水沸腾时温度变化的特点
探究水沸腾时温度变化的特点
探究水沸腾时温度变化的特点（实验教案） 实验目的：探究水沸腾时温度变化的特点 学法指导：实验探究法 实验准备：铁架台烧杯热水石棉网酒精灯温度计火柴硬纸片 一、提出问题： 水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 二、猜想假设： (1)水加热时温度总是升高的. (2)水加热时温度先是升高,沸腾后温度不变. 三、设计实验： （一）实验器材： 铁架台，石棉网，酒精灯，烧杯，温度计，火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。 图1 （二）实验步骤： 1．按图1安装好器材（①烧杯中的水不要装得太满，以免加热时间太长。烧杯中甚至可以装适量的热水，以便缩短加热时间。②温度计玻璃不要接触到容器的底部和侧壁。③检查石棉网位置是否正确【怎样算正确？】）。 2．点燃酒精灯给水加热。当水的温度接近90℃时，开始记时，每隔0.5分钟记录一次温度计的示数。水沸腾后还要再记录4～5次温度计的示数。 3．根据数据描点作图，分析水的沸腾图像。 （三）实验数据记录表 四、进行实验 按照实验步骤操作，注意安全，记录好实验数据。 五、分析论证 根据实验数据，归纳实验结论。
1.水沸腾前吸热，温度升高 2.水沸腾后吸热，温度不变 3.水停止加热，不再沸腾 六、评估 1.烧杯中水的质量选取要合适； （用50ml的小烧杯盛水，盛水量为30ml） 2.实验中用热水进行加热； 3.建议在烧杯上加盖，95℃以后将盖拿掉； 4.可以在灯芯中加入细铜丝。 （保证火焰不晃动） 5.事先选好温度计：实验前要将本次实验学生用的温度计同时测量同一容器中温水的温度，如果温度计指示的温度相同，方可使用，这是为了避免各实验小组的测量结果出现很大的差异。 6.要求各实验小组的温度计玻璃泡浸入相同的深度，将温度计的玻璃泡刚好浸没于水面下时测温度。这样按统一标准放置温度计，同样是为了避免各实验小组的测量结果出现很大的差异。 七、交流与合作 八、作业布置：实验报告册
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告 实验名称：观察水的沸腾 实验目的： 1、通过实验，知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。 3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤： 1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 看一看： 气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。 温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。 听一听： 声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。 做一做： 水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热； 实验时水到达_____℃，才开始沸腾； 水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须 满足才能沸腾）。 画一画： 温度/℃ 水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的特点 90 95 100 105 0 1 2 3 4 5 6 时间/min
查一查： 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知，（1）液体的沸点与有关。（2）不同物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为。（3）水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。 想一想： www: 1、烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一 想，气泡的大小发生这种变化的原因是什么？ 2、煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将水烧开，然后改用小火炖。试说明其中的道理。 3、俗话说:“开水不响，响水不开。”通过查阅资料，了解其中的物理道理。 4、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象，他用纸做的锅烧水，结果发现锅中的水沸腾了，纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验，查阅资料，说说其中的道理。
4水沸腾时温度特点
学校报名号姓名得分_______ 四川省二〇一五年初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（四） 探究水沸腾时温度的特点 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：探究水沸腾时温度的特点 二、实验器材： 铁架台，烧杯（或大试管），温度计，酒精灯，石棉网，带孔的纸板，接近90℃的热水，上述器材按照如图所示的装置安装好。 火柴，秒表，铅笔 三、实验操作要求： 1.检查器材：观察温度计的量程、分度值 2.点燃酒精灯,并观察记录水的初温,开始计时。 3.每隔30秒记录一次水的温度,直至沸腾后2分钟。 4.熄灭酒精灯。 5.根据记录数据画出水在加热过程中温度随时间变化的图像。 四、实验记录： 1.温度计的量程是 2.记录数据 ,分度值为。 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 温度/℃ 3.绘制水沸腾时温度与时间关系的图像，并得出结论 实验结论: 水沸腾时,需要继续 。,温 度
学校报名号姓名得分_______ 四川省二〇一五年初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（四） 《探究水沸腾时温度的特点》评分表 一、实验目的：探究水沸腾时温度的特点 二、实验器材： 铁架台，烧杯(或大试管)，温度计，酒精灯，石棉网，带孔的纸板，接近90℃的热水，上述器材按照如题图所示的装置安装好。 三、实验步骤及评分标准： 实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察温度计的量程、分度值。1分 点燃酒精灯,并观察记录水的初温（1分）,开 始计时（1分）。 2.开始实验 3.观察记录 4.整理器材2分2分1分 每隔30秒记录一次水的温度,直至沸腾后2分钟。（沸腾前记录1分，沸腾后记录1分）熄灭酒精灯。 根据记录数据,画出温度随时间变化的图像: (1)完善坐标的时间刻度1分; (2)描点1分 5.绘制图像 6.得出结论3分 (3)连线1分 水沸腾时,需要继续吸热(0.5分),温度 不变(0.5分)。 1分 10分 合计 监考教师：确认成绩学生签字：
水沸腾的特点
观察水的沸腾实验报告 实验名称：观察水的沸腾 实验目的： 1、通过实验，知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的*件和特点。 3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材：温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤： 1、向烧杯中注入适量温水，用酒桔灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、肖水温升到90'C时，每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 数据记录： 看一看： 气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前__________ ，沸腾时__________ 。 温度：沸腾前，对水加热，水的温度______ ，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是______ 摄氏度，说明水沸腾后温度保持______ 3 听一听： 声音：水的声音在沸腾前 _________ ，沸腾时__________ - 做一做： 水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水__________ ,说明水沸腾时要__________ 热： 实验时水到达____ °C,才开始沸腾: 水沸腾的条件：1、_________ 画一画： 水的沸腾图象
1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 査一査： 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表叮知，(1)液体的沸点与 ______ 有关。(2)不同物 质的沸点______ , 一个标准大气压下水的沸点为_____ 。(3)水银的沸点是________ ,酒精的沸点是______ ，故测最沸水应用______ 温度计。(4)在表中液态氮和液态的氧的沸点 ______ ，由此可用于分离和提纯气体。 想一想： 联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。 汽化现象蒸发沸腾 共同点 发生部位 不汽化程度 同发生条件 点影响因素 WWW： 1、烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一 想，气泡的大小发生这种变化的原因是什么？ 2、煨炖仗物时，冇经验的人总是先用大火将水烧开，然后改用小火炖。试说明其中的道理。 3、俗话说：“开水不响，响水不开「通过查阅资料，了解其中的物 2、试观察水沸腾的图像,说 说沸腾的特点2、__________ （两个条件必须___ 满足才能沸腾）。 1
探究水的沸腾现象教案
探究水的沸腾现象教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 “探究水的沸腾现象”实验教学设计 本实验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象,逐步提高学生对信息的收集与处理能力,进而会运用探究所得解决实际问题。 总体构思 本实验的探究活动,采取“提出问题──学生猜想、实验探究──归纳总结的模式,使学生在“设计、操作──观察、思考──讨论、交流”的过程中获取新知。 设计理念 科学探究是科学学习的中心环节,在教学过程中,通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识,并在这一认识过程中,逐步学会通过实验探究解决问题的方法。 课题 探究水的沸腾现象 三维目标 ●知识与技能 、了解水沸腾时的特点。 2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。
●过程与方法 通过实验探究了解水沸腾时的特点,经历试验探究的基本过程,了解科学探究的基本环节。 ●情感、态度与价值观 、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来,乐于探索自然现象和日常生活中物理道理。 2、通过观察实验,培养学生学习物理的兴趣,运用物理知识造福人类的意识。 重点 实验探究水沸腾的规律。 难点 实验信息的收集与处理。 器材 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯 课型 探究实验 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 提出问题 “水开了吗?”这是在每个家庭几乎天天都会听到的一
句话。如何判断水是否开了呢?你认真观察过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征? 创设猜想情境,激发求知欲。 猜想假设 、判断、猜想 2、归纳猜想情况 猜想1:在烧水过程中,水的温度变化规律是__________。 猜想2:在烧水过程中,声音的变化规律是_____________。 猜想3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是 。 猜想4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有 。 创设探究目标,使探究活动有的放矢。 设计实验 、点拨: 迁移探究固体熔化规律的学习经验,直接观察水的沸腾现象,从而探究发现其特征和规律。 实验中,要分工合作,对其变化做好观察记录,还要注意安全,避免烫伤。 2、设计: 各组根据猜想的内容设计实验,选择器材,通过探究,得
初中物理教案：水的沸腾
初中物理教案：水的沸腾 教学目标 知识目标 1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析 本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注 意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到． 教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地 填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水 沸腾时的温度． 教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明 了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸 发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决． 教法建议 本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培 养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度 的变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律．
关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点．关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由 学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用 外焰，可以实验由学生观察．学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念． 教学设计方案 实验：水的沸腾 【课题】实验：水的沸腾 【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意 主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现 象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律． 【教学过程设计】 一．实验 方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验．酒精灯的使用要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其 原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温度．学生在实验过程中要注意仔细观察，会观察，根据实验的现象填写表格，记录每1min或2min时间间隔的温度值，再根据 表格上的数据，分析水沸腾的特点，将表格上的数据用图象的形式表现出来，还可以根据 图象上的特点总结出水沸腾的特点． 方法2、对于基础较好的班级，可以提出一些观察和实验中要注意的问题，学生在实 验过程中边实验边观察边思考．提出的问题可以有：酒精灯使用时应当注意什么问题；温 度计应当如何使用；观察随着加热的过程温度是如何变化的；观察沸腾现象，描述沸腾过程；沸腾的特点有哪些；如何用图象表示沸腾过程，从图象中可以看出什么． 二．沸腾 方法1、学生思考沸腾的现象，得出实验结论：沸腾是剧烈的汽化现象，在液体的表 面和内部同时进行，且只在一定的温度下才发生，我们可以把这个温度叫沸点，教师再提 供关于沸点的一些资料，学生阅读，形成关于液体有沸点，并且温度固定（在标准气压下）的观念，结合实验结论，总结出蒸发和沸腾的相同点和不同点． 方法2、对于基础较好的班级，可以在实验的基础上自己总结出实验结论，关于液体 的沸腾和沸点的知识可以用查找信息的方法学习，教师制订学习课题，学生查找信息，处 理信息，得出一些结论． 【板书设计】
教科版(新)小学三年级上册科学《水沸腾了》教案4
《水沸腾了》教案 课题水沸腾了单元 1 学科科学年级 3 学习 目标 科学知识 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸发与沸腾的区别 科学探索 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度 1、认识到正确使用试验设备的重要性 2、培养严谨实验态度 重点1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸发与沸腾的区别 难点通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课展示图片，聚焦问题： 同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我 们不停地给里面的水加热，会出现什么情况? 学生思考提出问题，引发 思索，进入学习 角色 讲授新课一、探索1：怎么测量水温 1、承接聚焦问题，引导学生探索：说一说或画一 画我们对这个问题的看法。 教师点拨： 水温很高，水会沸腾，热气腾腾，…… 2、怎么用温度计测量水温？ 教师指导： ◆手拿温度计的上端。 ◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与 壁。 ◆视线与温度计液面持平。 ◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的 温度时除外） ◆读数时温度计不能离开被测的水 3、实战演练 下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由。 学生或说或 画，互相交流 学生自由回答 学生演练 培养学生先对现 象进行猜测，为 下步的验证做准 备 掌握温度计的使 用方法 巩固温度计的使 用要领
么？ 教师点拨： 使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯 （7）实验操作与要求 ①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热 ②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度 ③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象 ④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化 （8）温馨提示 此实验主要观察水沸腾前后发生的变化： 一听：水沸腾前后的声音变化 二看：水沸腾前后温度和气泡的变化 三记：当水温升高到90℃时，每隔1秒记录一次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒 四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象 2、填写活动手册 （1）加热过程中水的变化 水在沸腾前水在沸腾时 气泡 温度 声音 教师点拨： 水在沸腾前气泡由大变小，温度逐渐升高，声音较大；水在沸腾时气泡由小变大，温度保持变，声音小。 （2）实战演练 猜猜气泡出现的时间 （3）加热过程中水温变化学生按要求实 验 学生观察填写 各项活动体验 记录 学生演练：第 一个是水沸腾 前，第二是是 沸腾时 学生继续填写 活动手册 方法 学生做给水加热 实验，观察沸腾 现象，探究水沸 腾特点 巩固沸腾特点 了解水加热时温 度的变化特点
探究水沸腾时温度变化特点——知识点及各种题型
探究水沸腾时温度变化特点——知识点及各种题型
探究水沸腾时温度变化特点 一、实验方法：图象法（数形结合）、对比观察法 二、实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中间有孔的纸板、 温度计、水、秒表 三、实验步骤： 1、按装置图安装实验仪器. 2、用酒精灯给水加热至沸腾并观察. 3、当水温接近90℃时每隔0.5min 记录一次温度。 4、完成水沸腾时温度和时间关系的图线。 三、数据处理 现象，形成； 时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 … 温度
3、水沸腾时需要_______________。 1、剧烈汽化大量气泡上升、变大，到水面破裂开来 2、保持不变 3、吸热 五、交流与评估 1、加热过程中，为什么杯口盖一纸板？ ___________________________________________________________________________。2、石棉网有什么作用？ ___________________________________________________________________________。3、实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？ （1）________________________________________________ ________________________________； （2）________________________________________________ _________________________________； （3）________________________________________________ _________________________________． 4、探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100 ℃，你认为原因是什么？
探究水沸腾时温度变化特点——知识点及各种题型
探究水沸腾时温度变化特点 一、实验方法：图象法（数形结合）、对比观察法 二、实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中间有孔的纸板、 温度计、水、秒表 三、实验步骤： 1、按装置图安装实验仪器. 2、用酒精灯给水加热至沸腾并观察. 3、当水温接近90℃时每隔0.5min 记录一次温度。 4、完成水沸腾时温度和时间关系的图线。 三、数据处理 四、分析与论证 1、水沸腾时发生________________现象，形成__________________________________________________； 2、水沸腾时温度_______________； 3、水沸腾时需要_______________。 1、剧烈汽化 大量气泡上升、变大，到水面破裂开来 2、保持不变 3、吸热 五、交流与评估 1、加热过程中，为什么杯口盖一纸板？ ___________________________________________________________________________。 2、石棉网有什么作用？ ___________________________________________________________________________。 3、实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？ （1）________________________________________________________________________________； （2）_________________________________________________________________________________； （3）_________________________________________________________________________________． 4、探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100 ℃，你认为原因是什么？ （1）________________________________________________________________________________； （2）_________________________________________________________________________________；
中考物理实验专题突破针对训练：实验04探究水沸腾时温度变化的特点(含参考答案)
中考物理实验专题突破针对训练： 实验四探究水沸腾时温度变化的特点 ◎核心考点： 【设计与进行实验】 1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等； 2.器材组装顺序：自下而上： 3.温度计的原理、使用和读数； 4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间； 【分析数据和现象，总结结论】 5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小（如图A），沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大（如图B）；
6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等； 7.表格数据分析：找错误数据、判断沸点、沸腾时间等； 【交流与讨论】 8.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；②减少水的质量；③加带孔的纸盖；④调大酒精灯火焰。 9.验证水沸腾过程中持续吸热的方法：停止加热，观察水能否继续吸 热； 10.水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热； 11.水沸腾时的特点：持续吸热，温度不变； 12.烧杯口处产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠； 13.沸点与气压的关系： （1）水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个标准大气压；（2）水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压； （3）将装有刚停止沸腾的水的烧瓶倒置，浇上冷水，水又重新沸腾：浇冷水，温度降低，瓶内气压降低，导致水的沸点降低； 14.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度高于水的沸 点，水会继续吸热； 15.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热； 16.改变液体内能的方式：热传递； 17.水温度上升不是直线的原因：随着水温的升高，散热越来越来快， 所以水温升高速度变慢；
《水沸腾了》教案4
水沸腾了》教案 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 学习4、辨别蒸发与沸腾的区别目标科学探索 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度 1、认识到正确使用试验设备的重要性 2、培养严谨实验态度 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸发与沸腾的区别 难点通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同教学过程 教学环节导入新课 讲授新课教师活动 展示图片，聚焦问题：同学们，大家一定见过热气腾 腾的饭锅吧。如果我们不停地给里面的水加热，会出 现什么情况? 一、探索1：怎么测量水温 1、承接聚焦问题，引导学生探索：说一说或画一画 我们对这个问题的看法。 教师点拨：水温很高，水会沸腾，热气腾腾，?? 2、怎么用温度计测量水温？ 教师指导：◆手拿温度计的上端。 ◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 ◆视线与温度计液面持平。 ◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温 度时除外） ◆读数时温度计不能离开被测的水 3、实战演练 列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由。 学生活动 学生思考 学生或说或画， 互相交流 学生自由回答 学生演练 设计意图 提出问题，引发 思索，进入学习角 色 培养学生先对现 象进行猜测，为 下步的验证做准 备 掌握温度计的使 用方法 巩固温度计的使 用要领 课题水沸腾了 科学知识单元 1 学科科学年级 重点
教师点拨： A.温度计下端碰到容器底部 B.温度计碰到容器壁 D.视线与温度计液面未持平 C.正确 二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化 1、模拟实验 （1）工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴 （2）实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置 （3）酒精灯的结构常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成。（展示结构示意图）（4）酒精灯的火焰酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，所以常使用外焰加热物体。（展示结构示意图）（5）酒精灯的使用①检查酒精灯是否能正常使用正常使用的酒精灯要求：◆酒精灯灯体无破损；◆酒精灯内酒精量不少于四分之一且不高于三分之二； ◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，一般高出灯体 0.3~0.5cm。若灯芯顶端不平或焦掉则用剪刀剪平。②点燃酒精灯 ◆取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯◆绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃③酒精灯的加热◆因为酒精灯外焰温度最高，所以常使用外焰进行加热。 ◆用试管加热固体物质是应注意预热，防止试管受热不均而炸裂。 ◆预热方法是将试管在灯焰上缓慢来回移动，使试管受热均匀。 ④酒精灯的熄灭◆酒精灯使用完后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去吹灭。 ◆熄灭酒精灯后应再提一下灯帽，方便下次使用时打开。（6）实战演练仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什学生准备工具与 材料 学生按老师指 导进行组装 学生认真听 学生认真听 学生认真听 学生演练 、 学生会安装实验设备 了解酒精灯的结构、 火焰结构以及酒精灯 的正确使用方法和注 意事项 巩固酒精灯使用
《探究水沸腾时温度变化的特点》实验报告
2012 秋物理实验兴趣小组实验 《探究水沸腾时温度变化的特点》实验报告 班级_________姓名 ________________ 辅导老师 ___________分数____________ 一、实验目的:__________________________________ ___________________________________________________ 二、提出问题 水沸腾时温度的变化规律怎样？ 三、猜想与假设 :_____________________________ 四、实验原理图 五、实验器材 :________________________________________ 六、设计实验和进行实验 1．按上图安装好器材（①烧杯中的水不要装得太满，以免加热时 间太长。烧杯中甚至可以装适量的热水，以便缩短加热时间。②温度计玻璃泡不要接触到容器的底部和侧壁。③检查石棉网位置是否正确）。 2．点燃酒精灯加热水。当水的温度接近90℃时，开始记时，每隔1 分钟记录一次温度计的示数。水沸腾后还要记录4～5 次温度计的示数。 七、实验数据记录及处理 1.实验数据记录表
时间 012345678910 /min 温度 /℃ 2.水沸腾时温度的变化图像 八、实验结论 1、水沸腾时， __________________________________ 2、水沸腾前， _______________________________ 九、实验交流及评估 ____________________________ _________________________________________________ 注意： 1.石棉网位置要调整到加热效果最佳位，即外火焰的位置。 2.烧杯中的水要适量。水多，够加热了。其实还可以用热水，可缩短加热时间。 3.烧杯上加纸盖子，以减少散热。 4.温度计的玻璃泡要完全浸没在水里，并避免和烧杯底部或侧壁相接触。温度计的玻璃 泡离开水面或和容器壁接触，都会测不出水的真实温度，从而影响实验结果。
2021春新【苏教版】四年级科学下册1.3《水受热以后》练习题附答案
苏教版四年级科学下册第一单元第3课《水受热以后》同步练习 一、填空题 1、冰受热以后从( )态变成( )态，这种现象叫做融化。 2、一般情况下，当温度升高到( )℃时，水会沸腾。 3、水沸腾时的温度叫做水的( )。 4、冰在融化的过程中温度很长时间保持在( )℃。 二、判断题，对的打√，错的打? 1.水蒸气、水和冰虽然形态不同,但它们都是水。（） 2.冰有固定的形状,水和水蒸气没有固定的形状。( ) 3.当冰融化后,变成的水的体积会比冰小。（） 4.把冰放在手心里摩擦可以加快冰的融化。（） 5.夏天用棉被把冰棍盖起来,冰棍会比暴在阳光下融化得更快。（） 6.水沸腾后继续加热,水的温度会继续上升。（） 三、选择题，将正确的序号填在括号内。 1、冰在融化成水的过程中形态从( ) A.固态转化成液态 B.气态转化成液态 C.液态转化成固态 2、冰在融化成水的过程中,温度始终( )0℃ A.保持
B.高于 C.低于 3、水沸腾时杯内有大量气泡产生，杯中的水( ) A.增加 B.减少 C.不变 4、装满水的水壶加热，沸腾时水会溢出来，是因为水温升高后，水的( )变化了。 A.浓度 B.质量 C.体积 5、0°C的冰和0℃的水,相比较( ) A.0℃的冰比0℃的水冷 B.0℃的冰比0℃的水热。 C.0℃的冰和0℃的水冷热程度是相等的。 6、温度计100摄氏度是以( )时的温度为基础规定的。 A.水结冰 B.水沸腾 C.水蒸发 四、连线题 把水、水蒸气、冰与它们各自特点用线连起来 水固态,有一定的形状和体积
水蒸气液态,有一定体积,没有固定形状 冰气态,没有固定体积和形状 五、综合题 1、如图甲所示，是“研究水沸腾时温度变化特点”的装置图。 （1）实验时，小雯向烧杯中倒入热水而不用冷水，这种做法的目的是( )。 （2）实验过程中，依据观察到的水的内部产生大量的气泡，上升到水面破裂现象，判定水开始( )。 （3）图乙是实验第5秒时温度计的示数，将其读数记录到表中。 时间（分）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度°C （4）根据记录的数据，在图丙坐标系中画出温度随时间的变化图象。 （5）通过实验可知，水沸腾时，温度保持( )（选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐减低”）；为了说明水沸腾过程中需要吸热，应进行的操作是( )。
12.探究水沸腾时温度变化的特点
图1 探究水沸腾时温度变化的特点 一、提出问题： 水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 二、猜想假设： (1)水加热时温度总是升高的. (2)水加热时温度先是升高,沸腾后温度不变. 三、设计实验： （一）实验器材： 铁架台，石棉网，酒精灯，烧杯，温度计，火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。 （二）实验步骤： 1．按图1安装好器材（①烧杯中的水不要装得太满，以免加 热时间太长。烧杯中甚至可以装适量的热水，以便缩短加热时间。②温度计玻璃不要接触到容器的底部和侧壁。③检查石棉网位置是否正确【怎样算正确？】）。 2．点燃酒精灯给水加热。当水的温度接近90℃时，开始记时， 每隔1分钟记录一次温度计的示数。水沸腾后还要再记录4～5次温度计的示数。 3．根据数据描点作图，分析水的沸腾图像。 （三）实验数据记录表 四、进行实验 按照实验步骤操作，注意安全，记录好实验数据。 五、分析论证 根据实验数据，归纳实验结论。
1.水沸腾前吸热，温度升高 2.水沸腾后吸热，温度不变 3.水停止加热，不再沸腾 六、评估 1.烧杯中水的质量选取要合适； （用50ml的小烧杯盛水，盛水量为30ml） 2.实验中用热水进行加热； 3.建议在烧杯上加盖，95℃以后将盖拿掉； 4.可以在灯芯中加入细铜丝。 （保证火焰不晃动） 5.事先选好温度计：实验前要将本次实验学生用的温度计同时测量同一容器中温水的温度，如果温度计指示的温度相同，方可使用，这是为了避免各实验小组的测量结果出现很大的差异。 6.要求各实验小组的温度计玻璃泡浸入相同的深度，将温度计的玻璃泡刚好浸没于水面下时测温度。这样按统一标准放置温度计，同样是为了避免各实验小组的测量结果出现很大的差异。 七、交流与合作
水的沸腾教案_0
水的沸腾教案 教学目标 知识目标 1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析 本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到． 教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水沸腾时的温度．教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容
易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决． 教法建议 本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度的变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律． 关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点．关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用外焰，可以实验由学生观察．学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念． 教学设计方案 实验：水的沸腾 【课题】实验：水的沸腾 【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律．
实验专题01 探究“水的沸腾“-中考物理必考22个实验考学练(解析版)
实验一、探究“水的沸腾”实验 【实验器材】：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表 【实验装置】： 【实验步骤】： ①按装置图安装实验仪器； ②用酒精灯给水加热并观察； ③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。 ④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。 水沸腾前水沸腾后 3.沸点：液体沸腾时的温度。 4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。 【实验补充】 （1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。 （2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。 （3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。
（4）蒸发和沸腾的异同： 汽化方式 异同点 蒸发沸腾 不 同 点 发生部位液体表面液体表面和内部同时发生 温度条件任何温度只在沸点时 剧烈程度缓慢剧烈 相同点都属于汽化现象，都是吸热过程 【考点方向】： 1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。 2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。 3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量； 4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。 5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热； 6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。 7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。 8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。 9、安装装置时顺序：自下而上。 10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的； 水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。 11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。 【经典例题】 例题：（2018 福建）如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 （1）图甲实验装置的组装顺序应为___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。
实验2：观察水沸腾时温度变化的特点 已写答案
实验2：观察水沸腾时温度变化的特点 班级：_初二三班_ 姓名：__金秋然__ 成绩：___________ 1、（2011?十堰）小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时（如图），记录的实验数据如下表： （1）图__乙______是水在沸腾时的情况．分析数据可知：此时水的沸点为___98_____．水沸腾后继续给水加热，水的温度_不变_______（选填“升高”、“不变”或“降低”）． （2）请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图象． （3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法__开始加热时的水更烫______________。 2、（2011?莱芜）在进行热学实验探究过程中： （1）做“观察水的沸腾”实验时，观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图1 a，b所示．表示沸腾时的是图__B_____为了研究水的沸腾，同时观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表，根据实验数据可以得出本次实验中水的沸点是_______℃． （2）如图2所示，用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，会发现弹簧测力计的示数增大到一定程度时，玻璃板才能脱离水面．此现象说明了__________。（3）如图3所示，大口玻璃瓶内有一些水．给瓶内打气，当瓶塞跳起时，可以看到容器中出现了雾．这个实验说明了：物体对外_______时，物体的内能会减少．其中“雾”的形成属于___液化____．（填物态变化名称）3、（2011?滨州）在“观察水的沸腾”实验中，用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图甲所示，水在沸腾时温度计示数如图乙所示．
2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验
2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验 命题点 1．温度计的使用和读数； 2．气泡现象：液体沸腾前由下到上气泡越来越小，液体沸腾时由下到上气泡越来越大；3．根据实验数据绘制“水的温度随时间变化的图象”； 4．水沸腾过程中吸热，温度不变，停止加热，沸腾停止； 5．沸点与气压有关，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低； 6．为了减少加热时间可以减少用水量或用热水，也可给烧杯加纸板盖子，减少热量散失。典题欣赏: 1．（2018?玉林）如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 （1）在液体沸腾过程中，观察到温度计的示数如图乙所示，可知该液体的沸点为℃，虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在沸腾的过程中要不断（选填“吸热”或“放热”）； （2）实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将（选填“升高”或“降低”），液体的内能将（选填“增加”或“减少”）。 2．（2018?娄底）小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，根指测量结果睡出相关图象，如图a所示： （1）要完成这两个实验，都需要的测量仪器是钟表和。 （2）水沸腾时温度计示数如图c所示，该示数是段所对应的温度值（选填“BC“和
“EF“）。 （3）如图a所示，BC段该物质的状态为。 （4）AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为。 3．（2018?宜昌）小红利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温达到91℃时，每隔1分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的温度与时间关系的图象。 （1）实验中，小红观察到沸腾前与沸腾时杯内都有气泡产生，如图丙、丁所示，图丁中气泡里的物质是。 （2）从图象可以看出，水沸腾时持续吸热，温度；小红发现水的温度始终没有达到100℃，于是加大火力，看到的现象是。 （3）已知水的比热容为4.2×103J/（kg?℃），烧杯中水的质量为100g，前4分钟内水吸收的热量是J。 4．（2018?泸州）小明采用如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验 （1）图甲实验操作中有一处明显的错误是； （2）纠正错误后，小明同学观察到水沸腾时水中气泡体积在上升过程中（选填“由大变小”或“由小变大”）； （3）某同学绘出了水的温度随时间变化的图象，如图乙所示。该实验测得水的沸点是℃。 5．（2018?荆州）如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同
中考物理实验专题《实验：探究水沸腾时温度变化特点》(解析版)
《实验：探究水沸腾时温度变化特点》 一、实验探究题 1.在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中： （1）图甲中A、B、C三种读取温度计示数的方法，其中正确的是______；图乙中，温度计的示数为______℃。 （2）图丙是老师根据两组同学每隔2分钟记录一次温度的数据，描绘出对应的温度-时间图象。由图象可知水沸腾时的温度为______℃，说明此时当地大气压______（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；水温达到沸点后继续加热，水的温度______（选填“升高”或“不变”）。 （3）由图丙可知，两组同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因；______。 2.小明为探究冰熔化和水沸腾时温度变化的特点，在实验室进行了探究实验．根据测 量结果他画出了相关图象，如图所示． （1）这两个实验都需要用到的测量仪器是温度计和______ ． （2）在图10-a中，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为______ ． （3）水沸腾时，温度计的示数如图10-c所示，则水的沸点是______ ℃，此时实验室的大气压______ 1个标准大气压．（选填“高于”、“等于”或“低于”） （4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷______ （填物态变化名称）形成的． （5）在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验过程中，发现把水加热到沸腾的时间过长，其原因可能是______ ．（回答出一条即可） 3.在观察“水的沸腾”实验中，当水温升到88℃时，每隔1min读一次温度计的示数， 直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如下表：
（1）小明读温度的方法如图甲所示，他在实验中的错误是______。 （2）某次数据没有记录，当时温度计示数如图乙所示，请将漏填的数据填在表格内。 （3）根据表格中的数据，在图丙的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象。 （4）从图丙所画出的图象可以看出水的沸点是______℃，水在沸腾时温度______（升高/不变/降低）。 （5）小明和小华选用相同的实验装置同时开始做实验，开始加热时，烧杯中所加水的初温相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图丁所示，a、b 两种图象不同的原因是水的______不同。 4.在探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中： （1 ）安装实验器材时，应按照______（选填“自上而下”或“自下而上“）的顺序进行。 （2）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图象（如图所示），由图象可知：水沸腾时的特点是______，水的沸点为______℃，出现这一结果的原因可能是该处大气压______标准大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 5. （1 ）分折实验数据可知水在沸腾时温度的特点是______； （2）分析实验数据可知水的沸点为______℃，低于l00℃．产生这一现象的原因可能是当地大气压强______（填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。 （3）图______（填“乙”或“丙”）能反映水沸腾前产生气泡的情形。