《公平正义的守护》教学设计

部编版道德与法治八年级下册

第八课维护公平正义

第二框公平正义的守护教学设计

甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学陈俊茹

【核心素养】

科学精神

【教材分析】

本课是部编版道德与法治八年级下册第八课第二框“公平正义的守护”，主要探讨如何实现公平正义。主要从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生初步形成维护公平正义的意识。本框有两目：“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

【学情分析】

通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理解的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。

【教学目标】

知识目标：知道维护公平正义的做法和意义。明白坚守公平守护正义是全民责任。

能力目标：提高对公平正义的判断、理解、合作能力，增强辨别与正确处理正义、非正义行为。

情感价值目标：树立公平意识，富有正义感；培养全社会公平正义的道德情操；营造法安天下，德润人心风气。

教学重点

1．个人守护公平、正义的具体做法。

2．制度保障公平、正义。

教学难点

1．个人守护正义的方法、策略。

2．制度保障公平、司法维护正义。

【教学准备】

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。

学生准备：预习新课。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【活动一】‘运用你经验’认识公平需要参与

请你列举三列不公平的现象，并想一想应该采取怎样的途径或方式解决问题？（小组讨论，小组长汇报）

①班上一些同学不愿和我交往，因为我家境不好，性格内向，成绩又一般，我感到没有尊严。②老师对优生很关照，经常帮助他们，态度也很亲和，但对我却横眉冷对，有时还很尖酸苛刻③哥哥每次要求父母都尽量满足他，对我却像外人一样，还骂我无用，说我没有好好学习，我真想离家出走。

结论：公平社会不会自然形成，需要全体人员的参与和努力。生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

【活动二】‘感悟探究’：维护公平之行动

（1）名句析赏

人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。

——康有为

不患寡而患不均，不患贫而患不安

——孔子

（2）名人故事解析“煮鸡蛋与炒鸡蛋”（视频播放）

（3）拒绝身边的不公平现象（看图片）

坚守公平，我该这样做：

①以公平心待人处事

②用合理合法手段对不公平现象说“不”

【活动三】‘探究分享’认识公平制度

探究一：科学立法保障公平

探究二：司法与公平（播放视频）

【归纳一】：

坚守公平的做法

（1）每个人积极参与和努力，需要在生活中追求公平捍卫公平。

（2）个人维护公平。①坚持以公平心待人处事②敢于用合理合法手段对不公平说“不”

（3）制度保障公平。①坚持立法公平②坚持司法公正、公平待人。

【活动四】‘探究分享’认识正义感

探究一：回顾正义行为的含义

有利于促进社会进步、维护公共利益的行为就是正义行为。

探究二：公平与正义关系

公平，就是处理事情合情合理，不偏不倚。正义，就是公正的、有利于人民大众的道理。公平是正义的体现，正义是公平的保障。没有正义就没有公平。维护社会的公平正义不仅需要政府的领导和法律法规的约束，更需要社会上每个人的积极参与。这就要求我们每个人都要有正义感。

正义感：指人具有追求正义、伸张正义的道德意识和行为。

探究三：个人守护正义的方法

守护正义需要勇气（见义勇为）和智慧（见义智为）。

提倡敢斗，更需智斗。

【活动五】探究司法维护正义（播放视频）

探究四：司法维护正义的要求

（1）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

（2）为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

探究五：公平正义与国家、社会、公民的关系

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

致力追求，共同负责，点滴做起，携手共进。

法治承载道德理念，强化道德作用；道德突出法治内涵，培育法治观念。

法安天下，德润人心。

【归纳二】守护正义的做法

①人人以实际行动维护正义，做有正义感的公民。

②个人守护正义。面对非正义行为，既要敢为更要智为。

③司法维护正义。要求司法公正为先，推行司法公正为核心的改革，坚守司法独立原则。

④全民从点滴做起，携手共进，共同担当，共建共享美好社会。

小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

板书设计

公平正义的守护????

?坚守公平?????个人维护公平制度保障公平

守护正义?????个人守护正义

司法维护正义

巩固练习

1.人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。

公平

①每个人的积极参与 ②每个人的不懈努力 ③每个人在生活中追求公平 ④每个人在生活中捍卫公平

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

2.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能( )

①赢得他人的信赖与尊重 ②形成有利于我们健康成长的良好环境

③形成“哥们义气”的小团队 ④有利于构建公正合理的社会环境

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

3.制度能保障公平，对此理解有误的是( )

A.对于立法而言，保障每个人得到他想要的

B.对于立法而言，要公平地对待每个人

C.对于司法而言，在解决纠纷时要公平地对待当事人

D.对于司法而言，在化解矛盾时切实维护公民的合法权益

对应练：在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家之所以要完善这些制度，是因为( )

A ．公平是相比较而产生的

B ．这些制度保障公平

C ．公平要求我们尊重每个人的基本权利

D ．人们都愿意生活在公平之中

4.个人要守护正义。下列说法正确的是( )

①守护正义需要勇气和智慧 ②面对非正义行为，一方面要敢于斗争

③面对非正义行为，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法

④面对非正义行为时表现出奋不顾身的勇气

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

5. 2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭对原审被告人聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案公开宣判，宣告撤销原审判决，改判聂树斌无罪。最高人民法院改判聂树斌无罪，体现了( )

A.制度维护正义

B.个人维护正义

C.司法维护正义

D.社会维护正义

对应练：习近平在2018年新年贺词中说：到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，是我们的庄严承诺。一诺千金。到2020年只有3年的时间，全社会要行动起来，尽锐出战，精准施策，不断夺取新胜利。这将有利于( )

①体现以人为本②实现同步富裕③制度保障公平④消除收入差别

A．①② B．①③C．②④D．③④

6.右边漫画《微信拉票》旨在讽刺( )

A.投票的方式落伍

B.拉票者违背公平原则

C.投票者缺乏爱心

D.主办方管理混乱无序

7.公平和正义就像一盏明灯，照耀人类历史前进的航程。没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力，我们追求公平正义的意义在于( )

①公平正义推动社会的发展进步②公平需要有正义感的人来维护

③公平正义保障社会成员的生存发展

④公平正义要求我们遵守社会规则和程序

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

8.自2016年7月1日起，最高人民法院全面实现本院庭审的互联网直播。庭审直播、公开

( )

①是实现科学发展的政治保证②有利于规范司法行为，维护公平正义

③有利于普及法律知识、促进法治进步

④会侵害当事人的隐私权，不符合法律要求

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

9.新修订的《刑法修正案》规定：在法律规定的国家考试中组织作弊的，将视情节轻重给予刑罚处罚。该项规定( )

①有利于维护考试公平、促进教育公平

②有利于加强社会诚信体系建设

③使对作弊的处罚有法可依，有利于促进社会主义法律体系建设

④能够杜绝考试中的作弊行为

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

布置作业

1.在现实生活中，怎样保障和促进社会公平？

2.现实生活中，如何守护正义？

教学反思

本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。