教师资格证考试 教师职业道德

教师职业道德

第一章教师职业道德解读

第一节

1.道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、城市与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总合。

2.道德的内涵：

（1）由一定社会的经济关系所决定。（2）以善恶为评价标准。（3）依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。（4）调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

第二节

1.职业道德：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的综合，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

2.职业道德的特征：（1）稳定性。（2）具体性。（3）适用性。第三节

教师职业道德的特征：（1）鲜明的继承性。（2）强烈的责任性。（3）独特的示范性（4）严格的标准性。

第二章教师职业道德基本原则

第一节

1.教师职业道德基本原则的涵义：

（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志。（2）教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。

（3）教师职业道德基本原则是教师道德的理论和时间的概括总结。（4）教师职业道德基本原则是教师调个人与他人，社会的关系的根本指导原则。

2.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

3.忠诚于人民教育事业这一基本原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一。

（1）是我国教育社会主义性质的必然要求。

（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。

（3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

4.教师职业道德基本原则确立的依据：

（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求。

（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求。

（3）必须反映教师职业活动的特点。

第二节

1.教师职业道德基本原则的作用：

（1）指导作用。（2）统帅作用。（3）裁决作用。

2.教师职业道德基本原则的要求：

（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。

（2）树立崇高的理想、信念和价值目标。

（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质。

（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。

第三章教师职业道德规范（上）

1.教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规则：依法执教、廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

第一节

1.依法执教：教师要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法规，以此为基础开展教育教学活动。

2.廉洁从教：教师要在依法执教的前提下，坚守高尚情操，不利用指责之便谋取私利，自觉抵制社会上的不良风气。

3.依法执教：（1）依法执教的必要性。（2）依法执教是教育发展的必然要求。（3）依法执教是强化教育社会功能的必然要求。（4）依法执教时教师职业道德修养的必然要求。

4.依法执教的基本要求：

（1）教师要模范的遵守宪法以及其他各种法律、法规。

（2）教师要依法进行教育教学活动。

首先，教师要认真贯彻执行教育方针。

其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育。

再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。

最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

5.廉洁从教的具体表现：

（1）安贫乐教，无私奉献。（2）坚持操守，为师廉洁。

6.廉洁从教的道德要求：

（1）公正执教，平等对待每一个学生。

（2）坚守大义，发扬奉献精神。

（3）廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。

首先，教师要努力培养自律的自觉性。

其次，教师廉洁自律必须从最细小的事做起。

最后，廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。

第二节

1.教师礼仪的主要内容：教师应注重：个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪和公共礼仪等。

（1）教师的个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表情、服饰和配饰等。

仪容首先要求做到自然美，不能浓妆艳抹。

（2）教师的学校礼仪。（3）教师的交往礼仪。（3）教师的交往礼仪。（4）教师的公共礼仪。

2.教师礼仪的特点：（1）率先性。（2）示范性。（3）整体性。（4）影响的深远性。

3.教师注重礼仪的作用：

（1）有利于发挥教师的示范表率作用。

（2）有利于提高教师的教学艺术。

（3）有利于建立良好的人际关系。

4.教师注重礼仪的要求：

（1）努力学习礼仪知识和理论。

首先，进行理论学习。全面的学习礼仪理论，获取更多的礼仪常识，掌握和运用礼仪技巧和艺术，来丰富、提高自己。

其次，是向内行学习。他们的言行举止、待人接物、文明礼貌等礼仪行为。

最后，是向社会实践学习。坚持自我监督和自我检查，逐渐养成注重礼仪的好习惯。

（2）正确理解和坚持社会主义的利益原则。

社会主义礼仪是建立在礼仪主、客体平等基础上，以社会主义思想为导向的新型礼仪。教师在实施礼仪过程中必须坚持相互尊重原则、诚信真挚原则、顾全大局原则和不亢不卑原则。

（3）科学认识和掌握礼仪规律。

等级相称律、时空有序律、客随主便律。

5.社会公德是人们在长期的生活和交往中形成的，被大家所公认并共同遵守的，用以维护公共生活秩序，调节人与人之间、人与社会之间关系的最起码的行为准则和行为规范。

6.教师应做遵守社会公德的表率。★

(1)加强个人道德修养，增强主体自律意识。

（2）加强宣传舆论，深化社会公德教育。

（3）严格要求自己，立足从我做起。

第三节

1.尊重家长的道德要求。

（1）主动与学生家长联系。（2）认真听取家长的意见和建议。（3）尊重学生家长的人格。（4）教育学生尊重家长。

2.教师团结协作的重要意义：

（1）有利于保证教育的连续性和一贯性。

（2）有利于增进学校整体的教育智慧。

（3）有利于营造优良的育人氛围。

（4）有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。

3.教师团结协作的基本要求：

（1）同行相尊，取长补短。

首先，能尊重别人，尊重同行中的其他教师，才是真正的自尊。

其次，能尊重别人、尊重同行，才能得到别人的尊重。

最后，在教室集体中，人与人之间相互尊重，才能形成融洽和谐的育人环境和彼此信任、共同育人的教育合力，增强育人效果。（2）主动交往，相互勉励。

政治上要相互勉励。教学上要相互取长补短。生活上要互相照顾、体贴关心。形成良好的人际关系。

（3）有好合作，公平竞争。

应以正确的心态对待竞争，要敢于参与竞争。

首先，竞争应从兼顾国家、集体、个人利益的角度出发，以搞好教育教学工作为根本，必须着眼全局，着眼长远。

其次，竞争应坚持公平、公开、公正和机会均等的原则。

再次，竞争应提倡良好的学风，讲求真才实学。

最后，竞争应讲究效率与信誉，充分发挥良性竞争的作用。

第四章教师职业道德规范（下）

第一节

1.热爱学生是教师的天职。

（一）教师热爱学生是其从事教育工作的前提。

（1）热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。

（2）热爱学生是素质教育对教师的基本要求。

（二）教师热爱学生的意义：

（1）热爱学生有利于促进学生奋发向上。

（2）热爱学生为教师的施教提供了感情基础。

（3）热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机。

（4）热爱学生有利于教师教学质量的提高。

（5）热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。

2.热爱学生的基本要求：★

（一）要深入了解学生。

（二）要充分尊重学生。（1）尊重学生就是要尊重学生的人格。（2）尊重学生就要尊重学生的个性。

（三）要始终信任学生。

（四）要严格要求学生。（1）严而有理。（2）言而有度。（3）严而有恒。

（4）严而有方。（5）言而有情。

（五）要平等对待学生。

3.教书育人的基本要求。

（1）明确教书的内容。

一方面，教师不但要向学生传授传统法文化知识，还要向学生传授当代最先进的科学文化知识。另一方面，教师要促进学生在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展。

与此同时，教师要培养学生的实践能力。

（2）把握育人的方向。

首先，必须提高学生的思想政治素质。其次，要培养学生的创新。最后，要培养学生具有较强的适应能力。

（3）教书育人要结合学科、融入感情。

4.严谨治学的重要意义：

（1）严谨治学是教师必备的素质。

（2）严谨治学是教师自我完善的重要途径。

（3）严谨治学是教师适应时代发展的需要。

5.严谨治学的基本要求：

（1）要有精神的专业知识。

（2）要有刻苦钻研、精益求精的精神。

（3）要有谦虚谨慎的态度。

（4）要有锐意进取的品质。

6.严谨治学的途径：

（1）教师要夯实学科专业知识。

（2）教师要丰富科学文化知识。

（3）教师要掌握教育和心理科学知识。

第二节

1.所谓以身作则、为人师表就是教师要思想进步、品行端正、秉公办

事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。

2.以身作则、为人师表有利于促进学生的发展。★

教师以身作则、为人师表的道德规范包括了丰富的教育内容，有利于促进学生的发展。

（1）对学生认知的启迪作用。

（2）对学生情感的向导作用。

（3）对学生一直的培育作用。

（4）对学生行为的示范作用。

3.以身作则、为人师表的要求。★

（一）具有高尚的道德情操。

（1）陶冶高尚的道德情感。

（2）培养健康的生活情趣。

①教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪。

②教师要有广泛的兴趣。

③教师要有高雅的生活品味。

（3）形成高尚的道德品质。

其一，教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性变现的结合。

其二，教师道德品质是教师个人一直的凝练。

其三，教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一。

其四，教师道德品质具有动态的稳定性。

（二）拥有健全的人格。

教师健全人格的表现:

（1）教师要有健康的人格身体。

（2）教师要有良好的人格心理。

（3）教师要有对高层次人格的追求。

（三）要身体力行。

（1）教师要仪表大方。

①教师要朴实整洁。

②教师要举止稳重大方。

（2）教师要语言文明。

①教师的语言要规范，

②教师的语言要准确。

③教师的语言还要具有激励性、启发性。

（3）教师要严于律己、表里如一。

①严格要求自己。

②言行一致。

4.教师怎样培养高尚道德品质：

一方面，要培养高尚的节操。所谓节操，就是指个人的行为能在任何条件和处境下，都始终如一、坚定不移并完全保持住某种被认为春节高尚的道德品质。

另一方面，教师要有客观、公正、平等、民主的道德意识。

第五章教师职业道德的新领域。

第一节

1.实践教育创新的师德规范：

（1）教师要尊重学生的主体地位。

（2）教师要具备独立获取、处理新信息的能力。

（3）教师要具有坚忍不拔的毅力。

2.教师创新精神和创新能力的培养。

（1）教师要更新教育观念。

（2）教师要敢想敢做、不断探索。

（3）学校要为教师的教育创新提供机会。

第二节

1.网络社会的道德特点：

（1）网络世界中真假难辨。

（2）网络社会中善恶难辨。

（3）网络社会中美丑难识。

2.怎样加强教师网络道德修养：

（一）教师要正确享用网络的服务功能。

（1）充分利用网络的信息资源。

（2）恰当的运用网络技术。

（二）教师要正确地进行网络道德评价。

（三）教师要及时担当起对学生进行网络道德教育的责任。

3.教师对学生进行网络道德教育：★

首先，教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服务功能，方便学习、生活。

其次，要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平；同时，要提高学生的网络道德认识和判断能力，使学生认识到显示社会与网络社会道德规范的差别，强化学生的自我保护意识。

最终，使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识、自觉遵守网络道德规范。

第三节

1.环境道德的内容：

（1）与自然协调发展。

（2）合理利用物质资源。

（3）坚持可持续发展。

2.教师环境道德修养：

（一）教师要树立环境道德观念。

（二）教师要明确环境道德教育的职责。

（三）教师要加强对学生的环境道德教育。

（1）努力提高学生的环境意识。

（2）加强对学生的环保知识教育。

（3）扩大环保教育内容。

第六章教育职业道德范畴

1.道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。

第一节

1.教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

第二节

1.教师义务的内容

（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

十七大提出的“建设人力资源强国”的目标，对人才的素质提出了更高的要求。为了培养出更多适应社会发展的高素质人才，教师必须自强不息，不断学习。

（2）尽职尽责，教书育人

教书育人是爱岗敬业的具体体现，是社会赋予教师的庄严使命。既要向学生传授知识。开发智力，又要教会学生怎样做人。

（3）创设一个良好的内部教育环境

教师应该把重视本身的感化作用的同时，和教育管理者一起努力为学生创造一个文明礼貌、乐观向上的良好班风和校风，使学生在这种具有教育意义的美好环境中得到心灵的净化和情操的陶冶。

2.教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

3.教师良心的特点：（1）公正性。（2）综合性。（3）稳定性。（4）内隐性。（5）广泛性。

4.所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

5.教师公正的内容：

（1）坚持真理。首先，教师是真理的传播者。其次，教师是真理的坚持者。最后，教师是真理的探索者和发现者。

（2）秉公办事。（3）奖罚分明。

6.教师荣誉：即社会对教师的道德行为的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

7.教师荣誉的内容：（1）光荣的角色称号。（2）无私的职业特征。（3）崇高的人格形象。

8.教师荣誉的作用：

首先，教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用。

其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。

最后，教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。

第七章教师职业道德修养

第一节

1.教师职业道德修养的任务：★

教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。而道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。（1）提高教师道德认识。

提高师德认识是进行师德修养的前提。师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识。

一方面，对师德行为规范的认识就是明确教师应该执行哪些行为规范，以及在教育活动中有哪些具体的师德要求。

另一方面，对师德执行意义的认识就是对师德在完成教学任务和培养人才等方面的重要价值。

（2）陶冶教师道德情感。

教师情感在师德品质的培养中起着重要的调节作用。

首先，师德情感是把教师的师德认识转变成师德意志和师德行为的持续动力。

其次，师德情感具有评价行为和调节行为的作用。

（3）磨练教师道德意志。

一方面，正确的师德认识和强烈的师德情感是形成教师道德意志的源泉。

另一方面，教师道德认识提高和教师道德情感的培养液需要教师道德意志做保障。

（4）培养教师道德行为习惯。

进行师德教育更重要的是把这种师德意识转化为相应的师德行为，并经过反复的时间形成习惯。只有这样，教师所形成的师德意识，才能得到巩固和发展。

总之，教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。

通过这四个环节的有机配合，使得教师逐渐形成良好的师德品质。第八章教师职业道德评价

第一节

1.教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，岁教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。

2.教师职业道德评价的价值：

（1）教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范。

（2）教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展。（3）教师职业道德评价有利于有花教师的教育、教学行为。

3.教师职业道德评价的功能：★

(1)指挥定向功能。（2）教育发展功能。（3）分等教育功能。（4）督促激励功能。（5）问题诊断功能。

第二节

1.教师职业道德评价的原则：

（1）方向性原则。（2）客观性原则。（2）科学性原则。（4）教育性原则。（5）民主性原则。

第三节

1.教师职业道德评价的标准：

（1）善恶标准。

（2）具体标准。

一方面是在政治上，要求教师要有坚定正确的政治方向。

另一方面，在业务上，要求教师要有广博扎实的知识和科学育人方法。最后，在道德行为上，要求教师要热爱学生，全心全意为学生服务，并能以身作则、为人师表。

第四节

1.教师职业道德评价的方法有：自我评价法、学生评价法和社会评价

法。

第五节

1.教师职业道德评价的基本要求：

（1）肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主。（2）动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主。（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主。（4）定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主。（5）终结性评价与形成性评价结合，以形成性评价为主。（6）动机评价与效果评价相结合，与动机评价为主。（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。