孩子如何应对成长中的困惑
在《学会自己长大》的书中，我总结了孩子成长遇到的七类问题
1、认识自己问题
2、学习问题
3、情绪问题
4、行为问题
5、人际关系
6、情感
7、规划
涵盖了成长遇到的困惑。
所有这些困惑，我不知道大家有没有想过，孩子为什么会出现问题，这些困惑究竟要如何，这些问题是否正常。现在是信息化时代，我们不可能不让孩子不接触外界，信息爆炸的时代，孩子了解的东西越来越多，甚至我们不知道的他们都知道了。
面对如此庞大的信息，他们没有好的分辨能力，就会遇到困难。
所以，要思考如何利用今天如此开放，如此发达的学习环境，让孩子进步。
作为家长，最关心的是学习，虽然我们口上说关注孩子的成长，他做人方面的东西，但那些品德方面的往往是一个漫长的效应，短期看不出来，或者
不会致命影响
昨晚一个孩子告诉我，现在初三，自己迷茫，是要看学习的书呢，还是兴趣的课外书
大家的孩子有这样的困惑么？
当时我在对七个问题是做了逐一的分析，用的方式可能算是反驳，让大家看到另一面。
这就是判断自己要做什么的事情。
孩子要能自己判断，我昨晚上给他的回复是：
一个人的初三、高三只有一次
课外书在这一年可以看，在下一年也可以看
所以最重要的是在着最关键一年，你不能拿初一、初二的时间跟初三比
如同我们工作，到了最后关键阶段，只有你最关心的任务，其他全会放弃。
判断的依据就是这些分析，时间、紧急度，
有个大文豪说，青春的孩子是想法最肮脏的，尤其是对于异性的想法。
所以，那些词没什么，说明他已经知道了。
这就出来第一个要分享的点：
1、根据自己的情况合理安排
这个听着很虚，因为我们没法子帮孩子安排，他的学科学得如何只有自己最清楚，孩子要学会的是如何根据自己的感受、掌握度,灵活安排时间做应该做的事儿.
而这里提到的应该，就涉及到了刚才谈到的分辨能力，也即你自己的价值原则这是我今天所有话题的根本
我们有没有自己的判断标准，我们的原则是什么
比如刚才家长说到的，那些词，那些事儿，我们无法帮助屏蔽
越是禁止越禁不了,因为大家都有好奇心,未来的趋势是开放,所以，任何通过接触可以知道的，不妨都放到明面上，孩子不理解的，没有经历过的父母可能已经经历过了。可以谈,但必须建立一些原则,
没有原则和自己的价值取向，是很麻烦的
刚才说孩子不知道做什么
就是这类反应
这需要父母们的帮助了，你们也要给自己一些原则
有些东西需要成为家庭的宣言的，共同遵守的,不知道孩子想什么不是特别麻烦，我们也不可能都知道。
我觉得你可以做到一点，就是如同我们恋爱的时候说的一句话。在你伤心、难过遇到困难时，我永远在你身边。
我觉得今天父母很多做的不是特别好，功利了很多，更多的看中结果，忽略了过程，更忽略了过程中的调整。
真正的安心，是建立一种信任
所谓信任，包含四个方面
第一是动机：我们做事情的动机，让孩子感觉到我们是真的为他好，如果他不了解，那就听听他的声音，一定要打成共识的是我们双方都在为彼此好
第二是品德：就是我们是否言行一致，是否勇敢，是否有担当，是否有素养
第三是能力：很多时候，我们说不信任你，不是其他而是能力，但孩子不知道，以为怀疑他的品德和动机，这个太有杀伤力
第四是成果：就是以往积累的事情，比如以前做到的太少，你有了不好的例子，以前如果不好，就会影响你现在的判断和未来的判断，我们必须有拿得出手的成果积累。
他要是说话不算话，你也不愿意信
所以，孩子说话不算这件事，要分开分析
他的动机如何、品德如何、能力如何
有能力做到不
动机是否好，
出问题出在哪里。
父母要让孩子安心，是能够跟他一起面对问题、分析问题、解决问题
这才是一个父母要做的，而不是关心结果，继续批判，已经发生的结果我们没法子改变
但是可以分析结果，做好下一步，孩子的抵抗力较小
遇到困难，如果没有人帮助，很容易找其他人，
所以，父母的角色是一个他成长路上的导师角色，帮他面对问题、分析问题的人，不是包办，不是替代，而是分析，很多父母自身就不思考，很多孩子提问题，希望得到答案，但他们不会提问题。当你问题提对了，答案就自然出来了。心理咨询师就是这样，让你说出来，而不是帮助你判断、断定是什么。
一个家庭应该有一个不断提问的生活环节，在这个小的会议上，可以拿出一个问题，不断去提问，直到能够接近答案，好的问题本身就是答案。
今天孩子面临的问题，比我们以前多
是因为环境复杂，加上生活条件好了，父母能做的事情多了
自己反而做得少了，
成长最大的困惑是没有判断标准，没有原则和价值观，不懂得分析问题
因为这个的缺失面临我刚才提到的七类问题时，就出现了各种问题，因为你的判断和认识错误了就容易采取错误的行为
产生错误的结果
单纯讲学习不是一件很复杂的事儿。
我不知道各位家长那时候如何学习的，在我上学时从来没有感觉学习痛苦，很享
受学习的过程，和做题的过程
任何时候任何社会都有问题，但我们不能只看问题，不看好的方面，我们灌输给孩子越多负面信息，他们就越受影响
我不知道有多少人经常抱怨一些事情，我在很多教育圈子，在很多教育机构的群里，也有很多校友做教育创业，我发现
很多人不断去批判我们的教育，说这个的问题大那个的问题大
所有都是问题么？
人大脑的机制是你想什么，它给你什么
快乐＋压力＋痛苦
这都是闲着我聊的时候才有的
无
你做事情投入的时候不会想着真快乐
而是停下来之后
我们经常希望用兴趣引导孩子，但什么是兴趣？
不是自然就有的，是接触了，研究的深了，有了成就感，自然愿意多投入
开始很关键，因为开始基础不好，没有融进去，需要有引导，这时候要多关注，然后冠以方向和价值，最重要的是帮助投入，就是他知道如何做，认真想了。我可能比较理想主义
我不喜欢谈论负面的，这个世界不好的东西很多，但也有好的，我们活着不是为了不好的活着，而是为了更美好的东西或者
活着
我最近在思考一个问题，为什么我们说美国人有创造力
总是批判中国人没有创造力
什么是创造力
为什么中国学生在国内不突出，到了美国那么优秀
不知道大家有没有思考过这个问题
一定是机制的问题么？
确实有机制的问题
我一个朋友是绝对的土豪，煤老板
10年前送孩子去澳洲读书
我们在聊天时，他说现在孩子回国可能就没法子生存，
太单纯，做事情太简单。不适应国内的发展了
以前我觉得是文化差异
国外对于契约精神很看重。
我们更多的是没有原则和底线的情、义
但今天我忽然发现，根本的原因在于，我们在国内总是去抱怨各种不好，太复杂，人不能够安心做自己的研究，当你生活的社会都很乱和坏的时候，你内心深处就缺少潜在动力
一个好的艺术品，精致的我们都不忍心破坏
这就是美丽、美好的价值
内心的美好才能够帮你更多的创造
这也是我谈及第二个的核心：一定要对未来抱有美好愿望，我们可以说一些不好的东西，批判现实，但更多的是要有一点理想，一点美好的想法，多想想美好，少一些抱怨。
只有这样，你在奋斗的时候、累的时候，还能坚持下去，因为如此美好的未来，现在的付出都是值得的。
我不喜欢今天很多人的说法，天天抱怨制度，提起富人，就仇富
提起官员，就说贪污
难道这是应该的么？
为什么不看他们为什么会富？财富本身就是价值，要尊重财富
钱不是坏的
每个人获得财富都付出了努力
当我们看到努力，尊重财富，尊重付出的时候，才愿意去做这些
美国我们说是一个资本社会
有钱可以跟总统吃饭
在美国你有钱可以去哈佛，但在中国你有钱未必能上北大、清华
美国梦的核心，是尊重你通过努力成就自己的英雄梦，变得富有，变得有价值。我们谈了很多中国梦，但谁都不知道是什么，梦不是梦想，要在身边。从我们奋斗的事情上给于尊重。劳动、金钱、努力都值得尊重
所以，第二个核心点，我希望大家真的可以多想点美好的，社会的负面信息太多了，很多人利用以偏概全的方式总结中国人的人性
于是我们看到很多文章说的很对，但真的这样么？
我们要能够分析一些东西，最重要的是跟孩子一起分析，反驳你看到的信息，今天的媒体也不负责任，太多负面的东西
所以，语言暴力很流行。
大家要警惕，用美好之心作为自己的坚定，用分析判断作为武器，用价值观来作为基础。
人是两面性的，好与坏并存。
我们都不是圣人，
每个人都有阴暗面，
包容与体谅很关键。
我一个修佛的朋友告诉我，人总讲放下，你都没拿起过如何放下，
从这点看，就是第三点要分享的：环境是致命的
近朱者赤近墨者黑，这句话很多，所以要近贤人远小人
家庭当中建立好的环境，学校中如果有不好的，那及时帮助孩子明辨。分析，建立自己的原则，以原则为重心，不是以朋友、父母、老师为重心作为判断
一个好的家庭环境，不是说没有吵架，没有坏的一面，而是在这样的情况下，能够让孩子知道，我们会有问题，但我们更愿意解决问题
这是关键，夫妻是以一辈子为基础
也许犯错，但本着解决的态度做
孩子看到的是我们的决心和解决的态度
而不是看到不好的争吵，
严于律己，做不到宽以待人
你对自己要求的越严格，就容易对别人要求的越严格
我想每个家庭可以筛选几条作为共同遵守的价值原则
1、比如说到做到，不轻易许诺
我给你们看一个我今年暑假在美国家庭的家庭宣言。
稍等我找下图片
这个宣言的意思是：我们
给予第二次的机会
这个宣言的英文意思大家理解不？我觉得很多妈妈应该都看得懂
随和不意味着没有原则，
原则和随和是两个概念
自由和纪律是，有了纪律才有自由
我举个简单例子，我们国家的法律是不健全的，当时谷歌、百度，经常被叫去谈话
我们没有明确标准，什么敏感了就赶紧叫过来开会，不允许这个，不允许那个的
在美国我规定了一个底线，你们就去做吧。不会天天变来变去
wo do second chances:我们给予第二次机会
We say prayers：我们祈祷
We do I'm sorry's.我们说“我错了”（很抱歉）
We do loud really well：大概是我们讲出来（貌似是）
We give hugs:我们拥抱
We do love：我们爱彼此
We are family：我们是一家人
她们是墨西哥裔洛杉矶人
是的，他们家厕所还有一个小的贴条
都是彼此提醒和遵守的
我个人觉得，每个家庭都需要有一个底线。不信鬼神，就没有敬畏
敬畏感的培养很重要。
不要多，大家一起做，对家庭都有好处，也不复杂。不用动不动就来一个民主爱国
这些词都太空太虚
我们从生活做起。
这是第四个核心点：生活是一切的力量根源，如果孩子能够从生活中吸取力量，会更好的面对困惑
我觉得今天的孩子像神仙，活在一个看似天堂的世界
衣食住行似乎都不是自己买的。
到了高三有些孩子还没有用过ATM机，没有去过银行
没有买过自己的衣服，没有去过菜市场。
不懂得生活的方方面面
看似这些占用了时间，但这会对你的学习很有帮助
90、00后的孩子看似生活在爱的环境，但是是缺少爱的，这个爱不是来自外界而是自己，缺少的是自己爱人、爱己、爱生活的爱
他们主动爱人的能力，比以前的孩子要少。
是的付出爱
但也不能完全这么说
他们付出的爱往往有问题
或者说不知道如何付出爱，
他们的爱没有根源，
没法子从生活中吸取力量
家庭的力量，生活的力量，对未来美好的设想，想想就会充满力量
衣食住行，今天很多孩子需要去做的，
打扫卫生、洗衣服、做饭，买菜、去银行，买自己的衣服
种种的生活相关的都需要经历。
你经历了知道了一些社会真实一面，才有判断的依据，而不是盲目的相信网络，相信他人。
因为美好，所以奋斗，因为不好，所以借鉴。
第一初一、初二、初三月考的情况不同，你是章节知识点的，还是总复习的，如果上次月考和这次月考内容不同，成绩只能说明你这个知识点在考试上没做好如果相同就要看看你这次有多少题目会做，出错了，有多少是不会的，重复错的有多少
你要看到你是否有能力做对，
实力和能力不同，考出分数是能力，会做题是实力，但做就是能力
不能盲目看成绩。
一旦孩子能分析清楚试卷带来的信息，那就找问题，问题找到了，就一个一个的解决。
对于粗心
我个人有这样几个看法：
1、孩子的解题规范否，很多孩子现在是一看会了就不动笔了，或者动笔也不规范，我看过很多人的试卷，如果换我是老师，我根本不会给分
写的太可怕了。完全没有逻辑
尤其数学和物理上
所以不动笔写，步骤不规范就容易粗心
不动笔写，计算能力就可能差，一些简单的计算就可能出错
2、有些偶然错误，这次你犯了以后不会常犯。所以，不要太过于在意
3、不注意整齐性。
有些小家伙草稿纸弄得跟张飞一样，草稿纸上写的自己都看不清楚，抄错了
这类孩子大有人在
数学是有逻辑的上一步推出下一步，
演算纸也要好好注意，分配空间，注意书写
这都是平时做题的问题，都可以纠正，这就是具体问题具体分析，所以，我才会谈到一定要看自己的问题，方法都是别人的，问题是自己的，分析自己的问题在哪儿，然后找出来，用别人的方法解决，这是好的。
不分析自己的问题，方法是不会起作用的。
不要迷信高考状元的方法。
我自己也出了本高考状元的，也跟很多状元很好
但他们不应该成为我们孩子的偶像。
说实话，很多高考状元在做人上真不咋地，只是成绩好了一点，
考进大学只是一个小的开始，未来如何还是个未知数
盲目崇拜很可怕。
比如不是改掉坏习惯，而是多培养一个好习惯，这时候就占用了坏习惯的时间。
(31号)让学生在尝试错误中成长
让学生在尝试错误中成长 ------我的班主任工作体会 正文： 班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。我的班级目标很完美，但是，我知道，我的班级是由85个活蹦乱跳的孩子组成的，我也知道这85个孩子都有可能犯各种各样的错误。所以，在我接手班级的第一天，我就有了我与众不同的教育观------允许学生犯错，让学生在尝试错误中成长！ 刘少奇在《人为什么犯错误》中说：任何人都要犯错误，从降生的那一天起，便不断的犯错误（小孩子的弄火伤手、吃东西、戏水等，都是一串的犯错误的过程），只有在不断的错误，不断的碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。是啊，学生是人，有血有肉，有思想，有灵魂。犯错误是进步的开始。作为教师我既怕从不犯错误的学生，也怕总犯同样错误的学生。不犯错误，就意味着不敢尝试，没有创新意识，没有主见。现代的社会是一个创新的社会，没有创新，就没有进步。经常听到有人抱怨现在的孩子没有创新精神。可是，我们在施教的时候总是希望每个孩子中规中矩要听话，在这样听话教育的熏陶下的学生，怎能期待他有冒险精神和创新精神呢？因此，无论是家长还
是教师，都要有包容心。要允许学生犯错误，尤其是在学习的问题上，要让他们学会在错误中创新，在错误中成长。 我班有一位自制力弱、平时上课说话较多的学生，经常影响上课秩序。在班级管理过程中，这是比较普遍的一个问题。刚开始，我也挺矛盾，当场予以制止吧，担心学生难堪，伤及自尊心。不说吧，又影响班级的纪律和教学效果。经过多次提醒，也没有什么成效。怎么办呢？我一边思索，一边寻找解决问题的突破口。 记得美国著名的心理学家威廉詹姆斯说过：“人性中最本质的愿望是希望得到赞扬。”学生在成长过程中需要用不同的方式证明自己的成就以增强自信心，于是，老师的赞扬就成了对学生成就认可的最佳的方式。想到这里，我豁然开朗，有意识地采取“无中生有”的办法寻找这位学生的闪光点，发现了闪光点之后，采取“无限放大”的策略对他进行鼓励，从积极的角度矫正他的错误。 一次，我发现他打扫卫生很积极认真，黑板擦得很干净，就及时表扬他讲卫生、关心班集体的优秀品质，把这个优点无限放大，让他体验到了一直以来从没有过的成就感。让他相信自己，其实他可以做得更好。而且，当他再次犯错误的时候，我不在同学面前批评他，而是悄悄和他在一边交谈，给予善意的提醒，并告诉他：“良好的习惯养成需要一个过程，你上课说话的习惯已经改了很多，偶尔出现反复也是正常的，这是习惯的惯性，不过，老师绝对相信你能够改好”。这样，一方面对他错误行为的反复表示理解和信任；另一方面也提醒他还存在这方面的问题，并让他相信行为习惯的反复是正常的，但一
在逆境中成长,在历练中成熟,在竞争中脱颖而出
狼性教育——让孩子成为主宰命运地强者 （家庭教育新理念） 在《狼性教育》的封面写着这样两句话：“培养强者的最强音，家庭教育的新理念。”“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。” 书中介绍到，狼是陆地动物的强者，草原上的霸主。狼之所以成为狼，是因为它一生下来就强烈地意识到“我要吃肉”，并倾尽全力去吃肉，从而磨砺出了锋利的牙齿，练就了高超的生存技能和强健的体魄。它们在险恶中抗争，在竞争中成长，在它们自信的眼神里永远洋溢着舍我其谁的霸气。真正的强者应该像狼那样具备在任何艰难环境下独立生存的能力、顽强的拼搏精神、承受挫折考验的能力和永不停歇的进取精神；应该像狼那样坚持“我要吃肉”，而不是像羊一样安于现状，满足于“吃草”。 可是在中国传统文化里，对“狼”这种动物却不够友好，什么“狼子野心”“狼心狗肺”“狼狈为奸”，其实很多人并不了解狼，他们对狼的粗暴态度，源自于儒家思想文化对狼的丑化。狼并不像我们想像的，或者像某些人丑化渲染的那么凶猛可怕。狼身上有很多优秀的品质值得我们人类研究和学习。狼性品质的基本特征在于它们的桀骜不训，正
因为桀骜不训，它们才会把尊严和自由看得和生命一样重要，它们对自由的渴望，对尊严的捍卫，以及由此衍生出的强烈的责任心、严明的纪律性、紧密的团队精神、顽强的战斗作风、不畏任何强悍对手的气质，共同铸就了它们强者风范。草原牧民称狼为“战神”，尊狼为民族的精神“图腾”，他们与狼共舞，共同创造了草原帝国的神话。 反观我们的孩子，他们从一生下来，就成为“六大人争宠”的对象。他们在顺境中成长，遇事以自我为中心，无衣食之忧，无世事艰辛之体验。虽然很多人都取得了令父辈们羡慕的学历，但不少人并没有能成为父母期望的强者。所谓“大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的受挫能力”，正在成为当今新生一代的真实写照。许多已经取得高学历的毕业生一走上求职路，就接连遭遇惨败，自信心荡然无存，他们不敢面对社会，害怕竞争，不去自己挣钱养活自己，却待在家里“傍老”，靠父母养活自己。年迈的父母不得不为了心爱的儿女继续发挥余热。由此可见，许多父母对孩子的教育正陷入严重的误区。 因此“狼性教育”应时而生。书中提出了向狼学习的十八个方面： 1、鼓励孩子成为强者
教育随笔20篇
1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园
对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语
对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语 1 、别有压力，但也要知道，一辈子的事情就在这半年里了。 2、天道酬勤，在新的学年里，发挥自己的优势，突出自己的优点，持之以恒，锲而不舍，展现更好的自己，争取更好的成绩。让我们共同努力把。 3、用尽全力，拼一个属于自己的明天。 4、信心来自实力，实力来自于勤奋，摒弃侥幸心理，厚积分秒之功，去书写属于你自己的美好未来。爸妈永远是你最坚强的后盾。 5 、竭尽全力，问心无愧。你不是一个人在战斗。 6、因为有梦，所以心一直在路上。 7 、再不是，也是经历；再遗憾，也不回头。 8、吃好饭，好好学。 9、我相信，最后的胜利是属于你的。 10 、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。 11 、日子再苦总要过。学习再难总要克。踏实走过，无怨无悔。 12 、孩子，加油，只求无悔。 13 、身体第一，注意饮食，踏实学习，不要浮躁。 14 、好好生活，充实度过每一天。 15 、如果你有那个实力，就好好利用它，绽放它。 16 、看到差距，认真分析，找出原因。只要努力，必能进步！ 17 、抓紧时间，让每一天不留遗憾。 18 、好好学习，为梦想奋斗，开心充实地过好高三剩下的每一天。 19 、在人所不能企及的地方往往决定着自己的命运，但要在能伸手触及的地方扎根，生长！ 20 、拼搏奋进！You Very Best! 21 、永远充满希望，相信明天。
22 、坚持到底，好好学习。 23 、希望宿亚杰以前俩年半的时间没有白费，再坚持100 天，争取能考上自己想要去的学校。努力吧！ 24 、不管你现在位置在哪？你永远是我们的骄傲，希望你能处理好自己的时间，巧妙安排学习，不要压力过大，不要太累，抓住重点，巩固不牢知识，争取做一个最优秀的自己。 25 、期待王丹在2014 创出很好的成绩，考上理想的大学，爸爸妈妈永远是你坚强的后盾！ 26 、不要怀疑真爱的存在。 27 、不做最好的别人，只做最好的自己。 28 、妈妈相信，你敢于挑战自己，你能成功。 29 、多看到生活好的一面，千万不要做傻事。 30 、改变能改变的一切，接受不能改变的一切。 31 、始终保持颗“感恩”的心，积极地面对生活； 32 、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！ 33 、愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！ 34 、接受自己，接受真实的自己，接受不完美的自己。 35 、不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧！ 36 、未来的道路，你要一步步踏实，再远都有我的心跟随。 37 、多听听自己内心的声音，多感受一下自己内心的感受； 38 、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。 39 、天上不会掉馅饼。一分耕耘，一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。 40 、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 41 、学会理财。比如，妈妈每天下午去接你时，你老要求妈妈给你买这买那，你要知道妈妈每天给你买的东西价钱是多少。 42 、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上
孩子成长就是个犯错的过程
孩子成长就是个犯错的过程 “发现”是家长最重要的工作，从小要发现孩子有什么潜质，然后因势利导地培养，这才能给孩子找到一个正确的方向，而不是拔苗助长，更不是完全按家长的逻辑去开发。如果孩子的方向定错了，他再努力再刻苦，付出再多，最后收获也不大。 为什么提出转折点理论代替起跑线理论?第一，人的一生很长，你会碰到各种各样的问题，有各种各样至关重要的选择，对孩子来说，三四十年，不是百米冲刺，所以很多孩子其实没有起跑就已累倒了。 孩子在12岁之前都会犯错误，这时孩子纠正自己的行为是很费劲的，因为他的价值观还没形成。国外12岁以下的孩子不能单独在家，否则警察可以来找你。这说明12岁是一个非常重要的点。所以孩子犯一些错误，学习上的困难，调皮，不听话，写字经常错，有些男孩“手拉手”写成“毛拉毛”，“6”和“9”也会写反，但孩子成长就是这样一个犯错的过程，家长不要太着急。 举一个例子，说到底孩子都是早产。我们叫十月怀胎一朝分娩，为什么草原上动物要20个月?哺乳动物生下来，半个小时就可以行走了，眼睛也睁开了，人类可以吗?这就是动物进化史上很奇妙的道理。人类的孩子生下来非常脆弱，行走得10个月，你和老虎狮子比，和大象鹿羊比，它进化快了。 现在年轻父母对早教尤其热衷，教育公司说应该游泳，不游泳你输掉了。大家就去游泳。他说你应该去练散打，大家就去练散打。说你应该练钢琴，你就去练琴。现在的00后孩子，小机灵，头脑非常发达，但四肢不强，因为运动量不强，很多孩子还不会说话就会玩ipad，从小看电视动画片长大，还不会说话就会看动画了。我非常反对孩子太早去玩ipad，这是有理论支撑的。 最近英国有一个实验：中国人书写文字和用计算机打字训练，结果发现书写过程实际上是大脑四个区域的锻炼过程，而打字和玩图像，四个区域功能是被抑制的。中国人应该多练习书法，写字是对线条、拼音、意义的最好训练。现在孩子如果不让他书写，不要说对他社会化不利，就是从应试角度也是有害的，到最后计算不会计算，作文不会写，这就是计算机开发后，对家庭教育、早教带来的不良影响。
让孩子在快乐中成长
让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促动，相辅相成，对促动学生的全面发展，保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初，利用班会，队会对学生实行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育，我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观点，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。所以从开学起，我便对他们实行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，实行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次......不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对一年级的小学生实行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动实行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这个事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬使用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，绝大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学实行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，
在挫折中成长记叙文
在挫折中成长记叙文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 在挫折中成长记叙文（一） 一个人，总有一定的目标，也许，这一辈子都在为实现这一个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时生活还是会让你摔倒，摔得很痛，或许还会受伤——这，就是挫折。 “走自己的路，让别人说去吧。”这是我最喜欢最熟悉的一句名言，因为它曾使我受挫而不败。 那件事发生在2009年12月8日。中午，天不像前几天那样阴沉沉的，太阳露出了一丝笑脸，风也回到问温暖舒适的家。我回到家，随意翻阅着当天的《牡丹晚报》，“想当小记者就快来报名吧！”深深地吸引着我，并暗下决心做一名小记者。 我报了名，得知可以投稿，我兴奋地又蹦又跳。我把以前写的作文翻了个遍，终于找到一篇我感觉十分满意的作文，写完作业，开夜车把它输入电脑，为此，我还受到妈妈的批评，她嫌我睡觉太晚了。第二天，在妈妈的帮助下，作文发出去了。接下来的日子，就是等待等待。 时间过得真慢，我迫不及待地想看见我的作文登在报纸上。我每天都把当天的报纸认真翻阅一遍，却没有看到我的作文，我的心一点
一点往下沉，常常充满自信的我感觉受到很大的挫折。就在12月14日，我得知，我的作文并没有被选中，而它还在淘汰区域中徘徊着。 放学铃一向，我像被释放了的小鸟一样第一个冲出教室，以最快的速度冲回家。一进家门，我的眼泪不由自主地落下来，我趴在床上，泪水如断了线的珠子般把整个被子都给“洗”了。觉得我从此就永远是一个失败的人，甚至没有了自信心的陪伴。 妈妈下班回到家，看到我，妈妈一边安慰我，一边问我是怎么一回事，我把事情的来龙去脉告诉妈妈后，妈妈笑了笑，温柔地说：“别哭了，没什么大不了的，俗话说“失败是成功之母”，我们再继续写，不要放弃，风雨过后，迎接你的是一道美丽的彩虹。”我听了妈妈的话，不在哭了，去洗了洗已哭红的“小兔眼”。 12月22日，下了一场大雪，我即兴写了一篇《我爱冬雪》，我与妈妈一起反复修改、推敲，我再一次把作文发到《牡丹晚报》。两天以后当我看到自己的作文上报了，我大声地喊：“我成功了！”当时的我兴奋极了，流下激动的泪水，这泪水包含成功的喜悦与兴奋，更包含着我对生活的理解和认识。 挫折，能打倒儒弱的人，但更能磨练强者的意志，使强者们离成功更进一步：难怪大人们常说：“不跌不长大”，正如我们在挫折中成长，不跌倒了，怎么学会走路呢？只有经历严峻的考验，才能成功，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功”。 挫折，丰富了我们的生活，它让无数强者磨练成材，具有钢铁般的精神，铁人般的意志，只要我们善于把失败的原因总结，那么我们
这才是孩子成长中最需要具备的能力!
这才是孩子成长中最需要具备的能力！女儿明显比我精力充沛，还在床上滚来滚去想和我打闹。我僵硬的脑筋转了一转，决定示弱一次。我说：“妈妈真的累了，特别困。平时都是妈妈哄你睡觉，今天你拍拍我睡觉好不好？” “好！”果果答应下来，躺在我身边，开始用小手拍拍我的肩膀，嘴里还叨叨：“哦、哦、哦……”——这是我平时哄她睡觉时的做派，拍拍小屁股，哼唱几句。现在迷迷糊糊感受到女儿稚嫩的小手拍着我，心里有几分安慰——总算看到了点儿未来“小棉袄”的苗头。 就在这时，忽然发生了出其不意的一幕。 照片是当时在南京的酒店拍摄。因为我说腿疼，主动给我揉腿的果果。
已经闭上双眼的我，感觉到果果从身边爬到我身上，对着我的脸颊轻轻地、轻轻地、“叭”地亲了一口，紧接着，又“叭”地亲了第二口。然后她退回我的枕边，挨着我也睡了。 我虽然还闭着眼睛，但是心里却醒了。 原来，我平时哄女儿睡觉时，待到她睡脸安详、呼吸均匀，就会轻轻地亲她两下才默默去睡，像是给自己的哄睡工作做个小结。我以为这样做的时候，孩子睡着了，并没知觉；又或许，对于妈妈的爱意只顺理成章地接受……但没想到她竟然都知道，而且，她在学我！ 一种被“反哺”的感动在我内心深处渐渐升腾，像黄油一样在心头融化开来。 此时的感受我难以言明，但那种温暖让我联想到一册著名
绘本——内田麟太郎的《我来当妈妈》。 有一种感动，叫《我来当妈妈》 这个故事其实很简单：两只小兔子一起玩儿，他们抱着布娃娃，玩儿起了过家家。 于是两个小朋友开始想象当妈妈要做的事情，并且模仿起来。
“当妈妈就是……可以叫孩子的名字。”说着，咪咪跑到大树下，喊着“孩子”的名字：“可儿，快过来。” “来了……”太郎答应着，抱着可儿跑了过去。 “还有呢？”太郎问咪咪。 “还有啊……”咪咪歪着脑袋说。 “当妈妈就是……要牵着孩子的手走路。”于是三个人手拉
让孩子在表扬与鼓励中成长发言稿
让孩子在表扬与鼓励中成长发言稿 随着时间，我已在教师队伍中工作了三年。三年，说长不长、说短不短。但它已让我变得成熟，懂得去欣赏可爱的孩子们！ 科任教师，常常被人觉得那很轻松，不当不知道，一旦当了，才发现，科任教师也有难处。课堂纪律一向是班主任主管，让学生学习进步也是班主任付主要责任，孩子们从一年级开始，就有胆怯班主任，欺负科任的想法，怎么去改变他们呢？怎么让一年级孩子在上科任的时候纪律好，愿意去学习，懂得去学习呢？ 这学期，由于学校人手不够，我又回到了自己的学校工作，担任一、三、五年级的品德课。可能是由于有孕在身，月份越来越大，同事们很照顾我，很多时候都让我讲完课就休息。一年级的孩子活泼好动，有一点听不懂话。起初上课，真的很是头疼，该怎样管呢，现在的身体气不得啊！生气对宝宝不好！一向看不得学生上课说话、溜号的我，有一点迷惘。 小孩子可能需要“忽悠”吧！《我要上二年级了》之中有一主题“我的好习惯”，借着这个，我给一年级的两个班分别上了节“好习惯于坏习惯”一课。课前准备了胸针笑脸和小红旗，为学生说明他们的用处。表现好的，发小红旗，改正坏习惯多而且比前一次课大有进步的发胸针笑脸。这节
课要帮助学生们找到自己的缺点，在随后的课堂中也要发现他们的缺点，并给其一次改正坏习惯的机会。 课堂中规定了最基本的纪律： 1、课前准备好书。 2、小手放在桌子上等待老师的到来。 3、上课不能乱讲话。 4、上课不随意翻书。 继上次课后，当我走入教室，发现大部分同学准备好了书，手放在桌子上，静静的坐着，我心里暗暗地笑着。并为表现好的同学发了小红旗，有两名最淘气的男孩子获得了胸针笑脸，其他孩子投去了羡慕、赞赏的目光！我知道孩子们认可了这种方式。一年一班有三个孩子纪律很不好，当他们犯错误，我并没有像批评大学生一样教育他们，而是耐心的说：“你知道自己这么做是错的，只是太小，有点控制不住，对吗？"不管他们心里怎么想的，他们接受了这样的方式，在接下来的几次课，他们改正过来了，一个男孩从原来的上课钻桌子说话到默默的坐在桌位上玩，一个女孩子从原来交头接耳到静静的坐着听课，并获得了为其他孩子贴小红旗的机会，一个大男孩从上课趴桌子，不服气到默默的流眼泪并决心改正错误，在他们班的课堂中我强调纪律声音几乎没有了，有的只是一句：“延续好习惯、改正坏习惯”。一年二班那两个最淘气的男孩得了胸针笑脸后，在我的课堂中没乱
【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500
【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500 挫折是社会普遍存在的现象，当人的某种需求与现实状况发生 矛盾，或某种行为遇到障碍或干扰，或在生活中有各种各样的艰难曲折，因此，挫折是难以完全避免的。由于中学生处于青春期，缺乏正确对待挫折的能力与态度，教师必须培养学生的挫折容忍力，这对维护学生心理健康具有重大意义。 一、帮助学生树立远大的人生理想 理想，是人生奋斗追求的目标，是鼓舞人们奋斗、前进的巨大 __。崇高的理想是人的精神支柱，它可以提高抗御逆境的能力，端正战胜挫折的态度。我们在教育教学中要进行正面教育，培养学生具有革命理想，有正确的人生观和挫折观，能自觉遵守纪律，让学生在克服困难的过程中锻炼意志和毅力；有的学生思想脆弱，经不起任何磨难，遇到困难的阻碍，被挫折压倒。我们必须注重帮助学生树立远大理想，在困难和挫折面前冷静、理智，知难而进，勇往直前，永远保持进取精神。
二、以人为本、提高学生的抗挫能力 在教育教学工作中，我们必须注意两种倾向的学生：一是表现出对学习信心不足，对成功不抱希望，自暴自弃，忧惧羞愧的学生。这类学生一般都有较长期的失败经历，我们必须帮助他们根据自己的特点在原有基础上取得成绩，让他们从成功中体验到愉快和满足。例如：有一个平时很差的学生，在一次讲故事比赛中，口齿伶俐，音质很好。我在同学面前表扬他：“你的声音很动听，很像播音员，只要你继续努力，将来肯定会有出息。”全班同学听后马上报以热烈的掌声。这掌声是一种鼓励，唤起了他的自信，从此以后，该生每次在课堂上回答问题都很踊跃，并且打开自己的心扉，写下自己的心里话。我对他的做法给予肯定，他慢慢地对学习充满信心，成绩有了很大的提高，我鼓励他再接再厉、再创辉煌。二是表现为盲目自信，自我评价过高，即使在实际中遇到多次失败，却仍固执己见，委屈抱怨，不承认实际差距的学生。如：有位学生没有考上理想的重点学校而灰心丧气，教师要及时引导这类学生善于剖析他自己，正确认识自己的基础，选择适合自己目标的学校。让他们在自己的能力范围之内，确定既有一定困难又能达到的目标。
孩子成长需要的三种环境
孩子需要的三种环境 1、孩子需要的三种成长环境 青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？ 人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。 智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。
意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。 关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。 现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。
宽容对待犯错 在改错中成长
宽容对待犯错在改错中成长 每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢？ 因为孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母和老师的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。” 许多家长和老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！ 其实，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。人非圣贤孰能无过，在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评！作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。 批评的目的应是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行
动中改正。 第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的！我很喜欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的，批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。 (1)首犯要说理，要孩子明白这样的做法有什么不当之处！ (2)重犯要约定，要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。 (3)再犯要惩罚，根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！ 总之，批评要以对话和交流为主，更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评对话离不开约定和要求。 让我们在改错中不断成长，不断进步！ 七二部杨瑶军
让孩子在服务他人中成长
让孩子在服务他人中成长 每一位父母都希望自己的孩子健康成长，成为社会栋梁之材。但在现实生活中，目前独生子女一代的孩子们所表现出来的“以自我为中心”，为他人和社会服务意识淡薄的种种问题，已经严重影响了他们的健康成长。陶行知先生说过：“最重要的教育是…给的教育?”。一个不会给予，不会关心和服务他人的孩子，很难想象他长大后能成为一个对社会有用的品格高尚之人。 在如今管理界，流行一句话：真正的领导即是服务。服务型(仆人式)的领导，作为领导力的最高境界，强调领导者要向他人提供更多的服务，工作中顾全大局，增强社区意识。我们的孩子并不一定个个都能成为领导人物，但从小培养孩子在服务他人中成长，的确能够造福他人，更能造就孩子自己。 ?在服务他人中享受成长的快乐 ?父母服务教育误区 ?如何唤醒孩子一颗服务的心 ?服务他人与树立界限 在服务他人中享受成长的快乐
?服务他人，自己受益 镜头一：婷婷上小学三年级，是一个文静随和的女孩子。邻居同同上小学二年级，最近为英语苦恼：英语作业经常不会做，而爸爸妈妈也不懂英语，无法辅导。同同想到了婷婷，希望婷婷能帮助她。婷婷很为难，每天的家庭作业本来就很多，而且自己英语也不太好。而婷婷妈妈则鼓励自己的孩子：“你去帮助同同吧，如果有什么不会，妈妈可以帮助你。”一学期后，婷婷猛然发现自己的英语成绩突飞猛进，这个期末，英语成绩考了班上第三名呢！原来，由于有了要帮助同同的计划，婷婷英语学习有新的动力。她不像以前那样很被动，而是主动学习，因为自己英语不懂，如何能帮助别人呢？！ ?做家务事，让我更自信 镜头二：与许许多多独生子女一样，张明明同学原来“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他不知道衣服如何洗，也不知道板栗是长在地里还是长在树上。自从学校开展服务课以来，他学着自己洗衣服，帮父母干家务。上一次秋游野炊时，自己亲手炒的两个菜，让同学们赞不绝口。张明明深有体会：是服务教会了我生活，让我更自信…… ?学习服务他人，增强社会交往能力
在挫折中成长400字作文六篇
在挫折中成长400字作文六篇 在挫折中成长作文400字一 人的一生中总会遇到许许多多的困难和挫折，正是这些丰富了我们的人生经历，使我们成长。 我在挫折中成长。有一次，我的数学测试卷只得了88.5分，事后，我非常伤心。回想起以前我的数学成绩，几乎都是九十分以上。而这次，粗心大意的这次，我居然只得了88.5分！我一直沉浸在伤心、痛苦之中。突然，我想了一句富有哲理的名言：“失败乃是成功之母。”于是，我又恢复了自信心。认真地预习、复习，专心地听老师讲课。 时间一天天过去了。数学测试又来了。我认真地把试卷完成了，随后，我把试卷从头到尾地检查了一遍。哦，我发现自己做错了一道题目。于是，我便马上把它改正过来。时间在一分一秒地过去。终于，收卷时间到了，老师收了试卷。我在期待着自己的成绩。终于，我期待到了！组长一把试卷发回来，我一看，啊！鲜红的九十六分。我回想起我所付出的一切一切，我觉得，这一切一切都是值得的，那证明了，我的努力没有白费！ 在这以后，我懂得了：人生中总会有许许多多的挫折与困难，但是，如果我们不在挫折中低头，不向挫折认输，不为挫折而自暴自弃，那么，我相信总有一天，我们付出的一切都会有回报。 在挫折中成长作文400字二 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
拿我的那个弟弟来说吧。前天，他和他妈妈出去玩，遇到两条很小的狗，他就大哭了起来，拉着他妈妈的手，有时哭又是闹的，回家途中让他妈妈给他买这又买那的，直到回到家里，他才稍微好了一点，我不禁想到现在的孩子知识娇气，越来越难以从挫折中磨练了。 那天，我看见一个小女孩儿，边走边拉着她父亲得手说：“爸爸！爸爸！我要吃肯德基！”爸爸说：“好，好，好，肯德基就肯德基，你爱吃多少就吃多少……”说着说着父女俩就走进了肯德基店。 针对上面的事实来看，现在的环境越来越好，经济状况也越来越富裕，孩子们在父母手心里也就会被更加小心的呵护长大，从未经历过挫折，也就无法从这苦涩的味道中品尝出甘甜的滋味，也就无法真真正正地长大，就永远处在年龄虽大，但心理年龄却比实际年龄幼稚得多，因此会被局外人认为是傻子。 所以我们要在逆境中锻炼自己，磨练意志，使意志坚强，让我们能够从挫折中寻找经验，在下次不再被同一个“石头”跌到。跨过这块“石头”，继续走向下一个地方，跨越重重挫折，从而使我们更加懂得只有不断磨练，才能走向人生最美好的尽头。在逆境中我们才会成为有才能的人。 在挫折中成长作文400字三 有一次，数学期末考试，我考得很差很差。这个分数是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，不知所措。 回家后，我一蹶不振，整天无精打采，甚至有了放弃数学的念头。
大班生活方面教养笔记(20篇)
大班生活方面教养笔记第1 篇： 下班后，看到的 下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复日，年复年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的天. 天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝. 你看，见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。 每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。 有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。 家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。 大班生活方面教养笔记第2 篇： 别让孩子在抱怨中成长 生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小朋友就是其中个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如泓清泉，甘冽而清甜；犹如剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！ 大班生活方面教养笔记第3 篇： 飞舞的小毛毛
给孩子成长中最需要的营养 ——教师的鼓励和肯定
给孩子成长中最需要的“营养” ——教师的鼓励和肯定 花朵需要阳光的温暖和照耀，幼苗需要雨露的滋润和灌溉，而孩子最需要从教师那里得到什么？那就是教师的鼓励和肯定。也许只是一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，一个简单的抚摸，都能让孩子感到满足，给他成长中最大的鼓励和帮助。一、从自身体验感受肯定对孩子成长的重要性。 对我们的父辈来说，经常挂在嘴边的一句话就是：“孩子不能夸，一夸他尾巴就会翘到天上去了！”所以，父母们常常非常吝啬他们的表扬，许多像我们这样的70后，长这么大几乎没有听到过父母对我们的夸奖。有的也是等我们的孩子长大了，他在教育我们的子女时会举一些我们小时候聪明和成功的例子。这时，我们才会恍然大悟，原来父母也认可过我们啊？可为什么他们当时不说呢？非要等到现在才说。如果他们当时说出来，也许我们会成长的更好，也许我们会更自信，也许我们不一定是现在的我，也许……要知道我们小的时候是多么渴望父母对我们的肯定，哪怕是一点点，一次，我们也能够记住。但我们不能够责怪父母，因为那时大部分的家长都是那样的，他们几乎不懂教育，有的只是父辈们留下来的教育孩子的方法和模式。 现在，当我们自己从事了教育工作，并且有了孩子，我们就明白的感觉到父母的教育存在着弊端，他们没有及时的给我们所需要的那种爱——鼓励和肯定，要知道每个孩子在成长过程中，都是需要成人肯定的，对孩子来说，它就像氧气一样被需要。所以，现在的我工作中非常重视这一点，当发现孩子进步时总是及时积极的给予鼓励和肯定。 二、给学习、生活中有突出进步的孩子以鼓励和肯定 孩子进步了，教师要及时的发现，并积极的给予肯定，尤其是班级中进步明显的孩子。如果老师漠不关心，像什么都没发生一样，孩子就会非常失望，久而久之，会失去前进的动力。因此，我在班里总是对表现突出、进步明显的孩子给以积极的鼓励和肯定。如，豆豆、画画进步大，我就积极的表扬她，并拿她的画作在班级里进行讲评和展览，她也因此越画越好；思齐、思羽唱歌进步大，我就让她俩上前面来给大家当领唱，并积极肯定她们表演方面有才能，她们也因此越唱越好；铭众学习进步大，每次识字都是全班第一，我因此请他上前来当“小老师”，并肯定他会学习有智慧，他也因此越来越喜欢学习。常常看到小朋友们都去玩了，而他还手捧一本书在看，这时，我就会走过去，摸摸他的头，对他说：“看累了，就玩一会儿呦!”这时，他才会点点头高兴的玩去了。 我发现，这些被老师鼓励和肯定过的孩子，会越做越好，连原先许多小毛病，也会慢慢的自我修正并逐渐地改掉。难怪人家说，好孩子都是夸出来的。因此，我要说，老师的鼓励和肯定是孩子前进的动力，是不可或缺的精神食粮。 三、给自卑和没有自信的孩子以鼓励和肯定。 旺旺在我们班里一直是一个非常调皮，好动的孩子。有一段时间，他情绪低落，总是不愿意来园，一来幼儿园就说肚子疼。通过了解，我们知道家长经常在家里说他，如：再调皮，就不来接你了！再调皮肚子里长大虫子之类的话。一天，旺旺刚来就问我：”老师我刚刚把一个“小毛毛”咽进去了，会不会死啊？”我赶紧安慰他“不会有事的！”可旺旺还是一个劲的哭。最后，通过和他的家长进一步交流，我们知道了孩子哭闹不止的原因，原来旺旺感觉自己什么都不好，什么都不会，爸爸妈妈和老师都不喜欢他了。哦，这个看似只会调皮的孩子，原来也会有“小心眼”的时候。这下我终于明白了，原来旺旺非常关注老师和家长对他的评价，可能老师和家长说的一些话孩子早就听到了，因此，感到自卑和无助。了解到这些后我赶紧对旺旺说：“旺旺，你不是什么都不好，你有你的优点啊！”“我有什么优点？”旺旺紧接着问，“嗯，你口齿伶俐说话清楚！比班上的许多小朋友都棒呢！”“比谁
让孩子在挫折中成长
让孩子在挫折中成长 当今社会以三口之家为多，孩子大多数都是独生子女，一出生就是家里的“小公主”、“小皇帝”，受到长辈的宠爱，为他们的成长提供了十分优越的条件，很少经历过艰难困苦生活的磨练。而这种舒适安逸的生活，对独生子女的过度爱护，造成了青少年耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，使之成了温室里的花朵，见不得一点儿风雨。但人的一生不可能是一帆风顺的。总是会碰到这样或那样的困难和障碍。如果人克服了困难，就有成功的愉快和满足。相反，就会产生挫折感。如果不采取适当的措施和途径，将来他们就有可能在社会的大风浪面前无所适从，难以应付。因此，加强学生的挫折教育，锻炼学生坚强的意志，培养他们的挫折承受力，以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨，经受艰苦生活的磨练，茁壮成长，这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。培养中小学生的抗挫折能力，要遵循学生身心发展规律有序进行，要以课堂为主渠道，开展丰富多彩的教育活动，要构建社会、家庭、学校三结合的立体教育网络，形成教育合力。 一、充分发挥课堂教学的主渠道作用。 在学科教学中，教师充分运用学科课程中本身所蕴含的心理辅导资源来教育学生。语文学科中可通过对教材内容的情感体验和人物分析、角色扮演，体会他人面对挫折时采取的积极行为，体会他人在受挫情况下内心情感的转换。更重要的是把培养学生健康自信的心态作为课堂教学的基本目标。营造融洽愉快、积极进取的学习态度，鼓励学生在尝试学习和解决问题中进行自主学习，培养克服困难的意志。如讲授语文课《詹天佑》，如在《詹天佑》这篇课文中，就要充分发挥
课文的特点，让学生在理解课文的基础上，找出詹天佑遇到的困难。在面对外国人的嘲笑时，他是怎样从容面对；在野外勘测时，他是怎样的坚韧不拔；在修建铁路时，他又是如何科学解决。通过课文让学生充分感受詹天佑不怕困难的精神，从而受到很好的抗挫折教育。教材中还有很多这样的课文，在教学中要充分发挥课堂教学的作用，促进学生良好的意志品格的形成。再如《理想的风筝》这篇文章，它以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。课文通过笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝三件事情，展现刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。教学时还对作者进行拓展。作者苏叔阳是个坚韧顽强的人， 1994年正值创作高峰期，苏叔阳却不幸患了癌症，他做了肾癌手术，切除左肾。2000年新年，癌细胞转移，又做了肺癌手术，切除了右肺。在病期间，不断的写作，写了200多万字的作品。在他的作品中，他这样写道：不管我多么衰弱，只要生命的火炬还在烧着，我就会走，哪怕是爬行一样还在挣扎。他那种在困难与挫折面前乐观顽强无一不感染、鞭策着我们每一个孩子。 在课堂教学中充分利用教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。 二、巧妙地利用各种挫折事件 现在的少年儿童理性思维能力较弱，具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣，触发联想。进行耐挫折的教育，如果空对空地讲道理，很难受到良好的效果。必须使学生从"挫折中悟挫折"，多利用现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时机的进行教育。①利用自然环境挫折，不失时机的进行教育。自然灾害一旦爆发，人的力量就显得渺小和苍白。例如5·12大地震灾害发生后，