游戏美术项目详解教案任务5.7 游戏角色骨骼的绑定与权重

游戏美术项目详解教案任务5.7  游戏角色骨骼的绑定与权重
游戏美术项目详解教案任务5.7  游戏角色骨骼的绑定与权重

教案首页

【案例详解】:

1、创建圆柱体,设置半径为8、高度为180、高度段数为8、边数为18。设置段数是为了添加骨骼后可以产生变形,如图5-145所示。

图5-145 创建圆柱体

2、在创建面板中的systems(系统)卷展帘下,选择Bones(骨骼)命令,在模型底部依次向上创建四段骨骼,然后点击鼠标右键创建结束骨骼,如图5-146所示。

图5-146 创建Bones骨骼

3、选择骨骼,在四个视图中将其对准到模型中心。选择模型,为模型添加Skin(蒙皮)修改命令,如图5-147所示。

图5-147 添加蒙皮修改器

4、添加蒙皮后,骨骼绑定到了模型上。用旋转工具旋转骨骼,看到骨骼带动模型进行了变化,如图5-148所示。

图5-148 旋转骨骼

5、展开蒙皮子菜单,选择Envelope(封套)。再次选择骨骼时,会看到在骨骼周围产生

了封套,这是骨骼的受力范围,红色为完全受力,如图5-149所示。

6、默认情况下,封套有上下两组环构成。如需要进行细致调整,可根据需要点击Add(增

加)按钮,在鼠标点击处添加封套,如图5-150所示

图5-150 添加封套

7、在Absolutely(绝对)状态下,调节半径值可扩大外圈的范围,内圈与外圈之间的顶点,达到100%的权重。如图5-151所示。

图5-151 设置封套半径

8、在Relative(相对)状态下,内圈与外圈之间的顶点,达到0%的权重。如图5-152所示。

图5-152 设置相对权重

9、在衰减类型中有四种衰减分别是:线性衰减、波形衰减、快速衰减、缓慢衰减。选择线性衰减,受力范围为红色渐变,如图5-153所示。

图5-153 设置衰减类型

10、取消Envelopes(封套)选项、Cross Sections(横截面)选项。打开Vertices(点)选项。根据需要按四种模式Shrink(收缩)、Grow(扩大)、Ring(环)、Loop(循环)对点进

行选择。如图5-154所示。

图5-154 选择点模式

11、通过输入数值调节权重大小,观察受力范围的色彩变化,如图5-155所示。

图5-155 设置点的权重

12、在点模式下,设置权重属性为Rigid(刚性),选择的点则只受单一骨骼影像。如图5-156所示。

图5-156 设置权重属性

13、打开Weight Tool(权重工具)面板,可以输入数值和点击预设数值对选择的骨骼设置权重,如图5-157所示。

图5-157 调节权重大小

14、点击Blend(混合)命令,可以将受力范围进行均匀地分布,如图5-158所示。

图5-158 设置混合

15、打开Skin Weight Table(蒙皮权重列表),在下拉列表中选择Selected vertices(选定的顶点)选项,输入数值调节权重大小,如图5-159所示。

图5-159 设置权重表

16、选择Paint Weights(权重画笔),调节笔刷压力,绘制权重,如图5-160所示。

图5-160 绘制权重

17、勾选Color All Weights(所有权重以颜色显示),Show All Envelopes(显示所有封套),Show All vertices(显示所有点)选项,这样可以对物体的权重一目了然,方便调节受力范围,如图5-161所示。

图5-161 显示设置

18、在Weights All vertices(权重所有点)状态下,点击Remove Zero Weights(移除零权重)按钮,对无权重的点进行移除,如图5-162所示。

图5-162 移除零权重

19、接下来为骨骼添加关节角度变形器,首先录制一段弯曲动画,产生一个关节,如图5-163所示,关节弯曲处很生硬,下面对这部分进行调节。

图5-163 录制弯曲动画

20、选择添加关节角度变形器,点击加号,关节周围出现黄色框。点击Edit Lattice(编辑晶格),对顶点进行调节,使关节处产生圆滑过渡,如图5-164所示。

图5-164 编辑晶格

21、也可以点击Edit Angle Keys Curves(编辑角键曲线)按钮,打开Joint Graph(连接图)面板,调节点控制关节的受力,如图5-165所示。

图5-165 编辑角度关键点曲线

22、选择凸出角度变形器进行同样的操作和调整,可以使模型在弯曲时产生联动变形动

画,如图5-166所示。

图5-166 凸出角度变形器

小学美术优质课评比 《绘画游戏》教案

义务教育教科书《美术》二年级下册(人美版)教材 《绘画游戏》教案 执教者:武汉市光谷第二小学曾小倩教学目标: 1、知识与技能:了解绘画的基本方法,能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法,能够根据分割的形状采用组合联想,变换角度联想等方法想象添加形象,创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力,提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。 2、过程与方法:通过线条旅行的游戏,引导学生了解绘画游戏的过程,启发学生运用多种方法进行联想,能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。 3、情感、态度和价值观:体验用线条自由表现的快乐,感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。 教学重点:学习利用随意线条形成的图形,想象组织出具象或抽象的画面。 教学难点:巧妙地利用随意形表现出画面的美感。 教学用具:课件、勾线笔、彩笔、吸铁石、A4打印白纸和彩色纸。 学生用具:勾线笔、彩笔。 教学过程: 一、复习导入 同学们,我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你熟悉下面这几种线吗?请你说出它的名称。生:直线、曲线和折线等。师:这节课我们就一起来用线做绘画游戏吧。(课件出示课题并板书:绘画游戏) 二、讲授新知 1、学生做画线小游戏。 2、学生展示线条作品,教师肯定分割均匀,利于联想和添画的作品。 3、教师玩画线小游戏,指出一块图形,让学生观察能联想到什么?让学生自由的观察其它图形,并大胆地画出想象的图形。 4、出示课件,让学生观察课件图片里的线条作品,观察三种不规则图形,让学生想一想,添一添。 5、继续出示课件,让学生继续观察图片里的线条作品,观察两种组合图形,让学生想一想,添一添。 6、欣赏课本中大师米罗的作品,让学生说说在画家的画中看到了什么? 7、欣赏课本中的学生作品,说说哪幅作品比较有趣,什么地方最吸引你? 三、布置作业 请你随意地画一些线条,让这根线布满整个画面。根据已有的图形,加以想象,完成一幅有趣的画。 要求1、注意随意形的疏密关系 2、添画的内容要生动

绘画游戏教案

绘画游戏 教学目标: 1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加 形象。 2、激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想 象力。 3、通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且 逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。 教学重点:体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情。 教学难点:利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。一、导入 猜一猜:以米罗的作品引入。 今天我们这节课要认识一位画家,米罗 教师运用课件出示米罗作品的局部(只有线条),引导学生进行想象。 教师:让我们穿越时间,与西班牙画家米罗的作品进行对话。看,画家运用线条朋友做起了游戏,你们猜猜是什么 教师依次出示作品的几个部分,引导学生想象,最后出示画家完整的作品。引出课题:一个图形可以让人产生多种想象,像变魔术一样。今天,我们就运用画家的方法进行一次绘画游戏。 板书课题。 二、新授 1、找一找:教师:请同学们找一找,画家的作品中运用了哪些我们]熟悉的线

配合着音乐,再现米罗作品中的线条,让学生感受线的绵长与旋律。 小结:在米罗的作品中,线条的痕迹有的变成了眼睛,有的变成了小鸟,蜘蛛网,露珠,还有叫不出名字的生物和精灵,画面充满了想象力和童趣,显得很有梦幻感。 2、玩一玩: 教师:这些线条多美啊,我们带它们一起去世界各地旅行吧! 教师边演示,边用有童趣的语言讲故事 教师:我带着线条朋友们出发啦,坐着豪华游轮从大西洋经过太平洋,来到了冰冷的南极洲,又翻山越岭来到了美洲,坐上小船顺水而行,踏上了俄罗斯冰冷的土地,一不小心从俄罗斯摔到欧洲,经过非洲,辗转来到加拿大,我的世界旅行也圆满结束了。 你们看看,线条旅行的足迹多像画家的作品呀!(去掉地图,衬上 白纸。) 3、议一议: 教师:看看下面几幅“旅行的足迹”,哪幅线条组织得更合理、更 美观 教师出示四幅用线分割的画面,请学生讨论。 4、做一做:配合着音乐,现在,你们也带线条朋友去各地旅行吧!注意使线路合理、有美感。 5、想一想、添一添: 教师:既然是旅行,旅途中一定会有很多见闻与收获,看看线条朋友们都看到

《绘画游戏》教学设计

美术二年级下册人美版第四课 绘画游戏教学设计 焦家村小学梁元海 教材分析: 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。线条是最简单的而且学生最喜欢、最得心应手的语言,可以表现丰富的内心世界,符合二年级学生的心智和年龄。学生能随心所欲的用线条去漫游,自由的画线,有时候曲折迂回,有时候悠然荡漾、天马行空、一泻千里。本课就是通过游戏让学生了解线的变化,根据线条随意变幻产生的形状,进行填色和添画各种具象和抽象的形象。通过本课的教学可以激发学生学习美术的兴趣,培养学生的想象力和创新精神。同时,通过尝试新的绘画方法,让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析: 本课是以培养学生发散思维,激发学生绘画兴趣的一个学习内容,对于七、八岁左右的孩子来说,涂鸦是一件非常快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏,是非常主观化的。孩子们经常会无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。孩子们的绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调,因此,会激发起孩子们强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说,是陌生而又新鲜的,学生的兴趣和好奇心非常浓郁,但首次接触绘画的情感表现力,对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习,学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

课程设计思路: 本课的设计以感受—尝试—想象—表现为主线。首先通过对米罗作品的感受与分析,激发学生的绘画兴趣,然后让孩子们尝试用不同的线充分想象,创造形象编故事,接着再对画面进行想象和添画,最后总结出米罗作画的步骤。本节课通过艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏的联系,培养了学生的创新精神。 教学目标: 知识与技能:了解绘画游戏的基本方法,能用随意,流畅的线条分割画面。 过程与方法:启发学生用多种方法进行联想,会利用随意线条形成的图形进行想象和添画。 情感态度与价值观:激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。 教学重点、难点: 重点:学会用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。 难点:巧妙地利用随意形状进行添画,表现出画面的美感。 教学方法: 讲述法、启发法、演示法、 教学过程: 一、导入:提问导入法 大家好,今天我们学习的是绘画游戏-向米罗学绘画,看到题目,大家一定要问了,米罗是谁呢? 二、今天老师就来给大家介绍一下,米罗是一百多年前的西班牙画家,

《游戏美术》课程大纲教学设计

《游戏美术》课程教学设计 一、课程基本情况 1、课程名称:《游戏美术》 2、开课系:影视艺术系 3、课程类别:专业素质教育 4、授课学时:72学时(理论32学时+实践40学时) 二、学习领域设计依据 课程领域名称:《游戏美术》 课程基本信息:本课程是影视动画专业的核心课之一,总学时72课时。通过本课程的学习,对场景、道具、角色、以及角色动画等制作的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解,是基于数字平台融合视听语言、画面编辑及影视多媒体设计的课程。 三、学习领域的教学目标 1、知识目标 《游戏美术》课程的学习主要使培养学生了解整个游戏美术制作流程,并掌握游戏美术的基本方法和制作手段;培养学生的观察和分析力,掌握对产品的综合分析能力;培养学生对数字媒体语言的艺术分析力。掌握场景、道具、角色、的模型、UV、贴图、法线、AO 的烘焙、绑定、等几大功能,运用软件熟练地进行游戏美术制作。在实践中激发学生的创造力和想象力,使学生能胜任游戏美工的工作。本课程需要多媒体教室、机房等硬件环境,必须准备与课程要求相关的辅助图书资料,经典短片案例,经典影视广告,实验课题,学生单独作业、集体作业。要求学生对MAYA、UNFOLD3D、PS、MUDBOX有初步理解,能将多种软件综合运用。 2、能力培养目标 通过《游戏美术》课程的教学,应注意培养学生以下能力: (1)实践操作能力——通过学习,培养学生对工作流程及游戏美术操作能力。 (2)创新审美能力——通过学习,让学生掌握数字特效的内部构成、外部结构语言的掌握并提高审美能力。 (3)组织协作能力——通过学习,培养学生对软件、硬件组织协调能力,以及对内容及形式的策划整合能力。 3、素质培养目标 (1)团队精神——通过团队的协作,完成大的项目制作,从而培养学生合作意识。 (2)不断学习的理念——通过教学,引导学生培养深入思考的习惯,不断学习的意识。培养学生观察、思考、分析、解决问题和具备再学习的工作能力。

彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册 《彩墨游戏(一)》教学设计 单位:金水区艺术小学姓名:王瑶 教学目标: 1.欣赏图片视频,初步认识彩墨画。 2.在游戏中,发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化,并且初步掌 握中国画的一些技法。 3.感受彩墨画的乐趣,体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣,从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。 教学重点:让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。 教学难点:墨和颜色在水分中的把握。 课前准备:准备课件、准备画家资料 学具准备:宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备:宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等 教学设计: 1、激起兴趣 ○1欣赏倒入 引入主题——彩墨画

出示课题—————彩墨游戏(一) (由欣赏导入,引入新课,更好吸引学生注意力,让学生对这节课产生兴趣) 2、观察、感知 认识画彩墨画的工具(毛笔、墨、纸、砚) 师总结 ○1体验一 感受墨色的变化 板书:焦、浓、重、淡、清。 ○2体验二 感受破墨的方法

板书:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○3体验三 感受点、画、甩等方法。 ○4体验四 感受水分的不同,产生的什么样的意想不到的效果。 (通过不同的游戏体验,对彩墨画有了初步认识,让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。) 3、欣赏、探索 ○1欣赏作品

从作品中联想(乌云满天、雨后初晴等)。 ○2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 从学生的作品中找到更多有趣的方法。 让学生回顾制作的方法 师示范 (通过欣赏名家作品,学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的;欣赏学生的作品过程中,发现其他同学的奇思妙想,启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用,这样提高学生的自信心,让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课,此环节不仅为了解决本科重点,也完成了本课的第二个学习目标) 4、实践 作业要求:展开你想象的翅膀,蘸上不同的颜色和墨,在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣,运用的方法最多。 巡视、点评 5、评价 ○1自评 ○2互评 ○3师评

《绘画游戏》教学设计与反思

(一) 情感、态度与价值观:通过本课引起学生的学 习兴 趣,发挥学生的想象力,体验美术活动的乐趣,培养 自主学习的精神。 (二) 过程与方法目标:通过学生个人或合作的方式 参与美术活动,发展学生的美术实践能力。 (三) 知识与技能目标:通过欣赏、观察、表现等方 法,让学生 学会利用随意线条形成的图形,想象添加形象, 完成一幅有趣的画,以此培养学生丰富的想象力。 《绘画游戏》是人美版教材第四册第二课的学习内容, 设计本课的 目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线 随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽 象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培 养创新精神。让 学生在教学活动中体验学习美术的乐趣, 尝试新的绘画方法。 课题 课型 绘画游戏 造型表现 课时 教具 一课时 课件,画纸 1. 学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或 抽象的形象。 2. 能根据线的特点,巧妙利用随意形,添加生动有趣的 形象。 教学 目标 教材 分析 重点

(欣赏)在自己的画里做游戏吧,老师 要变一个小小的魔术,同学 们,注意看哦。 2.“变魔术”将米罗的作品 分成三个不同的阶段效果:原图 一黑白效果一线条 师:原来米罗大师这幅 画是由线条变来的啊。 点,循序 渐进推动 课堂的教 学,让学 生在轻松 游戏的过 程中掌握 本节课的 要领以及 了解如何 操作绘画 过程,达 到一定的 课堂效果, 并有精彩 的作业表 现。 课件出示关 于米罗的资料与 作品。 进入游戏 1.第一个游戏:“带着线条 去散步” ①设计路线:家出发-平坦 的马路-游乐场-小山坡。 设计线:线起点-直线-波浪 线-曲线-折线等。 ②学生以游戏方式在画面 上画出线条. 师:同学们用手中画笔(深 色)出发,带着线条去散步吧。 ③老师出示课件,已准备 的线条作品。 师:在同学们带着线条散步 的时候,老师也没有闲着,也带 着一根线条散步去了,老 以游 戏的方式 贯穿整节 课,营造 轻松良好 的氛围, 吸引学生 注意,引 起学生的 兴趣与好 奇,在游 戏中完 课件出示作 品完成的步骤, 播 放分解过程, 同时 学生也分三个阶段 完成绘画.

三年级上册美术教案-彩墨游戏浙美版

彩墨游戏 一、教学目标 1.初步了解彩墨画的绘画工具。 2.简单了解彩墨画的绘画方式,在游戏中感受、体验、拌习彩墨画的基本技法。 3.充分感受彩墨画的乐趣,培养学生热爱民族艺术的情感。 重点、难点。 重点:让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,进行大胆表现。 难点:合理运用点、线、面等造型元素,使画面具有美感和情趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式,具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别,主要是由所用工具材料决定的,墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味,产生独特的艺术效果。 本课以彩墨画为题材内容,并通过笔墨感受、彩墨游戏、想象创造三个活动实施教学,帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习传统文化的兴趣,培养动手能力,激发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。 教学过程 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备 (学生)中国画的工具。 (教师)教学课件、教学演示的工具与材料(背景音乐、学生的作业纸、』毛毡、吸铁石l。 教学过程 1.激趣导入。

课件展示:观看一段动画片:《牧笛》,说说自己的感受。 2.探究交流。 (1)你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗? 师生交流,说出彩墨画工具。 (2)教师展示要用到的工具:现在我们就用它们来玩:一玩有趣的彩墨游戏。 板书课题:《彩墨游戏》。 3.新授,简单介绍国画工具。 在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁、墨块。 (3)纸(生宣纸:吸水性强,画写意画用;熟宣纸:吸水性差,画工笔画用)。 (4)砚台(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是盘子)。 4.笔墨游戏初步体验。 (1)玩一玩笔墨游戏,体验墨色变化的乐趣。 ①请你把毛笔润湿,用水和墨在宣纸上随意画几根线条,同桌之间观察一下,你发现有什么不同? 小结:我们把浓淡不同的墨色分别叫做浓墨和淡墨。 ②老师也玩一玩,看看这些浓淡不同的线条是如何画出来的。 小结:浓墨——用水少。淡墨——用水多。 (2)欣赏课本中吴冠中的山水画,观察墨色的变化。 仔细观察画家吴冠中在作品中的笔墨,你有什么发现?(再次引导学生发现墨色在冒纸上的浓淡变化,加深印象,感受作品的美感。) 5.介绍技法。 课件展示:中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法。 教师示范几种基本技法。 6.介绍彩墨画的一些特殊技法,玩一玩彩墨游戏。 水和墨是一对最要好的朋友,让我们一起看看它们还会玩出什么新花样。 观看视频演示特殊技法:漂附印染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴法。

儿童绘画的七个游戏方法

来源:长趣网 儿童绘画的七个游戏方法 幼儿早期绘画的形成和发展,是早期教育的一个极其重要的方面,由于幼儿爱动爱玩,采用图画游戏进行绘画训练对幼儿来说是很好的启蒙教育。家长可以通过绘画游戏,生动形象地传授知识,启发孩子的智慧,丰富孩子的想象力,下面介绍几种绘画游戏,供家长们参考。 1.数字游戏法 让孩子写一个2字,并把2的尾巴拉长一点,然后在上方添加一笔,一个正在浮水的鸭子就跃然纸上了。又如用数字画人头像等。用这种游戏法画画十分有趣,容易引起孩子的注意,从而激发孩子学画的积极性。 2.故事游戏法 幼儿最喜欢听故事,像“小蝌蚪找妈妈”、“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”、“小鸭学游泳”等,故事中的动物形象都是孩子入画的内容。如教孩子画小兔,家长可给孩子讲“小兔的故事”:

“从前兔妈妈有3个孩子,一个叫长耳朵,一个叫红眼睛,另一个叫短尾巴……”。小兔的基本特征通过这3个小兔的名字就概括出来了。家长边讲故事边教孩子画,这样孩子既听到了故事,又学会了画小兔,还可以从中受到教育。还有,孩子自己画完一张画,让孩子自己对画讲一个故事。 3.猜迹游戏法 就是先不说出所要画的内容,而是先在纸上画出所要画东西的基本形状,不画细节,让孩子猜画的是什么。如画小兔的头,先画出一个圆,让孩子猜,孩子猜画苹果,你却画上两只眼睛,孩子猜画人,你又画上动物的鼻子和嘴加上几根胡子,孩子又猜画的是只猫,你却又画上两个长耳朵,最后是小白兔。这种神秘感,可使孩子产生好奇,孩子的情绪就高起来。这种游戏可以由大人画孩子猜,也可以孩子画大人猜。 4.变色游戏法 找三个小瓶,分别装上红、黄、蓝三种颜色水,再找一个空瓶,先倒入少量的红色水,然后再倒入同量的黄色水,并搅拌一下。不一会儿,孩子会发现这两种色水混合又变成橙色水了。用同样方法把红色水和蓝色水混合,黄色水和蓝色水

三年级美术下册 彩墨游戏(二)2教案 人美版

彩墨游戏(二) 教学目标: 1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。 2.通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。 3.通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。 教学重点: 运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。 教学难点: 合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。 教学准备: 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程: 一、组织教学,导入新课 1.教师检查学生的绘画材料和工具。 2.复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗? 3.师语:今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。 (板书课题) 二、尝试、探索、感知 1.学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。 2.说一说,你有没有什么有趣的发现? (学生交流,教师引导) 要点:(1)水分的多少。 (2)用笔的变化。 3.说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。 4. 师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧! 三、欣赏、深化认知 1.出示张桂铭的《觅》。 (1)介绍这幅画的作者及画题。 (2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么? (师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。) (3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。 (4)交流想法。 (5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。 2.出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 四、学生作业 1.学生自由创作,教师鼓励并指导。 2.展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。 3.学生自评、互评。 4.小结。

绘画游戏教学设计(杨光)

小学美术二年级《绘画游戏》教学设计 宋三家小学杨光 一、教学目标 认知目标:了解绘画游戏的基本方法。 智能目标:会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。 情感目标:激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣。 二、教学重难点: 学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。 巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。 三、教学准备 著名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪 四、教学过程 (一)、启情导入 1、引课:向学生讲明线条是人类表现形象的方法,演示几 种不同的线条(直线、曲线、折线等),让学生体会不同线条的不同感受。 2、引趣:(1)教师利用各种线条在黑板上确定的位置随 意勾画,并告诉学生尽量画满,线条有疏有密并应用不同的线条。

(2)引导启发学生在画面中寻找像什么的地方(努力多找),然后由教师根据学生的表述进行刻画,形成一幅完整的画面。 (二)、探究发展 1、播放米罗作品,组织学生欣赏,并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。 (1)构图:画面完整、饱满。 (2)线条:有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。 (3)色彩:对比鲜艳,涂色均匀饱满。 2、组织学生交流讨论:你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙? (三)、操作实践 1、作业要求 (1)在图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意交叉、疏密关系,并充分利用多种线条。 (2)利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。 (3)按自己的情趣涂色,注意饱满均匀。 2、教师辅导 (1)画面完整。 (2)线的疏密、交叉。

(3)添加内容的趣味。 (四)、展示评价 1、组织学生说一说自己作品的意思,给自己的作品起个名字。 2、按作业要求自评、互评。 3、谁在本课学习中表现最积极。 (五)、拓展延伸 让学生课下欣赏其他大师的作品并用语言描述。

绘画游戏

《绘画游戏》 教学目标 1、知识与技能了解绘画游戏的基本方法,能用随意、流畅的线条分割画面。学习 多种联想、添画的创作方法,能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象,创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力,提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。以此培养学生丰富的想象力。 2、过程与方法通过线条绘画游戏,引导学生了解绘画游戏的过程,启发学生运用 多种方法进行联想,能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。 3、情感与态度体验用线条自由表现的快乐,感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑 的好习惯。 教学重难点: 学习利用随意线条围成的形状,想象组织出具象或抽象的画面。巧妙地利用随意图形表现出画面的美感。教具学具准备:教师:教学课件,教学图片及范画。学生:铅笔、图画纸、水彩笔等。 教学过程 一、组织教学: 提示学生准备上课,整理好学习用具。调动学生情绪,整理用具,准备上课。 二、激趣导入: 1、师:我知道大家的想象力特别丰富,老师这有两个图形(三角形、圆形)请同学们相互交流一下你会联想到什么? 生:() 2、我们在绘画时除了要有丰富的想象力还少不了用到各种各样的线,你知道这些线的名称吗?(师板画:直线、曲线、螺旋线和折线等。) 师:今天的这节美术课我们就来一起用线做游戏。板书课题:绘画游戏 三、讲授新课: 1、在我们生活中只要大家善于观察就会发现美无处不在,有这么三幅随手画的线条大家比较一下哪幅图分割的最恰当?(或是匀称) 2、大家再仔细观察图形,想象一下这些图形我们可以把他们变成什么形象?

3、绘画的魅力是无穷的,只要你敢想。在这两幅图中,哪幅色彩更鲜明突出? 4、(欣赏课本中米罗的作品,感受大师绘画的趣味性) 师:我们一起来欣赏课本中大师的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》画家米罗在这幅作品中,通过轻松流畅的线条任意变化的图形、简单明快的色彩,给我们描绘了一个神秘、奇妙、有趣的世界。 提问:同学们,你们能从这个幻想丰富的画面中读出什么有趣的形象吗?看看画家是如何表现的? 学生:巨大的眼睛、蜘蛛网、猫的头、鸟、蛇头、大象鼻子、许多奇怪的符号等。教(师总结:画家是通过变形、夸张等抽象的方法表现的。) 3、教师示范 今天老师也带来了一些线条朋友,大家想不想认识他们?(师范画) 4、玩一玩。认识了我的线条朋友接下来让我们带上他们一起去旅行吧。 5、欣赏优秀学生作品并议一议。哪幅图的线条布局设计更合理,更美观。(积累创造素材,激发创作灵感。) 四、艺术实践 做一做:你们想不想也来做一做绘画游戏?那就请你们在自己的彩色纸上画一画,比比看谁画得又快又好,添画添得最巧妙。 注意:1.画线分割画面要恰当。 2.添画的内容可以是互相有联系的,形成主题的画面,也可以没有联系。 3.涂色时,色彩要使添加完成的形象突出。(引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来,培养他们的动手能力和想象力。) 五、作品展示、欣赏评述 1、教师展示优秀作品,学生互相欣赏。请同学说一说你最喜欢谁的画。 2、比一比,谁的作品既独特又有趣? 六:板书设计: 绘画游戏 直线折线曲线螺旋线想象力用线造型

《绘画游戏》教学设计

《绘画游戏》教学设计 教材分析 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣,充分发挥学生的想象力,培养创造精神。通过尝试新的绘画方法,让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学生分析 本课的绘画形式对于二年级学生来说,是陌生而又新鲜的,学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁,但首次接触绘画的情感表现力的讨论,对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习,学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 教学目标 知识目标:了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。 能力目标:激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。 情感目标:通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。 教学重点: 体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情。 教学难点: 利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。 教学资源: 教具:课件、两块黑板 学具:纸、笔、粉笔 设计思路及理念 本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情,尝试用不同是线表现自己的心情,尝试用线表现音乐中的感情,让学生充分想象创造形象编故事,最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏,艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。 教学过程 一、游戏导入、激发兴趣 首先做个游戏,猜线条:教师走出直线和折线,请学生猜一猜老师走的是什么线?感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的?请两名同学也像试着走出其他的线,让同学们猜一猜是什么线?走这种线时的心情是什么样的? 二、教师演示,体会线的感情 教师演示两种线的构成,让学生体会线所表达的心情。 请同学们看老师画一幅这样的画,你从画中感受到一种心情吗?是什么样的心情? 轻松、自由···烦燥、苦恼··· 教师小结:线可以表达感情,画面中不同的线会传达给人以不同的心情。你还知道有那些种线?请学生列举。

彩墨游戏(教案)

彩墨游戏 教材分析: 本课为人美版小学美术第5册的课程,是新课程小学美术标准“造型、表现”领域的内容。本课设计以构建主义的教学思想为指导,以学生为中心,强调学生对知识技能的主动探索,主动发现和对所学知识技能运用的主动构建 在教学中设计了:笔墨感受-发现现象-分析探究-运用创造-欣赏评述的教学过程,使学生在“试试、看看、画画、说说”中,观察、分析、总结、想象、创造、评价等能力得到了顺序的训练,并通过学生的探究和教师的演示突破了难点, 教学法分析: 1.游戏情境激发学习兴趣。 2.笔墨探究培养自主学习能力。 3.赏析名画提高审美情趣。 4.技法示范触发创造性思维。 教学目标: 1.认识目标:简单了解彩墨画的绘画形式,初步认识中国画,了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

2.能力目标:在游戏中感受、体验彩墨画的发现基本技法。 3.情感目标:.在趣味性造型过程中,体验彩墨绘画的快乐,激发学生热爱国画这一传统艺术的情感. 教学重点:让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,学习用简单技法进行表现。 教学难点:合理运用点、线、使画面具有节奏感。 教学准备: 教师:教学课件、国画用具 学生:国画工具 教学过程的设计: 一、认识中国画工具:中国画颜料、毛笔、墨、宣纸 二、游戏:彩墨纸笔齐上阵 师拿出一张宣纸,请学生做评委,在十秒钟时间里让宣纸变美。学生也来试试,十秒钟印染。 三、游戏:浓淡干湿总相宜

1、观看多媒体:两个墨点,两条线。 2、让学生试试怎样画出浓淡不同的点,干湿不同的线。 3、请一个学生分享画“浓、淡、干、湿”的窍门 4、欣赏韩美林的作品《猴》《公鸡》,请学生找一找画面中浓淡干湿的变化。 四、游戏:会七十二变的点和线 1、欣赏吴冠中的《吴家作坊》,说说画面上画了什么? 2、观察点 (1)有圆点、方点、尖点 (2)观察画面上细小的、密密的点是怎样弄上去的,引出其他好玩的画点的方法。 3、观察线 (1)《吴家作坊》上有些什么样的线? (2)请学生试着中锋运笔、侧锋运笔画线 (3)猜一猜:一笔画出两种颜色是怎么回事? 4、欣赏两幅点线作品 说说两幅作品有什么不同? 五、游戏:我也要当彩墨大师 1、欣赏小朋友作品,说说你喜欢哪幅作品,为什么? 2、学生绘画

小学美术《绘画游戏(11)》优质课教案、教学设计

《绘画游戏》教学设计 教材分析: 本课属于“造型表现”学习领域。二年级下册教学内容。每一个孩子都喜欢游戏,在饶有兴趣的游戏活动中,学生更乐于探究与教学内容相关的知识和技能,而线条就是最简单、学生最喜欢的绘画语言。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏心态,把绘画与游戏相结合,让学生在游戏中了解线的变化,并根据线随意变化产生的形状,进行联想添画各种具象或抽象的形象,激发学生丰富的想象力,培养学生的创新精神。二年级学生对线条非常熟悉,本节课是在以往经验的基础上,让线条玩的更有创意,从无意到有意的过程,提升审美意识。 教学目标: 1、知识与技能:了解绘画游戏方法,能用随意流畅的线条分割画面, 学习多种联想添画的方法,能够根据分割的形状进行联想,创作 出新颖有趣的画面,激发学生的想象力和创造力。 2、过程与方法:启发学生运用多种方法进行联想,能根据线条围成 的形状创作出具象或抽象的画面。 3、情感态度价值观:体验用线条自由表现的快乐,感受创作的乐趣, 培养学生勤于动脑的好习惯。 教学重点:利用随意线条形成的图形,想象创作出具象或抽象的画面、教学难点:巧妙利用随意形表现出画面的美感。 教学过程:

壱、跟大师一起玩游戏 设计意图:由名家作品切入线条游戏,引导学生发现线条的魅力 和神奇,揭示课题,为后续学习做铺垫。 1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?李老师知道有这么一个人也爱玩游 戏,我们一起去看看他是怎么玩的吧!(播放微视频)看,他用 看似漫不经心的线条,在画布上自由弯曲,随意流动,把画面分 割成大小不一的各种形状,就像个孩子一样,享受着随意变化带 来的喜悦,用线条构成了一个多姿多彩的梦幻世界。他,就是二十 世纪超现实主义绘画大师——米罗。 2、刚才你看到的这幅画的名字叫做《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛 网暗影中的罗莎莉》它就在我们的书上,打开书第八页,你能找到 米罗的画里藏了什么吗?(眼睛、小鸟、蜘蛛网……)在这幅作品中,他通过轻松流畅的线条,给我们描绘了一个奇妙、有趣的世界。 3、(播放其他图片)米罗的画具有鲜明的个人风格,他的卓越之处, 并不在于他画的多像,而是他的作品有幻想的幽默!他的画中只 用了最简单的颜色,有时只是一个象征的符号或者是一个简化的 形象,却使画面有一种自由自在的感觉,你们感受到这份自由了吗? 今天就让我们和大师一起玩一次“绘画游戏”(出示课题) 弐、绘画游戏 设计意图:突出随意性和自由发挥,让学生大胆联想,揭示本课 关键问题:联想产生的不同意义。 1、你想不想也来玩一玩这个游戏呢?我会倒数十个数,请你随意的

人美版小学美术二年级下册《绘画游戏》教案

《绘画游戏》教学设计修改稿 一、教学目标: 1、知识与技能 了解绘画游戏的基本方法,能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法,能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象,创作出新颖有趣的画面,激发学生丰富的想象力和创造力,提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。 2、过程与方法 通过迷宫探险的游戏,引导学生了解绘画游戏的过程,启发学生运用多种方法进行联想,能根据线条围成的迷宫形状组织出具象或抽象的画面。 3、情感、态度和价值观 体验用线条自由变现的快乐,感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。 二、教学重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。 教学难点:合理分割线条,巧妙利用随意形,添加有趣的形象。 三、课前准备:学生每人两张图画纸、黑色勾线笔、水彩笔。 课时:2课时 四、教学过程设计 设计意图:因为是公开课,和学生不熟悉,通过这个环节拉进和学生的距离。(一)导入: 师:同学们,大家好!在上课之前李老师要与同学们分享一首好听的歌曲,会唱的同学请大声、有感情的跟随音乐唱。 师:听完歌曲后大家能告诉老师这首歌曲的名字吗? 生:《疯狂的麦咭》——我们去探险吧! 师:我们都知道《疯狂的麦咭》是一个迷宫探险的节目,那么今天李老师也要带领同学们走进绘画的迷宫探险世界,一起去看一看会有哪些有趣的绘画游戏吧!

板书课题:绘画游戏 (二)新授: 1、做游戏: 师:同学们喜欢做游戏吗?你们都喜欢做哪些游戏?在做游戏之前先来认识几位老朋友:直线、曲线、折线。 设计意图:引导学生认识直线、曲线、折线。 (1)线条变变变——走迷宫 萤火虫回家:请帮助萤火虫找到回家的路。 设计意图:使学生了解迷宫图用到了线条的随意组合。 小组合作绘制迷宫图。 评价各小组的迷宫图。 (2)图形变变变——创意联想 师:再来见见几位老朋友——几何图形:三角形、圆形、正方形。 将几何图形进行创意联想。 不规则图形的创意联想——观看微视频。 学生对单个不规则图形进行联想添画。(修改部分说明:通过观看微视频,先使学生对单个图形进行联想添画,有助于学生循序渐进的掌握创意添画的方法。)(三)学生作品赏析 (四)迷宫探宝 请学生根据小组绘制完成的迷宫图进行迷宫探宝绘画游戏。 用添画的方法,巧妙利用迷宫图中出现的随意形进行创意联想。涂颜色要注意突出主要形象。(修改部分说明:在学生完成对单个图形的想像添画后,对画面整体处理给以指导,传达给学生这样的整体意识。) 在西班牙也有一位喜欢用线条进行添加想象的绘画大师,同学们请看课本第四课,就有一幅他的作品。课件出示一幅米罗的画,稍加解说:他的画充满了幻想和童趣,同学们,希望课下用你们灵巧的双手,丰富的想象力,也做一个充满幻想和童趣的小画家吧! 设计意图:通过本环节,让学生了解更多的关于随意线条进行创作的知识,了

三年级美术上册 彩墨游戏教案 人美版

彩墨游戏(一) 【教学内容】 造型·表现 【教材分析】 本课通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验彩墨画的乐趣,教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性,带领学生根据现象去发现,根据问题去探讨,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识,通过名家名画的欣赏,感受彩墨画的艺术美感,激发学生热爱民族艺术的情感。 【教学目标】 1. 简单了解彩墨画是绘画形式之一,初步认识中国画,了解绘画用具。 2. 游戏中感受,进行简单彩墨画笔法的基本练习。 3. 使学生了解彩墨画的特点,感受其乐趣,激发学生热爱民间艺术的情感。 【教学重点】 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 【教学难点】 笔上水分的多少与不同的变化。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、国画用具 【课时】 一课时 【教学过程】 一、组织教学: 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。 二、导入: 组织学生认识用具:毛笔、颜色、墨、生宣纸。 引导学生用毛笔蘸上不同的颜色和墨在图画纸上画两笔,同样方法在生宣纸上画两笔。

引出课题。 三、讲授新知: 观察、分析不同纸上的不同变化,初步了解生宣纸的特点。 讨论:在两种纸上的不同效果说明生宣纸比普通图画纸的吸水力强…… 组织游戏活动:随意动手画一幅画。 在随意中产生意外效果和偶然现象,体验彩墨的基本特征。 带领学生体验几种墨色变画: 教师演示:干湿变化、浓淡变化。 找一找你的画中的这两种现象。 欣赏课本中的作品,分析技法。 放映课件,组织学生观看。 讨论:什么是中国画?艺术家是怎样做画的?说出几位画家的名字。 四、归纳总结: 黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法,毛笔上多一些水就出现淡墨的效果,少一些水就是浓墨的效果,彩墨合用就更好看了。 五、作品创作: 请学生模仿一位国画画家画一幅彩墨画。 教师巡回指导。 (鼓励学生为主。) 六、课后延伸: 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么? 【作业设计】 模仿一位国画画家画一幅彩墨画。

《绘画游戏》教学设计与反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《绘画游戏》教学设计与反思 课题绘画游戏课时一课时课型造型表现教具课件,画纸教学目标(一)情感、态度与价值观: 通过本课引起学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,体验美术活动的乐趣,培养自主学习的精神。 (二)过程与方法目标: 通过学生个人或合作的方式参与美术活动,发展学生的美术实践能力。 (三)知识与技能目标: 通过欣赏、观察、表现等方法,让学生学会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画,以此培养学生丰富的想象力。 教材分析《绘画游戏》是人美版教材第四册第二课的学习内容,设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。 让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。 重点难点 1. 学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。 2.能根据线的特点,巧妙利用随意形,添加生动有趣的形象。 1 / 7

教学内容师生活动达标意达标意图教学图教学用具 一、游戏准备 1.准备画具,进入美术课堂。 2.师: 今天我们要一起完成很多有趣的美术游戏,请同学们跟老师一块来参与吧!稳定学生情绪,并在这个过程中准备工具上课。 课件准备。 二、游戏导入1.了解米罗,欣赏米罗作品。 师: 刚刚看了米罗的画,同学们想知道这位大师怎么以作品欣赏为切入(欣赏)在自己的画里做游戏吧,老师要变一个小小的魔术,同学们,注意看哦。 2.变魔术将米罗的作品分成三个不同的阶段效果: 原图黑白效果线条师: 原来米罗大师这幅画是由线条变来的啊。 点,循序渐进推动课堂的教学,让学生在轻松游戏的过程中掌握本节课的要领以及了解如何操作绘画过程,达到一定的课堂效果,并有精彩的作业表现。 课件出示关于米罗的资料与作品。 三、进入游戏 1.第一个游戏: 带着线条去散步①设计路线:家出发-平坦的马路-游乐场-小山坡。

小学三年级美术《彩墨游戏》教案

湘教版三年级美术 《彩墨游戏》教学设计 教学目标: 1、认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点: 1、重点:认识彩墨材料的特性,初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。 2、难点:掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、底细的变化。 教学过程: 一、认识绘画工具,导入课题 师:同学们好,你们喜欢玩游戏吗?今天教师要和同学们玩的游戏,很奇特、很特别!我们先来看看游戏用的道具:以上就是中国画特有的文房四宝 二、游戏体验 (一)分组游戏,感受笔墨特点 1、全班学生分8组 2、小组长到老师处领取一项任务:(1)用墨汁画各种各样的点;(2)用墨汁画各种各样的线条;(3)用颜料画各种各样的点;(4)用颜料画各种各样的线。(5)用墨画粗细例外的线和点。(6)用颜料画出例外的线和点。 3、各组把作品进行展示,由各小组的代表分别对本组完成的任务进行解说。

4、师:你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么例外?1)在宣纸上会散开。2)印到反面去了。3)水分太多纸会破。(注意控制水分)3、有浓淡、渗化的特点。 (二)感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化 1)奇特的点、线、面的游戏(两生示范) 由于用笔的方法例外而产生了例外效果的线,墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等变化。还发现生宣有遇水渗化的效果。 2)奇特的分外技法游戏——洒、甩、弹、揉、手印(师示范) 3)奇特的彩墨添画游戏——泼墨、添画(师示范) (1)滴的方法(点呈圆形) (2)洒的方法(点细有方向) (3)中锋画尖形点,侧锋画方块点。 (4)毛笔架敲的方法(点形细致) (5)撒盐的方法(雪花肌理) (三)欣赏感悟 师:现在,让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧! 1、欣赏吴冠中作品,谈感受。 1)有黑黑的点。2)有长长的细细的线。3)还有红的、黄的、紫的各种颜色的点。 说的真好!这幅画里隐藏的东西可真不少。下面再来看看这幅作品。 2、欣赏另一幅作品,谈自己的感受。 师总结:中国画追求的就是一种神韵,所表现的事物在似与不似之间。

(完整版)绘画游戏教案

4、绘画游戏 教材分析: 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣,充分发挥学生的想象力,培养创造精神。通过尝试新的绘画方法,让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析: 心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出,七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”,这一时期,涂鸦仍然他们的天性,是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏,是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦,无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调,孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说,是陌生而又新鲜的,学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁,但首次接触绘画的情感表现力的讨论,对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习,学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 教学目标: 1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。 3、通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。教学重点:体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情。 教学难点:利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。教学资源: 教具:课件、两块黑板 学具:纸、笔、粉笔 设计思路及理念: 本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情,尝试用不同是线表现自己的心情,尝试用线表现音乐中的感情,让学生充分想象创造形象编故事,最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏,艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程: 一、观看线条动画视频导入、激发兴趣 首先教师播放线条动画,请学生仔细观看,并汇报看到了哪些形象?这些生动有趣的形象是由什么构成的?这些构成图像的线条有什么特点? 二、艺术欣赏,感受线条的美 教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友,他可是

相关文档
最新文档