第一节透镜(20201109223949)
第五章透镜及其应用
第1节透镜
课后作业
1. 一种手电筒上所用的聚光灯泡如图所示，其前端相当于一个玻璃制的凸透镜，为了使灯丝发出的光经凸透镜后变成平行光，应把灯泡放在（）
C.焦点以外
D.任意位置
2. 下图中画出了光线通过透镜（图中未画出）的情形。其中凸透镜是（）
a b
A. a
B. b、d
C. c
D. a、b、c、d
3. 放在凸透镜主光轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示。
则下列说法正确的是（）
A. 凸透镜可以对光线起发散作用
B. 凸透镜只对平行于主光轴的光线起会聚作用
C. 通过凸透镜后的光线是发散的，因为凸透镜的作用是对光线起发散作用
D. 通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种现象
4. 晴朗的夏日中午，往树或花的叶子上浇水，常会把叶子烧焦，其原因是：这时叶面上
的水珠相当于___________ ，它对光起 _________作用，使透过它的光可能____________ 而将叶子烧焦。
5. 给你一个透镜，不知道是凸透镜还是凹透镜，请你简要写出两种判断方法。
⑴_______________________________________________________________________
⑵_______________________________________________________________________ 。
6?如图所示，SA、SB是光源S发出的两条光线。其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，请画
出这两条光线通过凸透镜后的出射光线（注意标出箭头方向）。
7.请在下图方框中画出合适的透镜。
八年级物理下册第六章常见的光学仪器一透镜教案新版北师大版
透镜 1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用； 2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；
一、激趣引入【ppt展示】 画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！ 生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。 二、自主探究 师：（讲授概念） 由透明物质制成的光学元件统称为透镜，也就是都可以叫做透镜。如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。 【提出问题】:请同学们想一想，你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜？ （在学生表述的的基础上，教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。） 【课件展示2】生活中的几种透镜 1、透镜的种类 【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗？ 【探究活动1】请同学们认真观察，或用手触摸，找出有什么不同，概括出它们的特征。 学生仔细观察、讨论，进行比较，概括出它们的特征：（描述）两块透镜中间厚，边缘薄；两块透镜中间薄，边缘厚。 透镜的分类 1、凸透镜：中间厚、边缘薄。 2、凹透镜：中间薄，边缘厚。 2、主光轴、光心 学生阅读课文第2页“凸透镜和凹透镜”的内容，认识是透镜的通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。
主光轴和光心。 1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。通常用“虚线”画出。 2、在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。通常用字母“O”表示。 通过光心的光线传播方向不改变。 3、透镜对光的作用 【探究活动2】： 【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？ 设计实验和进行实验： 简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤： （1）在距离桌面20cm高处，用LED手电筒照桌面，观察光斑的大小。 （2）在桌子和手电筒分别之间放置凸凹透镜看光斑的大小有什么变化？ (3)此实验说明了什么？ 探究结论： 由放置凸透镜后的光斑变小了，说明凸透镜对光线有会聚作用；由放置凹透镜后的光斑变小大了，说明凹透镜对光线有发散作用。 学生通过阅读课本理解：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点；“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。 【课件展示5】 凸透镜向日取火。 师：同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾了吗？ 师：肯定学生的答案并鼓励。 三、课堂小结 回顾本节课的学习内容。 学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。
第一节透镜(20201109223819)
第一节透镜 教学目标： 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； 2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 教学重点： 1、知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； 2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。教学难点：如何解释透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。教学用具：凸透镜和凹透镜演示仪 德育教学目标：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学过程： 一、提问引入： 1提问：请戴眼镜的同学摸一摸自己的眼镜，看看它有何特点？（透明、有厚度且厚度不匀） 我们把它叫做透镜。它有哪几种？各有何作用？这就是这节课我们要去共同探究 的。 二、传授新课： （一）生活中的透镜其实我们生活中处处皆是透镜的应用，让我们一起去对透镜初步感知下吧！（出示课件） （二）透镜的种类： 1、透镜分为两类：凸透镜和凹透镜。（课件） 2、中间厚而边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄而边缘厚的透镜叫凹透镜； —亠「亠亠「亠 3、辨一辨。 （三）透镜的主光轴、光心： 1、主光轴：通过两个球面球心的直线。 2、光心：是主光轴上一点，光线通过它不改变方向。大致在透镜的中心。（演示）（四）透镜对光的作用 1、演示。 2、结论：①凸透镜对光有会聚作用。（凸透镜的折射光线偏向主光轴） ②凹透镜对光有发散作用。（凹透镜的折射光线偏离主光轴） ③光线经过透镜后向厚处偏折 3、试一试 4、两种特殊情况。 （五）透镜的焦点和焦距 1、凸透镜的焦点、焦距。（课件） （1）结论：①平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）;②凸透镜有2个实焦点；③焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距（f ）;④两边的焦距相等。 （2）想一想
第一节《透镜》教案(人教版初二上)
第一节《透镜》教案（人教版初二上） 3．1 透镜 ●教学目标 一、知识目标 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、能力目标 1.通过观看凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观看时抓住事物本质特点，通过观看能够识不不同事物的不同特点的能力. 2.通过实验培养学生研究、探究新咨询题的能力. 三、德育目标 1.通过研究透镜的作用及专门光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育. 2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的爱好，能保持对自然界的好奇，初步领会自然现象的美好与和谐. ●教学重点 通过观看和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. ●教学难点 指导学生对实验进行认真观看、分析，最后通过概括得出结论. ●教学方法 观看法、讨论法、实验法. ●教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶〔无色透亮、表面没有波浪、去底去瓶口上部〕、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境，提出咨询题，引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们能够看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不行，配上合适的眼镜就能够看清本来看不清的物体；假日外出旅行，用照相机能够把漂亮的自然风光留为永恒的经历；上课时，老师能够把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的大夫，在显微镜下能够看见血液中的各种细胞；科学家们利用庞大的天文望远镜来观看，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所讲的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，差不多上由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些咨询题？ ［生甲］什么叫透镜？ ［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？假设不一样，它们由什么透镜组成？ ［生丙］透镜对光有什么作用？ ［师］看来同学们对透镜专门有爱好，提出这么多的咨询题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 ［探究］什么叫凸透镜〔convex lens)？什么叫凹透镜〔concave lens)? ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观看，不要
第一节透镜
121教学模式 科目_________________________ 年级_________________________ 教师_________________________
说明 谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下： 1、指定时间。填具编写课时计划的完成时间。 2、课题。填具序码、课题的表述。 3、教学目的。一般包括三个方面的内容： ①知识技能教育的内容； ②发展智力，培养能力； ③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。 4、重点。教材中最重要、最基本的知识。 5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。 6、课堂类型。单一课、综合课或者其它。 7、教学流程。写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。 ●检测预习、交代目标：检测课中、课后预习情况；交代本节 课学习要点及达成目标。 ●合作探究、交流共享：生按学习目标或知识要点进行自学、 互学、组学，师生互动，交流研讨，以此共同解决问题。●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下 一课时预习内容。 8、预习案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。 9、板书设计。侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。 “121”教学模式导学案（______科） 年 月日制订 年 级 八年级教师 课 题 透镜第 1 课时课型综合课 达成目标安全教育1分钟 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、过程与方法 1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力. 2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 重 点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
八年级物理下册第六章第一节透镜课堂练习
一、透镜 一、填空题 1．透镜有两类：中央厚边缘薄的叫_________，又叫_________透镜，因为它对光线有_________作用．中间薄边缘厚的叫_________，又叫_________透镜，因为它对光线有_________作用． 2．对光起发散作用的光学元件有____________和______________． 二、选择题 3．如图所示，一束光线射向O处的光学元件后会聚于主光轴上的S点，取掉光学元件后，光线会聚于点，则该镜一定是（） A．凸镜 B．凹镜 C．凸透镜 D．凹透镜 4．如图所示，一束光通过放在O处的光学元件后改变了传播方向．则O处的光学元件（） A．只能是平面镜 B．只能是凸透镜 C．只能是凹透镜 D．平面镜、凸透镜、凹透镜都有可能 三、作图题 5．在下列方框中，填入适当的光学元件 6．画出图中光的大致传播方向，（已知水面与凸透镜主轴重合） 四、简答题 7．如何用较简单的办法粗略地测量一个凸透镜的焦距？ 参考答案：
一、1．凸透镜．会聚，会聚；凹透镜，发散，发散；2．凸面镜、凹透镜 二、3．答：D 都在元件O的同侧，由此可知，此元件为透镜，故应排除面镜A 点拨：由题图可知，会聚点S和 和B，有元件时，会聚于S点，无元件时，会聚于 的“会聚程度”大，这说明元件对光起了发散作用（只是没有发散开），由此可知，此元件是发散透镜，应是凹透镜． 4．答：D 三、5．会聚作用和发散作用是一种功能．而会聚光束和发散光束是一种结果．会聚作用和发散作用都是相对入射光束而言的．会聚作用指后来的光线相对原来的光线“靠拢些”，即在入射光线延长线的内侧；发散作用指后来的光线相对原来的光线“发散”些，即在入射光线延长线的外侧．图甲中的折射光线虽会聚于一点，但较入射光线的“会聚程度”小一些，说明此方框中元件对光起了发散作用（只是没有发散开），应填凹透镜，图乙中的折射光线虽是发散的，但“发散程度”不如原来大．元件对光起会聚作用．应填凸透镜．同理丙填凸透镜，丁图填凹透镜．答：如图所示． 6．答：如图所示 四、简答题 7．答：（1）在阳光下固定一凸透镜，让阳光垂直照射凸透镜；（2）在凸透镜后面放一白纸，前后移动白纸，直到在白纸上得到一个最小的亮点为止固定白纸位置；（3）用刻度尺测出凸透镜和白纸的距离即是凸透镜的焦距．
第一节透镜(20201109224050)
第五章透镜及其应用 第1节透镜 学习目标 1.知识与技能 认识凸透镜、凹透镜，了解主光轴、光心、焦点、焦距等基本概念。 理解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。 2.过程与方法 探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3.情感态度与价值观 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点：通过观察实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用；教学难'点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 导学方法：讲授法、多媒体课件演示法、小组合作交流法 学习过程 一、课程导入 一队旅行者冒着-48 C的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来一堆干草准备生火做饭时, 却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就点燃了。 二、进入新课 （一）自主学习与效果检测 （二）合作探究 探究一：认识凸透镜和凹透镜 观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，完成下面的问题： 1.__________________________ 中间厚、边缘薄的是_______________ ，例如： 2.__________________________ 中间薄、边缘厚的是_______________ ，例如：
3.认识教材中图5.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜。放在太阳光下，那么能使光线发散的是（）
我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图 5.1-2中凸透镜和凹透镜的示意 图，__________________ 叫做主光轴，光心的特殊性在于 __________________________________ 探究二：认识凸透镜和凹透镜对光的作用 （1）从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动， 观察有什么现象。 有_______出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的移动而在亮度、 大小上发生变化吗？ 归纳：凸透镜对光有 _________ 作用。 现在，请你动手，让光斑变得最小、最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记 录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。 （2）再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？ 用凹透镜无论怎么移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有 不同的作用。 归纳：凹透镜对光有 _______________ 作用。 探究三：透镜的焦点和焦距 射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光。 凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做_________ ，用字母 ________ 表示。 焦点到光心的距离叫做___________ ，用字母_________ 表示。 三、课程小结 （1）你学到了什么？ （2）你的疑惑有哪些？ 四、当堂反馈
甘肃省张掖市2020年八年级物理下册第六章第一节透镜及透镜成像规律习题精选(无答案)
2020年八年级物理下册第六章常见的光学仪器 第一节透镜及透镜成像规律习题精选 第一节透镜 1．透镜有透镜和透镜两种，透镜是利用光的规律工作的．凸透镜对光有__________作用，所以又叫透镜。凹透镜对光有______________作用。所以又叫透镜。利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的________上。 2. 凸透镜的光学性质：（1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过；（2）.过焦点的光线经凸透镜折射后主光轴；（3）.过光心的光线方向。. 3．如图所示，现有五种光学元件，对右图的光路图，可放入左边方框中的元件为( ) 可放入左边方框中的元件为( a ) A.2或5. B.1或5． C.1或3或5． D.2或3或4． 4. 完成下列各光路图： 5.下列说法中正确的是 ( ) A.光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的焦点． B.焦点到透镜光心的距离叫焦距，用f表示． C. 凸透镜只对平行光线有会聚作用． D.凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点． 6.下列关于凸透镜或凹透镜的光路图中不正确的是（） 7.清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生______镜功能的结果，形成了________________像. 8.完成右边的作图 9.．在有阳光的情况下，给你一张纸和一把刻度尺，如何粗略 地测出凸透镜的焦距? 10．用短线把下列四种光学仪器与其对应的成像情况彼此连接 起来： 1：放大镜 A：倒立放大的实像 2：照相机 B：正立等大的虚像 3：潜望镜 C：正立放大的虚像 4：幻灯机 D：倒立缩小的实像 11．在下面的图中填上适当的镜子（3×2分）
第六章透镜
第一节透镜 学习目标：知道什么是凸透镜和凹透镜； 知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距； 知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。 学习重点：透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。 课前预习： 1．什么是光的折射？ 2．光的折射规律是什么？ 3．画出折射或入射光线; 4．透镜有 透镜和 透镜两种，透镜是利用光的 规律工作的． 5．如图所示，现有五种光学元件，对图的光路图，方框中可放入的元件为 ( ) A.2或5. B.1或5． C.1或3或5． D.2或3或4． 6.下列说法中正确的是 ( ) A.光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的 焦点．B.焦点到透镜光心的距离叫焦距，用f 表示．C. 凸透镜只对平行光线有会聚作用． D.凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点． 学习新课 1、透镜 （1）观察课本P2的图6-1，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分成 两类，一类是 ，特点是 另一类是 ，特点是 （2）透镜的相关名词： ①主轴： 叫主轴，在课本图6-2中，C1C2即是透镜的主轴。 ②光心： 叫光心，在课本图6-2中，O 点即是透镜的 光心。 经过光心的光线的传播方向 。 （3）画图练习：在下面画出一个凸透镜和凹透镜，并标出它们的主轴和光心。 2、焦点和焦距 1）、让凸透镜正对着太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧观察太阳光通过凸透镜后出现的 现象。移动光屏，直到光屏上出现的光斑 ，我们在实验中得到的光斑是由光经 折射以后形成的，我们把这个点称为凸透镜的焦点。如图甲中的F 点。焦距：指的是 如图甲中的OF 的距离，用字母 表示。 2）、凸透镜对光有 作用，又叫 透镜；凹透镜对光有 作用， 又叫 透镜。 3）、对光线的会聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即： 更加靠近主轴---------会聚 折射光线在原入射光线的方向上 更加远离主轴---------发散 焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。 空气 水 空气 水
第一节 透镜 教学设计
第一节透镜 一、教学设计思路 本章节的是在上个学期光的折射知识的基础上来研究透镜，首先通过一个矿泉水瓶的自述起火的原因引入，引起学生的兴趣，都说兴趣是最大的老师，采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习物理的兴趣。在探索的过程中还培养了学生的科学态度、实践能力及创新意识。 二、学情分析： 本校位于山区地区，信息是比较闭塞的，处于这样的特殊情况，学生对于照相机、放大镜、投影仪、望远镜等这些光学仪器比较熟悉，但大多数都没有自己亲自使用过，更不知道它们的主要部件都是透镜。可以说对于学生来说透镜既熟悉又陌生的，因此为教学中为了迎合他们的好奇心，要充分发挥资源的作用调动他们学习透镜的积极性和主动性。 三、教学目标 1、知道透镜，透镜的分类，以及透镜的光心、主光轴、焦点、焦距的概念。 2、了解凹凸透镜对光线的作用以及它们的区别。 3、掌握三条特殊的光线，学会通过透镜后光线的画法。 4、指导学生对实验进行仔细观察、分析，掌握测量凸透镜焦距的方法。 四、教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 五、教学难点：三条特殊的光线、通过透镜后光线的画法 六、教学方法：通过演示实验，及多媒体展示的教学方式 七、课前准备： 教学准备：投影设备，凸透镜（不同焦距），凹透镜（不同焦距），刻度尺，老花镜，近视眼镜，手电筒，光屏。 资源搜集：1、多媒体制作：一个矿泉水瓶引起的火灾 2、、薄膜和胶水（每桌一套） 八、教学过程 一、引入 讲述一个矿泉水瓶引发的火灾： 我是一个矿泉水瓶，自从厂里把我生产出来，一直被遗忘的在一个角落里，突然有一天我被拿去消毒后，在我的体内注入了某种透明液体并贴上便签后，我便身价上升了，有车把我运动某个我不知道的地方，并且还安放在一个凉爽的地方，毕竟这么热的天，这个的待遇没人能比！我就这样在里面优先的待了一段时间，有一天来了一群小伙子，一身的运动戎装，把我也带走了，一路上哪个热不提了，突然不小心我被遗留在了路边，体内的液体倾斜的躺在我的体内！第二天太阳更晒了，这还不是罪最要命的，突然我发现身体下的干草居然起火了，接着周围的枯草也着火了，整个森林都。。。。。。 这就是一个矿泉水瓶引发的火灾。。。。。 那么没有火种为什么装水的饮料瓶会引起森林大火呢？ 好，今天我们一起来学习新的知识点--透镜 二、新课教学 <一>、透镜 1、透镜的概念 透镜在生活中很常见，请大家看看这几幅图（多媒体演示），它们的透镜形状有什么相同与区别呢。 发现；透明材质做成，面是不平的或至少有一面是不平的 （多媒体演示）面是球面的一部分。
第一节-透镜随堂练习题
透镜(一) 一．基础训练 1．透镜可分为两类：一类是 厚 薄的，叫做 镜，它能使光线 ，所以又叫做 透镜；另一类是 薄 厚的，叫做 镜，它能使光线 ，所以又叫做 透镜． 2．老花眼镜（远视眼镜）是 镜，近视眼镜是 镜．3．凸透镜有 个 焦点． 4．根据凸透镜对光线的会聚作用和光路的可逆行原理可知：①平行于主光轴的入射光线经凸透镜折射后通过 ；②通过透镜光心的光线，其方向 ；③ 通过焦点的入射光线经过凸透镜折射后 ． 5．小华用 透镜会聚太阳光，在 处可以点燃火柴；把光源放在凸透镜的 处，通过凸透镜后成为一束平行光线． 6．有两个直径相同的凸透镜甲和乙，已知甲的焦距大于乙的焦距，则对光的偏折能力较强的是 ． 7．一束光线经过凸透镜折射后，则（ ） A ．一定是平行光束 B ．一定是会聚光束 C ．一定是发散光束 D ．一定你原来靠近主光轴 8．“用冰取火”时，首先要把冰块磨成（ ） A ．凸透镜 B ．凹透镜 C ．平面镜 D ．凸面镜 9．完成图3-1-8所示光路图 二．能力训练 10．一天，小雨在百货商店里发现有一种新型手电筒，他非常感兴趣．这种手电筒的灯泡做成如图3-1-9所示的形状，它的前端相当于一个 ．使用这种灯泡可以省去一般手电筒中的一个零件，即 ，灯丝应处于 ． 11 ．夏令营活动中，小华和他的同伴们经过森林公园，刚走进园内，一幅醒目的告示 牌出现在他们眼前，“为了防止森林火灾，请不要随地丢弃透明的饮料瓶！”小华 沉思了片刻，立即明白了：一旦雨水进入饮料瓶后，对光的作用就相当于一个 ，对太阳光有 作用，可能会导致易燃物着火． 12．关于透镜，下列说法中正确的是（ ） A ．凸透镜和凹透镜都有焦点，凸透镜有实焦点 B ．凸透镜对光有会聚作用，因此通过凸透镜的光一定会聚于焦点 C ．凸透镜只对平行光有会聚作用 D ．凹透镜对光有发散作用，因此通过凹透镜的光束一定是发散光束 13．如图3-1-10所示,某同学将凸透镜正太阳光,将一张白纸放在凸透镜的另一侧逐渐远离透镜,看到的现象是( )A ．白纸上有缩小的光斑(小亮点),光斑的大小不变 B ．白纸上的光斑先变大，再变小 C ．白纸上的光斑先变小，再变大 D ．以上说法都不对 图3-1-8 图3-1-9 图3-1-11 图3-1-10
八年级物理下册 第六章 第一节 透镜(第1课时)教案 (新版)北师大版
《透镜》 教学目标： 1、知识与技能 （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜；知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距。 （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 2、过程与方法 （1）学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。 （2）通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征。 教学重难点： 重点培养学生的情感态度和价值观： （1）培养学生爱护光学仪器的好习惯。 （2）通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。 （3）通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。 仪器材料： 老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板。 教学过程： 一、问题提出 1、透镜的种类
问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？” 调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类。 指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜。 发给学生各种类型的透镜。每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯。 总结并画出或投影出几种例外类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。 学生与老师一起讨论举出各种镜子：穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜，老花镜、近视镜等。 学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的。 学生分别说出自己想要了解的问题。 由学生回答各种透镜的例外之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘。 学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜。 结合教材中的讲解（可用投影片或课件辅助），使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。 讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火？引出下面要探究透镜对光的作用。 学生讨论说出几种例外的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想。 学生探究实验过程。
第三章第一节透镜
第三章第一节透镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 二、过程与方法 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 三、情感态度与价值观 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。 教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 教学准备：透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶 (无色透明、表面没有波纹、 去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。 教学过程 一、引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。 今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。 二、新课学习 (一)凸透镜和凹透镜 在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。 学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。 我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜 ( convex lens) ；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜 ( concave lens) 。 通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。 板书：一、什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？ 中间厚、边缘薄的叫凸透镜( convex lens) ；
第一节 透镜教学设计
第六章常见的光学仪器 第一节透镜 一、教学背景分析 本节是八年级下册第六章透镜第一节内容。本章主要讲述透镜的初步知识在日常生活中的应用，是“光的折射”知识学习的延伸。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学知识的关键，所以这节是本章的基础和重要内容。 本节课的教学对象是初二学生，对于几何光学的知识已经经历了第五章的学习。第五章侧重光的反射的应用，学生对光的折射仅限于了解现象，对根据折射所做成的光学器件了解的就更少。但是学生在生活接触的透镜比较多，譬如近视眼镜、老花镜、照相机等，对透镜是有感性认识的。教学时结合第五章知识讲解，指出光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射，较为符合学生的认知，便于学生理解。 基于这样的教学背景，因此本节课这样来设计。第一个环节通过列举生活中常见镜头的照片并对其分类从而建立透镜的概念。第二个环节通过分别观察透镜对光线作用的实验现象，提升观察实验能力和概括归纳能力。第三个环节结合光的折射的知识进一步分析透镜对光线的作用。第四个环节通过课堂练习总结本节内容。 二、教学目标 1．知道什么是凸透镜、凹透镜。知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3．学习利用太阳光估测凸透镜的焦距的方法，感受凸透镜对光的会聚作用。 4．通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用并进行现象分析，提升观察实验能力和概括归纳能力。 5．通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。 6．通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理
第五章第一节透镜(20201109222318)
《透镜》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标： (1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 (2)了解凹透镜和凸透镜对光的作用。 2.过程与方法目标： (1)通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。 (2)经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标： (1)培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； (2)通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 二、教材分析 (1)地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。 (2)教学重、难点： 重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。 三、学情分析和教学方法 通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上, 通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。 四、教学器材 透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部)、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。
(2)疋谁惹得祸？ 作1完成本节课后习题，并将3、4、5题做在课堂作业本课后巩固、:业上；提高。 布2、收集你周围有哪些透镜；查阅资料，了解透镜的多种 置用途。 一、透證 凸透鏡■中刖号边缘溥。 円透镜舟中间薄边缘厚* 主Jt轴；透撓上通过阿个球右的直线C]C2.简称主轴° 兀心，31透镜的中心，扎是通过该点的光，其传播方向不变, 二透镜对光的作用 凸透镜时牴有会聚作用* 凹透镜竝光台发散作用* 三、鮒和焦距 凸透镜的黒心：口透就能使平行?于主轴的朮会聚在一点.这牛点F就叫做焦点° 凸逋镜的黑距：挨点到比心的距离f叫做焦距。 四、三条轩殊允线 殳叫会聚透贰 他凹透粽又叫发散透镜
第一节透镜
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案 《第五章第一节透镜》导学案 编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年 11 月日编号：25 学习目标：1.认识凸透镜和凹透镜。 2.能找到透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。 3.知道凸透镜和凹透镜对光线的作用，会做光路图。 学习重点：知道凸透镜和凹透镜对光线的作用，并会做光路图。 学习难点：做光路图 思维导航：通过做光路图的过程，体会凸透镜和凹透镜对光的作用。 一、知识链接 1.当光从空气______到水中或其它透明物质时,传播方向会发生偏折,折射光线向_____ __偏折,此时折射角_____ __入射角。 2.画出光线进入三棱镜后再射到空气中的光路图. 方法总结:当光线射向三棱镜,经过三棱镜后光线向______偏折 二、自主学习 阅读课本90——92页，解决下面的问题。 （一）认识透镜 1、形状为中间厚、边缘薄的镜片叫做透镜。 中间薄、边缘厚的镜片叫透镜。 在下面的空白处自己画出凸透镜和凹透镜。 2、镜片的两个表面是球面的一部分，透镜上通过两个球心的直线叫做；每个透镜主轴上都有一个特殊点，凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫做，用字母表示。在下面画出凸透镜和凹透镜的光心和主光轴。（参照9 1页5.1—2） （二）认识焦点、焦距 1.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做，用字母来表示。 2.焦点到光心的距离叫做，用字母来表示。 注意1：凹透镜能使平行于主光轴的光发散，这些发散的光线的反向延长线也会聚于一点，这个点叫做凹透镜的焦点（由于不是真正光线的会聚点，而是反向延长线的会聚点，所以也叫虚焦点） 注意2：焦距的长短与透镜的凹凸程度有关，表面越凸（或越凹），焦距越短，会聚（或发散）作用越强。
【教案一】第1节 透镜 (2)
第1节透镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、过程与方法 1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力. 2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 三、情感态度与价值观 1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育. 2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐. 教学重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. 教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. 教学方法 观察法、讨论法、实验法. 教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.
教学过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？ ［生甲］什么叫透镜？ ［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？ ［生丙］透镜对光有什么作用？ ［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 ［探究］什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)? ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. ［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较. ［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征. ［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的. ［生乙］透镜可以分为两类. ［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄. ［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚. ［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens). ［生己］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens).
第三章第一节透镜
第三章透镜及其应用 第一节透镜 ?教学目标 一、知识目标 1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、能力目标 1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力. 2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 三、德育目标 1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育. 2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐. ?教学重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. ?教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. ?教学方法 观察法、讨论法、实验法. ?教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒. ?课时安排 1 课时
?教学过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所 说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？ ［生甲］什么叫透镜？ ［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？ ［生丙］透镜对光有什么作用？ ［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 ［探究］什么叫凸透镜(con vex len s?什么叫凹透镜(con cave len s)? ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们 认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. ［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较. ［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征. ［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的. ［生乙］透镜可以分为两类. ［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄. ［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.
第1节透镜练习
透镜 班密_____________ 呈______________ 学号____________ 仝毀 ____________ （测试时间：40分钟，满分80分） 、选择题（每题3分，共24分） 1如图是小明同学画的通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，正确的是（） A. a B.b、d C.c D.a 、 b、c、d 4、小林在森林公园里玩时，看到一个丢弃的塑料瓶，她想到，瓶里如果进了水后最容易引 起火灾，其主要原因是（） A.盛有水的瓶相当于一个凹透镜，对光线有会聚作用 B.盛有水的瓶相当于一个凸透镜，对光线有发散作用 A. 2、如果把一个玻璃球分割成五块，其截面如图所示，再将这五块玻璃a、b、c、d、e 分别放在太阳光下，那么能使光线发散的是（） A. a B . B D. d 3、图中画出了光线通过透镜（图中未画出）的情形。其中凸透镜是（ D
C. 盛有水的瓶相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用 D. 盛有水的瓶相当于一个凹透镜，对光线有发散作用 5、神舟十号上天后，宇航员王亚萍在太空授课，做了一个水膜的实验，将细圆环从水中取 出形成水膜，有关水膜厚度的描述正确的是 （ ） A ?中央薄，四周厚 B ?中央厚，四周薄 C ?四周和中央一样厚 D .以上三种情况都会出现 6、如图所示，向透明塑料袋内吹气后，将袋口扎紧，再在袋口下挂一重物 ，将它放入盛水 的玻璃容器中，就成了一个“空气凸透镜” ?当平行光束射到这个“空气凸透镜”上时，射 出的激光束将成为 （ ） 7、 发散光束经过凸透镜折射后 A 、一定变成会聚光束; C 一定变成发散光束; 8、艾力在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。他想到，如果下雨使得瓶中进了 水，就可能会成为森林火 灾的元凶。于是他捡起瓶子丢进了垃圾筒。这其中引起火灾的主 要原因是（ ） A.会聚光束 C.平行光束 D .不能确定 B 、一定变成平行光束; D 、以上情形都有可
第1节-透镜
第一节透镜 夯实基础 1.一些透镜的横截面如图所示，这些透镜中： （1）属于凸透镜的是：， （2）属于凹透镜的是：。 2.把一个透明的玻璃球切成a、b、c、d、e五块，其横截面如图所示，其中能使光线发散的是，能使光线会聚的是。 3. 凸透镜的三条特殊光线是：通过光心的光线传播方向；通过焦点的光线经透镜折射后，；平行主光轴的光线经透镜折射后。 4.如图5，小明拿着凸透镜正对着太阳光，在另一侧距凸透镜15cm处的白纸上得到了一个最小、最亮的光斑。这个光斑是该透镜的。该透镜的焦距是cm。 5.如图所示，甲乙是两个直径相同的凸透镜，则关于他们的说法正确的是（） A.甲的焦距较长，对光线的会聚能力强 B.甲的焦距较短，对光线的会聚能力强 C.乙的焦距较长，对光线的会聚能力强 D.乙的焦距较短，对光线的会聚能力强 6.有关凸透镜的说法不正确的是（） A.凸透镜的主光轴就是透镜绕着转动的直线 B.通过透镜光心的光传播方向不变 C.制作透镜的材料一定是透明物体 D.透镜的中间部分和边缘部分薄厚一定不同 7.如图一个玻璃砖内留有一个饼形气泡，当一束平行光垂直通过玻璃砖后，光线将会（） A.被发散 B.被会聚 C.还是平行光 D.无法判断 8.如图所示，关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（） 9.完成下图所示光路图。 10.下图给出了光线经过透镜前后的方向，请在图中填上适当的透镜。 中考链接 1.（08重庆）当小玲在观察阳光通过甲乙两个眼镜，在地上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑不同。阳光通过眼镜甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此可以判断眼镜甲是透镜，眼镜乙是透镜。 2.（09北京）凹透镜对光有作用。（选填“会聚”或“发散”） 3.（09玉林）如图所示，小丽同学将一个凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上出现一个最小、最亮的光斑。这表明凸透镜对光线有_______作用，光斑到凸透镜的距离就是凸透镜的__________。