图形联想创意
第四单元第1课图形·联想·创意
一、时间：第十周
二、课业类别：应用设计课
三、课时：一课时
四、教学目标：
1、学会欣赏艺术家视觉、构思奇妙的创意图形作品。
2、能运用视觉图形的创意联想，利用每年的绿色纪念日宣传环保意识。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
五、教学重点：学习创意图形的构思与手法。
六、教学难点：如何引导学生完成“图形·联想·创意”的学习过程。
七、教学方法：讲授法、图示法、演示法、讨论法。
八、教具准备：多媒体课件、范画作品几幅。
十二、教学评价：
1、评价内容：
面具的装饰与造型是否表现出个性、感受，是否恰当的利用材质的特点强化了构思的创意。
2、评价方式：采取老师点评、学生自评，同学们互评等方式。
十三、课后反思：
本节课主要让学生通过学习“图形·联想·创意”，培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。由于课前学生收集的材料完备，准备充足，上课是感到比较流畅、气氛良好。学生也表现得十分的积极，充分展现出他们的热情、聪明与智慧，从作品的完整性来看，学生的想象力十分丰富，创造性也比较强，如果再多2节课让他们深入学习，相信作品一定会有意想不到的收获。
图形创意的相似、因果、对比联想
课题：图形创意的联想方式 授课者：设计学院林长菊 教学时间：一课时（45分钟） 教学目的：1. 训练学生联想思维的表现 2. 使学生掌握联想思维的创意方式 教学重点：图形创意联想的几种形式 教学难点：不同形式联想在图形创意中的应用 教学方式：讲授、演示、启发 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入 提问：上一节课，我们学习了图形创意的联想，那么图形创意的联想指的是什么呢 （学生回答）：图形创意的联想：根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。 举例说明：看见图中的苹果，我们会联想到甜和酸；联想到了iphone手机、苹果的英文等 （PPT图片） 提出问题：由图片中缺齿的部分你联想到了什么(麦当劳) 人的联想思维会随不同的因素，发生多角度的联想，在设计中，联想是图形创意的起点，图形创意的联想思维方式就是把图形主题与各种相关的形象联系在一起。那么联想的创意方式有哪些呢 （引入课题学习）这就是本节课，我们要学习的内容 二、授新 1、相似联想 1.）由图中的发型你想到了什么（奥运五环），为什么会这样联想呢因为它们形
状相似。 事物之间，形状与内容有相似点而形成的联想叫相似联想，它反映着事物之间的共性。（设计图例分析学习） （案例分析）由图中的头饰，你联想了什么（奥运五环） 这也是相似联想 利用相似联想进行创意的过程中，慢慢引导学生进行多方位、多角度的联想 设计案例赏 2、因果联想 由于拉链部分的缺失，导致拉锁功能出现问题，而引出图形主题（一个都不能少） 事物之间有因果关系。我们想起原因，就会联想到结果；而想到结果，就会联想到原因。这就是因果联想。 设计案例分析（引导学生进行分析学习） 案例分析引入 3、对比联想 此图是以环保为主题设计的海报 图中首先做了背景色彩的对比（白与黑） 其次做了图形的对比（鱼上面部分象征生命 ，下面鱼骨部分代表了死亡含义）。 相互对立事物间形成的联想是对比联想。 例如：日常生活中我们常见到的白天与黑夜，大与小都属于对比联想，也称为逆向联想或相反联想。 设计案例分析（引导学生进行分析学习）
《图形联想创意》教案
《图形.联想.创意》 从化中学李嘉俊 教材版本：岭南美术出版社，义务教育课程标准《美术》实验教科书八年级上册（26、27页）教学对象：初二级学生 学习领域：设计.应用 教学时间：1课时 教学类型：讲练课 教材分析：图形，就是在特定的思想意识支配下，对某一个和多个视觉元素组合的一种蓄意刻 画和表达形式，但是，以前人们一般都以很平凡的物像作为表现主体。可随着时代的发展，以及人们审美观的不断提高，这种方式会被逐渐淘汰。取而代之的就是富有新意和创造性的视觉感受。联想，就是引导学生，从一个事物，逐渐想到另外一个事物的过程，并且把他们更好地结合。创意，是一个民族、一个国家的发展希望，培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，是作为教师的重要任务。本课分为两大部分，一是让学生了解图形，以及其特点与共性，二是让学生对其进行创作，从而创新，在引导学生进行“图形——联想——创意”这一学习过程中，慢慢地灌输其创新意识和精神，为日后的发展打好基础。 学生分析：学生在小时候已经在画图形，但是，他们只会单纯地外形模仿，而不懂得个中特 点与联系。同时，由于受陈旧思维的局限性影响，因此缺乏创意。缺乏了创意，就没有了创新，也就缺乏了一个不停地创新换代、推陈出新的动力。正因如此，本节课以轻松好玩的方式，调动学生的积极性，同时也让学生知道图形的变化特点，进而引导学生进行创作，挖掘他们的创意与潜质。 教学目标 知识目标：让学生了解图形，了解图形的特点与联系，并且发挥创意，应用到设计上。 能力目标：提高学生的分析能力、欣赏能力、创意与创新能力、动手能力。培养学生自主学习、细心观察、创新改进、互相交流、团结合作的能力与习惯。 德育目标：通过学习，培养学生的创意与创新精神，并引导他们运用到生活中去，为祖国的未来作出贡献。 一、教学重点：了解图形，懂得它们的特点与互相之间联系，并且加以创新改造。 二、教学难点：如何对图形进行“联想、创意” 三、教学方法：讲授法、比较法、图示法、演示法、练习法 四、活动方式：采取自主、合作探究式 五、教学模式：激发兴趣——培养思维——操作体验——评价拓展 六、教学流程：问题引入——知识的学习理解——学生活动——作业评价——反思
图形创意试题
图形创意试题(A) ——综合创意思维图形 一、试题内容及要求 以人物、动物、植物、风景任意两种为题材，以此为基点，运用综合图形创意思维方法及表现技法，使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分 （1）造型独特 10分 （2）构思新颖 10分 （3）形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分 （1）有同构的思维方式 5分 （2）有空间的思维方式 5分 （3）有不合逻辑的思维方式 5分 （4）有对比的思维方式 5分 3、图形意识强，有现代感。30分 （1）图形简练、概括 10分 （2）图形具有深刻性 10分 （3）图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分 （1）图形整体感强 10分 （2）图形能够突出主题 10分 三、时量：240分钟 图形创意试题(B)
——水的视觉联想 出卷人：龙英使用班级：影视3061 教研室主任审核：系部审核： 一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% （1）造型独特10分 （2）构思新颖10分 （3）形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% （1）有同构的思维方式5分 （2）有换置的思维方式5分 （3）有不合逻辑的思维方式5分 （4）有对比的思维方式5分 3、图形意识强，有现代感。30% （1）图形简练、概括10分 （2）图形具有深刻性10分 （3）图形具有现代感10分 4、主题突出。20% （1）图形整体感强10分 （2）图形能够突出主题10分 三、时量：240分钟
图形创意联想
图形创意联想 内容摘要：联想是从一事物想到另一事物的心理过程，它将各种不同联系的事物反应在脑中，形成各种不同的关系。 关键词：图形创意联想 Graphically Creative Lenovo Abstract：Lenovo is from a thought of the other things the psychological process of things, it will be all kinds of different things in the brain of the contact reaction, the formation of different relations. Keywords：graphical originality Lenovo 论文引言 联想是从一事物想到另一事物的心理过程，它将各种不同联系的事物反应在脑中，形成各种不同的关系。联想可以同时引起人们对过去的回忆和对未来的想象。联想是一种通过引起回忆和想象，从分析到综合，从部分到整体的艺术思维活动。联想是创意的关键，是形成设计思维的基础。图形设计创作的过程中，联想不是对记忆中以往事物的简单罗列，而是将脑海深处的多个形象，拆分、重叠、聚散、融合，发掘他们之间前任所未察觉的内在联系，从而重新幻化成令观者惊异的崭新形象。 事物的形象尽管千变万化，但他们都是由点、线、面、体、空间、色彩、肌理、位置、方向等要素所构成。联想可由抽象形之间进行，也可由具象形之间进行，还可以抽象形与具象形之间进行。图形联想强调的是思维过程的拓展，其中的连接因素有的是形似，有的是意联。 1．形与形的联想 在自然界中，有很多物体形态虽然具有截然不同的属性或者代表着不同的事物，但是，他们的外形都有着相同或相似之处。像图书、磁带盒、香烟盒、电视机、电冰箱等虽然在事物属性上相距甚远，所呈现的意义也不尽相同，但他们
图形·联想·创意教案
图形·联想·创意教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 精品源自政治科 一、教材分析 、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”,课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。引导学生先学会自主阅读课本,去比较、思考问题的中心,即抓住重点,让学生知道作品创意的来龙去脉,以学生为中心,鼓励学生参与讨论,发表个人见解,逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。 2.“创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望,是教育的春天。本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程,挖掘学生在这一方面的潜力,所以多提供一些范例欣赏和练习机会,让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点;在练习过程中,注意培养学生的环保意识。当然,如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣,教师也应鼓励他们构思作画。 二、学生分析
学生对“绿色”、“环保”主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。 三、教学目标 、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。 2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。 四、教学重点 赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。 五、教学难点 怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。 六、教学准备 、教具:多媒体 2、学具:作业本、铅笔、橡皮。 七、教学过程 情境展开 欣赏动画《拯救地球》。提问:同学们看到了什么?想到了什么?得到什么启示? 小结:看到树被砍、鸟被打,鲜血横流,尸骨满地,想
《图形 联想 创意》教学设计
《图形．联想．创意》教学设计 梅县区高级中学房翠玉 一、教材分析： 1、本课属于“设计﹒应用”的学习领域。本教材通过大量的图片和文字信息，主要介绍了图形、联想和创意的构思途径和表现方法。教学设计介绍了图形的基本元素、表现形式，通过对特定图形的联想、构思达到创意的基本运用过程。运用展示各种不同的图形联想和创意图片信息，可选择的作业练习，在激发学生的学习兴趣的同时，便于引导、检测学生对知识和技能的认识、理解和掌握的程度。 2、本课学习对象是初二年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现，因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解，使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。 二、教学目标： 1、知识与技能：学习了解图形、联想和创意的知识概念；初步了解其创意图形设计的基本方法技能。 2、过程与方法：引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程；能运用不同的图形，完成从联想到创意的基本要求。 3、情感、态度和价值观：培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感，激发他们联想和创意的兴趣，体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。 三、教学重、难点及解决思路： 1、重点：学习图形、联想的创意方法和造型特征。 2、难点：如何根据要求完成有一定创意的设计作品。 3、解决思路：师生课前教与学资料的收集；课件的教学辅助；教师的讲授与演示等。 四、教学准备： 课前教师收集、准备有关教学资料；要求学生收集、准备有关图形、创意等学习资料。 五、教学过程： （一）、教学坏节（课堂导入） 教师活动 1、视频导入播放一段《手的创意》短片，激发学习兴趣和学习动机。 2、提问：视频中展示的是什么？里面出现了哪些图形设计？ 学生活动 引导学生观看视频中的图形并思考问题、回答问题。 设计意图 引入视频引起学生的注意并激起学习的兴趣，以引出本节课的主题。 （二）、课堂发展 教师活动 1、引入实物，要求学生在1分钟内完成设计。展示设计，提出问题。 2、引出图形、联想、创意的概念，引导学生学习、理解和掌握知识点。 3、引入基本元素：点、线、面及应用的表现方法信息；了解“图形创意的主要表现形式”—异态共生、重组同构、重组异构，和基本设计过程。 4、欣赏名师佳作，不同的设计造型，进一步打开学生们的设计思路和视野。 5、作业布置：（1）请你将不同的手形、植物等图形进行奇思妙想，运用点、线、面，设计表现为“绿色之梦”主题。（2）抓住手形、植物的特征，结合生活展开联想创意。（3）
【《,图形创意与联想》说课稿】对比联想的图形创意
《，图形创意与联想》说课稿】对比联想的 图形创意 尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬） 我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。 我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。 一：说教材 首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第1课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。 本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。 故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标： 1 、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习 2 、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力 3 、情感目标：发挥手绘线条表现能力 为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进行图
形创意练习因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术 教育打好基础。 我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、 本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸综上，本课的课时安排为1课时。 二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。 根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法，能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 通过教师的启、达到学生的发。让学生不仅要学，更要会学。 三.说教学过程：为了顺利完成本节课的教学内容，我设计了以
平面设计图形联想创意
平面设计——图形·联想·创意 李宏亮 教学目标： 1、让学生掌握图形联想创意的思维方式和表现方法。 2、学会运用视觉元素的组合进行联想创意。 3、尝试以“热爱地球、保护环境”为主题创作创意图形，表达自己对人类生存 环境的关注。 教学重点： 图形的联想、创意图形 教学难点： 图形创意的思维方式 教学课时： 课堂上课1课时（多媒体教室），图片创意作业4课时（学生机房）。 教学过程： 一、导入 在当今的平面设计中，要吸引别人的眼球， 除了图形的美感与视觉冲击力外，还有非常重要的一点，就是必须有创意。有创意的作品能让人印象深刻，而且显得更有内涵。 教师设问：请同学们欣赏并仔细观察这张海报上的图形，能不能说说画面上这个图形到底是什么？ 教师设问：这个图形是由鱼骨和叶脉这两个视觉元素有机组合而成的创意图形。那么同学们知道这个创意图形表达了什么含义吗？（干枯而残破的叶脉代表着生态的严重破坏，而鱼骨令人联想到动物的死亡甚至物种的灭绝，艺术家运用这两个视觉元素的组合，告诉人们生态的破坏必将影响动物的生存这一道理，从而引起观众对保护生态环境的关注。） 教师点题：那么艺术家是如何表达他所要表达的含义呢？他们又是用怎样的思维方式来联想和设计呢？下面我们来学习这节课的主要内容：创意图形的表现方法和联想的思维方式。 二、图形、联想、创意的相关知识点 1．图形的概念 图形是在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的蓄意刻画和表达形式。优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给予人哲理启示。解释以上概念虽是简短的一句话，却包含了相当的知识量，首先我们要知道，图形是视觉元素组合，是若干个视觉元素的有机组合。如图1，是由鱼骨和叶脉两个视觉元素组合而
图形联想创意教案
图形联想创意教案 【篇一：图形联想创意教案】 《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山 市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版 美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进 行联想和创意。如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进 行图形的联想，创造一个全新的视角形象。这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。目的是 引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。 同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并 发挥发散思维进行奇思妙想。 （二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定 的科学知识及观察能力。但往往最易突视了身边的题材，往往认为 联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环 境人人有责。 （三）教学目标 1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运 用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和 联想。能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形 象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。渗透保护自然环境的意念。 2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意 的基本知识。课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的 兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学 科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师 评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争 激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利 于学生进一步的知识拓展及内化。 3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到 图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。在轻松愉快的活动中，让学生初步掌握对图形的欣赏、联想、创意的过程中体验奇思妙想 的乐趣，培养学生的发散思维。
图形联想创意教学设计
图形.联想.创意教学设计 学习内容分析： 本课是义务教育课程课程标准实验教科书广东版,美术八年级上册第四单元<<绿色的梦>>的第一节课的学习内容。主要通过学生在认识图形的基础上,根据自己的生活经验利用图形的总体或局部特征,让思维向左右发散，或作逆向推理，如“同中求异、异中求同的表现手法进行图形的联想”,来塑造重构一个全新的视觉形象.或者,改变物体原本的特性,进行扭曲变形,来创造一个全新视觉形象。 教材目的在此于拓展学生的视野,活跃学生的思维,放飞学生的想象,让学生大胆的自由自在的联想,有利学生个体的发展和张扬,有利培养学生的发散性思维和创造力，并让学生了解绘画创作的另一种表现手法。 学习者分析： 八年级有想象创作的基础,但他们的理性思维,想象带有幼稚的成分,影响着他们的想象、联想的发挥。学生的基础参差不齐,要施行分层教学,提出不同的评价标准.。 教学目标: 1.学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的的创意图形的作品。 2.能运用视觉图形的创意联想，培养学生借鉴美术创作能力和传达情感交流合作的综合素质。 教学重点:学习创意图形的构思方法和表现手法能大胆\无拘无束的发挥想象, 教学难点:如何引导引导学生完成“图形—联想---创意”的学习过程。 教学方法: 教学方法：讲授法讨论法图示法 活动方式：自主、合作探究式 教学模式：激发兴趣（欣赏）-----培养思维（分析）------操作体验----评价拓展 教学流程： 课前准备： 多媒体课件一个，范画若干张,“小组群英会”表格一张,手形,苹果,梨,云彩的造型各一个。 一、导入新课（创设情境,激发兴趣） 创设“小组群英会”竞赛形式,以各小组中的一个成员答对一道题给予一颗星的奖励等方式,吸引学生激发学生学习的兴趣。 二、进入新课（提出问题,明确目标,展开探究） 版书：图形.联想.创意 教师以大屏幕图片实例讲解图形的定义并跟学生分清图形与图案的区别后,进行学生互动的第一个话题,了解学生理解知识的情况。 学生互动一（图形）：请同学们在黑板上画一个图形,绘制得好的小组奖励,不好
【《,图形创意与联想》说课稿】对比联想的图形创意
【《,图形创意与联想》说课稿】对比联想的 图形创意 尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬） 我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。 我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。 一：说教材 首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第1课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。 本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。 故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标： 1、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习 2、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力 3、情感目标：发挥手绘线条表现能力 为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进行图形创意练习因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术
教育打好基础。 我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、 本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸 综上，本课的课时安排为1课时。 二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。 根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法,能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 通过教师的启、达到学生的发。让学生不仅要学，更要会学。 三．说教学过程：为了顺利完成本节课的教学内容，我设计了以
图形创意与联想教案
《图形创意与联想》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：了解联想的含义 2、能力目标：学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，充分展现创造力 3、情感目标：能够用自己的想象力创造一些联想。 4、教学准备：课件PPT，印泥、彩笔 二、教学过程 1、组织教学 将学生按小组分好，检查学生的学习用具。 2、图片导入 师：展示橘子的图片，提问学生看到这幅图片你想到了什么？ 学生回答（举手回答） 那么我们今天来学习一下新课,揭示课题《图形创意与联想》 师：什么是联想呢？ 师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。 （多媒体展示联想图例） 学生先自己归纳 师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。 师：下面我们来欣赏一下作品：关于西瓜的联想，高跟鞋的联想，关于手的联想，那么同学们，我们还可以把手联想成什么？哪位同学来说一说？ 生：可以把手联想成蜗牛、还可以想象成孔雀的头……
师：大家看一下，我在黑板上圈画出我的手，注意啦！我可以把它画成一条鱼，然后我们在添加上一些气泡，加上一些海草，这条鱼就可以在水里游来游去了。师：我们下面来看一组关于吸烟有害健康的海报。那么生活中，关于吸烟的话题我们是怎么进行宣传的呢？我们一起来看这组图片，大家想一想，这幅图片是根据什么事情进行创作的呢？ 生：好像是一个烟筒……是美国大厦…… 师：对！这是有名的911事件！我们的创意来源于生活，取材于生活，又回归生活。所以我们要留心观察生活中的点点滴滴。 师：联想的空间是无限的，漫无边际的，我们来了解一下产生联想的几种方式相近联想：在空间或时间上接近的事物形成的联想。如：看到蜜蜂联想到花蕊、看到飞机联想到天空。 相似联想：有相似特点的事物形成的联想。如：看到鸽子联想到和平。 相对联想：有对立关系的事物形成的联想。如：看到火联想到冰、看到枯枝联想到绿芽。 因果联想：有因果关系的事物形成的联想。如：看到大汗淋漓的人联想到运动、看到被丢弃的还在燃烧的烟头联想到火灾。 师：下面我们再来看最后一组关于手印的变形 生：手印可以变形成披着蓑笠的老翁、猴子、向日葵、还有符号等。 师：关于《巧过悬崖》我们来看一下这是什么联想呢？是相近联想？相似联想？还是因果联想呢？ 学生回答，然后说出理由。 三、联想