标志设计方案的历史与发展
大众的英文是Volkswagen，Volks的V和Wagen的W组成了VW也就是大众的车标。最早就是在希特勒的提议下，费迪南德·保时捷设计了甲壳虫那款经典的车型，那款车便是大众的起源。Volks在德语里是和英语的Folks（否）意思一样，都是“人民”的意思；Wagen对应英语的Wagon，本意是四轮马车的意思，但是在30年代马匹早“退休”了，所以四轮汽车也可以称作Wagon。因而Volkswagen这个词翻译过来就是“人民的车”，后来变成了“大众汽车”。其实最标准的翻译应该是大众汽车，但是由于大家都知道这是个汽车厂商，久而久之就简化成大众了。
导入：人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代，人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的"烟"，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更会适应生活节奏不断加快的需要，其特殊作用仍然是任何传送方式都无法替代的。那么今天我们就来了解标志的历史与发展。
标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。原始社会的生产力极端低下，面对风雨雷电等自然现象，他们解释不了，对自然界充满崇敬。人们相信当时每个氏族社会都与某种动物,植物或天然物有关联.这种关联物就是氏族的图腾.原始人认为,自己的祖先是由图腾对象转变,繁衍而来.所以图腾被理解为,能够保护本氏族的神灵,受到原始人的崇拜.如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，（说到这里我想到了哈利波特，那里面每个魔法师都有一个守护动物，其实也相当于图腾的概念）还有的氏族以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。（请大家欣赏人面鱼纹。P19。古代图腾经常会出现鱼蛙的造型。因为原始社会人们的平均寿命只有二三十岁，那么种族繁衍成为十分紧迫的事情，多子的鱼和蛙成为生育的象征。）板书由此可见：一、中国标志的起源——图腾崇拜。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。随着商品交换的日益频繁，中国有了作坊店铺，伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。
二、标志的发展封泥印章——封泥印章和印记是秦朝以及秦朝以前商品交换时的凭证。印章印记是我国真正意义上的标志——暗纹标志（唐）唐玄宗时期，人们发明了世界上最早的防伪标志。——图形商标（宋）济南刘家功夫针铺抱着针的白兔图形。该标志是至今我国发现的最早印刷在包装纸上的标志。
欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
中国政府开始办理商标注册始于1904年。由于当时经济刚刚起步，对品牌管理的不善或者对无形资产的轻视很多老品牌在国外被注册：早在上个世纪７０年代，“玉林”就在印尼被抢注，而且抢注者竟然是玉林地区在印尼的销售商。在广东，一些中药老字号如“王老吉”、“保济丸”等都在海外遭商标抢注。在国内外中药市场上占有最大份额的著名老字号企业同仁堂，曾经被日本人抢注而重新夺回。如今，它已经在全世界５０多个国家和地区完成了注册。1行业注册、2跨国注册、 3副品牌注册、4形象物注册、5产品专利注册
我们说艺术离不开它所成长的时代背景。不同的历史时期商标有不同的特点：1、在半殖半封的中国，洋标志上的图形都为殖民者耀武扬威的形象。如当时英美烟草公司出品的“强盗牌”香烟标志。2、随着我国民族工业的发展，在上海、天津、广州等大城市相继出现了一些广告公司。标志设计开始受到重视。特别是五四运动后，反帝反封建的浪潮席卷全国，在当时出现了羝羊、醒狮、富强、民生等一些能反映民众内心愿望的商标，这些商标起到了一种政治宣传和区分洋货的作用。3、新中国成立后，生产发展很快，商标工作受到多方面的重视。当时的商标设计和命名中能看到一种生机勃勃的景象。以火柴为例，就有“新中华”“新西南”“新生”等反映社会主义新气象的多种商标。4、而在文化大革命时期出现了如“红旗”“东风”“跃进”等口号式商标。
中国当代标志的发展：
书上例举了4个阶段
板书：三、国外的现代标志设计，在欧洲可以分为2大系统：德国为代表的北欧体系，法国为代表的南欧体系。我们知道德国人严谨而法国人浪漫。体现在标志设计中：德国的商标倾向直线，几何形、有静穆苍劲、浑厚庄重之风，在规则化中表现工整，具有冷静、严肃的感觉。而法国商标倾向运动多变，有活泼轻快，自然奔放之趣，在不规则中求得均匀平衡，富有生动多姿的浪漫色彩。美国的标志跳跃而热烈。日本的设计实行的是双轨制。即学习外国经验和保持自己的民族特色并存。由于受到了日本政府的重视，使日本设计水平不断得到提高。日本政府曾经出资请美国著名设计师雷蒙罗维到日本讲座，向他们传授先进的设计知识。
（奔驰汽车的标志是简化了的形式汽车方向盘的一个环圈围着一颗三叉星.三差星又表示在海陆空领域全方位机动性,环行图显示畅销全球的发展势头）
四、标志设计的发展趋势
时代背景：全球化、新技术——设计语言多样化
目前，标志设计呈个性化、多元化发展。而对于标志创作和设计者来说，要通过一个简洁的标识符号表达比以前多几十倍的信息量。多元化得设计可以从以下几个方面入手：1、绿色环保2、
以不同的纪念庆祝主题为谷歌设计标志3个
二、设计思路延展化
延展化的标志设计强调的是灵活的自我发展和调节能力，通过风格或者色系的统一，以适应如今多种宣传载体并存和情景多变的应用要求。必须在各种传播媒体上广泛应用。标志图形要针对印刷方式、制作工艺技术、材料质地和应用工程的不同，采用多种对应性和延展性的变体设计，以产生切合、适宜的效果与表现。
第三章标志设计构思与创意
幼儿园大班社会《生活中的标志》教学设计及反思
幼儿园大班社会《生活中的标志》教学 设计及反思 主要领域：社会渗透领域：语言 活动目标： 1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。 重难点分析： 重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志 难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用 活动准备： 1.幼儿观察生活中的常见各种标志 2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等） 活动过程： （一）导入。（3分） 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。 教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了
注意信号灯标志，还有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。 （二）展开 1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。（2分） 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。（9分） （1）出示禁止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。 （2）出示当心触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是
logo设计大赛策划方案
logo设计大赛策划书 热文推荐：《logo设计大赛策划书》 活动背景 logo即标志，社团的标志是象征，它体现着社团的精神与文化。 活动目的 以比赛为方式进行筛选，号召社团成员为成功联盟设计出一个全新的logo,增强社团成员对社团的认同感、归属感，同时树立社团成员的主人翁意识;在活动过程中进一步扩大社团在学校的知名度，为社团的长远发展奠定基矗 活动口号我的社团，我做主 活动时间2014年11月10日到2014年11月20日 活动地点初定一教301 主办单位中山大学南方学院成功联盟 指导单位职业培训拓展中心 设计要求 1、要求作品必须原创，不得抄袭他人，如发现抄袭行为，取消参赛资格。 2、logo文本，电脑版和手绘版皆可。 3、要求作品简洁明了，富有寓意，有一定深度，创意性，具有较强的视觉冲击力，易于识别与传播。
5、来稿时在设计方案上附加姓名、联系方式(长短号)及100字以内的设计说明 (如如何突出协会的精神文化，设计的创意来源，颜色搭配的含义等)。 活动流程 11月11日宣传部设计出海报,并贴出2张海报宣传贴到公告栏和12张宣传单贴到各个宿舍楼下通告栏;网络部在论坛和博客上宣传活动;策划部联系广播站主持,请广播站代为宣传 11月11日 至 11月14日参赛者报名到网络部部长处,网络部长整理名单(网络部部长电话####/612969) 11月14日 至 11月18日参赛者参照设计要求自行设计logo 11月18日参赛者将方案交到网络部部长处(手绘的参赛者将方案于20:00前交到h10宿舍楼的宿管处,电子版的直接以qq形式交到网络部部长处,网络部部长qq:125044995)
中国传统艺术在标志设计中的运用
本科毕业论文 中国传统艺术在标志设计中的运用 姓名周高友 指导老师姚若琳 专业名称艺术设计 学号 0916080137 时间 2013 年 5月
西安外国语大学 毕业论文开题报告
中国传统艺术在标志设计中的运用 摘要： 随着平面设计的不断发展，许多新的思维与创意方式流入到设计当中，如何设计出一个好的标志，如何使标志具有非凡的艺术及视觉效果，成为了平面设计专业所要研究的问题。因此对于标志设计的新思路、新创意和新手法的研究显得尤为重要。本文通过对标志设计的分析和探讨，重点针对标志设计与中国传统艺术的关系作以论述，使人们对中国标志设计有一个全新的认识。 关键词：平面设计；标志；传统艺术
The use of traditional Chinese art logo design Abstract: With the continuous development of graphic design, many new ways of thinking and creative ways to flow into the designs, how to design a good logo, how to make the flag has extraordinary artistic and visual effects, to study graphic design. New ideas for the logo design, new ideas and new practices is particularly important. In this paper, logo design, analysis and discussion, focusing on the logo design and the relationship of traditional Chinese art discussed, so that people have a new understanding of the Chinese flag design. Keywords: graphic design; signs; Traditional Arts
美术七上《生活中的标志》教学设计
《生活中的标志》教学设计 一、教材版本： 义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社） 七年级上册第12课。 二、教材分析： 本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。 三、学生分析： 七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教学目的： 1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。 2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。 3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 五、教学重点与难点： 教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。 教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。 六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 七、教学准备： 教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。 八、教学时间： 一课时 九、教学类型： 设计. 应用 十、教学过程： （一）、多媒体教学课件情景导入
包装设计历史和发展
第一章 包装设计的历史与发展 与现代文明一样，现代包装适应着现代生活的需要。而在历史的漫长岁月里，包装则是随着人类文明的前进步伐而发展起来的。在包装发展的过程中，人们对包装的认识也是逐渐深化的。就以包装物的含义而言，即有广义和狭义之分。广义的包装物，即人类用来盛放和包裹食品或用品的器物；而狭义的包装物，则单指商品市场所流行的销售包装——商品的包装，它不仅是某种看得见、摸得着的器物，更多的蕴含着保护商品品质、传达商品信息，促进商品销售的内在品性。对于这两种含义，在远古是不能作明显区分的。只有随着商品交换的出现，商品经济的发展和市场竞争的加剧，商品的包装才逐渐为人们所认识。 通观包装设计历史发展的全过程，可分为包装设计的萌芽时期、包装设计的成长时期和包装设计的发展时期。 第一节 包装设计的萌芽时期 在原始社会的条件下，包装设计处于萌芽时期。 当人类文明的曙光刚刚来临时，远古先民在长期的群居生活和辛勤劳作中，将大自然恩赐的竹、木等植物的茎叶，动物的皮、角等天然材料，如：树叶、竹叶、荷叶、芭蕉叶、树皮、牛皮、羊皮、葫芦、驼鸟蛋壳、海螺壳、竹筒、牛角、骨管等，用来作容器。这些未作加工或仅作简单的加工就被用来盛放和贮存生活必需品的自然物，就是原始形态的包装。在原始形态包装中，用葫芦、竹筒或椰子壳等现成的自然物作为液体容器，可算是最方便的包装。用来包装固体物品的，以竹、草等自然物作材料编成的箩筐，起源也很久远。殷墟甲骨文中有不少表示容器的文字，其中“蒉”（音：愧，Kui）就是用草或柳条编的筐。 在山东省大汶口新石器时代遗址上，曾出土骨针管４件。它们是用来包装缝纫Array 用的骨针的容器。其中用兽肢骨制成的一件骨针管，长9·5厘米，内贮细骨针8 用鸡胫骨制成一件骨针管，长6·3 使用和贮存保管，采用骨管作为包装容器，可谓“巧夺天工”。 利用自然物作为包装的习俗，在我国至今仍有所保留：用荷叶包装食品； 包装润肤油；特别是端午节的粽子， 老少喜爱，真可谓“千古包装”。 陶质容器的出现，是古代包装史上的巨大进步。它是最古老的人造包装容器。与直接利用竹木等自然物作材料的包装容器相比，它通过人的加工制作，已经改变了原料本来的属性，而获得许多新的特性，包括耐用性、防腐性、防虫性、造型的可塑性等。因此，被大量制作，并逐步改进和美化。 早期的陶器，迄今在亚洲、非洲、欧洲、美洲都有所发现。而其中最早的首推我国广西柳州大龙潭鲤鱼嘴遣址出土的绳纹陶，距今约有12000余年的历史。据考
个全球经典企业logo进化史
20个全球经典企业LOGO进化史 你曾经知道苹果公司30年前的第一个标志使什么样的吗？你知道大众是希特勒的主意吗？你知道IBM的标志是如何进化的吗？知道奔驰的三个五角星图案来自那里？正如我们所知，标志的根本建设一个品牌。许多知名企业的品牌标识，都是代表着企业本身的文化和历史，完美标志的建立不是偶然，而是永久的。 以下我们列出的20个企业品牌标志的演变过程和他们演化过程的故事，与大家分享成功企业的LOGO文化历史。让我们看看错过了哪些精彩和不为人知的故事。 揭秘—20个全球经典企业LOGO进化史（一） 1.Volkswagen汽车 大众意味着人民的汽车，建立大众汽车公司其实是希特勒的主意。在希特勒崛起的时期，德国经济正处一一个非常不好的状态，人们都买不起车，1933年，希特勒提出开发一种新的廉价汽车的想法。 1938年，希特勒的国家出资开了一家汽车工厂—Volkswagen，有人猜想，这么大规模的生产商用汽车会对军事车辆造成一定的流失，后来才发现，希特勒曾打算使用作为军事车辆的保时捷汽车，可以携带3名男子和一个机枪。
第一个设计师由Franz Xavier Reimspiess设计的，来源于保时捷员工的办公室标志比赛。二战前后的标志可以看出，虽然标志本身没有多么明显的改变，但人们已经摆脱了纳粹和束缚。 2000年的LOGO增加了颜色，这对于大众来说是一此积极性质的转变，公司是非常有能力来适应新千年的。 2.MasterCard 1966年，17家银行两盒推出了他们通用的新哟和那个卡，因此，1966年的第一个标志的主要体现了“I”的主题。1969年，改名为Master Charge，新的标志有两个图形相互交界，此外“I”被保留在LOGO的底部，也容易让人们对上一个LOGO有一个延续性的认识。 最后，是在1979年，MasterCard将“I”去掉，1996年，更加突出了新的字体代替旧的字体，品牌的知名度和整体形象都有了改变，已经在深蓝色的背景上面使用更为引人注目。 3.Mozilla Firefox浏览器 Dave Hyatt和Blake Ross首先是将火狐命名为“凤凰城”，首次的LOGO也在2002年产生，但由于一些商标的问题，不得不改名为火鸟，以便与他们的LOGO保持一致。但不幸的是，这个商标同样也遇到了问题，最后，他们选择
【精品】二年级综合实践活动教案：生活中的标志_全国通用
《生活中的标志》 一教学目标： 11、通过汇报、展示，让学生了解标志的意义及作用，会把标志进行简单地分类、提高了学生的搜集、整理、分析能力及生活实践能力。 2通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力，又能引导学生用生活中的标志指导自己的行为，从而影响身边的人，树立公德意识。 3通过观看视频，教育学生遵守公共标志中所规定的内容，做一个讲文明守纪的小公民，增强环保意识。 教学重难点： 通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力 二教学过程： 一、导入： 同学们，这段时间老师让大家去找生活中的标志，大家找到生活中的哪些标志呢？《生活中的标志》板书。 我们以小组的形式把大家的劳动成果进行交流，看看彼此都搜集到生活中的哪些标志？交流的过程中要学会倾听别人的汇报，老师会从大家交流的结果中挑选些标志考考大家，开始交流。 二、汇报、展示： 1、小组汇报。 每个小组派一个代表汇报你们小组调查、搜集的情况。老师适当补充什么标志，如：汽车标志、商品标志…… 生活中的标志可真不少呀！大家的收货是满满的，老师从大家的标志中挑选了一些，设立了三关，看看大家都能否顺利通关。准备好了吗？回答正确的同学可以粘贴一面小红旗呦！ 三、比赛识别标志： 1、出示《禁止鸣笛标志》（课件出示） 谁能告诉大家这是生活中的什么标志？学生回答：禁止鸣笛，你在哪里见过这个
标志？你知道它有什么含义吗？学生回答：不准摁喇叭。需要安静的地方，如：居住区、医院…… 2、继续抢答，出示：禁止吸烟、禁止行人通行、禁止宠物入内（让学生这个标志在哪里见过）、禁止非机动车、禁止攀爬。（课件出示）真是没有考倒大家呀！大家都很棒！大家说说这些标志有什么共同的特点？学生回答：形状是圆形、颜色是红色，教师补充：除个别标志外，白底、红圈、红杠，黑图案。像这些标志都是禁止标志（板书禁止），不准或者制止人们的行为。开门红，大家成功闯过第一关。我们继续抢答。 3出示《注意儿童标志》（课件出示） 这又是生活中的什么标志？学生回答：注意儿童，你在生活中的哪些地方见过这个标志？学生回答：学校、幼儿园、儿童游乐场所等。同学生们真有一双善于观察的眼睛呀！ 4、继续抢答，出示：注意危险、当心触电、注意行人、当心火车（在哪里见过这个标志） 你们真是很强大呀！大家观察这些标志都有什么共同的特点？学生回答：三角形、黄颜色，黑边，老师补充：形状为三角形，顶角向上。像这样的标志是警告标志（板书；警告），用来告知驾驶或行人前方有危险，向人们提供危险信息，提醒及早采取相应的安全措施。顺利通过第二关。 5、继续抢答，出示《非机动车道》（课件出示） 说标志名称，学生回答：非机动车道。说说你在生活中的那个地方见过这个标志？继续抢答闯过，出示：电梯、行人通道、安全出口、停车场、步行。全答对了，？学生回答：颜色为蓝色底，白色图案，形状有圆形、长方形和正方形。这些标志是属于指示标志（板书：提示），用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶，在组织疏导方面也起到了很大的作用。 大家成功闯过了三关，给自己点掌声吧！其中在我们生活中还有很多很多标志，这些标志与我们的衣食住行都有联系，让我们一起来看看在我们的生活中还有那些标志？ 四、生活中的标志欣赏： 看来，生活中的标志可真多呀！标志与我们的生活是息息相关的！
标志设计的发展趋势
引言 标志是用一种特殊的文字和图形组成的信息符号，以精练的形式传达特定的信息和含义，是人们相互交流、传递信息的视觉语言符号。4标志一般具有长期使用价值，一旦固定下来会轻易变动，2003年联想集团变更品牌标识为knovo，虽被是一项成功的决策，其实是属无奈之举。因此时至今日，多数标志是以静态方式存在的。标志图形的应用可以追溯到五千年以前，自古就有“结绳记事”的记载，伴随着数字化时代的到来，标志设计正由单纯的平面化、静态化逐渐开始向动态化、多元化方向转变，其设计理念、视觉语言、形式手法等方面都发生了重大的变革。 二、标志设计在中国的发展趋势 文化根性是一个民族历史发展的主体性与客体性、必然性与偶然性相统一的体现，是一个民族生存和发展的重要特性。标志设计是文化的一个领域，因此，我们应该把握文化根性的本质，拓展文化根性的内涵，激发文化根性的力量，最终找到最佳的设计定位，创造出富有内涵的设计形象，以推动艺术与实用构建的进程，为新时代注入一股整体的精神气势。 (一)现代标志设计中应传承中国传统的艺术理念 中国现代标志设计需要传承中国传统的艺术理念，在借鉴其表现形式、图像元素和思维方式、审美精神的基础上进行再创造，这是使标志设计获得民族文化精髓的关键所在。就中国的现代标志设计而言，中华民族的传统文化是其发展必须仰仗的肥沃土壤。同一个文化氛围下的受众群也更容易就某些具有本民族特性的视觉形式产生约定俗成的联想，从而用不多的笔墨获取良好的视觉传达和意义交流的效果。这也正是真正意义上传承了民族文化的设计作品能获得比舶来设计更大成功的原因所在。所以中国的现代标志设计必须传承中国传统的艺术理念来赋予本土化设计以蓬勃的生命力。中华民族的文化艺术是一座蕴藏丰富的宝库，对现代标志设计有着深刻的启迪和借鉴作用。面对丰厚的民族文化资源，我们可以多层次、多角度地进行再认识、再发掘。首先，我们可以从借鉴艺术手法上入手来开拓设计思路。经过历代画家、艺人、工匠、百姓的创作实践，中华民族积累了丰富多样的艺术表现手法和表现形式。从彩陶到青铜，从漆器、帛画到雕塑、画像石，从绘画到瓷器，以及民间广为流传的剪纸、木版年画、建筑纹饰、戏装、面具等，充分体现了多种手法。国画笔墨的逸笔草草、装饰图案的板刻结圆、民间剪纸的造型夸张、还有木版年画的色彩强烈，这一切无不为现代标志设计提供着丰富的表现形式和图式语言。直接借鉴这些有强烈形式感的表现手法，在标志设计中对烘托特定主题的艺术气氛有着画龙点睛的作用。其次，从图像元素方面吸收养料。中国民族文化艺术在经过漫长的历史凝练后，逐步形成各种具有典型文化内涵的图形和纹饰。正如张道一先生指出的“民间艺术是一种本元文化”，如果将这些富有民族形式特征的元素有机的组合到现代标志设计中，无疑会给单调枯燥的标志设计风格带来一股清新的空气。实践证明，我国优秀设计师从民间艺术中发掘的优良基因，经过重新组合、嫁接、培植，都能放射出令世人瞩目的光彩。 (二)中国文字是未来标志图形设计的趋势 文字作为语言的书面符号，是传递信息、交流情感的有效手段。它是民族智慧的结晶，经过长期的进化、演变，才形成了符合国家语言文字今天的成熟形态。目前，世界上仍被人们使用的文字有“意形文字”和“字母文字”两大类。中国文字是意形文字的代表，拉丁文字是表音文字的代表。但只有中国文字在具备文字基本要素的同时，又被赋予了超乎其功用的装饰符号功能，即审美功能。尤其是古代象形文字及民间的组合文字。中国文字造字之初就具有ETV)，占总数图形特征。中国文字作为图形元素具有双重性，比单纯的图形更富于表现力和视觉冲击力。首先字意本身就是最明确、最有说服、力的，具有信息传递的准确性与直接性等特点；其次，中国文字的图形化特征，使中国文字从字意的传达到图形的传达成为可能，并具有极强的可塑性。例如，在平面设计中，可以把中国文字进
标识牌施工组织设计方案
五施工组织设计 第一章总体施工组织布置及规划 若我公司中标，即按照本投标文件中的承诺，派遣强有力的领导班子，组建项目经理部。并由项目经理率领由各部门负责人、施工队负责人及部分劳动力组成的先遣队，迅速完成承包人驻地建设及施工临时设施布设，尽早全面展开施工。项目经理部挂牌办公，代表公司全面履行合同。 一、项目管理机构 根据本项目具体情况，结合我司施工经验，项目经理部设项目经理、技术负责人，下按“四部一室”(工程技术部、质安部、物资设备部、计财部、综合办公室)的编制设置。实行项目经理负责制，并按项目法实行统一组织、统一管理、统一协调，做到精心组织、科学管理、合理安排，确保本工程安全、质量、工期、环保及文明施工等各项目标的实现。 二、施工临建 1、驻地建设 完善办公、生产生活设施，施工营地内设标志标牌加工制作棚和仓库。2、施工用水 本工程所在区域水系较发达，施工驻地内生产、生活用水分开设蓄水池，自附近居民用水点接入，施工现场用水采用水车供应。 3、施工用电 公路沿线电资源丰富，用电与地方电力部门协商接入，并自备30kw发电机组确保施工用电连续性，施工现场用电采用自发电。
4、通讯联络 当地通信条件较完善，所有人员配备移动电话，项目经理部配备固定电话一部，传真机一部，电脑1台并接入因特网。 三、施工任务划分及机械设备、劳动力配置 根据本合同段具体工程量及工期要求，拟设1个标志标牌专业施工队及1个交通安全维护巡查组，分别承担本合同段的施工任务及交通安全畅通维护。因施工工期紧，作业面广，应投入劳动力及设备多开工作面同步施工。 标识标牌施工队：配备氧割设备、切割机、吊车、砼拌合设备、自卸汽车及其他小型机具等，劳动力46人，负责全线标志标牌更换、增加等施工。 交通安全维护巡查组：配置交通车1台，人员4人，负责本合同段施工区的交通安全畅通维护工作。 四、设备、人员动员周期和设备、人员、材料运到施工现场的方法 1、施工准备组织及工期计划安排 本工程工期天，我方拟定施工准备期为天，根据招标文件要求，暂预定年月日开工(具体按业主要求执行)，年月0日前完成全部施工。 2、劳动力进场计划及到场方法 ⑴第一批：接到中标通知书后2天内，施工先遣队在项目经理部组织及施工队长的带领下进场，进行施工准备及临时驻地建设。 ⑵第二批：签订合同后2天内，施工队劳动力全部进场，并全面展开施工。 本项目管理、技术人员及所有劳动力均按计划安排分批乘汽车到达施工现场。 3、机械设备动员周期及运到现场的方法 投标“资审文件”所列的施工机械设备及仪器，公司均已准备到位，开工前
大班社会活动教案：《生活中的的标志》
大班社会活动教案：《生活中的的标志》 活动目标： 1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。 重难点分析： 重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。 难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。 活动准备： 1.幼儿观察生活中的常见各种标志。 2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。 活动过程： （一）导入。 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。 （二）展开 1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。 （1）出示禁止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。 （3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。 3.请幼儿讨论标志的用途。 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？ 小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。 4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。 指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？ 小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
医院标识牌设计方案
医院标识标牌制作标准规范 医院标识系统工程项目包括：医院标志设计，入口处导示牌，建筑楼体及楼顶LED发光字制作，服务台牌、环境指示牌制作，室内环境导向牌设计，门牌吊牌设计，设备功能牌、平面图牌、宣传栏、楼层索引牌，停车场导视牌、收银处、楼层牌、消防疏散图、科室牌、悬挂式灯箱，中西药等标识、温馨提示标语牌、药价总索引牌、医疗功能介绍牌、公告栏、LED显示屏。 第一条医院引导标识是医院现代化建设中不可缺少的重要组成部分。为进一步规范医院引导标识的设置，依据中华人民共和国国家标准：市辖区内一级及以上医疗卫生机构在实施新建、改扩建工程和规范医疗卫生服务场所双语标识（中文、英文）中参照使用。 第二条本标准所称医院引导标识工程是指设置在医院院区内门诊、急诊、病房、辅助检查、手术等病人可及空间所设置的各种具有指示性、引导性和警示性的标识和标牌。 第三条医院引导标识设计识所使用的文字应采用中文和英文两种。其英文译法按照《公共场所双语标识英文译法通则》和《公共场所双语标识英文译法第5部分医疗卫生》执行。 第四条引导标识如使用图形符号，其图形符号应使用国家标准图形符号。以下的图形符号可供各医院参照： 1、公共信息图形符号。按照国家标准——标志用公共信息图形符号第1部分和标志用公共信息图形符号第6部分：通用符号和医疗保健符号执行。 2、消防安全标志图形符号。按照国家标准——消防安全标志（中华人民共和国国家标准）执行。 3、道路交通标志图形符号。按照国家标准——道路交通标志（中华人民共和国国家标准）； 4、安全标志图形符号。按照国家标准——安全标志（中华人民共和国国家标准）执行。 第二章医院引导标识设计的分类 第五条医院引导标识根据其指示功能的不同而分为一级导向标识系统、二级导向标识牌、三级导向指示牌。 第六条一级导向标识是指就医者进入医院院区后，引导就医者进入各个单体目标建筑的导向信息。一级导向基本为户外标识，主要包括： 1、医院名称标识 2、医院总平面图 3、各单体建筑名称标识（如门诊楼、急诊楼、医技楼、住院楼、办公楼等）
苹果Logo标志含义及历史变革背后的故事
苹果的Logo是全球最有名的Logo之一，苹果的粉丝们不仅在车上贴上苹果的Logo，甚至把它纹在身上。这个Logo的简洁设计受到很多人的喜欢，30年来，它基本上没有什么太大的变化。你想了解这个Logo背后的故事吗，让我们一起来看看对这个Logo的设计者Rob Janoff的采访。 Q：最初的苹果的Logo是由七彩条组成的，你是什么时候设计的？ RJ：在1977年初。当时我所在的公司拿到了苹果的设计订单，嗯。..。.. 好像是一月份。当时说是这个Logo将随着Apple II一起发布。 Q：你当时是在一家设计公司上班吗？ RJ：是的，我当时在一家叫做Regis Mckenna的广告公司上班，我是当时公司的艺术总监。 Q：你们当时设计了几个版本的Logo？ RJ：两个。一个是被咬过一口的苹果，而一个是没有咬过的。最初，乔布斯还是觉得这个Logo太卡通，太可爱了些。但幸运的是，他最后选择了一个比较个性化的咬过的Logo. 而根据那个形状，我又给了乔布斯很多其他图案的版本，如纯色的，金属的。 Q：那七彩的颜色是不是代表嬉皮士文化，那是当时那个年代的潮流吗？
RJ：至少在很大程度上影响了我。当然还有一个原因是当时Apple II是第一个用于个人和家庭能在屏幕上显示彩色图案的电脑，所以Logo要设计的让每个人都容易接受，特别是年轻人。这可以让乔布斯把电脑更容易的卖到学校去。 1977年的Rob Janoff Q：当时大部分的Logo都是单身或者只有两个颜色，你们用七彩间纹设计苹果Logo，有人反对吗？ RJ：乔布斯喜欢这个点子。现在看那个Logo其实并不是那么感觉很具革命行的，但当时不一样。我确实听到了来自我们公司内部的很多反对的声音。其中一个还是公司的上层，他说如果这个新的公司要生产这么多种颜色的产品，那估计它没开业就倒闭了。这就
标志设计
《标志设计》课程教案 《标志设计》课程教案 教学内容：希望大家从标志的定义进行理解，并了解标志的意义；从而明确标志在市场上的地位及商业活动为标志带来巨大的市场价值；同时，同学们应对有关标志的名词进行理解。分析标志的八种重要功能，从识别性、象征性、审美性来分析标志的特征。 教学目的：1.同学们应该正确理解并掌握标志的概念； 2.从市场的角度出发，对标志的性质、用途、作用进行分析与把握； 3.运用实例，由浅入深，层层分析，调动起同学们的学习兴趣；并使同学们打好坚实的理论基础，从而指导以后的作业实践。 教学方式：课堂讲授、问答，图例演示（用多媒体教学）。 学时安排：总7课时（讲授时间3课时，实践课4课时）。 课堂练习：基本元素训练——点、圆、三角 1.点的联想（2课时。） 2.圆的连续、循环想像（2课时）。 第一章、标志设计概述 课时：4课时(理论2课时，实训2课时） 教学目的：了解和掌握标志设计的基本概念、内容以及标志的分类。 教学重点：标志的特性以及标志分类 教学难点：标志的基本分类
主要内容：1、标志的概念 2、标志的特性 3、标志的基本分类 4、标志设计的历史与发展 教学方法与手段：多媒体课件讲授、图片演示、实践学习 课程实训：课程实训一：标志基本概念实训 一、标志的概念 标志，英文名称“logo”，是一种由文字或图形组成的信息传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。具有强烈的传达功能。在广大范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。 二、标志的特性 1、识别性：标志的首要特性，显示设计对象自身特征，关系到根本利益，不能雷同。 2、功用性：不仅美观，要实用。具有法律效应的标志具有维护自身权益的使命。 3、准确性：无论寓意、象征，含义和表现手法必须准确 4、显著性：具有吸引注意力的功能。 5、艺术性：以小见大，以少胜多，简练、生动，更有代表性。 6、领导性：标志是企业视觉传达要素的核心，在视觉识别系统（VI）中，标志是必要设计要素，是VI设计系统的灵魂。 7、系统性：标志确定后，展开系统化作业，包括基本要素组合、辅助色等相应设计，强化企业系统化的精神。
关于标志设计的文献综述
绪论 人类的艺术设计总是体现了一定时期人们的审美意识、伦理道德、历史文化和情感等精神因素,艺术设计来源于生活,生活又直接影响着艺术设计,标志是用一种特殊文字或者图像组成的大众传播符号，以其精炼之形传达特定的涵义和信息，是一种人们相互交流，传递信息的视觉语言。从广义上说标志是表明事物特征的记号,从狭义上讲标志属于平面设计的应用范畴,是以象征性的图形符号、精练的视觉图形语言表达一定的含义,并广泛应用于机关团体、公共信息和商品品牌的图像识别当中。 进入20世纪，经过产业化进程和国际化影响，标志已经被注入了企业理念与企业形象等视觉表现的内容，因此，通过一个完整的本身并无任何意义、但其实背后有丰富含义的符号，我们可以从中领会标志的象征意义和视觉意义。确定象征标志是创造企业形象的关键，不仅可以通过象征标志展示企业的特殊个性和信誉，而且可以通过其区分本企业去同类产品之间的差别，从而可以确立企业在市场上的独特地位。而标志设计中独特性、注目性、通俗性、通用性、信息性、文化性、艺术性以及时代性的设计原则的运用与实践正充分的适应了标志设计的独特、区别、象征的意义。 主体 一、标志的价值 在名牌效应愈加升温的今天，著名标志无论对于消费者还是企业来说，其已经不仅仅满足于独特性等含义，而更是成为了一种精神的象征，一种地位的炫耀，一种个人价值的体现，一种企业形象的展示。在世人心目中，名画的艺术价值是永恒的，售价是高昂的，但很少有人知道其实一个小小著名商标的价值已经远远超过一些珍贵的名画的价值了，据一些统计资料来看，价值最高的标志是万宝路，约310亿美元，这相当于其本身公司年营业总额的两倍；大家所熟知的可口可乐的标志，价值244亿美元，高于其年营业额近三倍；百威啤酒标志102亿美元，高于其年营业额近两倍；百事可乐标志96亿美元，高于其年营业额（55亿美元）近两倍；雀巢咖啡标志近85亿美元，高于其年营业额（43亿美元）近两倍；LV、芭比、Hermes等名牌标志身价都高于年营业额。 企业如此重视自己的标志和商标，并非是由于对艺术的爱好，而是因为名牌效应良好的促销功能，能够给企业本省带来巨大的市场利益。美国可口可乐公司的一位经理说即使一夜之间他的工厂化为灰烬，他凭“可口可乐”标志的声誉就可从银行立即贷款重建工厂。可见，对于拥有名牌标志的企业来说，标志与企业发展相互依托，就是企业成功的保证，是一笔巨大的无形资产。
高中美术_《生活中的标志》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活中的标志》教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，让学生能够初步了解标志设计的基本概念，包括标志的形式（图形、色彩、文字），标志设计的目的、种类等。 2、能够从自己所学历史文化知识和现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。 3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。 4、通过引导学生对优秀标志作品的鉴赏，让学生理解标志作品所表达的情感价值和文化内涵，增强自己的历史责任感，积极传承祖国历史文化。 教学重点： 标志是概念的符号化的表现，要通过有限的语汇、色彩、空间表现复杂的信息，必须通过象征的手法，找到可以传达信息的借代物加以表现。 教学难点： 1、标志设计言简意赅，同学们会因没有较深的艺术功底而无法推敲标志设计的准确定位与形式美感，教师应从理性分析与感性的联想两个思维角度同时入手对学生加以启发。 2、现代标志设计越来越突破传统设计的限制和约束，应鼓励个性的张扬与独创性，通过创意设计培养学生创新能力。 教学过程：
学情分析： 高中学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正处于成熟，对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自己的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但受制于经验、能力有限，对于审美现象的认识还有些幼稚、肤浅，不够全面，教师应尊重学生的观点，并给予学生学习的空间，从而激发学生的学习积极性。 效果分析： 1、通过本课学习，学生了解了标志设计的基本概念，包括标志的形式，标志设计的目的、种类等。 2、学生能够从现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。 5、提高了学生对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。 6、增强了学生对标志作品所表达的情感价值和文化内涵的理解。 教材分析： 本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征、表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志设计图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形式特征所传达的信息意义。
设计发展史
课题2 设计发展史考点、答案 填空题： 1、陶器设计中最具科学设计原理的无疑是尖底瓶的创造，尖底瓶利用（水葫芦）的原理，中间大、两端小。 2、（陶器）的制作是人类文明史上第一次利用火将一种物质改变成另一种物质的伟大创举。以（陶器）的产生为标志，人类结束了数百万年的狩猎、采集生活而开始农耕和定居。 3、青铜是指用（红铜）加（锡）的一种合金。 4、西周时期，奴隶制“礼制”渐衰，取代商代“（酒器组合）”，以注重“（食器组合）”为主。 5、春秋时期，正值“礼崩乐坏”之时，青铜器逐渐失去祭器和礼器的特征，向日用生活器物方向发展，形成了一种（钟鸣鼎食）的组合。 6、魏、晋、南北朝，中国的工艺美术进入了真正的（瓷器）时代。 魏晋南北朝时期，遍及江南的制瓷业迅速发展壮大，以（青瓷）为主自成体系。 7、唐代的制瓷工艺，北方、南方各具特色形成了南青北白的新特点。 唐代是（金银器）制作工艺的全盛时期。
8、元代染织工艺有了很大发展，其中以织金锦最具特色。织金锦又称纳石失，由金线、纹纬、地纬三种纬线组成。 9、明清的染织工艺水平显著，并有了“四大名秀”， 即：（蜀绣）、（苏绣）、（粤绣）和湘绣。 （明清）是中国古代家具设计的辉煌时期。 （明清建筑）是继秦汉和唐宋之后，中国古代建 筑的最后一个高峰，也是为中国古代建筑体系作 了历史性的总结。 10、（明末清初）的（计成）在总结实践经验的基础上著成《园冶》一书。 11、（陶瓶）是古希腊最具特色的器皿，分成（黑绘）、（红绘）、（白描）三种着色。 12、罗马时一个具有高度（自觉性）、（纪律性）、（务实精神）的时期，强调（以理性的精神）看待生活与艺术，提倡“（实用）”，尤其以（金属工艺）、（玻璃工艺）最为杰出。 13、（哥特式）风格的建筑代表了中世纪设 计艺术的最高成就。 14、由建筑大师（勃鲁涅列斯基）设计的佛罗伦萨大 教堂标志着文艺复兴在建筑领域的开端。 15、功能主义的基本原则——（形式追随功能），在
标识设计设计方案(大全)
目前，我们的学校正处在机遇与挑战并存的关键时期，如何能在风口浪尖站稳脚跟，我想“规划要先行”！学校发展规划就象运动员赛跑中的起跑那样重要，它是学校发展的纲领文件，它是学校自评的测量依据。学校规划的制定，并不是学校领导拍拍脑袋就能想出来的，也不是专家闭门造车写在纸上的，而是要充分发动各方面的力量，汲取大家的智慧。学校发展规划的制定首先必须意识到这是学校管理的基础。其次必须认识到这是学校行为，需要发挥全体教职员工的协同作战。它不仅仅是一个文本，而是一个过程。需要经过全面回顾学校原有工作，并进行系统地诊断，从而明确学校的办学方向和发展目标，制定相应发展规划，它体现着学校领导先进的办学思想和理念，它表达着师生家长共同的愿望和憧憬，它描绘着学校自主发展的美好蓝图。如何描绘这张蓝图？ 第一，学校发展机遇要分析。就是要从国家及地区政治、经济、文化、教育政策发展的走向来把握学校的未来发展趋势。要对学校所处的地理、社会环境与其他学校发展相比，有一个清晰的认识，并能发现并把握学校发展的契机。 第二，学校相对优劣要分析。就是要认识到学校在地理位置、课程建设、公共关系、师资、教学质量、生源等方面所具有的长处，并充分发挥这些长处，以推动学校的良性运行。当然，认识学校优势，并不能忽视学校所存在的问题与不足。只有正确、全面地分析优劣所在，才能制定出切实可行的学校发展规划。 第三，学校发展历史要分析。历史传统是重要的无形资产，我们要认真研究多年来的遗留传统，以及在发展目标上能多大程度地得到社会和学校师生的认同，尤其是在传统基础上形成的学校特色能否有助于发展规划目标的实现。只有总结过去，才能面向未来。 第四，相关利益群体要分析。利益群体包括与学校有直接、间接关系的群体。包括：受教育者、投资者、教师、学生、家长等等。无论这些群体与学校的相关程度如何，都要充分重视其需要，并将其合理的建议纳入学校的发展规划之中。这一方面能保证学校按合理的方向前进，不会有所偏失；另一方面，也能确保学校照顾到各方面的利益，储备各种潜在资源，创造良好的发展环境。学校发展规划一般包括三个部分、四个方面的内容。 三个部分是：学校总体发展规划、课程和队伍建设规划、校园发展规划。三个构成部分之间不是孤立的，而是相互联系的。 四个方面的内容：学校现状分析：是对自身所具有的基础、问题等进行全方位地梳理，明确在同一地区、同类学校中所处的位置及特色是什么；发展目标展望：是陈述学校在某一时段的发展目标和程度，包括办成什么性质、什么类型、什么水平的学校。发展要素确定：是规划的主体部分，即学校选择要重点发展的若干项目及领域。设置保障系统：是指为服务于发展目标和发展要素而需要提供的人、财、物等资源及相关的学校制度设置。总之，
20个国际品牌logo设计演变史
2010年1月1日 你是否设想过Apple30年前的Logo是长什么样的呢？你知道IBM Logo的发展历程或者奔驰轿车品牌Logo设计是缘何而来吗？ 我们都知道Logo设计是品牌树立和目标定位的最重要因素。许多知名的品牌都经历了Logo标志设计的演绎才有今天的形象。这不是一个偶然的行为，而是一个品牌长期发展所必需经历的过程。 以下让我们好好欣赏20个来自国际最高品牌的Logo演变史，从而更好的体会Logo设计在品牌发展中的重要性吧。 01. Apple 1976年，史蒂夫·沃兹尼亚克(Steve Wozniak)和史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)设计并打造了第一台家用计算机Apple I。 苹果的第一个标识非常复杂，它是牛顿坐在苹果树下读书的一个图案，上下有飘带缠绕，写着Apple Computer Co.字样，外框上则引用了英国诗人威廉·华兹华斯(William Wordsworth)的短诗，“牛顿，一个永远孤独地航行在陌生思想海洋中灵魂。”这一标识的设计
者是罗纳德·韦尼(Ronald Wayne)，他实际上也可以算是苹果的联合创始人。 乔布斯后来认为这一标识过于复杂，影响了产品销售，因此聘请Regis McKenna顾问公司的罗勃·简诺夫(Rob Janoff)为苹果设计一个新标识。这就是苹果的第二个标识——一个环绕彩虹的苹果图案。1976年到1999年期间，苹果一直使用这一标识。那么，为何这一苹果被咬掉一口呢？这或许恰恰正是设计者所希望达到的效果。在英语中，“咬”(bite)与计算机的基本运算单位字节(Byte)同音。 1998年，苹果又更换了标识，将原有的彩色苹果换成了一个半透明的、泛着金属光泽的银灰色标识。 02. Shell 早在1900年，当时该公司启动的标志是一个现实和简单的贝壳平放在地上。这是果胶或扇贝的壳，但今天该公司的标志是大胆着色，色彩丰富，设计更简单。 这一标志的演变是从1915年之后开始的，当渲染使该公司能够很容易复制其身份。可见，这是在1930年为公司标志。当公司开始在加利福尼亚州的一个项目，它添加了红色和黄色颜色
《生活中的标志》教案
《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）
2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。