第三章——旋转椭球的斯托克斯(Stokes)问题

第三章——旋转椭球的斯托克斯(Stokes)问题
第三章——旋转椭球的斯托克斯(Stokes)问题

第三章 旋转椭球的斯托克斯(Stokes )问题

地球的大地水准面接近旋转椭球,旋转椭球有两个参数.它的赤道半径和极半径或扁率。选择参数适当的旋转椭球,使得大地水准面相对椭球面起伏的平方在旋转椭球面上的积分最小。这种旋转椭球称为参考椭球。实践表明.当参考椭球的赤道半径取为6378147m 、扁率的倒数取为298.26时,大地水准面相对参考椭球面的起伏的幅度不超过110m .即起伏的幅度约为参考椭球赤道半径的10-5量级。本章讨论旋转椭球的斯托克斯问题,即讨论如何计算以固定旋转角速度旋转的旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力场。

3.1 斯托克斯定理

斯托克斯定理表述为:假若有一物体以一定的旋转角速度ω绕固定在物体内部的旋转轴O Ω旋转,则此物体的总质量M 、旋转角速度ω和外部重力等位面的形状∑,唯一地确定此物体在其表面上和物体的外部空间产生的重力场。这一定理是斯托克斯于1849年导出的。在数学上,根据物体的总质量M 、绕固定轴旋转轴旋转角速度ω和其外重力等位面的形状∑这三个条件,计算此物体在其表面上和外部空间产生的重力场称为求解此物体的斯托克斯问题。现将斯托克斯定理证明如下。

如图3.1.1所示,假若总质量M 、旋转角速度ω和外部重力等位面形状∑给定的某一物体在其表面上和外部空间产生两个不同的重力位12(),()W W r r ,若能证明12(),()W W r r 在物体的表面上和外部空间恒等,则斯托克斯定理得到了证明。物体的重力位由它的引力位和

离心力位两部分组成;用12(),()V V r r 分别表示重力位12(),()W W r r 中的引力位部分,因为物体在某点的离心力位只决定于物体的旋转角速度和该点在物体上的位置,因而两个重力位

12(),()W W r r 中的离心力位部分相同。用()Q r 表示它们的离心力位,则根据斯托克斯定理

的三个条件,有

12,C C 为两个不同的常数,且

其中,12,ρρ分别为与12,W W 相对应的物体内部的密度分布。用()T r 表示重力位1()W r 和重力位2()W r 的差,则根据(3.1.1)~(3.1.3)式,有

只要能够证明函数()T r 在∑上和它的外部恒等于0,也就证明了斯托克斯定理。为此,

引入矢量函数()a r ,令

将上式代入下述格林公式

其中,τ为曲面S 包围的体积,n 为曲面S 的外单位法线矢量。考虑到

在(3.1.6)式中,令曲面S 为物体的外重力等位面∑和包围∑的半径为R 的球面R S ,即

R S S =∑+,将(3.1.7)式代入(3.1.6)式,得

首先计算(3.1.8)式右侧曲面∑上中的积分,根据(3.1.4)式,在曲面∑上,()T r 等于常数12C C -,因而此曲面积分为

对物体所占据的空间1τ应用格林公式

考虑到在物体的内部1τ,物体的引力位满足泊松方程,将(3.1.4)式代入上式的左侧,有

因而(3.1.9)式的左侧等于0,即

现在计算等式(3.1.8)式右侧球面R S 上的积分。当R →∞时,根据麦柯拉夫公式(2.2.13)式,有

当r →∞时,等式(3.1.8)式右侧球面R S 上的积分变为

将(3.1.11)式、(3.1.13)式代入(3.1.8)式,得

其中,τ为物体的外重力等位面∑以外的无界空间。根据(3.1.14)式,有

因而有

C 为待定常数。根据(3.1.12)式,当r →∞时,()0T =r ,因而(3.1.15)式中的待定常

数C 等于0,即在物体外重力等位面∑以外的整个空间()T r 恒等于0.考虑到()T r 为两个重力位12(),()W W r r 的差,因而它们两个恒等,即

这样,斯托克斯定理得到了证明。

3.2 椭球坐标系中的拉普拉斯算符表达式

解旋转椭球的斯托克斯问题时,采用椭球坐标系比较方便。本节给出椭球坐标系中的拉

普拉斯算符表达式。引入椭球坐标系,空间任一点P 的三个椭球坐标(1,2,3)i

x i =分别代表

选取笛卡尔直角坐标系123O x x x ,将O 点置于旋转椭球的中心,并令3O x 轴沿着旋转椭球的旋转轴;此时空间任一点P 的三个椭球坐标与它的三个直角坐标的关系为

如图3.2.1所示,u、E分别为P点所在子午椭圆的极半径和焦距,

θ为P点的改化余纬,

τ

λ为子午椭圆所在平面的精度。图3.2.2为椭球坐标系的示意图,从(3.2.1)式可以看出,

θ=的坐标面是共焦距的旋转双曲面,=的坐标面是共焦距的旋转椭球面,com st

u cons

t

τ

λ=的坐标面是子午平面。

const

考虑到P点径矢r的微分()

r等于

d P

其中,

g为椭球坐标系的坐标基矢量,根据(3.2.1)式,有

i

考虑到

其中

e为笛卡尔直角坐标系的坐标基矢量,将(3.2.4)式代入(3.2.3)式,有

i

根据(3.2.6)式,可以得出

(3.2.7)式表明,椭球坐标系构成一个正交曲线坐标系。用,,r

u θλe e e 分别表示沿椭球坐标

系的坐标基矢量123,,g g g 的单位矢量,则有

上式中的i h 为椭球坐标系的三个拉梅系数,根据(3.2.6)式,它们为

考虑到椭球坐标系是一个正交曲线坐标系,已知它的三个拉梅系数后,根据(1.3-2.4)式

可以求出它在椭球坐标系中的拉普拉斯算符表达式。将(3.2.9)式代入上式,化简得

因而椭球坐标系中的拉普拉斯方程为

解释3.2-1 地心纬度、改化纬度以及它们之间的关系

在椭球坐标系中有时使用地心纬度0?或改化纬度r ?给出地面点的一个坐标。如图

3.2-1.1所示,P 为子午椭圆上的任一点,a 、c 分别为它的赤道半径和极半径,13O x x 为子午椭圆所在的子午面,则地心O 至P 点的径矢r 与水平轴1O x 之间的夹角0?称为P 点的地心纬度。它与P 点的直角坐标1x 、3x 之间的关系为

'P P 平行于3O x 轴,它与子午椭圆赤道半径a 为半径的半圆弧相交于'P 点,则'O P 与

水平轴1O x 之间的夹角称为P 点的改化纬度。PQ 平行于水平轴1O x ,Q 为PQ 与以子午椭圆极半径c 为半径的半圆弧'''A C B 的交点。从图3.2-1.1中可以看出,P 点的改化纬度和它的直角坐标1x 、3x 之间的关系为

根据(3.2-1.1)、(3.2-1.2)式,可以求出P 点的地心纬度0?和改化纬度r ?之间的关系,它为

当子午椭圆的赤道半径a 和极半径c 非常接近时,P 点的地心纬度和改化纬度之间的差别很小,可以根据(3.2-1.3)式,按下述方法求出它们之间的关系

则有

当y x -很小时,根据(3.2-1.5)式,有

根据(3.2-1.6)式,可以把地心纬度0?和改化纬度r ?之间的关系(3.2-1.3)式写成

3.3 旋转椭球的斯托克斯问题

假若给定一个总质量为M 、以角速度ω绕极轴旋转、赤道半径为a 、极半径为c 的旋转椭球,且其外表面(旋转椭球面)同时是它的重力等位面,则根据斯托克斯定理,此旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力场是唯一的。本节给出旋转椭球斯托克斯问题的解。

选取笛卡尔直角坐标系123O x x x ,3O x 轴沿旋转椭球的极轴,12O x x 在它的赤道平面内,

引入椭球坐标u 、θ、λ,它们与笛卡尔直角坐标之间的关系如(3.2.2)式所示,其中τθ为

改化纬度,λ为子午椭圆所在平面的经度,E 椭球面的方程为u c =。用()V r 表示此旋转椭球在其表面上和外部空间产生的引力位,考虑到物体的引力位在其外部空间满足拉普拉斯方程,根据拉普拉斯方程在椭球坐标系的表达式(3.2.11)式,有

用分离变量法求解方程(3.3.1),令

将(3.3.2)式代入(3.3.1)式,化简得

将(3.3.4)式代入(3.3.3)式,得

对方程(3.3.5)式进行变量分离,得

在方程(3.3.6)式中作变量置换,令

此时方程(3.3.6)式变为

在方程(3.3.9)式中作变量置换,令

此时方程(3.3.9)式变为

椭球坐标系中的拉普拉斯方程(3.3.1)式经变量分离后,旋转椭球的引力位()V r 由三个分离变量函数R 、Θ、Λ构成,它们分别满足二阶常微分方程(3.3.9)、(3.3.11)、(3.3.4)。方程(3.3.4)的本征值m 为正整数,它的本征函数是cos m λ和sin m λ。旋转椭球的引力位在其外部空间(当u c ≥时)应是有界的,所以n 阶m 次勒让德方程(3.3.9)式的本征值n 、m 应为正整数,且0m n ≤≤;此时,它的本征函数为第二类n 阶m 次伴随勒让德函数

()m

n Q z 。在01τθ≤≤的条件下,二阶常微分方程(3.3.11)的本征值n 、m 应为正整数,

且0m n ≤≤;与其对应的本征函数为x 的n 阶m 次伴随勒让德多项式()m n P x 。

这样,二阶常微分方程(3.3.9)、(3.3.11)、(3.3.4)的本征函数分别为

根据(3.3.2)式,方程(3.3.1)的通解为

上式中的,m m

n n a b 为待定常数。

用()U r 表示旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力位,它由旋转椭球的引力位

()V r 和由于旋转椭球绕其极轴旋转产生的离心力位()Q r 两部分组成,根据(1.4.4)式,离

心力位为

因而旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力位()U r 等于

根据边界条件可以求出(3.3.14)中的待定常数,m m

n n a b 。在旋转椭球面u c =上,旋转椭球

的重力位应等于常数0U ,根据(3.3.14)式,当u c =时,有

从上式可以看出,除00a 、02a 外,其余全部系数都等于0,而00a 、02a 分别等于

将(3.3.15)式中的系数0

0a 、0

2a 代入(3.3.14)式,得出旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力位()U r ,它等于

其中,0()Q z 、2()Q z 分别为z 的第二类0阶和2阶勒让德函数,根据(2.3-1.12)式,它们等于

(3.3.16)式表明,旋转椭球在其表面上进而外部空间产生的重力位()U r 只与旋转椭球面

的位置即变量u 和改化余纬τθ有关,与租屋椭圆所在平面位置即经度λ无关,同时()U r 是改化纬度τθ的偶函数,即喜欢转椭球在其表面上和外部空间的重力位与赤道面对称。

将u z i

E

=代入(3.3.17)式,得

考虑到

将(3.3.18)式代入(3.3.16)式,得

(3.3.20)式中的前两项为旋转椭球在其表面上和外部空间产生的引力位V ,即

当r 趋近于无穷时,根据(2.1.16)式,旋转椭球的引力位()V r 应为

其中,M 为旋转椭球的总质量。根据(3.2.2)式,有

从上式可以看出,u 随着r 的增加而增加,当r 趋近无穷时,u 趋近于r ;此时有

根据(3.3.21)式,当r 趋近无穷时,旋转椭球的引力位应等于

对比(3.3.22)式和上式,得

将(3.3.24)式代入(3.3.20)和(3.3.21)式,得出旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力位U 和引力位V 的表达式,它们分别为

从(3.3.25)式可以看出,旋转椭球在其表面上产生的重力位等于常数0U ,

(3.3.25)式表明,正如斯托克斯定理所述,旋转椭球在其表面上和外部空间产生的重力位完全由旋转椭球的总质量M 、它的旋转角速度ω以及它的外重力等位面的形状(旋转椭球面)这三个参数确定。 解释3.3-1 第二类勒让德函数 二阶常微分方程

的两个线性无关的特解1y 、2y 构成的行列式

称为二阶常微分方程(3.3-1.1)的朗斯基行列式。可以证明二阶常微分方程(3.3-1.1)的朗斯基行列式()x ?可以由方程(3.3-1.1)的系数()p x 求出,不必知道它的两个线性无关的特解1()y x 、。事实上,用1y 、2y 分别乘2y 、1y 二阶常微分方程(3.3-1.1)的两侧,将所得结果相减,并顾及到(3.3-1.2)式得

对由(3.3-1.2)式表示的朗斯基行列式求微分,得

将(3.3-1.4)式代入(3.3-1.3)式,得朗斯基行列式的一阶常微分方程

它的解是

其中c 为任意常数。因为二阶常微分方程的朗斯基行列式是由该方程的两个线性无关的特解构成的,则根据二阶常微分方程的系数求出它的朗斯基行列式后,可以根据它的一个特解求出方程的第二个特解。假若已求出二阶常微分方程的一个特解1y ,用2y 表示它的第二个未知特解,考虑到

将(3.3-1.5)式表示的朗斯基行列式()x 代入(3.3-1.6)式,略去任意常数c ,得出二阶常微分方程第二个与1y 线性无关的特解2y ,即

勒让德方程

是一个二阶常微分方程,n 阶勒让德多项式()n P x 是它的一个特解,与其线性无关的勒让德方程的第二个特解称为第二类n 阶勒让德多项式()n Q x ,按照(3.3-1.7)式可以根据n 阶勒让德多项式()n P x 求出与其相应的第二类n 阶勒让德多项式()n Q x 。将勒让德方程写成(3.3-1.1)的形式,则有

将(3.3-1.9)式代入(3.3-1.7)式,得出由n 阶勒让德多项式()n P x 表示的第二类n 阶勒让德多项式()n Q x ,即

考虑到

因而有

当||1x ≤时,根据(3.3-1.10)式求出的012Q (),Q (),Q ()x x x 为

式中tanh ar x 为x 的反双曲正切。当||1x ≤时的第二类0阶、1阶、2阶勒让德函数

012Q (),Q (),Q ()x x x 的图形如3.3-1.1所示。

当||1x 或为复数时,第二类0阶、1阶、2阶勒让德函数

其中coth ar x 为x 的反双曲余切。

用()m n Q x 表示

()m

n Q x 称为第二类伴随勒让德函数,它是伴随勒让德方程与n 阶m 次伴随勒让德多项式()m n P x 线性无关的另外一个特解。

资料分析常用计算方法与技巧

国家公务员考试行政职业能力测验资料分析试题,有相当一部份考生能够理解了文章意思后,列出相应的表达式,但由于计算过程的相对复杂,使得不少考生因此而失分。同时,计算类题型在资料分析试题中所占的比重也比较大,因此如何在有限的时间内快速计算,是最终取得好成绩的至关重要的因素。基于这一问题,曾老师通过实例说明了在公务员考试行政职业能力测验资料分析题中实现快速计算的技巧。 一、国家公务员考试资料分析常用计算方法与技巧 "十五"期间某厂生产经营情况

第一章资料分析综述 第一节命题核心要点 一、时间表述、单位表述、特殊表述 无论哪一种类型的资料,考生对于其时间表述、单位表述、特殊表述都应特别留意。因为这里往往都蕴含着考点。 常见时间表述陷阱: 1.时间点、时间段不吻合,或者涉及的时间存在包含关系; 2.月份、季度、半年等时间表述形式; 3.其他特殊的时间表述。 【例】资料:中国汽车工业协会发布的2009年4月份中国汽车产销量数据显示,在其他国家汽车销售进一步疲软的情况下,国内乘用车销量却持续上升,当月销量已达83.1万辆,比3月份增长7.59%,同比增长37.37%。 题目:与上年同期相比,2009年4月份乘用车销量约增长了多少万辆? 常见单位表述陷阱: 1.“百”“千”“百万”“十亿”“%”等特殊的单位表述;

2.资料与资料之间、资料与题目之间单位不一致的情况; 3.“双单位图”中务必留意图与单位及轴之间的对应关系。 【例】资料:2008年,某省农产品出口贸易总额为7.15亿美元,比上年增长25.2%。 题目:2008年,该省的对外贸易总额约为多少亿美元? 2008年,该省的绿茶出口额约为多少万美元? 常见特殊表述形式: 1.“增长最多”指增长绝对量最大;“增长最快”指增长相对量即增长率最大; 2.凡是不能完全确定的,则“可能正确/错误”都要选,“一定正确/错误”都不能选; 3.“每……中……”“平均……当中的……”,都以“每/平均”字后面的量作分母; 4.“根据资料”只能利用资料中的信息;“根据常识”可以利用资料外的信息。 二、适当标记、巧用工具;数形结合、定性分析;组合排除、常识运用 资料分析答题的过程当中需要做“适当标记”,一切以便于自己做题为准。适当合理地运用直尺、量角器等工具辅助答题。 直尺使用法则: ◆在较大的表格型材料中利用直尺比对数据。 ◆柱状图、趋势图判断量之间的大小关系时用直尺比对“柱”的长短或者“点”的高低。 ◆在像复合立体柱状图等数据不易直接得到的图形材料中,可以用尺量出长度代替实际值计算“增长率”。

2019年八年级数学下册第三章图形的平移与旋转知识点归纳(新版)北师大版

第三章图形的平移与旋转 一、平移定义和规律 1平移的定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。 关键:a. 平移不改变图形的形状和大小(也不会改变图形的方向,但改变图形的位置)。 b. 图形平移三要素:原位置、平移方向、平移距离。 2平移的规律(性质):经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等、对应角相等。 注意:平移后,原图形与平移后的图形全等。 3简单的平移作图: 平移作图要注意:①方向;②距离。整个平移作图,就是把整个图案的每一个特征点按一定方向和一定的距离平行移动。 二、旋转的定义和规律 1旋转的定义:在平面内,将一个图形饶一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。这个定点称为旋转中心;转动的角称为旋转角。 关键:a. 旋转不改变图形的形状和大小(但会改变图形的方向,也改变图形的位置)。b. 图形旋转四要素:原位置、旋转中心、旋转方向、旋转角。 2旋转的规律(性质): 经过旋转,图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,对应点到旋转中心的距离相等。 (旋转前后两个图形的对应线段相等、对应角相等。) 注意:旋转后,原图形与旋转后的图形全等。 3简单的旋转作图: 旋转作图要注意:①旋转方向;②旋转角度。 整个旋转作图,就是把整个图案的每一个特征点绕旋转中心按一定的旋转方向和一定的旋转角度旋转移动。 三、中心对称 1.中心对称的有关概念:中心对称、对称中心、对称点 把一个图形绕着某一点旋转180°,如果它能够与另一个图形重合,那么称这两个图形关于这点对称,也称这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,两个图形中的对应点叫做对称点。 2.中心对称的基本性质: (1).成中心对称的两个图形具有图形旋转的一切性质。 (2).成中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。3.中心对称图形的有关概念:中心对称图形、对称中心 把一个平面图形绕某一点旋转180°,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形。这个点就是它的对称中心。 4、中心对称与中心对称图形的区别与联系 如果将成中心对称的两个图形看成一个图形,那么这个整体就是中心对称图形;反过来,如果把一个中心对称图形沿着过对称中心的任一条直线分成两个图形,那么这两个图形成中心对称。 3.图形的平移、轴对称(折叠)、中心对称(旋转)的对比 5、图案的分析与设计①首先找到基本图案,然后分析其他图案与它的关系,即由它作何种运动变换而形成。②图案设计的基本手段主要有:轴对称、平移、旋转三种方法。

图形的旋转 人教版数学

图形的旋转人教版数学 一、学习目标 1、掌握旋转的定义以及相关概念 2、理解旋转的基本性质 3、利用性质解决相关问题。 二、重点:旋转相关概念以及性质 难点:利用性质解决相关问题。 三、学习过程: (一)。自学教材P56并填空: 1、把一个平面图形___着平面内某一点O_____一个角度,就叫做图形的旋转,点O叫做_________,转动的角叫做 ________。因此,旋转的决定因素是_________和_________。 (二)。自学检测: 1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分。(1)指出它的旋转中心;(2)经过20分,分针旋转了_________度。 2.如图,如果把钟表的指针看做三角形OAB,它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF,在这个旋转过程中:(1)旋转中心是______旋转角是__________(2)经过旋转,点A、B分别移动______________ 3.如图:DABC是等边三角形,D是BC上一点,DABD经过旋转后到达DACE的位置。(1)旋转中心是_______(2)旋转了_______度。(3)如果M是AB的中点,那么经过上述旋转后,点M转到了________________.

(三)自学教材P57探究,总结归纳旋转地性质。 ①_________________________________________________ ______ ②_________________________________________________ _________ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 ③_________________________________________________ ____________ (四)旋转性质的应用 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有

旋转对称和中心对称

乐学教育学员个性化教学辅导教案学科:数学任课教师:韩老师授课时间:年月日(星期 )

本次课授课内容 旋转对称 一.课前准备 1、如果一个图形绕着某一定点旋转一定的角度后能与自身,那么这个图形就叫做。 2、请说出数学中你熟悉的三个旋转对称图形(1)、(2)、 (3),并回答分别至少旋转多少度后能与自身重合。 3、旋转任意角度都能与自身重合的图形是。 例1、观察下列图形,其中不是旋转对称图形的有() (1) (2) (3) C (4) X 例2、如下图,它们绕哪一个点至少旋转多少度能与自身重合?(右图考虑颜色) 例3、如下图(1)、(2),请问: (l )它们是不是旋转对称图形? (2)若是,旋转中心在何处,需要旋转多少度后,能与自身重合? (3)它们是轴对称图形吗? (1)(2) 例4、如右图,画△ABC 和过点P 的两条直线PQ 、PR 。画出△ABC 关于PQ 对称的三角形△A ′B ′C , 再画出△A ′B ′C 关于PR 对称的三角形△A ′′B ′′C ′′。观察△ABC 和△A ′′B ′′C ′′,你能发现这两个 三角形有什么关系吗?

中心对称 1、中心对称的定义: 一个图形绕着某一点旋转后能与另一图形重合,那么,我们就说这两图形成中心对称图形。这个点就是它们的对称中心。 定义中的三个要点:(l)有一个对称中心——点;(2)图形绕中心旋转180度;(3)旋转后与另一图形重合。 2.中心对称的性质:中心对称的两个图形具有如下性质: (1)关于中心对称的两个图形; (2)关于中心对称的两个图形,对称点的连线都过,并且被平分. 3.中心对称图形 把一个图形绕某一点旋转后 ,如果旋转后的图形能够和原来的图形,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点就是它的. 中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。 4.中心对称与中心对称图形之间的关系: 区别: (1)中心对称是指两个图形的关系,中心对称图形是指具有某种性质的图形。 (2)成中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上,中心对称图形的对称点在一个图形上。 联系: 若把中心对称图形的两部分看成两个图形,则它们成中心对称;若把中心对称的两个图形看成一个整体,则成为中心对称图形。 当堂训练 知识点1:中心对称 1.如右所示的4组图形中,左边图形与右边图形成中心对称的有()A.1组 B.2组 C.3组 D.4组 知识点2:中心对称图形 2.下列图形中,不是中心对称图形的是()

资料分析公式及例题最全

一、增长 增长量 = 现期量 — 基期量 增长率 = 增幅 = 增速 = 增长量 ÷ 基期量 =(现期量 — 基期量)÷基期量 年均增长量、年均增长率: 如果初值为A ,第n+1年增长为B ,年均增长量为M ,年均增长率为x?%,则: M= B?A n B =A(1+x ?%)n 增长量 = A 1+m%×m% , 当m >0 时,m 越大,m%1+m% 越大。 现期量高,增长率高,则增长量高。 同比增长、环比增长 同比增长:与上一年的同一时期相比的增长速度。 环比增长:与紧紧相邻的上一期相比的增长速度。 乘除法转化法: 当0

长38.7%。 问题:2009年我国进出口贸易总额约为( )万亿美元。 A.1.6 B.2.2 C.2.6 D.3.0 二、比重 比重 = 分量÷总体量×100% 已知本期分量为A ,增长率为a%,总量为B ,增长率为b%,则: 基期分量占总量的比重: A ÷(1+a%) B ÷(1+b%)=A B ×1+b%1+a% 如果a%>b%,则本期A 占B 的比重( A B )相较基期( A B × 1+b%1+a% )有所上升。 如果a%

最新北师大版第三章图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现 : 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′ B ′ C ′ D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1)得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? §3.1 图形的平移与旋转

一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 3、如下右图,△ABC 经过平移得到△DEF ,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD 平移后得到四边形EFGH ,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC 平移后得到了△DEF ,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A 、B 、C 、D 、E 、F 六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE 平行. 6、如图,请画出△ABC 向左平移4格后的△A 1B 1C 1,然后再画出△A 1B 1C 1向上平移3格后的△A 2B 2C 2,若把△A 2B 2C 2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC 经过平移到△DEF 的位置, 则下列说法: ①AB ∥DE ,AD=CF=BE ; ②∠ACB=∠DEF ; ③平移的方向是点C 到点E 的方向; ④平移距离为线段BE 的长. 其中说法正确的有( ) A.个 B.2个 C.3个 D.4个 8、如下右图,在等边△ABC 中,D 、E 、F 分别是边BC 、AC 、AB 的中点,则△AFE 经过平移可以得到( ) A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD 和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC 上的点A 平移到点A 1,请画出平移后的图形△A 1B 1C 1. 3、 △ABC 经过平移后得到△DEF ,这时,我们可以说△ABC 与△DEF 是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流. 4、如下图中,有一块长32米,宽24米的草坪,其中有两条宽2米的直道把草坪分为四块,则草坪的面积是 ______. 5、利用如图的图形,通过平移设计图案,并用一句诙谐、幽默的词语概括你所画的图形. §3.3 图形的平移与旋转 §3.2 图形的平移与旋转

人教版五年级数学下册《图形的旋转》

《图形的旋转》教学设计【教学内容】人教版数学教材五年级下册第五单P83-84页。

【教材分析】 本单元的教材的编排注重联系生活实际,让学生在具体情境中认识图形的旋转,通过实际操作和解决问题,帮助学生理解图形的旋转,增强空间观念。本课时是进一步认识图形的旋转,学习在方格纸上画一个简单图形旋转90°后的图形,并运用旋转的方法在方格纸上设计简单的图案,进一步增强空间观念。因此教材强调用原有知识推动新知识的学习,又要关注为中学的学习打基础。 【学情分析】 在二年级和四年级的时候,学生初步学习了平移、和旋转现象和对称图形。初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。本单元学习的图形运动内容是在上述基础上的发展,学生从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面认识旋转,能在方格纸上将简单图形旋转90°。学生对于旋转也有了初步的认识,具有一定的变换思想。但对于旋转后图形的特征的理解还不够透切,也没有尝试过画出旋转后的图形。因此教学中要注意让学生充分观察、想象图形旋转后的位置,再操作、验证,尝试用三要素描述图形的旋转,注意设计需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动,感知图形旋转前后的对应关系 【设计理念】 基于教材和学情的分析,教者尤其关注新旧知识的联结,从点——线——面——点层层深入理解旋转的含义,用原有知识推动新知识的学习。因此本课大胆地用生活例子直接引入,让学生用旋转的方法摆正画框,从而小结出旋转三要素。在画图的环节,也创新使用先画后评的方法,首先让学生大胆尝试画图,接着在改正错例中发现图形旋转的特征。数学知识来于生活,也运用于生活,单调的几何基础图形,通过旋转形成优美的图案,从而激发学生对数学美的向往和运用数学几何知识点缀生活的欲望。 【教学目标】 1.进一步认识图形旋转,明确含义,感悟特性及性质,会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2.能在方格纸上将简单的图形旋转90°。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。 3.体验数学与生活的联系,学会用数学的眼光观察生活、思考生活,感受数学的美,体会数学的应用价值。 【教学重点】通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特性及性质。 【教学难点】用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上按要求画出简单图形旋转90°后的图形。 【教、学具准备】多媒体课件、方格纸、学生每人一套三角尺

资料分析比重增长率问题秒杀公式总结11

资料分析比重增长率问题秒杀公式总结 比重增长率问题 比重增长率问题题型表现形式: 已知今年量A,增长率是X;今年量B,增长率是Y. 求今年A占B的比重比去年增长了()% 神算老周分析:此类题型曾在历年国考、省考中多次出现,虽然近年来出现的频率降低,但仍是一类经典题型,而且此类题有一定难度,如果不掌握方法,往往会被出题人的这个问法给绕晕或者解出来要较长时间。今天,老周在前几天给大家总结比重增长量的基础上,再来对这一类题型做一个总结。 公式总结:(a-b)/b (这里a=A对应的增长率X + 1 b= B对应的增长率Y + 1)

关于求比重增长率的题型示例 2009年国考行测真题 全国2007年认定登记的技术合同共计220868项,同比增长7%;总成交金额2226亿元,同比增长22.44%;平均每项技术合同成交金额突破百万元大关,达到100.78万元。 136、2007年平均每项技术合同成交金额同比增长率为多少() A.8.15% B.14.43% C.25.05% D.35.25% 神算老周解析: 公式应用:(a-b)/b= (1.2244-1.07) /1.07 =0.1544/1.07 比15.44%小一点,显然是AB之间,A太小,不可能是A。选B 在计算过程中,a-b中的1相互抵消,因为我们计算分子时,直接拿两个增长率一减就 行. (22.44%-7%)

(或直接用截取法把1.07变为1.00,分子0.1544变为0.1444.选B。关于截取法的应用这里不详述,我在论坛里有相关帖子,大家可找找,也可下载附件,里面我附上视频讲解地址。) 2011年江苏B类行测真题 东部地区2010 年商品房销售面积和销售额增长情况 地区商品房销售面积 (万平方米) 销售面积增速 (%) 商品房销售额 (亿元) 销售额增速 (%) 东部地区50822.01 4.133203.34 10.1 东部地区2010 年商品房单位面积平均售价增速为()。

八(上)数学 第三章 3.1 图形的旋转

八年级数学上第三章中心对称图形(一) 3.1 图形的旋转 1.在平面内,将一个图形绕一个定点转动一个角度,这样的图形运动称为_________,这个定点称为________,转动的角度称为_________,图形的旋转不改变图形的______和______. 2.如图,将△ABC按顺时针方向转动某个角度后得到△ADE,若A B⊥AD,则图中旋转中心是点________,旋转了______-度,点B的对应点是点________,线段AC的对应线段是线段_________,线段BC的对应线段是线段_______,∠C的对应角是_______,∠B的对应角是_________. 3.如图,△ABC是等边三角形,△AEC顺时针旋转后能与△ADB重合. (1)旋转中心是________,旋转度数是________度,线段CE的对应线段是________; (2)若连结DE,则△ADE是_________三角形. 4.如图,线段A′B′是线段AB绕着某一点O旋转得到的,点A′与点A为一对对应点,请找出旋转中心O. 5.已知△ABC和点O,画出将△ABC绕点O按顺时针方向旋转120°后的图形,请在图中画出. 6.按要求分别画出旋转后的图形: (1)画△ABC绕点O顺时针方向旋转90°后得△A′B′C′; (2)把四边形ABCD绕点D逆时针方向旋转90°后得四边形A′B′C′D.

7.以△ABC的AB、AC为边分别作正方形ADEB、ACGF,连结 DC、BF. (1)利用旋转的观点,在此图中,△ADC绕着_________ 逆时针旋转_______°可以得到△_________. (2)CD与BF的关系是什么? (3)CD与BF互相垂直吗? 8.如图,△ABC是直角三角形,BC是斜边,将△ABP绕点A 逆时针旋转后,能与△ACP′重合,如果AP=3,那么PP′ 多长呢? 9.如图,点E是正方形ABCD的边AB上任意一点,过点D作DF⊥DE交BC的延长线于点F.试说明:DE=DF的理由. 10.如图,在Rt△ABC中,AB=AC,D、E是斜边BC上两点,且∠DAE=45°,将△ADC 绕点A顺时针旋转90°后,得到△AFB,连结EF,下列结论:①△AED≌△AEF;②△ABE∽△ACD;③BE+DC=DE;④BE2+DC2=DE2.其中正确的是( ) A.②④B.①④C.②③D.①③ 11.如图,将五个边长都为2 cm的正方形按如图所示摆放,点A、B、C、D分别是四个正方形的中心,则图中四块阴影面积的和为( )

人教版图形的旋转教案

人教版图形的旋转教案 篇一:2013年人教版五下《图形的旋转》教学设计 《图形的旋转》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》 【教学目标】 1.让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2.让学生通过学习活动,进一步增强空间观念,发展形象思维。3.让学生在认识旋转的过程中,产生对图形与变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活里的应用。 【教学重点】 认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90度。 【教学难点】 学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课,自主探究

1、根据口令:向右转、向左转,向后转,向后转,向右看去,向前看,师生问好。 师:同学们,刚才我们做了这些简单的动作,其实我们今天要学习的知识就躲在这里面呢!你能猜出我们今天要学习什么吗?根据学生的回答,揭示课题:图形的旋转。 2、通过课件演示旋转的摩天飞轮、风车、木马,引出生活中的旋转现象,唤醒旧知 提问:你能举出生活中物体旋转的例子吗? 过渡句:三年级已经学习过“图形的旋转”了,今天为什么还要再学习呢?其实啊,图形的旋转还有很多的知识有待我们的同学去发现、研究呢。 3、教学“中心点”和“旋转方向”。 课件出示:(1)比眼力:你能看出图中的旋转有什么相同和 不同的地方吗? 相同点:图形的旋转都围绕一个固定的点旋转。我们把这个相对固定的点叫做中心点,板书:中心点:相对固定(指出:绕的这个点是相对固定的,同学们在操作时,绕的点不能随意移动。)不同点:图形旋转的方向不一样。 根据学生的回答,板书:旋转方向 引导学生用手势表示旋转的两种方向。 (2)出示:风车、水车、时钟、转动的图片。 提问:你又能发现什么相同和不同的地方吗?

公务员考试资料分析公式大全

在资料分析题目中涉及很多统计术语与公式,小编已经整理好了,拿去背吧。 ①基期量:对比参照时期的具体数值 ②现期量:相对于基期量 ③增长量:现期量相对于基期量的变化量 ④平均增长量:一段时间内平均每期的变化量 ⑤增长率:现期量相对于基期量的变化指标 如果基期量就是A,经过n个周期变为B(末期量),年均增长率为r,则可得出: 注意:利用上述公式算出的年均增长率略大于实际值,且当|x|>10%时,利用上述公式计算存在一定的误差。已知第二期与第三期的增长率,求第三期相对于第一期的增长率。

已知部分的增长率,求整体的增长率。 如果A的增长率就是a,B的增长率就是b,“A+B”的增长率就是r,其中r介于a、b之间,且r数值偏向于基数较大一方的增长率(若A>B,则r偏向于a;若A<B,则r偏向于b)。 同比增长:与历史同期相比的增长情况。 环比增长:与相邻上一个统计周期相比的增长情况。 百分数:也叫百分率或者百分比,例如10%,12%。 百分点:以百分数形式表示相对指标的变化幅度,增长率之间作比较时可直接相加减。 现期平均数 基期平均数:A为现期总量,a为对应增长率;B为现期份数,b为对应增长率。 平均数的增长率

部分在整体中所占的百分比,用个百分数或者“几成”表示。 “一成”代表的就是10%,“二成”代表的就是20%,以此类推。 A就是B的多少倍,A÷B; A比B多多少倍,(A-B)÷B=A/B-1。 翻几番变为原来数值的倍。例如,如果翻一番,就是原来的2倍;翻两番就是原来的4倍;翻三番就就是原来的8倍。 描述某种事物相对变化的指标值。(假设基数为100,其她值与基期相比得到的数值) 资料分析就是行测考试中非常重要的一大模块,对于这一模块而言,难度适中,但计算量偏大,许多小伙伴会花费大量的时间。 做题的速度与准确率就是建立在领略题意并熟悉统计术语的基础上,因此,公考通()就资料分析中容易混淆且尤为重要的统计术语作简要的辨析。 百分数与百分点 1、百分数(百分比) 表示量的增加或者减少。 例如,现在比过去增长20%,若过去为100,则现在就是120。 算法:100×(1+20%)=120。 例如,现在比过去降低20%,如果过去为100,那么现在就就是80。 算法:100×(1-20%)=80。 例如,降低到原来的20%,即原来就是100,那么现在就就是20。 算法:100×20%=20。

人教版图形的旋转教案

人教版图形的旋转教案 第一课时图形的旋转 教学难点:体验并能说出图形旋转的过程。 教学准备: 多媒体课件等腰直角三角形 教学过程: 一、谈话导入1.谈话:同学们,我们已经认识了图形变换的两种形式——轴对称和平移。今天我们继续来认识图形变换中的另一种形式——旋转。 2.引入:旋转现象在我们日常生活中随处可见,同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起分享一下呢? 二、互动新授过渡:刚才同学们都把自己看到的生活中的旋转现象说出来与大家一起分享了,老师也从钟表指针的运动中,看到了旋转现象。接下来,我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。 1.教学例题1 (1)引导学生观察钟表,指导描述指针的旋转现象。 多媒体课件演示:钟表的指针从“12”指向“1” (思考:指针从“12”指向“1’,是怎样旋转的?)引导学生从以下四个方面,将旋转的过程说得完整一些。 ①出示三个要素:旋转的点、方向及角度,并对每一个要点加以说明。②让学生同桌之间结合三个要素,互相说说旋转的过程。 ③全班反馈。 教师小结:从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。

(2)尝试描述钟面上的指针现象,让学生思考并解决以下三个问题。 ①从“1”到(),指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。 ②从“3”到“6”,指针绕点O按顺时针方向旋转了()。 ③从“6”到“12”,指针绕点O按顺时针方向旋转了()。 (3)即时练习。 让学生完成教材第83页“做一做” 先让学生独立解决问题,在组织交流。 通过交流,得出以下结果: 右侧有车通过,车杆要绕点O2按逆时针方向旋转90° (注意:车杆打开和关闭的过程中,车杆下端的点是固定不动的) 2.教学例题2 (1)出示题目,让学生理解题意。 提问:你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗? 让学生观察例2情境图,从中获得信息,引导学生回答以下两个要点:①O点是固定不动。 ②三角板在方格纸上顺时针方向旋转90°。 (2)操作感知。 让学生拿出直角三角形尺按题意要求进行操作,体验旋转过程的变化。 (3)用语言描述旋转现象。 引导学生通过观察与操作,说说有何发现。学生可能会说出一下几种答案: ①我发现O点的位置是不变的。

轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换

轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换 变换是极为重要的数学思维方法,利用几何变换解题在数学竞赛中经常用到,本文介绍几何变换中的基本变换:轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换。 一、轴对称变换 把一个图形F沿着一直线l折过来,如果它能够与另一个图形F'重合,我们就说图形F 和F'关于这条直线l对称。 两个图形中的对应点叫做关于这条直线l的对称点,这条直线l叫做对称轴,如右图。 轴对称图形有以下两条性质: 1.对应点的连线被对称轴垂直平分; 2.对应点到对称轴上任一点的距离相等。 例1 凸四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O,且AC⊥BD,已知OA>OC,OB>OD,求证:BC+AD>AB+CD。 分析:题中条件比较分散,故考虑“通过反射使条件相对集中”,注意到AC⊥BD,于是以BD(AC)为对称轴,将BC(AD)反射到BC'(AD'),把有关线段集中到△ABO内,利用三角形中两边之和大于第三边易证得结果。 证明:∵AC⊥BD,且OA>OC,OB>OD,于是以BD为对称轴,作C点关于直线BD为对称点C',以AC为对称轴作D点关于AC 的对称点D'。连结BC',AD'相交于E点,则BC= BC',AD=AD',CD=C'D'。 ∴ BE+AE>AB ① EC'+ED'>C'D' ② ①+②,得BC'+AD'>AB+C'D'。 ∴BC+AD>AB+CD。

注:(1)本题的结论对于凹四边形仍然成立; (2)还可将四边形推广成2n边形,也有类似结论。其证明思路也完全相同,读者试自证。 二、中心对称变换 如果平面上使任意一对对应点A,A'的连线段都通过一个点O,且被这一点所平分,则这个变换叫做中心对称变换(亦称点反射或点对称),点O叫对称中心,点A和A'叫做关于对称中心的对称点,如果一个图形F在中心对称变换下保持不变(还是自身),则这个图形F 叫做中心对称图形。 中心对称变换有以下性质: (1)关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。这个性质的逆命题也成立,即“如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么两个图形关于这一点对称。 (2)关于中心对称的两个图形,对应线段平行(或在同一条直线上)且相等。 例3 如图所示,地面上有不在同一直线的A、B、C三点,一只青蛙位于地面异于A、B、C的P点,第一步青蛙从P跳到P关于A的对称点P1,第二步从P1跳到P1关于B的对称点 P2,第三步从P2跳到P2关于C的对称点P3,第四步从P3跳到关于A的对称点P4,……,以下跳法类推,问青蛙跳完第1992步,落在地面的什么位置? 解:青蛙每跳一次,就是完成一个中心对称变换,如图,根据中位线定理,有PP22AB P3P5① 并且由P2C=CP3,P6C=CP5,可知P3P5P2P6是平行四边形。 ∴P2P6P2P。② 由①、②及平行公理可知P和P6重合,这表明青蛙每跳6步,都可以回到起点P,而1992是6的倍数,因此跳完第1992步青蛙应落在P点。 三、平移变换 把图形F上的所有的点都按一定方向移动一定距离d形成图形F',则由F到F'的变换叫做平移变换。 一般地,题设条件中有彼此平行的线段,或有造成平行的因素,又需要将有关线段与角由分散到相应集中,使图形中诸元素之间的联系变得明显,可以采用平移变换。

资料分析精选100题 (1)

卧龙光线资料分析 一、增长率问题 资料分析最基本的,最离不开的就是增长率问题,这类问题有考察计算能力,有考察计算技巧,也会设置陷阱让你去踩,其实考察的都是基本功。也许你觉得这种题型并不难,但是千万不要忘了,简单题是给你节约时间去做复杂问题的,一分钟一题的资料分析,很多人时间不够用,就是因为没能从送分的题目中攒出时间。 增长率问题在真题中往往就通过下面四种方法来考察,一份真题中至少出现其中的两题,希望你们能踏踏实实地把这几个技巧牢记。 1、名义增速与实际增速 近年来,越来越多的经济学统计都在用实际增速来统计,实际增速又称之为“扣除价格因素的增速”,而名义增速则是用两年的绝对数值计算得出。比如在13和14年的国民经济与社会发展统计公报中,14年国民生产总值为636463亿元,增速为7.4%,而13年国民生产总值为568845亿元。其中7.4%就是实际增速,用636463除以568845计算出来的11.9%的增速就是名义增速。将这两者关联的是价格指数,公式表示为: 名义发展速度/实际发展速度=价格指数 写通俗了就是:(名义增速-1)/(实际增速-1)=价格增速-1 2、当月增速与累计增速 近年来的资料分析题考了一个全新的概念,即累计增速。如果已知某年1-5月的产值累计量为x,增速为a,1-4月的累计量为y,增速为b,我们可以得到: 今年5月产值为x-y 去年5月产值为x/(1+a) –y/(1+b) 5月产值的增速为(x-y)/( x/(1+a) –y/(1+b))-1 前三者都是需要计算的,而目前考的最多的知识点常常是比较,若5月产值的增速为c,则a一定介于b和c之间。 3、年均增长率(量)的问题 《中国统计年鉴》(2013)内所列的平均增长速度,除固定资产投资用“累计法”计算外,其余均用“水平法”计算。从某年到某年平均增长速度的年份,均不包括基期年在内。如建国四十三年以来的平均增长速度是以1949年为基期计算的,则写为1950-1992年平均增长速度,其余类推。 所以这类题目考的就是概念,比如问你2005-2009年的年均增长量,其实05年的增长量要用05-04年增长量来算,因此这个年均增长量应该是09-04年的增长量除以(9-4),切记带一个“增”字一定要用到上一年数据,带年份跨度的增长率计算同样也是这样。而这类题型通常以增长率不变,算下期数据的方式来考察考生。 题目中如果给出了2005年和2010年的数据,如保持年均增长率不变,十二五期末(2015年)的值就是2010年数据的平方除以2005年。 适用情形:这里的2010年正好是2005年和2015年的中间年份。 4、增长量计算技巧 很多资料分析第一题会给出当年数据及增长率,让你算增量。 如果我们把增长率写成1 a 的形式,增量=今年的值× 1 a+1 。

(完整版)北师大版数学八年级下第三章图形的旋转分类练习

第三章 图形的旋转 图形的旋转 一、知识点 1、旋转的定义:在平面内,将一个图形绕着一个_____沿_________转动一个角度,这样的图形运动称为旋转.这个定点称为_________,转动的角称为________.旋转不改变图形的___________. 练习:1、日常生活中,我们经常见到以下情景:①钟表指针的转动;②汽车方向盘的转动; ③打气筒打气时,活塞的运动;④传送带上瓶装饮料的移动.其中属于旋转的是 ___ . 2、如图所示,如果把钟表的指针看作四边形AOBC,它绕O 点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF 。在这个旋转过程中: (1)旋转中心是什么?旋转角是什么? (2)经过旋转,点A 、B 分别移到什么位置? (3)AO 与DO 的长有什么关系?BO 与EO 呢? (4)∠AOD 与∠BOE 有什么大小关系?再找一个具有这种关系的角。 2、选择图形的性质:旋转不改变图形的 和 ,但图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的 。旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离 __ ;对应点与旋转中心的连线所成的角都等于 ;对应线段________,对应角___________. 练习: 1、判断题 一个图形经过旋转 ①图形上的每一个点到旋转中心的距离相等. ( ) ②图形上可能存在不动点. ( ) ③图形上任意两点的连线与其对应点的连线相等. ( ) 2、旋转作图的一般步骤:(1)找出旋转中心和_______(2)找出构成图形的_______(3)按指定的方向和______,通过截取线段的方法,旋转各个关键点(4)顺次连接各个关键点的对应点,并标上相应的字母。 3、如图,△ABC 绕O 点旋转后,顶点A 的对应点为点D ,试确定顶点B 、C 对应点的位置,指出这一旋转的旋转角,最后画出旋转后的三角形. C B D A E O

平移旋转轴对称和中心对称附答案及解析

1 / 1 平移、旋转、轴对称、中心对称中考题 (2010哈尔滨)1.下列图形中,是中心对称图形的是(). (2010哈尔滨)2.点A(-l,4)和点B(-5,1)在平面直角坐标系中的位置 如图所示. (1)将点A、B分别向右平移5个单位,得到点A1、B1,请画出四边形 AA1B1B; (2)画一条直线,将四边形AA1B1B分成两个全等的图形,并且每个图形都 是轴对称图形. (2010珠海)3.在平面直角坐标系中,将点P(-2,3)沿x轴方向向右平移3个 单位得到点Q,则点Q的坐标是() (2010珠海)4.现有如图1所示的四张牌,若只将其中一张牌旋转180后得到图 2,则旋转的牌是() 图1 图2 A. B C D (2010年镇江市)5.动手操作(本小题满分6分) 在如图所示的方格纸中,△ABC的顶点都在小正方形的顶点上,以小正方形互 相垂直的两边所在直线建立直角坐标系. (1)作出△ABC关于y轴对称的△A1B1C1,其中A,B,C分别和A1,B1,C1 对应; (2)平移△ABC,使得A点在x轴上,B点在y轴上,平移后的三角形记为△ A2B2C2,作出平移后的△A2B2C2,其中A,B,C分别和A2,B2,C2对 应; (3)填空:在(2)中,设原△ABC的外心为M,△A2B2C2的外心为M,则M 与M2之间的距离为 . (2010遵义市)6 下列图形中既是中心对称图形,又是轴对称图形的是 (玉溪市2010)7. 如图3是把一张长方形的纸沿长边中点的连线对折两次后得到的 图形.再沿虚线裁剪,外面部分展开后的图形是 图3

1 / 1 B . A . C . D . A B C D O ( (玉溪市2010)8. 如图5是汽车牌照在水中的倒影,则该车牌照上的数字是 . (2010年兰州)9观察下列银行标志,从图案看既是轴对称图形又是中心对称图形的有 A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 (2010年无锡)10 下列图形中,是中心对称图形但不是轴对称图形的是 ( ▲ ) (2010年连云港)11.下列四个多边形:①等边三角形;②正方形;③正五边形; ④正六边形.其中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( ) A .①② B .②③ C .②④ D .①④ (2010年连云港)12.(本题满分10分)如图,正方形网格中的每一个小正方形的边长都是1,四边形ABCD 的四个顶点都在格点上,O 为AD 边的中点,若把四边形ABCD 绕着点O 顺时针旋转,试解决下列问题: (1)画出四边形ABCD 旋转后的图形; (2)求点C 旋转过程事所经过的路径长; (3)设点B 旋转后的对应点为B ’,求tan ∠DAB ’的值. (2010宁波市)13.下列各图是选择自历届世博会会徽中的图案,其中是中心对称图形的是 2.(2010年怀化市)14下列图形中,是中心对称图形但不是轴对称图形的是( ) 15. (2010年济宁市)如图,PQR ?是ABC ?经过某种 变换后得到的图形.如果ABC ?中任意一点M 的坐标为(a ,b ),那么它的对应点N 的坐标为 . 16. (2010年郴州市)ABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示,将ABC 沿y 轴翻折得到111A B C ,再将 111A B C 绕点O 旋转180得到222A B C . 请依次画出111A B C 和222A B C . A . B . C . y x C B A O 第19题 (第13题) 图5

(完整word版)石油钻采复习题

第一章 1 钻机是由哪几个部分组成的? 钻机是由起升系统、旋转系统、循环系统、动力设备、传动系统、控制系统、井架和底座、辅助设备组成(八大系统) 2 钻机的八大件包括哪些? 钻机的八大件包括:转盘、绞车、泥浆泵、天车、游车、大钩、底座、井架、水龙头构成。 3 钻机的三大机组包括哪些? 起升系统、旋转系统、循环系统。 4 钻机的驱动方式有哪三种?画出驱动方案图。 钻机的驱动方式有单独驱动、统一驱动、分组驱动组成。

5钻机的主参数都有哪些? 主参数包括最大井深,最大起重量,额定钻柱重量、钻机的总功率 6.有哪些工况可能出现钻机的最大起重量? (1)起钻操作刚开始起动加速时钩载增加了动载,下井操作完了刹车时也有较大动载产生,静动载之和构成起下钻过程中最大钩载。 (2)处理卡钻事故时拔钻杆的拉力,它以钻杆拉断载荷为极限(此拉断载荷由钢材最小屈服强度来决定)。 (3)下套管时,大尺寸的技术套管柱重量或最深的油层套管柱重量都比钻杆柱重量大。 (4)下套管遇阻时,要上提下放套管柱以期破阻通过.此时大钩的上提载荷以套管柱断裂载荷的80%为极限。 7 转盘的功率消耗在哪些部分? 旋转钻头破碎岩石、旋转钻杆柱和旋转地面设备(包括转盘本身、方钻杆和水龙头) 8 钻机的型号怎样表示? 钻机代号+钻机级别+钻机特征+厂家代号及改型序号

9 代表现代水平的钻机设备主要有哪些? (1)钻井动力水龙头(2)超深井钻机(3)海洋钻井设备(4)微型钻井设备(5)斜井、定向井、丛式井钻井技术和设备 第二章 1 检修天车时,为什么两侧的滑轮要交换? 快绳一侧的滑轮转速要比死绳一侧的高数倍,所以当天车、游车进行检修时应将其滑轮及轴承倒换一下,以使轴承的使用寿命均衡。 2 快绳侧的钢绳为什么容易断丝? 快绳侧的钢绳由于弯曲次数比死绳侧多出数倍,故易疲劳断丝 3 游动系统起升和下放时钢绳的拉力有哪些变化? 起升时,由于滑轮轴承的摩擦阻力和钢绳通过滑轮时弯曲阻力,使各绳拉力发生了变化。由快绳变至死绳,其拉力依次降低。下放时情况与起升时相反 4 如何计算绞车各挡起重量和所起立根数? 在一定绞车功率和一定起升挡速度下,绞车各挡可能起升的载荷为: 式中Q i —各挡起重量,N; N —绞车输入功率,kW; η—绞车和游动系统的总效率。

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