《渗流力学》综合复习资料
《渗流力学》综合复习资料
一、简述题
1.油井的不完善类型有哪几种？并说明它们对产量的影响。
答：（一）实际不完善井的境地结构很多，但归纳起来基本上可以分为三种类型：
（1）打开程度不完善。油层未全部打开，但打开部分是裸眼完成的。这种井底结构多半用于有底水且岩层比较坚固的油层。
（2）打开性质不完善。油层全部被钻开，但为下套管射孔完成。这种井底结构是目前我国油田上最常见的情形。这类不完善性主要取决于射孔弹的孔数、射孔弹的直径及射孔弹射入地层的深度。
（3）双重不完善。油层没有全部被钻开，而且打开部分又是下套管射孔完成的。（P73，第二节）
（二）在一般情况下，不完善井的产量比完善井的要低，其主要原因是不完善井在井底附近渗流面积变小，流线发生弯曲和密集，渗流阻力增加。但有些不完善井的情况恰好相反，随着各种增产技术的发展及射孔方法的改善，井底附近渗透率得到改善，这种经过处理的特殊不完善井的产量比完善井的产量还要大些。（P74，第二节）
2.油井的不完善类型有几种？描述不完善性的方法有哪些？
答：（一）油井的不完善类型基本上可以分为三种类型：
（1）打开程度不完善。油层未全部打开，但打开部分是裸眼完成的。这种井底结构多半用于有底水且岩层比较坚固的油层。
（2）打开性质不完善。油层全部被钻开，但为下套管射孔完成。这种井底结构是目前我国油田上最常见的情形。这类不完善性主要取决于射孔弹的孔数、射孔弹的直径及射孔弹射入地层的深度。
（3）双重不完善。油层没有全部被钻开，而且打开部分又是下套管射孔完成的。（P73，第二节）。
（二）描述不完善性的方法：
R （1）井的折算半径：所有按完善井研究的成果都可以用来求解不完善井，只需将井的半径
w R代替。
用折算半径
wr
（2）附加阻力法：油井的不完善性还可以用增加一个附加阻力的方法表示。（P74-75，第二节）
3.镜像反映法的作用是什么？在复杂边界油藏中应用的基本原则是什么？
答：(1)镜像反映法的目的：将边界反映掉，变成无限大地层中多口井的情况，再根据势的
叠加原理求出其产量。
边界对渗流场和井产量的影响可以看成是：以边界为镜面，在实际井的对称位置上，存在着另外一个虚拟的“井像”在起作用。将实际井和虚拟井像进行势的叠加，这时形成的渗流场和边界对井的影响形成的渗流场完全相同，因此解决边界效应对渗流场的影响可以用汇点反映法或汇源反映法，把问题归结为求无穷地层中多源多汇的解。（P95，第六节）
（2）在复杂边界油藏中应用的基本原则：（1）对称原则，即产量不变，位置对称；（2）保持边界上渗流条件不变，即不渗透边界是“同号”等产量反映，反映后不渗透边界保持为分流线；供给边界是“异号”等产量反映，反映后供给边界必须保持为等势线。（P95，第六节） 4、写出势的叠加原理的数学表达式，并说明在具体应用时应注意什么条件。
答：势的叠加原理的数学表达式：C r q
n
i i i
M
+=Φ∑=1
ln 21
π
，其中n —井数，i q —第i 口
井的单位地层厚度产量，h Q q i i =。（P83，第四节）
势的叠加原理是建立在无限大地层基础上的，但当井群距供给边界较远时也适用。（P84，第四节）
5.简述油井不稳定试井的基本原理及能解决的问题。
答：不稳定试井分析方法是油气田开发过程中研究储层静态和动态的一种方法，它是利用油井以某一产量生产（或在生产一段时间后关井）而实测的井底压力随时间的变化资料，可用来推算地层压力或反求地层参数。
目前应用不稳态试井可以解决以下问题：
（1）确定井底附近或两井之间的地层参数，如导压参数、流动系数等； （2）推算目前地层压力；
（3）判断油井完善程度及估算油井增产措施的效果；
（4）发现油层中可能存在的各类边界（如断层、尖灭、油水边界等）； （5）估算泄油区内的原油储量。（P162，第七节） 6.简述封闭弹性驱油井定产量生产时压力变化规律。 答：（P141，第三节）
在这种情况下，当开井生产时，断层内各点的压降曲线变化可以分为两个阶段：压力波传播到边界之前称为压力波传播的第一阶段，传到边界之后称为压力波传播的第二阶段。
压力传播的第一阶段：第一阶段以定产量生产时，井底附近形成压降漏斗，在此压降漏斗范围内，岩石和液体不断释放弹性能，使原油流向井底，为使油井保持产量不变，压降漏斗的范围不断扩大并加深，因而井底压力将不断下降。从井底开始的压力降落曲线逐渐扩大和加深，此时油井的生产仅靠压降漏斗以内地层的弹性能量作为驱油动力，在压降漏斗边缘以外地区的液体，因为没有压差作用而不流动。
但在压力波传播的第二阶段，由于边界是封闭的，无外来能量供给，故压力传到0B 点后，
边界0B 处的压力就要不断下降。在开始时边缘上压力下降的幅度比井壁及地层内各点要小些，即0101B B A A <；1212B B A A <；……，随着时间的增加，从井壁到边界各点压降幅度逐渐趋于一致。这就是说，当井的产量不变，渗流阻力不变（释放能量的区域已固定）时，则地层内弹性能量的释放也相对稳定下来，这种状态称为“拟稳定状态”。直到地层内各点压力低于饱和压力时，弹性开采阶段始告结束。
7、油水两相渗流时，造成非活塞式驱替的主要因素是什么？它们的影响机理又是什么？
答：油水两相渗流时，造成非活塞式驱替的主要因素是：
（1）毛管力的影响。在水驱油时，由于岩石润湿性的影响，会产生毛细管效应。如果岩石表面亲油，则由于界面张力而产生的毛管力就是阻力。当毛细管两端建立外来压差时，由于毛管力和毛管半径成反比，在非均质地层中水必然优先渗入大孔道，而小孔道却仍然被油所占据，由此造成油水共存区域。但如果岩心表面是亲水的，毛管力就是动力。这时即使在孔道两端不施加外来压差，水在毛管力的作用下也能渗入含有孔道中。由于小孔道的毛管力大，故水优先进入小孔道中，而此时大孔道仍然为油所占据。即使在建立外在压差之后，这种差别也仍然存在。
（2）重率差的影响。一般情况下水比油重，当水和油相遇时，在重率差的作用下会形成上油下水的油水两相共存区。但只是在油水重率差别较大且油层较厚的情况下，这种分离作用才会较明显，而在一般情况下重率差对混合区的形成作用不大，但是油藏流体的静态分布则主要受重力的影响。
(3)粘度差的影响。由于油和水的粘度差别一般是很大的，流动过程中在外来压差的作用下，大孔道端面大、阻力小、水必然优先进入大孔道，同时由于水的粘度远比油的小，故使得大孔道的阻力越来越小，在大孔道中的水窜就会越来越快，从而形成严重的指进现象。粘度差越大，粘性指进越严重，也即非活塞性越严重。（P213，第三节）
8．如何确定一维水驱油在油井见水前两相区平均含水饱和度及前缘含水饱和度？
答：（1）两相渗流区中平均含水饱和度的确定：式()
wc
w wf w S S S f -=
-
1'
是一个含有两相区
平均含水饱和度w S -
的隐函数关系式，难于直接求解，可以根据此式用图解法求得平均含水饱和度w S -
。方法如下：通过束缚水饱和度对f w -S w 曲线做切线，并延长此切线使其与f w =1的横线交于D 点。D 点所对应的含水饱和度即为两相区中平均含水饱和度w S -
。（P220，第三节）
（2）水驱油前缘含水饱和度的确定：式()()
wc
wf wf w wf
w
S S S f S f
-=
'
是一个含有水驱油前缘含水
饱和度wf S 的隐函数关系式。根据此式可以用图解法求得水驱油前缘含水饱和度值wf S ，其方法如下：在含水率与含水饱和度关系曲线中，通过束缚水饱和度wc S 作f w -S w 关系曲线的切线，得到切点B 。该切点所对应的含水饱和度即为水驱油前缘含水饱和度wf S 。（P219，第三节） 9.绘图说明非活塞式水驱油时含水饱和度变化规律。
答：
含水饱和度的分布曲线如图中实线所示，含水饱和度随着推近距离x 的增加逐渐降低，并且在驱替前缘位置出现“跃变”。（P217，第三节）
10.试绘制Horner 曲线，并说明利用它来求原始地层压力的方法。
答：
在Horner 曲线中，关井后的井底压力)(t p ws 和t
T t
+ln
呈线性关系，外推直线段到
p ws (t t T +lg
S
S S S 0
1→+t
T t
所对应的压力即为原始地层压力i P 。
（新版课本没有，老版课本P111，第七节） 11．叠加原理是解决多井问题的基本原理，说明其实质及在具体应用时应注意什么条件？
答：井间干扰的实质是：多井同时工作时，地层中任意一点的压降应等于各井单独工作时在该点所造成的压降的代数和，也称之为压降叠加原理。（P79，第四节）
叠加原理是建立在无限大地层基础上的，但当井群距供给边界较远时也适用，并且渗流符合线性定律。（P84，第四节）
12、简述线性达西定律的适用条件，在什么情况下会发生非线性渗流，写出对应的运动方程。
答：当渗流速度较低时，属层流区域，则粘滞阻力占主导地位，而惯性阻力很小，可以忽略，这时压差与流量呈线性关系，成为线性渗流，达西定律适用。当渗流速度增加时，则惯性阻力不断增加，这时流动阻力由粘滞阻力和惯性阻力两部分组成，惯性阻力不可忽略，压差与流量逐渐偏离直线关系，为非线性渗流，达西定律不适用；渗流速度很大时，惯性阻力占主导地位，粘滞阻力很小，尤其对于气体，这是压差与流量不呈线性关系，为非线性渗流，达西定律不适用。（P28，第五节）
非线性渗流的运动方程有两种表达方式： （1）指数式
n
dL dp C v ??
?
??=
式中 C —与岩石和流体性质有关的系数；
n —渗流指数。 （2）二项式
2Bv AV dL
dp
+=-
式中 A ，B —与岩石和流体性质有关的系数。（P29，第五节） 13、简述建立油气渗流数学模型的基本步骤？
答：建立油气渗流数学模型的基本步骤：
（1）确定建立模型的目的和要求。首先根据建立模型的目的和要求确定微分方程要解决什么问题，即确定方程的未知量，分清因变量、自变量及其他所需的物理量。
（2）研究各物理量的条件和情况。对参与渗流过程的各物理量要逐个研究它们的条件和情况。
（3）确定未知量（因变量）和其他物理量之间的关系。 （4）推导数学模型所需的综合微分方程组。
（5）根据量纲分析原则检查所建立的数学模型的量纲是否一致。 （6）确定数学模型的适应性。
（7）给出问题的边界条件和初始条件。（P38，第一节）
14.简述影响水驱油时非活塞性的主要因素及其原因。
答：油水两相渗流时，造成非活塞式驱替的主要因素是：
（1）毛管力的影响。在水驱油时，由于岩石润湿性的影响，会产生毛细管效应。如果岩石表面亲油，则由于界面张力而产生的毛管力就是阻力。当毛细管两端建立外来压差时，由于毛管力和毛管半径成反比，在非均质地层中水必然优先渗入大孔道，而小孔道却仍然被油所占据，由此造成油水共存区域。但如果岩心表面是亲水的，毛管力就是动力。这时即使在孔道两端不施加外来压差，水在毛管力的作用下也能渗入含有孔道中。由于小孔道的毛管力大，故水优先进入小孔道中，而此时大孔道仍然为油所占据。即使在建立外在压差之后，这种差别也仍然存在。
（2）重率差的影响。一般情况下水比油重，当水和油相遇时，在重率差的作用下会形成上油下水的油水两相共存区。但只是在油水重率差别较大且油层较厚的情况下，这种分离作用才会较明显，而在一般情况下重率差对混合区的形成作用不大，但是油藏流体的静态分布则主要受重力的影响。
（3）粘度差的影响。由于油和水的粘度差别一般是很大的，流动过程中在外来压差的作用下，大孔道端面大、阻力小、水必然优先进入大孔道，同时由于水的粘度远比油的小，故使得大孔道的阻力越来越小，在大孔道中的水窜就会越来越快，从而形成严重的指进现象。粘度差越大，粘性指进越严重，也即非活塞性越严重。（P213，第三节） 15.简述等值渗流阻力法求解渗流问题的步骤。
答：等值渗流阻力法求解渗流问题的步骤： （1）绘出相应的电路图； （2）计算各井排内、外阻；
（3）列出相应的电路方程，联立求解。（P129，第九节）
二、综合题
1、距离直线断层a 处有一口生产井，其单位地层厚度的产量为q 。要求：1. 写出该平面渗流
场的复势、势函数和流函数。2. 求渗流场中任意一点的渗流速度。
解：（1）根据镜像反映法，将有限地层的渗流场转化为无限低层多井问题，由反映法的基本原则可知，不渗透率边界是“同号”等产量反映，反映后不渗透率边界保持为分流线，又由复势叠加原理，等产量两汇平面渗流的复势为：
()()()()()()()()C e r r q C e r e r q C
a z a z q
C a z q
a z q z W i i i +?=+?=+-?+=
+-++=+21212121ln 2ln 2ln 2ln 2ln 2θθθθπ
πππ
π
其函数为：()121C ln 2+?=
Φr r q
π 流函数为：()221C 2++=ψθθπ
q
（2）渗流场中任意一点的渗流速度：由复势()()()C a z q a z q z W +-++=
ln 2ln 2π
π知，其复速度为：
??
?
??-++=a z a z q dz dW 112π 由于渗流速度值等于复速度的模，故地层中任意一点处的渗流速度为：()()2
122112r r z
q a z a z z q a z a z q dz dW v πππ=-+=-++==（P108，第七节）
2、已知一个无限大地层，k =1μm 2，μ=10mPa.s ，h =10m ，导
5000cm 2/s ，地层中有
一口井A ，R w =10cm ，以Q 1=200cm 3/s (地下值)投产5天后关井，经3天后又以Q 2=100cm 3/s(地
下值)生产7天，试求距该井100m 处此时的压力降为多少？
解：设压导系数a=5000cm 2/s ，r=100m=10000cm 。
产量变化图
因为：
()()
()01.00039.086400
735500041042
4
12<=?++??=-t t a r ()()
()01.00058.086400
73500041042
4
22<=?+??=-t t a r
()()
01.00083.086400
7500041042
4
32<=???=-t t a r
故此时在距井100m 处产生的压力降P ?可以用近似公式计算，因此总的压降为：
t t 1=0
t 2 Q
t
t 3
()()()()()()()()()()()()
()()()
()()
MPa atm t t a r Ei kh Q Q t t a r Ei kh Q Q t t a r Ei kh Q P P P P 0401.0401.03360.072879.079335.01086400
815500025.2ln
1000
114.3410
01001086400515500025.2ln 1000114.341020001086400015500025.2ln 1000114.3410020044444402
424
24322322121213
21==+-=?-??????-+
?-??????-+?-??????-=???
?
???????? ??----+?????????? ??----+??????
???? ??----=?+?+?=?πμπμπμ（P153，第四节）
3、弹性驱动油藏中，某井以Q 产量生产了t 1时间后关井，至t 2时刻又开井以2Q 产量继续生
产，试推导出该井生产至t 时刻的井底压力表达式。
解：
()()()()()()()()()???
????????? ??---+???????????? ??----???????????? ??---=???
?
???????? ??----+?????????? ??----+??????
???? ??----=
?+?+?=?32
22123223221212132144244444444440t t a R Ei kh Q t t a R Ei kh Q t t a R Ei kh Q t t a r Ei kh Q Q t t a r Ei kh Q Q t t a r Ei kh Q P P P P w w w πμπμπμπμπμπμ其中，k —地层渗透率，μ—流体粘度，h —地层厚度，a —压导系数，R w —井的半径。
4、推导非活塞式水驱油时水驱油前缘含水饱和度计算公式，油水不可压缩且符合达西直线渗
流定律，不考虑油水密度差和毛管力作用。
解：根据物质平衡原理有：
()[]dx S t x S A Qdt f
x x wc w t
?
?-=0
,0
φ
对式()?=
-t w w
Qdt A S f x x 0
'
0φ微分得：
t 1
2 Q
3
()w w
w
t
dS
S f A
Qdt dx '
'0
φ?=
将上式带入
()[]dx S t x S A Qdt f
x x wc w t
??
-=0
,0
φ，并变换相应的积分上、下限，可得
()[]()w w
w
t
S S wc
w t
dS
S f A
Qdt S t x S A Qdt w f
w '
'0
max
,φφ??
?
-=
式中，相应的积分上、下限为：
wf
w f w w S S x x S S x x ====,,max 0
整理上式得：
()[]()w w w S S wc w dS S f S t x S w f
w ''max
,1?
-=
运用分部积分法则??
-=vdu uv udv 对上式进行处理。令：
()()dv dS S f u S t x S w w w
wc w ==-"
,,， 则：
()w w
w S f v dS du '
,== 于是得：
()[]()()w S S w w
S x
S
w w S S wc w dS S f S f S t x S w f
w w f w ma w f
w ?
?
--=max
max
'
',1 由于：
()()0,1m ax '
m ax ==w w
w w S f S f 所以得到：
()()()11'
+--=wf w wf w
wc wf S f S f S S 整理得：
()()
()
wc wf
wf
w wf w S S
S f S f -=
'
式中 ()t x S w ,—两相区中任意一点处t 时刻的含水饱和度；
wc S —束缚水饱和度；
0x —原始油水界面位置；
?t
Qdt 0
—从两相区形成（t=0）到t 时刻渗入两相区的总水量（或从0到t 自采出端采出的
总液量）；
()wf w
S f "
—含水率对含水饱和度的二阶微商 5、刚性水压驱动油藏中，某油井的油层厚度10m ，渗透率为1μm 2，地下原油粘度10mPa.s ，
原油体积系数1.2，地面原油密度0.8g/cm 3，地层压力10MPa ，井底压力7.5MPa ，油井半径10cm ，
油井供油面积0.3km 2，求该井日产原油为多少吨？
解：设h=10m ，k=1μm 2，μ=10mPa.s ，Bo=1.2，ρ=0.8g/cm 3，P e =10MPa ，P w =7.5MPa ，R w =10cm ，A=0.3km 2。
cm A 1.30914.3103.0Re 6=?==
π
()()()
d t R R B p p kh Q w
e o w e /567.263101
.309ln 102.1108
.086400105.7101000114.32ln 1086400266=??????-????=
???-=
μρπ
（P65，第一节）
6、推导非活塞式水驱油井排见水前两相区前缘含水饱和度的计算公式，并说明如何利用该公
式求前缘含水饱和度。
解：根据物质平衡原理有：
()[]dx S t x S A Qdt f
x x wc w t
??
-=0
,0
φ
对式()?=-t w w
Qdt A
S f x x 0'
0φ微分得： ()w w
w
t
dS
S f A
Qdt dx '
'0
φ?=
将上式带入
()[]dx S t x S A Qdt f
x x wc w t
??
-=0
,0
φ，并变换相应的积分上、下限，可得
()[]()w w
w
t
S S wc
w t
dS
S f A
Qdt S t x S A Qdt w f
w '
'0
max
,φφ??
?
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式中，相应的积分上、下限为：
wf
w f w w S S x x S S x x ====,,max 0
整理上式得：
()[]()w w w S S wc w dS S f S t x S w f
w ''max
,1?
-=
运用分部积分法则??
-=vdu uv udv 对上式进行处理。令：
()()dv dS S f u S t x S w w w
wc w ==-"
,,， 则：
()w w
w S f v dS du '
,== 于是得：
()[]()
()w S S w w
S x
S w w
S S wc w dS S f S f S t x S w f
w w f w ma w f
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--=max
max
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,1 由于：
()()0,1m ax '
m ax ==w w
w w S f S f 所以得到：
()()()11'
+--=wf w wf w
wc wf S f S f S S 整理得：
()()
()
wc wf
wf
w wf w
S S
S f S f -=
'
上式是一个含有水驱油前缘含水饱和度wf S 的隐函数关系式。根据此式可以用图解法求得水驱油前缘含水饱和度值wf S ，其方法如下：在含水率与含水饱和度关系曲线中，通过束缚水饱和度wc S 作f w -S w 关系曲线的切线，得到切点B 。该切点所对应的含水饱和度即为水驱油前缘含水饱和度wf S 。
7、某封闭油藏控制地质储量134×104t ，原始地层压力与饱和压力之差为4MPa ，地层孔隙度
0.2，束缚水饱和度0.2，岩石压缩系数2×10-4/MPa ，原油压缩系数7×10-4/MPa ，水的压缩系数3×10-4/MPa ，原油体积系数1.2，求该井弹性储量为多少吨？
解：设N=134×104t ，P i -P b =4MPa ，φ=0.2，S wc =0.2，C f =2×10-4/MPa ，C o =7×10-4/MPa ，C w =3×10-4/MPa ，B ob =1.2。
油藏的综合压缩系数：
()()
()()
MPa
C S C S C C w wc o wc f /1024.31032.01072.012.010214444----?=??+??-?+?=+-+=φ 井的弹性储量：
()t
B P P N
C N ob o 2.14472.141024.31013444=????=
-=?- 8、假设油藏等厚水平无限大、均质且各向同性、单相液体微可压缩，有一探井以40 t/d 产量
投产，生产30天后，改为以30 t/d 产量生产，同时距该井100 m 处又有一口新井以20 t/d 产量投产，试问第一口井在投产130天后的井底压降为多少MPa ？已知：k = 1250×10-3
μm 2
，
h = 21 m ，C t = 1.8×10-4 /10-1MPa ，μ = 9 mPa.s ，B o = 1.12，ρo = 0.85 g/cm 3（地面原油密
度），R w = 10 cm 。
解：设压导系数s cm C k a t /605.77110
8.1910125024
3
=???==--μ，r=100m=10000cm 。
产量变化图
(
)
s cm B Q Q o
/610864001012.185.0408640010366o
1=??=?=ρ地面 ()
s cm B Q Q o
/5.45786400
1012.185.0308640010366o
2=??=?=ρ地面 ()66o
331020101.12305/864000.8586400
o
Q B Q cm s ρ=
?=??=地面 因为：
()()01.0108846.286400
0130605.77141049212
030130605.771410492
22
()()
()()01.000375.086400
030130605.77141042
4
22<=?--??=-t t a r
故此时井底处产生的压力降P ?可以用近似公式计算，由叠加原理得井底总的压降为：
()()()()()()()()()()()
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MPa atm t t a r Ei kh Q t t a R Ei kh Q Q t t a R Ei kh Q P P P P w w 2812.08120.24172.07837.01785.31086400
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教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板.docx
教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 一、学生的本质属性 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中……遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、（教师行为错误） 该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中……违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中）把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导多表扬。
航概复习知识要点
航空航天概论要点 第一章航空航天发展概况 1.1 航空航天基本概念 航空：载人或不载人的飞行器在地球大气层中的航行运动。航空按其使用方向有军用航空和民用航空之分。军用航空泛指用于军事目的的一切航空活动，主要包括作战、侦察、运输、警戒、训练和联络救生等。民用航空泛指利用各类航空器为国民经济服务的非军事性飞行活动。民用航空分为商业航空和通用航空两大类。航天是指载人或不载人的航天器在地球大气层之外的航行活动，又称空间飞行或者宇宙航行。航天实际上又有军用和民用之分。 1.2 飞行器的分类、构成与功用 在地球大气层内、外飞行的器械称为飞行器。在大气层内飞行的飞行器称为航空器。 1.3 航空航天发展概况 1783年6月5日，法国的蒙哥尔费兄弟用麻布制成的热气球完成了成功的升空表演。
1852年，法国人H.吉法尔在气球上安装了一台功率约为2237W的蒸汽机，用来带动一个三叶螺旋桨，使其成为第一个可以操纵的气球，这就是最早的飞艇。 1903年12月17日，弟弟奥维尔·莱特，驾驶“飞行者”1号进行了试飞，当天共飞行了4次，其中最长的一次在接近1min的时间里飞行了260m的距离。这是人类历史上第一次持续而有控制的动力飞行。 1947年10月14日，美国X-1研究机，首次突破了“声障”。 火箭之父：俄国的K.齐奥尔科夫斯基 1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星从苏联的领土上成功发射。 1969年7月20日，“阿波罗”11号飞船首次把两名航天员N.阿姆斯特朗和A.奥尔德林送上了月球表面。 1986年1月28日，“挑战者”号发射升空不久即爆炸，7名航天员全部罹难。 2003年美国当地时间2月1日，载有7名航天员的“哥伦比亚”号航天飞机结束任务返回地球，在着陆前16分钟发生意外，航天飞机解体坠毁，机上航天员全部罹难。 1.4 我国的航空航天工业 新中国自行设计并研制成功的第一架飞机是歼教1。 我国自行设计制造并投入成批生产和大量装备部队的第一种飞机是初教6。 我国第一架喷气式战斗机是歼5型飞机，是一种高亚声速歼击机。 歼6飞机是我国第一代超声速战斗机，可达1.4倍声速。 我国第二代超声速战斗机包括歼7和歼8系列。 歼8系列飞机的研制成功，标志着我国的军用航空工业进入了一个自行研究、自行设计
综合素质-材料分析答题模板(小学和中学)
《综合素质》 材料分析题考点及解题模板 第一章第一节教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”； 答题模板： 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 第一章第二节学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中…… 遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中…… 违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中） 把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况； 其次，针对学生个体进行引导； 最后，要多引导多表扬。 第一章第三节教师观 该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求//该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。 （1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中……..
15春中国石油大学北京渗流力学在线作业
包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者” 第一阶段在线作业 单选题(共21道题) 展开 收起1.（2.5分） A、1） B、2） C、3） D、4） E、5） 2.（2.5分） A、1） B、2） C、3） D、4） 3.（2.5分） A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 4.（2.5分） A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 5.（2.5分） A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 6.（2.5分）实际油藏的形状和布井状况比较复杂，但可以根据实际油藏的渗流特征，将油藏中的渗流方式抽象为三类典型模式，即： A、单向流、层流、垂直流； B、单向流、平面径向流、球面向心流； C、单相流、多相流、多维流； D、线性流、紊流、层流； 7.（2.5分）大多数情况下，油藏中的流体渗流服从线性渗流规律（达西定律），但渗流速度较高时会破坏线性渗流规律（达西定律），如下原因表述正确的是： A、高速流动时，只有惯性力存在，导致线性渗流规律被破坏； B、高速流动时，惯性力逐渐增大，与粘滞力相比，其作用开始增大，从而导致线性渗流规律被破坏； C、高速流动时，渗流过程中出现了新的渗流阻力（即惯性力），从而导致线性渗流规律被破坏； D、高速流动时，粘滞力逐渐减小，惯性力逐渐增大，从而导致线性渗流规律被破坏； 8.（2.5分）地层渗流时，单相流体单向稳定渗流的等压线： A、一组互相平行的直线； B、一组向外发散的射线； C、一组同心圆； D、越靠近排液道越密集； 9.（2.5分）地层渗流时，单相流体单向稳定渗流和平面径向稳定渗流的相同点为： A、通过每个渗流截面的流量保持不变； B、通过每个渗流截面的流速不变；
《渗流力学》复习题及答案_4431525658164019
中国石油大学（北京）远程教育学院 渗流力学期末复习题 一、概念题（可由文字或公式表示，本类型题目也可以以填空题的形式出现） 1、压力梯度曲线 2、非线性渗流的二项式 3、采油指数 4、不完善井折算半径 5、势的叠加 6、平面径向稳定流的渗流阻力 7、稳定试井 8、折算压力 9、活塞式水驱油 10、渗流速度 11、达西定律 12、汇点反映 13、综合弹性压缩系数 14、导压系数 15、等饱和度面移动方程 二、简答及概念题（本类型题目有的可以以填空题的形式出现） 16、按照储集层的空间形态，油藏可以分成为哪两种类型？ 17、简述油藏开发中的几种天然能量对应驱油方式。 18、简述油藏流体渗流时流体质点真实平均速度的概念，及其与渗流速度的关系。 19、简述多口生产井同时生产时存在死油区的原因，并给出2种以上动用死油区的方法。 20、写出不稳定试井的概念。 21、写出单相不可压缩流体单向渗流时的产量表达式。 22、根据镜像原理，作出图中两条断层相夹油井的“镜像”：
备注：此题可以扩展为两条平行断层、两条断层呈直角、两条断层呈120°等等类型，复习的时候应该要注意。 23、什么是压力的叠加原理？（可由公式或文字表达） 24、简述油水两相渗流区形成的原因是什么，其中哪一个更重要？ 25、作出单相液体封闭边界，油井定产时地层的压力波传播示意图，并说明压力传播的阶段及其特点。（此题还需要注意和它相似的另外三种情况：封边外边界、油井定压；定压外边界、油井定产；定压外边界、油井定压） 26、什么是汇源反映法？汇点反映？ 27、可压缩流体在弹性介质中油水两相的连续性方程的一般形式。 三、在由一条断层和一条直线供给边界构成的水平、均质、等厚油藏中有一口生产井，如图所示，供给边界的压力为pe ，井到水平边界距离为a ，到垂直边界的距离为b ，地层渗透率K ，原油粘度μ，孔隙度φ，油层厚度h ，油井半径Rw ，在 稳定渗流的情况下，试写出该井井底流压的表达 式。（本题15分） 考虑：如果是不稳定渗流时井底流压的表达式又 是什么 四、推导考虑重力与毛管力作用下的含水率公式。 （本题共10分） w o w c t o o w K K gSin x P V K f ?+?-??? += 01)(11μμαρμ 另外请考虑其它三种情况：（1）毛管力和重力都不考虑、（2）不考虑重力，只考虑毛管力、 （3）考虑重力，不考虑毛管力。 五、已知地层被直线供给边界（边界压力为pe ）分割成为半无限大地层，边界附近一口生产井以定压pw 生产（如右图），井距边界距离为a ，地层厚度为h ，渗透率为K ，孔隙度为φ，流体粘度为μ，生产井井底半径为rw ，综合弹性压缩系数为C t ，请建立此情况下地层不稳定渗流 的数学模型（或者稳定渗流时的数学模型），并求地层压力分布、或者生产井的产量表达式。 (备注：这一类型的题目一般要注意告诉的是什么条件，稳定渗流或者不稳定渗流，生产井定压还是定产) 断 层 题三图 e P
中小学教师资格-综合素质-材料分析答题模板
综合素质主观题答题模板 套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度） 分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料 总-简括观点/得出启示 职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。职业理念必有一题。 尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二… 教育观 素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考 下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可 老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。 首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生） 其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。材料中，…（不只重视智育，还注重其他） 第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。材料中，…（看到特点、特长、因材施教） 第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新精神和实践能力。材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生） 第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学） 第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。要教会学生学习方法，提升学生学习能力。材料中，…（教方法，不只教知识） 第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。材料中，…（引导思考，主动学习） 第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。教师要关注学生的情绪情感和人格品行。材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值） 综上所体，作为一名教师，应该...
大类招生共用《大气探测学》知识点总结
《大气探测学》知识点总结 说明： 1、不要求记住公式，试卷上会给出公式，但需明白公式中各项意义 2、考题题型有判断题、填空题、单选题、简答题与计算题 复习提纲： 一.绪论 大气探测的定义 大气探测是对表征大气状况的气象要素、天气现象及其变化过程(以及化学成分)进行个别或系统的、连续的观察和测定，并对获得的记录进行整理。 大气探测的发展历史 始创时期（16世纪之前） 相风乌、雨量器、风压板等 地面气象观测发展阶段（ 16世纪末开始） 1593年，意大利人伽里略发明了气体温度表 1643年，托里拆利发明了水银气压表 1783年，瑞士德索修尔发明了毛发湿度表 高空气象探测发展阶段（ 18世纪末开始） 二十世纪初，无线电探空仪 四十年代中期，气象火箭 大气遥感发展阶段（ 20世纪40年代开始） 二十世纪四十年代初，天气雷达 1960年4月，气象卫星 我国气象探测的组织 基准气候站：一般300-400公里设一站 基本气象站：一般不大于150公里设一站 一般气象站：一般50公里左右设一站 高空气象站：一般300公里设一站，每天探测2次或3-4次。(8:00,20:00北京时) 大气探测原理 直接测量：感应元件置于待测介质之中，根据元件性质的变化，得到描述大气状况的气象参数。如：温度表 遥感探测：根据大气中声、光、电磁波等信号传播过程中性质的变化，反演出大气要素的时空变化。可以分为主动遥感和被动遥感两种方式。如：雷达卫星 大气探测仪器的性能指标和误差 准确度：仪器的测量值（已做各种订正后）与真值的符合程度。准确度考察的是测量值与实际值的接近程度。反映的是系统误差和随机误差的合成大小，常用相对误差来表示，其值越小，准确度越高。 灵敏度：仪器的灵敏度就是它的示度在被测要素改变单位物理量时所移动的距离、旋转的角度或显示输出量的大小。 惯性（滞后性）：具有两重性，一般要求惯性的大小由观测任务所决定 自动平均能力：探空仪惯性小；湍流探测惯性很小；地面气象台站观测惯性适当大点 分辨率：仪器的分辨率——导致一个测量系统响应值变化的最小的环境改变量，它和量程及
流体力学期末复习资料
1、流体运动粘度的国际单位为m^2/s 。 2、流体流动中的机械能损失分为沿程损失和局部损失两大类。 3、当压力体与液体在曲面的同侧时，为实压力体。 4、静水压力的压力中心总是在受压平面形心的下方。 5、圆管层流流动中，其断面上切应力分布与管子半径 的关系为线性关系。 6、当流动处于紊流光滑区时，其沿程水头损失与断面 平均流速的1.75 次方成正比。 7、当流动处于湍流粗糙区时，其沿程水头损失 与断面平均流速的2 次方成正比。 8、圆管层流流动中，其断面平均流速与最大流速的比值为1/2 。 9、水击压强与管道内流动速度成正比关系。 10、减轻有压管路中水击危害的措施一般有：延长阀门关闭时间, 采用过载保护，可能时减低馆内流速。 11、圆管层流流动中，其断面上流速分布与管子半径的关系为二次抛物线。 12、采用欧拉法描述流体流动时，流体质点的加速度由当地加速度和迁移加速度组成。 13流体微团的运动可以分解为： 平移运动、线变形运动、角变形运动、旋转运动。 14、教材中介绍的基本平面势流分别为：点源、点汇、点涡、均匀直线流。 15、螺旋流是由点涡和点汇两种基本势流 所组成。 16、绕圆柱体无环量流动是由偶极流和 平面均匀流两种势流所组成。 17、流动阻力分为压差阻力和摩擦阻力。 18、层流底层的厚度与雷诺数成反比。 19、水击波分为直接水击波和间接水击波。 20、描述流体运动的两种方法为 欧拉法和拉格朗日法。 21、尼古拉兹试验曲线在对数坐标中的图像分为5个区域，它们依次为： 层流层、层流到紊流过渡区、紊流区、 紊流水力粗糙管过渡区、紊流水力粗糙管平方阻力区。 22、绕流物体的阻力由和两 部分组成。 二、名词解释 1、流体：在任何微小剪力的持续作用下能够连续不断变形的物质 2、牛顿流体：把在作剪切运动时满足牛顿内摩擦定律的流体称为牛顿流体。 3、等压面：在流体中，压强相等的各点所组成的面称为等压面。 4、流线：流线是某一瞬时在流场中所作的一条曲线，在这条曲线上的各流体的速度方向都与该曲线相切。 5、流管：过流管横截面上各点作流线，则得到充满流管的医术流线簇 6、迹线：流场中某一质点的运动轨迹。
2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及答案解析一
2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及 答案解析一 核心提示：2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及答案解析一... 材料分析题 1、于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等 于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。 请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。 【答案解析】(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并
大气探测学能见度知识点
大气探测学 第3章能见度的观测 1、能见度主要受悬浮在大气中的固体和液体微粒引起的大气消光的影响。其估计值依赖于个人的视觉和对“可见”的理解水平，同时受光源特征和透射率的影响。 2、能见度概念得到广泛应用，一是因为它是表征气团特性的要素之一，二是因为它是与特定判据或特殊应用相对应的一中业务性参量。 3、一般意义上的能见度，是指目标物的能见距离，即观测目标物时，能从背景上分辨出目标物轮廓和形体的最大距离。当能从背景上分辨出目标物轮廓和形体时，通常称目标物“能见”。 4、目标物的最大能见距离有两种定义法。一种是消失距离，它是指当观测者逐渐退离目标物，直至目标物从背景上可以辨别时的最大能见距离。另一种是发现距离，它是指当观测者从远处逐渐走近目标物，直至将目标物从背景上辨认出来时的最大能见距离。 5、目标物的消失距离要比发现距离大。 6、按照观测者与目标物的相对位置，能见度分为水平能见度、垂直能见度和倾斜能见度。 7、垂直能见度和倾斜能见度对地面向上观测云或其他空中目标物以及从空中向下观测目标物有影响。 8、能见度影响因子：目标物的背景的亮度对比、观测者的视力—对比视感阈（白天）、大气透明度。 9、目标物和背景的色彩不同也影响到能见与否，但色彩的感觉只有在足够的光亮度条件下才能产生。亮度对比相对于色彩对比在目标物识别中显得更重要，是起决定作用的因素。 10、最小亮度的对比值叫做人眼的对比视感阈，取决于两个因素：视场内照明情况，即场光亮度；目标物视张角。场光亮度越低，目标物视张角越小。白天，对比视感阈变化不大，黄昏时，对比视感阈迅速增大。 11、柯什密得提出将0.02作为正常视力的人，在白昼野外，观测比较大的物体（如视张角大于0.5°）时的对比视感阈值，此值对应于消失距离值。而对应于发现距离，对比视感阈可取为0.05。 12、在白天光照条件下眼睛的感光效率在波长为550nm时达到最大值。在夜间暗光条件下，最大感光效率与507nm波长相对应。 13、大气透明程度是影响能见度的主要因子。 14、大气中气体分子及悬浮微粒通过散射、吸收及反射等机制对光起衰减作用，导致目标物固有亮度减弱，这一现象称之为物光减弱。 15、空气元对场入射光的散射，使空气层本身有了亮度，从而使空气层像一层亮纱附加在目标物上，使目标物亮度增强，这一现象称之为气幕光增强。 16、纯大气分子影响时，最大能见度可达277km，而在雾和沙尘暴天气中的能见度可低达几十米，甚至只有几米。 17、目标物的能见与否与目标物和背景的亮度对比有关。由于大气中分子和悬浮微粒的影响，人眼见到的目标物亮度（称之为视亮度）与目标物固有亮度是不一样的，同样，背景的视亮度与其固有亮度也不同。 18、气幕光的强度随着水平空气柱长度的增加而增加，当空气柱为无穷长时，此
《工程流体力学》综合复习资料全
《工程流体力学》综合复习资料 一、 单项选择 1、实际流体的最基本特征是流体具有 。 A 、粘滞性 B 、流动性 C 、可压缩性 D 、延展性 2、 理想流体是一种 的流体。 A 、不考虑重量 B 、 静止不运动 C 、运动时没有摩擦力 3、作用在流体的力有两大类，一类是质量力，另一类是 。 A 、表面力 B 、万有引力 C 、分子引力 D 、粘性力 4、静力学基本方程的表达式 。 A 、常数=p B 、 常数=+γ p z C 、 常数=+ +g 2u γp z 2 5、若流体某点静压强为at p 7.0=绝，则其 。 A 、 at p 3.0=表 B 、Pa p 4 108.93.0??-=表 C 、 O mH p 27=水 真 γ D 、 mmHg p 7603.0?=汞 真 γ 6、液体总是从 大处向这个量小处流动。 A 、位置水头 B 、压力 C 、机械能 D 、动能 7、高为h 的敞口容器装满水，作用在侧面单位宽度平壁面上的 静水总压力为 。 A 、2 h γ B 、 2 2 1h γ C 、22h γ D 、h γ 8、理想不可压缩流体在水平圆管中流动，在过流断面1和2截面()21d d >上 流动参数关系为 。 A 、2121,p p V V >> B 、2121,p p V V << C 、2121,p p V V <> D 、2121,p p V V >< A 、2121,p p V V >> B 、2121,p p V V << C 、2121,p p V V <> D 、2121,p p V V >< 9、并联管路的并联段的总水头损失等于 。 A 、各管的水头损失之和 B 、较长管的水头损失
材料分析题万能模板
教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是 面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师,,符合了素质教 育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质 教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材 料中某老师,,符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培 养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养 学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师,,符合了素质 教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学 生的合作意识。材料中某老师,,符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是 面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师,,违背了素质教 育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质 教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材
料中某老师,,违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以 培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培 养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师,,违背了素 质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学 生的合作意识。材料中某老师,,违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 一、学生的本质属性 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个 体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中,,遵从了学生是发展中的人 的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言， 每个学生都有自己的特长。材料中,,遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都 是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中,,遵从了学生 是独立的人的学生观。 2、（教师行为错误） 该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观；
航空气象知识点
第1-4章选择填空，名词解释；5、6章简答 选择 10个（20分）；填空 10个（20分）；名词解释 15分；电码翻译 30分；简答 10个（30分） 第一章大气的状态及运动 1、本站气压：气象台气压表直接测得的气压。由于各测站所处地理位置及海拔高度不同，本站气压常有较大差异。 2、场面气压：指航空器着陆区（跑道入口端）最高点的气压。场面气压也是由本站气压推算出来的，为了准确计算飞机起降时相对于跑道的高度。 3、场面气压高度：指飞机相对于起飞或着陆机场跑道的高度。在起飞和着陆阶段为了使气压高度表指示场面气压高度，需按场压来拔正气压式高度表，使得高度指针位于零值刻度。 4、测高仪表：无线电高度表、气压式高度表 无线电高度表：测高原理：天线向地面发射无线电波，经地面反射后，再返回飞机。测高是测量电波往返传播的时间Δt。 特点：较精确地测得飞机距地表的距离，对地形变化敏感，既是优点也是缺点。 用途：①用于校正仪表②复杂气象条件下的飞机起飞和着陆 气压式高度表：高灵敏度的空盒气压表 注意：高度表刻度盘是在标准大气条件下按照气压随高度的变化规律而确定的。 含义：在标准海平面上（气压为1个标准大气压）高度值为零。 5、理想气体状态方程 气温、气压和空气湿度的变化都会对飞机性能和仪表指示造成影响，这种影响主要是通过它们对空气密度的影响实 现的： 6、密度高度 指飞行高度上的实际空气密度在标准大气中所对应的高度。密度高度表示了密度随高度变化的特征。 密度高度对飞行的影响：低密度高度能增加飞机操纵的效率；高密度高度则降低飞机操纵的效率。 飞机操纵的效率：指飞机的操作性能，这种操作性能受大气密度影响很大。机翼的升力（或螺旋桨的推力）受其周边的空气速度和空气密度所影响，在高密度高度的地区，需要额外的动力来弥补薄空气的不足，升力下降，发动机功率下降，喷气发动机的推力下降，飞机性能变坏且起飞和降落的距离加长，上升率和升限也降低。根据实测结果，当气压维持不变，气温每升高10℃，起飞所需跑道长度增加13%，落地增加5%；反之亦然。因此同一机场，夏季所需起降距离将比冬季长。 7、基本气象要素变化对飞行的影响 （1）对高度表指示的影响 气压：实际中标准大气“零点”气压不是标准气压时
中国石油大学2014秋渗流力学第一阶段在线作业讲解
第一阶段在线作业 单选题(共21道题) 收起 1.（ 2.5分） A、1） B、2） C、3） D、4） E、5） 我的答案：C 此题得分：2.5分2.（2.5分） A、1） B、2） C、3） D、4） 我的答案：B 此题得分：2.5分3.（2.5分）
A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 我的答案：B 此题得分：2.5分 4.（2.5分） A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 我的答案：A 此题得分：2.5分 5.（2.5分） A、.（1） B、.（2） C、.（3） D、.（4） 我的答案：B 此题得分：2.5分 6.（2.5分）实际油藏的形状和布井状况比较复杂，但可以根据实际油藏的渗流特征，将油藏中的渗流方式抽象为三类典型模式，即： A、单向流、层流、垂直流； B、单向流、平面径向流、球面向心流； C、单相流、多相流、多维流； D、线性流、紊流、层流； 我的答案：B 此题得分：2.5分 7.（2.5分）大多数情况下，油藏中的流体渗流服从线性渗流规律（达西定律），但渗流速度较高时会破坏线性渗流规律（达西定律），如下原因表述正确的是： A、高速流动时，只有惯性力存在，导致线性渗流规律被破坏； B、高速流动时，惯性力逐渐增大，与粘滞力相比，其作用开始增大，从而导致线性渗流
规律被破坏； C、高速流动时，渗流过程中出现了新的渗流阻力（即惯性力），从而导致线性渗流规律被破坏； D、高速流动时，粘滞力逐渐减小，惯性力逐渐增大，从而导致线性渗流规律被破坏；我的答案：B 此题得分：2.5分 8.（2.5分）地层渗流时，单相流体单向稳定渗流的等压线： A、一组互相平行的直线； B、一组向外发散的射线； C、一组同心圆； D、越靠近排液道越密集； 我的答案：A 此题得分：2.5分 9.（2.5分）地层渗流时，单相流体单向稳定渗流和平面径向稳定渗流的相同点为： A、通过每个渗流截面的流量保持不变； B、通过每个渗流截面的流速不变； C、通过每两个相邻等距间隔渗流截面的压力降不变； D、通过每个渗流截面的渗流阻力不变 我的答案：A 此题得分：2.5分 10.（2.5分）圆柱形石英砂模型长为40cm，横截面直径D=2.5cm，渗透率2.5 D，实验用液体粘度为3.45 mPa·S，为了使通过模型的流量为100cm3/min，需要在模型两端建立压差为多少大气压？ A、0.50 atm； B、0.75 atm； C、1.00 atm； D、1.25 atm； 我的答案：B 此题得分：2.5分 11.（2.5分）油层中有一口井，由于钻井的时候产生了污染，在射孔后进行了酸化作业，测量后得到该井的表皮系数为1.5，该井为： A、超完善井； B、完善井； C、不完善井； D、不确定 我的答案：C 此题得分：2.5分 12.（2.5分）双重介质是存在( )种孔隙结构的介质 A、1 B、2 C、3 D、4 E、5 我的答案：B 此题得分：2.5分 13.（2.5分） A、1 B、2 C、3 D、4
渗流力学复习题
油气渗流力学复习资料（成教高起专） 一、名词解释 1. 渗流力学：研究流体在多孔介质中流动规律的一门学科。 2. 多孔介质：含有大量任意分布的彼此连通且形状各异、大小不一的孔隙的固体介质。 渗流——流体通过多孔介质的流动。 3. 连续流体：把流体中的质点抽象为一个很小体积中包含着很多分子的集合体，质点中流体的性质与周围质点中的流体性质成连续函数关系。 4. 连续多孔介质：把多孔介质中的质点抽象为一个很小体积单元，该体积单元的介质性质与周围体积单元中的介质性质成连续函数关系。 5. 连续介质场：理想的连续多孔介质及其所包含的连续流体的整体系统。 6.“点源”：向四周发散流线的点。“点汇”：汇集流线的点。 7. 汇源反映法：对于直线供给边缘以镜像等产量“异号像井”的作用来代替直线供给边缘的作用的解题方法。 8. 汇点反映法：以等产量，对称“同号镜像井”的作用代替封闭断层作用的解题方法。 9. 拟稳定流：油井以定产量生产，当压力波传播到封闭边缘以后，供给边缘压力下降速度与井底及地层内各点的压力下降速度相等，且为一常数的一种流动状态。 10. 活塞式水驱油：就是假定水驱油过程中存在一个明显的油水分界面，前油后水，中间不存在油水过渡（或混相）区油水分界面像活塞端面一样向前移动。 11. 非活塞式水驱油：实际水驱油过程，不存在明显的油水分界面，而是一个“两相区”；同时水区有残余油，油区有束缚水。 12. 溶解气驱：当井底压力或平均地层压力低于饱和压力时，油流入井主要是依靠地下油分离出的天然气的弹性作用的一种开采方式。 13. 原始溶解油气比（Rsi）：单位体积（重量）的地面标准状态下的原油在原始地层压力下，所溶解的天然气在标准状态下的体积。 14. 生产油气比（R）：油井生产时，在地面标准状态下，每采出1吨（m3）原油时，伴随采出的天然气量。 15.采油指数：单位压差下的产油量。 16.舌进现象：当液体质点从注水井沿x方向（主流线）己达到生产井时，沿其他流线运动的质点还未达到生产井，这就形成了舌进现象。 17. 稳定渗流：运动要素（如速度、压力等）都是常数的渗流。 18. 渗流速度：流体通过单位渗流面积的体积流量。 19. 多井干扰：多井同时工作时，地层内各点的压降等于各井单独工作时的压力降的代数和。 20. 稳定试井：通过人为地改变井的工作制度，并在各个工作制度稳定的条件下测量其压力及对应的产量等有关资料，以确定井的生产能力和合理的工作制度，以及推算地层的有关参数等的方法。 21. 折算压力：假想油藏为静止状态，油藏内任意一点的实测压力与该点相对于选定海拔平面的液柱压力之和。 22. 质量守恒定律：在地层中任取一微小的单元体，在单元体内若没有源和汇存在，则包含在微元体封闭表面内的液体质量变化应等于同一时间间隔内液体的流入质量与流出质量之差。
大气探测知识要点
第一章：总论 大气探测：又称之为气象观测，是指对表征大气状况的气象要素、天气现象及其变化过程进行个别或系统的、连续的观察和测定，并对获得的记录进行整理的过程和方法。 大气探测的发展历史： 世界地面气象探测网的建立是大气探测史上的第一次革命。 高空气象要素探测系统的发展是大气探测发展的第二次革命。 1960年美国发射第一颗气象卫星泰罗斯-1号，是遥感技术发展的标志，是大气探测的第三次革命。 随着科学与技术的发展，大气探测取得了显著的发展，主要表现在探测能力显著增强，自动化水平迅速提高，观测方法、观测网的设计和观测工具的配合得到重视，直接探测和遥感技术并存，各取所长，综合利用。 观测站的分类： （1）国家基准气候站（基准站）：是国家气候站的骨干；一般300-400公里设一站，每天观测24次。（2）国家基本气象站（基本站）：是国家天气气候网中的主体；一般不大于150公里设一站，每天观测8次。 （3）国家一般气象站（一般站）：是国家天气气候站的补充；一般50公里左右设一站，每天观测3次或4次。 （4）无人值守气象站（无人站）：用于天气气候站网的空间加密；观测项目和发报时次可根据需要而定。 （5）高空气象站：一般300公里设一站，每天探测2次或3-4次。 时制：人工器测日照采用真太阳时， 日界：人工器测日照以日落为日界， 对时：台站观测时钟采用北京时。未使用自动气象站的台站，观测用钟表要每日19时对时，保证误差在30秒之内。 地面气象观测场设置：观测场一般为25m×25m的平整场地。 仪器设施布置：要注意互不影响，便于观测操作。 大气探测资料必须具有代表性、准确性、比较性。“三性”是大气探测工作的基本要求。 “三性”的联系：互相联系、互相制约。观测资料质量的好坏，均以观测资料的“三性”衡量。 第二章云的观测 云是由大气中水汽凝结（凝华）而形成的微小水滴、过冷水滴、冰晶、雪晶，由它们单一或混合组成的，形状各异飘浮在天空中可见的聚合体。其底部不接触地面 我国地面气象观测规范中，按云的外形特征、结构特点和云底高度，将云分为三族，十属，二十九类。
渗流力学在线作业二 满分答案
单选题 1.在同一油层内，一口生产井的生产压差为C 2.已知地层原始地层压力为PI，，，，地层中任意一口井在地层内产生的压力为，，，，求地层中任意一点的压力B 3.已知地层原始地层压力为PI，，，，地层中任意一口井在地层内产生的压力为，，，，求地层中任意一点的势为D 4.已知地层原始地层压力为PI，，，，地层中任意一口井在地层内产生的压力为，，，，求地层中任意一点的压差为B 5.半无限大地层，其中一面是断层，在断层附近有一口生产井，可以看做无限大地层中A 6.如下断层与共给边界形成组合边界，根据镜像反映原理，可以映射出几口油井。A 7.如下断层和供给边界形成的组合边界，根据镜像反映原理，可以映射出几口井？B 8.井距直线供给边界为a，井半径为，求井底流压的表达式为：B 9.井距直线断层边界为LD，，，，求产量Q的表达式：B 10.等产量地层中有一口生产井（A）和一口注水井（B）答案C 11.等产量地层中有两口生产井，点2处渗流速度的方向为：D 12.平行断层中间夹有一口生产井，可以映射出多少口生产井D 13.已经一个圆形供给边界地层，，，，求产量的表达式为A 14.直接供给边缘附近有一口生产井，，，井距为L渗流外阻的表达式为A 15.按照水电相似原理，井排渗流时的阻力相当于电流时的：B 16.无限大地层等产量（Q）两汇生产时，两汇重点的连线的渗流速度为A 17.直角供给边缘中对角线上一口生产井，映射出来的生产井有几口：A 18.直角断层中对角线上一口生产井，映射出来的注水井有几口：E 19.无限大均质等厚地层中心点汇势分布AB 20.以下关于渗流速度叠加正确的表述为：CDE 判断题 (共20道题) 21.（2.5分）两条平行断层中间的一口生产井映射成为一排生产井。 正确 错误 我的答案：正确 22.（2.5分）无限大地层中一源一汇存在时，地层中流体渗流的等势线为同心圆族。 正确 错误 我的答案：错误 23.（2.5分）断层附近一口生产井生产时，断层是流线。 正确 错误 我的答案：错误 24.（2.5分）直线供给边界附近一口生产井生产时，直线供给边界是流线。 正确 错误 我的答案：正确
综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试 《综合素质》材料分析题答题模板 答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。围绕“是什么”，“为什么”，“怎么办”来答题。 考点范围（类型一）——教师职业理念： 30.材料： 一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教
都来得有效! 问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。 答：这是一堂非常成功的科学课。从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。 (1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。 (2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。 (3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中