浅析儿童空间
浅析儿童空间——对时下儿童空间设计的一些看法以及探讨
1为什么要重视儿童空间？
1.1随着二胎时代的放开，儿童的比率大量上升，这对儿童游乐空间的需求也日益增大。
1.2当今高品质的儿童空间并不多，并可谓少之又少，老式儿童区仅仅依靠几件单调乏味的机械器材
难以吸引儿童长时间玩耍，也不能很好地开发和锻炼到孩子的能力。
1.3城市的快速发展，空间被越来越多的钢筋混凝土包围，这使孩子与大自然接触的机会减少，越来
越多的设计机构也意识到户外环境的重要性。然而大多所谓的美好环境都是依成人的口味区建设，儿童常常被排除在外，因此他们更愿意在虚拟的电子世界里寻求娱乐。长此以往，容易造成孩子
精神与情感的缺失，缺乏与同伴的日常交流容易让他们活在自己的世界里。
1.4少年强则中国强。儿童是祖国未来的中坚力量，重视儿童的体能素质以及社交能力方能为未来
社会打下坚实的基础。
目前，意大利、伦敦、法国、布宜诺斯艾利斯、慕尼黑和巴西等国已将儿童的权利与需要列入政策中，为构建“少年儿童友好型”城市而做出努力。这是一个大时代环境的需求，在这一点上，我们国家做才开始起步，儿童空间的发展空间大为可观。
（法国街道儿童游乐设施）（德国Hillerod城市空间）
2我们应该怎么做或者做一个什么样的儿童空间？
首先，我们需要了解“儿童”的定义。根据《儿童权利公约》规定，儿童系指18岁以下的任何人。
随着社会技术的进步，现代儿童自出生以来所涉猎的范围比我们旧时代的孩童广泛，思维也远比我们那些时代的先进，他们的喜好逐渐靠向成人化（如：互联网信息）；而越来越多的成人喜欢追随情怀、追忆过去孩童时代的纯真与快乐，他们也会想参与到童年的世界去寻找遗失的美好（如：迪士尼乐园的消费群）；社会的娱乐逐渐出现混龄化。所以儿童空间的受益群体应不仅仅局限于儿童，而应当是一个雅俗共赏、青少皆宜、大小共乐的一个亲子空间。主要由以下两个元素组成：
2.1景观设计。
与整体景观融为一体，赏心悦目且不突兀。只要因地制宜，多利用提取当地的特征（如文化、动植物、材质、色彩、土壤等），植物多采用当地植被，就很容易达到融合的效果。
2.1.1它可以作为景观的一部分，是整体景观风格的延续。这样的设计要求以绿地为主，材料多用
不饱和色彩，多利用自然元素（如泥土、水体、植物等）；
（图为维也纳的“笼中鸟”景观）
2.1.2它也可以作为景观的亮点。这样的设计往往与大型集会场所结合，会出现大面的铺装，多见
于商业空间或住宅区。
（图为成都麓湖红石公园）
2.2儿童设施。
2.2.1以安全为主。要求按安全标准设置，但可以具有可驾驭的冒险。对于学龄以后的孩童他们更
喜欢有冒险性的挑战，以小风险（在可驾驭范围内）预见大风险，让孩子明白“不可能做任
何事都不发生任何风险”，并且让他们寻求到乐趣与经历风险之间保持平衡。化解危机也是
孩子在成长过程中不可缺少的命题。
（图为儿童滑行秋千）
2.2.2富有创意的。我们成人最好不要定义孩子们的玩耍方式，告诉他这个器材如何使用、会有什
么危险，剩下的就让孩子自己去发现去创造他们的乐趣。儿童空间应该是孩子们发挥自我、
挑战自我的地方。
2.2.3可持续使用。游乐设施建议设计成可拆卸移动、持续使用的形式。因为我们包括开发商也许
也很难预料到儿童这块场地以后会不会随着定位策略或其它原因而受到更改，无论什么情况
下，如果一个设施方便可拆、可以再度使用这对所有者而言都是喜闻乐见的。
2.2.4设施材料持久耐用。
3做儿童空间可以给我们带来什么好处或者有什么作用？
3.1对景观施工而言，儿童空间可作为消化土方的场所。
多余的土方可以在儿童区堆成“山丘”或攀岩墙，被挖走的土方可以填成沙坑或设计成蹦网，或
高或低，孩子都能找到他们的玩耍乐趣。
（图为芝加哥植物园儿童活动区）
3.2对开发商或营业主而言，儿童空间可带动人气。
如果不是大型的娱乐场所或者特殊的设计，这样一个儿童空间投入成本小（基本为无动力设施，只需定期管理维护，其余时间由成人儿童自行玩耍；铺装不用大面积甚至不用石材；基本无大型景观构筑），但能迅速带动人气，为后期的运营创造良好的前提。
3.3对居民而言，儿童空间是一个难得的交流场所。
就现在的居住环境而言，也许住上几年、几十年我们也未必认识隔壁的老王，但若每天都带孩子到这个场所玩耍，常常碰面、增加居民之间交流的机会，邻里之间也会因此熟络起来，小区氛围也会更加和谐。
3.4对孩子而言，儿童空间是他们日常锻炼的场所。
经常攀爬可以锻炼孩子的体能，也增加了孩子之间交互协作的能力。研究表明，孩子们从事户外活动或同伴们交往可以增强与同伴之间的凝聚力。同时也锻炼了孩子的社交能力，让孩子的性格更开朗。
3.5对社会而言，社会本就是一个群体的社会，只有群体之间的凝聚力增强了、人与人之间的社交活
跃了，社会才能保持活力、快速进步！
参考文献：
[ 1 ]（澳）布鲁斯·格利尔梅耶. 户外儿童娱乐设施[M] . 吴宝强译. 广西师范大学出版社.
[ 2 ] 赵晓路. 城市居住区景观与儿童户外游乐场设计探究[J] . 人文园林，2017（10）：42-45.
[ 3 ] 沈员萍. 儿童公园主题与表达[D] . 南京林业大学，2011.
[ 4 ]（美）黛安娜·帕帕拉等. 孩子的世界——从婴儿期到青春期[M] . 陈宝和，郝嘉佳译. 人民邮电出版社.
[ 5 ] 蔡新元，马建武. 儿童视角下的苏州园林现代演绎——中国苏州·太湖小人国设计大赛优秀方案“幼时方圆”[J] . 人文园林，2017（10）：38-41.
慢养,给孩子更多成长的空间
慢养，给童年更多欢乐的空间 “慢养”这个词来自于台湾著名家庭黑幼龙全家所著的家庭教育成功经验著作——《慢养，给孩子一个好性格》。这里的“慢”不是散漫，不是拖沓，而是代表着一种渗透，一种对成长的耐心等待。 在科技日新月异的今天，如何高速发展成为世界的话题。城市生活的节奏越来越快，每一个人都在为生活奔波忙碌，为了过上好生活的压力让世界充满了竞争。作为祖国的花朵们，也被这种竞争意识影响着，从妈妈肚子里就开始接受胎教，出生后不久就开始学游泳，接受各种感知觉的训练，然后是早教，上幼儿园……从家庭、社会到幼儿园，都不知不觉的扮演起揠苗助长里那个农夫的角色。儿童的童年，被各种知识学习、技能训练、电动玩具和动画片所充斥，他们渐渐丧失了制造快乐的能力。童年是短暂的而又珍贵的，儿童是未来的希望，他们像幼苗一样，需要阳光、雨露和自由的呼吸，如果我们把残酷的竞争和压力放进儿童的生活，那将是一种摧残，在这样恶劣的环境中，不会长出对人类有用的人才。因此，对待学前教育，我们要放慢脚步，潜心研究，寻找一条适合我国国情的教育发展途径。 《3—6岁儿童学习与发展指南》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的
若干意见》，制定的用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育的行动指南。要求幼儿园和家庭在了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点的基础上，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的颁布，为学前教育的具体实施给予了充分的指导，也更加明确了要“遵循幼儿的发展规律和学习特点”，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，体现了党和国家对学前教育的重视。其中大量使用了“引导”、“帮助”、“提醒”等词语，确立了儿童在其发展过程中的主导地位，儿童有自由选择自己发展方向的权利，成人是支持者、引导者和成长伙伴。因此，转变观念，不更多的干涉儿童的选择权，是当前学前教育的发展方向。 慢养在家庭教育中有以下体现：第一、不过度包办代替，鼓励儿童养成独立自主的性格；第二、榜样的力量，作为儿童的第一任老师，父母应在日常生活中严格要求自己的行为，为儿童树立正确的是非观，有利于形成自我约束的能力；第三、充满爱的家庭氛围。这里的爱是一种大爱，体现平等、尊重、感恩、无私，不是溺爱，在有爱的家庭长大的儿童，他也会爱周围的人和物；第四、不抱过高期望。儿童的人生观是在成长过程中慢慢形成的，不能要求儿童从小就要树立远大理想，不一定要当科学家、明星之类的少数人，对于想成为平凡人的想法也一定要给予肯定和支持。 慢养在幼儿园教育中如何体现呢？
2020最新儿童乐园设计公司经典儿童公园案例【组图】
蜜桃猫的汽车王国之旅 项目简介： 这是一个展示汽车知识的主题公园，龙泉文化的另一种诠释方式，基于文化优势，打造国内独特汽车文化主题乐园。创新童趣安全的游乐设施，提炼汽车构造的重要元素。让孩子在玩的同时学习汽车相关知识，宣传汽车尾气危害，推广新能源汽车，倡导绿色出行。 政策背景： 近年来，为完善成都市儿童公益性文化场所的服务功能，适应新形势下儿童发展需要，进一步提升成都市未成年人思想道德建设水平，我市高度重视儿童公共场所建设工作，不断加大儿童公益活动场所建设。依照市政府要求，在规划、区政府等部门的共同配合下，积极推动成都市各区域儿童智慧运动公园项目的各项工作。 整体样貌： 一轴两山三环七带
一轴:以锦江绿道为轴 两山:以龙门山森林绿道和龙泉山森林绿道分布两翼 三环:以熊猫(参数|图片)绿道、锦城绿道、田园绿道相环绕 七带:通过市内7条主要河道(走马绿道、江安绿道、金马绿道、三河绿道、东风绿道、沱江绿道、毗河绿道)向外辐射。 项目背景： 龙泉——成都市11个市辖区之一，位于成都市东部，是区域级城市绿道的重要载体，公园城市的践行者,于是，成都东风渠绿道公园应运而生。
成都龙泉素有“四时花不断，八节佳果香”之美誉，是国务院正式命名的“中国水蜜桃之乡” 2011年11月16日，四川省政府批准并原则同意《四川省成都天府新区总体规划(2010-2030)》。龙泉驿区是成都（国家）经济技术开发区所在地，在天府新区总体规划中，又被列入“一带两翼、一城六区”空间布局中的高端功能带和高端制造产业功能区，其核心是以汽车研发制造为重点，发展航空航天、工程机械以及节能环保设备等高端制造产业。龙泉国际汽车城由众多大型汽车工业项目组成，包括：吉利沃尔沃成都生产基地、一汽大众第三工厂成都分公司、中国一汽集团·四川专用汽车有限公司、一汽丰田（四川）公司、博世中国汽车底盘控制系统成都生产基地项目、成都瑞华特新能源汽车项目等，被誉为汽车之城。 无论你的孩子是男孩女孩，家中是否有各式各样的汽车玩具？或者是在您开车的时候，孩子总是用一种新奇而又崇拜的眼光注视着您，代表了孩子渴望长大，渴望像父母一样驾驶车辆行驶在繁华的街道，行驶在无尽的新奇世界里，去探索这让他们感到神奇的世界。 项目亮点： 创造新生记忆 龙泉从来不缺乏创新，它不需要墨守成规，停滞不前，而需要创造新故事。创新，总是离不开人类，离不开孩子，他们是希望与未来，不应该承受太多悲伤，而是要尽情地挥洒天真无邪的童年。红孩儿游乐通过儿童成长体验乐园的规划和儿童创意空间的打造，让孩子们每天都可以享受和自然对话的快乐，并与艺术共生，充满创作和创造的心灵自由。 设计与文化结合
给孩子自由成长的空间
和孩子一起享受春天 让孩子在自由的探索中快活得地成长 孩子的天空是七色的，孩子的世界是多彩的。在成长中，孩子本身就是一个天然的探索家。作为父母，我们要给孩子提供适当的空间，让孩子在自由的探索中快活的成长。 随着孩子年龄的增长，他或她对周围的一切都是那么的充满好奇和兴趣，不停地向爸爸妈妈问这问那，俨然一个小小探索家。对此，作为爸爸妈妈，很多时候，我们不妨不要急着回答，而是想方设法让孩子自己去探索，给孩子一次自由探索的空间。 我们家文文3岁多的时候，也像每一个爱问问题的小孩一样，开始不停地问这问那了，于是，作为父母的我们，总是耐心地给他解答，甚至有时候用一些简易的方式给他做个演示实验，方便文文更好地理解他想知道的东西和道理。 同时，我们也总是利用身边的物品，在和他游戏的时候，顺便给他出点问题，启发他探索自然和身边物体的精神。记得有一次，我们在讲关于花生的谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。而恰好这时家里有买回的炒花生，于是，我们就拿来一个给文文看，并鼓励他大胆地打开花生看看里面时不时真的有红帐子和白胖子。文文在我们的帮助下，拨开花生皮，红红的花生仁露了出来，小家伙一看果然有个红帐子，来了兴致，又嚷嚷着要看白胖子，于是，在我们的鼓励下，他用自己的小手叩开了那层薄薄的红皮，当白白的花生仁露出来时，下家伙乐的合不拢嘴了。 到这里，我们对花生的探索并没有结束。我们又告诉文文，这个白胖子可好吃了，你尝尝？于是文文吃掉了花生仁，味道还真不错。这时，小家伙的问题来了，他开始发问了：这个红帐子能吃吗？我们很认真地告诉他，可以吃，不过不好吃！为什么不好吃呢？小家伙的好奇心被进一步调动了起来。我们只好把自由探索的机会交给他自己了，你尝尝吧，于是，小家伙把红红的花生皮衣放到了嘴里，嚼了嚼，吐了出来，然后，很惊吓地告诉我们，还真的不好吃，这回轮到我们大人问问什么了，小家伙答，太苦了！最后我们拿起花生皮，问下家伙，这个麻屋子能吃吗？下家伙这回变聪明了，问我们，你说！我只好又把探索的机会交给他，说你再尝尝吧！于是，小家伙又把花生壳放到了嘴里嚼了嚼，没两下，也吐了出来，咬不动，不好吃！这回，我们再逗小家伙：给你吃这个麻屋子、给你吃红帐子，小家伙马上就“反抗”了，那个不能吃！虽然以前，文文可能在无意识当中吃过成人提前拔好的花生豆，可对于完整的花生的认识，这是他的第一次。而我们也正是通过这次小小的游戏，让孩子不仅较全面的认识了花生的结构，同时也在自己的体验中，获得了自己的经验。 很多时候，我们就是在这种游戏中，通过给孩子自己探索的空间，让孩子自己去感受未知，获取经验。正是在这样的探索中，文文已经开始能够理解一些比较抽象的概念了，比如，有关电的概念，有关摩擦力的概念，有关重力的概念，他都是在不经意的提问中，引出这个概念，而为了能让一个小小孩能简单地明白这些，我们常常给他搭建一些平台，让他自己在体验中，体会这些事物和概念。比如平时，家里用坏的电动玩具，我们都很有心地保存着，当文文3岁多开始由电池引出关于电的概念时，我们就给他拆开这些电动玩具，给他看里面各色的电线和电路板，给他讲电流怎样像水一样从这根线流到那根，然后经过这个灯泡，再进入下一个喇叭……于是，抽象的电，在孩子的眼中似乎就变成了这能看的见和摸的着的具体电线和灯泡了，这样，至少从感官上有利于他对这些抽象概念的具体把握。 在文文的成长历程中，我们总是有意无意地给孩子提供机会，引导他自己探索问题。而在这样的过程中，孩子自己观察问题，发现问题的能力也在出乎我们想象地发展。关于重力概念，就是文文自己在一次游戏中自己发现的。一次，爸爸妈妈都在忙着干家务，而他自己则在一边一个人津津有味地玩着，不一会他突然叫起了我们，快来看，原来，他发现自己扔起的小汽车很快就当的的一声落到地上了，而同样扔起的纸片却慢悠悠地往下飘……就开始
总方案：让每一位儿童快乐成长
让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案 温州市龙湾区屿田实验小学 二0一五年八月
让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案 负责人：叶挺执笔人：张显燕 为全面贯彻党的教育方针，深化落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)精神，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，根据学校三年发展规划，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，提升办学水平，特制定《龙湾区屿田实验小学“乐学”课程改革实施方案》。 第一部分学校课程发展的基础 一.学校课程发展的优势 （一）拥有丰富的课程资源 学校地处全国闻名的制笔基地——温州市龙湾区蒲州街道（高新园区）屿田村，温州文化用品市场、温州非遗博物馆坐落与此，离温州新城区约5公里，交通便利。学校创办于1924年，距今有91年的办学历史，现有17个教学班，682名学生,42名在职教师。办学90载，学校始终传承“求真、务实”的校训，办学文化底蕴深厚，曾在上世纪90年代中期以跨世纪的雏鹰行动现场会而闻名全区，曾获浙江省优秀雏鹰红旗大队等荣誉称号。 企业文化资源——学校所处的屿田村在上世纪60、70年代是一个较落后、贫穷的农村，走南闯北的屿田“兑糖担”造就屿田人的“商业头脑”。在改革开放初期，屿田人就瞄准“小玩意儿”——制笔创业之路，并逐渐改变屿田村的环境面貌。现在，学校周边企业云集：爱好笔业、乔顿服饰、海螺集团等大型企业都在辖区内，另外家庭作坊式的制笔小企业更是占据屿田村的“半壁江山”。这些制笔业起步于上世纪八十年代初，经过三十年多年的发展，屿田村的很多制笔企业已从原先的家庭作坊式生产发展成为现在的公司化、集团化大规模生产经营格局，并保持着良好的发展态势。在最近中国制笔协会公布的“中国制笔王”企业中，爱好、天骄、天丰、文泰等几家企业榜上有名。作为温州市制笔的龙头名牌企业——爱好笔业有限公司则是学校的共建单位，学校有四分之一的生源来
儿童游乐场地设计
儿童游乐设计的设计师要将安全性，造型、空间感等作为设计的主要因素。 儿童游乐装置 有趣而安全才是这个设计的主题。为了设计出既有吸引力的，又能满足游人闲游驻足需要的景观装置，设计师创造出一种有机的结构来满足更多游戏功能。儿童可以在装置中攀爬，以及吊挂滑行。然而这些游戏方式并不是显而易见的，它需要等待孩子们去发掘，并体会这种发现与探索的乐趣。 为谁而设计 儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。 ●年龄构成 年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。 ●活动特征 年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。 聚众性、主动性、连续性/随意性/移动性、探索性、专注性、亲自然性 ● 使用者仅仅是儿童吗？ 还有成年人（看护）、老年人（看护、享受与孩子一起）、特殊人群（残疾人尤其是残疾儿童） ● 功能空间 活动场地：固定游戏器械区（滑梯、秋千、一些机械设施等） 可活动游戏器械区（脚踏车、三轮车、滑板等）
休息场地：草地、可供人坐卧玩乐之地，包括为儿童、成人、老年 人和特殊人群使用的场地。 其他场地：自然区、种植区、养殖区...... ●场地要素 1.植物种植。遮阴乔木、无刺无毒灌木、耐践踏草地 2.游戏设施。安全（棱角、断头的处理等）、牢固、难度分级。 3.铺装。要有硬质，塑胶场地。 4.地形高差。利用人为或自然的地形高差进行设计（滑梯等），平整的作为体育活动场地。 5.水体沙地。水体深度在20-50cm。 ●常用手法 a.融入自然，寓教于乐 也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理 b.强化色彩，吸引眼球 由于儿童对色彩和造型比较敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。 c.鲜明主题，制造趣味
孩子心灵成长的10大需求
孩子心灵成长的10大需求： 1.孩子心灵的成长需要空间。宽松和谐的成长空间，多和孩子沟通，给孩子留点秘密。家长应该把心灵的天窗打开，让窗外的阳光照进每个孩子的心田。 2、孩子心灵的成长需要滋养。把孩子的成长比做四季的话，那么孩子的成长是春季，孩子心灵的滋养最重要的是阅读。让孩子多读一些名句名篇，做一个高尚的人，高尔基说过：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”让孩子从小有文化的滋养。 3、孩子心灵的成长需要尊严。穷谁都不能穷孩子，不是让他们手里有大把的零用钱，而是让他们的心灵成为一个巨大的富翁，那么我们给他的第一桶金应该是尊严。一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。人可以没有钱，但不可以没有尊严。让我们的孩子自尊、自立、自信。 4、孩子心灵的成长需要宣泄。我们做父母的要学会倾听，这样孩子就是个心平气和的人，他学会了发泄就能与人很好的相处。 5、孩子心灵的成长需要肯定。孩子从小到大回得到很多人对他的评价，其实父母的评价，老师的评价是孩子在评价的基石上的第一块基石。我们今天的责任是怎么帮助孩子把他的潜能充分地发挥出来。那么我们要瞪大眼睛看你的孩子哪儿最棒。打开孩子潜能的宝库也是有秘诀的：告诉孩子你真棒！鼓励和表扬是不同的，鼓励是见物，见事，不说人，表扬你可以评价一个人如你是好孩子等。父母去肯定孩子是给了孩子很多的机会，让孩子没有顾虑。
6、孩子心灵的成长需要包容。有一句话叫做海纳百川，有容乃大。这种容换做家长来说不光是包容孩子的优点，更重要的是包容孩子们的缺点。包容能够培养孩子的情怀，能让孩子成为一个大度的人。能够承受压力的人。每一个父母都是孩子最后的港湾。 7、孩子心灵的成长需要磨难。人要成大气，必经一种磨难 8、孩子心灵的成长需要体验。大家肯定都看过《小马过河》的故事，小马之所以能过河是因为它有了自己亲身的体验。对于孩子也是这样，他能够顺利的去成长，去迎接困难，也必须要由他自己去体验生命当中接踵而来的每一个困境。 9、孩子心灵的成长需要沟通。学会沟通是人的一种能力。我们父母要做孩子的朋友，在孩子青春的路上能够陪伴他们。让孩子在遇到困惑时有人倾诉，让他看到阳光。在和孩子沟通的路上要带着一颗善良的心去面对我们的孩子，当孩子向我们提出问题时，我们要给他提出建议，跟他共同探讨，什么问题都能解决。 10、孩子心灵的成长需要梦想。心有多大，舞台就有多大。每个人都是乘着梦想的翅膀去起飞的，在自己的人生的舞台当中翩翩起物的。有梦想的人才能飞得高。当一个人能实现自己的梦想的时候这个人将是最幸福最快乐的人。如果把每一个心怀梦想的孩子比作是一只跃跃欲飞的雏鹰的话，父母对于孩子梦想的鼓励和肯定无疑就是这只雏鹰在第一次起飞时头顶上的一方晴空和双翼下的一缕清风.
优质儿童乐园案例介绍
现在儿童游乐项目成为炙手可热的项目之一，很多人发现不管在什么季节，家长都喜欢带孩子出门玩，今天就来给大家介绍几个优质的儿童乐园建设案例。 雅安熊猫绿岛公园 熊猫乐园的设计也充分考虑了对儿童的全龄关怀，针对不同年龄儿童的身体条件和心理需求，分为0~3岁、3~6岁、7~12岁、13岁或以上几个区域，强调空间的游戏性、参与性和安全性，从游戏智力、体能锻炼、心理建设、社交能力等方面促进儿童健康成长 巴中大石童话小镇 大石童话小镇景区位于平昌县板庙镇境内，距离县城17公里，面积4.25平方公里，是米仓古道重要节点、四川省旅游扶贫示范村、平昌县首批“研学旅行基地”之一。 因此，红孩儿游乐将此项目打造成以“趣味研学旅行·梦幻童话小镇”为主题，同时将“农事体验、亲子游乐、研学旅行”为一体的旅游目的地。 灰太狼童话世界 以乡村风貌为基底、童话故事为主题、儿童游乐设备为产品。占地面积150
亩，外墙拥有手绘的卡通人物装饰，内部拥有滑梯、迷宫、水上游乐等多种无动力游乐设备，将儿童研学旅玩融于一体。 回响乐园 孩子如果不调皮捣蛋、惹是生非，也就不是孩子了。 孩子的心是活泼的，喜爱冒险、喜爱远足、喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，喜欢新的玩具。 乐园故事里的山脉、洼地，白沙滩和山谷里回响的风；变化的地形和水对孩子有着磁铁般的吸引力，这里将会成为一个‘放风’孩子和孩子放飞的场所。 设计通过对现状地形的重塑和趣味性器械的植入，围合出一个坡玩、沙玩和水玩交织融合的儿童乐园，而不论是我们身旁的大喇叭滑梯、传声筒座椅，还是立体环绕式地形围合的游戏空间，都让这个游乐场地欢腾着、回响不息。 文旅水镇 以水为主，自然生态景区是整个水镇项目的环境依托，唯美建筑水景为外形，文旅主题设施发展和新型城镇建设相结合的，全业态、轻文化、慢生活品
国内外经典的儿童户外空间案例
儿童活动空间，顾名思义，就是孩子们游戏、交往、步行等活动的区域。孩子可能会喜欢身边有个特别的东西，未必是用最昂贵的材料建造的，甚至可能很粗糙，但是他用心，有别致的样子和独特的心情，可能是一个洞穴，或是一个玩具，或是一个活动的部件。 研究表明，孩子们从事户外活动或与同伴们交往可以增强与同伴之间凝聚力。这对儿童户外空间的要求也会逐渐提升，小编给大家整理了这些国内外经典的儿童户外案例，大家可对儿童户外空间有最新的认识。 悉尼Wulaba公园
地点：澳大利亚悉尼 面积：4000多平方米 Wulaba公园是悉尼市中心南部绿色广场区众多新建公园中的1个。这座占地4000多平方米的公园由著名景观建筑设计团队Sturt Noble设计，其中包含了多个独特的游乐区。其中最为吸引人们眼球的设计1壹座多层游乐塔，该塔由Fleetwood Urban事务所设计建造，包含一个巨型滑梯、绳索结合的攀登装置、其他滑梯、秋千、天然游乐设施以及爬行隧道。其中鲜明的色彩搭配方案——那些强烈、明亮的色彩——是由公共艺术家NuhaSaad.设计搭配。 Escola游乐园
此乐园场地如同一个被施了魔法的森林，场地中间是百年老树。绿色的橡胶地面反映了森林的绿色和它的灵活性。围绕着现有的，创造的山丘，唤醒了孩子们的冒险精神。而另一边的隧道激起了孩子们的自然好奇心，同时也是一个躲猫猫的好地方，在有限的空间内，给孩子们带来更多的快乐。
波兰儿童水上乐园
它是一个充满活力和智能化的游乐区，并成为波兰此类项目的优秀案例。
第一个区域内有许多隐秘的休息区域、台阶、攀爬网、两个开放的滑梯和一个隧道滑梯；第二个区域包含一个隐蔽的咖啡馆。
孩子的成长空间取决于父母-育儿手记
孩子的成长空间取决于父母-育儿手记 胡雪燕/文 个性之金: 我前几天和女儿一起看《窗边的小豆豆》，最深的印象是小林校长和泰明，小豆豆当然不例外。女儿九周岁，二年级时就自己看书了，她昨天又看了三年级老师推荐看的曹文轩写的《青铜葵花》，三年级的孩子认识很多字了，看书时旁边放个字典，极少部分不认识时查一下。我以前也总是把她当小孩子看，在二年级时她自己看完了马小跳系列和杨红缨笑猫日记系列，我才吃惊了，现在的孩子不同于我们那个时候了。我较爱看书，小时候我给她念，大了后，我念的都是学习很相关的，她觉得不自由，看的内容受限，她就自己看，爱看什么看什么，后来就自己看了。要是我读，肯定不会读马小跳之类的书给她听，她自己看书，就能看这些杂书，所以她就有兴趣。（出色的阅读能力，由看杂书到阅读文化经典作品，这个过程耐人寻味。） 但我女儿缺点也很多，除开爱看书，其它生活习惯也有很多缺陷，到现在生
活不能完全自理，吃饭有时还喂呢，自己能吃但不爱吃饭，大人喂时能吃得多点。我女儿吃饭极难，到现在才二十一千克，从小除开头围正常外，其它各项指标均低于正常指标，体重低于正常，身高略低于正常。正常体重儿童：年龄*2+8，我女儿应该是27千克，但现在才二十一千克，身高在现在135厘米，中下水平。她也会主动吃，就是量少，所以有时就喂她。精神倒还行，但还是显得清瘦了一些。 其次，她比较爱强嘴，哎，反正有很多缺点，大人说上句，她就对下句。前一段时间她看了《闻着孩子味的乌龟》,拿里面的理论都教育我们呢。年前她爷爷让她写作业，不愿意写，后来写日记写成“无聊的一天”，让她爷爷看了，心酸极了，第二天放她一天，在家上了一天网。 我女儿弹古筝，她悟性较好，学得很快，但是她不喜欢在家天天练。我反复给她说，这是技能训练，和知识不一样，技能必须练，熟能生巧，但她不听。最后拿里面的理论对我说：你如果想让我早点对琴失去兴趣，你就逼我练吧!《闻着孩子味的乌龟》里面有语句说：你想让我早点讨厌读书，你就让我读书。（超强的领悟能力，和流畅的表达能力）
儿童空间案例(整理于20190726)
儿童活动空间案例 七七 2019.07.26
丛林游乐场 设计公司：Matter Design 位置：美国马萨诸塞州 0 1
多重进入空间形成不同的“难度等级”，让不同年龄层次的孩子们各享其乐。
这座游乐装置位于一片历史悠久的公共场地之中，是周边儿童所共享的嬉戏场所。50年代早期，Architects Collaborative 事务所设计并开发了Five Fields 社区， 并希望以这片位于其中的公共场地增强社区的凝结力。 在过去的60年间，社区中居住的人们来来往往，不断变迁，但对这片场地的喜爱与照料从未改变。设计师将社区视作最佳的实验场所，而敢于尝试的社区居民们同 样也希望能够为孩子们打造一个安全却又不失乐趣，能够让他们自由探索，没有固定功能 的游乐设施。树林中的游乐装置
狭小的内部空间让成人只能缓慢前行 为了放飞孩子们的想象力，设计中没有出现任何文字或数字。20英尺高的体量拔地而起，再向着场 地横向延伸。色彩斑斓的图案暗示着装置的入口等特殊空间，却又不会过于张扬。装置中所存在的诸如门洞、楼梯等传统的建筑形式却把孩子们引向了出乎意料的空间。所有的悬浮体量都镶嵌在一道轻薄的墙面之上。设计在多样化的路径上创造出多重进入空间，细化的空间形成不同的“难度等级”，让不同年龄层次的孩子们在其中根据自己的能力自由选择，也进一步增加了装置的安全性。年龄较大的孩子在装置中奋力向上攀爬的同时，年龄较小的孩子在下层空间也同样自得其乐。
诸如门洞、楼梯等传统的建筑形式却把孩子们引向了出 色彩斑斓的图案暗示着装置的入口等特殊空间 乎意料的空间
孩子成长的足迹
孩子成长的足迹 ——评价改革尝试《成长记录袋》 我校积极的投入到课改的洪流中，并在学生评价改革方面做了一定的尝试，力求通过评价改革，来促进学校教育目标的实现。 《成长记录袋》，将教育评价的新观念渗透在各项评价指标及评价方法、评价过程中。它立足于以发展的角度来评价学生，充分考虑学生的个体差异，注重记录孩子的成长与进步，减少孩子的消极感受，增加孩子成功的情感体验，从而使他们不断得到激励。近年来，我校在《学生成长记录袋》的设计和运用上进行了实践与探索，犹如扑面而来的一缕春风，令人心旷神恰。全新的思想观念、形式、内容以及所发挥的激励功能、评价功能、教育功能、学习功能己使《成长记录袋》成为孩子们成长的摇篮，幸福的乐园。 根据学生年龄、生理、心理特点及思想实际，我们进行精心的、充满教育艺术的评价设计和创意，使新的评价载体——《成长记录袋》真正为孩子喜爱和接受，进而走进学生心灵，促进学生发展。 《成长记录袋》的封面由学生、家长、老师共同设计。看，封面上神采飞扬的“我”显得那样活泼、自信，照片旁边贴上自己喜欢的卡通画、小动物，活泼、精美的图案令孩子爱不释手。《记录袋》分三大板块内容：即反映个人自然情况及成长环境的“成长空间”；反映在学会做人，学会健身、学会求知、学会审美、学会生存，诸方面发展阶段目标的”小学生发展性综合评价目标体系”以及为实现这些目标进行的“月份评价”和“专题评价”；反映在各方面发展进步的“成长果实”。 在每一大板块内容中，又根据各年级。年段不同，精心设计了相应的生动贴切、饶有趣味的栏目。如在“成长空间”这一板块里，围绕“我”“家庭”进行设计，在“我爱我家”栏目中，让孩子们贴上温馨的家庭照，阳光下的小屋升起袅袅炊烟，却是“家庭生日簿”，让孩子们学会关爱家人，关心家人的生日；至于在“月份评价”和“专题评价”板块中，为促进学生德智体美劳各方面全面发展和个性发展而设计的“回头看一看”…滨城合作”“学会自理”“巧手创造”“健身行动”“慧眼发现”等；在“成长果实”板块中记录和体现学生进步成长的“丰收园”“金星
独立成长空间对孩子很重要
孩子没有放假,作为父母的我们还不会想多,因为孩子有老师和同学陪着,所以让自己放心。但孩子放假在家,或是上网或是出去约同学或是做些自己喜欢的事情,本是无可厚非。但作为家长的我们却拥有了诸多担心,害怕孩子由此而放松,而一发不可收拾,本就不想学习的心变得更加远离父母希望的轨道。于是,更多的父母是在孩子还没有放假,就提前给孩子安排好辅导或是假期生活,究竟孩子是否开心,相信父母考虑的不是很多,能够想到的是孩子有个地方,孩子能按自己的设计发展,家长会很放心。 于是,我们那已经是高中生或是初中生的孩子们,很多家务和自己份内的事情很少会做。因为妈妈会给安排,包括穿什么样的衣服都是,于是我们教育的孩子们,只要有我们在的场合,一般都规规矩矩,基本很少动作,多是一问一答,但是很多话题却是答非所问,处处显示着年龄与思维的差距。而这时的父母,看到孩子的表现,往往感觉良好,觉得孩子没有什么缺点,一直很乖,很听话,孩子正在按部就班,按着自己设计的轨道,一路前行,但是,这样的孩子真的会如我们所愿,在以后的发展中一路顺风,撑得起属于自己的一片天吗? 然而事情往往事与愿违,常常因为我们过多的付出和照顾,让孩子没有机会拥有一个动手的空间。特别是在家里,尤其是妈妈们,每天都是自己忙活,他们(老公,孩子)不是看书就是看电视,自己包揽了家里家外的一切,包括孩子的衣食住行和老公的里里外外都是自己一手打理,却从来不曾想过,会不会因为自己做得过多而让孩子没有了自己空间?让孩子慢慢的失去生活自理能力? 经常在闲聊中问起孩子们的衣服问题,居然很多孩子的袜子内裤都是妈妈在给洗,这也许是很多当下的妈妈乐意也是为了所谓的爱孩子而心甘情愿做的,孩子已经17-18,14-15岁了,但还一直不舍得孩子动手,希望不耽误孩子学习,但岂不知因为妈妈所谓的爱而让孩子无所适从,特别是孩子的内衣袜子,很多孩子已经不愿意妈妈伸手。但是我们不给孩子机会,久而久之孩子理所当然接受,最终是孩子什么也不要做。孩子在长大,但诸多成长的空间却被父母剥夺。我们在用自己所谓的思维在爱孩子,在制约孩子成长而自己还不知,还一味抱怨孩子不能理解和体谅自己,回头想想,究竟是孩子不能理解父母,还是父母难以理解孩子。 给孩子空间,让孩子自己去成长,父母学会放手,相信自己的孩子一定会健康茁壮成长,不要因为自己过多的担心和呵护影响孩子,给孩子犯错的机会,让孩子在挫折中慢慢长大,相信我们的孩子会慢慢融入社会,而不要因为自己过多的包办和照顾让孩子迷失了方向,如果孩子什么事情都在依赖父母,问题是作为父母,我们究竟能够给孩子依靠和照顾多久呢,不要再用自己所谓的爱而伤害孩子!在自己迷失或是因为孩子的事情苦闷无奈时,不要用自己的想当然而耽误孩子,而是给孩子的一份信任,相信孩子一定不会让我们失望,相信孩子就是相信我们自己! 身为父母,我们都希望自己的孩子将来能够成就一番事业,能够凭自己的能力开创一片天地,最起码是一个能自立的人。可是家长给孩子请家教,让孩子上各种补习班的同时,也包办了孩子一切生活方面的事情。有不少父母把溺爱当成了关爱,把孩子当成宝玉,“含在嘴里怕化了,放在手上怕摔坏了”,就是不想让孩子吃半点苦头,这样教育出来的孩子怎么能承受风雨呢?所以我们要教会孩子克服困难的方法,培养他们的自信心,让他们感受成功的快乐。让孩子知道自己的事自己做,自己跌倒也要自己爬起来,养成自己动手的习惯。 身为父母,在孩子需要帮助才能完成某件事情时,父母不给予帮助,这是父母不尽职;然而,当孩子已具备独立完成这件事的能力时,做父母仍然包办,不给孩子机会,那就是失职。作为一个人,如果没有摔倒了能重新站起来的勇气和毅力,那他要如何生存呢?如果一个人离开了父母的呵护,他就生活得一塌糊涂,那他怎样去面对激烈的生活竞争呢? 未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造。我们一定要成全孩子,要学会放手,让他拥有所有学习和动手的机会。
国内优质户外主题公园-趣味儿童运动公园案例分析
一座城想永续的发展，必须让这座城的孩子首先得到永续发展，孩子的未来，也是一座城市的未来 在快速发展中的城市，为数不多的公园、广场、绿地等公共空间，早已被“广场舞”所占据，所留给孩子们自由活动的空间微乎其微。 雅安熊猫绿岛公园 2013年的今天，四川省雅安市曾经遭遇7.0级强震袭击，作为灾后重建的重要项目之一，政府高度关注，将整个公园打造成一座集文化活动、休闲体验、康养健身等为一体的综合性公园。同时向市民和外地游客展示灾后重建的丰硕成果与崭新面貌。 公园整体为“一轴、一环、一带、六片区”的空间结构，合理布局各类功能场地，核心区域内有彩鱼栈道、彩雨花廊、熊猫亲子公园、雅鱼广场、雅州文化广场、5人制足球场，以及篮球场、门球场等诸
多特色景观和文体设施。 动区 彩雨花廊 众所周知，雅安是大熊猫的故乡，为此，设计师团队在规划公园时，以城市发展为目的，深入结合了雅安当地的文化资源特征，重点从主题形象和空间营造两个方面进行构思，并形成方案的基本架构。
将雅安丰富多样的自然生态环境为起点，以竹林、森林、水潭、丘陵、山峰、河流等自然场景特征为景观设计要点。同时通过雕塑小品、地形打造、水景建造、铺装纹样等方式，模拟这几种自然环境空间并植入特色活动项目，呈现出不同的场景和活动空间。 在公园的各个分区中，人气最高、最具活力的区域就是熊猫主题亲子公园。 公园占地约2.3公顷，是一处专门为儿童精心设计的、免费开放的户外儿童活动场地。 熊猫主题儿童公园 设计团队在项目开展前期对雅安市进行调研，发现雅安市严重缺乏适合儿童活动的场地。所以在新建的熊猫绿岛公园内辟出2.3公顷
土地，特别规划设计了熊猫主题亲子公园向公众免费开放。 整个儿童公园以围绕大熊猫为主题打造整体形象，还结合白臀鹿、金丝猴、青蛙等动物作为形象资源塑造活动景观设施，并且利用动物标志性形态或生活习性特点开展游乐活动。 白臀鹿艺术雕塑夜景 该项目荣获2018年度英国景观行业协会国家景观奖 针对不同年龄段的儿童有着不同的活动行为特点和喜好，各个年龄层儿童的身体条件和心理诉求，设计师在设计儿童公园时，设置了体现年龄差异化的功能分区：既有满足低龄儿童安全游戏的区域，也有满足青少年乃至成年人需求的亲子活动场地。
给孩子一个成长的空间
给孩子一个成长的空间 江阴市要塞实验小学钱晓慧我们的孩子是最优秀、最棒的！相信吗？因为他们在父母肚子里的时候就和亿万兄弟比赛过，他们非常努力，非常不容易，他们都是第一名！所以今天我们才有缘成为了父女或母女关系。孩子因为我们的梦想和希望而诞生，他们的降临是那么的完美，因为我们为你倾注了太多的期盼，我们希望他所有创造的身材，当然先的气质还有爱因斯坦的大脑，所以孩子在父母服中是最完美的，父母也最能表扬，鼓励孩子，很快发现孩子优点，鼓励他学一点口语、教他一只微笑，直到勇敢地跨出第一步。但是随着孩子充满好奇，无所畏惧，性格慢慢去现来时候，我们是否细路给他们一个成长空间呢？ 中国伟大的教育家陶行知先生指出：教育孩子的全部在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子，解放孩子，首选要赏识孩子，没有赏识也就及有教育所以我们要用赏识的目光看待孩子的优点，然后赞美、鼓励，让自己充满自信，让孩子觉得自己是最棒的时候，那么他才会发挥最出色，只要今天你的孩子比昨天有进步，你就应该祝贺他，所以说学会赏识是每个父母的心虚在铭，让孩子感到自信，是每孩子的成材之本。然后要让孩子学会自己做决定，孩子在童年时代要经历很多事情，比如地会把瓶塞拿样而把手伸进去，会把美丽的色彩涂到脸上，衣服上甚至床上，更会学着成人的样子为你十万个为什么，那其实这是孩子本性的表现，如果我们觉得这样做不好那样做不对的，买孩子一言按照你的意愿去做的话，那他脸很辛苦，因为孩子包括每个人都是为自己而活，而不是为某个人而活，如果是这样认为一切都很的，那牛顿坐在苹果树下，也不会发明万引定律了，所以孩子的思维放大，任他们去会一下他们心中的为什么，然后让他们学习如所选择，培养他们的判断力。再有就是帮助孩子获得成功的体验，培养孩子必须从日常生活的小事做起，因为孩子的独立新就天生的，摸防力也是一流的，所以写创造条件给孩子充分表现自己的机会，使他们获得成功例如“奶奶给你扣第一颗扣后，剩下的你自己扣”你会帮妈妈收拾碗筷很高兴！孩子做成功一件事，幼小的心灵充满愉快而胜利感，社会更相信自己的才能和力气！ 所以我们更相信我们的孩子是最棒的，以他们为荣，为孩子，给他们一个鼓励、赞美、肯定积极的成长空间！
儿童游乐场所的设计目标与创意
“儿童是祖国的花朵，更是世界的未来”，这是经常挂在我们嘴边的一句老话。然而很多时候我们真正给予他们的除了父母的溺爱、老人的娇宠之外其实少得可怜，年轻的父母总是忙于自己的工作，没有太多时间为孩子们着想。在一些街头绿地我们经常能看到一些孤独的老人或是无精打采的保姆领着孩子围着一些毫无情趣的娱乐设备消磨时光的场 我们常感慨那些逼着孩子背唐诗，弹钢琴的父母过于严厉和自以为是，但在很大范围内，我们的景观设计师们为儿童所做的也仅仅停留在选择一块地，打几个电话给娱乐设备公司的代理人或从目录单上找几个娱乐设备这样的初级阶段。 这么多年过去了，一代一代的儿童长大成人。父母的努力并没有培养出更多的诗人和钢琴家，也没有几个人能真正受益于小时候的“花朵乐园”，难道这还不足以引起我们的反思吗？ 今天的设计师们都在忙碌着，很少有人能静下心来想一想究竟忙的是什么，为什么而忙？我们常常在做什么的时候忘记了是为什么而做，我们的目标又是什么？需要怎样的创意和手段来实现我们的目标？就像我们如果不知道孩子的特点，他们需要什么，只是凭空按照父母的喜好就去强迫他们做他们不喜欢的事，那其实是自私的；一个设计师如果不懂得孩子们的心理、喜好而只是设计一些“好看”的东西，更是不负责任的。 1．动画片的启示 儿童游乐场所的设计目标是为孩子提供一个学习技能、拓展想象的空间，同时也是为孩子提供一个与人交流，相互合作的场地，当然这更应该是给他的一段快乐的游戏时光。让我们把目光集中到儿童身上。我们不是在为老师、为设计师本人或是为父母的“一片苦心”而设计。只有真正从儿童角度出发的设计才能给他们的成长带来好处。 一个好的创意能给我们的设计带来无限的精彩和价值。可以说创意是为实现设计目标而铺设的桥梁。所有独具特色的令人心动的形式背后都有一个精心策划的主题创意。当Walt Disney第一次把儿童动画片以实景的方式展现在人们的面前时，谁也没有想到他会获得如此巨大的成功。其实他的成功在于彻底把孩子们的需要当作了事业的目标。 一幅图画就是一个启发想象的空间。在孩子们的世界里既没有错综复杂的人际关系，也没有那么多的逻辑和哲理。动画的世界正好给孩子们的想象插上了翅膀，一个简单的逻辑关系就能展现一片神奇的想象空间。很小的孩子就能描绘出全身毛茸茸的小熊维尼随手就把手边的东西放在嘴里的情景。 也许有限的场地和资金都可以成为我们对儿童游乐场所设计不屑一顾的借口，然而缺乏想象力的设计总会让我们感到作为一个设计师的遗憾。当然我们也大可不必像Disney那样一掷千金的来打造许许多多的童话世界，但无论是以什么方式，动画教会我们的都是创意和故事，都是与儿童情感密切相关的趣味和直观、幽默的表达方式。 2、游戏的意义 不要以为孩子天生就是愿意听长辈说教的，玩是孩子的天性。在玩中孩子可以伸展身体的各个器官，协调身体的各项机能；在玩中孩子可以获得成功感并产生愉快的心情。大人们也爱玩，游山玩水对于成人而言是一种放松，而在儿童的
无动力儿童乐园设计方案赏析
在亲子娱乐节目及二胎政策的影响下，亲子游乐产值呈现持续增长之势，主要有主题公园游、户外运动旅游、休闲度假旅游、文化体验教育游。四川红孩儿游乐公司对当前的亲子游乐项目经典案例进行了分析，为大家的亲子游乐项目提供经验借鉴。 一、主题公园类--雅安熊猫绿岛公园 简单又安全的亲子游方式，因为多为一日游，所以也容易实现。同时有些儿童主题公园都推出了家庭套票或儿童特价票，或是免费为大家开放。 雅安熊猫绿岛公园 地理位置及规模：位于雅安雨城区，占地22.56公顷。其中核心区16.93公顷，女娲广场5.63公顷，规划建设“一轴、一环、一带、六片区”。 定位：中国儿童熊猫主题体验公园。作为雅安新的城市客厅及城市开放空间和景观节点，熊猫绿岛公园的建成将为市民提供运动、休闲、娱乐的城市公共休闲场所。
特色：超前的规划设计理念，效果惊艳。白天，这里是孩子的游乐之地；夜幕降临，灯光交替变幻，投射周围环境，可满足市民观景赏游。尤其是园内随处可见的熊猫元素更是展现了雅安的生态魅力，成为了一张靓丽的城市名片。 二、文化体验类--南充西山风景区三国文化亲子乐园 文化体验类亲子游主要指各类博物馆、展览馆，文化主题乐园等，依托自身优势，根据节假日等开展针对家庭亲子的旅游活动。 概况：山风景区三国文化体验亲子乐园，位于著名的三国文化发源地.四川南充西山。项目充分结合南充悠久的三国文化，根据场地现有地形进行合理改造，打造有南充独特文化记号的大型户外儿童乐园，整个场地主要划分为“黄巾起义”、“桃园结义”、“七步之才”、“三国军营”、“三国擂台”、“赤壁之战”、“乐不思蜀”等几个主题区域。“黄巾起义”为园区主入口，购票后可得黄色头巾，戴上头巾，进入园中，一场奇妙的三国之旅就从这里开始了。
给孩子一个更大的成长空间
这天张珊下班回家后,女儿小丫从她的书包里掏出一个日记本给妈妈。张珊想打开日记本,却发现是个带密码锁的日记本。小丫帮打开锁后,张珊看见扉页上写着“除本人外,禁止乱动”,下面的署名是“rose"。 “rose是谁啊?”张珊问 “当然是你的宝贝女儿我呀!”小丫抱着妈妈的肩膀说。 张珊没想到女儿刚上初中就给自己起了英文名字。起英文名字也不跟我商量商量,真是人小鬼大。张珊心里虽然有些不悦,但没有流露出来,这毕竟不是什么大事。 “你为什么一定要买个带密码锁的日记本呢?”张珊问。 “就是为了不给别人看呀。”女儿没有觉察到妈妈的表情越来越严肃了,继续撒娇。 “妈妈也不能看吗?” “那当然!”说完,小丫才意识到问题的严重性了。 “那在你眼里,妈妈也成了‘别人’? “……””小丫不知如何回答妈妈的这个问题。 沉默了一会,张珊坐到了小丫的对面:“小丫,你是不是跟哪个男生好了,不想让妈妈知道?”“你乱说!”小丫差一点要哭出来了,拿起日记本,就冲回了自己的房间。 屋子里变得很黑暗了。张珊没有想去开灯,更没有想起身去做晚饭,只是呆呆地坐在那里。坐着坐着,她突然想哭,感觉自己是个失败的妈妈,一向乖巧的女儿突然变得那么陌生了。 “为什么孩子会变得越来越陌生?”张珊实在不明白…… 其实,对于家长来说,孩子变得越来越陌生是种正常现象。 孩子的成长,不仅是长身体的过程,也是一种社会化的过程。孩子在一天一天地成长,衣服买了没几天就开始不合身了,鞋子没穿几天就变短了;孩子的声音也在发生变化……在大多数家长的眼里,他们关注的仅仅是孩子这种生理上的变化。 有相当一部分家长基本上没有关注到孩子心理上的变化,这种变化不限于孩子因内分泌系统的发展引起的孩子的心理发展,比如,孩子的情绪开始变得不稳定,个性难以捉摸等。在孩子的成长过程中,更重要的是孩子的社会化的过程,孩子越来越希望表现出自己作为一个“大人”的价值,他们的自尊心不仅在快速成长,而且变得更敏感,他们更关注别人(特别是异性)对自己的看法。他们对很多问题似懂非懂,但自尊心不允许他们再像小学生那样直截了当地问家长或老师了,所以,他们心里的秘密越来越多。 虽然家长对孩子充满了爱,但是家长与孩子之间毕竟相差二三十岁,如果说十年是一个代沟的那,那家长与孩子之间至少要差两个代沟,因而家长与孩子之间沟通的难度也越来越大。因此,孩子在家长眼里显得越来越陌生是种正常现象。 孩子越大,值得家长操心的事也就越多,不仅有孩子的学习问题,而且还有人际交往问题、早恋问题、生活习惯问题,等等。要为孩子操心,家长就必须了解孩子,因此,很多家长都无微不至地关心孩子: “小胖,你今天看起来没精神,是不是身体不舒服?” “小丫,你最近老说英语老师的坏话,是不是英语学习出了问题?” “小胖,你的鞋子子是不是咯脚了?” 一般来说,在孩子身上发生的这类问题,家长都能察觉到。但是,孩子为什么不想去学校、为什么无缘无故发脾气,对这种感情上的问题,很多家长无法作出判断。 随着孩子渐渐长大,成为小学生、中学生,他们有很多事情不会再告诉家长了。家长也开始不安起来:“孩子到底在想些什么呢?”因为觉得不能放任不管,所以家表开始追问孩子。 如果家长问“在学校怎么样”,孩子便会回答“没什么”,家长要是问“你这是怎么了”,他们还是回答“没什么”。“没什么”“没什么”,已经成为孩子应付家长追问的口头禅。孩子之所以不向家长说心里话,是因为他们知道,如果自己认真地回答了问题,家长肯定会责备说:
现代儿童游乐区设计方案
现代儿童游乐区设计方案 欧点设计，是一家由品牌推广学者、知名创意总监、设计总监、室内设计师组成的专于品牌策划、创意设计、空间环境设计、和执行的新锐团队，致力于品牌整合传播和商业空间设计。公司主创人员均来自国内著名室内设计机构，目前公司团队核心骨干7人，均从事室内设计及陈设设计领域十多年经验。我们在空间设计服务中，首先放眼于大环境、立足于国内大市场、当地小市场以及政策环境，致力于对各类行业的发展动态进行有效分析把握，准确把握已知的市场环境和文化环境，有针对性地解决艺术空间及产品形象终端实际问题。 现代儿童游乐区设计方案 我们的服务领域涉及了包括办公室设计、商业空间设计、餐饮空间设计、家装豪宅设计、酒店会所设计、建筑外观改造设计和产品创意设计等，公司主创人员操作过全国众多室内设计项目，我们力求用紧密、贴身的专业服务，建立与客户的战略共赢关系。您是一个新成立的公司要开创一个新的品牌？或许您的品牌存在已久，看起来有些过时，无法跟上消费者瞬息万变的需求？您的品牌是否已经受到了新品牌的冲击？或许您不想割舍原有品牌已经占有的市场份额，但为了保持竞争优势必须为您的品牌注入新的活力并予以新的定位。 上面介绍的是有关大自然主题方面的，还可以设计更多主题风格，去满足孩子们的兴趣爱好和审美。例如可以设计一些可爱的空间造型，搭配一些孩子们喜欢的卡通图案，或者增加一些悬挂的装饰物，但是设计的时候要注意装饰物要与空间的整体设计风格一致，并且在设计时候要考虑高度问题，不能太高或者太低。幼儿园的吊顶给人带来的感觉应该是简洁、美观、实用!还有就是简单、温馨的吊顶装饰主题，这是一个永远不会过时的装饰主题。 幼儿园环创主题方案分享二：小朋友们刚进入幼儿园，属于到了一个陌生的环境，所以趋于本能他们会找一个“寄托”，大家应该经常看到幼儿们在和布娃娃或者小动物对话，和他们成为了好朋友。所以我们在幼儿园环境创设的时候，可以把幼儿园环境主题定位为布娃娃之家、动物之家，这样幼儿园中到处充满他们的小伙伴，他们在幼儿园便会感受到幼儿园生活的乐趣。 还有一种设计就是把幼儿园区角设计成一个亲子互动区域，家长和孩子们在一起可以做各种游戏，在区角增加各种创作工具，还可以准备很多角色扮演类玩具，这样孩子们在这个区角在父母的帮助下可以绘画，可以和父母一起做一些角色扮演类游戏。这样便可以调动孩子在幼儿园的积极性，增强他们的自主探索能力。幼儿园室内环境，对儿童的影响是非常大的，所以幼儿园室内环境该怎样设计，幼儿园室内布局设计注意事项有哪些？这是让很多幼儿园园长头疼的问题，接下来欧点就给大家分享一下幼儿园室内环境设计心得，希望能对大家产生有用的帮助。 幼儿园里，各个方面都影响着孩子们在幼儿园的心情，幼儿园的走廊就是其中之一，并且幼儿园的走廊设计对幼儿园的整体效果也十分巨大，所以一个好的幼儿园走廊不光可以使幼儿园整体效果更上一层楼，也让孩子们有更多的活动空间。给大家带来的第一种幼儿园走廊设计时加装灯顶的走廊设计。在幼儿园中教室都是挨着的，所以走廊两侧一般都是教室，这样的走廊由于受教室的阻隔，所以说光线可能受到影响，我们可以在这样的走廊里加装符合幼儿园整体风格的灯顶，然后在搭配一些孩子们喜欢的吊坠装饰物，这样既提升了走廊亮