和孩子沟通的6种好办法

与孩子沟通的6种好办法

08-09-14 14:31 发表于：《怡小教师乐园》分类：未分类

美国一位心理学教授用3年的时间，研究了两万名青少年，研究发现：能够把日常生活的事情经常向父母倾诉的青少年，较少出现学习成绩欠佳或染上吸毒、酗酒等恶习的现象；多数的事实是，孩子满11岁之前，通常什么都跟父母说，父母总是他们最先想到的倾诉对象。但是从十二三岁到成年的那几年里，情况会变得完全相反，他们会先去找朋友倾诉，然后也许是老师或辅导员，最后才轮得上自己父母。同时，越来越多的父母都感觉到，他们已经很难跟10几岁的子女进行足够的沟通。通过众多教育专家的研究和为人父母者的实践证明，以下6 种方法是帮助父母消除与子女之间隔阂的好办法。一、做一个好听众

随着年龄的增大，许多青少年认为坐下来同父母细诉衷肠是一件很别扭的事。而对于父母来说，必须设法让子女觉得那样做是很自然的，其诀窍就是要让家里时时有一种“聆听的气氛”，这样孩子一旦遇上重要事情要跟人商谈，自然会来找你。要达到这个目的，其中一个好办法就是经常抽空陪伴孩子并做一个好听众，而晚饭是全家共聚的好机会。可惜这一点往往被一些父母忽视。同时，现在已经有越来越多的青少年很少同父母一起吃晚饭。父母如果每天晚饭时肯留心听儿女说话，会让儿女觉得自己受重视，而创造这样的“聆听气氛”会很有效。

二、学会与子女平行交谈

用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。这种谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在，而对父母来说尤其如此。几乎从事任何活动都能得到这种相处的机会，例如和孩子一起看电视或进行体育活动。一位父亲就很会利用这样的机会：“我常常和14岁的儿子在清晨打羽毛球，那时候我们往往谈起某位老师或学校里发生的某件事情，但都只是随便聊聊，不是严肃的讨论。我发现儿子很喜欢这种形式的谈话，从这种活动中我也较好地了解到儿子的情况。”

三、只做顾问不做“指导员”

有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——只会细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情而是建议他们改弦更张。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干预、批评，孩子不喜欢别人指出他们把事情搞得一塌糊涂，更不需要别人教他们如何走出困境。父母应该协助子女仔细检讨这件事，青少年往往能自行想出叫人拍案叫绝的解决方法。

四、给孩子足够的自由天地

青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制，孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。我的一位同事在这方面就做得很好，他说：“孩子的房间里常常挤满了他的朋友，他们或谈天说地，或吃东西，或玩电子游戏，虽然经常吵吵嚷嚷，但我觉得这并不要紧，因为只要孩子没有变坏，很安全就行了。”

当代的青少年越来越渴求有自己的私生活，他们往往因此变得感情冷淡、喜欢独处，不肯与父母在一起。有些父母被十几岁的孩子避开或推开会感到很难过，其实这是青春期子女正常的表现，很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也这样对待他们。

五、把要说的话写下来

很多专家建议，做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。有一位美国的母亲发现她14岁的女儿已经开始同

男孩子约会了，她想向女儿强调性爱可能引起的危险后果，但是每次刚刚开口，女儿就不耐烦地说：“这些我早就知道了。”于是这位母亲就写了封信给女儿，她在信中细说了她的忧虑，还说她知道自己不能对女儿凡事都要过问，然后她把信放在了女儿的床上。女儿一直没有表示收到过这封信，直到三年后的一天，母女俩正在厨房里忙着，女儿突然开口说道，她正在等待那个人的出现，因为“那封信影响了我”。

六、不要无所不问

青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。曾有一位身为人母的同事，有一天她15岁的女儿回家后就抽抽搭搭地哭泣，但没有告诉她原因。

于是她陪女儿坐在沙发上搂着她，过了一会儿，女儿就走出房间不哭了。那位母亲始终不知道女儿为什么哭，但她明白那一天女儿需要的不是自己的提问而是慰藉。几年后母女俩谈起这件事时，女儿已经记不起哭泣的原因，但是她说她记得当时母亲在她身边，而对女儿来说，母亲在身边才是最为重要的。

对刚刚进入青春期的青少年进行教育，是一个需要不断与之进行对话的过程，要不断地重新调整与孩子间的关系，要进行坦率的沟通。青少年真正需要的是这样一个引导者：一个成熟而明白事理、在他们需要帮助时，能够立即伸出双手援助的人。而对于天下所有为人父母者来说，看着自己的儿女慢慢地成长，并且渐渐地了解他们自己，学会自己解决问题，这就是最大的安慰。

说到沟通，家长想到的便是谈话，与孩子交谈，询问和了解孩子的情况。其实与孩子沟通的方式是多种多样的，除语言交谈外，还有书信、体态语、家庭会等方式。

语言交流沟通：是父母与子女沟通的主要方式。父母的要求和希望、孩子的表现和想法，一般情况下都可以用语言交谈来相互沟通。父母与孩子交谈时，言语要温和并充满慈爱，多用关切商量的语气、平等的姿态。切忌居高临下的训导式、审问式交谈。同时，交谈中还要引导孩子倾诉，做热诚的听众。

即使发现孩子的说法想法与自己

不同，甚至是明显错误的，也不

要马上打断和批驳。对孩子的倾诉，应认真诚恳，理解体谅，让他把话说完。对孩子的话要表现得很在意，孩子感到得到尊重和鼓励，就愿意说出自己的心理感受。不少孩子的异常行为（离家出走，寻短见）通常不是一时的冲动，而是长久积压的情绪得不到安慰、支持和宣泄，转而选择逃避或毁灭自己的方法。

家长要学会当一个好听众。许多青少年认为自己已经长大了，有一定的主见，不愿意在被动地被别人训导。所以家长应表现出对孩子的意见建议很感兴趣，成为孩子倾诉的对象。要重视孩子说的话，特别是一些孩子不愿公开的事，家长应看成是孩子给你的礼物。遇到自己信得过又尊重理解自己的人，敞开心扉无所不谈的。

有个孩子放学回来气鼓鼓地说，在课堂上后面的同学捅他，他反手将同学的书扔到地下，两人动了手，老师狠狠地批评他们，让他们写检讨书，孩子觉得委屈，不公平。所以很激动，指手画脚，大声嚷嚷。母亲早就听得不耐烦了，很想批评他，但正好那天咽喉痛，说不出话，没办法。孩子滔滔不绝地说完之后，对母亲说：谢谢你，难得象今天一样让我把话说完。第二天孩子交了检讨书，承认了错误，因为他知道不该扔书，更不该动手。

书信沟通：用书信与孩子沟通，会起到意想不到的效果。将不好说的话写下来会显得更有份量。如父母与孩子之间发生了矛盾和误会，孩子做了好事或错事，但因为性格等原因，不便当面表扬或批评，孩子对父母用语言多次反复强调的问题厌烦或淡漠，对孩子进行青春期心理、生理方面的教育引导等等，父母不便用语言直接交谈时，都可以用书信架起与孩子沟通的桥梁。根据实际情况书信可长可短，但内容必须慎重考虑，言辞真切，能触动孩子的心灵。

体态语言：就是姿势、面部表情等传输出来的信息。父母一个手势、一个眼神，面部表情的变化，都会随时传递给孩子。孩子能从父母的神态中读出家长的高兴或恼怒、满意或失望。因此，家长既要控制自己的情绪，不要喜怒无常。同时更要善于利用“体态语言”和孩子沟通，提高教育效果。比如儿子今天要去参加竞赛，父亲送儿子出门时，拍拍孩子的肩头，配上坚定的眼神和微笑，也许比你唠唠叨叨说上半小时的鼓励话还有效。再比如说女儿今天在学校做了错事，妈妈知道了，孩子回到家，看到的是妈妈一脸的失望表情和叹息，女儿就会反省自己的所作所为，反省的过程就是一个自我教育的过程，有时比我们苦口婆心教育十次二十次收效还大。当然体态语言不可过分，过分的亲昵或过分的冷漠都会令孩子反感。

家庭民主会：孩子是家庭的成员之一，让孩子了解家中的情况，参与处理一些家庭事务，征求孩子对父母及家事的意见建议，既可在其中教育引导孩子，培养孩子的主人意识，同时还可以增进亲情关系，加强父母与孩子的沟通。孩子参与家庭事务处理的途径之一，便是家庭召开民主生活会，通报和讨论家庭大事，包括财务收支情况，家庭成员自我评议，互相提意见建议等。一定要引导孩子大胆发言，要耐心听孩子的意见，对孩子的建议要给予肯定和表扬。父母还要敢于自我批评，也要有理有据地指出孩子的不足，从而增进理解，使家庭成员关系和睦，彼此互谅。

不同年龄、性别、性格的孩子，与其沟通的方式可能会不同；不同的家庭背景及当时面临的情况不同，沟通的方式和途径也会不一样。采取什么方式和途径与孩子沟通，要根据具体情况而定，但必须以合理有效为原则。

作为父母，只要真正尊重孩子，经常参与孩子的活动，了解孩子，掌握与孩子沟通的有效方式和途径，那么，所谓的“代沟”是可以填平的，父母一定能与孩子亲密融洽的相处。

【教子有方】多种途径学习教子经

在当今社会，由于激烈的生存竞争，大多数家庭的父亲忙于工作，在职场上全力打拼，照顾家庭和教育孩子的重任落在了母亲一个人的肩上，致使父亲在孩子成长过程中的作用逐渐被弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象。这不仅有碍于良好家庭关系的建立，更不利于孩子身心的健康发展。因而，近几年来，在家庭教育研究领域，“父性教育”越来越受重视。父性教育即对孩子提供充满父性角色特性的教育，由父亲来实施体现父亲人格特征的家庭教育。专家呼吁，父性教育和母性教育结合起来的教育才是完整的家庭教育。

不可缺失的父爱

父亲在孩子的眼里代表着无穷的力量与强大的依靠。父亲角色的弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。如果父亲淡出对子女成长的关心和指导，不注意学习和掌握现代家庭教育知识，对孩子的成长是十分不利的，甚至是危害极大的。

案例一

田梅，母亲，32岁，女儿6岁

孩子5岁那年，孩子的爸爸被派到外地去工作，一去就是3年。开始我没有太在意：爸爸不在对孩子会有什么影响。有一次，我家请了个木工师傅做家具。一向不同陌生男子说话的女儿却缠着这位木工师傅说个没完，还可怜兮兮地对人家说：“你抱抱我好吗？”我感到十分纳闷。待木工师傅走后，我问女儿为什么跟这位叔叔这样亲近？女儿歪着头说：

“我觉得他长得像爸爸。”女儿是如此需要抚爱。从那以后，丈夫写信时也给女儿单独写上几句，让女儿感受到父亲对他的关怀。可是我知道，父亲的关爱又岂是几封书信能替代的？

案例二

古琴，母亲，35岁，儿子11岁

我儿子最近出现了很多问题：学习不够用功，成绩中等，对父母越来越没有礼貌，很少主动叫爸爸、妈妈，很少说话。我带她去看心理医生。他跟心理医生说了很多很多。后来心理医生解释说，问题主要出在孩子爸爸的身上。孩子说，在学校常有孩子欺负他，他不知该怎么办。这种时候我怕孩子出事，往往让他忍耐。孩子很想听爸爸怎么说，可孩子他爸爸从来没有耐心地听孩子讲学校里的事儿。孩子还说我经常给他增加作业，强迫他做好多数学题和作文。并说：“如果是爸爸辅导我，学习效果会更好，可是他总说工作忙，总加班。是不是他很笨，工作效率不高？星期天他也不领我去玩儿，晚上他总是在电脑前工作。是不是电脑是他的儿子？工作比儿子更重要吗？我对爸妈有意见，他们又不爱听我说话，还要我叫他们。我才不叫呢！”心理医生对我说：“父亲是成人社会的典范，使孩子学习的榜样。所以父亲不仅仅给予孩子物质生活的保障，更要给孩子宝贵的精神财富。”

父亲带孩子的好处

一、父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是儿童积极情感的满足者。父亲会更多地与孩子玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，而不像母亲那样与孩子做一些传统、安静、缺少变化的游戏。所以，孩子更喜欢与父亲玩。研究表明，有自由选择游戏对象时，有三分之二以上的孩子把父亲作为第一游戏伙伴来选择。

二、父爱有助于儿童良好个性品质的形成。一般来说，父亲具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、合作、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子在与父亲的交往中，一方面潜移默化地感受着父爱，模仿、学习父亲的言谈举止；另一方面，父亲已自觉不自觉地要求孩子具有以上个性特征，尤其是对男孩要求更为严格。

三、正常的父爱能促进儿童扮演好自己的性别角色。男孩能模仿、学习男子汉的“阳刚之气”，从而形成良好的角色心理认同。如果男孩缺乏“父爱”或与父亲交往过少，容易导致“女性化”倾向。对女孩来说，通过对父母性格特征的识别，会更加强化自己的性别意识，掌握性别角色标准。国外一些研究发现，在随单亲母亲长大的女孩中，成年后往往拒绝做母亲或妻子，在取得满意的两性关系上也存在着一定的困难。

四、父爱更易促进儿童智力的发展。观察和研究证明，母爱与父爱对儿童的智力影响是有差异的。孩子从母亲那里可以更多地接受语言、日常生活知识、物品用途、玩具的一般使用方法和艺术性等方面的知识。而父亲会给予孩子更丰富、更广阔的知识。父亲通过与孩子共同操作、探

索多种形式的活动、游戏，可以培养孩子的动手操作能力、创新意识，促进孩子求知欲、好奇心的发展。一项追踪研究发现，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可见，“亲情关系向母性群体倾斜”是一种不利于儿童健康发展的现象，应引起我们家长的警惕。父亲不应轻易放弃自己应尽的责任和义务，多给孩子一些父爱。当然，对于单亲家庭来说，应尽可能地消除“没有父亲”对孩子的不利影响，母亲尽可能地要“母代父职”，与孩子多做一些男性常做的活动。但最重要的还是要请家庭中的其他男子，如爷爷、叔叔、外公或舅舅等尽一份“男子影响”的责任，给孩子一些“父爱”，防止教育可能出现的片面性。

令人欣喜的是，越来越多的父亲意识到了自己在孩子成长过程中与母亲同等重要、不可取代的重要性，从而积极地参与到家庭教育中来，用自己在人格品质、社会阅历等方面的优势对孩子的成长施加积极的影响，把母亲生活领域之外的东西尽可能地展现在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和力量源泉。

我该怎

样很好

地与儿

子沟通

总算消停了一天。昨晚的宴席应酬消化得差不多了，上午一直躺在床上，看完了一大半09年第二期《特别关注》，推掉了一个朋友的午餐宴

我该怎

样很好

地与儿

子沟通

请。

一家人都起床很晚，早餐是谈不上了，只好两顿并一餐。为妻子和儿子在厨房准备了午饭，一家人围坐在餐桌边，享用我的手艺。

下午，11岁的儿子说怎么总感觉是上午啊。看他闲着没事，我和妻子就催促他，赶快趁着父母都在家，去将未完成的假期作业做完，不会做的

作业可以问一问我们。儿子极不情愿地关了电视，坐在新买的书桌旁。我

在旁边问他哪道作业不会做。他没有指出，而是用巴掌在作业上左右拍了

两下。我一下子被他激怒了，抬起扶在他椅子靠背上的左手，一下子掴在

他的头上。大声训斥他，怎么这种态度。儿子可能被我下怕了，没有继续

看书，也没有再说什么，只是直瞪着眼死盯着一个地方不说话。妻子听见

了，也从客厅里走过来，问是为什么。一看儿子的表情，就问我你打孩子

了。我不置可否，心理还是一肚子火，催促着儿子将他做的那篇短文读一

读。

后来在妻子对我们二人的互相指责下，儿子才又去做作业了。

现在想起来，这件事确实是自己的态度不对。孔子讲究的是“循循善诱”、“诲人不倦”，教育不能靠武力（暴力）实现。自己平时对儿子学习的关注

较少，在一些为人处世上的规矩要求也少，养成了他的这种任性随意的态

度。

我该怎

样很好

地与儿

子沟通

我该怎样更好的与儿子沟通呢？确是应该认真思考一下了。

父母在孩子成长中扮演的角色是不同的。孩子的爸爸可以不用每天都在家，但是只要在家的时候，建议是让父亲给儿子树立一个男性的形象，多谈一些理性的话题，了解孩子在他不在家的这段时间里他的进步和变化，并对他的行为建立一些规范，否则会造成孩子对自我身份认知的缺失，尤其是男孩子。母亲由于是女性的缘故，通常会比较感性。一个男孩子平时只有母亲照顾，很容易变得冲动敏感（就是你说得娇气），长大了容易变暴力。

这个问题以前我也是很烦恼的，孩子的父亲虽然每天在家，但因工作原因通常和儿子呆在一起的时间很少，孩子比一般的男孩都要粘人，而且性格没有其它男孩那么胆大、干脆、豪爽。发现这个问题后，我提出要孩子的父亲只要有空就陪他玩或讲故事，在他们的游戏时间内我不去干涉，慢慢一些属于男孩的游戏把他俩的距离拉近了，孩子也发现父亲身上有许多可以去学的地方，也慢慢会说我爸爸怎么怎么样了，孩子的胆子也大了懂得的事也多了。4岁的男孩喜欢贴着妈妈是很正常的，因为妈妈是他最亲近的人，他日常生活自然而然就会去模仿的，多让他从妈妈身边走开去接触外面的世界，好处多多！你可以试试！