H3C数字化中小学校园网解决方案

H3C数字化中小学校园网解决方案
H3C数字化中小学校园网解决方案

应用引领发展教育成就未来——H3C数字化中小学校园网解决方案

一、H3C在教育行业的发展历程

中国中小学信息技术教育经历了初级阶段的探索,应用引领发展,教育信息化促进教育现代化,已经成为中国基础教育发展的新阶段。

应用篇

自02年起H3C公司进入教育行业,在国家“科教兴国”战略的指引下, H3C 凭借专业的技术实力和应用实践,以“用全系列产品保证教育解决方案的全面性、实用性”为目标,在教育行业的多个信息化应用领域纵深拓展。

●2003年的‘西部大学校园计算机网络建设工程’,H3C参与全部152

所高校中的124个校园网建设;

●2004年作为主流设备供应商,承建中国教育下一代互联网工

程Cernet 2;

●在国家“211工程”、“985工程”建设项目中,H3C的产品与解决

方案已经覆盖90%以上的高校;

●H3C承建了超过80%的新建教育城域网项目;

●迄今为止,H3C已经参与了1500余所高校的网络建设;承建超过270

所高校的核心网项目;承建120多个大学城、普教城域网及校校通工

程;建设超过10000个重点中小学校园网。

技术篇

●全系列的IP产品:H3C具有业界最全面的IP产品线,分为交换、路

由、安全、无线、业务软件、存储、多媒体、SMB八大产品系列,全

部基于开放的IP架构,是全球领先的IToIP解决方案专家。

●定制化的教育解决方案:H3C公司为适应教育信息化未来发展的需要,

根据教育行业的特点定制了解决方案,内容涵盖校园基础安全网络、

校园无线覆盖、数字图书馆、多媒体教学、校园安全监控系统、考场

监控系统、远程教学等等,并不断推陈出新。

服务篇

●专业、快捷、规范的服务:H3C在提供整网解决方案的基础上,致力

于提供专业、快捷、规范的网络服务。内容涵盖运行维护、系统优化、

认证培训、运营咨询在内的全方位服务解决方案。通过这些规范的服

务举措,标准化的服务条款,贴近客户的服务机构,强大的IT支撑系

统帮助客户构筑竞争优势,实现服务在客户网络运行中的价值。

●培训认证:H3C 提供全系列的网络产品培训,网络技术认证培训和客户

化培训解决方案,目前在国内外已经建立160余家网络学院。在中国

建立30余家授权培训中和行业培训中心,负责认证培训实施与推广,

并提供行业认证培训解决方案。

●完善的渠道队伍:H3C在中国的授权渠道合作伙伴已经有1900多家,

分布于全国各地。一级代理商、行业代理商拥有雄厚的集成开发实力,

能基于H3C的产品进行二次开发,面向全国的行业大客户提供定制化

的解决方案。二级渠道覆盖全国,能快捷的为客户提供满足业务需求

的支持及售前售后支持。

二、H3C中小学数字化校园解决方案

根据网络层次划分,中小学校园网基本可以分成三个子模块:底层的基础网络平台模块、

中间的业务支撑模块、和上层的业务应用系统模块。H3C的中小学数字校园网解决方案是

以IP通信平台为基础,面向网络资源的有效、高效利用,从网络架构方面提供优化方案,

使得校园网的各层次具有更高的可靠性和可控性,同时使得网络结构和布局在结合实际业务

的分布更加合理。

(一)基础校园网络解决方案

1)网络中心

小型校园网核心设备要求具有良好的扩展性能和很好的性价比。H3C

S5500-28C-EI支持128G的交换容量,满足大量千兆设备的接入和线速转发;同时支持96G的堆叠带宽,支持万兆接口和IPv6协议的扩展,极大方便了今后设备的升级,同时保护了投资;支持双电源输入,提高了设备的可靠性。

数据中心的网络出口网关要求高吞吐量、支持多出口路由等功能,H3C SecPath F100-S设备的明文吞吐量高达80Mpps,加密性能高达30Mpps,支持RIP/OSPF/BGP路由策略及策略路由,一台设备同时满足防火墙、VPN、路由功能,节省了投资。

2)办公区、教学区、实验区、图书室等区域,一般要求千兆上行、百兆接入,同时对安全也有要求。E126SI交换机具有12.8G的交换容量,支持端口和MAC的绑定、双向端口镜像、端口限速和广播风暴抑制,保证了教师和学生使用网络的安全。同时E126SI支持上行口光电接口复用,灵活方便,采用无风扇静音设计,符合RoHS绿色环保标准。

3)多媒体教室

近几年来,随着教育投入的增加,学校纷纷兴建了一批多媒体教室、多媒体语言实验室和多媒体计算机房。多媒体课件需要消耗很大的带宽,因此千兆接入成为主流技术。 S5024P全千兆交换机具有极高的性价比,支持48G的交换容量,保证所有端口全千兆线速转发,保证多媒体教学的质量和效果,而价格只相当于普通百兆交换机的价格。

1)网络中心

中型校园网核心要求比较高的性能、可靠性和扩展性。H3C S7502高达192G 的交换容量,支持双主控和双电源设计,保证了校园网的高性能和高可靠性。同时具有很高的性价比,是非常理想的中型校园网核心设备。

网络出口要求高转发性能和较强的安全控制策略。 AR18-63-1路由器是教育行业唯一一款支持千兆线速转发的路由器,转发率高达600Mpps,带机量高达500~1000人。同时支持丰富的安全特性,支持防攻击和应用过滤等功能。充分保证校园网的安全。

2)办公区、教学区、实验区、图书室等区域,一般要求千兆上行、百兆接入,同时要考虑安全。E126SI交换机具有12.8G的交换容量,支持端口和MAC 的绑定、双向端口镜像、端口限速和广播风暴抑制,保证了教师和学生使用网络的安全。同时E126SI支持上行口光电接口复用,灵活方便,采用无风扇静音设计,符合RoHS绿色环保标准。

3)多媒体教室:S5100-24P-SI支持全千兆线速转发,强大的Qos和安全能力,充分保证多媒体课件的教学效果。

4)校园无线覆盖:考虑到会议室、报告厅、图书馆、操场等公共开放场所的网络覆盖,可通过无线网络实现。WA1208E支持802.11a/b/g标准和802.11i 安全机制,支持远程受电,支持和有线网络统一网管和认证,支持快速无缝漫游。

网络核心交换设备要求很高的转发性能和可靠性,同时支持万兆技术的扩展,以方便日后的网络升级改造。H3C S7506R支持768G的交换容量,支持双主控和双电源设计,提供6个业务槽位,支持高密度千兆、万兆模块,保证了校园网的高性能、高可靠性和高扩展性。同时支持防火墙模块、网络流量分析等模块,方便对校园网进行精细化管理。是一款非常经典和成熟的高端产品。

网络出口要求高转发性能和较强的安全控制策略。H3C SecPath F100-S明文吞吐量高达400Mpps,加密性能高达200Mpps,支持RIP/OSPF/BGP/路由策略及策略路由,一台设备同时满足防火墙、VPN、路由功能,节省了投资。

2)大楼汇聚。对于大型校园网,一般采用三层网络结构,在各大楼配线间采用全千兆交换机来做楼层接入交换机的汇聚。H3C S5500-28C-SI支持128G 的交换容量,满足大量千兆设备的接入和线速转发;同时支持96G的堆叠带宽,支持万兆接口和IPv6协议的扩展,极大方便了今后设备的升级,同时保护了投资;支持双电源输入,提高了设备的可靠性。

3)在办公楼、教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆等区域,一般采用千兆上行,百兆接入。同时由于信息点众多,学生上网等原因,非常容易遭受病毒、黑客等的攻击,造成网络瘫痪,而且众多接入交换机的管理和维护也是网络中心非常头疼的问题。

E126A/E152交换机是专门为教育行业量身定制的产品,在校园网安全性和易用性等方面支持多种创新技术,例如在安全方面,支持专利技术的防ARP欺骗攻击、防DHCP欺骗攻击、防源地址欺骗攻击、防MAC地址欺骗攻击等;在管理维护方面,支持远程端口镜像、端口环回检测、光纤单通检测、网线故障定位等技术,极大方便了校园网用户的使用。

4)多媒体教室:S5100-24P-SI支持全千兆线速转发,强大的Qos和安全能力,充分保证多媒体课件的教学效果。

5)校园无线覆盖

考虑到会议室、报告厅、图书馆、操场等公共开放场所的网络覆盖,可以通过布署无线网络实现。H3C WA1208E系列无线接入器支持802.11a/b/g标准和802.11i安全机制,支持远程受电,支持和有线网络统一网管和认证,支持快速无缝漫游。

(二)数字图书馆解决方案

依托于信息技术和网络平台,数字图书馆在校园统一门户和信息服务平台的基础上,建设了图书馆的各项应用,能够实现检索、查询、借阅、阅览、归还等一系列的工作。随着数字资源的累积,存储平台和数据管理逐步成为数字图书馆中最重要的组成部分,面临如下挑战:要求以集中存储代替当前的分散存储,并且满足同时接入大量服务器的要求;要求海量扩充存储空间;对特色数字资源需要考虑有效的备份手段;需要提供应用系统的保护和快速恢复,消除对业务的影响。

根据中小学图书馆的特点,我们推荐采用H3C的EX系列等基于iSCSI技术构建的磁盘阵列作为图书馆的核心存储设备,搭建基于IP的存储区域网络(IP SAN),实现对数据的集中管理。

1、数据集中存储

该方案采用千兆以太网交换机构建基于IP的存储区域网络(IP SAN)。所有需要连接磁盘系统的服务器,只要安装千兆网卡和软件的iSCSI Initiator,就可以通过SAN网络获取存储空间设备,从而不需要额外购置 HBA卡。主流的操作系统AIX /HP-UX/Solaris /Linux/ Windows都支持这种千兆网卡加软件的iSCSI Initiator的实现方式。

从数字图书馆的访问模式和数据特点来看,数据库查询和文件的访问是并重的。基于这样的应用模式,H3C能够在提供IP SAN之外,开通NAS功能选项,从而实现SAN+NAS的存储架构。统一的存储平台,能够提高扩展性,并有效减少文件服务器的数量。

2、业务数据快速备份

针对图书管理系统和自建资源等重要的业务数据,采用第三方的备份软件,配合H3C DL1000虚拟磁带库实现D2D(磁盘到磁盘备份)。

“磁带机+备份软件”是目前图书馆较为常见的备份架构,而这个架构在面对海量数据的备份需求十,已经显得捉襟见肘。磁带备份所需的时间变得越来越长,使备份操作无法在非高峰时段完成,进而影响了应用程序的正常运行,以至于备份成为信息管理员的噩梦。

H3C的虚拟磁带库(VTL)正是理想的解决备份难题的方案之一。H3C VTL 利用先进的虚拟化技术,将大容量的SATA磁盘阵列仿真成任何磁带机/库与磁带格式,可在完全不改变原有信息架构下,通过多数据流并行备份的方式,大幅

缩短备份时间。备份数据存储在以RAID容错保护的磁带阵列内,可靠性相当高,备份恢复失败的几率几近为零。

3、应用系统保护及恢复

外购资源服务器一般都是单机运行,一旦宕机,而又无法及时恢复就会导致大量的数字资源无法访问,直接影响图书馆的服务水平。H3C推出的DiskSafe 软件实现服务器应用系统的保护和快速恢复,提升图书馆的服务水平。

除了保护数据外,DiskSafe工具能够将主机操作系统、应用软件和环境设置等系统信息直接复制到存储设备上,实现系统的备份。如果系统宕机,只要通过一张Recover CD(恢复光盘)就能够迅速完成应用系统的恢复,而不需要人工逐一安装恢复操作系统、应用软件和环境设置。如果服务器上配置了iSCSI HBA 卡,系统还支持通过存储设备远程启动服务器,极大提升恢复的速度。

(三)H3C iVS中小学校园IP智能监控解决方案

目前各学校都把安全防范工作提到第一日程。校园防范工作的共同特点是:场地分散、面积大、管理人员少、学生人数众多且生性好动、防范意识差。校园的实验室、学生活动中心、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅、教学楼等公共场合都存在安全隐患:如学生宿舍、自习教室等场所的被盗事件、校园自行车丢失事件、实验室、图书馆的财务被盗事件、餐厅、运动场等的骚乱事件。

H3C IVS中小学校园监控解决方案系统分为两个部分:

1、校园安全监控方案

通过在校园的门岗和宿舍设立监控点,学校保卫人员可以通过电视墙或者监控软件客户端对这些区域的人员进出进行监看,特别是在夜间和学生上课期间,免去校园管理人员扫楼监察的麻烦,大大节省人力;安装报警器在有意外发生时可以及时报警(如火灾);在校园的体育场、图书馆及食堂等公共场所设立监控点进行视频监视,并做录像记录,用于突发事件时立即防范或作为事后分析处理的客观依据;

2、考场监控方案

近年来在各类考试中的违纪舞弊行为,安装一套学校电子考场监控系统能够更好的维护考场纪律和考生的自身权益。同时可以轻松实现校长评估教学质量和电子考场的功能;本方案采用H3C IVS3000商业监控方案,包括ISC3000集成监控中心、EC2004、DC1001等编解码设备,提供强大的WEB管理功能,先进的IP存储,高度清晰的D1图像,丰富的网管以及良好的系统扩容能力,实现了监控系统与IP网络统一网管;监控中心采用ISC3000,实现了监控管理、存储、解码上墙、安全防护等功能的All-in-One、使部署、管理、使用简单易行。

核心设备为ISC3000集成监控中心,前端视频接入以EC为主,也可以接入ECR3300系列。通过WEB登录到ISC3000上进行EC、ECR、DC的设备添加,每路摄像通道的参数配置,对ISC3100集成监控辅机、本机NAS存储资源的管理等。WEB Client可以位于校园网上的任意一点。

ISC3000可以管理最大1500路图象,内嵌WEB服务器,单机支持64路图象并发存储和16路并发访问(1Mbps),本身支持8个SATA硬盘槽位,支持RAID5。通过ISC3100辅机的扩展可以将存储容量扩展至256个SATA盘位(最大31个ISC3100),同时辅机可以扩展主机的VOD点播和流转发能力,内嵌了门禁控制器和报警控制器。

EC上的视频可以直接存储到ISC3000上,也可以存储到ISC3100辅机上。ECR上的视频历史数据可以备份到ISC3000上,也可以直接备份到ISC3100

辅机上。

每个前端的EC和ECR在各自的位置上都可以接本地告警输入,并且联动各自位置上的告警输出,如警灯、警铃等。也可以将告警上报到ISC上,由ISC 本机实现图象弹出、存储等联动动作,支持WEB客户端的联动告警,同时支持ISC通过串口接短消息模块实现短消息告警,其他方式去联动外部的处警设备。

中小学校园网建设方案范本

Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 中小学校园网建设方案

编号:FS-DY-20260 中小学校园网建设方案 随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园网络的建设提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看,从单机发展到网络,是中小学教育信息化发展的必然趋势。因此,在当前我国基础教育信息化发展过程中,以校园网络的建设为核心与基础,加快教育现代化的进程,实现我国基础教育改革发展中的跳跃式发展,这是全面贯彻素质教育的关键性步骤。 中小学校园网建设原则 ● 高速校园网 校园网络是所有应用的基础平台,为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力,要求全网无带宽瓶颈,保证各种应用软件的带宽需求。 ● 高稳定可靠性

校园网是各种应用的统一通信平台,平均无故障时间以及故障恢复时间,要保持在一个可容忍的许可范围之内。不但要考虑设备本身的冗余、容错能力,还要从网络架构的合理设计上,保障网络的稳定可靠运行。 ● 高安全 制定统一的安全策略,整体考虑网络平台的安全性,构建全局安全网络。保证关键数据不被非法窃取、篡改或泄漏,使数据具有极高的可信性。 ● 轻松使用易管理 对于网络的配置管理简单方便,对网络实行集中监测、分权管理,并统一分配带宽资源,选用先进的网络管理平台,实现对整网设备、端口的管理、流量统计分析,以及提供故障的自动报警。 ● 良好可扩充性 高性价比,满足目前需要,通过灵活性和模块化的方式平滑升级网络功能和扩展网络规模,满足不断增长的教学和管理的网络需求。 x网络中小学校园网解决方案

校园网络需求分析及解决方案.

NatShell 蓝海卓越 XX校园网络需求分析及解决方案科技开创蓝海专业成就卓越 XX校园网络需求分析及解决方案校园网络接入的需求基本可归纳为以下几个方面: (1高负荷性:一般的校园,都有上千甚至上万的用户,在一开始建设宽带时,用 户数量较少,对负荷要求不高,但随着业务的开展,用户不断的接入网络,当 用户数量达到一个较高的数量时,对网络接入的设备就会有较高的性能要求。 (2高稳定性:由于是给学生和老师提供宽带接入服务的,网络内的用户存在各种 不同时间上网的需求,这就要求网络不能经常中断,由此对网络接入设备的稳 定性提出了极高的要求。 (3高安全性:校园内的用户,其电脑和网络都是由用户个人自行管理,而不是像 网吧一样有网管统一管理,因此内网的攻击,病毒,用户互访的事件,也是层 出不穷,要做好校园的宽带网络,对这些安全问题,也需要一个较好的解决方 案。 (4高性价比:校园网络不仅具有公益性,也还需要赢利,因此具有较高性价比的 设备,能够让校园的宽带投入更低,收回投资更早。 (5可管理、易操作:由于用户的独立性,要求有一个良好的管理系统来对用户进

行计费管理,并且要具备良好的可操作性,这样整个校园网络的管理,才会更 加井然有序。 (6易于升级维护:随着网络的复杂化,对网络设备及维护的要求也越来越高,因 此在构建网络时,就要充分考虑到易升级,易维护的特性。 NatShell 蓝海卓越综合全国数百家大型项目的成功经验,再结合自身对国内教育网络运营的深刻理解,提出了“可管理、可运营、可增值”的校园PPPOE宽带网络解决方案。推出了专门针对校园宽带接入的PPPOE服务器网关,NS-3650系列产品,配合NatShell G50/G500认证计费系统,可以极大的简化校园网络的工作流程,提高用户满意度,具体的解决方案与功能特色如下: 方案说明: 在机房安装一至多台NatShellNS-3650系列拨号服务器网关,校园内的网络用户通过标准PPPOE的方式进行拨号上网,所有的用户上网认证请求统一通过NatShell NS-G500 认证计费系统进行认证和管理。 方案拓扑图如下:

当前中小学数字化校园网络建设中出现的问题与解决方案

当前中小学数字化校园网络建设中出现的问题与解决方案 铜陵市第五中学丁忠 摘要:当前中小学校园网络建设的关键是如何转变观念,结合学校实际开发配置网络资源,追求合理高效的实际应用。 关键词:信息技术素养;数字化校园;观念转变;本地化建设;网络资源建设 当前我国很多中小学都配置了计算机教室,还有很多学校建设了校园网,另外大约还有800多个城市建设了教育城域网。教育信息化程度有了很大的提高,然而在校园网建设与应用方面,还是出现了一些问题。 问题一:学校里上了宽带、有了网站,就认为校园网已经建成了。网站信息常年不更新,也没有专人负责。 问题二:学校校园网虽建有办公系统、网上图书馆、教学资源库、视频点播系统等,但这些更多的作用是摆样子,教师也只是偶而利用它来上上公开课什么的,并没有真正的利用。网络教育资源被闲置、浪费掉。 问题三:学校校园网上提供了一些教学资源。但点击率太低,基本没什么人去看,这里就是个观念的问题。教师的信息技术应用能力太差,网络离他们太远,上课,一支粉笔、一本书足矣,为什么非要用信息技术辅助教学呢? 基于以上问题所在,结合我的思考,对于校园网的建设与应用我们可以考虑从以下几个方面着手加以改进: 一、首先学校领导要重视 这是一个观念转变的问题。校长如果能站在战略的高度,了解目前教育信息化的发展趋势,对校园网的建设有一个准确的定位,他就会一切从实际出发,根据学校自身的特点,在人力、物力、资金方面合理高效地投

入,并对教师的信息技术行为进行规范。比如,1)鼓励老师自制课件,多上多媒体课,并相应制订奖励措施,必将极大推动教师学习电脑技术的热情。2)以身作则,在教育行政管理中推行使用信息技术和手段,并推广到财务、档案、学生学籍、图书、实验管理等各个职能部门。3)重视学校网站建设,指定专人负责管理和信息更新,真正把学校网站作为信息发布、资源交流和教育管理的平台,而不是做样子的摆设。事实证明,一个学校教育信息化程度的高低和学校的校长的信息素养和眼光是分不开的。 二、大力加强教师信息素养建设 有了一个高瞻远瞩的校长,还需要一批信息技术过硬的教师去勇于实践。校园网的硬件建设如同家庭装修,是一个无底洞,如果缺乏应用,投资再多也是空的。信息化时代的到来,对教师的专业发展产生了深刻影响,信息素养已经成为教师专业素养中的一个重要组成部分。 信息素养从操作层面来说可以分为以下三个部分: 信息技术作为学习内容要想用好信息技术,首先要会用。很多教师对信息技术有排斥心理,不能主动去学习,要等学校的统一培训,因此也导致在信息技术上教师反而不如学生熟练,这一点教师要向学生学习。 信息技术作为教学工具信息技术和学科整合是目前教育信息化应用的核心,而这也是查看一所学校信息化应用的重要内容。教师要在平时的课堂教学中有意识地应用信息技术,特别是要把网络资源引入课堂,拓宽学生的视野。 信息技术作为学习工具教师除了静心反思外,还要能够利用网络和同行们交流,在交流中学习成长。现在网络中有很多著名的教育论坛,如教育在线、成长论坛等。教师也可以引导学生参与网络学习活动,组织跨校、跨地区的网络协作学习。 三、网络平台本地化建设 有条件的学校最好自己架设专门的web、ftp等服务器。或者在电信部

校园网组建方案设计

WORD格式校园网络设计方案 学院: 姓名: 学号: 班级: 指导老师: 2013年4月

1前言 (3) 2.需求分析 (3) 2.1网络需求分析 (3) 2.2校园网建设原则 (4) 2.3技术需求 (4) 2.3网络拓扑图 (5) 3.网络总体设计方案 (6) 3.1网络主干设计 (6) 3.2应用系统及软件 (6) 3.3网络传输介质 (6) 4综合布线 (7) 4.1规范和标准........................错误!未定义书签。 4.2设计范围及要求....................错误!未定义书签。 4.3干线子系统的设计 (7) 5.总结 (7)

1前言 校园网是当今信息社会发展的必然趋势。它是以现代网络技术、多媒体技术及 Internet技术等为基础建立起来的计算机网络,一方面连接学校内部子网和分散于校园各 处的计算机,另一方面作为沟通校园内外部网络的桥梁。校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等提供综合的网络应用环境。要特别强调的是,不能把校园网简单的理解为一个物理意义上的由一大堆设备组成的计算机硬件网络,而应该把校园网理解为学校信息化、现代化的基础设施和教育生产力的劳动工具,是为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等服务的。要实现这一点,校园网必须有大量先进实用的应用软件来支撑,软硬件的充分结合是校园网发挥作用的前提。 4.需求分析 2.4网络需求分析 经分析,本校园网的应用需求如下: 建立以计算中心为核心,连接校园各楼宇的校园主干网络。要求主干网带宽达到 1000Mpbs。 按校园用户的需求,划分相应的子网,以方便网络管理、提高网络性能。各子网的带宽至少达到100Mpbs。 在整个校园网内实现资源共享,为教学、科研、管理提供服务。 建立基于网络的教育管理及办公自动化系统,实现行政、教学、教务、科研、后勤、财务等日常事务的网络化管理。 建立网络教学系统,提供教师电子备课、课件制作、网络考试、自动教学评估等功能。 建立安全、高速的Internet应用,实现内外互通。 提供常用的Internet应用,包括学校网站、邮件系统、文件传输等。 为校园网提高一定的安全保障,防止黑客入侵和破坏,保证校园网安全。 为校园网提供简单有效的网络管理措施,实现对整个校园网的管理和控制。 为校园网提供相应的容错功能,防止在校园网出现故障时导致整个网络瘫痪。 校内的基本应用有:WWWSERVER、SQLSERVER、MAILSERVER、VODSERVER、FTPSERVER、 教务系统、精品课程、视频会议实况转播、杀毒服务器、学生管理系统、教务管理系统、网络课程、等。

学校数字化教与学系统

数字化教与学系统参数

一、终端设备 1. 书派(SUPI)M10 学习终端

1.1、产品概述 采用最新技术的学习终端设备,包括各种先进技术,及优异的品质确保可靠性。 1.2、主要功能 (1).支持1024压感级别的原笔迹手写笔,带悬浮点,可以做到防误触功能,书写精准,流畅,具有一定纸质书写的手感。 (2).采用intel公司最新的四核处理器,确保使用稳定。 (3).具有Type-c接口,可以进行快速充电。 (4).具有较大的电池容量,确保学生长时间使用。 (5).可以进行TF卡扩展存储容量。 (6).具有轻度防摔功能。 (7).采用Windows10操作系统,完全可以替代PC全部功能。 (8).支持IEEE 802.11ac协议。

2. 书派(SUPI)S10 教学终端

2.1、产品概述 采用最新技术的2 IN 1超便携时计算机终端设备,集合了个人计算机及平板电脑的全部优势。

2.2、主要功能 (1).支持1024压感级别的原笔迹手写笔,带悬浮点,可以做到防误触功能,书写精准,流畅,具有一定纸质书写的手感。 (2).采用intel公司最新的四核处理器,确保更加高效及稳定的使用。 (3).具有Type-c接口,可以进行快速充电。 (4).采用高达4GB的DDR内存。 (5).全尺寸的USB接口,可以便于教师使用鼠标及U盘、打印机等设备。 (6).具有Hdmi高清数字接口,可以方便的与各类显示设备进行连接。 (7).配备磁吸式键盘盖,可以随时切换平板电脑模式及笔记本电脑模式。 (8).机身自带支架,方便在各类场所进行放置。 (9).采用8000毫安时以上的电池,确保教师能够长时间使用。 (10).完整的Windows10操作系统,能够使用各类PC软件,方便老师备课等工作。(11). 支持IEEE 802.11ac协议 二、教育资源及数字化教育学系统介绍 1. 数字化教与学系统概述 1.1数字化教与学系统定义及内容简介 数字化教与学系统,是结合新课改的教育理念,将信息技术深度融合于教师课前资源准备、教学设计、教学活动实施,师生互动交流、智能考评与数据管理、优质系统完整教学资源与课程共建共享,学生自主协作探究学习,家校互联等内容中,所形成的数字环境下的新型教学系统。该系统能够将各级各类教育主管机构教育资源(教育局、教育厅、教育部资源)、企业资源、互联网资源实施整合成为优质资源共建共享系统,为用户建立起优质资源整合共建共享服务平台---即资源管理服务;该系统又有数字化教与学互动平台,实现无处不在的互动教学;

数字化教学资源建设与使用

数字化教学资源建设与使用 数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体 教学材料。按信息的呈现方式划分,数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字 化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。 在这里我们主要讲述数字化教学资源建设与使用: 培训课题培训内容培训要求 多媒体课件在教学中的应用及重要性1.多媒体课件在教学中的运用 2.运用多媒体课件的三大好处 3.多媒体课件应用的几大误区 4.多媒体技术在教学中的发展方向 了解 多媒体教学发展史1.多媒体教学的起点之一:视听教学阶段 2.多媒体教学的起点之二:计算机辅助教 学 了解 教学动画的制作1、初步认识Flash 2、Flash的工作界面 3、Flash操作跟使用 4、常用的绘制工具的使用 5、flash动画中的帧 6、补间动画 7、逐帧动画 8、元件 9、引导动画 10、遮罩动画 11、flash动画中的图层 12、按钮的调用 重点 教学视频制作与教学注意事项1.三分屏教学课件的样式 2.制作要求 3.注意事项 重点 精品课程的使用与教学管理精品课程的使用 注册课程主页 登陆主页 管理发布课程主页资料 发布教学队伍信息 添加课程信息 添加教学资源 添加教学录像 教学管理 计划管理 教学目标管理 教学过程管理 质量管理 教师管理 掌握

学生管理 教学档案管理 数字化教学资源现代化应用1、数字化教学资源作为学习资源,学生通 过查找、利用、分析、评价资源,达到 利用资源认识和解决实际问题。 2、利用数字化教学资源创设学习情境,激 发了学生的创作欲望,提高了学生的学 习兴趣,很好的培养了学生的创新意识 和创新能力。 3、数字化教学资源作为学习工具,是学生 获取信息、探索问题、协作讨论、解决 问题和构建知识的学习工具。 4、数字化教学资源作为贯穿教学过程始 终的学习支持。 了解 数字化教学资源教学最常见到的误用现象1.多媒体演示实验给人的真实感差,很多 学生在观看之后,跟看电视剧似的,没 有真实感。 2.认为网络资源都是正确的,不加筛选, 拿来就用,忽视了科学性。 3.课堂容量太大,进行得太快,学生跟不 上,上课有些像走过场。 4.有些教师过于依赖课件、媒体,甚至整 节课只是演示、演播,缺乏师生互动。 5.音视频、图片、文字等花哨的形式会导 致学生注意力的迁移,很难判断本堂 课的重点和难点。 6.滥用数字化教学资源,使学生缺乏自我 思考的时间。 掌握 “数字化教学资源建设与使用”的教学指导序号培训课题 1 课题提出的背景和意义 2 研究范围 3 课题研究的理论依据 4 研究目标与内容 5 研究方法与步骤 6 课题成果形式 7 课题研究的组织和管理

中小学校园网建设方案

中小学校园网建设方案 随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园网络的建设提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看,从单机发展到网络,是中小学教育信息化发展的必然趋势。因此,在当前我国基础教育信息化发展过程中,以校园网络的建设为核心与基础,加快教育现代化的进程,实现我国基础教育改革发展中的跳跃式发展,这是全面贯彻素质教育的关键性步骤。 中小学校园网建设原则 ●高速校园网 校园网络是所有应用的基础平台,为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力,要求全网无带宽瓶颈,保证各种应用软件的带宽需求。 ●高稳定可靠性

校园网是各种应用的统一通信平台,平均无故障时间以及故障恢复时间,要保持在一个可容忍的许可范围之内。不但要考虑设备本身的冗余、容错能力,还要从网络架构的合理设计上,保障网络的稳定可靠运行。 ●高安全 制定统一的安全策略,整体考虑网络平台的安全性,构建全局安全网络。保证关键数据不被非法窃取、篡改或泄漏,使数据具有极高的可信性。 ●轻松使用易管理 对于网络的配置管理简单方便,对网络实行集中监测、分权管理,并统一分配带宽资源,选用先进的网络管理平台,实现对整网设备、端口的管理、流量统计分析,以及提供故障的自动报警。 ●良好可扩充性 高性价比,满足目前需要,通过灵活性和模块化的方式平滑升级网络功能和扩展网络规模,满足不断增长的教学和管理的网络需求。

x网络中小学校园网解决方案 由于中小学涵盖面比较广泛,在网络系统方案设计中不能拿一个固定模式去定义。我们根据具体学校规模大小、多少分别给出一个相应实际的解决方案。 普教大型中小学校园网解决方案 普教大中型中小学校园网解决方案 普教中型中小学校园网解决方案 普教小型中小学校园网解决方案 ●高速校园网设计 百兆/千兆到桌面、骨干千兆、核心万兆链路冗余、高性能接入、汇聚、核心及出口设备,保证全网线速转发。rg-s8600系列高密度多业务ipv6核心路由交换机提供/背板带宽,并支持将来更高带宽的扩展能力,高达

校园网解决方案

校园网解决方案

校园网解决方案的技术报告 第一章概述 1.1需求分析 根据河北省教委市政府关于信息技术教育发展目标,全市所有学校建成校园网,实现校内、校际、区域三网连接,做到“校校通”,中小学基本普及信息技术教育的建设构想,此网络系统是一个包括校园园区网络建设及校际、区域网络连接的大型城域网工程建设项目。本着技术领先和经济相结合的原则,充分利用现有的设备,建立一个开放型的综合网络布线系统。 整个网络将向用户提供系统中数据信息的查询和交流功能;提供电子邮件的收发功能;提供网络上文件的快速传输功能;提供软件系统及网络中硬件的共享能力;支持远程拨号用户的拨号访问功能;并为用户对多媒体信息(视频信息)的实时调用提供足够的带宽。 1.2网络总体结构设计分析 网络技术 近几年来,随着应用的发展,对计算机网络技术提出了更高的要求,各种网络技术层出不穷。在局域网来讲,按照网络拓扑结构的不同,有总线型网络,星型网络,环型网络,

安全可靠性 安全可靠是整个系统的基本要求。如果一个系统安全性差,运行不稳定,应用的基础都没有,很难想 象,这样的系统能够真正使用起来。可靠性是指系统 在运行期间的健壮性。主要涉及软件和硬件两个方面,其中硬件方面包括网络服务器,工作站,电源,网络 连接设备(路由器,交换机),网络接口卡,网络传输 介质等硬件本身的运行的稳定性和可靠性,以及它们 连接在一起构成一个系统时的运行稳定性和可靠性。 软件方面包括操作系统(OS),数据库管理系统(DBMS),电子邮件系统(E-MAIL)和网络防火墙等软件的可靠性 和应用软件的安全性。因此系统中的各个部分都采用 高质量的材料、组部件设备实现,并谨慎施工和测试,以保证各个环节都是可靠的。 本系统参考标准 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范CECS-72- 95 城市住宅区和办公楼电话通信设施设计标准 YD/T2008-93 总配线架技术要求和试验方法YD/T694-93 市内通信全塑电缆线路工程设计规范YDJ9-90 有关四类/五类UTP技术性能规定TIA/EIATSB-36 有关电缆及连接技术性能补充规定 TIA/EIATSB-40/TSB-40A UTP电缆系统传输特性现场测试技术规范TIATSB-67 商务建筑电信布线路径和空间位置标准TIA/EIA-569

XX校园网网络安全解决方案

网络安全课程设计 目录 一、校园网概况 二、校园网安全需求分析 三、产品选型和网络拓扑图介绍 四、操作系统安全配置与测试 五、应用服务器(WWW)安全配置 六、防病毒体系设计 七、防火墙设计、配置与测试 一、校园网概况

该校园网始建于2000年8月,至今已经历了四个主要发展阶段,网络覆盖已遍及现有的教学办公区和学生宿舍区。截止目前,校园网光缆铺设约一万二千米,信息点铺设接近一万,开设上网帐号8000多个,办理学校免费邮箱2000左右。 校园网主干现为双千兆环网结构。校园网接入均为千兆光纤到大楼,百兆交换到桌面,具有良好的网络性能。 校园网现有三条宽带出口并行接入Internet,500兆中国电信、100兆中国网通和100兆中国教育科研网,通过合理的路由策略,为校园网用户提供了良好的出口带宽。 校园网资源建设成效显著,现有资源服务包括大学门户网站、新闻网站、各学院和职能部门网站、安农科技网站、邮件服务、电子校务、毕博辅助教学平台、在线电视、VOD点播、音乐欣赏、公用FTP、文档下载、软件下载、知识园地、站点导航、在线帮助、系统补丁、网络安全、个人主页、计费服务、VPN、DHCP、域名服务等。还有外语学习平台,图书馆丰富的电子图书资源,教务处的学分制教学信息服务网、科技处的科研管理平台等。众多的资源服务构成了校园网的资源子网,为广大师生提供了良好的资源服务。 二、校园网安全需求分析 将安全策略、硬件及软件等方法结合起来,构成一个统一的防御系统,有效阻止非法用户进入网络,减少网络的安全风险。 定期进行漏洞扫描,审计跟踪,及时发现问题,解决问题。 通过入侵检测等方式实现实时安全监控,提供快速响应故障的手段,同时具备很好的安全取证措施。 使网络管理者能够很快重新组织被破坏了的文件或应用。使系统重新恢复到破坏前的状态,最大限度地减少损失。

数字化教学资源让课堂生动有趣

数字化教学资源让课堂生动有趣 一、数字化资源在英语教学备课阶段的运用 当前教学条件下,英语教师可利用的数字化备课资源大概有音像资源(磁带、视频、音频)、图片资源(课件素材、教学课件)、文字资源(优秀教案、说课材料、课堂实录、备课资料、教研杂志电子版)几大类,需要有一个平台将其整合,分门别类,以待教师备课时查阅、参考,并提供教学设计的优化备选方案。 英语教学资源数据库在搜集资源时,特别注意将备课资源分两套序列进行编排。其一是课文序列,即每一篇课文目录下汇集了该课的背景资料、作者简介、教学过程设计、课堂实录、课后练习、相关教学后记和教学论文以及应用于备课的音像图资料,着重于教学过程的呈现。其二是知识点序列,即按照高考考点将内容分门别类,着重于知识点的归纳。如此一来,教学资源数据库既保证了为日常教学服务,又能为复习阶段的归纳总结、查漏补缺提供支持。 二、数字化资源在英语课堂教学阶段的运用 数字化手段呈现多种诵读音频,让学生进行比较,从中领悟诵读的奥妙,自由选择范本进行模仿、练习,最终熟读成诵,增强了语感,也提高了阅读水平。在网上,我们可提供大量的阅读范文和音频,供学生选着性学习,以此更加提高学生的学习兴趣。 三、数字化资源在英语教学反馈阶段的运用 课堂结束后,我们可以利用数字化教学资源做些自我模拟,从而可以检测学生的掌握程度。另外学生在课后复习完成后,通过互联网进入学校的数字化资源平台,完成老师布置的作业,根据答案及讲解自行批改。遇到不解的地方,也可以通过与老师进行在线互动,省去许多不必要的麻烦,更有利于一些在现实生活中沉默、自卑的学生进步。 随着我国教育信息化进程的逐步深入,数字化教学资源日益受到人们的青睐。数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础,而数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育技术工作者的关注。而英语作为一门学科,是需要巨大的数字化教学资源来丰富课堂,从而使学生对英语产后浓厚的兴趣。首先数字化教学资源在课堂教学中得到了充分的肯定。表现在以下方面: 1.提高学生洞察力,激发学生学习兴趣 在传统教学模式中,教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式,学生处在被动学习状态。随着教育改革的深化,这种教学方式已经在发生变化,教师正在重新认识教学过程,改变外语教学模式。在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位,把大量的知识、信息,科学快速有效地传输给学生,这是当今课堂教学对教师的一大挑战。计算机辅助教学顺应时

数字化校园网解决方案

数字化校园网解决方案 一、校园网应用需求分析 校园网是教学教研、行政办公、文化生活、素质培养、校园安防等校园活动开展的基础平台,承载着于多媒体电子教室、电子书包、电子公告、课件点播等应用。以往独立建设的系统,比如监控、电话、安防、广播等也都迁移到校园网络上,校园网已经成为了重要的基础设施。 应用的变迁使得校园网的价值得以体现,同时也对校园网提出了更高的要求:稳定可靠、高速率传输、安全防护、简易管理。 稳定可靠的要求: 网络需要保持的业务的连续性,因此要求网络在设备选择上选用高可靠性网络产品,充分考虑冗余、容错能力,合理设计网络架构,具有故障自愈的能力。 高速率数据传输的要求: 随着多媒体语音教学、课件点播及校园网络监控等视频图片的教学应用的普及,校园网将需要承载大容量的多媒体数据传输业务。 安全防护的要求: 校园网接入互联网后,面临最多的安全问题是软件方面的病毒及物理方面的电磁干扰、雷电等对整个网络系统带来的影响,表现现象为服务器无法访问、网络断网、设备损毁等。由于这些安全威胁的存在,所以对校园网提出了较高的安全防护要求。 简易管理的要求: 应用的发展、网络的扩充都带来了管理内容的增加,但是校园网络管理人员并没有相应的大规模扩充,因此对设备进行统一管理、在管理流程上简化操作、易操作的管理平台是中小学管理人员的需要。 二、光纤数字化校园网解决方案: 随着国家“三网融合”战略的深入实施,光纤到户()工程已经在社区、商业、政府办公等区域大量应用。为了紧跟时代步伐,使校园网能够在为教学教研、行政办公、文化生活、素质培养、校园安防等校园活动中体现更大价值,东莞一普实业在光纤进入校园网方面进行

数字化教学资源

什么是数字化教学资源?包括哪些类型? 数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在计算机或网络上运用的教学资源。数字化教 学资源是教育信息化的产物,是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字 化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力,也是每一位教师信息素养 的集中体现。加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学,促进师生共同发展。数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。 数字化教育资源的分类 按数字化教育资源的功能可分为:教学素材和辅助程序两种。教学素材是指在教学中可以 用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源,辅助程序则用于帮助学生解决某 些学习问题,如学习时碰到一个英语单词不了解含义,就可以在网络英汉双解程序中查找 有关的信息。基于校园网的教育辅助程序的一个优势是程序更新方便,不用每台计算机都 重新安装,只需在服务器上进行设置即可。 按资源的组织方式可分为:教学素材(资料)库、课件库、教案库、试题库、论文库、数 字图书库等。 按资源的检索方式可分为:目录检索、关键词检索和全文检索。 按资源的使用对象可分为:教师专用资源和共用资源。教师专用资源包括教案、论文、试 题等,共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。 按数字化教育资源的表现形式,数字化教育资源的类型可分为:静态资源和动态资源。1.2.1 静态教育资源 静态资源主要包括文字如文本文件、WORD文件,图片如BMP文件、JPG文件、GIF文 件等。 一、图象 目前,最常用的静止图象格式为BMP、JPG、GIF、TIFF。 ●BMP格式:是用于windows的位图格式,它又可分成单色BMP、16色BMP、256色BMP和24位BMP等格式。它采用了一种叫做游程编码(RLE)的图象压缩方法,存储 后不会对原有图像有太大的影响,可以完好的展示出图像的原有面貌,并且BMP格式是 最不容易出现问题的格式,Dos与windows环境下的图像处理软件都支持这种格式。这种 格式的缺陷在于由于采用这种格式的文件没有经过压缩,因此文件所占用的存储空间太大,不适于在网上传输。多数图形图像处理软件都支持它,常见的编辑软件有windows自带的 画笔,Adobe公司的Photoshop等软件。 ●Jpeg格式:随着网络的流行,现在越来越多的静止图象采用JPEG格式,JPEG格式是 一种有损的失真图象格式,采用JPEG有损压缩方法。JPEG比RLE方法复杂,但能产生 相当高的压缩率,生成的文件较小,便于在网络上传输。该格式图形提供了一种存储深度 像素的有效方法,在压缩的过程中,文件丢弃了一些人眼难以识别的图像信息,因此从表 面看压缩后的图像与原始图像并没有太大区别。这种格式的缺点在于压缩后的图形图像损 失了一定的像素,不宜于展示图像中的细节。可以对这种格式的文件进行编辑的常见软件 是Adobe公司的Photoshop,同时Photoshop还提供了把其他格式的图像转存为Jpeg格

中小学网络方案

中小学校园网解决方案

第1章前言3 第2章中小学网络应用及需求4 2.1中小学信息化需求 (5) 第3章中小学网络存在的问题6 第4章网络解决方案7 4.1骨干网络设计 (7) 4.1.1网络核心设计 (8) 4.1.2有线接入设计 (8) 4.2网络出口设计 (9) 4.2.1精准流控,保障关键应用的带宽 (9) 4.2.2上网行为管理,规划用户上网行为。 (9) 4.2.3智能选路,充分利用带宽 (10) 4.2.4可视化VPN,业务保障无死角 (10) 4.3无线网络设计 (11) 4.3.1无线网络需求 (11) 4.3.2无线网络部署 (12) 4.3.3办公楼、教室无线部署方案 (12) 4.3.4宿舍无线部署方案 (12) 4.3.5A P集中管理设计 (13)

第1章前言 随着我国教育改革步伐的逐步加快以及中小学生素质的全面提高,将中小学校园网作为实现现代教育信息化的重要手段和方法,已经越来越受到教育管理部门和中小学校的高度关注,一大批优秀中小学校已经率先建立起一整套完善的信息化校园网,这将加强网络教学资源体系建设,改变传统教与学的方式,加快校园管理信息化进程。促进教师应用信息技术水平的提升,提高教学效果。学生也可利用信息手段主动学习、自主学习。 通过校园网,中小学校可以把教学资源和管理信息更好地组织分类,为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台,为管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台,可以说,中小学网络的建设将大大提升学校在区域内的教学竞争力。 近年来,在校校通工程、班班通工程、金教工程等战略项目引领下,校园基础网络平台、信息平台、应用平台、安防监控、多媒体等信息化工程在全国各地广泛建设,校园信息化对学校教学、管理、生活、服务等进行资源整合,提供统一服务,并产生了重要的经济价值。

校园网解决方案

校园网解决方案:校园网网络架构建设规划及解决方案 疯狂代码 https://www.360docs.net/doc/8f9732290.html,/ ?:http:/https://www.360docs.net/doc/8f9732290.html,/NeworkTechnology/Article38119.html 校园网是各类型网络中大分支有着非常广泛应用及代表性作为新技术发祥地学校、尤其是高等院校和网络关系自然密不可分 本文就是从用户需求分析入手阐述了校园网应用特点以及网络产品如何满足校园网用户多方面需求在校园网建设中注意事项等 总体思路及工程步骤: 进行对象研究和需求调查弄清学校性质、任务、网络建设目和发展特点对学校信息化环境进行准确描述明确系统建设需求和条件; 在应用需求分析基础上确定学校Intranet服务类型进而确定系统建设具体目标包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等方面目标; 确定网络拓朴结构和功能根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点进行系统分析和设计; 确定技术设计原则要求如在技术选型、布线设计、设备选择、软件Software配置等方面标准和要求; 确定好以上 4点包含所有具体细节内容后基本上我们就可以为用户量身定做适合他们解决方案了不过个完整网络建设工程有过项目经验人都知道当然以下 3点也是必不可少步骤 贴近网络现状测试方案; 规划安排校园网建设实施步骤(项目管理(project management)); 内容完善验收文档 校园网建设原则: 先进性先进设计思想、网络结构、开发工具采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟软硬件产品;实用性建网时应考虑利用和保护现有资源、充分发挥设备效益;灵活性采用积木式模块组合和结构化设计使系统配置灵活满足学校逐步到位建网原则使网络具有强大可扩展性;可靠性具有容错功能管理、维护方便对网络设计、选型、安装、调试等各环节进行统规划和分析确保系统运行可靠经济性投资合理有良好性能价格比 校园网是建构在多媒体技术和现代网络技术的上为教学、科研、管理服务并和因特网连接校园内局域网络环境

《数字化教学资源管理》读书笔记

《数字化教学资源管理》读书笔记 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《数字化教学资源管理》读书笔记 根据课题研究计划,近期仔细研读了《数字化教学资源管理》一书。书中主要对数字化教学资源管理的基本概念、基本方法与技术进行阐释与探讨。内容包括数字化教学资源管理概述,数字化教学资源管理的理论基础,硬件教学资源管理,软件教学资源管理,系统集成环境管理,项目管理在数字化教学资源管理中的应用以及数字化教学资源评价与管理技术等。本人在读到数字化教学资源、教师、学生三者的关系这一节时颇有感触。 首先是数字化教学资源与学生之间的关系。 文中指出“学生作为数字化教学资源的最终服务对象,不管是资源开发企

业开发的数字化资源,还是教师根据具体的教学情景设计、开发的数字化教学资源,都必须最终满足学生的需求,满足大多数学生提高学习效率的需要。学生成了数字化教学资源质量的试金石与最终检验者”。因此,教学设计必须基于学生的需求分析,基于不同学生的差异需求分析,设计符合学生认知特点、学习规律和个体差异的数字化教学资源。比如,在制作时,一定要精心筛选素材,选取最具有典型性、代表性的材料。这样的素材能紧扣教材中心,突出重难点,宁可少而精,切莫泛而滥。这样在课堂上,学生才有主体参与教学活动的时间、空间和机会,多媒体课才能达到其“辅助”教学之宗旨。并且在导入时就让学生主体参与,在制作《机械制图》基本几何体这节课时,中展示由多种基本几何体构成的常见的零件,让学生分析由哪些形体组成。上课一开始,学生积极参与思考,调动了学生的主动性。同时,制作时宜精不宜多,也不适宜使用太多

的动画,这样会分散学生的注意力,使得学生没有思考问题消化知识的时间。 其次是数字化教学资源与教师之间的关系。 文中指出“教师是学生学习过程的帮助者、促进者和引导者,利用数字化教学资源积极‘旁观’、引导、帮助和促进学生通过自主观察、实验或讨论、或经历各种学习体验,形成经验,实现有意义的建构学习,并让这些体验、经验转化为知识和能力。从这个角度看,数字化教学资源仍只是教师教学的辅助工具或手段”。我个人认为,多媒体是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。教师不能过分依赖,更不能让牵着鼻子走,也没必要把要说的、要讲的都做到上。这样的教学,教师光顾着播放了,学生光顾着看了。教师的做得很漂亮,学生看得眼花缭乱,教学内容和重难点反而成次要的了。因此,教师应充分发挥主导作用,根据教学内

数字化教学解决方案

第一部分 项目总体规划 人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习 和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化, 破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进 的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度 融合,在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标 充分利用现代信息技术,以“课程教学”为核心,针对课程教学过程的需求构建基于校 园网或城域网上的“数字化教学系统”,满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设内容包括一个教学服务支撑平台(即学校或区域教育云)、两个基于教育云的教学应用客户端(即教师工作台和学生电子书包)和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云 教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台,为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在内的一体化教学支撑系统。教育云建设内容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系 统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。 2.2 配置教师工作台 包括教师笔记本和教学应用软件系统,将课程资源与教师的教学要求紧密结合,支持 教师对资源、资源管理、教学备课和互动授课等应用的需求满足。 2.3 配置学生电子书包 包括学生学习终端及支持学生进行课程学习需求的学习应用软件系统。 3. 项目应用目标 3.1 推进信息技术与学科教学的融合 应用智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、 探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式, 倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研,提高教师网络学习的针对性和有效性,促进教师专业化发展。 3.2 培养学生信息化环境下的学习能力 适应信息化和国际化的要求,完善信息技术教育,开展多种方式的信息技术应用活动, 创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习;

智慧学校数字化校园云桌面解决方案

数据化校园云桌面解决方案

目录 一、概述................................................................. - 1 - 二、校园数字化现状与需求分析............................................. - 2 - 2.1. 校园数字化现状................................................... - 2 - 2.1.1. 硬件设备现状.................................................. - 2 - 2.1.2. 桌面应用现状.................................................. - 3 - 2.2. 校园数字化建设需求............................................... - 4 - 2.3. 校园数字化解决方案选择........................................... - 5 - 三、校园数字化桌面云解决方案............................................. - 6 - 3.1. 桌面云解决方案概述............................................... - 6 - 3.2. 桌面云方案拓扑概述............................................... - 7 - 3.3. 方案配置说明..................................................... - 8 - 四、校园数字化桌面云应用场景............................................ - 11 - 4.1. 教师办公解决方案................................................ - 11 - 4.1.1. 教师办公桌面现状............................................. - 11 - 4.1.2. 教师办公桌面建设............................................. - 11 - 4.1.3. 解决方案优势................................................. - 12 - 4.2. 电教室解决方案.................................................. - 13 - 4.2.1. 电教室现状................................................... - 13 - 4.2.2. 电教室建设................................................... - 14 - 4.3. 多媒体教室解决方案.............................................. - 15 - 4.3.1. 多媒体教室现状............................................... - 15 - 4.3.2. 多媒体教室建设............................................... - 16 - 4.4. 远程教学解决方案................................................ - 16 - 五、校园数字化解决方案收益.............................................. - 18 - 5.1. 校园桌面云方案的最佳选择........................................ - 18 - 5.1.1. 高效运维..................................................... - 18 - 5.1.2. 集中管理..................................................... - 18 - 5.1.3. 安全管控..................................................... - 19 - 5.1.4. 降低成本..................................................... - 20 - 5.1.5. 兼容性广..................................................... - 20 - 5.1. 6. 支持多种身份认证............................................. - 20 - 5.1.7. 安全数据交换................................................. - 20 - 5.1.8. 部署简单灵活................................................. - 21 - 5.1.9. 保护前期投资................................................. - 21 - 5.1.10. 终端零维护.................................................. - 21 -

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