《柳永词两首》导学案(整理精校版)
《柳永词两首》导学案
必修教案
0113 19:52
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《柳永词两首》导学案
【学习目标】
1、了解词的相关知识；了解柳永。
2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。
3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。
第一课时《望海潮》
【知识链接】
词是诗歌的一种。因为句子长短不一，故名“长短句”，又都合乐歌唱，又叫“曲子词”，还有诗余、乐府等别称。
词按风格大致可分为两派，一为婉约，二为豪放。明张蜒说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”本课两首词均属婉约派作品。
简介
柳永（约987—约1053），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎坷，中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外郎，世称柳屯田。柳永目睹都市繁华，熟悉偎红倚翠生活，颇多描绘太平、歌功颂德之作，但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁旅况味，身世之叹与对现实的不满亦每融入词中，故作品也有一定现实意义。精通音律，善以口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井水饮处，即能歌柳词”。他是宋词的第一位变革者。他的创作广泛地反映了社会人生。除了男女恋情，还有都市生活的某些侧面，在一定程度上体现了城市下层人民的生活和思想情感。在艺术形式上，柳永采用民间曲调入词，大量创作慢词，有效地扩大了词的体制，对宋词的发展起了奠基作用。
二、解题
1.《望海潮》：《望海潮》词调，首见于柳永集中。词咏钱塘（今浙江省杭州市），调名当是以钱塘作为观潮胜地取意。罗大经《鹤林玉露》卷一载：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之。此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”说金主亮受一词的影响而发动南侵，原不足信；但于此可以说明这首词描绘之工，流传之广，艺术感染力甚强。
2.《雨霖铃》：唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼《碧难漫志》卷五《雨霖铃》条：“《明皇杂录》及《杨妃外传》云：‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。’……今双调《雨淋铃慢》，颇极哀怨，真本曲遗声。”此词写别情，为柳永的名作之一，乃别京都恋人之词，当是出为屯田员外郎时所作。
一、常识积累
（一）注音
参差（）堤沙（）珠玑（）
罗绮（）叠巘（）箫鼓（）
千骑（）凝噎（）暮霭（）
（二）一次多义
将异日图将好景
爷娘闻女来出郭相扶将
王侯将相宁有种乎
韩信将兵，多多益善
对寒蝉凄切对长亭晚
无言以对
对症下药
夫一人奋死可以对十十可以对百
（三）基础知识
1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、
“”、“”、“歌词”等。
2、词牌和标题：是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。
3、词的：
按字数可分为（58字以内）、（59—90字）（91字以上）
按段的多少可分为、、、等。（词的段落
叫：或片）
按作家的流派风格可分为、
4、简介：
柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
二、合作探究
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
3、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？
（开放性答案）
三、拓展阅读
1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！
江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
——白居易《忆江南》
第二课时《雨霖铃》
1、上、下片各写了什么内容？怎样体现“虚实相济”的特点？
2、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？
3、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）
4、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
5、自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想，是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？
6、这首词的上、下片是怎样巧妙过渡的？
7、统观全词运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?
8、赏析名句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”
拓展阅读（选做）
阅读下面这首宋诗，完成1—2题。
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
1. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
一、常识积累
（二）一词多义
将用在动词后的语助词扶持带兵的人、将领带、带领
对面对着回答对待对付
（三）基础知识
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）
柳永词两首导学案(附答案)
《柳永词两首》导学案（附答案） [学习目标] 1.理解这两首词的感情与意境； 2.体味融情入景、虚实相济的艺术特点； 3.体会婉约派词的语言风格。 [学习重难点] 1.鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。 2.品味诗词意象，体会作者感情。 第一课时 [学习要点] 1.了解词的相关知识与作家作品。 2.学习鉴赏《望海潮》。 [预习自测] 结合《绿色通道》中本课的《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。 1、字音、字形 参差参天沙堤提防 天堑珠玑罗绮叠巘嬉笑 箫鼓坐骑骑兵骤雨凝噎 暮ǎi 和ǎi 夜xiāo 云xiāo 甘lín 〖参考答案：1．cēn cān dīdīqiàn jīqǐyǎn xīxiāo qíqízhòu yē霭蔼宵霖〗 2、词的知识： 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有（），句有（），字有（）”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词又称（“”）、“乐府”、“诗余”、（“”）等；大多分段，一段就是一个乐段，叫（）或（），分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成（）、（）和长调三种。 〖参考答案：唐诗定格定数定声曲子词长短句片阕小令中调〗 3、《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写，下片写，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“”“”“”“”“”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的词风。 〖参考答案：杭州西湖三吴都会十万人家三秋桂子十里荷花千骑拥高牙豪放〗 4、名句默写。 （1），，骤雨初歇。 （2）执手相看泪眼，。念去去，千里烟波，。（3）多情自古伤离别，，
任意角 导学案
第一章三角函数 1.1.1任意角 学习目标： （1）推广角的概念，理解并掌握正角、负角、零角的定义； （2）理解任意角以及象限角的概念； （3）掌握所有与角a终边相同的角（包括角a）的表示方法； 学习重点：理解正角、负角和零角和象限角的定义，掌握终边相同角的表示方法及判断。 学习难点:把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。 新知导学 1．角 (1)角的概念：角可以看成平面内______________绕着____________从一个位置________到另一个位置所成的图形． (2)角的表示：如图 ①顶点：射线的端点O； ②始边：射线的起始位置OA； ③终边：射线的终止位置OB.
我们常在内讨论角。为了讨论问题的方便，使角的________与__________重合，角的___________与_______________________重合。那么，角的_________(除端点外)落在第几象限，我们就说这个角是__________________。 如果角的终边落在坐标轴上，则称这个角为____________________。 象限角的集合 （1）第一象限角的集合：_______________________________________ （2）第二象限角的集合：_______________________________________ （3）第三象限角的集合：_______________________________________ （4）第四象限角的集合：_______________________________________ 轴线角的集合 （1）终边在x轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （2）终边在x轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （3）终边在y 轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （4）终边在y轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （5）终边在x轴上的角的集合：_______________________________________ （6）终边在y轴上的角的集合：_______________________________________ （7）终边在坐标轴上的角的集合：_______________________________________ 3．终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S＝{β|β＝________________}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与______________的和． 题型探究 类型一角的概念问题 【例1】在下列说法中： ①0°～90°的角是第一象限角； ②第二象限角大于第一象限角； ③钝角都是第二象限角；
生物的分类导学案答案修订稿
生物的分类导学案答案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
第四节生物的分类 学习目标： 1.能例举出生物分类的依据 2.举例说出生物分类的等级 一、自主学习 1.生物学家根据生物 的、 、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。 2.生物分类的单位由大到小分别是、、、、、、，其中是分类的基本单位，又叫。 3.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程 度，表明它们的亲缘关 系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。 二、合作探究 1.下列各组中，属于同一类群生物的是（）A.细菌、蘑菇、灵芝 B.松树、蘑菇、灵芝 C.病毒、细菌、鱼 D.蘑菇、灵芝、银耳 2.下列各组动物中，都属于猫科的是（） A.猫、虎、豹 B.狼、黑猩猩、狮 C.熊猫、狗、虎 D.北极熊、兔、狐 3.对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的（） A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助 B.生物分类完全按照生物的外形来划分 C.我们可以根据自己的喜好自行划分 D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上。 4.下列属于生物分类依据的是（） A.形态结构特征 B.营养方式
C.进化上的亲疏远近关系 D.以上都是 5.下列说法正确的是（） A.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小 B.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大 C.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远 D.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近 6.在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（） A.纲 B.目 C.科 D.属 三、拓展延伸 1.在各级分类表中,所包含的生物种类最多和最少的是什么? 包含生物数量最多的是界,数量最少的是种。2.仔细观察每级单位中的生物,总结它们的共同特征,其生物共同特征最多的是什么单位共同特征最少的是什么单位 以各级共属分类单位中,共同特征最多的是种,最少的是界。 3.如果我们想了解某动物的主要特征,但是我们又拿不到该动物,那么我们应该取什么样的动物进行研究,比较接近于该动物。 因为同属于越小的分类单位,共同特征越多,所以我们最好从同属的动物中选择一个动物进行研究。 【课后巩固】 P39 思考题 练习册 【课后反思】 第一节生物多样性 学习目标 1、阐明生物多样性的含义。 2、举例说明生物多样性的价值。 教学过程： 一、自主学习
柳永词两首导学案(教师版)
柳永词两首导学案（教师卷） 主备人：黄孝平备课组长审核人备课时间： 2014年4月29日 班次学号学生姓名 【学习目标】 1、了解有关词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派。 2、有感情吟诵诗词，品味语言，理解意境。 3、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。 4、背诵整首词。 【学习重点】 1、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。 2、背诵整首词。 【学习难点】 1、品味词的语言，鉴赏词中形象。 2、学习表现手法，分析表达效果。 【学法指导】 诵读法品读品味鉴赏法 预习导学： 1、看优化方案中“相关知识”，填空。 （1）词的起源：兴产生于唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 （2）词有多种词调或词牌，各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。 （3）词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠等。（词的段落叫：阙或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。 2、看优化方案中“走近作者”，填空。 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”、“柳七”、“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。 3、初读全词，把握字词。 （1）、掌握下列加点字词的读音。 参差 ．．（cēn）（cī）堤．沙（dī）天堑．(qiàn ) 罗绮．（qǐ）重．（chóng ）湖叠巘．(yǎn ) 羌．管(qiāng ) 钓叟．(sǒu) 千骑．（j ì）箫．鼓（xiāo ） （2）、解释下列词句的意思。 东南形胜：参差： 云树绕堤沙：怒涛卷霜雪： 天堑无涯：千骑拥高牙：
(完整版)人教版一年级下册《分类与整理》教学设计
分类与整理 教学内容：教科书第27页例1及相关练习。 教学目标： 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。。 3．养成爱整理，爱劳动的好习惯。 教学重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自己定标准对物体进行分类。 教学准备：多媒体，气球卡片。 教学过程： 一、创设情境 1、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。想跟老师一起去看看吗？你们也来担一下评委，谁会赢？ 学生回答，教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题：分类与整理。 二、出示课本情境图 师：我准备了一些气球想送给大家，，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！ 引导孩子对其进分类标准进行思考。 三、操作探究，充分交流 （一）操作活动1：按给定标准分类计数
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人教版-语文-高一暑假学案 2.4《柳永词两首》新人教版必修4
《柳永词两首》导学案 【学习目标】 1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 第一课时《望海潮》 【知识链接】 词是诗歌的一种。因为句子长短不一，故名“长短句”，又都合乐歌唱，又叫“曲子词”，还有诗余、乐府等别称。 词按风格大致可分为两派，一为婉约，二为豪放。明张蜒说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”本课两首词均属婉约派作品。 作者简介 柳永（约987—约1053），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎坷，中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外郎，世称柳屯田。柳永目睹都市繁华，熟悉偎红倚翠生活，颇多描绘太平、歌功颂德之作，但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁旅况味，身世之叹与对现实的不满亦每融入词中，故作品也有一定现实意义。精通音律，善以口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井水饮处，即能歌柳词”。他是宋词的第一位变革者。他的创作广泛地反映了社会人生。除了男女恋情，还有都市生活的某些侧面，在一定程度上体现了城市下层人民的生活和思想情感。在艺术形式上，柳永采用民间曲调入词，大量创作慢词，有效地扩大了词的体制，对宋词的发展起了奠基作用。 二、解题 1.《望海潮》：《望海潮》词调，首见于柳永集中。词咏钱塘（今浙江省杭州市），调名当是以钱塘作为观潮胜地取意。罗大经《鹤林玉露》卷一载：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之。此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”说金主亮受一词的影响而发动南侵，原不足信；但于此可以说明这首词描绘之工，流传之广，艺术感染力甚强。 2.《雨霖铃》：唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼《碧难漫志》卷五《雨霖铃》条：“《明皇杂录》及《杨妃外传》云：‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。’……今双调《雨淋铃慢》，
四年级数学-《角的分类》教学设计
四年级上册 《角的分类》教学设计 教材第42页相关内容及练习。 【教学目标】 1.使学生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度，以及钝角与锐角的读数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。 2.经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。 3.使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。 【教学重点】认识平角和周角，能根据角的度数区分不同角。 【教学难点】理解平角和周角的动态形成过程及五种角之间的关系 【教法】演示示范 【学法】观察思考、动手操作。 【教具准备】量角器、三角尺、活动角。 【教学过程】 一、复习导入 1．谈话：上节课我们学习了角的定义，什么是角？还学习了用量角器量角，请大家拿出手中的三角尺，量出最大角的度数。 2．学生独立量角后，指名说方法，汇报度数。 二、探究新知 （一）动态认识直角、锐角和钝角 1．这个90°的角叫什么角？所以说1直角=90°（板书） 2．这个90°的直角，我们是不是还可以这样理解： 演示：直角是由一条射线绕着它的端点旋转90°所成的角。 3.除了直角，我们还学习了哪些角？（锐角和钝角） 4、什么是锐角？当然，锐角也可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转一定角度形成的，比如说30°的角，谁能说说怎么形成的？那么锐角的度数范围是多少呢？ 5、什么是钝角？135°的钝角又是怎样形成的？钝角的度数又是多少呢？
预设：学生会说大于90°的角。 师质疑大于90°的都是钝角吗？下面咱们来继续来认识角。 （二）认识平角 1.请大家用手中的活动角旋转至半周位置，指名黑板演示。你能指一指这个角的顶点和两条边吗？ 你有什么发现？指名学生回答。 2. 演示，教师：当一条射线绕它的端点旋转半周后，形成的这个角已经不是钝角了，我们给它取个名字叫平角。（齐读定义） 3.提问：1平角等于多少度？能说说是怎么知道的吗？ 预设：生1：用量角器量出180°； 生2：2个直角合起来就是一个平角，所以是180°。 板书：1平角=180° 4.那说钝角是大于90°的角严谨吗？为什么？所以说钝角的度数范围是多少？ 5.思考：平角就是一条直线，对吗？ 指名说原因，引导学生得出：平角具有一个顶点和两条边，是一个角不是一条直线。（三）认识周角 1.谈话：刚刚我们认识了平角，如果继续旋转活动角，还能组成什么新的角呢？ 2.拿出活动角旋转至一周的位置，这个图形同样是一个角，叫做周角。你能指一指这个角的顶点和两条边吗？这两条边怎么了？ 3.谁能试着给出周角的定义？演示，师：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。 4.提问：周角多少度？你是怎么想的？ 预设：生1：半周是180度，一周就是2个180度，是360°。 生2：4个直角合起来就是一个周角，所以是360°。 板书：1周角=360° 5.思考：周角就是一条射线，对吗？ 指名说原因，引导学生得出：周角具有一个顶点，两条边重合在一起，是一个角不是一条射线。 （四）角的分类 通过刚才的学习，我们进一步动态认识了直角、锐角、钝角这三个老朋友，还
新人教版数学一年级下册《分类与整理》教学设计
《分类与整理》教学设计 教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标： 知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教具：多媒体课件 教学设计： 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：
师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法，
汉语词性分类导学案
汉语词性专题导学案（一） 编制：王亚平刘倩审核：审批： 班组号姓名： 【学习目标】 1.掌握实词的基本分类及特点。 2.通过学习，学会基本的实词词性的判别。 【学习重点】 根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 二、虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 【名词】 名词是表示人或事物的词。例如：指人的：鲁迅、农民、作家、老师、学生。 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化。 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才。 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲。 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）、以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间。 判断方法： 1.能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水 2.不受副词“不”修饰。 名词的语法功能：经常作主语、宾语。 【动词】 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化的词。 表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止。 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭。表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌。 表示判断：是。 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得。 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去动词的语法特点： 一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA 看——看看想——想想试——试试讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习—学习学习讨论—讨论讨论休息—休息休息
人教版分类与整理教学设计
人教版分类与整理教学设计 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。下面是我为你整理的，一起来看看吧。 篇一 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 教学难点： 会用不同的标准进行分类。 教材分析： 《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教 学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 教学过程：
一、情景导入 同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢? 学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。 师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样? 学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释"分类"就是把相同的放在一起。 你们在生活中有没有看到过"分类"的现象? 生举例,老师出示相关课件 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。 二、探究新知 1、描述感知分类的标准。 同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片 他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分? 学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿 板书：形状颜色
柳永词两首导学案
柳永词两首导学案（教师用） 第一课时 预习案 【预习目标】1了解词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等）2了解《雨霖铃》、《望海潮》填词背景。3依据课本注解、借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵。 【预习内容】 1、阅读作者介绍 柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。 由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。 作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 2、背景介绍 《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识 《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
生物的分类 导学案
第四章生物的分类 学习目标： 1、说出生物的分类方法和分类单位 2、尝试根据一定的特征对生物进行分类 3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点 学习重点、难点：理解生物的分类方法和分类单位 一、学前准备 1、关注商店物品的摆放 2、使用字典、词典的检字表查阅字词 3、预习疑难摘要 二、探究活动 （一）独立思考，解决问题（仔细阅读课本中的内容，把相关的知识点在课本上标出，不明白的地方用红笔画出来） 活动一：生物的分类方法 1、生物分类是将生物归类。 2.分类依据：生物的、和。 3.分类方法：找出不同生物的程度，如：依据种子植物的可将其分为和。 活动二：生物的分类单位 1、生物学家根据生物的不同特征，把生物圈中的生物分成不同的等级。它们由小到大的顺序依次为：。分类的基本单位是： 2、根据生物在分类上的地位，可以知道生物之间的关系。生物的分类单位越大，包含的生物物种就越，生物之间的共同特征
越，亲缘关系就；反之，生物的分类单位越，包含的生物物种越少，生物之间的共同特征越，亲缘关系就。 3.实例：狗动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 狗 （二）师生探究·合作交流 【议一议】 1、在生物的7个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多？哪一个的最少？为什么？ 2、生物学家对生物进行分类的主要依据是什么？ 【例题精讲】 1、孢子植物和种子植物的划分依据是（） A、生殖细胞的大小 B、生殖时是否用种子繁殖 C、植物对养料的需求差异 D、生长在陆地还是水中 2、被子植物分类的主要依据是（） A、种子、茎、叶 B、根、叶、果实 C、花、果实 D、果实和茎 3、下列各项中正确的描述是（）
人教版四年级上册《角的分类》教学设计
《角的分类》 一、教案背景 师生课前准备： （1）学生准备好三角板、直尺、活动角、一张长方形的纸 （2）教师准备盲人摸角游戏料具（大的纸盒箱和各种硬纸角） （3）教师准备好课件、与本课角相关的网络资源 《角的分类》一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第7册教学内容。本课是在学生学习了直线、射线、角、角的度量基础上展开，是对角的进一步深化认识。 教材的编排思路的第一个环节是直接出示扇子明出平角和周角。通过这个环节找出生活中的平角周角。在此基础上让学生动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关系。 基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行教学设计。一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生自主展开对角分类探索，并在师生，生生互动完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体联系生活，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和激情。 二、教学课题《角的分类》 义务教育课程标准四年级上册 P41页 三、教材分析: 《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中的教学内容。本节课要求学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。 （一）、教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 （二）、教学重难点： 1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。 2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线 四、教学方法 1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。 3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 五、教学过程 （一）、谜语引入 “有风不动无风动，不动无风动有风”，打一生活用品，通过猜谜 语让学生激发学生学习兴趣。（扇子） （二）、新课学习 前面几节课，我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类) （三）、动手操作、自主探究 1．认识直角 (1)、学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度? 从而得出：直角是90度。 (2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角……) 2、认识平角
物质的分类导学案
2014年高考一轮资料 化学 必修一复习：第二章第一节 物质的分类 编制人： 审核人：高三化学组 编号：04 领导签字 第1页，共4页 第2页，共4页 《物质的分类》 学案 最新考纲： 1.了解分子、原子、离子等概念的含义，了解原子团的定义。 2.理解物理变化与化学变化的区别与联系。 3.理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 4.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及相互联系。 5.了解胶体是一种常见的分散系。 知识点一 物质的组成和性质 1．元素、物质及微粒间的关系 (1)宏观上物质是由元素组成的，微观上物质是由__________、________或__________构成的。 (2)元素在物质中的存在形态 ①游离态：元素以________形式存在的状态。 ②化合态：元素以________形式存在的状态。 2．同素异形体 (1)______________________________叫同素异形体。同素异形体的形成有两种方式：①构成分子的原子个数不同，如O 2和O 3；②原子排列方式不同，如金刚石和石墨。 (2)同素异形体之间的变化属于________变化。 3.电解质：_________________________________________________________ 强电解质：____________________举例___________________________________ 弱电解质：____________________举例___________________________________ 非电解质：______________________________________________________ 【判断】 （1）原子与该原子形成的离子相对质量几乎相等。（ ） （2）由一种元素组成的物质一定是同一种物质。（ ） （3）由同一种元素组成的物质一定是纯净物，冰水混合物是混合物。（ ） （4）NH 3、SO 2、O 2为电解质。（ ） 知识点二 物质的分类 1．分类法：常用的两种是__________法和____________法。 2．概念：酸性氧化物： 碱性氧化物： 【判断】 ①非金属氧化物一定是酸性氧化物。（ ） ②酸性氧化物一定是非金属氧化物。（ ） ③金属氧化物一定是碱性氧化物。（ ） ④碱性氧化物一定是金属氧化物。（ ） ⑤Na 2O 和Na 2O 2均能与H 2O 反应生成NaOH ，故二者都是碱性氧化物。（ ） ⑥酸酐一定是氧化物。（ ） 3、a 、无机化合物的交叉分类法 ①某些盐的交叉分类 按阴离子分类 按阳离子分类 Na 2CO 3 碳酸盐 Na 2SO 4 钠盐 K 2SO 4 硫酸盐 K 2CO 3 钾盐 ②某些碱的交叉分类 弱碱 NaOH KOH 可溶性碱 强碱 Mg(OH)2 一元碱 NH 3·H 2O 不溶性碱 二元碱 Ba(OH)2 ③某些氧化物的交叉分类 CO 2 非金属氧化物 酸性氧化物 SiO 2 气体氧化物 SO 2 固体氧化物 两性氧化物 Al 2O 3 碱性氧化物 CuO 金属氧化物 b 、 无机化合物的树状分类法 单质 纯净物 氧化物 化合物 酸 物质 碱 盐 混合物
《角的分类》教学设计_教学设计
《角的分类》教学设计_教学设计 ◆您现在正在阅读的《角的分类》教学设计文章内容由收集!《角的分类》教学设计教学内容：教材第41页 教学目标：1.使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。 2.培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重：明确建立各种角的概念；难：区别周角与射线，平角与直线。 突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学用具：活动角和自制折扇。 教学过程： 一、复习准备 量出下面各角的度数。 (1) 什么叫做角?说出角的各部分名称。 (2)角的大小是由什么来决定的? 二、学习新课 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类) 1．认识直角。 (1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。 提问：折出的角是什么角?量一量这个角有多少度? 从而得出：直角是90度。板书：直角90度 (2)复习题图中哪个角是直角?根据什么?
(3)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角) 2．认识平角。 (1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直角组成的。) (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书） (5)请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。) 板书：1平角＝2直角 (7)右面图形哪个是平角? ① ② 引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点， 也就不是平角；图②是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。 3．认识锐角和钝角。 (1)教师演示。 先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．． 再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。。 2．学生操作。 利用自己的活动角，同样把角的一条边向左、有移动，观察移动后角的大小。
生物的分类导学案
班级 ___________ 小组 _____________ 姓名_____________ 评价____________ 第22章第1节《生物的分类》导学案 年级z八科目匕生物主备老师已张凤丽授课时间’ 【学习目标】K能例举出生物分类的依据2.举例说出生物分类的等级 【学习重点难点】:1、列举生物分类的依据2、捕述种的概念 【自主学习】预习自学 L在生物分类过程中，可以根________________ 来加以区分，根振_______________ 来加以合并. 2?生物学家根据生物的___________________________ 、 _____________ 、在 中的作用以及在进化上的__________ 关系，将生物分为若干类群。 3.生物分类的单位由大到小分别 是____ 、____ 、 ___ 、_____ 、_____ 、_____ 、______ ，其中 ________ 是 分类的基本单位，又叫__________________ 。 4?种是指_____________ 和 ___________ 上表现相似、生态分布基本相同 的一群生物。 5?在自然条件下，通过同种生物的_________________ 可以生育有生殖能力 的后代，不同种生物之间一般___________ 通过有性生殖产生后代。 6?在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程 度_________ ，表明它们的亲缘关系 _______________ ;反之，相似程度越 小，则亲缘关系_____________ 。 7、五界系统把生物分为___________ 、_________ 、______ 、________ 、- 【合作探究】 1根据基础训练第9面第11题的分类系统图解，尝试制作人的分类 等级图。
《角的分类》教学设计及反思
《角的分类》教学设计及反思 教学目标 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2、初步培养学生自主探索的学习能力 3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点： 区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 难点：平角和周角的认识。 教学过程： 一、导入： 1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说说怎么量角？（课件出示量角的步骤。） 2、你认为角的大小和与什么有关呢？ 二、探究新知： 师：今天我们来继续学习有关角的知识——角的分类。（课件出示课题，并板书课题）其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。（出示各种角）。 师：这里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。（完成后同桌交流） 现在我们来根据要求分类： 等于90度的角有
等于180度的角有 小于90度的角有 大于90度小于180度的角有 1. 讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是 直角。） 2. 接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有 哪些平角？ 3. 你们知道比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？ 4. 现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家 拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。 （1）锐角。（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角？ （2）钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角？ （3）直角。我们能组成多少个不同大小的直角？ 5、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边（课件出示角的变化图） （1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。 （2）那么周角有几度呢？周角=360度=2平角=4直角，课件演示。 6.、我们今天一共认识了几个角？（5个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。 7、现在谁能说出这几个角有什么特点？（分别指名说出，并完成板书）学生回答后，分组进行比赛，是学生都能熟练掌握。 三、巩固应用： .师：看来大家都会了，那老师现在来考考你们，好吗？ 1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？ 2、比听力：听角的度数，说出这个角属于哪一类。 79度 91度 180度 45度 135度 90度 360度 89度+1度 150度 1 2 4
新人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》导学案
第三单元分类与整理 第一课时 主备人：王心银副备人：审核人：备课时间： 一、学习内容：分类与整理（单一标准） 二、学习目标 知识与能力： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言 表达能力。 过程与方法： 3、初步学会与他人合作交流。学习探究。 情感态度与价值观： 4、体会到生活中处处有数学 三、学习重点 1、让学生学会对物体进行分类。 四、学习难点 1、让学生掌握对物体分类的方法。 五、学习准备：图片、气球卡片 六、学法指导：自主学习合作探究 七、学习过程 （一）、创设情景探究新知
1、感知分类 图片出示例1 同学们，你们都看到了什么？ 今天我们就来玩一个分气球的游戏。（板书课题：分类） 2、学习新课： 1）小组合作，摆一摆，讨论 小组合作看看哪组分的最快、分的最好。（讨论汇报、扮演分法） 2)小组汇报情况 3、小组长扮演分法 1）按颜色分，每种颜色气球分别有多少个？哪种气球最多，哪种气球最少？ 2）按形状分，每种形状气球分别有多少个？哪种气球最多，哪种气球最少？ （二）、小组长小结、汇报。 （三)、巩固提升发散创新 1、学生独立完成练习七1、 2、3题。 2、学生集体完成第六题。 八、板书设计：
第三单元分类与整理 第二课时 主备人：王心银副备人：审核人：备课时间： 一、学习内容：分类与整理（不同标准） 二、学习目标： 知识与技能： 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 过程与方法： 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 情感态度与价值关观： 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 三、学习重点：按不同标准进行分类 四、学习难点：通过分一分，培养学生的观察能力和语言表达能力。 五、学习准备：图片、图画、统计表格。 六、学法指导：自主学习合作探究 七、学习过程： (一)、复习导入、引入新课 (二)、合作学习 1．图片出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流，合作探究，汇报。
一年级数学下册《分类与整理》导学案,教案设计
一年级数学下册《分类与整理》导学案,教案设计 学习目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 重难点分类的意义，认识和方法。 课型要素组合方式 教学准备 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、目标） 一、创设情境，导入新课 1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 2、讨论汇报。出示例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）可以按颜色分，也可按形状分。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课件出示练习七1、2、3题。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？ 板书设计： 一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。 二，按形状分：串3，心4，球5。 课后反思： 科目数学课题分类与整理二课时总课时 2----2 学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。 2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。 3、初步认识形象统计图。 4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。 重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。 课型要素组合方式 教学准备 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、目标） 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是分类？引入：今天这节课我们继续学习分类。（板书课题：分类）