汽车动态数据流测试分析

汽车动态数据流测试分析
汽车动态数据流测试分析

汽车动态数据流测试分析

1参数显示方式:数值显示和波形显示。

2数据流分析的方法:数值分析法、时间分析法、因果分析法、关联分析法、比较分析法。

3氧传感器:不仅要求有信号电压和电压的变化,而且信号电压的变化频率在一定时间内要超过一定的次数,如某些车要求大于6到10次每秒,通常后氧传感器的信号变化频率至少应低于前氧传感器的一半,否则可能催化转化效率已降低了。氧传感器必须被加热到300℃以上才能向微机提供正确的信号。该参数在发动机热车后中速运转时,出现浓稀交替变化或输出电压在0.1→0.9V之间来回变化,每十秒内的变化次数应大于8次。氧化浩式氧传感器的温度低于300℃、氧化钛式氧传感器温度低于600℃,氧传感器不能输出正常的电压信号。

4发动机启动转速:该参数是发动机启动时由起动机带动的发动机转速,数值范围为0到800转,该参数是发动机电脑控制启动喷油量的依据,分析发动机启动转速可以分析发动机启动困难的原因,也可以分析发动机的启动性能。

5冷却液温度:范围负40°到199°,当温度传感器或线路断路时该参数显示为负40°,若显示数值超过185℃,则说明水温传感器或线路短路。

6启动时冷却液温度:某些车型的微机会将点火开关刚接通的那一瞬间的水温传感器的信号存在存储器内,并一直保存到发动机熄火后下一次启动时,在进行数值分析时检测仪会将微机数据流中的这一信号以启动温度的形式显示出来,可以将该数值和发动机水温的数值进行比较,以判断水温传感器是否正常,在发动机冷态启动时,启动温度和此时的发动机水温数值是相等的,随着发动机在热状态下的启动,发动机水温应逐渐升高,而启动温度仍保持不变。若启动后两个数值始终保持相同,说明传感器或线路有故障。

7怎样分析发动机负荷:指的是曲轴每转喷射持续时间。单位ms或%,范围1.3到4.0ms或15%到40%。发动机负荷是由控制单元根据传感器参数计算出来并由进气压力或喷油量显示,怠速时即负荷为零时,正常显示范围100到200ms,海拔高度每升高1000m发动机负荷降低约10%。当发动机达到最大负荷时,在4000转显示值应达到7.5ms,在6000转时显示值应达到6.5ms。

8怎样分析短时燃油修正:其参数值范围是负10%到10%,短时燃油微调表示,PCM响应燃油控制氧传感器为电压高于或低于0.45v限度的时间,短期的矫正供油。

9长时燃油修正数值范围负23%到16%。只有在闭环控制中才有燃油修正,在开环时为固定值。

10涡轮增压发动机的进气歧管的压力在增压器其作用时,压力大于102KPa,在发动机熄火状态下,歧管的压力等于大气压力。

11怎样分析空气流量:采用翼板式空气流量计、热线式空气流量计、热模式空气流量计的汽车,该参数的单位为V变化范围0到5V,在大部分车型中,该参数的大小与进气量成反比。采用涡流式空气流量计的汽车,参数单位为Hz 或ms,其变化范围0到1600Hz或0到625ms。在怠速时,不同排量的发动机数值为25到50Hz。

12 进气怠速控制数值:0到100%、0到15、0到255三种,数值小表示怠速控制阀的开度小。

13 进气温度:负50到185℃。进气温度传感器有故障时,发动机控制单元将设定进气温度为19.5℃,根据此温度信号,发动机控制单元控制喷油器喷出较

多的油使混合气过浓,冷车时发动机尚可正常启动,而热车时便造成发动机工作不良,容易熄火。

14 节气门开度:0到5.1V、0°到90°、0到100%。

15 蓄电池电压:在发动机运转时该参数的实际数值通常接近正常的充电电压,怠速为13.5到14.5V。如果微机发现电压下降到低于极限值以下,它将发出指令让发动机以快怠速运转,以增加充电量,这样会对怠速控制、燃油控制、点火正时参数产生影响。在大部分车型中,如果微机发现蓄电池电压过高,他会切断由微机控制的所有电磁阀的电流,以防止电流过大损伤微机。发动机控制单元系统中没有专门的传感器来测量蓄电池的电压,而是ecu根据某些电源提供电路中的参数计算出蓄电池电压。

16 5V基准电压:大部分汽车微机的基准电压为5V左右,该电压是衡量微机工作是否正常的一个基本标志,若该电压异常,表明微机有故障。

17 点火提前角:数值范围10°→60°,通常在发动机怠速运转时该参数为8→16°左右。实际点火提前角--初始点火提前角+基本点火提前角+修正点火提前角。

18怎样分析启动信号:发动机微机根据这一信号来判断发动机是否处于启动状态,并由此来控制发动机启动时的燃油喷射、怠速和点火正时,在进行数值分析时应在发动机启动时检查该参数是否为YES如果在启动时该参数仍显示为NO,说明启动系统至微机的信号电路有故障,这会导致发动机启动困难。

19 点或控制信号分析:通常在发动机启动过程中,点火正时由点火电子组件控制,发动机微机不进行点火正时控制,此时该参数显示为NO。启动后,发动机微机控制点火正时,此时该参数显示为YES,如果在发动机运转中该参数显示为NO,说明控制系统某些传感器有故障,使发动机微机无法对点火提前角进行控制。

20 爆震计数:其变化范围0→255.他表示微机根据爆震传感器信号计算出的爆震的数量和相关的持续时间。爆震推迟:其变化范围0→99.他表示微机在接受爆震传感器送来的爆震信号后将点火提前角推迟的数值,单位为(°),该参数的数值不代表点火提前角的实际数值仅表示点火提前角相对于当前工况下最佳点火提前角向后推迟的角度。如果各缸点火滞后角均为15°,说明爆震信号中断。信号电压怠速时为0.3→1.4V

21 电器负荷开关:该参数表示汽车电器系统的负荷状态,当使用前照灯、制动灯、后窗除霜器、空调等较大用电设备时,该参数显示为ON,当所有附属用电设备关闭时该参数显示OFF,发动机控制系统利用这一参数在怠速时对充电系统做出补偿,如提高怠速,以增加交流发电机的发电量。

22 分析废气再循环温度:变化范围0→5.12V或50→320℃。一般工况下,EGR阀附近废气温度为100→200℃,高温重负荷时为300→400℃,不工作时为50℃。

23 档位开关的形式:滑动开关式、压力开关式、多功能组合开关式。

24 ATF温度:数值范围60→80℃ATF的温度作为ECU进行换挡控制、油压控制、锁止离合器控制的依据。温度在35→45℃恒定不变时,表明温度传感器损坏或线路损坏。

25 分析压力控制电磁阀PCS电流:单位A,范围0→1.1A,高的电流表示低的管道压力,低的电流表示高的管道压力。PCS的功用是根据档位、运动型、经济型模式选择、负荷和车速,通过调整电磁阀的电流来调节主油路的压力。PCS

是一个低阻抗电磁阀,阻值为3→5欧姆。

26 冷却液温度在80℃以上怠速时冷却液温度的变化规律:170→204,相当于80→105℃。

发动机转速的变化规律:70→90,相当于700→900转。

发动机负荷的变化规律:20→50,相当于1→2.5ms。

蓄电池电压的变化规律:146→212,相当于10→14.5V。

节气门角度的变化规律:0→15,相当于0→6°。

怠速稳定控制值的变化规律:118→138,相当于负2.5→2.5kg每小时。

怠速稳定自适应值:112→144,相当于负4.0→4.0kg每小时。

氧过量调节值的变化规律:78→178,相当于负10%→10%。

混合气的学习值的变化规律:115→141,相当于负0.64→0.64ms。氧传感器控制形成自适应值的变化规律:118→138,相当于负8→8%。

27 喷油脉宽:发动机每工作循环持续喷射时间。怠速时为2.0→5.0ms。

28 吸入空气流量:怠速时为2.0→4.0g每s。

29 怠速时空气质量学习值:怠速空气质量学习值是表示手动变速器或自动变速器在不挂挡时,怠速稳定系统同预定设计给定的中间值偏离学习值有多大。在一台新的发动机上,由于摩擦力较大,其值位于正区域,在磨合的发动机上则位于负区域。

30 Idling 怠速工况Part Throttle 部分负荷工况All Throttle满负荷工况Schab加浓工况Anreicherung超速断油工况。

31 以下工况需要开环控制:启动工况、暖机工况、大负荷工况、加速工况、启动温度小于15℃、冷却液温度小于55℃。

32 霍尔传感器调整偏差负30→30°KW。

33 自动变速器额定电流0.1→0.8A。

34 在速度超过19km时控制单元J104的自诊断即中断。

35 当空气流量计产生故障码后数据流对进气质量信号的显示不是真是的,而是替代值。怠速时空气流量计的信号为2→5g每秒,慢加速时14g每秒左右,急加速能达到40g每秒。在全开节气门加速状态可能升到100g每秒,某些发动机即使在发动机熄火后也会有一个很低的读值2→8g每秒。

36 通用车系一般设有动力系统控制模块PCM、电子制动控制模块电子制动牵引力控制模块EBCM、车身控制模块BCM、安全气囊模块SIR、仪表中央组件等多个电子控制单元。大部分通用车系的发动机与自动变速器均由PCM控制,但少数车型变速器有单独的控制单元。由于PCM所诊断的数据很多,通用公司将PCM中所有参数分为12个部分,BCM中分为五个部分。

37 PCM各参数分成12个模块:

(1)通用参数。

(2)燃油系统参数。

(3)节气门位置和怠速控制参数。

(4)发动机及冷却温度参数。

(5)空气压力、进气歧管压力、增压器有关参数。

(6)空气流量和空气温度参数。

(7)点火系统有关参数。

(8)排放控制参数。

(9)定速控制参数。

(10) 变速器有关参数。

(11)加热、通风和空调的有关参数。

(12)柴油机及其他参数。

38 PCM与BCM丢失彼此间通信时,PCM将进入VTD——故障允许模式,以便使汽车可重新启动。

39 PCM利用MAP电压信号和发动机转速计算发动机负荷。

40 可变进气调谐阀:该调谐阀用于改变进气通道的长度以达到谐波进气的目的。

41 进气温度信号被用于调整喷油量和点火正时。启动时进气温度:它用于氧传感器的诊断,以确定最后一次的启动是否为冷启动。

42 启动信号:以便在启动时瞬间关闭某些设备,主要是保证起动机有足够的电流。

43 EST旁通线:该参数反应PCM是否正控制着点火正时,当发动机在启动时,电子点火正时EST旁路线应开路,此时读值为低,由点火控制模块控制点火时间,当发动机启动后,EST旁通线接通,PCM送出5V电压,此时PCM控制点火正时,参数值变为高。

44 碳灌清除占空比:当占空比为0时,表示电磁阀全关,CCP电磁阀读值可能为OFF(清除进行)或CCP指令为清除进行,这时PCM已指令清除进行,但清除开始比较慢,一般情况下清除从0开始逐渐增加到指令状态,这主要是为了避免燃油蒸发物突然进入进气系统,导致瞬间过浓的混合气。

45 燃油箱压力传感器:输出电压1.3→1.7V时表示燃油箱内的压力与大气压力相等。

46 EGR温度传感器是EGR通道上的热敏电阻,该信号反应EGR的流量,电压高表示较大的流量。

47 定速控制工作:当加速、减速、制动时定速系统停止工作。

48 转速:发动机转速信号取自发动机点火系统,电脑用此信号计算超速度比。输入轴转速用于确定实际涡轮转速以便控制管路压力,输出轴转速用于控制变矩器锁止离合器、TCC管路压力、换挡时间和转矩。

49 超速比:变速器控制电脑用变速器输入转速除以发动机转速来计算超速比,对4速变速器输入转速应在发动机转速加减200转范围内,电脑将参数与原设计时的设定值加以比较,如果计算的结果不在允许的范围内,电脑将会设定故障码,同时不允许变速器跳入4档也不允许TCC结合,并升高管路压力,进入安全模式。

50 变速器温度:在正常工作温度时该参数读值应在1V以下,如果读值超过2V,则变速器温度可能过热。

51 多功能组合压力开关:5个压力开关用于反应变速器控制阀的状态,变化的油压从手动阀提供至5个常开压力开关。这些压力开关的状态确定了变速器控制模块一个3针接头上A、B、C角的数字逻辑关系。控制模块根据此信号去控制管路压力TCC和电磁阀。

52 热运行模式:当参数读值为ON时,表示变速器油温超过135℃并已进入热运行模式,此时TCC在4档结合直到油温降到135℃以下或制动或TPS电压信号较低时才断开,如果变速器油温超过154℃时间在1S以上,则变速器将保持热运行模式直到下一个点火循环。

3 TCC指令:TCC结合取决于档位选择、车速、发动机温度、节气门位置。

PCM将TCC电磁阀电路一端接地,使TCC电磁阀工作,但是TCC电路接通必须具备其他条件,如不同的变速器转速、制动开关等才可是液压系统工作,完成TCC结合。当TCC开始结合时,PCM将对TCC泄放电磁阀的关闭进行调节,这主要是使TCC的压力不是一下子建立起来而是逐步达到规定值,以减少TCC 结合时的冲击。当电磁阀完全打开泄放TCC压力时,TCC的占空比为100%,当电磁阀完全关闭,保持压力,占空比为0

54 TCC制动开关:该参数反应变矩器离合器TCC制动开关断开或闭合的状态,该开关是2极常闭开关,并带有一个真空口,TCC制动开关向TCC提供点火开关电源,同时也向PCM提供一个反馈信号,当制动踏板被踩下时,该开关断开,TCC处的点火开关电压被除去,同时PCM从该开关接收一个反馈信号,此时TCC制动开关真空口将定速控制伺服器中的真空泄放到大气中。

55 跳跃换挡条件:发动机冷却液温度高于49℃、车速在19.2→30.4km/h之间、节气门开度小于或等于35%。

56 转矩信号油压:转矩信号油压由推力电机控制,PCM使用该信号参数作为其内部计算的参数值。以便进行自适应计算过程,转矩信号油压被提供给阀体中的增压阀,该阀控制压力调节阀处的管路压力,同时该信号油压通过缓冲器阀控制缓冲器压力,主要为了防止器件打滑和控制提供给离合器及制动器的压力比例。

57 顺序换挡:顺序换挡不使用自适应值,当变速器为冷态时,通常为顺序换挡。

58 车身控制模块BCM子系统:

(1)发动机控制模块ECM:检测和控制发动机及排放系统的工作。

(2)电子车内环境控制系统ECC:控制车内温度。

(3)真空荧光显示VFD:控制显示屏的亮度和灰度。

(4)燃油信息中心FDC:控制向驾驶员显示的有关信息。

(5)保持辅助设备电源RAP继电器:当点火开关关闭后,向电动玻璃,天窗,及行李箱的打开提供电源。BCM同时检测发动机冷却液、控制散热器和冷凝器的电动冷却风扇。

学生体质健康测试项目及标准

(一)各年级的测试项目 《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目,他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明,这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑,各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。各类选测项目,每年由地(市)及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并公布,选测项目原则上每年不得重复。在实际测试时,各年级的测试项目保持在4—6项之间(见表2)。 小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳中选测一项。 小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项,分别从400米跑(或50米×8往返跑)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 初中、高中、大学各年级均为必测三个项目,选测三个项目,合计需要测试六个项目。身高、体重、肺活量为必测项目。从1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、握力体重指数中选测一项;从50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。 表2 各年级测试项目分类表

小学生体质健康测试实施方案

小学生体质健康测试实施方案

落实《国家学生体质健康标准》实施方案 韦寨镇实验小学 10月9日

韦寨镇实验小学落实《国家学生体质健康标准》 实施方案 根据国家教育部和体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神,坚持学校教育树立健康第一的指导思想,为了加强学校体育工作,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的习惯,提高学生的自我保健能力和体质健康水平,促进学生健康发展。结合我校实际情况,特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组: 组长:曹现华 副组长:崔广付曹者德 组员:郑杨各班主任 2、学校按照《国家学生体质健康标准》的实施要求,制定实施计划和方案且开展工作,并将《国家学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责,实行岗位责任制,校长为《国家学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校《国家学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合,共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作,体育教师负责测试的训练、成绩记录、等级评定,班主任协助体育教师做好本班学生体质测试的宣传、动员及组织工作。 4、学校对《国家学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校体育工作评估内容之中。

二、测试分组与测试项目 根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:一、二年级为一组,三、四年级为一组,五、六年级为一组。 测试数据项目为: 小学一、二年级测试项目:身高、体重、座位体前屈、50米跑(25米×2往返跑)、一分钟跳绳 小学三、四年级测试项目:身高、体重、仰卧起坐、50米跑(25米×2往返跑)、一分钟跳绳。 小学五、六年级测试项目:身高、体重、肺活量、仰卧起坐、一分钟跳绳 、400米(50米×8往返跑)、50米跑(25米×2往返跑)。 三、测试、等级评定与登记 1、《国家学生体质健康标准》的测试每年进行一次,由学校自行组织。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误,并进行严格核查,测试、记录、监督检查人员要签字。 3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试,无法进行评分和等级评定的学生,可向学校提交免予执行《国家学生体质健康标准》的申请,经区级以上医院证明,班主任、体育教师签字,学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录,可不作为评价等级依据。免予执行《国家学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。 4、因病临时不能参加测试的学生经学校证明,体育教师核准,可不参加本次测试,但须进行补测。 5、对《国家学生体质健康标准》测试成绩不合格者,在本年度准予补测

随机数据流序列检测器

设计项目成绩评定表 设计项目成绩评定表

设计报告目录 设计报告目录 一、设计目的 (1) 二、设计思路 (1) 三、设计过程 (1) 3.1、系统方案论证 (1) 3.2、程序代码编写........................................................................ 错误!未定义书签。 四、系统调试与结果 (7) 五、主要元器件与设备 (7) 六、课程设计体会与建议 (7) 6.1、设计体会 (8) 6.2、设计建议 (8) 七、参考文献 (8)

一、设计目的 1、了解序列检测器的工作原理; 2、掌握时序电路设计中状态机的应用; 3、设计随机数据流序列检测器; 4、进一步掌握用VERILOG语言实现复杂时序电路的设计过程。 二、设计思路 1、设计检测器电路。 2、利用状态机检测数据流。 3、编写程序代码及测试代码。 4、利用modelsim进行仿真随机输出“I Love ZhiXin”。 三、设计过程 3.1、系统方案论证 检测电路总体方框图如图1所示。 图1 数字抢答器框图 图1 检测器原理框图 其工作原理为: 输入输出如上图所示,输入端cap_flow的输入是随机输入的大写字母数据流,输入端low_flow输入的是小写字母数据流,输出端output_flow输出的是

从两个输入字母流中检出的字符组成“I Love ZhiXin”(注:大写字母数据和小写字母的产生方式均是用ASIC值来实现的) 状态机转换图如图(2)所示: 图2 状态转换图 3.2程序代码编写: 1、程序代码: module jianceqi( //系统输入 rst_n,//低电平复位 clk,// 系统50MHZ时钟输入 cap_flow,//随机大写字母输入 low_flow,// 随机小写字母输入 //系统输出 output_flow//数据输出端口 ); input rst_n; //低电平复位 input clk; // 系统50MHZ时钟输入 input [7:0]cap_flow; //随机大写字母输入 input [7:0]low_flow; // 随机小写字母输入 output reg [7:0] output_flow; //数据输出端口 reg [3:0]state; //定义十三个状态 parameter S0=4'b0000; parameter S1=4'b0001; parameter S2=4'b0010;

小学生体质健康状况的分析及对策

小学生体质健康状况的分析及对策 近年来我国学生的体质健康状况不容乐观,随着《国家学生体质健康标准》的实施,我校对学生体质健康标准测试的相关数据,进行数理分析。从中寻找小学生的身体健康发展变化规律和特点,了解各个年龄段的训练状况,为改善小学生体质状况提出相应的对策,对处于发育期的学生给予正确的体育指导。使教育行政部门、学校以及家长能够及时了解学生的体质健康水平,切实加强学校体育工作,督促学生积极参与体育锻炼,养成终身体育的良好习惯。 一、学生健康情况现状 近几年来学生身高、体重、胸围都增加了,这说明营养水平有所提高,但是体能的部分指标呈现下降趋势,肺活量水平持续下降、肥胖学生呈增多趋势,以及学生近视率居高不下,速度、爆发力、力量等素质继续下降。这说明学生体质下降不仅仅是家庭、学校、社会的问题了,它已经威胁到了全民族的发展。虽然近年来国家及本市教育部门出台多项措施,大力推行“阳光体育运动”等活动,但中小学生的体质状况依旧堪忧。 本校小学生不是“豆芽菜”就是“小胖墩”,仅三成中小学生体重正常,而且年级越高的学生体质健康水平越差,突出表现在肺活量、速度、力量、耐力等方面都难以“达标”。 二、原因分析 导致学生体质下降的主要原因是课业负担较重,睡眠严重不足,

体育锻炼的时间和强度不够。此外,学生升学压力较大,引发学生精神紧张也是导致体质下降的原因。即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四方面原因。 首先,体育课上只设置达标项目,走进了体育教学的误区,严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性,导致学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象出现。 大部分学生缺乏增强体质的自觉性,没有每天锻炼的习惯和健康的生活方式,如不认真做课间操;每天的体育活动时间,仍然呆在教室里。有较多的学生在双休日及节假日热衷于把有限的一点空闲时间用来玩电脑游戏或上网聊天,没有安排体育锻炼时间,像跳绳、丢沙包等传统体育项目逐渐在消失。通过调查我们发现,男生非常喜欢体育运动占%,女生非常喜欢体育运动的只有%,女生不喜欢体育运动的占%。大多数学生在假期不参加体育锻炼,其中男生占%,女生占%。 其次,是家庭方面。现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力,认为孩子只要学习好就行,并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外,往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等,导致孩子们身体综合负荷指标下降。通过调查发现,某重点高中大多数学生家长对于学生参加体育锻炼表现出不支持和无所谓的态度,其中不支持的占%,无所谓的占%。另外,家长们盲目地为孩子补充过剩的营养,如高热量、高脂肪的垃圾食品,也使得“豆芽菜”和“小胖墩”型孩子增多。 最后,是社会方面原因。如今社会上真正适合孩子们运动锻炼的

数据流(结构化分析)下午测验考试

数据流(结构化分析)下午测验考试

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2012年软考数据库系统工程师试题 试题一(15分) 阅读下列说明以及数据流图,回答问题1、问题2和问题3,将解答填入答题纸的对应栏内。 [说明] 某学校建立了一个网上作业提交与管理系统,基本功能描述如下: (1)帐号和密码。任课老师用帐号和密码登录系统后,提交所有选课学生的名单。系统自动为每个选课学生创建登录系统的帐号和密码。 (2)作业提交。学生使用帐号和密码登录系统后,可以向系统申请所选课程的作业。 系统首先检查学生的当前状态,如果该学生还没有做过作业,则从数据库服务器申请一份作业。若申请成功,则显示需要完成的作业。学生需在线完成作业,单击“提交”按钮上交作业。 (3)在线批阅。系统自动在线批改作业,显示作业成绩,并将该成绩记录在作业成绩统计文件中。 [问题1](3分) 如果将数据库服务器(记为DB)作为一个外部实体,那么在绘制该系统的数据流图时,还应有哪些外部实体和数据存储? 答:外部实体:(选课)学生、(任课)老师 数据存储:作业成绩统计文件 [问题2](7分) 根据说明结合问题1的解答,指出在该系统的顶层数据流图中应有哪些数据流.请采用说明中的词汇给出这些数据流的起点、终点以及数据流名称,下表给出了数据流的部分信息,请填充空缺处。 序号起点终点数据流名称 1 __(选课)学生__ 网上作业提交与管理系统作业申请 2 __(选课)学生__ 网上作业提交与管理系统提交的作业 3 网上作业提交与管理系统__(选课)学生__ 需完成的作业 4 网上作业提交与管理系统__(选课)学生__ __作业成绩__ 5 网上作业提交与管理系统__ DB __ 作业申请 6 网上作业提交与管理系统__作业成绩统计文件__ __作业成绩__ 7 __(任课)老师__ 网上作业提交与管理系统选课学生名单 8 __ DB __ 网上作业提交与管理系统__作业__ 9 __(选课)学生__ 网上作业提交与管理系统帐号和密码 10 __(任课)老师__ 网上作业提交与管理系统帐号和密码

第7课时 课题学习 体质健康测试中的数据分析(教案)

20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析 【知识与技能】 通过了解八年级学生的体质健康情况,让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统计调查活动的全过程. 【过程与方法】 1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念; 2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 【情感态度】 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 【教学重点】 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据. 【教学难点】 从收集的结果中确定样本,保证样本的广泛性和代表性. 一、活动预备,趣味激思 为促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,全国各学校每年(或两年)都要从身体形态,身体机能,身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.教师事先让学生分组合作完成下面的调查活动:收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》,分析登记表中的数据,对本校八年级学生的体质健康情况进行评定,提出增强学生体质健康的建议. 【教学说明】教师制订好活动方案,确定活动内容,制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格. 二、活动实践,知识升华 活动过程: 1.方案实施 (1)学生制订好实施计划;(2)按照计划实施调查;(3)数据采集与汇总,进行初步分析;(4)撰写调查报告. 【教学说明】在这个过程中,教师应让学生经历以下过程:①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法,如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生,组成一个容量为40的样本,可按学号来随意抽取学生.②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分,按评分标准整理样本数据得到频数分布表.③描述数据.根据上面的数据表,画出条形图、扇形图、折线图、直方图等,使得数据分布的信息更清楚地显现出来.④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表,计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等,通过分析图表和各种统计量得出结论. 2.课堂展示 学生展示本小组活动的结果.各组写出总结,介绍本小组的调查过程,展示调查结果,交流通过数据处理寻找规律,得出结论的感受. 【教学说明】教师协助学生展示并纠正错误,让学生关注以下问题:(1)你收集的数据反映了哪几个方面的信息,你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗?(2)描述数据可以用哪几种统计图形?各有什么特点?如何选取恰当的方法描述已整理的数据?(3)你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗?(4)从以上的统计量中你能得出什么结论?(5)综合比较,八、九年级哪个年级的体质健康状况更好?(6)针对这种状况,你有哪些建议?教师还应进行活动评价:①给每个小组进行等级评定(以星级方式展出);②优胜小组参加年级展示活动,并在年级网站上进行表彰. 三、师生互动,课堂小结

(完整版)2019年小学生体质健康评分标准

2019年小学学生体质健康评分标准一年级 男 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 10. 2 16.1 109 1700 查看 2 优秀95 10. 3 14.6 10 4 1600 查看 3 优秀90 10. 4 13.0 99 1500 查看 4 良好8 5 10.5 12.0 93 1400 查看 5 良好80 10. 6 11.0 8 7 1300 查看 6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看 7 及格76 11.0 8.8 73 1180 查看 8 及格74 11.2 7.7 66 1120 查看 9 及格72 11.4 6.6 59 1060 查看 10 及格70 11.6 5.5 52 1000 查看 11 及格68 11.8 4.4 45 940 查看 12 及格66 12.0 3.3 38 880 查看 13 及格64 12.2 2.2 31 820 查看 14 及格62 12.4 1.1 24 760 查看 15 及格60 12.6 0.0 17 700 查看 16 不及格50 12.8 -0.8 14 660 查看 17 不及格40 13.0 -1.6 11 620 查看 18 不及格30 13.2 -2.4 8 580 查看 19 不及格20 13.4 -3.2 5 540 查看 20 不及格10 13.6 -4.0 2 500 查看 21 不及格0 20.0 -30.0 0 0 查看女 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看 2 优秀95 11.1 17. 3 110 1300 查看 3 优秀90 11.2 16.0 103 1200 查看 4 良好8 5 11.5 14.7 95 1100 查看 5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看 6 及格78 12.0 12.3 80 960 查看 7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看 8 及格74 12.4 10.1 66 880 查看 9 及格72 12.6 9.0 59 840 查看

数据流检测

以汽车发动机故障诊断为例,阐述汽车电子控制系统数据流检测诊断流程微机故障自诊断系统一般只能检测电控系统的电路信号,并且只能监测信号 的范围,并不能监测传感器特性的变化。微机故障自诊断电路并不能监测微机控制的所有类型故障,特别是无法检测出大部分执行器以及传感器精度误差等方面的故障。因此,在检测故障时不能完全依赖故障代码功能检测诊断,而只能把它作为检测诊断是的一种重要的参考依据。此时就要通过对各传感器和执行器的输入输出信号的数据变化来判断系统工作是否正常。即为数据流检测。 方法和步骤 1.检测条件:冷却液温度不低于80度;数据流检测时,散热风扇不允许转动;空调关闭;其他电器设备都关闭;故障存储器中没有故障存储。 2.链接微机故障检测仪,让发动机怠速运转。选择地址代码‘01’,进入发动机电子控制系统,显示 3.输入‘读测量数据块’功能代码‘08’,按Q 确认屏幕显示: 输入相关的显示组号,按Q确认,屏幕即显示相关数据块。例如输入‘基本功能’的显示组号,按Q确认,即显示 案例分析 故障现象 一辆捷达GTX汽车(发动机型号为AHP),发动机怠速抖动。 1.检查点火系统 拔下各缸高压线,插上备用火花塞,高压线与点火线圈链接,转动点火开关使起动机运转,观察各缸火花,均为蓝色,火花很强。拆

下火花塞,火花塞间隙正常,电极部分燃烧良好,呈现棕黄色,陶瓷绝缘良好,装上火花塞、高压线,起动发动机后进行断火实验,各缸均工作。说明点火系统工作正常。 2.检查燃油供给系统 在燃油分配管和压力油进口橡胶管连接处断开,串入燃油压力表,起动发动机,分别检查怠速油压、加速变化油压及熄火后保持压力,均正常。 3.数据流分析 第一步使用易网通解码器查询有无故障码,结果显示无故障码。 第二步使用易网通阅读发动机电脑的数据块,通过数据流分析各元件性能。(1)进入007数据块第二区域显示0.15v。其显示值是氧传感器电压,正常时应在0.1~0.9v跳动显示。因而怀疑氧传感器堵塞,但更换氧传感器后故障依然未排除。(2)阅读数据块002,第四显示区显示g/s。此值显示的是空气流量计测量的空气流量,他是控制燃油混合比的重要参数,正常数据应为2.7g/s左右。更换空气流量计,故障仍未排除。 第三步根据上述分析,氧传感器和空气流量计问题不大。数据块显示值是测试值,氧传感器电压低,说明燃油混合气稀;空气流量值低,说明进气量小,信号电压输给电脑,喷油量将变小,混合气不会变稀。二该车发动机混合气变稀说明进气量大,这表明可能有多余

学生体质健康标准数据统计分析报告

学生体质健康标准数据 统计分析报告 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

学生体质测试数据分析报告 一、数据上报的基本情况 2014年全国《学生体质健康标准》数据上报工作我校已于2014年10月10日前上报国家数据库。 二、《学生体质健康标准》得分等级与分组划分 《学生体质健康标准》的实施是为了有利于促进学生、家长乃至全社会对健康概念的重新认识,摒弃传统的陈旧的“健康”观念,建立符合现代社会发展趋势的体质健康的新理念,认识身体成分、身体形态、机能、基础素质、运动素质是影响人体健康水平的主要因素,应在遗传性的基础上,加强对后天获得性的控制;有利于目的明确地帮助和督导学生实现健康目标;有利于促进学校在“健康第一”思想指导下的体育课程全面改革,转变课程结构和教学策略,激励学生和教师上好体育课,全面实现体育与健康课程目标;有利于科学、综合地评价学生的体质与健康状况,对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈,激发学生自觉参加体育锻炼,一生追求健康生活方式的行为和习惯;有利于减轻学生的负担,减轻由于测试给学校人力、财力和物力带来的负担;有利于行政部门和学校的管理。 根据上述原则,《学生体质健康标准》是按照学生所得的总分的高与低划分为:90分及以上为优秀,80分—89分为良好, 60分

—80分为及格,60分及以下为不及格。五个等相应等级。满分为100分。 三、测试结果及学生情况分析 从我校学生测试结果来看,学生的体质健康状态处于良好。其中优秀占9%,良好占57 %,合格 23%,不及格11%,下面对学生体质测试分项成绩作分析 身高标准体重:通过此项测试可以有效评价学生身体的匀称度。从测试结果看,有少部分学生的体重超重或过轻,对此类学生应该科学的安排体育锻炼和合理膳食,以增加肌肉组织,减少多余脂肪。 肺活量体重指数:通过此项测试,可以有效地反映学生呼吸系统的能力,从总的情况看还可以,说明学生心肺系统功能处于良好状态,但是在以后的教学中,还要加强学生这方面素质的长期锻炼。 立定跳远:通过此项测试,主要反映学生下肢的爆发力量,从结果看,学生的下肢力量处于中等水平,结果不太令人满意,今后我们一定要加强体育教学中对学生自主锻炼的积极性和主动性。 坐位体前屈:通过此项测试,主要反映学生大腿后群和腰部的柔韧性。从结果分析来看。学生的柔韧性稍差,应该加强练习。四、进一步的改进措施 从我校学生的测试结果来看,在今后的体育教学工作中,我们作为体育教师应该更加科学的指导学生进行全面的综合素质锻炼,

新版小学生体育测试标准

新版小学生体育测试标准解读 新版的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,今后小学将陆续参考这个标准进行测试。身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。中学开始,男生必须测1000米跑和引体向上,女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。 《标准》还指出,体测的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分;附加分根据实测成绩,对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分,满分为20分。 每个学生每学年评定一次,学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。也就是在毕业那年开始突击也只能占到50%的比例,还有50%的比例是在平时每学年。测试时间节点的变化在一定程度上避免了突击性体育,如果在此基础上加强基础体能和正确运动模式的培养,相信对青少年运动习惯的养成会有积极的促进,更大程度的发挥体育对青少年体质的影响作用。小学生的体质健康标准变化解读: 1. 增加了肺活量; 2. 减少立定跳远; 3. 三年级开始有仰卧起坐; 4. 五年级开始有耐力跑。 5. 增加了BMI身体质量指数(体重(公斤)除以身高(米)的平方)的测量。孩子们既不能是小胖墩,也不能是小竹竿。 小学生体质测试项目 注:BMI身体质量指数=体重(kg)÷身高的平方(m)。

○1BMI身体质量指数评价标准 ○2肺活量评价标准(单位:毫升) ○350米跑评价标准(单位:秒) ○4坐位体前屈评价标准(单位:厘米) ○5一分钟跳绳评价标准(单位:次) ○6一分钟仰卧起坐评价标准(单位:次) ○7耐力跑评价标准(单位:分·秒) ○8加分指标:一分钟跳绳为高优指标,学生成绩超过单项评分100分后,以超过的次数所对应的分数进行加分。

软件测试需求分析之数据流图

软件测试需求分析之数据流图 一、概念 它是将提供给用户的业务流程图("物理模型")进行功能建模,转化成开发人员能够理解的一系列"逻辑模型"图,即以图形化的方法描绘数据在系统中的流动和处理的过程,这些图都应该用规范的DFD描述。 二、原理 DFD设计过程就是将数据和处理进行逐层分解就形成了若干层次的DFD。DFD分为顶层图(只有一张)、0层图(也只有一张)、子图、子子图等等。 三、包含主要元素 即在DFD中包括哪些主要元素,数据流、加工、数据存储、外部实体。 (1) 数据流:用单箭头表示,如――>。是由一组固定成分的数据组成,表示数据的流向。数据流图中描述的是数据流,而不是控制流。除了流向数据存储或从数据存储流出的数据不必命名外,每个数据流必须要有一个合适的名字,以反映该数据流的含义。 (2) 加工:用圆或椭圆表示,如〇。描述了输入数据流到输出数据之间的变换,也就是输入数据流经过什么处理后变成了输出数据。每个加工都有一个名字和编号。编号能反映该加工位于分层的数据流图的哪个层次和哪张图中,能够看出它是由哪个加工分解出来的子加工。 (3) 数据存储:用双杠(带一边开口,一边闭合)表示。数据存储表示暂时存储的数据。每个数据存储都有一个名字。 (4) 外部实体:用实心长方形表示,如███。外部实体是存在于软件系统之外的人员或组织,他指出数据所需要的发源地或系统所产生的数据的归属地。 四、设计方法 1.画顶层数据流图 即画整个系统的输入输出(画系统也可以将各子系统分开画)。 把整个系统视为一个大的加工(也只能含一个加工),然后根据数据系统从哪些外部实体接收数据流,以及系统发送数据流到那些外部实体,就可以画出输入输出图。这张图称为顶层图。 顶层图的作用在于表明被开发系统的范围以及它和周围环境的数据交换关系。 2.画0层数据流图 即画系统的内部。 把顶层图的加工分解成若干个加工,并用数据流将这些加工连接起来,使得顶层图的输入数据经过若干加工处理后,变成顶层图的输出数据流。这张图称为0层图。从一个加工画出一张数据流图的过程就是对加工的分解。 确定加工的方法:在数据流的组成或值发生变化的地方应该画出一个加工,这个加工的功能就是实现这一变化,也可以根据系统的功能决定加工。 确定数据流的方法:用户把若干数据当作一个单位来处理(这些数据一起到达、一起处理)时,可以把这些数据看成一个数据流。 关于数据存储:对于一些以后某个时间要使用的数据,可以组织成为一个数据存储来表示。 3.画加工的内部 把每个加工看作一个小系统,把加工的输入输出数据流看成小系统的输入输出流。于是可以象画0层图一样画出每个小系统的加工的DFD图。 4.画子加工的分解图 对第三步分解出来的DFD图中的每个加工,重复第三步的分解过程,直到图中尚未分解

体质监测测试数据分析报告

学生体质监测工作自查 根据县教育局安排学校领导与11月2号召开会议,安排本次体质监测工作的相关事宜,学校体育老师11月3号开始对本学校学生进行分年级测试,统一组织统一测试。 本次学生体质健康标准测试管理系统使用比较正常,没有出现卡顿登陆不上等情况。在使用过程中,由于学校年级重新分班,原来数据库中学生所在班级为上学期原先班级中学习,在数据录入中出现比较麻烦的现象。 由于新建学校,操场尚未建成,班级比较多,测试过程中比较紧张。近几周由于天气原因,50米、50米*8测试比较迟缓,影响整个测试进度。整个测试过程在11月26号全部结束,11月28号所有数据上传到省平台,按时完成测试工作。

2015学年东郡小学学生体质健康分析报告

2015年东郡小学学校学生体质健康分析报告 本次我校测试学生共有1085人,。总体上看学生大多处在良好和及格档上。根据学生的生理、心理的特点,从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力,切实提高我校学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况良好。学生的许多身体素质指标稍有下降,主要表现在耐力素质小学(50米*8往反跑)、和50米跑。这与我们新建学校,没有足够的活动场地有关。为此,针对我校学生的体质状况分析其中的原因,并提出相应的对策,对改进我们的体育教育,提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 2 学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面,而当前我校学生的体质测试的结果看,学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析,主要原因有以下几个方面: 2.1营养过剩,胖墩增加 据测试的数据显示,我校学生肥胖比较多,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩",究其原因,主要是物质生活有了很大的转变,加上遗传及营养过剩等综合性的因素,

小学生体质健康测试实施方案

《学生体质健康标准》 实 施 方 案 郯城罗荣桓红军小学

郯城罗荣桓红军小学 《学生体质健康标准》实施方案 为贯彻国家教育部、体育总局关于在全国中小学校统一实施《国家学生体质健康标准》的通知精神,落实郯城县教育局下发的《关于做好2013年<国家学生体质健康标准>测试和数据上报工作的通知》,坚持学校教育树立健康第一的指导思想,加强学校体育工作,引导学生积极参加体育锻炼,养成良好的习惯,提高学生的自我保健能力和体质健康水平,促进学生健康发展。结合我校实际情况,特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组: 组长:陈国鸿 副组长:杜彩明杨廷伟 组员:陶兰刘宗洋徐杰涛杨海霞张计臣 及全体体育教师与班主任 2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求,制定实施计划和方案且开展工作,并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责,实行岗位责任制,校

长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校按《学生体质健康标准》的要求统一安排体育教师、班主任等协同配合,共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作,体育教师负责测试的组织成绩记录、等级评定,负责本班的组织工作。 4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。 二、测试分组与测试项目 根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组。 测试数据项目为: 1、小学一、二年级测试项目:身高、体重、 50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、视力 2、小学三、四年级测试项目:身高、体重、 50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、视力、一分钟仰卧起坐 3、小学五、六年级测试项目:身高、体重、肺活量、 50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、视力、400米(50米×8往返跑)

数据流考试题目

试题一(15分) 阅读下列说明和数据流图,回答问题1至问题3,将解答填入答题纸的对应栏内。某图书管理系统的主要功能是图书管理和信息查询。对于初次借书的读者,系统自动生成读者号,并与读者基本信息(姓名、单位、地址等)一起写入读者文件。系统的图书管理功能分为四个方面:购入新书、读者借书、读者还书以及图书注销。 1、购入新书时需要为该书编制入库单。入库单内容包括图书分类目录号、书名、作者、价格、数量和购书日期,将这些信息写入图书目录文件并修改文件中的库存总量(表示到目前为止,购入此种图书的数量)。 2、读者借书时需填写借书单。借书单内容包括读者号和所借图书分类目录号。系统首先检查该读者号是否有效,若无效,则拒绝借书;若有效,则进一步检查该读者已借图书是否超过最大限制数(假设每位读者能同时借阅的书不超过5本),若已达到最大限制数,则拒绝借书;否则允许借书,同时将图书分类目录号、读者号和借阅日期等信息写入借书文件中。 3、读者还书时需填写还书单。系统根据读者号和图书分类目录号,从借书文件中读出与该图书相关的借阅记录,标明还书日期,再写回到借书文件中,若图书逾期,则处以相应的罚款。 4、注销图书时,需填写注销单并修改图书目录文件中的库存总量。系统的信息查询功能主要包括读者信息查询和图书信息查询。其中读者信息查询可得到读者的基本信息以及读者借阅图书的情况;图书信息查询可得到图书基本信息和图书的借出情况。 图书管理系统的顶层图如图1-1所示;图书管理系统的第0层DFD图如图1-2所示其中,加工2的细化图如图1-3所示。 【数据流图1-1】

图1-1图书管理系统顶层图【数据流图1-2】 图1-2图书管理系统第0层DFD图【数据流图1-3】

体质健康测试中数据分析.doc

成绩划记 不及格 及格 良好 优秀 合计频数百分比 20.3课题学习体质健康测试中的数据分析 授课教师:张鹭 授课时间:2017年6月8 口下午15: 40 教学目标: 知识与技能: 1.根据实际需要确定和抽取样本; 2.依据抽取的样本,对收集的数据进行整理、描述和分析; 3.对统计的结果做出准确的评估并提出合理的建议. 过程与方法: 1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念; 2 .能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 情感态度与价值观: 1.掌握社会主义核心价值观,提高学生创建全国文明城市的意识等; 2.经历数据处理的一般过程,培养学生的统计能力,体会数据的真实性; 3.通过对统计结果得分析,增强学生提高身体素质的意识 教学重点难点:对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告. 教学过程: 一、通过实例引入课题 二、讲授新课 1、收集数据:由各小组出示课前完成数据的收集. (1)确定样本;(2)确定抽取样本的方法。 2、整理数据(用频数分布表) 八年级部分学生体质健康测试成绩分布表

3、描述数据: 师:描述一组数据我们可用的方法有哪些? (1)引导学生回忆所学的统计图形:折线图,条形图,扇形图等,各小组 学生通过组内交流并选择其一作出一种图形来加以分析; (2)用本学期所学的统计量:加权平均数,中位数,众数,方差等具体数 值来加以分析; 4、分析数据 各小组根据原始数据或各种统计图表或各种统计量等,通过分析图表和计算结果得出结论 5、撰写调查报告 调查报告 题目全校八年级学生体质健康情况的调查 样本( )各班部分学生样本容量 数据来源八年级部分学生体质健康登记表 总结 主要建议 参加成员 教师建议 备注 三、小结: (1)、通过本节课的学习你用了统计学中的那些知识? (2)、通过调查你有什么启示? 四、课后作业: 小组合作设计调查我校同学一天使用手机的情况,进而客观评价我校学生使用 手机的现状,并给以家长及学生提出有用的建议.

小学生体质健康测试方案

劳动街小学2014年学生体质健康监测实施方案根据教育部办公厅2014年《国家学生体质健康标准》测试和上报工作通知(教体艺厅函[2014]30号)的相关要求及肥城市教育局2014年学生体质健康测试工作会议要求,进一步促进我校学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的良好习惯,不断纠正和改变体质健康状况中出现的问题,提高自我保健能力和体质健康水平,结合我校实际情况特制定本实施方案。 一、组织机构: 1、领导小组: 二、工作要求: 1、各班主任应按照《标准》的实施要求统一安排,制定实施计划方案,落实专人负责,做到明确职责,协同配合,共同组织实施,并将此工作列入学校班主任考评及体育教师的工作考核之中。 2、测试要统一标准,统一要求;数据的记录要真实,杜绝虚拟测试成绩。表册填写字迹清楚、工整,不改写,格式正确。 3、针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。 4、班主任和体育教师要加强对学生的安全教育,无论在校内还是在校外进行“体育达标”训练,都要对学生提出安全要求。要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。 5、测试小组务必认真组织测试工作,并按时将相关表册上报录入小组。 6、学校对《标准》测试工作要定期自查。 三、测试分组与测试项目: 根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组。 测试数据项目为:小学一、二年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。小学五、六年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。 四、测试、等级评定与登记: 1、《标准》的测试每学年进行一次,由体育教师及班主任组织进行,学校组织抽查、评优。

汽车动态数据流测试分析

汽车动态数据流测试分析 1参数显示方式:数值显示和波形显示。 2数据流分析的方法:数值分析法、时间分析法、因果分析法、关联分析法、比较分析法。 3氧传感器:不仅要求有信号电压和电压的变化,而且信号电压的变化频率在一定时间内要超过一定的次数,如某些车要求大于6到10次每秒,通常后氧传感器的信号变化频率至少应低于前氧传感器的一半,否则可能催化转化效率已降低了。氧传感器必须被加热到300℃以上才能向微机提供正确的信号。该参数在发动机热车后中速运转时,出现浓稀交替变化或输出电压在0.1→0.9V之间来回变化,每十秒内的变化次数应大于8次。氧化浩式氧传感器的温度低于300℃、氧化钛式氧传感器温度低于600℃,氧传感器不能输出正常的电压信号。 4发动机启动转速:该参数是发动机启动时由起动机带动的发动机转速,数值范围为0到800转,该参数是发动机电脑控制启动喷油量的依据,分析发动机启动转速可以分析发动机启动困难的原因,也可以分析发动机的启动性能。 5冷却液温度:范围负40°到199°,当温度传感器或线路断路时该参数显示为负40°,若显示数值超过185℃,则说明水温传感器或线路短路。 6启动时冷却液温度:某些车型的微机会将点火开关刚接通的那一瞬间的水温传感器的信号存在存储器内,并一直保存到发动机熄火后下一次启动时,在进行数值分析时检测仪会将微机数据流中的这一信号以启动温度的形式显示出来,可以将该数值和发动机水温的数值进行比较,以判断水温传感器是否正常,在发动机冷态启动时,启动温度和此时的发动机水温数值是相等的,随着发动机在热状态下的启动,发动机水温应逐渐升高,而启动温度仍保持不变。若启动后两个数值始终保持相同,说明传感器或线路有故障。 7怎样分析发动机负荷:指的是曲轴每转喷射持续时间。单位ms或%,范围1.3到4.0ms或15%到40%。发动机负荷是由控制单元根据传感器参数计算出来并由进气压力或喷油量显示,怠速时即负荷为零时,正常显示范围100到200ms,海拔高度每升高1000m发动机负荷降低约10%。当发动机达到最大负荷时,在4000转显示值应达到7.5ms,在6000转时显示值应达到6.5ms。 8怎样分析短时燃油修正:其参数值范围是负10%到10%,短时燃油微调表示,PCM响应燃油控制氧传感器为电压高于或低于0.45v限度的时间,短期的矫正供油。 9长时燃油修正数值范围负23%到16%。只有在闭环控制中才有燃油修正,在开环时为固定值。 10涡轮增压发动机的进气歧管的压力在增压器其作用时,压力大于102KPa,在发动机熄火状态下,歧管的压力等于大气压力。 11怎样分析空气流量:采用翼板式空气流量计、热线式空气流量计、热模式空气流量计的汽车,该参数的单位为V变化范围0到5V,在大部分车型中,该参数的大小与进气量成反比。采用涡流式空气流量计的汽车,参数单位为Hz 或ms,其变化范围0到1600Hz或0到625ms。在怠速时,不同排量的发动机数值为25到50Hz。 12 进气怠速控制数值:0到100%、0到15、0到255三种,数值小表示怠速控制阀的开度小。 13 进气温度:负50到185℃。进气温度传感器有故障时,发动机控制单元将设定进气温度为19.5℃,根据此温度信号,发动机控制单元控制喷油器喷出较

八年级下册数学-体质健康测试中的数据分析教学设计

体质健康测试中的数据分析 第一课时 一、知识目标 1、了解八年级学生的体质健康情况. 2、初步掌握统计调查活动的全过程. 二、数学思考 1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念 2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 三、在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 教学重点 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据. 教学难点 从收集的结果中确定样本,保证样本的广泛性和代表性. 教具准备 多媒体演示文稿 教学过程 一、创设问题情境,引入新课 师:为促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,全国各学校每年(或两年)都要从身体形态,身体机能,身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定. 上节课,我们留下过一个作业;请同学们分组合作完成下面的调查活动: 收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》,分析登记表中的数据,对我校八年级学生的体质健康情况进行评定,提出增强学生体质健康的建议. 生:我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班,共180人,其中男生85人,女生95人. 下表就是用来记录学生体质健康测试结果的登记表. 中学生体质健康登记表年月日 姓名班级年龄性别 身高体重选 50米跑(30) 身高标准测 体重(15)一立定跳远(30) 肺活量(15)次 师:拿到这些登记表后,你计划如何从表中获取数据信息,分析数据,对我校八年级学生的体质健康状况进行评定,然后提出增强学生体质健康的建议. 生:分以下四个步骤完成: 1、收集数据 2、整理数据 3、描述数据 4、分析数据 二、讲授新课 (一)收集数据 师:收集整个八年级的数据并加以分析,运算量很大,也没有必要,我们可以用样本估计总体的统计方法,先抽取一个样本,然后通过对样本的研究去估计总体的情况.

小学生体质健康测试的分析报告及对策

小学生体质健康测试的分析报告及对策 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学生体质健康测试的分析报告及对策 本校共有学生xxx人。测试的数据显示所有被测试者中,总体上看学生大多处在良好和及格档上。通过分析,主要原因有以下几个方面: 1、营养过剩,胖墩增加 据测试的数据显示,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”,究其原因,主要是物质生活有了很大的转变,加上遗传及营养过剩等综合性的因素,使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制,使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量,稍微活动一下就气喘吁吁,满头大汗,使胖墩们对运动产生了畏惧心理,减少了活动量,也导致了身体素质的下降。 2、劳动减少,体能下降 造成我校学生体能下降的原因中,现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少,造成体能下降。再则,生在“饭来张口,衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生,仗着祖父辈及父母的宠爱,连家务的边都摸不到,缺乏了最基本的活动内容,久而久之,形成了一种惰性心理,而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格,一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷),潜意识使其产生了惧怕及抵制心理,如上种种,使之学生体质下降。 3、小学生对体育的重视程度不够,出现“重主轻体”的现象 学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣,相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识,认为体育课是单纯的游戏课,为了活动而活动,不像语数等主课那样,测验获得好成绩就欢呼雀跃,而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高,进取心不强,学生家长也看重学习成绩,而对体育成绩普遍不重视,导致了重视主课,轻视体育的现象。 针对我校学生身体健康存在的问题,我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进,以提高学生的身体素质。 1、充分利用大课间活动的时间,开展丰富多彩的体育活动 广播体操、呼啦圈、篮球操、跳绳等活动的开展,使学生对课间充满了新鲜感,避免了拖沓、疲软,从一定程度上促进了学生的身心健康。 2、改进体育教学方法,提高学生对体育的兴趣

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