非如此。若两处停顿时间一样长或是后一处长于前一处,则感觉蝴蝶就不是在“花下”飞了,这是违背愿意的。

英语句子语调重读规则

句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重,忽快忽慢,忽升忽降,富有节奏感,主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中,单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。如:It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外,句子中要重读的词若为双音节或多音节词,重音一般就落在该词的重读音节上,像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词,不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如:We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象,判断一个句子中哪些词要重读,哪些词不重读,必须在把握一般性原则的前提下,还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如: -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读,但在这里,me是相对上句中brother而言的关键性信息词,故要重读。 二、语调 英语的语调有升调和降调两种。一般说来,陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调;一般疑问句通常用升调;选择疑问句前升后降;反意疑问句如表示情况不明,要求对方作出回答,则前降后升;若表示说话人已掌握情况,不要求对方回答,则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下: 一、一般性原则

朗诵中应注意的重音和句调的小知识

朗诵中应注意的重音和句调的小知识 重音 1 词重音 词重音指词语里重读的音节(字下加“·”表重音) 木.头孩.子棉.花衣.服制.服无.限未.来 2 语句重音 说话和朗读时,把句子中某些词语读得较重的现象,叫语句重音。 语句重音就语句中重读的词语而言,可分为语法重音和逻辑重音。 (1)语法重音 句子里某些语法成分需要重读。 ①谓语中的主要动词或形容词要重读。如:中国人民从此站.起来了!小草绿.了. ②表示性状和程度的状语常常要重读。如:你不要慌,慢慢 ..地说。大家要特别 ..小心! ③表示性状和强调的定语要重读。如:这是多么感人 ..的祖国在前进。 ....的场面那!伟大 ④表示结果或程度的补语要重读,如:这件衣服漂亮极.了!他跳得真.高。 ⑤疑问代词和指示代词要重读。如:谁.来了?那.可不行! ⑥句子中用作比喻的词语常常要重读。如:五彩缤纷的野花,像天边的彩霞 ..那么耀眼。(2)逻辑重音 句子中某些需要突出或强调的词语常需重读,这是为了表示特殊的思想感情而改变鞠总原来重读的词语。不同的环境、不同的思想感情需要强调不同的词语,所以句子中因强调而重读的地方也是不固定的。例如: 我.知道你会弹钢琴。(别人不知道你会弹。) 我知道 ..你会弹钢琴。(你不要瞒着我了。) 我知道你.会弹钢琴。(别人会不会我不知道。) 我知道你会.弹钢琴。(你怎么说不会呢?) 我知道你会弹钢琴 ...。(会不会别的乐器我不知道。) 句调

句调是指整句话的音高升降的变化。它与声调都是音高的变化形式,但声调只指一个音节(字)的音高变化。所以又叫“字调”。句调在句末音节上表现得特别明显,但是它是贯串在整个句子中的,所以它属于超音段成分,不同于音素、音节等音段成分。 1 句调的四种形式 (1)升调调子由平升高,常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。例如: ①难道我是个小孩?(反问)②王小萌来了吗?(疑问) ③这件事,是他办的?(惊异) (2)降调调子先平后降,常用来表示陈述、感叹、请求等语气。例如: ①我们一定要实现四个现代化。(陈述)②天安门多雄伟啊!(感叹) ③王老师,您再给我们讲个故事吧。(请求) (3)平调调子始终保持同样的高低,常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。例如: ①烈士们的英名和业绩将永垂不朽!(严肃)②少说闲话,随你处理吧。(冷淡) ③大伙儿都说张老头儿是个厚道的人。(叙述) (4)曲调调子升高再降,或降低再升,常用来表示含蓄、讽刺、意在言外的语气。例如:哎呀呀,你这么大的力气,山都会被你推倒呢。(讽刺) 2 句调对字调的影响 这里,我们还要谈谈句调的高低升降跟声调(字调)的高低升降的关系。句调往往影响字调,比较突出地表现在句末音节上,大体情形如下: (1)句调上升时 ①字调后部为上升,则使其升得更高一点。 阳平+升调:你姓李? ②字调是平的,则使字调后部上升。 阴平+升调:你喜欢小说? ③字调是降的,则变为降升。 去声+升调:你想去重庆? (2)句调下降时 ①字调后部为上升,则变为升降调。 阳平+降调:我去桂林。上声+降调:你快走。 ②字调是平的,则是字调变为平降调。 阴平+降调:我们今天去北京。

英语听力注意重音和语调

英语听力注意重音和语调 Say this sentence aloud and count how many seconds it takes. 大声的朗读这个句子,看看你花了多长时间: The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance. Time required? Probably about 5 seconds. Now, try speaking this sentence aloud. 多久?5秒钟?现在试着大声朗读这个句子: He can come on Sundays as long as he doesn't have to do any homework in the evening. Time required? Probably about 5 seconds. 多少时间?大约5秒钟. 不过第一个句子比第二个句子短哦。 This simple exercise makes a very important point about how we speak and use English. Namely, English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic. What does that mean? It means that, in English, we give stress to certain words while other words are quickly spoken (some students say eaten!). In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length). 这个简单的例子说明了我们是怎样说和使用英语的。在英语中,一些词读的很快,一些词会重读。在法语和意大利语中,每一个音节都同样重要,没有轻重之分,但是每个音节长度不同。

英语句子语调重读规则

英语句子语调重读规则 句子重音和语调规则回顾 英语句子听起来之所以忽轻忽重,忽快忽慢,忽升忽降,富有节奏感,主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中,单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。如:It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。另外,句子中要重读的词若为双音节或多音节词,重音一般就落在该词的重读音节上,像前句中的expensive就属这种情况。 句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词,不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如:We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象,判断一个句子中哪些词要重读,哪些词不重读,必须在把握一般性原则的前提下,还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如: -I think the baby in the photo is your brother. -No. It's me. 答句中的me一般不重读,但在这里,me是相对上句中brother而言的关键性信息词,故要重读。 二、语调

英语的语调有升调和降调两种。一般说来,陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调;一般疑问句通常用升调;选择疑问句前升后降;反意疑问句如表示情况不明,要求对方作出回答,则前降后升;若表示说话人已掌握情况,不要求对方回答,则用降调。 如何掌握句子重音的规律? 判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下: 一、一般性原则 在通常情况下,“实强虚弱”, ”,即在一个英语句子中实词(notional words/content words)一般重读,虚词(form words/functionwords) 一般弱读。实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则,应该重读的词为: 名词 代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词 形容词 副词 数词 介词——多音节介词 动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with, ——I went there with my younger brother( A(went,with B(I,there C(with,brother D(you nger,brother 答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调”

浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调” 枣庄八中北校张建伟 随着经济的全球化,英语作为一种语言工具在经济、文化和社会方面扮演着越来越重要的作用。而英语口语作为一种最重要的沟通交流形式应该得到更大的重视,尤其是对于习惯了“哑巴英语”的我们大部分中国人来说更是如此。如何有效提升学生的英语口语交际能力,克服“哑巴英语”已成为摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。新课程标准对学生的英语口语发展水平提出了具体明确的目标,并把培养和发展学生的英语口语表达能力的目标要求提到了一个新的高度。其中“使学生能用英语表达自己的思想”是一个重要目标,因此,培养学生的英语口语表达能力十分重要。但是在平时的英语教学中及学生们的意识中存在着一些错误的观念,比如只重视单词发音或过于注重音标学习等,而忽视了整个句子的发音规律。下面我就着重从意群、句子重音及语调三个角度来阐述一些心得看法。 一、意群(sense-group) 意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分,每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关,密不可分,否则就会引起误解。意群和意群之间可以有一定的停顿,这种停顿和人们的思维活动是一致的,但一个意群中的各个单词之间则不可停顿,整个意群读下来就像一个长单词一样。注意:意群之间的停顿是根据说话人情况而定,并非一定要停顿不可。但如有停顿,则必在意群之间,随意乱停就破坏了语言的节奏。比如: Reading aloud /is very important / for beginners. Jane, / who's a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games. After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late. 二、句子重音(sentence-stress) 1. 重读概述 在连贯的话语中,不可能所有的词都同样重要,必然有些词较为关键,有些词则相对次要一些。一般来说,关键词需要重读,新的信息(new information)要重读,这就是句子重音,而其他词则不必重读。名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等经常重读。而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。比如: The …sweater is …beautiful. Your …book is on the …desk. He …started …counting it. He …usually gets …up at …six o'clock. 2. 需牢记的几种常见重读模式:

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强,在句子中可分为两类: 一类与语法结构有关,称为“结构重音”;另一类与说话人强调的某个意思有关,称为“强调重音”。 结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的,与语法结构有关的重音。大致规律如下: 1、主谓句中谓语要重读。 如: 风停了,雨住了。 大水冲来,房屋倒了。 春天的脚步近了。 2、动宾句子中宾语要重读。 如: 这叫xxxx。 皂荚树像大伞。 3、补语要重读。 如: 跑得快,跳得高。 在绿叶间,花儿显得更加艳丽。 大家都乐得前俯后仰。 4、表示特指的疑问词要重读。

如: 谁在那里? 你的家在哪里? 5、修饰语要重读。 如: 古井像一位温情的母亲。 xx高高地飘扬。 强调重音无固定位置,要根据说话人强调的意思决定。朗读时可通过上下文联系得到启示。例如《趵突泉》第三自然段中一句: “永远那么晶莹,那么活泼。”离开上下文,便可以赋予多种不同的强调重音: 永远那么晶莹,那么活泼。(强调水流的欢快不是吗?) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调就是那样的。) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调水花的透明与闪亮。) 永远那么晶莹,那么活泼。(强调总是那样。) 但是,联系上下文,稍作思考就会知道,应是第四种情况,重音在“永远”上,这样才能与上文的“没昼没夜”,下文的“永远……不知疲倦”相照应,充分表现原文的思想感情。 除此之外,强调重音切忌割裂句子。往往在把句子分段之后会产生片面性。 例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”这句话如果分段来看,很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。但是纵观全句(假设复句)就不难发现,作者愿意是说明“欲加之罪,何患无

关于英语句子的重音和语调

关于英语句子的重音和语调 句子重音,即句子的某些单词需要重读。句子里需要重读的主要是实词,而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。一般来说,句子中的名词、动词(助动词,如do 、does、did 、will/shall、has/had等、情态动词。如can /may 等和be动词例外)、形容词、副词和数词需要重读;代词(指示代词和疑问代词,如this,these,that,those,which,what,who,whom,whose等例外)、介词,如at、in、on、for 、about 等、冠词,如a、an、the、连词,如but、and、so、or等和感叹词,如,hello、well、oh、ah、why、hey、aha等不需要重读。 所有的句子是否都根据此规则去做就可以了呢?不行,还要根据具体的语言环境分析对待。如上句中使用过的词,下句中紧接着再出现而不强调时,一般不重读,但特别强调时要重读。下面举例说明:根据对话的情景,找出划线部分一般重读的单词。

①—Do you speak English?—No, I don't speak English. A. No, I, speak B. don't, speak, English C. No, don't D. No, I, speak, English 解:根据一般规律,实词重读、虚词不重读。但从具体情况来看,speak,English均属第二次出现的不再传达新信息的实词,未被强调,不需重读,yes要重读,它传达了很重要的信息。故排除A、B、D,答案C。②—What does Xiao Li do?—He is a teacher like me. A. teacher, me B. teacher, like C. teacher, like, me D. teacher 解:按一般规则,人称代词不重读。但从具体的语言环境看,表示强调或对比的单词,无论实词、虚词均重读。故答案选A。③—Tom didn't go to school yesterday, did he? —No, he went to the hospital to see his mother. A. No, went, hospital, see, mother B. mother, see C. went, see, mother D. No, went, see

听力技巧:注意重音和语调

听力技巧:注意重音和语调 Say this sentence aloud and count how many seconds it takes. 大声的朗读这个句子,看看你花了多长时间: The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance. Time required? Probably about 5 seconds. Now, try speaking this sentence aloud. 多久?5秒钟?现在试着大声朗读这个句子: He can come on Sundays as long as he doesn't have to do any homework in the evening. Time required? Probably about 5 seconds. 多少时间?大约5秒钟. 不过第一个句子比第二个句子短哦。 This simple exercise makes a very important point about how we speak and use English. Namely, English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic. What does that mean? It means that, in English, we give stress to certain words while other words are quickly spoken (some students say eaten!). In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length). 这个简单的例子说明了我们是怎样说和使用英语的。在英语中,一些词读的很快,一些词会重读。在法语和意大利语中,每一个音节都同样重要,没有轻重之分,但是每个音节长度不同。

句子重音

句子重音 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读? 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 例如: The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。) I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。) 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是“我们”而不是别人看见。) 2)介词在句首时往往要重读。例如: On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。) 3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't 要重读。)

句子重音和语调概要

句子重音和语调 英语句子听起来之所以忽轻忽慢,忽升忽降,富有节奏感,主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、句子重音 在句子重音中,单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。如:It was ?too ex?pensive for me to ?buy.这个句子中只有三个词重读。另外,句子中要重读的词若为双音节或多音节词,重音一般就落在该词的重读音节上。像前句中的expensive就属于这种情况。如何掌握句子重音的规律,判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一,应遵循的基本原则如下: 在通常情况下,“实强虚弱”,即在一个英语句子中实词(notional words/content words)一般重读,虚词(form words/function words)一般弱读。 名词一般都重读 There is a ?book on the ?desk. My ?sister ?put up a ?picture on the ?wall. ?John ?wants to ?see the ?teacher after ?class. An ?elephant is an ?animal. 一些含义较广,本身没有很确切内容的名词,如thing, person, place, 或指一大类人或事物的名词,如man, woman, fellow, time, ship,前面有修饰语缩小其范围时,这类名词通常不重读 ?That's a ?nice thing. (比较:?That's a ?nice ?picture.) He's an ?easy person to ?get a?long with. He's the ?right man for the ?job. It's al?ready ?lunch time. (比较; It's ?time for ?lunch.) 代词 常重读的代词有 1.指示代词 ?This is ?not what I ?mean. ?That ?isn't the one I ?asked for. ?Do you ?like (?)these ?flowers? 但如指示代词前后都有重音时,该指示代词可失去重音 ?How do you ?like those ?little ones? ?Who ?wrote this ?interesting ?story? 2. 名词性物主代词 ?Yours is ?much ?nicer than ?mine. The ?red one is ?his.

英语重音和语调的交际功能

英语重音和语调的交际功能 郑继明 摘要:英语是一种语调语言。它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用。本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响,供英语学习者参考。 关键词:英语重音和语调交际功能 英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用。下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响。 1. 重音 英语和很多其它语言一样,可分为单词重音和句子重音。 1.1 单词重音 有些语言有固定的单词重音,比如,重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。英语的单词重音比较灵活,它可前可后。然而,单词重音的不同位置决定不同的词性,有时还决定不同的意义。 1.1.1 词形不变,重音变可改变词的词性。同一个词形重音在第一个音节是名词,而重音落在第二个音节却是动词,如“'import(名词)”,“im'port(动词)”;“'increase(名词)”,“in'crease(动词)”。 1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如“'blackbird”和“black 'bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节。而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟。又如, a 'hot 'dog(发怒的狗)'hotdog(热狗—面包夹熏红肠) silver 'fish(银白色的鱼)'silverfish(一种昆虫) a grand 'father(一位伟大的父亲)'grandfather(祖父或外祖父) a green 'house(一座绿色的房屋) a 'greenhouse(温室) 1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语。但重音的不同产生不同的意义,例如, a 'freezing worker(冷冻车间的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人) old 'girls(老太太)'old girls(老同学) old 'boys(老爷爷)'old boys(老同学) the white 'house(白色的房子)the 'White 'House(美国的白宫) an English 'teacher(一位英国籍的老师)an 'English 'teacher(一位英语教师) 1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读。如,

(短语重音、句子重音、节奏、语调

句子语调 第一堂单词重音 一、重音在名词上,修饰语+名词,名词前修饰语有冠词、介词、所有格、形容词、分词、名词等。例如:1、a coke 一份可乐2、the morning 3、on duty 4、at table 5、her car 6、our family 7、in the downtown 8、in the river 9、nice day 10、sweet girl 11、six sexy girls 12、a funny old man 13、glass bottle 14、fried potato 二、频率副词+动词,重音在动词上,例如:1、always eat 2、usually swim 3、never do 动词+介词、副词,重音在介词、副词上,例如:1、put off 2、turn on 3、calm down 4、go quickly 5、speak again 6、go there 三、重音在感叹词上,例如:1、Wow! 2、Oh 3、Yeah 四、数字的重音,通常在最后一个词上。例如1、39 thirty-nine 2、686 six hundred and eight-six 3、3/8 three-eighths 4、2.5 two point five 五、钱的重音一般落在最后一个字上,如果数目巨多,则落在说时停顿的那个字上。如:1、$11.52 eleven dollars and fifty-two cents 2、$850 eight hundred and fifty dollars 六、外国人名,重音在姓上,如:1、John Brown 2、Bill Clinton 七、地址重音落在road、lane、avenue上,若有street则落在street 的前一个词上,若有城市名,最后那个单词也重读。如:1、11 World

相关文档
最新文档