给孩子足够的信任和成长空间

家庭生活中，家长在关心孩子时应保持与孩子的互动关系，相互尊重。若是过于指导或干涉，会让孩子产生依赖心理，打乱孩子正常的成长秩序；若是过度溺爱或忍让，则不利于孩子良好性格的养成。那么，如何把握好这种度，更好地提升关爱的质量呢？

首先，给予孩子充分的信任，家长应该相信孩子的判断，不能用自己的思考来代替。孩子不是一颗没有思想的石头，他们凭借自己的视觉、听觉、触觉和味觉来感受着周围的环境事物，并做出积极的反应。遗憾的是，很多家长习惯于用自己的经验替孩子做决定，剥夺了孩子进行感受和反馈的机会，从而失去判断能力，无法积累经验。良好的家庭教育遵循的客观规律应是孩子成长的规律，而不是家长的主观意愿。美国教育家塞勒？塞维若说过：“做宽容的父母，就要让孩子的一切只属于他们自己。”

其次，允许孩子的好奇心，给他们自己去探索和捉摸的时间来完成选择。孩子的成长是一个不断遇到新事物，学习新知识的过程，好奇的天性会驱使他们去探索和尝试。一开始会对很多东西都感兴趣，想要接触和摸索，家长应耐心地陪伴他们去尝试，鼓励他们去克服障碍。能够自由选择并最终确定自己想要得到的结论，会让孩子感到是一种实现自我价值的过程，容易坚持并取得一定的成绩。

再次，家长应注重自身素质的提高，给孩子树立正面的学习榜样，积极引领。有些家长对孩子寄予了极大的期望，将关注点都放在孩子身上，要求孩子各方面都有好的表现，却对自己的形象和行为不

甚注意。殊不知孩子具有很强的模仿能力，在无形中重复着家长的言行举止。如果家长自己很邋遢，如何要求孩子讲卫生；如果家长消极倦怠，又如何教导孩子积极面对每一件事情。成长环境在孩子身上有着深刻的烙印，一个充满阳光的家庭才能培养出健康乐观的孩子。

每个孩子都是一个蕴藏着无限活力和潜能的小宇宙，在成长过程中进行着自我发现、自我塑造的运动，并从中体验着快乐。家长若能有足够的信念和耐心欣赏这一过程，并适时地给予积极引导，孩子一定会成长得更好。

小学师德论文：让爱与教育同行

小学师德论文：让爱与教育同行陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。爱是教育的基本要素，是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。教师的爱不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，让我们用爱的职业责任去培植希望的奇葩，做一个为人民服务、让人民满意的人民教师。一、对教育事业的爱为人师者，要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位

和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献。当第一次、第二次……每一次站在学生面前，面对着真诚的注视时，我真切的感受到身上责任的重大，学生的未来在那时好象都与我连在了一起。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力，来迎得桃李满天下。相反，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作的动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦，当然他就不可能去进行创造性的劳动。许多扎根边远山区的老师，守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹，岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？二、对学生的爱热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育是心与心的呼应，教师对学生的爱是一种巨大的教力量，也是一种重要的教育手段。作为一个教师，最大的过错莫过于对学生

信任,孩子成功的风帆

信任，孩子成长的风帆 5、1 关海英不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。

那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了…… 而且，现在班级的外担在他的带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。

老师的信任让孩子充满信心

老师的信任让孩子充满信心冯景信心是人生最大的财富，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。对小学生来说，老师的一个赞许的眼神、一个点头的示意、一句肯定的话语、一声“你真棒”的鼓励，也许会让天真的孩子信心百倍，勇往直前。几周前，我在收杂志钱的时候，找回了我们班几个学生的钱，给的时候我特意交代他们，把钱放到，衣服兜里，不要放到文具盒里或者书包里。可是到最后一节课课时，有个孩子告诉我，她放到文具盒里的十元钱丢了。怎么办？批评、指责显然是没有用的，互相揭发也是不可取的，况且，孩子肯定是在没人的时候拿走的，一旦放学之前找不到这十元钱，以后再有这种现象发生，更加难办。于是，我放弃了这一节课的上课时间。给孩子们讲了一个关于拾金不昧的故事和一个勇于承认错误的故事。讲完之后，我告诉大家，我班的马银莹的十元钱没放好，自己给弄丢了，如果谁不小心捡到了就还给人家，此时，教室里很平静，没有一个人说话。看着我充满期待的眼神，一个男生站起来说可能是xxx偷走了，我平静的告诉他，怎么会呢？我们班根本没有小偷，我相信我们班的每一个孩子都是拾金不昧的好孩子，不属于自己的东西是绝对不会要的，我又一次用信任的眼光在班里扫视了一遍。“老师，我在座位下捡到了十元钱。”马银莹后面的小男生站起来大声说道。我一阵惊喜，就借机对这个孩子大大表扬了一番，并且让大家向他学习，不能胡乱猜疑，差一点冤枉了好人。这个“捡”钱的孩子腰板挺得直直的，充满了自信。虽然我很清楚他的钱是在哪“捡”来的，但我让他捡回了面子，找回了自信，相信他今后一定知道该怎么做了。这件事过后好长时间，我们班很少有过丢东西。但是这周四发牛奶的时候，又少了一盒。我随口说了一句，看看谁的座位上多了一盒牛奶，是不是谁不小心拿错了。我话音刚落，我班的刘倩就站起来大声说：“老师，我的脚下多了一盒牛奶。”同样她又得到了我的一番夸奖，很满足的坐了下来。也许，对于我和孩子们来说，多一盒牛奶，是有意还是无意已经不重要了。他们看中的是不会因此招来老师的痛斥和同学们的讥笑，相反得到的是老师的信任和孩子的理解。

让教育与爱同行

让教育与爱同行泊头市营子镇大鲁道小学刘建新有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的

还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。教师应该热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭

失去信任的句子

失去信任的句子导读：本文是关于失去信任的句子的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、只因为某人不如你所愿爱你，并不意味着你不被别人所爱。 2、青春根本不具有人性，它不可能有人性，因为年轻人从来不相信自己会死……尤其不相信死亡常常是以非自然方式降临。 3、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。 4、离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。 5、许多真话变成了玩笑，很多玩笑变成了真话。信任我，你相信直觉，你不信任我，你跟着直觉走。 6、盛情热烈的爱，也许你会受伤，但这是是人生完整的唯一方法。 7、回忆是“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的恍然幽梦，回忆是“过尽千帆皆不是，晖脉脉水悠悠”的沦然肠断。 8、“我一直不相信茫茫人海里两个人能有那样的缘分，直到遇见你，我就更不相信了。” 9、你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；

有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。 10、对于行路的我而言，曾经相信，曾经不相信，今日此刻也仍旧在寻找相信。但是面对时间，你会发现，相信或不相信都不算什么了。 11、有个朋友，更加荒唐，婚后翌日，逮着先生和某女人“床上作业”，寻死觅活，誓要离婚。 12、人与人之间不信任，是因为不了解；人与人之间不信任，是因为太了解。 13、生活中总会有伤害你的人，所以你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。 14、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。 15、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。 16、这个世界本来就不公平，自己的幸福如果放弃了，那就会变成别人的。 17、生活在一个城市里，或者爱一个人，又或者做某件事，时间久了，就会觉得厌倦，就会有一种想要逃离的冲动。也许不是厌倦了这个城市、爱的人、坚持的事，只是给不了自己坚持下去的勇气。 18、我不相信一见钟情，也不相信日久生情，只相信日久见人

爱与信任

《爱与信任》主要演员：庄琳琳、董丹洁、黄彩霞、潘丽君、马文兰助演：本校中大班小朋友【场景一】（老师与自己的孩子上场）老师：齐齐，上了幼儿园等一下可不能再叫我妈妈了，要叫我老师。记住了么？齐齐（嘟着小嘴）：为什么不能叫你妈妈？我才不要呢！老师（蹲下）说：别的小朋友都没有爸爸妈妈陪着一起上幼儿园，妈妈本来就是来工作的，就是一个老师啊。如果其他的小朋友听到了，会想自己的爸爸妈妈的。齐齐：我不，我就不，那我就不要进教室了，进了教室就不能叫你妈妈了。（走到教室门口）老师：那你就在门口先好好想想，想好了你再进来吧！【场景二】（浩浩妈带着浩浩进学校）浩浩妈妈：快点，快点，妈妈要上班迟到了。（正好到教室门口，看到站在一边的齐齐）浩浩妈妈轻声嘀咕：这个孩子怎么站在教室门口呀？（老师迎了过来）老师：浩浩早啊！浩浩：老师早！浩浩妈妈：要听老师话哦！妈妈走啦！老师：跟妈妈再见。浩浩：妈妈再见。【场景三】老师：浩浩你的晨检牌插了么？浩浩：我现在去插。（浩浩出去插牌子，在门口看起了小照片。熙熙妈妈带着熙熙进校）熙熙妈妈：熙熙，等一下见到老师要主动打招呼哦！然后把这张卡片送给老师，

还要祝老师节日快乐。熙熙：好的。（熙熙妈妈和熙熙来到门口，老师迎出来）熙熙说：老师，祝你节日快乐，这是我送你的卡片。老师笑着接过卡片说：谢谢熙熙，老师很喜欢。（熙熙妈妈打完招呼离开）（老师打开卡片，发现了一张购物卡）【同时发生场景】浩浩妈妈：瞧我这记性，手帕忘了给他了。（浩浩妈妈正好看到浩浩站在门口）浩浩妈妈（蹲下）：浩浩，你怎么站在门口呀？（浩浩妈妈领着浩浩进门想找老师理论，正好看见老师手中的卡片，老师忙合上卡片）老师笑着问：浩浩妈妈，你怎么回来了？浩浩妈妈：哦，我忘了给他小手绢了。浩浩，把手绢放好了，妈妈走了。（浩浩妈妈走）【场景四】（老师带着户外活动，浩浩不听话，乱跑，老师在后面追，浩浩不小心摔跤，老师急忙去扶，老师扭伤脚）（自由发挥）【场景五】（放学了，家长都来接孩子）教室里，老师把卡放回了熙熙的书包，然后和熙熙说：老师把卡放在你的书包了，回去和爸爸妈妈说一声啊！（浩浩妈妈第一个走进教室，突然看到浩浩的伤）老师：浩浩妈妈，浩浩今天户外活动的时候，摔了一跤，胳膊上蹭破了一点，其他地方检查过了，没事的。（浩浩妈妈赶紧从上到下，从里到外的检查了一遍）（浩浩妈妈站起来，指着老师说）

对孩子最好帮助是信任

对孩子最好帮助是信任 *导读：如今很多的家长对孩子都是不放心，所以做出很多让孩子反感的事情，其实对孩子最好帮助是信任，作为家长要学会信任孩子，如何连自己孩子都不信任的话，那肯定对孩子影响很大。所以对孩子最好帮助是信任。 *案例分享 1996年，美国有一位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的用意后，他的父母只商量了一会儿，就把钱交给了儿子，并说道：我们对互联网不了解，更不知道什么是电子商务，但我们了解、相信你―我们的儿子！这位青年就是当今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官-贝索斯。不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确实非常重要。除了先期的资金支持外，更为重要的是他

们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力量。也许，有家长会说：如果我有30万，也会给我的孩子，帮助他发展的。可怜天下父母心，这一点我们不怀疑。但除了钱，我们的家长还能给孩子些什么呢？由这个创业成功的案例联想到目前我国孩子的学习，我国的父母在为孩子做了那么多物质贡献的同时，是不是要问一下自己：我给了孩子多少鼓励与信任？在现实生活中，学生因智力原因而导致的学习困难或者成绩不理想是很少的。绝大部分学生的学习困难很大程度上是与该生的情绪、兴趣、心理环境等因素密切相关。而家长对孩子是否信任直接导致孩子出现情绪、兴趣上的波动，影响孩子学习的心理环境和学习效率。从那些学习成绩较差的同学情况来看：他们的父母对他们的学习能力是持否定态度（不信任）的，为了帮助他们走出学习的困境，他们的父母一般采取的方法就是，使出浑身解数把他们牢牢限定在书本学习这一单一学习领域里。事实证明：这样做的结果其效果往往不理想，甚至起到相反的效果。因为孩

不被信任的心情说说失去信任的句子三篇

不被信任的心情说说失去信任的句子三篇【--寄语】孔子言：人无信不立。意思是人没有了诚信就等于没有了立足之地。可见诚信对我们来说是千金难买呀。失去诚信只是分秒之事，可是再想获得诚信却是难上加难。下面是为大家整理的不被信任的心情说说失去信任的句子，供大家参考。不被信任的心情说说失去信任的句子1 一、对某人失去信任的句子 1.心凉只需一瞬间。 2.我讨厌你给的不信任 3.在爱情中不信任是致命伤。 4.请原谅我对这世界的不信任。 5.爱一个人太深就会变得不信任。 6.一无所有，则，再无可失. 7.希望和失望交错迭生倏尔一生。 8.一念忘穿君心，从此，此心凉薄。 9.那些日子，那些人，那些过程，那些疼。 10.人与人之间总有那么多的不信任。 11.最讨厌的就是不信任和隐瞒不管是什么。 12.被自己所爱的人不信任这种感觉真难受。 13.被人不信任的感觉或许只有自己知道。 14.可能是因为爱才不信任疑神疑鬼怕他离开。 15.对不起因为我的不信任葬送了我们的友谊。 16.当一个人不信任你的时候，任何解释都是徒劳 17.直到满身伤痕，才知道我们最大的悲哀是互不信任。 18.不信任你的人，你随便说句话他总会歪曲你的意思。 19.有没有想过你不信任的那一瞬间已经不在我心里了。 20.从你不信任我的那一刻开始，一切早就已经结束了。二、不信任的句子说说心情 1.真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。

2.我懂这世间人心凉薄，却偏偏固执地想要寻求温暖。 3.冤枉的滋味，我试过，他不信任你，所以总是被冤枉。 4.你一直怀疑我，我就问你为什么一直不信任我。有错吗。 5.我一向多疑，请原谅我的不信任，因为我太害怕被欺骗和背叛。 6.我永远不会在我不信任的人面前哭我知道她安慰我都是假的。 7.愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。 8.有时候并不是不信任。只是因为比别人更在乎，所以更害怕失去。 9.为了一个你，我和多少人淡了关系。结果，你走了，他们也没了。 10.信任真他妈的重要，两个人一旦不信任对方了，就别想好好过下去了。 11.知道吗知道你不信任我的时候，眼里流出来的泪就好比心里流出来的血。 12.真的爱了，会吃醋，真的想了，会流泪，我怀疑你，不是不信任你，傻瓜。 13.由始至终就是不信任这三个字。不是么。要不然能一直质疑我的能力么。 14.像失望和委屈这种东西藏在心里就好，懂你的不必解释，不懂的何必解释。 15.多余是什么?是夏天的被单，冬天的蒲扇，和心凉之后，你的殷勤。 16.你永远不知道一句失望背后包含多少的伤心，我很失望，真的很失望。 17.我们在一起快一个月了，他从未给过我所谓的安全感，还说我不信任他，谁懂。 18.情侣之间的误会往往会让他们彼此的不信任相信对方错的不是别人而是自己。 19.我的付出你都没看到你瞎了么到头来凭什么说我不在乎你凭什么指责我不信任你那你呢。 20.我因为你不敢和别的男生多说一句话，你在最后却跟我说不信任你的不配让你喜欢，呵，我好傻。三、人与人之间的信任语句 1.信任是最简朴同时也是最奢侈的营养，需要用时间去灌溉。 2.爱情如拉链，只有共同经历过故事，才会有刻骨铭心，才会有不离不弃。 3.人之间的信任，是很坚固的，但是又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。 4.信任是相互的，它贵在真诚，贵在尊重。欺骗，不隐瞒，才是正确的人生

让孩子们在充满爱的环境中接受教育

让孩子们在充满爱的环境中接受教育摘要：在现代社会中，如何进行有效的教育已经成为广大教育工作者和教师们共同思考和探讨的话题。随着各种社会问题的出现，独生子女、单亲家庭，很多孩子在家做惯了小皇帝、小公主，来到学校还是依然一副唯我独尊的样子，或者是因为家庭的变故，使得孩子的性格以及想法也受到了家庭的影响，孤僻、不合群或者是自卑，这一系列的问题都需要我们教师尤其是班主任在进行德育教育的过程中对症下药，因材施教，可是无论采用何种方法进行教育，其首要前提必须是学生愿意与老师进行交流，而交流的前提便是信任与尊重，可现在有些孩子并不会折服于教师的权威之下，不会因为你是老师而对你知无不言，言无不尽，因此这需要老师不断地进行开导和教育，将爱不断地注入孩子的心中，让他们真正信任并且尊重老师，从而达到教育的目的。正文：我于2006年毕业之后进入南昌十四中工作，除了单纯地教学之外，学校还赋予了我更加艰巨的一项工作，那就是接了初一年级的一个班，成为了一名班主任。回顾班主任的工作，想说的真是太多，体会也异常深刻。人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是我们学校班主任工作，不仅担负着教学工作，更担负着教育学生们的重担。我们

学校的每个办主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。所以说对于我这个初次接班主任工作的年轻教师来说更是不敢怠慢一点。有时候觉得与其说我是在带这个班，倒不如说我是在与我的学生们一起成长，因为在此之前，我没有任何带班的经验，遇到的各种情况都是第一次，所有的解决办法都只是摸着石头过河，连我自己都无法预知这样的处理办法是好还是不好。幸而在学校得到很多前辈的指导，在很多问题的处理上都还比较得体。而经过对学生很多错事的处理之后，例如学生不完成作业、上课顶撞老师、进网吧、迟到、打架、逃课、缺考等等情况，我得出的体会还是在教育中爱应该是被置于首位的，这是我们解决问题最根本有效的方法，而其它均只是辅助，只有让学生真正地在爱的环境下成长，他们才有可能真正贴近老师，真正地学会尊重自己、尊重师长、尊重父母和尊重他人。一个班级体有几十个学生，而其家庭情况、教育基础、性格特点、兴趣爱好均有不同，所以理应因材施教，可是如果希望教育可以取得好得效果，真正使教育得以落到实处，唯有先将爱心教育，情商教育放在首位，使学生懂得为自己而学，为自己而活。谈到爱，就不得不谈一谈学校的德育工作，而班主任的首要工作或者说是主要工作便是进行德育教育。德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱

信任也是对孩子的鼓励

信任也是对孩子的鼓励父母是孩子的启蒙老师，榜样的力量是无穷的。父母的一言一行，都将在孩子的幼小的心灵中留下深深的烙印。在我们要求孩子“完美无缺”的同时，何不扪心自问：“这样要求孩子，人自己做到了吗？”父母知道用什么有效的方法教育孩子成长吗？据统计表明，教育孩子的唯一有效方法是“鼓励”。但是，一般人总是以为鼓励和称赞一样，称赞就是鼓励。其实二者有不同的目的和效果。称赞是奖励的一种，着重于比较和竞争，称赞意味着：孩子按照父母的要求去做，以达到父母期望的标准。鼓励不同于称赞，鼓励着重于孩子的能力发挥，并且帮助孩子经由贡献已力而获得成就感；鼓励肯定孩子的优点和长处。鼓励重视孩子内在的自我激励而不是对孩子做价值判断。那么，父母该如何对孩子进行有效的鼓励呢？ “花5分钟去关注孩子的一言一行，花3分钟去肯定孩子的潜在特质，胜过花一天的时间去纠正孩子的一个错误。”这是我从张璟编著的《天才是鼓励出来的》一书中摘录的一句话，说的是孩子成才要鼓励。当然，鼓励的方法很多。通过该书的学习，我体会最深的是信任是对孩子的最好的鼓励，这也是我本人的切身经历。信任对于一个人、一个家庭、一个团体、一个国家都是至关重要的。一个孩子失去了信任，会失去与别人沟通、学习的机会，不利于自身的成长；一个家长失去了孩子对他的信任，会引起许多家庭冲突，家庭教育也变成纸上谈兵。其实很多时候不只是孩子会犯错误，当他们拿你的话当“耳边风”的时候，你是否也反思过自己的行为。

摆脱信任危机，同孩子建立和谐信任的关系，家长还应注意： 1、要做到真正尊重孩子； 2、要给孩子创造一个轻松的家庭氛围； 3、对事不对人； 4、要经常和孩子沟通和讨论问题； 5、要相信孩子； 6、要赏识孩子。亲子之间的信任往往可以从小事开始，比如生活中的一些家务事。现在我们看到许多家庭的孩子不会动手做家务事，许多生活自理的事情也都是父母邦忙做好，其实大部分的孩子在小时候都有模仿和动手的兴趣，往往那个时候家长都会因为“不信任”而不给孩子动手的机会，也使得孩子将来做什么事时对自己没有什么信心，总是依赖别人。如果家长能放心孩子的失误，就该多给孩子尝试的机会。与成人相比，孩子更需要在温暖可靠的信任中去学习和探索，在信任中去克服缺点。孩子在顺利和成功时应得到信任，这一点家长容易做到但家长要知道，孩子在失败和挫折时是最需要信任的，这个时候家长不吝惜信任，才是真心爱孩子，才是懂得如何爱孩子。有的家长一见孩子有退进、有起伏，就赶快收回自己的信任，这对孩子的打击太大。有孩子说：“父母也是世态炎凉。”可见我们有的家长还“不够朋友”。信任孩子并不容易做得恰到好处，对于一些敏感领域，家长往往左右为难，如孩子花钱的问题、与异性朋友交往的问题，能否信任孩子家长心中无数。孩子说买书的钱丢了，或者说他与同班女同学来往只是普通交往，家长信任吗？孩子在学校被定为“差生”，家长还信任他将来可以有所作为吗？

最无助让人心疼伤心的句子说说心情

最无助让人心疼伤心的句子说说心情漫步红尘中，笑看那些流年深处的故事!开心的，悲伤的，忧郁的，无奈的，凄凉的，如一部部影片，不断的循环播放!渐渐的，仿佛是悟到了点什么，可是又被这该死的寒风，从那一瞬间惊醒，无奈的裹紧了外衣，在昏黄路灯的映射下，缓步的向前走去! 伸手去抓，但没有任何的东西，就连空气也在缝隙中跑掉了，无助的感觉，让你感觉在荒漠一般。无奈。每次，当我注视那些焦急的悠闲的面孔;每次，当我窥探那些高贵的卑微的心灵。我就忍不住烦躁，忍不住不安。当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。从迷茫到成功，再由成功到迷茫，这已经是我无法了解的一种循环了。我们寻找的就是不在孤独，是一个人或者一个地方，生命中幸福的所在，只是我们还没有找到。孤独不是寂寞，是看见别人那么亲密自己仍旧快乐。

痛苦来源于抉择，抉择之痛来来自不愿绝诀。哪对有情人都想给对方最深最真的爱，总以为有了爱就能让两个人过上天堂一样的生活，只是从没想过爱也会有伤害，也会有痛苦，也会留下伤痕。相爱让人有了更多的机会伤害对方，因为双方心的大门是对彼此敞开的，因为没有任何提防，因为把最柔软的地方暴露给了对方，才会更容易互相伤害。心绪如碎片，风在寒冷中转旋。“三身不识愁滋味”，总感到外在的内在的孤独无处不在无孔不入如影随形将我挤压得不成人形。很多时候我们并不能体会别人的感受，即使体会到了，也无能为力，心情这个东西只有自己可以解决，每个人的灵魂都在自己的世界里，孤独地过冬。我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。总是会在临时变卦，那时我将默默的低着头走开，默默的流着泪穿过人群的嘲讽。只是在我心中，有一道无法抹灭的伤痕，只是在我脸上，多了一道愁容，只是在我眼中，有一种晶莹，我知道，那叫泪水。

爱是一种信任之幼儿园教师随笔

爱是一种信任之幼儿园教师随笔因为爱，所以关怀;因为爱，所以陪伴;因为爱，所以信任。当爱成习惯的时候，我们的幼儿园教师们也就获得了家长朋友们的信任。下面就跟随一起看看老师们的爱吧。爱是一种信任之幼儿园教师随笔【第一篇】：老师的爱新颁布的《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”由此想起上学期一节公开课《怎样滑不倒》时的一个情节：我模仿着在雪地上走路，一步一步向前，突然就“滑”倒了，“哎呀，我滑倒了!”我“痛苦”地喊着……心中设想的幼儿上前把我扶起来的一幕没有出现，反而是孩子们的笑声充斥耳畔。亦或是因为公开课的紧张我不敢停留在这一刻的“尴尬”中，只有自己“坚强”地爬起继续上课。而这一刻给我的触动我久久难忘。因而引发我对幼儿进行品德教育的一些感触。下面是笔者围绕“爱”来阐述一些见解和观点。用师爱感染熏陶。在幼儿园里，老师是幼儿心中的崇拜者，能够得到老师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激

励。孩子需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要老师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。在幼儿园日常生活中，给孩子以爱的环境，让孩子感受到爱的存在，感染孩子学会爱，启迪孩子爱心萌芽，在实践中塑造爱心，为孩子营造一个丰富、愉快的环境，让孩子们生活在一个充满爱心的世界里。每当孩子来园时老师们站在门口迎接，主动说出的"小朋友早上好";每当孩子给老师当助手，帮忙完成使命时，老师说出的一声“谢谢!”;每当孩子穿衣服、穿鞋子，老师给予的指导和适度帮助;每当孩子吃饭、睡觉时……，这些不经意的关怀照顾等等，都是孩子在园时的一些非常琐碎而繁杂的生活细节，老师用“爱”付诸了行动，表达了真挚爱意。再者，对孩子一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都让孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。让孩子在爱的环境中成长，必定会潜移默化的影响孩子品行，相信播下爱的种子，一定会收获。由此看来对幼儿进行品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。“爱”是一个永恒的主题。让爱渗透幼儿心灵。孩子进入幼儿园，他们的活动范围就从个体扩大到集体，交往范围明显扩大，接触的环境也产生了变化，他们要学会适应环境并与同伴交往。如何帮助孩子之间建立友好的，有爱的交往氛围。首先要教会幼儿学会运用交往语言，

给孩子充分的信任

给孩子充分的信任信任能让内在的潜能激发出来，从而发展处信心和能力，信任能让人们更愿意呈现出美好之处，从而发展处美好的品质，信任能带来放松和坚定的感觉，从而活出从容自在的人生。父母从小给与孩子充分的信任，孩子就会发展出这些能力和品质，得以体验内心的自在和快乐。情商专家分析：信任孩子的能力能够激发孩子的内在力量我们都要这样的感觉，当感到被充分信任时，浑身上下会充满力量，有很强的动力去主动寻求解决问题的办法，而且相当自信。孩子更是如此。孩子是通过成人的反映来认识自己，了解自己。如果得到的反馈是自己值得信任、有能力的，那么孩子会唤醒内在的资源去发展这样的能力，自然而然就形成了自信和解决问题的能力。给妈妈的建议：充分信任孩子的能力首先，要向孩子传递信任的信息，比如说“我详细你是个有能力的人，遇到问题总能想到解决办法！”通过眼神、表情等身体语言来表达对孩子能力的信任。其次，授权并支持孩子按照他的想法去解决问题，为孩子提供练习的机会。最后，在孩子解决问题后，无论结果是好是坏，都要认可孩子的能力，鼓励孩子。如果要提出改进意见，可以通过和孩子一起讨论的方式，切忌用批评的方式指出不足。情商专家分析：孩子的品性得不到信任，真的造就了“坏孩子” 孩子生来带着很多美好的品质，比如纯洁、善良、诚实、友爱等。如果他们被相信是拥有这些美好品质的，并且得到肯定和鼓励，那么他们会将这些美好品质充分发挥出来，真正成为一个拥有诸多美好品质的人。但由于现实生活中面临很多压力，令他们不得不采取一些应对方式，如不说实话等。其实这只是孩子的应对方式，说明他们感受到了危险。这就提醒了父母需要调整对待孩子的方式，不要“逼迫”孩子去做那些违背他们本性的事情。如果父母将孩子的应对方式等同于孩子的品性，那孩子很有可能埋没了本身美好的品性，成了不折不扣的“坏孩子”。给妈妈的建议：相信孩子的美好品性如果孩子出现不说实话、打人等应对方式，父母首先要明确这与孩子的品性无关，只是他在压力下的应对而已，要先了解原因，看看孩子的压力来自哪里，并进行适当调整。很多时候，压力源改变，孩子这些应对方式会自然而然的消失。家长在跟孩子的沟通中，注意“对事不对人”的原则，一定不能贬损孩子的人格。在这方面，学习带着爱给孩子立界限会有很大帮助。情商专家分析：成功和优秀不意味着幸福很多家长对于孩子的未来会有这样的担心，特别是身处竞争激烈的社会环境中。他们根据自己的经验，认为孩子需要上好学校、拥有高学历、擅长与人打交道、多才多艺、全面

老师三月份教育笔记：多一点耐心多一分信任

老师三月份教育笔记：多一点耐心多一分信任午，和往常一样，孩子们很快就进入午睡室了，可是小毅显然全无睡意，不仅不睡觉，还总是招惹其他小朋友。一会儿敲敲旁边小朋友的床，一会儿揪揪前面小朋友的被子。结果其他小朋友不断地向我告状，一时整个午睡室显得吵吵闹闹的。以前出现这种情况时，我会用摆事实讲道理的方法教育亮亮，但大部分时间效果不明显。后来我也采取过“忽视”等策略，但是还是收效甚微。今天我准备改变一下策略。我走到他的小床边，用充满期待的目光看着他，对他说：“小毅，老师知道你是一个好孩子，你很希望自己能有好的表现。老师知道，你待会儿一定会乖乖躺下来，然后闭上安安静静睡觉的。”听了我的话，他表现出些许惊讶，也许他惊讶的是我并没有像往常那样用生气或严肃的神情对他说话，而是表现出了对他的信任和肯定。这时候，我进一老师三月份教育笔记：多一点耐心多一分信任眼睛，

看到了，你已把头放在枕头上了，眼睛也闭上了。”在我的一番言语暗示下，他真的安静下来，1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .

并且真如我所说把头放在了枕头上，躺了下来。我见状马上为他盖上被子，然后继续对他说：你看看，我就说小毅一定会安静睡觉的呢休息，下午才有精神和小朋友一起做游戏在我充满信任的目光注视和言语暗示下，小毅安静地睡着了。这次“成功”引发了我的思考：幼儿对自己还缺乏客观准确的认知，因而成人的评价对他们来说就是一种心理暗示，会对他们的行为产生很大的指向作用。其实每个孩子都希望获得他人的肯定和信任，所以，作为幼儿园教师，我们应该用更加科学的理念给予幼儿更充分的信任，例如，用充满信任的眼神和肯定性的语言给他们以积极的心理暗示，尤其是对那些有些 “淘气”、一时难以适应集体生活的孩子。当我们给予孩子充分的肯定和鼓励时，我们也许就能收到意想不到的效果。老师三月份教育笔记：多一点耐心多一分信任，和往常一样，孩子们很“真棒! ! 只有好好 ! ”就这样，不这一天中

如何让孩子信任家长

如何让孩子信任家长一、问题篇我看见在坐的各位朋友，大都是爸爸妈妈，也有爷爷奶奶。不知道你们在生活中是否遇到过这样的困惑，为什么我们是孩子最亲近的人，却得不到孩子的信任呢？我的儿子今年10岁，我曾经拿了一份小学生问题调查表，其中有一道题是让孩子说出：你对家长和老师想说的话和建议。我把孩子叫过来，原以为他会很痛快的说出来，没想到，孩子却说：“反正你又做不到，说了也白说，我还是不说了”。我奇怪的问：“你怎么知道我做不到？”孩子说：“我还不知道你?”说完就走了。从他的语气里，我听出来了，孩子根本就不相信我会理解他，采纳他的建议。我很失望，也很伤心！我为什么会给孩子留下这样的印象？是我不够关爱他吗？是我照顾他不够细致吗？正巧没过了几天，孩子在看CCTV少儿节目，主持人月亮姐姐让孩子门大胆的说出：你对家长最不满意的10件事情，孩子们提的第一条就是：家长言而无信，而且家长对孩子也不信任。儿子在跟前拍着我说：“你就是这样的人。”这两件事对我触动很大。我觉得真的应该好好反思了。所以才引发了我今天想讲的内容。二、问题的成因篇那么是什么原因让家长遭受信任的危机呢？我在这抛砖引玉的归纳有这几方面的原因： (一)家长缺乏教育孩子的知识，不懂得孩子在不同年龄段，生理，心理的变化特点，不了解孩子的心理需求，用传统的教育方式压制，束缚孩子，这就与孩子的意愿产生了矛盾冲突。 (二)家长不尊重孩子，没有让孩子成为他自己，让他有自己的思想，有自己独特的见解。使孩子觉得自己跟家长间产生了代沟。 (三)家长忽视了对孩子守信就是对自身诚信度的提升。 (四)当家长由于某些自身原因不能信守承诺，却不对孩子道歉，而是用某些借口继续欺骗孩子，在孩子心中树立起说谎的坏榜样。 (五)家长在物质上的给予十分慷慨，精神、时间上的付出却相当吝啬，例如爱与诚信。 (六)家长不信任自己的孩子，总会以一种审查或者疑问的态度来对待孩子所做的事情，长期的缺乏沟通便让孩子对父母失去了信任的感觉。就其实质来讲，是孩子心里图式渐渐失去对父母形象的顺应。由于以上这些原因导致我们做家长经常会犯这样的毛病：在这里我想让大家配合一下，如果我说的以下几条哪位家长有的话，请大胆的打11，我想知道自己总结的对不对？ 1、家长偷看孩子的日记本，偷翻孩子的书包，抽屉等。还自以为孩子没发现。 2、孩子提前完成了你布置的习题，但你看时间还没有到，又给孩子增加额外的习题？随意的改变跟孩子的约定。 3、答应陪孩子逛街，买他们需要的东西，可没兑现，却认为是小事。跟本不去道歉。 4、答应按时叫孩子起床，可自以为爱孩子，就延误叫孩子时间，撒谎说看错了。 5、当孩子要求家长节假日陪自己去公园时，家长推说自己工作忙，太累了（其实闲着在家看电视），给孩子钱，让孩子自己去。 6、当家长有事在外的时候，总是打电话质问孩子：你是不是没写完作业呀？是不是又在玩电脑呀？还是在看电视啊？怎么这么不自觉！这个时候，孩子的申辩，显的那么苍白。好，谢谢大家的配合！看来，我们很多家长有同感。如果在座家长朋友，您有2条以上毛病的，请您要注意了，这些错误越多，你在孩子面前的信任度就越低啊。其实正是这样

信任的句子说说心情

信任的句子说说心情 1、人之间的信任，是很坚固的，但是又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。 2、一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分信任，甚至自己认为必将失败无疑。 3、信任，不是虚无缥缈的承诺，更不是遥不可及的想望，而是发自内心的真诚。 4、信任的故事还在延续，信任的危机客观存在，信任的话题永远更新中。人们需要更多的信任和理解，人们的内心在渴望一片洁净的天空。现实的残酷和无奈，正在逐渐发酵。只有每个人自己心中长存善念，信任之花才会永远常在！ 5、孔子言：人无信不立。意思是人没有了诚信就等于没有了立足之地。可见诚信对我们来说是千金难买呀。失去诚信只是分秒之事，可是再想获得诚信却是难上加难。 6、信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界。 7、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自

己。 8、活着是艰难的。在成长中，我们日益体会到生活的残酷。于做人的困顿中发现心中尚有这么一块可以寄托的空间，这要感谢信任。透过信任的眼睛看世界，天地都更纯净。倘若人人都换一种信任的眼光来看待一切，世界将更美好。 9、信任有如一杯好茶，淡而不涩，清香而不扑鼻，缓缓飘来，细水长流。 10、信任是最简朴同时也是最奢侈的营养，需要用时间去灌溉。 11、信任是人世间不可缺少的重要成分，它与自信很相似，只不过信任是要送给别人，自信则是献给自己。 12、一切的一切都开始于相互尊重，人是有感情的动物，需要平等和民主与理解和信任。 13、人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。 14、常听说的话：“当局者自迷。”也许说的没错，人在当局是可能早已忘记了一些该有的常识与理智，但是我们不能一味迷失，要及时发现自我，反省自我，不然你们之间迟早会有矛盾与裂痕；彼此的理解与信任是解决矛盾，愈合裂痕的一剂良药。

让教育的种子在爱中成长

让教育的种子在爱中成长俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我用我的真诚，善良，责任信心和勇气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法，新思路，开拓进取，总结经验，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。作为班主任，我深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育，所以，我接的每一个班级，我都会去家访，去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到有效的教育和引导，因材施教，有的放矢。每学期都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，我也赢得了家长的信任和好评。每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。这也不全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，

影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，叫王盼超，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩，并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次找他座谈，但收效甚微。一次课间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人：“我长大想做领袖”。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你的成绩一定会好起来的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，抓紧时间了，学习用功了,本学期期末成绩名列前茅,还上了学校学生“明日之星”光荣榜，并光荣地加入了共青团。德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。十七年来，我做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁、清新、漂亮和温馨的；在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚；和学生共同交流的最多，生病时送医就诊，用心呵护。多年来，课堂