高一地理9欧洲西部和德国教案

欧洲西部和德国

教学目标：

1. 欧洲西部经济状况各区的位置、范围；2欧洲西部自然环境特点、经济状况

本讲重点：

1．世界热点和焦点地区的局部轮廓图的判断和空间定位，特别是区域内的山脉、河流、海峡、交通线、城市、半岛和岛屿。

2．以区域为背景，考查重要地理事物和地理现象的分布、成因及对人类生产生活的影响。本讲难点：欧洲西部不同区域的多层次、全方位的比较

［复习要点］一、位置与范围

（一）位置纬度位置：北温带为主（35oN—70oN）

海陆位置：欧洲西部，北接北冰洋，西靠大西洋，南临地中海

（二）范围：欧洲的西半部，包括北欧、西欧、中欧和南欧

二、自然地理特征（一）地形：平原、山地为主，海岸线曲折多峡湾【多优良的港口？】【为何多岛屿？海和海湾？】

半岛：岛屿：内海（陆间海）边缘海：北海

平原：波德平原(中欧平原)（莱茵河以东）、西欧平原（莱茵河以西）

波状起伏，低矮丘陵（冰碛物堆积）【什么原因形成？】

山地：阿尔卑斯山（年轻的褶皱山，勃朗峰是最高峰）【怎样形成的？】

重要经纬线穿过的重要地理事物【40°N：50°N：0°E ：20°E：】

（二）气候：温带海洋性气候为主

【东部与西部气温差异及形成的主要原因，冬季等温线分布特点以及原因，温差？降水差异以及形成的原因？大陆性海洋性怎样变化？英吉利海峡航运风险较大的季节以及原因？北欧酸雨严重的自然原因？冰岛】

1．温带海洋性气候：【为何显著？】

2．温带大陆性气候：东部，温差较大。

3．苔原气候：北冰洋沿岸，冬季严寒漫长，夏季凉爽而短促

4．地中海气候：南部三大半岛沿岸（柑桔、柠檬、无花果、葡萄、油橄榄等亚热带水果）（三）水文：河网较密，河流较短；多冰川作用形成的冰蚀湖（北欧和阿尔卑斯山。冰川作用而成）【为什么欧洲西部无长河？受山地地形和曲折的海岸线限制】

1．多瑙河：源于德国南部山地，向东流经9国（德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、南斯拉夫、罗马尼亚、保加利亚、乌克兰）在罗马尼亚注入黑海，是流经国家最多的国际河流。

2．莱茵河：欧洲西部第一大河，“黄金水道”。源于瑞士阿尔卑斯山北麓，注入北海。

【欧洲西部内河航运发达的原因有哪些? 气候、地形、运河、经济发达情况分析】

莱茵河全年水量丰富，水流平稳，含沙量小，无冰期；因所流经地区大部为欧洲中部及西部平原，地势低平水流平稳；大部在温带海洋性气候区，气温变化幅度小，降水较多，流量大，全年可通航；这些是航运便利的自然原因。莱茵河干支流流经国家较多（奥地利、列支敦士登、瑞士、法国、德国、卢森堡、比利时、荷兰），且都是经济发达国家，航运需求量大；河口处为世界著名港口鹿特丹，又与多瑙河等河流有运河相通，以上都为发展航运、提高航运价值提供了有利条件。3．冰川湖：斯堪的纳维亚半岛（芬兰“千湖之国”）、阿尔卑斯山南北侧湖区

（三）土壤：棕壤和褐土

（四）植被：亚热带常绿硬叶林（植被特征：叶坚硬叶面有蜡质皮厚根系发达）、温带落叶阔叶林、苔原、草原（海洋性和大陆性气候）。

（五）资源：石油（北海）煤（英国、德国）铁（法国）

三、社会经济概况（一）人口：

人口数量多【人口自然增长率？原因？】，密度大，白色人种，基督教为主，自然增长率低，城市化水平高【表现？】【欧洲人的食物结构：奶奶酪面包薯条甜点和XO啤酒，与农业关系】

（二）农业：【为何很多地区不适合发展种植业？降水较多，夏季气温和日照不足，温差较小】

温和湿润，牧场辽阔——畜牧业，如荷兰、丹麦等【农业地域类型以及区位条件？】

北海渔场——渔业发达，如挪威【渔场成因？】

南部光热充足——种植业和园艺业，如法国

（三）工业：对外贸易发达，工业中心多，分布密集

1．外向型经济：进口原燃料和粮食，出口工业制成品，外贸发达

2．工业分布：成“十”字形分布，英国向东到波兰；斯堪的纳维亚半岛南部向南到意大利（四）旅游业发达

南欧：阳光、沙滩；北欧：峡湾；中欧：阿尔卑斯山诸多人文景观：雅典巴台农神庙，罗马古斗兽场，意大利水城威尼斯，巴黎艾菲尔铁塔、凯旋门，伦敦大笨钟。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自

己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。