培智数学第十一册教案

第十一册数学教案

单位甘南县特殊教育学校

姓名王荣环

第十一册数学学期备课

【教学内容】

万以内的不退位减法和退位减法，应用题，吨和克的认识。

【教学重点】

万以内的退位减法、吨和克的认识。

【教学难点】

退位减法和应用题的教学。

【教学要求】

1.使学生掌握万以内的减法的计算法则,并能正确计算。能口算整千、整百数相减，会用加法验算减法。

2.认识重量单位吨、克。知道1吨=1000千克，1千克=1000克。

3.了解比一个数少几的数的含义，会解答求比一个数少几的数的简单应用题。

【教具和学具】

1.口算练习卡片。

2.计数器。

3.案秤、天平。

4. 课件。

5绒板。

【课时安排】

一复习………………………………………………………………..3课时

二万以内数的减法…………………………..........................53课时

1.不退位减法………………………………………………………14课时

2退位减法………………………………………………..……. ..26课时

单元复习……………………………………………..………….6课时

机动时间7课时

三吨、克数位认识………………............………….….12课时

1.克的认识…………………………………...…………………2课时

2.吨的认识…………...…………………………………………. 7课时

单元复习………………………………………………………. 2课时

机动时间2课时

四应用题……………................…….....................….13课时

机动时间3课时

五总复习………………………………………………………..6课时

【学情分析】

我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。

第一单元复习

【教学要求】

1.使学生进一步掌握万以内数的读写，并会比较数的大小。

2.使学生掌握万以内加法的计算法则，会正确地进行计算。

3.使学生能正确地口算两位数加、减一位数或两位数

4. 使学生正确解答求比一个数多几的数的简单应用题。。

【教学时间】3课时

第一课时万以内数的认识复习

【教学内容】教材第1.2页

【教学目标】

A组

1、使学生能正确熟练地数、读、写万以内的数．

2、进一步加深对万以内数的认识，为正确学习万以内数的计算打好基础。

B组：认识万以内的数，能正确地读出来。

【教学重点】正确熟练地数、读、写万以内的数．

【教学难点】正确熟练地数、读、写万以内的数．

【教学方法】演示法、发现法、讲授法法等

【教学准备】课件、数字卡片等。

【教学过程】

师：今天我们复习万以内数的数、读、写以及它们的顺序。看谁能够勤于思考，积极发言。

(一)复习万以内数的数数、读数和写数

1．看计数器数数．

(1)一百一百地数，从一百数到一千；

(2)一千一千地数，从一千数到一万；

(3)师：刚才我们数数，说明同学们对万以内数的数法掌握得很好，

同学们真聪明．

2．看图读数．(投影片)

师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．

指名2个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．

(二)复习万以内数的顺序和比较大小

按顺序在空格里填数．(投影片)

先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？

第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．

第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．

小结：按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．

(三)巩固练习

1、读数练习（1页第一题）。

2、写数。

第一页2题。

指导学生在书上填写，订正。

3、看图填数。

4、列式计算。

独立完成，班内订正。

【教学板书】万以内数的读写

读书和写数都从高位起。

读数：

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，

十位上是几就读几十，个位上是几就读几。【教学后记】

第二课时万以内加法的复习

【教学内容】教材2页5题-3页7题。

【教学目标】

A组：

1、掌握万以内加法的计算方法，能正确计算。

2、培养学生认真审题、独立思考的能力。

3、以趣味形式教学，提高学习数学兴趣。

B组：能正确计算不进位加法。

【教学重点】万以内数的加法。

【教学难点】正确计算。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】

一、情景引入，趣味学习口算练习。

2000+2000 8000-3000 3000+200

5400-400 6000+1000 9000-7000

二、复习关于万以内数的笔算试题。

（1）加减法：1200＋600= 2000+2500= 4600－600= 教师强调：笔算加法时(1)、相同数位对齐，(2)、从个位加起，(3)、个位满十向十位进一。

笔算两位数减法,要记住三条∶（1）相同位数对齐;（2）从个位减起;（3）个位不够减,从十位退一,在个位上加10 再减。

指生板演，集体订正

三、完成练习题。

2页5、6题，3页第7、8题。

学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？

【教学板书】万以内加减法

1200＋600= 2000+2500= 4600－600=

【教学后记】

第三课时一步计算应用题复习

【教学内容】教材4页10题至6页19题。

【教学目标】

A组：

1、分析应用题的数量关系，正确解答应用题。

2、继续培养学生分析、比较、推理能力。

3、提高学生解答一步应用题的能力。

B组：能计算比较简单的加法应用题。

【教学重点】

分析应用题的数量关系，正确解答一步计算应用题。

【教学难点】用综合法思路分析应用题。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】

一、提问导入：

同学们，你们都学过用什么方法计算的应用题？学生汇报。

引出课题：一步计算应用题

二、复习乘法应用题：

出示：京山小学去年有三好学生67名，今年比去年多15名，今年有三好学生多少名？

（1）指名读题。

（2）学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答。

（3）引导学生说出思考过程，使学生明确：要想求出今年有三好学生多少名？就是把去年的数量和多出的数量合起来。

（4）指名板演，其余学生做在本上。

（5）引导学生回顾例题的分析过程，总结从问题入手分析应用题的方法.

三、练习巩固。

1、完成底第4页11题至6页19题（每道题都叫一名学生板演，其他学生在练习本上完成，做完后集体纠正。）

四、课堂小结。

这节课我们复习了一步计算的应用题，这些应用题我们都是从问题入手进行分析的，这种分析方法就是先思考解答问题需要哪两个条件，这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题。有了第一步的结果，就能够解答出最后的问题了。

五、布置作业。

【教学板书】

一步计算的应用题

京山小学去年有三好学生67名，今年比去年多15名，今年有三好学生多少名？

67+15＝81（名）（学生板演）

【教学后记】

第二单元万以内的加法

【教学目标】

1.使学生掌握万以内减法的计算法则，能够正确、迅速地计算万以内的减法。

2.初步理解差和减数相加等于被减数，从而会用加法验算减法，并逐

步养成验算的习惯。

3.能够正确、迅速地口算整干、整百数相减。

【教学重点】

掌握万以内减法的计算法则。

【教学难点】

掌握退位减法的法则。

【教具使用】课件、小黑板、口算卡片等。

【教学时间】55课时

1.不退位减法

第1课时整千数整百数的口算减法

【教学内容】数学教材第7页例1及其练一练。

【教学目标】

A层：

1、理解整千数整百数不退位减法的算理，掌握计算方法，能够正确口算。

2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。

3、经历解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。

B层：学会整百数的口算减法。。

【教学重点】理解整千数整百数不退位减法的算理。

【教学难点】理解不退位减法的计算法则。

【教学方法】演示法、讲授法、概括法等