教育成就美好的自己

教育成就更美好的自己

教师，不仅需要体面的物质生活，更需要充实的精神生命。

通过网络学习，让名家名师走进老师，让身边的榜样成为火种，寻求适合自己的学科特色与性格特质的发展路径，以专家的高度引领打造教、学、研合一的教师专业生活方式，让名师之路更有特色、更接地气、更具有现实可能性。鼓励教师形成鲜明的教学风格，百花齐放春满园，让老师在教书育人的过程中遇到最好的自己。

学生的全面发展、主动活泼地个性化成长是适合的教育的终极目标。正如世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人，每一个孩子的基础素质、性格特点、生长环境、兴趣爱好都有差异性。孔子提出教学要教不凌节、学不躐等，做到因材施教、因人而异。在学生提供适合的教育就是要求实施并优化教育供给侧改革，为学生提供基于学生原有的基础、天赋的个性化培养方案，关照到每个生命个体的差异，这个也是教育对于生命，对于每个学生真正的尊重。

教育，许慎的《说文解字》释为：“教，上所施下所效也。”“育，养子使作善也。”教师与学生是学校建设与发展的两大主体。习近平总书记说：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。故，在一所学校，教师的价值观、幸福感与获得感为首要任务，一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师团队才从根本上行保证了塑造灵魂、塑造生命的方向是光明的、效果是卓越的。

学生的身心全面而有个性化发展是学校存在的全部意义与价值，也是对生命的终极关怀。生活即成长，生活即教育，故学生应成为学校生活的主体，让学生去参与、去探究、去展示、去评价，把主动权、选择权、建设权、评价权给学生，让学生在集体抱团行走中思考问题、解决问题、提升思维品质、学会团队合作，实现真正生命意义上的成长。“德不孤，必有邻。”生命的光辉在校园里交相辉映，适合的教育让师生成就最好的自己。