九年级数学——隐圆专题(精品)提优

九年级数学——隐圆专题(精品)提优
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隐圆专题

1、几个点到某个定点距离相等可用圆

(定点为圆心,相等距离为半径)

例1:如图,若AB=OA=OB=OC,则∠ACB的大小是_______

练习:如图,已知AB=AC=AD,∠CBD=2∠BDC,∠BAC=44°,则∠CAD的度数为__________

2、动点到定点距离保持不变的可用圆

(先确定定点,定点为圆心,动点到定点的距离为半径)

例1:木杆AB斜靠在墙壁上,当木杆的上端A沿墙壁NO竖直下滑时,木杆的底端B也随

之沿着射线OM方向滑动.下列图中用虚线画出木杆中点P随之下落的路线,其中正确的是

()

练习:

1、如图,矩形ABCD 中,AB=2,AD=3,点E 、F 分别为AD 、DC 边

上的点,且

EF=2,点G 为EF 的中点,点P 为BC 上一动点,则PA+PG 的最小值为___________

2、如图,在ABC ?中,32AB AC ==,,当B ∠最大时,BC 的长是( ) A

.1B .5

3、如图,已知△ABC 为等腰直角三角形,∠BAC =90°,AC =2,以点C 为圆心,1为半径作圆,点P 为⊙C 上一动点,连结AP ,并绕点A 顺时针旋转90°得到AP ′,连结CP ′,则CP ′的取值范围是____________.

4、如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =4,BC =3,点D 是平面内的一个动点,且AD =2,M 为BD 的中点,在D 点运动过程中,线

段CM长度的取值范围是_________.

3、过定点做折叠的可用圆

(定点为圆心,对应点到定点的距离为半径)

例1、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AB=5,BC=3,P是AB 边上的动点(不与点B重合),将△BCP沿CP所在的直线翻折,得到△B′CP,连接B′A,则B′A长度的最小值是.

练习:1、如图,在矩形ABCD中,AB=4,AD=6,E是AB边的中点,F是线段BC边上的动点,将△EBF沿EF所在直线折叠得到△EB’F,连接B’D,则B’D的最小值是____________

2、如图,在Rt△ABC中,∠B=60°,BC=3,D为BC边上的三等分点,BD=2CD,E为AB边上一动点,将△DBE沿DE折叠到△DB′E 的位置,连接AB′,则线段AB′的最小值为:__________.

4、90o的圆周角所对的弦为直径

(动态问题中一般会出现多个直角,往往会有一个直角所对斜边是

固定不变的,选取该斜边中点为圆心,斜边中线为半径)

例1:等腰直角△ABC中,∠C=90°,AC=BC=4,D为线段AC上一动点,连接BD,过点

C作CH⊥BD于H,连接AH,则AH的最小值为.

练习:1、如图,在正方形ABCD中,动点E、F分别从D、C两点同时出发,以相同的速度在边DC、CB上移动,连接AE和DF交于点P,由于点E、F的移动,使得点P也随之运动.若,线段CP的最小值是_____________

例1题图练习1图

2、(2016·安徽)如图,Rt△ABC中,AB⊥BC,AB=6,BC=4,P是△ABC内部的一个动点,且满足∠PAB=∠PBC,则线段CP长的最小值为_________.

3、如图,在平面直角坐标系xOy中,A(﹣2,0),B(0,2),⊙O的半径为1,点C为⊙O上一动点,过点B作BP⊥直线AC,垂足为点P,则P点纵坐标的最大值为()

九年级数学培优材料10.docx

九年级数学培优材料(10) -----元月调考模拟测试 一、选择题 1、二次根式越有意义,x的取值范围为() 3 2 3 A、x20 B、x三二 C、 D、 2、下列各式中为最简二次根式的是() A、y/12 B、 C、± D、y/5 3、将一元二次方程x?+3=x化为一般形式后,二次项系数和一次项系数分别为() A、0、3 B、0、1 C、1、3 D、1、-1 4、如图,在ZXOAB绕点O逆时针旋转70°得到△ OCD,若ZA=100° , ZD=50°,贝iJZAOD 的度数是() A、20° B、30° C、40° D、50° 5、如图,已知AB 为(DO 直径,AB=20cm,弦AB=20cm,弦CD丄AB 于M,若OM: 0B=3:5, 则CD的长为() A、8cm B、10cm C、14cm D、16cm 6、下列格式中计算正确的是() A、^J|=3V15 B、辰±2 C、V^b=a2Vb D、 7、在一个不透明的口袋中,装有3个红球和a个黄球,它们除了颜色不同外其余均相同,若 2 从中随机摸出一个球,摸到黄球的概率为予则口袋中球的总数为() A、2 个 B、6 个 C、9 个 D、12 个 8、如图,正方形ABCD的边长为4,点E是AB上一点,将ZXBCE沿着CE折叠至Z\FCE, 若CF、CE恰好与正方形ABCD的中心为圆心的(DO相切,则折痕CE=() A、5羽 B、5 C、 D、以上都不对 9、如图,MN是00的直径,MN=2,点A在OO上,ZAMN=30° , B为弧AN的中点,P 是直径MN上一动点,则PA+PB的最小值是() A、2^2 B、迄 C、2 D、1 10、已知四边形ABCD是矩形,AB是的直径,E是00 ±一点,过点E作EF丄DC于

人教版九年级数学上下册培优讲义机构辅导资料(共30讲)

九年级讲义目录

专题01 二次根式的化简与求值 阅读与思考 二次根式的化简与求值问题常涉及最简根式、同类根式,分母有理化等概念,常用到分解、分拆、换元等技巧. 有条件的二次根式的化简与求值问题是代数变形的重点,也是难点,这类问题包含了整式、分式、二次根式等众多知识,又联系着分解变形、整体代换、一般化等重要的思想方法,解题的基本思路是: 1、直接代入 直接将已知条件代入待化简求值的式子. 2、变形代入 适当地变条件、适当地变结论,同时变条件与结论,再代入求值. 数学思想: 数学中充满了矛盾,如正与负,加与减,乘与除,数与形,有理数与无理数,常量与变量、有理式与无理式,相等与不等,正面与反面、有限与无限,分解与合并,特殊与一般,存在与不存在等,数学就是在矛盾中产生,又在矛盾中发展. =x , y , n 都是正整数) 例题与求解 【例1】 当x = 时,代数式32003 (420052001)x x --的值是( ) A 、0 B 、-1 C 、1 D 、2003 2- (绍兴市竞赛试题) 【例2】 化简 (1(b a b ab b -÷-- (黄冈市中考试题) (2 (五城市联赛试题)

(3 (北京市竞赛试题) (4 (陕西省竞赛试题) 解题思路:若一开始把分母有理化,则计算必定繁难,仔细观察每题中分子与分母的数字特点,通过分解、分析等方法寻找它们的联系,问题便迎刃而解. 思想精髓:因式分解是针对多项式而言的,在整式,分母中应用非常广泛,但是因式分解的思想也广泛应用于解二次根式的问题中,恰当地作类似于因式分解的变形,可降低一些二次根式问题的难度. 【例3】比6大的最小整数是多少? (西安交大少年班入学试题) 解题思路:直接展开,计算较繁,可引入有理化因式辅助解题,即设x y == 想一想:设x=求 432 32 621823 7515 x x x x x x x --++ -++ 的值. (“祖冲之杯”邀请赛试题) 的根式为复合二次根式,常用配方,引入参数等方法来化简复合二次根式.

九年级数学上册 压轴解答题优质(提高,Word版 含解析)

九年级数学上册 压轴解答题优质(提高,Word 版 含解析) 一、压轴题 1.如图,矩形OABC 的顶点A 、C 分别在x 轴、y 轴的正半轴上,点B 的坐标为(3, 4),一次函数2 3 y x b =- +的图像与边OC 、AB 分别交于点D 、E ,并且满足OD BE =,M 是线段DE 上的一个动点 (1)求b 的值; (2)连接OM ,若ODM △的面积与四边形OAEM 的面积之比为1:3,求点M 的坐标; (3)设N 是x 轴上方平面内的一点,以O 、D 、M 、N 为顶点的四边形是菱形,求点N 的坐标. 2.如图,在四边形ABCD 中,9054ABC BCD AB BC cm CD cm ∠=∠=?===,,点 P 从点C 出发以1/cm s 的速度沿CB 向点B 匀速移动,点M 从点A 出发以15/cm s 的速 度沿AB 向点B 匀速移动,点N 从点D 出发以/acm s 的速度沿DC 向点C 匀速移动.点 P M N 、、同时出发,当其中一个点到达终点时,其他两个点也随之停止运动,设移动时 间为ts . (1)如图①, ①当a 为何值时,点P B M 、、为顶点的三角形与PCN △全等?并求出相应的t 的值; ②连接AP BD 、交于点E ,当AP BD ⊥时,求出t 的值; (2)如图②,连接AN MD 、交于点F .当38 83 a t == ,时,证明:ADF CDF S S ??=. 3.点P 为图形M 上任意一点,过点P 作PQ ⊥直线,l 垂足为Q ,记PQ 的长度为d . 定义一:若d 存在最大值,则称其为“图形M 到直线l 的限距离”,记作()max ,D M l ;

数学培优网九年级数学练习题(一)

九年级数学练习题(一) 1、解方程组 2、解方程: 3、将一张透明的平行四边形胶片沿对角线剪开,得到图①中的两张三角形胶片和 .将这两张三角形胶片的顶点与顶点重合,把绕点顺时针方向旋转,这 时与相交于点. (1)当旋转至如图②位置,点,在同一直线上时,与的数量关系是. (2)当继续旋转至如图③位置时,(1)中的结论还成立吗?请说明理由. (3)在图③中,连接,探索与之间有怎样的位置关系,并证明. 4、若关于x的方程有实数根. (1)求a的取值范围; (2)若a为符合条件的最小整数,求此时方程的根.

5、定理:若、是关于的一元二次方程的两实根,则有, .请用这一定理解决问题:已知、是关于的一元二次方程 的两实根,且,求的值. 6、某工程队在我市旧城改造过程中承包了一项拆迁工程,原计划每天拆迁1250m2,因为准备工作不足,第一天少拆迁了20%,从第二天开始,该工程队加快了拆迁速度,第三天拆迁了1440m2. (1)求该工程队第一天拆迁的面积; (2)若该工程队第二天、第三天每天的拆迁面积比前一天增加的百分数相同,求这个百分数. 7、据某市车管部门统计,2008年底全市汽车拥有量为150万辆,而截止到2010年底,全市的汽车拥有量已达216万辆,假定汽车拥有量年平均增长率保持不变. (1)求2009年底该市汽车拥有量; (2)如果不加控制,该市2012年底汽车拥有量将达多少万辆? 8、有甲乙两个均装有进水管和出水管的容器,初始时,两容器同时开进水管,甲容器到8分钟时,关闭进水管打开出水管;到16分钟时,又打开了进水管,此时既进水又出水,到28分钟时,同时关闭两容器的进水管。两容器每分钟进水量与出水量均为常数,容器的水量y(升)与时间 (分)之间的函数关系如图所示,解答下列问题: (1)甲容器的进水管每分钟进水_______升,出水管每分钟出水_____升. (2) 求乙容器内的水量y与时间的函数关系式. (3)求从初始时刻到两容器最后一次水量相等时所需的时间.

九年级数学培优专题

九上考点复习专题 1、 如图,△ABC 的高CF 、BG 相交于点H ,分别延长CF 、BG 与△ABC 外接圆交于D 、 E 两点,则下列结论:①AD=AE ;②AH=AE ;③若DE 为△ABC 的外接圆的直径,则BC=AE.其中正确的是( ) A 、① B 、①② C 、②③ D 、①②③ 2、如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,∠CAB=30°,BC=2,O 、H 分别为边AB 、AC 的中点,将△ABC 绕点B 逆时针旋转120°到△A 1BC 1的位置,则整个旋转过程中OH 所扫过部分的面积(即阴影部分面积)为___________. 3、如图,已知点E 在Rt △ABC 的斜边AB 上,以AE 为直径的⊙O 与直角边BC 相切于点D 。 (1)求证:AD 平分∠BAC ;(2)若BD=2BE=4,求AC 。 4、如图,已知AB=4为⊙O 的直径,弦C D ⊥AB 且CD 过AO 的中点。 (1)如图1,求线段CD 的长度; (2)如图2,P 为优弧CD 上一动点,Q 为△ACP 的内心,当Q 点恰好在线段CD 上时,求DQ 的长度; (3)如图3,点M 与点O 关于直线AC 对称,当点P 在优弧AC 上运动时,试求 2 2 2PM PC PA 的值。 A H C B C 1 B 1 A 1 O 1 A B C D E H F G A B C D O E B C D O A B C D O A B C D O A P Q M P

5、如图,AB 为直径,PB 为切线,点C 在⊙O 上,PO 交⊙O 于D ,AC∥OP。 (1)求证:PC 为⊙O 的切线。 (2)过D 点作DE⊥AB,E 为垂足,连AD 交BC 于G ,CG=3,DE=4 (3)在(2)下,求半径。 6、如图,△ABC 和△ADE 都是等腰直角三角形,∠ACB=∠ADE=90°,AC=2,AD=1,F 为BE 的中点。 (1)如图1,当边AD 与边AB 重合时,连接DF ,求证:DF ⊥CF ; (2)如图2,若∠BAE=135°,求CF 的长; (3)将△ADE 绕点A 旋转一周,求点F 运动路径的长。 7、在直角坐标系中,M 为x 轴正半轴上一点,⊙M 交x 轴于A 、B 两点,交y 轴于C 、D 两点,P 为AB 延长线上一点(不含B 点),连接PC 交⊙M 于Q 点,连接DQ ,若A (-1,0) ,C (0,3)。 (1) 如图,求圆心M 的坐标; (2) 如图,过B 点作B H ⊥DQ 于H 点,当P 点运动时,线段CQ 、QH 、DH 有何数量关系, 证明你的结论; (3) 如图,R 为⊙M 的直径DF 延长线上一个动点(不包括F 点),过B 、F 、R 三点作 ⊙N ,CF 交⊙N 于T ,当R 点在DF 的延长线上运动时,FT-FR 的值是否变化?请 说明理由。 D C B A F E D C B A F E

九年级数学培优补差总结

九年级数学第一学期帮困总结 青化中学高伟 本学期,我担任九年级(1)(2)班数学课,从这两个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,一学期的初三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中的帮困工作做简单的小结: 本学期,我做了以下几个方面: 一、确立指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、差生原因分析 寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明,但是

由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分学生,我准备从三个方面做好工作: (一).教师方面措施 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上后进生板演,中等生订正. 2.课堂练习分层次满足不同层次学生的需要。 3.每一单元进行测试,重点分析他们的试卷。 (二)学生之间互相帮助 1.两人互相检测对方上课听讲效果,互相提问老师所讲知识点,重难点,概念,公式,定理,做题方法,技巧等,互相回答,直到双方均无问题。 2.以各种形式在教室黑板或教室内外地面画题,画重点记忆性知识点,命题,定理,互相督促,检查对方是否掌握。 3.及时将双方记性掌握情况汇报组长,组长做好课下监督工作。 (三).注重学生内心交流 其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习机会的来之不易;其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣;其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性;通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 其次,由易到难,提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一

九年级数学培优试卷

九年级数学期末总复习卷(一) 一、填空题 1.如图,△ABC中,CD⊥AB于D,一定能确定△ABC为直角三角形的条件的个数是() ①∠1=∠A,②CD DB AD CD =,③∠B+∠2=90°, ④BC∶AC∶AB=3∶4∶5,⑤AC BD AC CD ?=?. A.1 B.2 C.3 D.4 2.下列多边形中,不能够单独铺满地面的是() A.正三角形B.正方形C.正五边形D.正六边形 3.如图,在四边形ABCD中,AB∥CD,AD=BC,点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点,则下列结论一定正确的是() A.∠HGF = ∠GHE B.∠GHE = ∠HEF C.∠HEF = ∠EFG D.∠HGF = ∠HEF 4.五边形的外角和等于() A.180°B.360°C.540°D.720° 5.正八边形的内角和是 A.720°B.900°C.1 080°D.1 440° 6.若点A的坐标为(6,3),O为坐标原点,将OA绕点O按顺时针方向旋转90°得到OA',则点A'的坐标为() A.(3,-6) B.(-3,6) C.(-3,-6) D.(3,6) 7.如图,在平面直角坐标系中,线段AB的端点坐标为A(-2,4),B(4,2),直线y=kx-2与直线AB有交点,则k的值不可能是() A.-5 B.-1 3 C.3 D.5

8.如图,表示一个时钟的钟面垂直固定于水平桌面上,其中分针上有一点A,且当钟面显示3点30分时,分针垂直于桌面,A点距桌面的高度为10.若此钟面显示3点45分时,A点距桌面的高度为16,则钟面显示3点50分时,A点距桌面的高度为() A.22-B.16π +C.18 D.19 9.已知 1 8 x x -=,则2 2 1 6 x x +-的值是 A.60 B.64 C.66 D.72 10.若二次函数y=x2-6x+c的图象过A(-1,y1)、B(2,y2)、C(3y3)三点,则y1、y2、y3的大小关系是 A.y1>y2>y3B.y1>y3>y2 C.y2>y1>y3 D.y3>y1>y2 二、填空题 11.已知∠1=33°,则∠1的余角是度. 12.把抛物线2x y=向右平移3个单位,再向上平移2个单位,得到的抛物线的解析式是.13.如图,在△ABC中,∠ABC、∠ACB的角平分线相交于点O,过点O作DE∥BC且分别交AB、AC于点D、E,AB=8,AC=6,则△ADE的周长是. 14.如图,货轮在海上以20海里/时的速度由B向C航行,在B处测得灯塔A的方位角为北偏东70°,测得C处的方位角为南偏东35°,航行3小时后到达C处,在C处测得A的方位角为北偏东10°,则C到A的距离是海里. 15.如图,点A在双曲线 1 y x =上,点B在双曲线 3 y x =上,且AB∥x轴,C、D在x轴上, 若四边形ABCD为矩形,则它的面积为. 16.如图,在△ABC中,点E、F分别为AB、AC的中点.若EF的长为2,则BC的长为___________.17.如图,等腰△ABC的周长为27cm,底边BC=7cm,AB的垂直平分线DE交AB于点D,交AC于点E,则△BEC的周长为.

九年级数学培优补差计划

九年级数学培优补差计划 (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)

要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师

苏教版九年级数学提优测试卷

九年级数学第一次提优试题 1.如图1,已知点A(x1,0),B(x2,0),其中x1,x2是方程x2-8x+12=0的两根,且x1<x2,C(3, ). (1)求点A、B的坐标. (2)作CH⊥AB于H,设E为OC延长线上一点,连EH交线段BC于F,问是否存在点E,使△CHF与△BEF相似?如果存在,求OE的长,如果不存在,说明理由. (3)如图2,取AB的中点D,问在直线CD上是否存在点P,使△ABP是直角三角形?若存在,求出所有符合条件的P点的坐标;若不存在,请说明理由. 2.已知:如图,菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,且AC=12cm,BD=16cm.点P从点B出发,沿BA方向匀速运动,速度为1cm/s;同时,直线EF从点D出发,沿DB方向匀速运动,速度为1cm/s,EF⊥BD,且与AD,BD,CD分别交于点E,Q,F;当直线EF停止运动时,点P也停止运动.连接PF,设运动时间为t(s)(0<t<8).解答下列问题: (1)当t为何值时,四边形APFD是平行四边形? (2)设四边形APFE的面积为y(cm2),求y与t之间的函数关系式; (3)是否存在某一时刻t,使S四边形APFE:S菱形ABCD=17:40?若存在,求出t的值,并求出此时P,E两点间的距离;若不存在,请说明理由. 3.如图,在平面直角坐标系中,以点B(0,8)为端点的射线BG∥x轴,点A是射线BG上一个动点(点A与点B不重合),在射线AG上取AD=OB,作线段AD的垂直平分线,垂足为E,且与x轴交于点F,过点A作AC⊥OA,交射线EF于点C,连接OC、CD.设点A的横坐标为t.

(1)用含t的式子表示点E的坐标为 ______ ; (2)当t为何值时,∠OCD=180°? (3)当点C与点F不重合时,设△OCF的面积为S,求S与t之间的函数解析式. 4.如图:⊙M经过O点,并且与x轴、y轴分别交于A、B两点,线段OA、OB(OA﹥OB)的长是方程x2-17x+60=0的两根. (1)求⊙M的直径; (2)若点C在劣弧OA上,连结BC交OA于D,当OC2=CD×CB时,求点C的坐标; (3)若点C在优弧OA上,作直线BC交x轴于D,是否存在△COB和△CDO相似,若存在,直接写出点C 的坐标,若不存在,请说明理由.

最新九年级数学培优教程整理篇(全)

最新九年级数学培优教程整理篇(全) 考点·方法·破译 1.了解二次根式、最简二次根式、同类二次根式的定义,能准确进行辨析; 2.掌握二次根式有关性质,并能熟练运用性质进行化简; 3.会根据二次根式的性质挖掘题中隐含条件,求参数的值(或取值范围). 【例2】(黔东南)方程480x -,当y >0时,m 的取值范围是( ) A .0<m <1 B .m ≥2 C .m <2 D .m ≤2 【解法指导】本题属于两个非负数的代数和问题,隐含两个代数式均为0的结论.由题意得4x -8=0,x -y -m =0.化为y =2-m ,则2-m >0,故选C. 【变式题组】 2.(宁波)若实数x 、y 2 (0y =,则xy 的值是__________. 3.2()x y =+,则x -y 的值为( ) A .- 1 B .1 C .2 D .3 4.有意义的x 的取值范围是( ) A .x >3 B .x ≥3 C .x >4 D .x ≥3且x ≠4 5.(怀化)2 2(4)0a c --=,则a -b -c =________. 【例3是同类二次根式的是( ) A B C D 【解法指导】判断几个二次根式是否为同类二次根式应先把它们都化为最简二次根式,再看被开方数是 否一样. A =; B 不能化简;=;D ==.故本 题应选D. 【变式题组】 6a =________. 7.在下列各组根式中,是同类二次根式的是( ) A B C D 8.已知最简二次根式b a =_______,b =______. 【例4】下列计算正确的是( ) A = B 4= C = D .(11+=

初中九年级数学培优训练专题

初中九年级数学培优训练(奥数) 专题01 二次根式的化简与求值 阅读与思考 二次根式的化简与求值问题常涉及最简根式、同类根式,分母有理化等概念,常用到分解、分拆、换元等技巧. 有条件的二次根式的化简与求值问题是代数变形的重点,也是难点,这类问题包含了整式、分式、二次根式等众多知识,又联系着分解变形、整体代换、一般化等重要的思想方法,解题的基本思路是: 1、直接代入 直接将已知条件代入待化简求值的式子. 2、变形代入 适当地变条件、适当地变结论,同时变条件与结论,再代入求值. 数学思想: 数学中充满了矛盾,如正与负,加与减,乘与除,数与形,有理数与无理数,常量与变量、有理式与无理式,相等与不等,正面与反面、有限与无限,分解与合并,特殊与一般,存在与不存在等,数学就是在矛盾中产生,又在矛盾中发展. =x , y , n 都是正整数) 例题与求解 【例1】 当x = 时,代数式32003 (420052001)x x --的值是( ) A 、0 B 、-1 C 、1 D 、2003 2- (绍兴市竞赛试题) 【例2】 化简 (1 a b ÷ - (黄冈市中考试题) (2 (五城市联赛试题)

(3 (北京市竞赛试题) (4 (陕西省竞赛试题) 解题思路:若一开始把分母有理化,则计算必定繁难,仔细观察每题中分子与分母的数字特点,通过分解、分析等方法寻找它们的联系,问题便迎刃而解. 思想精髓:因式分解是针对多项式而言的,在整式,分母中应用非常广泛,但是因式分解的思想也广泛应用于解二次根式的问题中,恰当地作类似于因式分解的变形,可降低一些二次根式问题的难度. 【例3】比6大的最小整数是多少? (西安交大少年班入学试题) 解题思路:直接展开,计算较繁,可引入有理化因式辅助解题,即设x y == 想一想:设x=求 432 32 621823 7515 x x x x x x x --++ -++ 的值. (“祖冲之杯”邀请赛试题) 的根式为复合二次根式,常用配方,引入参数等方法来化简复合二次根式.

九年级数学培优教程整理篇全

第1讲 二次根式的性质和运算 考点·方法·破译 1.了解二次根式、最简二次根式、同类二次根式的定义,能准确进行辨析; 2.掌握二次根式有关性质,并能熟练运用性质进行化简; 3.会根据二次根式的性质挖掘题中隐含条件,求参数的值(或取值范围). 经典·考题·赏板 【例1】 (荆州)下列根式中属最简二次根式的是( ) A. 【解法指导】判断式子是否为最简二次根式的条件有两点:①被开方式中不能含分母;②被开方式中不能有可开尽方的数或式子. B 中含分母,C 、D 含开方数4、9,故选A. 【变式题组】 1.⑴(中山)下列根式中不是最简二次根式的是( ) A. A .①,② B .③,④ C .①,③ D .①,④ 【例2】(黔东南)方程480x -=,当y >0时,m 的取值范围是( ) A .0<m <1 B .m ≥2 C .m <2 D .m ≤2 【解法指导】本题属于两个非负数的代数和问题,隐含两个代数式均为0的结论.由题意得4x -8=0,x -y -m =0.化为y =2-m ,则2-m >0,故选C. 【变式题组】 2.(宁波)若实数x 、y 2 (0y =,则xy 的值是__________. 3.2()x y =+,则x -y 的值为( ) A .- 1 B .1 C .2 D .3 4.有意义的x 的取值范围是( ) A .x >3 B .x ≥3 C .x >4 D .x ≥3且x ≠4 5.(怀化)2 2(4)0a c --=,则a -b -c =________. 【例3是同类二次根式的是( ) A B C D 【解法指导】判断几个二次根式是否为同类二次根式应先把它们都化为最简二次根式,再看被开方数是否一 样. A = B 不能化简;=D ==.故本题应选D.

九年级上下册数学培优讲义

一元二次方程㈠ ★知识点精讲 1.一元二次方程的概念 ⑴ 只含有 个未知数,未知数的最高次数是 且二次项系为_____的整式方程叫一元二次方程. ⑴一元二次方程的一般形式()002≠=++a c bx ax ,其中二次项系数为 ,一次项系数为 ,常数项为 . 2.一元二次方程的解法 ⑴直接开平方法:针对() ()02 ≥=+an n a m x ⑴配方法:针对()002≠=++a c bx ax ,再通过配方转化成())0(2 ≥=+n n m x a 注: ① 配方法的目的是将方程左边化成含未知数的完全平方,右边是一个非负 常数的形式; ②配方法常用于证明一个式子恒大于0或恒小于0,或者求二次函数的最值. ⑶ 公式法:当0≥?时(=? ),用求根公式 ,求一元二次方程()002≠=++a c bx ax 根的方法. ⑶ 因式分解法:通过因式分解,把方程变形为()()0=--n x m x a ,则有m x =或n x =. 注: ⑴ 因式分解的常用方法(提公因式、公式法、十字相乘法)在这里均可使用,其中十字相乘法是最方便、快捷的方法. ⑵ 此法可拓展应用于求解高次方程. 典型例题讲解及思维拓展 ●例1 ⑴方程()0132=+++mx x m m 是关于x 的一元二次方程,则m = . ⑴关于x 的一元二次方程()01122=-++-a x x a 有一个根是0,则a = . 拓展变式练习1 1.关于x 的方程03)3(7 2 =+---x x m m 是一元二次方程,则m =__________. 2.已知方程012=-+mx x 的一个根121-=x ,则m 的值为 .

九年级上册上册数学压轴题(培优篇)(Word版 含解析)

九年级上册上册数学压轴题(培优篇)(Word 版 含解析) 一、压轴题 1.点P 为图形M 上任意一点,过点P 作PQ ⊥直线,l 垂足为Q ,记PQ 的长度为d . 定义一:若d 存在最大值,则称其为“图形M 到直线l 的限距离”,记作()max ,D M l ; 定义二:若d 存在最小值,则称其为“图形M 到直线l 的基距离”,记作()min ,D M l ; (1)已知直线1:2l y x =--,平面内反比例函数2 y x = 在第一象限内的图象记作,H 则()1,min D H l = . (2)已知直线2:33l y x =+,点()1,0A -,点()()1,0,,0B T t 是x 轴上一个动点, T 的半径为3,点C 在T 上,若()max 243,63,D ABC l ≤≤求此时t 的取值范 围, (3)已知直线21211k k y x k k --= +--恒过定点1111,8484P a b c a b c ?? ??+-+? +,点() ,D a b 恒在直线3l 上,点(),28E m m +是平面上一动点,记以点E 为顶点,原点为对角线交点的正方形为图形,K ()min 3,0D K l =,若请直接写出m 的取值范围. 2.如图①, O 经过等边ABC 的顶点A ,C (圆心O 在ABC 内),分别与AB , CB 的延长线交于点D ,E ,连结DE ,BF EC ⊥交AE 于点F . (1)求证:BD BE =. (2)当:3:2AF EF =,6AC =,求AE 的长. (3)当:3:2AF EF =,AC a =时,如图②,连结OF ,OB ,求OFB △的面积(用含a 的代数式表示). 3.数学概念 若点P 在ABC ?的内部,且APB ∠、BPC ∠和CPA ∠中有两个角相等,则称P 是

2020-2021学年度山东省滕州市鲍沟中学周末尖子生培养九年级数学提优试题

2020-2021学年度山东省滕州市鲍沟中学周末尖子生培养 九年级数学提优试题(2020年12月31日) 一、解答题 1.水果店张阿姨以每千克2元的价格购进某种水果若干千克,然后以每千克4元的价格出售,每天可售出100千克,通过调查发现,这种水果的售价降低0.1元,每天可多售出20千克,为保证每天至少售出260千克这种水果,张阿姨决定降价销售. (1)若将这种水果每千克的售价降低元,则每天的销售量是千克(用含的代数式表示); (2)销售这种水果要想每天盈利300元,张阿姨需将每千克的售价降低多少元? (3)求张阿姨每天盈利(元)与每千克售价(元)之间的函数关系式,并求出每千克售价多少元时,每天盈利最大? 2.已知将二次函数的图像向上平移4个单位,再向左平移3个单位得到一新的二次函数,其图像与x轴交于A,B两点,与y轴交于C点,顶点为P点.解决下列问题 (1)求A、B、C的坐标;(2)求⊿ABC和⊿ABP的面积;(3)在新函数的图像上是否存在一点Q使得⊿ABQ的面积与⊿ABC的面积相等?若存在,求出Q点的坐标;若不存在,请说明理由.

3.如图,在平面直角坐标系中,抛物线交y轴于点A,交x轴于点和点.(1)求此抛物线的表达式. (2)若点P是直线下方的抛物线上一动点,当的面积最大时,求出此时点P的坐标和的最大面积.(3)设抛物线顶点为D,在(2)的条件下直线上确定一点H,使为等腰三角形,请直接写出此时点H的坐标______. 4.已知,抛物线y=-x2+bx+c经过点A(-1,0)和C(0,3).(1)求抛物线的解析式;(2)在抛物线的对称轴上,是否存在点P,使PA+PC的值最小?如果存在,请求出点P的坐标,如果不存在,请说明理由;(3)设点M在抛物线的对称轴上,当△MAC是直角三角形时,求点M的坐标.

初三数学培优

1 初三数学培优 1.如图,在平面直角坐标系中,一个含有45?角的三角板的其中一个锐角顶点置于点A (﹣3,﹣3)处,将其绕点A 旋转,这个45?角的两边所在的直线分别交x 轴,y 轴的正半轴于点B ,C ,连结BC ,函数y =(x >0)的图象经过BC 的中点D ,则( ) A . B . C . D .k = 2.如图,在Rt △ABC 中,∠A =90°,AB =6,AC =8,点D 为边BC 的中点,点M 为边AB 上的一动点,点N 为边AC 上的一动点,且∠MDN =90°,则sin ∠DMN 为( ) A . B . C . D . 3.二次函数y =2x 2﹣2x +m (m 为常数)的图象如图所示,如果当x =a 时,y <0,那么当x =a ﹣1时,函数值( )A .y <0 B .0<y <m C .m <y <m +4 D .y >m 4.对某个函数给定如下定义:若存在实数M >0,对于任意函数值y ,都满足|y |≤M ,则称这个函数是有界函数,在所有满足条件的M 中,其中最小值称为这个函数的边界值.现将有界函数y =2(x ﹣1)2+1(0≤x ≤m ,1≤m ≤2)的图象向下平移m 个单位,得到的函数边界值是t ,且≤t ≤2,则m 的取值范围是( ) A .1≤m ≤ B .≤m ≤ C .≤m ≤ D .≤m ≤2 5.如图,△ABC ∽△ADE ,∠BAC =∠ADE =90°,AB =4,AC =3,F 是DE 的中点,若点E 是直线BC 上的动点,连接BF ,则BF 的最小值是 . 6.如图,AC 是□ABCD 的对角线,且AC ⊥AB ,在AD 上截取AH =AB ,连接BH 交AC 于点F ,过点C 作CE 平分∠ACB 交BH 于点G ,且GF =,CG =3,则AC = . 7.已知二次函数y =3x 2+2x +n ,当自变量x 的取值在﹣1≤x ≤1的范围内时,函数与x 轴有

初三数学培优补差计划

初三数学培优补差计划 一、本班情况分析结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率和优秀率。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下: 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。 4、缴交作业不按时或作业没完成。 5、基础知识不扎实。 6、答题速度缓慢。 三、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 四、培优补差措施。 利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。 五、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

九年级数学——隐圆专题(精品)提优

隐圆专题 1、几个点到某个定点距离相等可用圆 (定点为圆心,相等距离为半径) 例1:如图,若AB=OA=OB=OC,则∠ACB的大小是_______ 练习:如图,已知AB=AC=AD,∠CBD=2∠BDC,∠BAC=44°,则∠CAD的度数为__________ 2、动点到定点距离保持不变的可用圆 (先确定定点,定点为圆心,动点到定点的距离为半径) 例1:木杆AB斜靠在墙壁上,当木杆的上端A沿墙壁NO竖直下滑时,木杆的底端B也随 之沿着射线OM方向滑动.下列图中用虚线画出木杆中点P随之下落的路线,其中正确的是 ()

练习: 1、如图,矩形ABCD 中,AB=2,AD=3,点E 、F 分别为AD 、DC 边 上的点,且 EF=2,点G 为EF 的中点,点P 为BC 上一动点,则PA+PG 的最小值为___________ 2、如图,在ABC ?中,32AB AC ==,,当B ∠最大时,BC 的长是( ) A .1B .5 3、如图,已知△ABC 为等腰直角三角形,∠BAC =90°,AC =2,以点C 为圆心,1为半径作圆,点P 为⊙C 上一动点,连结AP ,并绕点A 顺时针旋转90°得到AP ′,连结CP ′,则CP ′的取值范围是____________. 4、如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =4,BC =3,点D 是平面内的一个动点,且AD =2,M 为BD 的中点,在D 点运动过程中,线

段CM长度的取值范围是_________. 3、过定点做折叠的可用圆 (定点为圆心,对应点到定点的距离为半径) 例1、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AB=5,BC=3,P是AB 边上的动点(不与点B重合),将△BCP沿CP所在的直线翻折,得到△B′CP,连接B′A,则B′A长度的最小值是. 练习:1、如图,在矩形ABCD中,AB=4,AD=6,E是AB边的中点,F是线段BC边上的动点,将△EBF沿EF所在直线折叠得到△EB’F,连接B’D,则B’D的最小值是____________ 2、如图,在Rt△ABC中,∠B=60°,BC=3,D为BC边上的三等分点,BD=2CD,E为AB边上一动点,将△DBE沿DE折叠到△DB′E 的位置,连接AB′,则线段AB′的最小值为:__________.

九年级上下册数学培优讲义

DS 金牌数学专题一 一元二次方程㈠ ★知识点精讲 1.一元二次方程的概念 ⑴ 只含有 个未知数,未知数的最高次数是 且二次项系为_____的整式方程叫一元二次方程. ⑵一元二次方程的一般形式()002≠=++a c bx ax ,其中二次项系数为 ,一次项系数为 ,常数项为 . 2.一元二次方程的解法 ⑴直接开平方法:针对() ()02≥=+an n a m x ⑵配方法:针对()002≠=++a c bx ax ,再通过配方转化成())0(2≥=+n n m x a 注: ① 配方法的目的是将方程左边化成含未知数的完全平方,右边是一个非负 常数的形式; ②配方法常用于证明一个式子恒大于0或恒小于0,或者求二次函数的最值. ⑶ 公式法:当0≥?时(=? ),用求根公式 ,求一元二次方程()002≠=++a c bx ax 根的方法. ⑷ 因式分解法:通过因式分解,把方程变形为()()0=--n x m x a ,则有m x =或n x =. 注: ⑴ 因式分解的常用方法(提公因式、公式法、十字相乘法)在这里均可使 用,其中十字相乘法是最方便、快捷的方法. ⑵ 此法可拓展应用于求解高次方程. 典型例题讲解及思维拓展 ●例1 ⑴方程()0132=+++mx x m m 是关于x 的一元二次方程,则m = . ⑵关于x 的一元二次方程()01122=-++-a x x a 有一个根是0,则a = . 拓展变式练习1 1.关于x 的方程03)3(72=+---x x m m 是一元二次方程,则m =__________. 2.已知方程012=-+mx x 的一个根121-=x ,则m 的值为 .

九年级数学培优辅差计划2020

九年级数学培优辅差计划2020 一、学情分析: 从上学期的学习情况及对知识技能掌握情况看:一部分学生学习积极性不高,学习目的不明确,上课不够认真,作业虽能按时按量完成,但是相互抄袭作业现象时有发生,根本没有弄懂知识,作业书写较潦草,另外,现在学生整体普遍学习习惯较差,对数学学习的方法不掌握,存在死记硬背的现象。学生互相交流、互相学习的氛围不浓。 二、培优辅差对象:优秀学生;后进学生。 三、有效培优辅差措施:利用课堂上和课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:1、利用课堂教学随机辅导,分层次提问:对优等生在课堂上多提一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。特别对于学困生作业出现较多错误时,教师要力争当面批改、指出错误、耐心指导。分层作业:作业布置分基础题和拓展题两部分,对于优生要求基础题和拓展题都必须完成,对于后进生拓展题为选做题。课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子,即实现“兵教兵”。2、课余时间个别辅导:在有限的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂

教学的补充是很有必要的。对于优等生,布置要求较高的作业让他们独立完成;对于学困生,对当天所学的基础知识进行巩固,对基础特别差的学生,进行个别辅导。实行日日清、周周清、月月清。还可在学困生之间开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁每次考试成绩好等。3、培优辅差过程必须优化备课,“功在课前,效在课上”,成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度:习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。4、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,并建立学生学习档案。采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前

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