小学语文走进国学《三字经》教学设计

走进国学——《三字经》

教学目标：

1、在吟诵表演中让学生感受到祖国语言的博大精深；感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣。

2、通过学习，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

3、通过不同形式的朗读，充分表达同学们对《三字经》的喜爱。课前准备：

1、课前自由组合，分组阅读《三字经》，了解主要内容。

2、收集有关故事的图片，资料。

3、收集相关图片、音乐、制作课件。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣：

师：同学们，在中国上千年的历史文化和长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的名传千古的佳作。今天就让我们共同走进大家熟悉的一篇国学经典《三字经》。

(出示课件)

二、初读感知

师：同学们都读过它，喜欢读三字经吗？

生：喜欢。

师：能说说你喜欢的原因吗？

生1：因为《三字经》告诉了我们许多做人的道理。

生2：因为它不仅告诉了我们做人的道理，学告诉了我们许多历史知识。

生3：它还告诉了我们很多自然常识。

生4：它还告诉了我们很多古代人物故事和学习内容…….

师：那么把你最喜欢的一段内容找出来读一读好吗？比一比谁读得正确、流利、响亮。（生自由读）

师：好的，有不少同学想读给大家听一听，谁先来试一试。

师：指名朗读，并点评。

师小结：刚刚有好几位同学都向我们分享了自己爱读的内容，发现同学们爱读的内容可真多。那么，同学们都从你喜欢的段落中了解了哪些做人道理、历史知识、人物故事、学习内容呢？在你的小组中和同学交流交流，好吗？（师巡视指导小组交流情况）

三、读悟结合，

师：交流完了坐好，从同学们刚才的交流中，从你们举起的一双双的小手中，老师发现你们学得很认真、很积极，下面请把你们喜欢的内容和曾经知道的有关知识、自己的感受向我们大家交流交流。

生1：我喜欢《三字经》的前面一段，“人之初，性本善。性相近，习相远……”人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。）

生2：我想给它补充。（我们从小就要好好学习，区分善恶，才能成为对社会有用的人才）

师：这是三字经的开头部分，很多同学喜欢它，让我们一起读一读。

师：还有没有同学从别的方面来向我们介绍你喜欢、了解的内容？

生1：我喜欢“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，司礼仪。”（因为我知道人从小就要珍惜光阴，努力学习，到老了，就来不及了）。

生2：我喜欢描写孔融的哪几句？“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”（因为孔融才那么小就懂得谦让，实在了不起，值得我学习）。

生3：我喜欢“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”（因为五代时，燕山人窦禹教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就）。

生4：我喜欢“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”（因为战国时，孟子曾三次搬家，是为了孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，就割断织布机的布来教子）。

师：你还喜欢三字经的那些人物？生读内容并说知识及感受。

师：除了你喜欢《三字经》中的这些人物，还有你那些内容你也喜欢喜欢。

生：《三字经》还想我们介绍了一些书，《论语》、《弟子规》、《中庸》、《大学》。

师：例如你能介绍其中的一本书的内容吗？读一读相关的内容。

生：《弟子规》、弟子规圣人训首孝悌次谨信

师：《三字经》中写历史知识的很多，你还学到了哪些历史知识呢？

生：我知道了“有典谟，有训诰，有誓命，书之奥”（因为《书经》是一部十分有价值的历史资料，可以使我们了解当时历史，从中学到许多有益的知识）

师：看来《三字经》中对历史知识介绍非常丰富，那你还知道了哪些知识呢？

生1：呈上自己亲手绘画的图片并向学生介绍。“我周公，作周礼。著六官，存治本。”（周公是周文王的四子，最有才干，武王死后，由于他的贤德，把国家治理得十分强盛）。

生2：我还知道了在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪这叫六畜。

生3：我还知道四个季节如此循环往复，永不停业。

生4：我还知道了人高兴的时候叫作“喜”，生气的时候叫作“怒”，伤心的时候叫作“哀”，害怕叫作“惧”，心里喜爱叫作“爱”，讨厌叫作“恶”，内心贪婪叫作“欲”，合起来叫作“七情”。这是自然知识。

四、形式多样的读

师：看来，同学们还真的知道不少，现在就让我们变着花样读一读（可采用不同形式，自由组合，可以小组轮换读、可以2个人读、也可以一个人读；可以拍手读、可以打节拍读、可以做动作读。想怎么读就怎么读）。（师巡视指导）

师：同学们的表现很积极，现在都跃跃欲试，谁能上来展示呢？

生：四人一小组上来边读边用快板表演。

师：刚才这四位同学把《三字经》与快板结合起来，非常好，还有没有其它同学愿意上来展示的。

生：一位同学举手上来配音乐朗读。

师：还有没有同学愿意上来展示的？

生：我们小组展示的方式是朗读、快板、动作表演相结合。

师：老师知道你们还有很多同学都想表演，但由于时间关系，就不一一展示了。

五、拓展延伸

同学们：今天我们从《三字经》中不仅学到了许多知识。还把三字经读得有滋有味，除此之外还有许多的《论语》、《老子》、《诗经》、《大学》、《资治通鉴》、《左传》…….那么这些都留下在我们以后的生活中去学习。

茫茫学海，那是祖先心血的凝聚。

声声诵读，那是我们拳拳的赤子之心。

让我们一起遨游在浩如烟海的国学海洋之中吧！

让我们伴随音乐，轻轻收拾好学习用品，下课。

板书设计走进国学—《三字经》

做人道理

历史故事

自然常识

学习内容

小学语文《三字经》教学设计

小学语文《三字经》教学设计教学内容《三字经》中的五组经文。具体内容如下： 1、有关孝悌的两组：“香九龄能温席孝于亲所当执” “融四岁能让梨弟于长宜先知” 2、有关学习的三组：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学” “赵忠令读鲁论彼既仕学且勤” “如囊萤如映雪家虽贫学不辍” 【教材分析】《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！【教学目标】 1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。 2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【教学重难点】 1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。 2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【课时安排】 1课时【教学准备】 1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。 2．准备《三字经》课件。【教学过程】一、歌曲导入二、简介《三字经》。 1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答） 2、师简介《三字经》。《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。三、学习“香九龄能温席孝于亲所当执” “融四岁能让梨弟于长宜先知”

丁梅霞国学教学设计三字经香九龄能温席教学内容

三字经礼仪篇第六课教学设计开发区菱北中心小学丁梅霞教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目标： 1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。 2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。 3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入、情境激趣： 1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。 2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经礼仪篇第六课，请同学们打开课本翻到第17页。试着读读课文吧! 二、多种方式朗读课文。 1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？ 2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。 3、师范读，同桌互读，男女比赛读。 4、师生齐读拍手读三、学习故事，理解课文。 1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？

（3）、看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读） 2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。（1）、你觉得孔融是一个怎样的孩子？（2）、在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？（3）、说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读） 3、这个故事还告诉我们什么呢？这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让） 4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。四、背诵课文 1、你能把课文背诵下来吗？试试看。 2、老师说上一句，学生回下一句。 3、同桌拍手读、齐背。五、教师小结今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。

幼儿园国学教案

幼儿园小班国学教案 1 一、活动名称：弟子规总叙弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。二、活动目标： 1 、让幼儿了解为什么要学习《弟子规》。 2 、通过诵读经典提高幼儿的专注力和记忆力。 3 、认识重点汉字：规、亲三、活动准备：教师材料：教案、多媒体课件、汉服、孔子像。幼儿材料：幼儿用书、亲子册、字卡。活动过程：一：活动导入： 1 、拜孔礼、拜师礼。（ 1 拜孔礼仪（拜孔辞请大家肃整衣冠，端身正意，向大成至圣先师孔子行三拜礼，扶手高揖一拜，兴；再拜，兴；三拜，兴，请双手回收，自然下垂让我们以一颗至诚恭敬的心高声齐读：

和圣贤为友与经典同行，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学为万世开太平礼成，拜师，扶手，平揖，拜，兴） 2 、静定训练 --- 头顶物体走直线。 3 、爱的鼓励 --- 爱的泡泡龙 3 、老师：小朋友，你们听说过《弟子规》吗？（幼儿自由回答）老师：今天我们就来学一学《弟子规》。以史为鉴教师讲诉一个符合本节课的成语故事。 ------- 二：活动展开：（一）教师播放课件、熟读原文。 1 教师根据前面导入部分引出下文内容。幼儿小朋友欣赏 2 教师示范诵读本节活动内容，幼儿静坐细听（并及时纠正幼儿坐姿） 3 教师有节奏地诵读原文两遍，请小朋友边拍手边跟着读。 4 教师引导幼儿点读原文两遍。 5 教师和幼儿跟课件一起吟唱《弟子规》总叙。 6 在教学过程中教师选取表现优秀的幼儿扮演“小老师”以激发幼儿的学习兴趣。（二）讲解原文大意《弟子规》是针对生活、学习的规范，是贤能之人所做的教导。在日常生活中，首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次说话要小心、仔细，诚实讲信用。和别人交往时要平等博爱，平时学习多和品德高尚的人在一起，可以向他学习做人的道理。还有多余的时间和精力，可以用来学习科学文化知识。（三）重点字词：规亲（四）字词游戏

国学《三字经》犬守夜教学设计

《三字经》第16课犬守夜一、教材简介古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。二、教学内容犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满赢。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。三、教学目标 1．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。 2.认读文中的生字，理解并背诵《三字经》“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。……勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” 3．鼓励学生立志向学，引导他们把学习当作自己的分内之事，只有勤奋向

学才能有所进步，从而使学生从小树立发奋学习的信念。四、教学重难点诵读课文，理解文意，让学生明白从小发奋学习的必要性。五、教学准备收集有关勤奋学习的小故事。六、教学课时 2 课时七、教学过程（一）挑战背诵。 1.挑战背诵前面所学内容。 2.播放《三字经》视频，跟着视频，读一遍，吟诵一遍。 3.集体背诵前面学过的内容。（二）配乐诵读。 1.师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进《三字经》。 2.出示《三字经.犬守夜》。 “犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满赢。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” 3.师配乐范读，生仔细听读。 4.师范读，生轻声和读

北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案

北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。下面就是小编给大家带来的北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案，希望能帮助到大家! 教学目标：知识目标 1.学会10个生字。 2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。能力目标正确地朗读课文。背诵并默写课文。思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。教学重点：理解字、词和课文内容。教学难点：给课文正确地划分层次。教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。第 1课时一、激趣导入 1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。 2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。二、练习正确地朗读课文 (一)检查预习 1.谁来把课文读一遍。注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。 2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。把“琢惰杼”等字音读正确。 3.指名读课文，注意把课文读正确。 4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗? 乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构，注意把字写匀称。提起笔来把字组成词语写一遍。三、看注释，查字典理解短文内容。 1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。 2.提出自己不懂的问题。 3.集体交流，理解课文内容。人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。相近：相同;相似。相远;差别大。谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。

人教版小学语文三年级《三字经》

人教版小学语文三年级《三字经》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《三字经》

人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求

有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事五子者有荀杨文中子及老庄经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说始春秋终战国五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师除隋乱创国基二十传三百载梁灭之国乃改梁唐晋及汉周称五代皆有由炎宋兴受周禅十八传南北混辽与金皆称帝元灭金绝宋世舆图广超前代九十年国祚废太祖兴国大明号洪武都金陵迨成祖迁燕京十六世至崇祯权阉肆寇如林李闯出神器焚清世祖应景命

小学语文走进国学《三字经》课堂教学实录

走进国学——《三字经》课堂教学实录教学过程：一、情景导入，激发兴趣：师：同学们，在中国上千年的历史文化和长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的名传千古的佳作。今天就让我们共同走进大家熟悉的一篇国学经典《三字经》。 (出示课件) 二、初读感知师：同学们都读过它，喜欢读三字经吗？生：喜欢。师：能说说你喜欢的原因吗？生1：因为《三字经》告诉了我们许多做人的道理。生2：因为它不仅告诉了我们做人的道理，学告诉了我们许多历史知识。生3：它还告诉了我们很多自然常识。生4：它还告诉了我们很多古代人物故事和学习内容……. 师：那么把你最喜欢的一段内容找出来读一读好吗？比一比谁读得正确、流利、响亮。（生自由读）师：好的，有不少同学想读给大家听一听，谁先来试一试。师：指名朗读，并点评。师小结：刚刚有好几位同学都向我们分享了自己爱读的内容，发现同学们爱读的内容可真多。那么，同学们都从你喜欢的段落中了解了哪些做人道理、历史知识、人物故事、学习内容呢？在你的小组中和同学交流交流，好吗？（师巡视指导小组交流情况）三、读悟结合，师：交流完了坐好，从同学们刚才的交流中，从你们举起的一双双的小手中，老师发现你们学得很认真、很积极，下面请把你们喜欢的内容和曾经知道的有关知识、自己的感受向我们大家交流交流。生1：我喜欢《三字经》的前面一段，“人之初，性本善。性相近，习相远……”人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。）生2：我想给它补充。（我们从小就要好好学习，区分善恶，才能成为对社会有用的人才）师：这是三字经的开头部分，很多同学喜欢它，让我们一起读一读。

国学课教案《三字经》

国学课教案《三字经》诵读经典之——《三字经》 1、人之初教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。教具准备：三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

三字经教案

《三字经》教学设计教材内容简介：《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。 1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材； 2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子； 3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了； 4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作； 5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中； 6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。《三字经》教学设计（1）教学目标： 1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。教学流程：一、谈话导入教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？二、多种方式诵读

小学国学经典诵读教案

小学国学诵读教案诵读经典之——《三字经》 1、人之初教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。教具准备：三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国

最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 4、讲解养不教父之过教不严师之惰

三字经幼儿园教案

三字经幼儿园教案《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。三字经幼儿园教案范文，欢迎大家阅读参考。三字经幼儿园教案一：三字经教案融四岁，能让梨，弟于长，宜先知教学目的： 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。教具准备：小黑板、挂图教学流程：一、导入揭题二、学文晓理三、扩展活动教学过程： (一)导入揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，

请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理? (二)学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。补充： 2、讲解这几句的意思。 (东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问：(出示图片) ⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢? ⑶他为什么要给自己选一个最小的? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么? ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融? 补充： ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成

一年级第一学期《三字经》教学计划及教案

一年级国学教学计划与教案（第一学期）白垢学校 2015年9月一年级第一学期《三字经》教学计划一、指导思想：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、

韵律性，是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。 1、通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。 2、通过诵读《三字经》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。 3、通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。 4、通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、学生情况分析：一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，但是识字量不够大。教学时要诵读为主，理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验四、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。五、教学进度表：

三字经完整版

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 . 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。寒燠均，霜露改。右高原，左大海。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。古九州，今改制。称行省，三十五。

曰士农，曰工商。此四民，国之良。地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。青赤黄，及白黑。此五色，目所识。酸甘甘，及辛咸。此五味，口所含。膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。宫商角，及徵羽。此五音，耳所取。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。曰平上，曰去入。此四声，宜调叶。九族者，序宗亲。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至曾玄。五伦者，始夫妇。父子先，君臣后。次兄弟，及朋友。当顺叙，勿违背。有伯叔，有舅甥。婿妇翁，三党名。凡训蒙，须讲究。详训故，明句读。礼乐射，御书数。古六艺，今不具。帷书学，人共遵。既识字，讲说文。有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知源。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。辨王载，说仁义。中庸者，子思笔。中不偏，庸不易。大学者，乃曾子。自修齐，至治平。此二篇，在礼记。今单行，至治平。四书通，孝经熟。如六经，始可读。六经者，统儒术。文作周，孔子述。易诗书，礼春秋。乐经亡，馀可求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。有国风，有雅颂。号四诗，当讽诵。周礼者，箸六官。仪礼者，十七篇。大小戴，集礼记。述圣言，礼法备。王迹息，春秋作。寓褒贬，别善恶。王传者，有公羊。有左氏，有谷梁。尔雅者，善辨言。求经训，此莫先。古圣著，先贤传。注疏备，十三经。左传外，有国语。合群经，数十五。

国学三字经教学教案

国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容。《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。二、教学目标 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。 2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。要求学生在理解的基础上背诵积累。帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。对朗读也进行专门指导。要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。五、课时安排 1、人之初——习礼仪2课时 2、香九龄——应乎中2课时 3、曰水火——人所同2课时 4、凡训蒙——迁夏社2课时 5、汤伐夏——与高齐2课时 6、迨至隋——若亲目2课时 7、口而诵——勉而致2课时

8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时

国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标 1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵 3、理解三字经前八句的内容。 4、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。背诵本节课所学内容。教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性。授课基本内容 1、《三字经》相关背景介绍。 2、本课时授课内容如下人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 3、详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容拓展思维。教学过程一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1288个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。他在南宋作了

小学三字经教案精选范文

小学三字经教案精选范文《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。下面让我们一起来看看三字经教案的精选范文吧。三字经教案篇一教学目标：知识目标 1.学会10个生字。 2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。能力目标正确地朗读课文。背诵并默写课文。思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。教学重点：理解字、词和课文内容。

教学难点：给课文正确地划分层次。教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。第 1课时一、激趣导入 1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。 2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。二、练习正确地朗读课文 (一)检查预习 1.谁来把课文读一遍。注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。 2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。把“琢惰杼”等字音读正确。

3.指名读课文，注意把课文读正确。 4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗? 乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构，注意把字写匀称。提起笔来把字组成词语写一遍。三、看注释，查字典理解短文内容。 1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。 2.提出自己不懂的问题。 3.集体交流，理解课文内容。人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。相近：相同;相似。相远;差别大。谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。

人教版小学语文三年级三字经精编版

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2 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有典谟有周易三易详有训诰有归藏有连山著六官存治体我周公作周礼书之奥有誓命曰国风曰雅颂述圣言礼乐备大小戴注礼记寓褒贬别善恶春秋作诗既亡当讽咏号四诗经既明方读子有左氏三传者有公羊有谷梁文中子及老庄撮其要记其事有荀杨五子者至黄帝经子通读诸史考世系知终始自羲农称盛世号三皇居上世号二帝唐有虞相揖逊夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下国号商汤伐夏六百载至纣亡四百载迁夏社周辙东王纲堕八百载周武王始诛纣最长久五霸强逞干戈尚游说七雄出终战国始春秋嬴秦氏始兼并楚汉争传二世高祖兴汉业建 3 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承

国学经典三字经特色教案设计

国学经典三字经特色教案设计小学《三字经》教案《三字经》教案之苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。南京市夫子庙小学高嵩一、教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。二、教学目标 1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。 2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。三、教学重难点 1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。 2.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。四、课时安排 1课时五、教学过程

(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。) [建议] 2.理解句意 (2)指名读，正音。 (3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。 (4)教师组织交流，重点点拨。 [建议] 新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页) (齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩) (3)读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。劝学

国学启蒙三字经(人之初性本善)精品国学教案

（一）人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专教学目标：1、熟读并背诵原文“人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”，理解原文意思。 2、在读的基础上理解感悟，明白后天教育对于儿童成长的重要性。教学重点：熟读并背诵原文“人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”，理解原文意思。教学难点：通过学习，明白人性本善，后天教育对于儿童成长的重要性。教学准备：了解周围好孩子的例子。教学过程：一、导入新课中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。孩子们，你们想做一个让老师、父母和同学都喜欢的好孩子吗？这节课开始我们就来学习《三字经》。二、诵读句子，初步理解。 1、课件出示：人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专 2、老师范读，学生跟读。 3、学生自由读，圈出不认识的字，并注上拼音。 4、抽查读的情况，即时正音。 5、师总结：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人学习环境不一样，性情就会产生很大的差别。如果幼小的时候不施以良好的教育，人的性情便会受到不好的影响而有所改变。教育的方法最重要是有恒心而专心一致。 6、小组内说说你身边的好孩子，教师巡视，收集好例子，集体展示适时教育。 7、自主阅读原文，指导拍手韵律背诵。

三、联系生活，再次感悟。 1、故事《董遇谈“三余”》（1）老师讲故事《董遇谈“三余”》，学生认真听，记住“三余”指什么？（2）汇报“三余”所指。（3）说说你要向董遇学习什么？四、课堂小结孩子们，你们的人生刚起步，你们就像一张白纸，只要接受良好的教育，认真学习，并坚持下去，就一定能成为一个对社会有用的人。五、作业练习 1、连一连人之初习相远苟不教性本善性相近贵以专教之道性乃迁 2、背一背把《三字经》第一课背给长辈听。六、拓展故事人性本善有一个劫犯在抢劫时被警察包围，无路可退，一时慌乱，便从人群中拉了一个人当人质。他拿枪顶着人质的头部，威胁警察不要靠近，并让警方听从他的命令。警察散开了些，不敢上前。劫犯挟持这人质向外走。这时，那名人质却开始呻吟，劫犯急忙堵住了那名人质的嘴，但人质却越来越大声，最后成了痛苦的呐喊。劫犯在慌乱之中才发现那名人质原来是一名孕妇，看着她那痛苦的表情，劫犯知道她快要生产了。鲜血已经染红了孕妇的衣服，情况十分严重，孕妇危在旦夕。一边是漫无长期的牢狱生活，另一边是两条鲜活的生命。劫犯犹豫了，对于劫犯来说，不论选择了那一边，则意味着自己放弃了另一边。而每一个选择对他来说，都是无比重要与艰难的。警察和群众们都注视这劫犯的一举一动。劫犯的思想斗争着，这是一场良心、道德与责任的较量。

部编人教版语文一年级下册《三字经》教学设计

《三字经》教学设计教学目标 1.知识与技能：认识本课16个生字，会写10个汉字。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观：让学生感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。教学重点会写、会认本课生字词。教学难点感知中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件，生字卡片。教学时间 1课时。教学过程一、亲切交谈，导入课文。 1.孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。） 2.运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文。 1.选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2.把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。 3.汇报交流：难读的句子，读通课文。三、激发兴趣，自主识字。孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。设计：“摘星星”游戏。 1.多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。 2.游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。（1）自主拼读。（2）抽读，帮助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孙），三拼音ｈｕáｎ（环）、ｘｉāｎ（先）。（3）小老师教读。（4）“开火车”读。（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识吗？去掉拼音读。 3.积累词语，巩固生字。汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？多媒体课件展示：久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息（1）抽读，培养语感。师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：因为爷爷告诉我，

小学国学三字经教案

小学国学三字经教案《三字经》节选教学设计一、教材分析三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。（一）知识与技能： 1、会读国学书p13内容 2、理解p13文章的意思。（二）过程与方法： 1、利用多种不同的方式诵读P13三字经的内容。 2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。（三）情感态度与价值观：能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。二、设计理念环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。三、教学过程： (一) 复习师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？

生：三字经。师：是的，是咱们最近每天都在学的《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？生：准备好了。（集体诵读三字经节选） (二) 导入新课。 1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正” 下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？