中式英语及其成因的考察
中式英语及其成因的考察
摘要：中式英语是指中国的英语学习者，因受母语的干扰和影响，生搬硬套汉语的规则和习惯，在英语的交际中使用不合英语规范和文化习惯的畸型英语。由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说是不可避免的。在学习英语时要注重对中式英语的误用点的理解，从而达到为学习英语服务的目的。
关键词：中式英语、特点、成因
一、中式英语的涵义
根据皮亚杰发生认识论的基本原理，认为“中式英语”是客观存在的，人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。“中式英语”自20世纪80年代以来，我国的外语学术界对此有过激烈的讨论，随着经济的全球化，中式英语也随之而成为英语语言中一块特殊区域。
（一）中式英语的定义
中式英语又称为中国式英语，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语语言的规则运用到英语语言中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响而说出或写出的不合英语文化习惯的畸形英语。即中式英语中规范英语在中国的误用，是中国的英语语言学习者受到汉语语言的影响和干扰所形成的。在我国，由于与英语国家的历史背景、文化、政治经济等方面各不相同，而中国人学英语大多是在掌握母语后开始，这时已具备了母语的语法与表达方式，自然在学习英语时有母语语言思考，这样就造成了大量中式英语的出现。
（二）中式英语的特点
在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。这是中国人在学习英语过程中出现的，是必然的一种语言现象。
1、产生的必然性
由于中西方思维方式、文化传统的不同，中国人习得英语语言时常以母语来翻译学习。在一部分中国人的英语表达中，照搬照套直译汉语为英语的现象时有发生，这样就使得中式英语出现。汉语是中国人的母语，而方言又是汉语中的一类，多种语言的差异本就影响语言的学习，而汉语思维又随着语文教学不断加深对中国人的影响，这样，汉语对于英语学习者而言，面临的客观因素，干扰是必然的，自然中式英语就不可避免的出现了。因此，中式英语的产生、具有其必然性，这一现象必将随着英语学习者的学习而出现，只能是寻找中式英语运用过程中的特点，缩短它的过渡时间，从而早日掌握地道的英语。
2、发展的过渡性
中式英语是英语初学者在学习地道英语过程中受母语干扰所形成的特殊语言表达方式，在语言学中称为中介语，是连接汉语与英语的中间语言。如果说汉语对英语学习的影响是客观因素难以改变的话，那地道英语表达的掌握程度则是可以控制和改进的。因此学习者应该在这个上面下足功夫。这个方面主要可以分为两个部分：错误的表达以及不符合英语习惯的表达。例如：中式英语的“watch newspaper”，“learn knowledge”，“I and sister went to see a movie.”。这不符合英语的表达方式，应该改为“read newspaper”，“gain knowledge”。“My sisiter and I went to see a movie.”就是一个中式英语的表达。可见，中式英语是英语学习者发展的过渡阶段，随着英语学习的不断深入，对词汇与语法的掌握，中式英语的出现就会逐渐消失。
3、存在的顽固
学习第二语言（英语）过程中总是会受到母语（汉语）语言中语法、习惯用法等的影响，需要通过母语的辅助才能把第二语言学好。但学习一门语言不是一蹴而就事情，它需要一定的过程，因此，中式英语有着其存在的顽固性。如Everybody is strongly encouraged to take part actively.中式英语就说成是：Active participation is strongly encouraged
二、中式英语对于英语学习者的影响
中式英语对地道英语的误用，可以是语境，词汇，也可能是语法，源于都是英语学习者对英语表达的不完全掌握知识，因此，中式英语对英语学习者有着一定的影响。
（一）不利于学习地道英语
中式英语是英语与汉语的中间语，自然在英语知识中存在着许多语法错误。自然是不利于地道英语的学习。如：词语的误用：把work（工作）取代job，比如“I have a work as a tutor in my spare time.”如“She married with a very handsome young man.”这里“with”的错用可以归结于汉语母语的迁移，因为在汉语中“和谁结婚”中的“和”可以被译成“with”；但也可以说这是一个由于没有掌握“marry”一词的用法而导致的语用错误。句子误用：希望你能来参加晚会。中式英语:“Hope you can come join the evening party”.英语中：“We hope that you can come to the evenin g party.”可见，中式英语的出现不利于学习地道的英语，它毕竟存在一定的语法、词汇的误用，使英语国家的人难以听懂，不能达到交际的目的。
（二）中西交流容易产生误会
由于中式英语在英语与汉语中是两者的交叉区域，在英语中有不属于其语内的内容，在汉语是语言的直观表达。因此，一些词在两者所表达的概念和意义相同或相近，但其内涵却相去甚远。若是不了解其内涵，很容易为中西交流带来误会，如：有一位中国人要用英语“busy body”去赞扬一位日理万机英美人士，“大忙人”，但在英语中则是指“爱管闲事的人”，对于这位英美人士是批评，在汉语中是贬义词。可见，对于一些词的用法的内涵总是得对其了解。如“white”在外国是喜庆的颜色，“red”在英语中含有暴力或是流血之意；在汉语中两者则是相反的。若是不了解而误用，则会引起误会。再如：Put on your coat before going out. /His words made me crazy.(中式英语：Before going out, puts on coat./ His words drove me crazy.令人不解，使中西方交流带来误解。
（三）难于深入了解英语文化
汉语与英语的所形成的文化背景总是与历史有关，所受的人文条件的影响各不相同，自然表达的方式有所不同。而中式英语所依赖的都是汉语文化，这就有碍于深入了解英语文化。英语总是有其特定的文化背景，这与汉语是无差别的。因此，若是常使用中式英语，就难于深入了解英语文化。如：中式英语：“what do you want?”英语：“what can I do for you?”两者的对比，若是常用前者，自然不会了解到后者与前者的差异，中式英语是直截了当地问你要什么（英语），在英美国家是不够礼貌的，属于不当的表达方式。再如：中式英语中的“yellow”暗指了“淫秽”、“黄色书刊”等，而英语中的“yellow”无此含义，有的是“blue”，若把“yellow films”（黄色电影）在英语国家则不是，而是“blue films”。可见，中式英语在一定程序上影响英语学习者了解英语文化。
三、当前中式英语成因分析
当前中式英语出现总是与汉语的环境、思维的构成有关，在学习英语的初始阶段需要靠母语的帮助，这在无形中就加入了汉语的语法规则、语用习惯，使得英语表达变得似是而非，在中国人听来是理所当然，但在英美人士听来，却不知所云。从语言学角度看，英语属于印欧语系的日耳曼分支，而汉语属汉藏语系的一员，语言上的差异主要体现在语音，语法，词
汇和结构上。对语言理解的不准确，甚至是对一个单词的误解都会造成中式英语。其主要的原因有：
（一）受汉语环境的干预
中式英语的出现是英语学习者在中国总是缺少了地道英语的文化土壤。学习英语的环境决定了中式英语的产生。中国从小接受的是汉语的教育，受到的都是汉语文化的熏陶，没有英语交流的环境，自然使英语学习者套用自己熟悉的汉语习惯来学习英语。而在英语学习中难免会受到原有汉语语言知识的影响，就会出现用汉语语法规则来表达不规范的英语，而形成了中式英语，外国人听此觉得不可理解，但中国人听则听得懂，长期下来，中式英语在汉语本土则可以成为交际语言；要也英语国家的人交流则不能达到跨文化交流的目的。例如：A：Everyone without exception makes mistakes．(毫无例外每个人都会犯错误)B：Everyone makes mistakes without exception．(每个人都犯同样的错误)
（二）汉语习惯用思维理解英语
汉语的思维方式决定了中式英语的出现。语言和思维两者相互作用、相互影响，思维方式的差异是造成语言差异的重要因素。“中式思维和英式思维不同主要体现在：中式思维以整体思维、直觉思维、螺旋思维和主观思维为主要特征;而英语思维以分析思维、抽象思维、直线思维和客观思维为主要特征。”例如：地道英语：His leg was so painful that it was impossible for him to take his pants off.中式英语则是：The painful leg made it difficult to take off his pants.再如：“My tea cher asked me to meet her at 8:30 Sunday morning.”把较大的时间单位“Sunday”放在较小的时间单位“morning”前面，而英语中则是“My teacher asked me to meet her at 9:00 a.m. on Sunday.” 正如尤金·奈达曾指出：“中文和英文最显著的区别就是意合和形合。
再者在英语从属关系是通过如if , although , because ,when , in order to , so 等连词来表示的，有些词在表达否定意义时需要将否定词前移，而汉语当中则不存在这样的现象，因此，否定表达不当也是常见的中式英语之一。例如“I think he will not agree with you.”这是典型的汉语表达。标准的英文表达应该是“I don not think he will agree with you.”
因此，中式英语的产生是英语学习者受到汉语语法与思维的影响必然存在的。
（三）受中英文化差异的影响
语言是文化的一部分，没有语言就不可能有文化；语言受文化的影响和支配，包含了这个民族的历史，文化背景以及他们的生活方式和对生活的思考。由文化差异，习惯用法所导致的语用失误则常常则不为人所注意，如：主人送客到门口时，常说：请留步或请走好。直译成英语就是：Stay here，please/. Please walk well。在英美人士用英语文化背景听起来就十分可笑，由此，中式英语受中英文化差异的影响。
所以，中式英语的出现与汉语文化背景与语言学知识有着密切联系。
四、克服中式英语的对策
既然中式英语是学习英语必然会出现的现象，学习者在学习英语过程就要克服中式英语的影响，尽可能避免其出现并影响英语学习。中国人要想提高英语水平就不能忽视语言作为思维的工具，不能单纯地学习英语发音、词汇和语法，还需要从文化、习惯来探究英语学习，以全面用英语来表达自己的思想感情，达到交际的自由和谐。
（一）阅读相关书籍，了解英语文化
对于英语学习者，在汉语环境中创设英语学习环境是有难度。阅读相关的书籍，了解英语文化，获得地道英语的重要途径之一。
在阅读英文原著，可以模仿标准英语的表达方式，使得自己的英语表达渐渐接近以英语为母语的人们，中式英语也逐渐消失。换言之，词汇正确、语法表达含义的正确性，在英
语语境中的表达的方式都可以在英语书籍中习得。长期以来，中国学生的英语学习注重的书本上的学习，掌握语法知识，而对于学习语言的根本目的忽略了，使得中国人英语考试赢过英美人士，在交流使用时却远远不如他们，有时还会误用，令对方莫明其妙。例如，“Good morning, Teacher!”就是语用错误的经典情形，因为在英语习惯中，“teacher”不用于问候语，而通常用Mr. Chen等其它形式。再如：trousers，在美国基本不用，都称pants；可见，中式英语的运用，其实是汉语表达的思维表现。因此，多读英语书籍，有利于了解英语使用的文化背景与习惯方式，从而避免用中式英语来表达思想感情。
（二）多听英语录音，培养英语思维
由于中英国情的不同，语言环境的差异，学习英语的最终目的是交际。这就要要克服中式英语的负面影响，需要多听英语录音，培养听力的同时，又可以培养英语思维，了解英美人士的口语表达。多看英语的原声电影，收听外文的广播还有英文歌曲；在锻炼听力的同时，也是了解英语文化的一条途径，对于英语思维的培养起到了良好的促进作用。最有效避免母语产生的消极作用的方法，就是模仿外语的表达方式。如：孔子学院（Confucius Institute）在国外广告上说“Teach you pure Chinese”，pure Chinese的说法让海外华人也产生疑问，是不是暗示他们的汉语不纯正或者不可以教汉语呢？英语的广告用语的祈使句直接针对受众，例如“Learn more at our website！”若用“Learn pure Chinese”需加背景信自己，要不就是命令句。由英语广告的习惯须用“Confucius Institute teaches you pure Chinese”。多看英语录音、图片，了解英语国家的习惯，对于交流才会有所促进，而不会出现这样的误用情形。
（三）通过英汉比照，凸出语言差异
英汉对照学习英语是中国人常用的学习方法，以确定用自己的母语来了解英语语言。通过英汉对比分析，培养用英语思维能力语言与思维有着密切的关系。前文已说：中式英语的产生，主要是受汉语的负迁徙，英汉对比，纷繁复杂，学习英语不是难上加难。因此，通过英汉比照学习英语是有条件的，它需要学习者掌握有一定的词汇用法，句型和语法等等，具有一定的英语语法知识与文化知识的基础，对于比照法的运用，才能凸出语言差异，达到学习英语的目的。
1、英汉语用不同，对比了解
从语法角度而言，英语注重对符合语法手段，而汉语从开始就是以意为主，注重的是句了的内部联系，若是了解英汉国家这个区别，在比照掌握知识时，就可以事半功倍，学习起来易于掌握。如：She felt very tired so when she found a shade she had a rest without any hesitation.中式英语：Her tiredness made her determined to have a rest immediately after she found a shade. 易于从中纠正误用之处，从而了解英语的运用。
2、表达方式各不相同，促进了解英语表达
中国长期以来礼貌婉转、客套的习惯，汉语表达中也常有前言铺垫，才转入正题；而英美国家则常以门见山，直截厂当为主。因此，在表达上，英语直观、个人情感表达为主，汉语则以客观外在的他人感受为主。较为常见的就是对他人的赞美，英美人士以“Thank you.”汉语中则“哪里哪里”谦让而言，，直译就就“Where? Where?”
因此，英汉比照有利于了现两者之间的差异，便于理解中式英语误用之处，了解并把握好这种差异，就能灵活自如地运用替换、省略等连接手段进行恰当的表达，减少中式英语的出现频度。
（四）加强语言基础训练，掌握英语减轻
中式英语的产生在本质上反应了学生的语言基础知识薄弱，即语音、词汇和语法的欠缺。没有扎实的语言知识就不可能获得较强的语言应用能力，要避免为教而教，要在教学中注重语言实践能力的培养。“巧妇难为无米之炊”，没有一定的英语语言基础训练，根本不可能夯实英语基础课程的学习，是有效克服中式英语的方法。如：西北northeast；迟早sooner or
later；左右right and left；水火fire and water；得失loss and gain等词汇的学习，需要识记，加强对英语词汇的积累，有利于英语的学习。
一是训练英语语境下使用英语，避免产生中式英语。如：英语国家去看医生是问：How do you feel？中式英语则是What' s wrong？病人脸色苍白，You look pale. /Do you sleep well.而不会说how are you?在语境中训练英语，有利于认识场合不同英语表达的特点。
二是通过对强语篇分析来强化语法和词汇知识的灵活运用。即课堂教学，注重对知识的积累，为纠正中式英语指下坚实的基础。对语篇的词义、句意、段落意义的分析，有利于英语学习者对英语中词汇、语法的了解，也有利于掌握英语表达的形式，促旱灾学生语言知识向能力的转化。从而运用英语知识于交际。如英语请假条：
M r．Zhou：
I appreciate your lessons very much．You know how to teach English in an interesting way．I feel enjoyable in your class．And all my classmates regard you as one of their ideal teachers．W inter is coming．It becomes colder and colde Unfortunately I caught cold．So I have to ask for leave for tomorrow’s English class．
Yours respectfully，
英语的信件喜欢开门见山地点明写信的目的，相反地，汉语中的请求信先写请求的原因，以渲染后面的目的。若是把汉语请假的格式直译成英语，就会让英语人士认为可笑且缺乏逻辑思维。
（五）强化错误分析，克服母语负迁徙
中式英语的运用是英语知识初步用于实践生活的一类，但对于其中所出现的错误要强化分析，以克服中式英语所带来的交际误解。克服母语负迁移心理,逐步养成用英语思维的习惯?
例如:对于恭维用语：中式英语：Professor,your lecture is so wonderful that I will remember it forever.在外国只对上帝、爱情之类才给予forever的表达，对于此，英语则称为over-praised,patronizing and flattering.一般后面会用I will remember it for the rest of my life.表示自己在学识者中所受到的教育所得。再如Never mind.中式英语常把其作为对方表示道歉，而自己不予介意场合，是安慰对方的回答语。而英语中是回答That’s a great help./With pleasure.强化错误的分析有利于英语学习者了解西方人表达的习惯，在学习过程中注重误用处，中式英语所带来的负面就不会影响地道英语的学习。
虽然中式英语常带来英语学习的负面的影响，但不是所有的中式英语都是错误码的。如“走狗”（running dog）、long time no see（很久不见）、no can do（我不能那么做）和paper tiger（纸老虎），中式英语符合规范英语的习惯，在英语国家中也能使用。
因此，强化中式英语在英语中的语用错误的分析，克服汉语所带来的负迁徙。
综上所述，只有正确地认识世界才能良好的改造世界，只有正确认识问题才能恰当地解决问题。中式英语不是一个问题，而是一个现象，是中国人学习英语受汉语影响的过渡期和认知阶段。了解“中式英语”的句式和篇章特点以及其背后的文化差异渊源，正确分析纠正中式英语，认识到它的合理性和进步性，有利于英语学习者在学习英语时排除汉语思维的干扰,培养起英语思维能力,以英语的思维模式学习英语,从而掌握英语语言的内在规律,提高运用英语思维的能力,使语言表达更自然?更准确?
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2010-2011第二学期专业英语试卷A答案 1.Translate the following Chinese terms into English ( one point for each,20 points for all) 1) 汽车与工程机械automobile and construction machinery 2) 筑路机械road-making machine 3) 发电机generator 4) 起动马达self starter 5) 方向盘steering wheel 6) 进气门inlet valve 7) 齿轮泵gear pump 8) 机油滤清器oil filter 9) 差速器differential 10) 摩擦式离合器friction clutch 11) 蓄电瓶storage battery 12) 铲土运输机scraper 13) 塔式起重机tower crane 14) 叉车fork lift 15) 商业车辆commercial vehicle 16) 变速箱transmission box (gear box) 17) 带式输送机belt conveyer 18) 步履式挖掘机walking excavator 19) 颚式砸机jaw crusher 20) 履带和轮胎track and tire 2.Translate the following English terms into Chinese (one point for each, total 20 points) 1) gasoline and diesel 汽油和柴油 2) flywheel and cam 飞轮和凸轮 3) disk brake 盘式制动器 4) mechanical vibration 机械振动 5) power steering 动力转向 6) vibratory roller 振动式压路机 7) hydraulic torque converter 液力变矩器 8) piston ring 活塞环 9) suspension system 悬挂系统 10) cab and chassis 驾驶室与底盘 11) radiator 散热器 12) fuel-injection system 燃油喷射系统 13) air compressor 空气压缩机 14) lubrication and lubricant 润滑与润滑剂
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期期末测试题 Ⅰ、Translate The Following Terms Into Chinese . 1. entity concept 主题概念 2.depreciation折旧 3. double entry system 4.inventories 5. stable monetary unit 6.opening balance 7.current asset 8.financial report 9.prepaid expense 10.internal control 11.cash flow statement 12.cash basis 13.tangible fixed asset 14.managerial accounting 15. current liability 16.internal control 17.sales return and allowance 18.financial position 19.balance sheet 20.direct write-off method Ⅱ、Translate The Following Sentences Into Chinese . 1. Accounting is often described as an information system. It is the system that measures business activities, processes into reports and communicates these findings to decision makers. 2. The primary users of financial information are investors and creditors. Secondary users include the public, government regulatory agencies, employees, customers, suppliers, industry groups, labor unions, other companies, and academic researchers. 3. There are two sources of assets. One is liabilities and the other is owner’s equity. Liabilities are obligations of an entity arising from past transactions or events, the settlement of which may result in the transfer or use of assets or services in the future. 资产有两个来源，一个是负债，另一个是所有者权益。负债是由过去的交易或事件产生的实体的义务，其结算可能导致未来资产或服务的转让或使用。 4. Accounting elements are basic classification of accounting practices. They are essential units to present the financial position and operating result of an entity. In China, we have six groups of accounting elements. They are assets, liabilities, 可复制、编制，期待你的好评与关注！
中式英语成为一种主要的英语方言的可能性及其原因
中式英语成为一种主要的英语方言的可能性及其原因 1.中式英语产生的基础——英语、汉语的广泛使用 汉语凭借着其庞大的使用人群，是中式英语产生的最重要的原因之一。中国有56个名族，人口约14亿，使用着大约85种语言（其中有文字的共40种）。而汉语是占中国人口总数94%的汉族所使用的语言，也是世界五分之一的人口所广泛使用的语言。自1945年联合国创建以来，汉语就成为联合国重要的工作语言之一。汉语主要分布的国家和地区是中国（中国大陆、香港、澳门、台湾）、新加坡、马来西亚、蒙古、印度尼西亚、越南、缅甸、老挝、朝鲜、韩国、日本、美国西部州和夏威夷州等国家和地区，其使用广泛度仅次于英语、西班牙语，局世界第三。 与汉语相比，虽然英语在使用人群上略逊色于汉语，但其广泛度却不是汉语所能比的。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法在各个时期都有着明显的变化，语音也发生了规律性的变化。世界三分之一的人口讲英语，也就是说25亿人口。 75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写。80%以上的报纸杂志是英语的。世界上有超过70多亿的人生活在200多个国家，而根据英国文化协会最近的报告，地球上一半人口——大约35亿人——都说英语。所有的语言虽然都在不断发展，但英语的全球化在语言史上是没有前例的。 作为世界两大主要语言的英语与汉语，在其不断的发展过程中不可避免地需要相互借鉴、相互吸收，以达到更好地促进两种语言的使用者之间的交流。因此，中式英语就顺应而生了。 2.中式英语的发展及其现状 纵观中式英语的影响，远比我们所想象的要大的多。早在1994年，中式英语已经开始被加入国际英语的行列中，其对国际英语的贡献率大约占到了5%到20%，超过其他任何来源。例如，由中式英语所产生的“long time no see（好久不见）”、“drink tea（喝茶）”等词汇，早已经成为了标准英语中的一部分。 而中式英语的整个发展过程，其实并不是那么的一帆风顺。英语早在1637 年就被传入了中国，那时，英国的商人来到澳门、广州，同时也带来了他们的语言。洋泾浜英语就是介于英语和广东话之间的一种商业英语。由于对英语只有初步的了解，中国人对英语大量的错误发音和词义的误解，成为了在这之后很长一段时间被嘲讽与耻笑的对象。但随着改革开放之后，中国综合国力的逐步增强和国际地位的提升，让人们不得不重新审视中式英语的内涵，乃至认可中式英语的客观存在。再之后，伴随着网络的发展，越来越多的人接触并了解中国文化，发掘中式英语的真正含义，让中式英语成为了一种非常生动有趣、被广泛接受的表达方式。与此同时，中式英语不仅被民众所认可，更是被许多权威性的组织所接纳。美国的语言检测机构，对中式英语一直抱有非常高的评价。自2005年起，Chinglish就被评为影响全球的十大词汇之一。
中式英语及其成因的考察
中式英语及其成因的考察 摘要：中式英语是指中国的英语学习者，因受母语的干扰和影响，生搬硬套汉语的规则和习惯，在英语的交际中使用不合英语规范和文化习惯的畸型英语。由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说是不可避免的。在学习英语时要注重对中式英语的误用点的理解，从而达到为学习英语服务的目的。 关键词：中式英语、特点、成因 一、中式英语的涵义 根据皮亚杰发生认识论的基本原理，认为“中式英语”是客观存在的，人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。“中式英语”自20世纪80年代以来，我国的外语学术界对此有过激烈的讨论，随着经济的全球化，中式英语也随之而成为英语语言中一块特殊区域。 （一）中式英语的定义 中式英语又称为中国式英语，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语语言的规则运用到英语语言中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响而说出或写出的不合英语文化习惯的畸形英语。即中式英语中规范英语在中国的误用，是中国的英语语言学习者受到汉语语言的影响和干扰所形成的。在我国，由于与英语国家的历史背景、文化、政治经济等方面各不相同，而中国人学英语大多是在掌握母语后开始，这时已具备了母语的语法与表达方式，自然在学习英语时有母语语言思考，这样就造成了大量中式英语的出现。 （二）中式英语的特点 在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。这是中国人在学习英语过程中出现的，是必然的一种语言现象。 1、产生的必然性 由于中西方思维方式、文化传统的不同，中国人习得英语语言时常以母语来翻译学习。在一部分中国人的英语表达中，照搬照套直译汉语为英语的现象时有发生，这样就使得中式英语出现。汉语是中国人的母语，而方言又是汉语中的一类，多种语言的差异本就影响语言的学习，而汉语思维又随着语文教学不断加深对中国人的影响，这样，汉语对于英语学习者而言，面临的客观因素，干扰是必然的，自然中式英语就不可避免的出现了。因此，中式英语的产生、具有其必然性，这一现象必将随着英语学习者的学习而出现，只能是寻找中式英语运用过程中的特点，缩短它的过渡时间，从而早日掌握地道的英语。 2、发展的过渡性 中式英语是英语初学者在学习地道英语过程中受母语干扰所形成的特殊语言表达方式，在语言学中称为中介语，是连接汉语与英语的中间语言。如果说汉语对英语学习的影响是客观因素难以改变的话，那地道英语表达的掌握程度则是可以控制和改进的。因此学习者应该在这个上面下足功夫。这个方面主要可以分为两个部分：错误的表达以及不符合英语习惯的表达。例如：中式英语的“watch newspaper”，“learn knowledge”，“I and sister went to see a movie.”。这不符合英语的表达方式，应该改为“read newspaper”，“gain knowledge”。“My sisiter and I went to see a movie.”就是一个中式英语的表达。可见，中式英语是英语学习者发展的过渡阶段，随着英语学习的不断深入，对词汇与语法的掌握，中式英语的出现就会逐渐消失。 3、存在的顽固 学习第二语言（英语）过程中总是会受到母语（汉语）语言中语法、习惯用法等的影响，需要通过母语的辅助才能把第二语言学好。但学习一门语言不是一蹴而就事情，它需要一定的过程，因此，中式英语有着其存在的顽固性。如Everybody is strongly encouraged to take part actively.中式英语就说成是：Active participation is strongly encouraged 二、中式英语对于英语学习者的影响
电子技术专业英语试题及参考答案_A卷_amajide
分1. There can be no doubt the 1900s is remembered as the electronic century. A. which B. that C. what 2. Electrons, as one knows, are minute charge of electricity. A. negative B. positive C. reverse 3. A resistor is an electrical component that the flow of electrical current. A. increases B. changes C. resists 4. Frequency is the reciprocal of the period, if the period is 4ms, then the frequency would be . A. 4m/s B. C. 25Hz 5. The sixth power of two is . A. 12 B. 36 C. 64 6. A capacitor will block current, but appears to pass current by charging and discharging. A. DC …IC B. AC …DC C.
DC …. AC 7. For a 4-band resistor with “color code ”, the first band is the values. A. hundreds B. tens C. ten 8. An electronic device often used for amplifying voltage and current is _____________. A. transistor B. conductor C. diode 9. In a diode, current flows in ________ direction across the junction. A. only one B. two C. three 10. A __________ amplifier provides signal amplification with little or no distortion, so that the output is proportional to the input. A. nonlinear B. linear C. 1.电压有效值（ ） 2. 微处理器（ ） 3.电子元件（ ） 4.公共端插孔（ ） 5.外阻（ ） 6.放大器（ ） 7.脉冲直流（ ） 8.电压源（ ） 9.系统设计（ ） 10.逻辑运 算（ ） （1）internal resistance （2） pulsating DC （3）voltage sources （4）logic circuits （5）RMS voltage （6）logic operation （7）external resistance （8）number systems （9）Microprocessor （10）amplifier （11）common jack （12）digital logic circuits （13）system design （14）anode of diode （15）electrical 三、短语翻译（每小题 2 分，共 20 分） 1. Passive electrical circuits 2. Assembler language 3. The address bus 4. Analog multimeter 5. Semiconductor material 6. chip holders 7. peak-to-peak voltage 8. dual-trace oscilloscope 9. Flowchart 10. Signal generator 四、句子翻译（每小题 5 分，共 201. The impact of digital integrated circuits on our modern society has been pervasive. Without them, the
环境工程专业英语期末试卷标准卷
晓庄学院期末考试试卷 （ 07 级 环境工程 专业2010 ～2011 学年度 第 一 学期） 课程名称 环境工程专业英语 A 卷 考试形式 闭卷 考核类型 考试 本试卷共 六 大题，卷面满分100分，答题时间120分钟。 一、 请根据缩写写出单词全称：（本题共5小题，每小题2分，共10分） 1. VOC ：V olatile Organic Compounds 2. APC ：Air Pollution Control 3. SS ：Suspended Solids 4. COD ：Chemical Oxygen Demand 5. EIA ： Environmental Impact Assessment （评分标准：每小题中单词全部写对，不论大小写，得2分；错一个单词得1分；错两个及以上单词，得0分。） 二、 请写出下列术语的英文表达：（本题共5小题，每小题2分，共10分） 1. 城市污水：municipal wastewater 2. 废水处理：wastewater disposal 3. 沉降池:sedimentation tank 4. 消毒:disinfection 5. 絮凝作用:flocculation
（评分标准：每小题中所用单词意思基本吻合，单词拼写正确，且单词词态正确，得2分；错一个单词得1分；错两个及以上单词，得0分。） 三、 请根据下列英文解释写出相应的英文词汇：（本题共4小题，每题2分，共10分） 1. The physical and biotic habitat which surrounds us. Environment 2. A natural gas which is formed from decaying matter and burns easily, sometimes causes explosions in mines. Methane 3. Too many people in a given area, too high a population density. Overpopulation 4. The process by which water passes through a membrane that is impermeable to dissolved ions. Osmosis 5. A kind of chemical which can speed up/down a chemical reaction rate. Catalyst （评分标准：每小题中所用单词意思基本吻合，单词拼写正确，且单词词态正确，得2分；否则得0分。） 四、阅读理解：（本题共20分，每小题2分） Passage1 A growing number of these attractions now allow customers to print e-tickets at home with large discounts off the gate price, in part to spur attendance that has declined in recent years. After boom times in the late 1990s, theme park attendance began to decrease, with an overall decline of about 4% over the past few y ears at North America’s 50 most- visited establishments, says James Zola, editor of Amusement Business. “The bloom was off the rose as we turned the corner into 2000, so there’s more discounting now,” he says.
浅析中式英语的表现形式
浅析中式英语的表现形式 【摘要】:中式英语是阻碍英语学习的瓶颈, 其产生有其历史根源、社会根源, 并受到个体因素的影响。 【关键词】：”中式英语”; “表现形式” 什么是中式英语?不少人认为中式英语是指那些符合英语语法但不符合英语习惯的表达方式。根据我们的观察,大多数中国学生出现的错误, 无不与用中文思考有关。中国学生不是不懂语法, 而是习惯于用中文思考、套用中文句型。我们认为中式英语可分为”狭义中式英语”和”广义中式英语”。而”广义中式英语”这一概念是指任何不规范的用法, 不管它是否符合语法, 只要它是受中国文化的熏陶, 用中文思考而产生的,都可以称为”中式英语”。我们认为这一概念的建立有益于帮助我们追寻中式英语的根源, 克服不规范用语。 一、词语搭配不当 由于汉英两种语言的不同特点, 我们从小习惯的汉语词语搭配搬到英语里就出问题了。常见的词语搭配问题可见于以下四种: 1. 主-谓搭配。如:Both of the o ld mans eyes are blind.在英语中, be blind 的主语不是eyes, 而是人。此句应该说: The o ld man is blind in both eyes. 2. 系-表搭配。如:The boys of our class are mo re than theirs.产生这样的中式英语的原因是不了解汉语里的”多、少”虽然相当于英语中的many, much, few ,little 等, 但是在英语里这些词以及它们的比较级, 最高级,一般不作表语。如:”我的书比你的书多。”不是:My books are more than yours. 而是:I have more books than you. 3. 状-形搭配。如:Today’s new spaper is very worth reading.说话人不知道worth 不能用very 修饰。 4. 定-名搭配。如:Now more and more people are fond of green food. 很明显,说话人是受了”绿色食品”的影响。而实际上”绿色食品”是指”有利于身体健康的食品”, 应该说: healthy food. 二、误用词语 一词多义是英语和汉语共同的特征,同一个词在不同的环境里有不同的意思。初学者往往从中文的角度思考,不考虑其语言环境,结果就造成了中式英语。词语的误用容易产生误解,有的甚至产生严重的后果,不能不给予密切的注意。下
从翻译角度浅析中式英语产生的原因及对策
从翻译角度浅析中式英语产生的原因及对策 发表时间：2009-10-26T09:27:03.733Z 来源：《华夏教育》第9期供稿作者：郑博陈丹丹 [导读] 英语和汉语属于两种不同语系的语言，因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异 中南财经政法大学（湖北武汉）郑博陈丹丹 430060 【摘要】：随着中国对外开放的深入发展，中国与国际交流的日益增多，越来越多的中国人加入到外语学习的行列中，特别是英语学习的大军中去，许多英语学习中的问题也接踵而来，特别是“中式英语”现象已经成为不容人们忽视的重要问题。文章尝试归纳分析中式英语产生的若干原因，并提出如何避免中式英语的一些个人见解。 【关键词】：中式英语原因对策 一、CHINGLISH产生的原因及表现形式 英语和汉语属于两种不同语系的语言，因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异。这就意味着中国人在学习作为第二语言的英语时会遇到许多困难，会出现许多错误。中式英语是影响中国学生汉英翻译译文质量和英语作文的主要问题之一。中式英语是中国的英语学习者思维方式固有化以及受母语干扰和影响，套用汉语规则和习惯而导致的不符合英语语言文化习惯的畸形英语。 1、汉英思维方式的差异是导致中式英语产生的根本原因。 语言和思维之间有着密切的关系。语言与思维是人类社会进行交流的两大重要元素，两者之间相辅相成，密切联系的，语言是思维的载体，它反映人类的思维方式、心理特征和民族文化;思维是语言的灵魂，引导与支配语言的运用，构成不同的语言风格与修辞模式（陈洁2006：14）。语言学习不仅是对语言文字运用的了解与掌握的过程，又是思维方式的培养形成过程，尤其是外语学习。然而，不同民族的语言形式结构蕴涵着不同思维方式。而思维方式就是人们的思维习惯或思维模式，它又与一个国家，一个民族的文化背景、价值观等因素息息相关的。翻译不仅仅是一种文字向另一种文字的转化，同时还表现为两种思维方式的转换。中式英语是汉语思维与英语形式结构的混合体。比如，“你的衣服很漂亮”译为“Your clothes is very beautiful”我们用我们的汉语思维方式来翻译这个句子也是行的通的。 但由于我们汉语是整体思维，而英语是个体思维，英汉逻辑思维顺序不一样等等原因，从而导致了中式英语的产生。因此，中国学生经过十多年的英语学习，虽然积累了大量的词汇，掌握了语法知识，可绝大部分学生并不能用英语自由地交流。其根本原因是由于没有学会用英语思维。这样说出的英语也自然带有中文语音、语法的特色，是一种洋泾浜语言，也叫中式英语，在英语被称为“Chinglish”，是一个把汉语及英语的英文混合而成的合体字。 例如：(1)你的身材很美。A. You have a fair figure. B. Your figure is beautiful. (2)否则，就会成为一盘散沙，四分五裂。 A. Otherwise，the country will fall into a mass and break up． B. Otherwise will fall into a mass and break up． (3)春天，无论在什么地方的春天，总是好的。 A. Spring is always pleasant no matter where it is． B. Spring，no matter where it is，is always pleasant． 以上B句型都是典型的受汉语思维的影响而产生的CHINGLISH，但英汉的逻辑思维顺序不一样，而A句才是规范的英语，所以我们应该学着试着用英语的思维方式来翻译汉语。 2、翻译方法不当。 多数中国学习者写英语作文，实质上也是一个翻译的过程，写作者往往用汉语思考，脑海出现的先是汉语句子，然后再依据汉语句子译成英语，但是我们都知道，好的译文不仅在内容上忠实于原文，而且在形式上也非常符合译入语的语言习惯，流畅自然，这也是翻译的一个基本要求。然而，在翻译和英文写作中，由于缺乏相应的翻译理论知识以及足够的翻译练习，中国学习者无法摆脱汉语字面的束缚，往往采用了不恰当的翻译方法，按照汉语习惯组合英语句子，就会在翻译中出现很多问题，我认为比较常见的有以下几种，例如：一是违背语法规则。我们在初学英语时，翻译句子时会经常照着字面意思逐词逐句的翻译，这样很容易违背英语的语法规则，例如：如果你不会喝酒，最好不要学了。 If you cannot drink， you' d better not learn. 学喝酒不是学某种技巧那样的“学”，“会不会喝酒”实际上指的是有没有喝酒的习惯，所以可以说成:if you don' t drink， you' d better not do it. 二是重复累赘。由于对英语的单词涵义缺乏透彻的理解，中国学习者往往使用具有重复意义的单词，造成了“中式英语”的产生。如“书房”a study room，“舞会”a dance party，他们没能理解a study或a dance本身就具有完整的意义。 汉语中，有时我们为了平衡或押韵，经常使用两个意义很近的词，但是英文却很回避这种现象，但有的学生却未意识到这一点，逐词翻译汉语的同义重复，造成中式英语的产生。例如： [1]协助并帮助 help and assist [2]坚定并坚决地 firmly and resolutely 译文中的一个词已完全传达了原文的意思，足够了。 三是过分使用修饰语。有时候我们在写文章时会用一些修饰语，但有些修饰语有时用得过分强调，在英语中是不能被接受的。例如: A: we have to concentrate our efforts on agricultural reinforcement B: we have to concentrate on strengthening agriculture A: The prolongation of the existence of this temple is due to the solidity of its construction. B: This temple has endured because it was solidly built. A句中包含了太多的抽象名词，使句子变的复杂僵硬，难以理解，而B句表达意思明确清晰。 四是搭配不当。由于受到汉语字面的影响，翻译中往往不是犯语法错误而是更深层次的搭配不当的问题.
物流专业英语 试卷、答案
物流专业英语试卷 一、Translation(30分) 1．Container transport 2．International freight forwarding agent 3．Order cycle time 4．Inventory turnover 5．Environmental logistics 6．Carrying cost 7．Material handling 8．Demand forecasting 9．Reverse logistics 10．Agile logistics 11．Third-party logistics 12．Initial investment 13．Warehouse facility 14．Material procurement 15．Point of consumption 16．多式联运 17．分销渠道 18．条码 19．订单处理 20．保税仓库 21．前置期 22．叉车 23．门到门 24．准时制物流 25．拣选 26．提货单 27．发货区 28．进口税 29．规模经济 30．供应链整合 二、Translate the sentences into Chinese(40分) 1、Customer service involves getting the right product to the right customer at the right place, in the right condition and at the right time, at the lowest total cost possible.
电信专业英语期末试卷B及部分谜底
20 07 －20 08 学年 第 1 学期 课程名称 专业英语 试卷 卷别 A □ B √ 专业 级 班级 考试 方式 闭卷 √ 开卷 □ 本试卷共 八 大题( 6 页)，满分100分，考试时间120分钟。 请在答题纸上作答，在试卷上作答无效。 考 生 信 息 栏 系 专业 级 班级 姓名 学号 装 订 线一、根据英文单词或词组，写出中文意思（本题共15小题，每题1 分，共15分） 1. insulator 绝缘子 2. conductor 导体 3. pulse 脉冲 4. sensor 传感器5. manual 手册 6. modulate 调制7. nucleus 核 8. oscilloscope 示波器 9. hardware 硬件10.multimedia 多媒体 11.terminal controllers 终端控制器 12.downlink frequency spectrum 下行频谱 13.wireless telephone 无线电话 14.power cord 电源线 15.forward bias 正向偏压 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
浅析英语写作中常见中式英语现象
目录 摘要 (2) 关键词 (2) 引言 (1) 一、中式英语与中国英语 (1) （一）何为中式英语 (1) （二）中国英语与中式英语的区别 (2) 二、中式英语的相关理论论述及成因 (2) （一）中式英语相关语言理论论述 (3) 1.中介语（interlanguage）理论 (3) 2.语言迁移（language transfer）理论 (3) 3.错误分析（EA）理论 (3) （二）中式英语的成因 (4) 三、跨文化及思维模式影响 (4) 四、交际策略的运用 (6) 五、中式英语特征在写作中的主要表现 (7) （一）词法方面 (7) （二）用词不当 (7) （三）词汇搭配不当 (8) （四）累赘词的使用 (8) 1.多余名词 (9) 2.多余动词 (9) 3.多余修饰语 (10) （五）句法方面 (11) 1.词序错误 (11) 2.语态错误 (12) 3.句式结构问题 (12) 4.语篇方面 (13) 六、避免写作中出现中式英语的方法 (14) （一）有效借助词典等辅助工具 (14) （二）注重句式结构，正确使用被动语态 (14) （三）吸收西方文化元素，摆脱汉语思维模式 (14) 总结 (16) 参考文献 (17) 致谢 (18)
浅析英语写作中常见中式英语现象 摘要：＂中式英语＂（Chinglish）是中国大学生英语写作中非常容易出现的现象,同时也是困扰中国大学生英语写作的难题。本文基于中国学生英语语料库（CLEC）,研究从中抽取出的大学生英语作文,分析学生在英语写作中的错误,在结果分析的基础上探讨＂中式英语＂的形成原因,然后运用相关的写作理论,提出我国大学英语写作教学的教学原则和消除＂中式英语＂的对策。 关键词：中式英语，大学生，英语写作中的错误 Analysis of the phenomenon of Chinglish in English Writing Abstract："Chinglish" (Chinglish) is very easy to appear China in College English writing phenomenon, also is troubled by the problem China college students English writing. In this paper, based on the China students English Corpus (CLEC), College English composition studies draw out from the analysis of the, students in English writing errors, the results based on the analysis of the formation cause of "Chinglish", and then use the relevant writing theories, put forward the teaching principle of our university English writing teaching and eliminate "Chinglish" countermeasures. Keywords: Chinese English, college students, English writing errors