《依法参与政治生活》法制教育案例
九年级思想品德第六课第三框
《依法参与政治生活》教学设计
【课标要求】让学生了解在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社会负责。
一、学情分析
学生通过七、八年级的思想品德课学习，以及在现实生活中的见闻已经知道自己有某些权利，但是---公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于九年级的学生来说，这些问题并不清楚。例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。这节课就要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，重在启发学生独立思考,积极实践。但在政治生活领域，学生因时事了解少，思路拓展不开。这样需教师把问题细化，提高学生对问题的转换和迁移能力。
学生是国家的未来，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，几乎没有参与到社会政治生活。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
二、教学内容分析
本节在教材中的地位和作用：“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容。本框内容是第一框内容的延续，作为人民当家作主的国家，我们公民有依法管理国家、社会的政治权利，同时必须维护国家安全的义务。第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。要培养学生依法正确行使政治权利，参与政治生活的能力。为学生进入社会打下良好的基础。
三、教学目标
知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，知道公民有维护国家安全的政治义务。了解《宪法》、《国家安全法》、《刑法》等与本科内容相关的法律条文。
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。将《宪法》、《国家安全法》、《刑法》等与本课内容相关的法律条文和本课的教材知识点相互印证。
情感态度价值观：明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全、保守国家秘密是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。感悟法律的权威性，树立法律意识，自觉维护法律的权威，做一个遵纪守法的合格公民。
四、教学重点和难点
教学重点：我国公民的政治权利具有广泛性；我国公民行使政治权利的渠道；树立国家安全意识，自觉维护国家安全。
教学难点：培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力。知道行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。《宪法》、《国家安全法》、《刑法》等与本科内容相关的法律条文的解析。
五、教学方法：
“自主、合作、探究”的学习方法并融启发式教学法、创造性思维培养法、情境模拟、当堂训练法、分析归纳法、讨论法、知识迁移法等教学方式灵活运用。
六、教学准备：
1、制作漫画。（或在网上下载或请事先请擅长的学生画出）
2、制作多媒体课件。（教师依据教材内容制作，并找出相关的法律条文）
3、请学生了解《宪法》中规定的政治权利的相关内容，《国家安全法》中的法律责任和保护维护国家安全的保护和奖励，《刑法》中对于国家安全等相关方面刑罚的处罚。
4、给学生划分小组并编号，共同完成学习任务。
5、收集周边环境存在问题的案例，如未成年人进入营业性网吧，校园的拐角十字路口处设红绿灯，白色垃圾，校园周边的不良少年等。
七、教学课时：一课时
八、教学过程设计：
1、出示漫画。
让学生分析漫画中有无不合理之处，从而引出在行使选举权和被选举权时须具备哪些条件？学生带着问题预习P82相关链接，在此基础上教师出示顺口溜加以补充，强化记忆。顺口溜：年满十八中国人，依法选举中国人。自己的事情自己办，参与政治为人民。
（1、条件：年满十八周岁；中国人；未被剥夺政治权利。
2、观点：选举权和被选举权是基本的政治权利，使人民当家做主的体现。）
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
《中华人民共和国宪法》第三十四条
设计意图：引导学生明确我国公民享有包括选举权在内广泛的政治权利，从而引起下文。
板书——依法参与政治生活
2、质疑学习：我们没有选举权和被选举权，还能参与政治生活吗？带着这个问题预习教材第三框依法参与政治生活。
（要求：分组预习、讨论，解决重难点；可参照老师幻灯片上的问题，或本组自己设置问题(可以是课文中的问题，也可以是课文中的道理，也可以是自己的一种想法，还可以是在现实生活中遇到的公民参与政治生活的有关问题),本组内自行解决，解决不了的在交流时可以问老师，也可问其他组的同学。每组的三号同学担任此任务。）
在学生质疑时老师应注意：让学生在轻松的学习氛围中尽情畅谈心中的想法，提出所有的问题。对提出的问题可采取自答或请其他同学回答，对一些疑难问题老师要进行必要的引导。整个质疑过程是自由的，并适时利用多媒体显示老师对学习内容提出的问题（具体的知识点略，在教材中找出），其间引用相关法律条文让学生直观感受法律的权威性。
大屏幕出示问题：
（1）公民政治权利的含义？p82
（2）公民主要的政治权利---建议权和监督权，公民可以针对哪些问题行使这权利？
（3）行使建议权和监督权的途径（渠道）有哪些？p83
中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
《中华人民共和国宪法》第二条
（4）行使监督权等政治权利需要注意的事项。P84
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
《中华人民共和国宪法》第五十一条
（5）国家安全指的是什么？p85
（6）如何履行维护国家安全的义务？
(7)你在哪些地方行使自己的建议权和监督权？
（8）当你发现了危害国家安全的行为你应该如何去做？
设计意图：在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力；在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。法律条文和教材中的语句相互印证，进一步加深学生的理解掌握。
3、交流：六个组的同学以接龙的形式互相提问，展示学习成果，并加上适当的评语，学会学习、学会合作、学会欣赏，体验学习中的成功。教师也可以参与其中适当点拨、引导。设计意图：通过交流展示学习成果，学会合作，学会共享，营造和谐、轻松的课堂氛围。
4、探究学习：（其实是对前面内容的复习巩固，结合现实生活中难点进行突破，并且对于前面的相关法律条文进一步理解）
教师出示两难问题：
（1）有问题可以直接向国家总理反映吗？
（2）罪犯有选举权吗？
（3）公民还有哪些政治权利？p82—83
中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。
由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。
《中华人民共和国宪法》第四十一条
（4）学生给老师\学校提建议是在行使政治权利吗？
（5）以下问题应向哪些部门反映？（比如：教材中中国版图问题；交通安全问题；食品安全问题；环境污染问题如白色垃圾；网络环境问题；破坏街道绿化问题；教师缺乏职业道德问题体罚学生等。）
设计意图：在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。法律条文的出示让学生明确具有法律依据，更有可信度。
5、漫画分析：上述做法哪些正确？那些不正确？为什么？p84
答：（1）采用书信向报刊投稿和采用电话等向有关部门举报或反映等做法是正确的。因为这些做法都符合公民行使建议、监督权的渠道，也在法律允许的范围内正确行使。
（2）采用贴大字报、采取聚众闹事等方法是不正确的。因为投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
设计意图：通过对漫画中人物言行的评价，让学生学会依法行使政治权利，用正确的方式方法行使建议权、监督权，理解宪法第五十一条。
6、能力提升：分组写建议书。（课前收集周边环境的问题，抽签形式确定本组的问题。）在此基础上关注每一个学生的发展。比如：每组1号负责组织，担任组长角色；2号把握时间；3号抽题、审题；4号口述；5号定稿；6号展示。让每一个同学各负其责，牵一发而动全组，所以每个人都会积极参与，学习兴趣也就随之调动起来。这样学生在书面表达的过程中对问题有一个系统理性的思考，可以增强主人翁责任感。八分钟以后以小组为单位展示交流，提升能力。
7、最后学生展示成果，教师提出建设性意见。
（大屏幕出示建议书的格式。）
关于————的建议
尊敬的XXX：
你好！正文（提出问题——分析问题（一般写该问题的危害，原因或目的）——解决问题(提出可行性的建议)：
1、…
2、…
3、…
希望你能采纳我的建议！
XXX
年——月——日
设计意图：从理论高度上加深学生认识，提高道德素质，政治修养，加强理想教育；真正让小课堂反映大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。
8、讨论：国家安全与整个国家、民族以及公民个人安全的关系是怎样的？要求举例说明。（学生自由发言）
教师小结：p85（根据学生发言进行归纳）国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家的安全公民个人的安全就无法得到保障。例如：今天的阿富汗和伊拉克。
正是因为这样的关系，维护国家安全是我们的义务。（法律条文的展示）
学生回答国家安全含义时，出示多媒体，解释国家主权和国家秘密（略）
中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
《中华人民共和国宪法》第五十四条
9、请同学们看课本p85面内容中间方框的那幅图片并回答两个问题:
（1)、小民有几种选择，分别会产生什么后果？
（2)、如果是你，会怎样选择？
学生回答，教师总结，出示多媒体﹙略﹚
设计意图：引导学生明确，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家秘密要承担法律责任。增强学生保守国家秘密、维护国家安全的意识。展示大量有关国家安全、秘密的法律条文增强其重要性。
《中华人民共和国国家安全法》第三章公民和组织维护国家安全的义务和权利
第十五条机关、团体和其他组织应当对本单位的人员进行维护国家安全的教育，动员、组织本单位的人员防范、制止危害国家安全的行为。
第十六条公民和组织应当为国家安全工作提供便利条件或者其他协助。
第十七条公民发现危害国家安全的行为，应当直接或者通过所在组织及时向国家安全机关或者公安机关报告。
第十八条在国家安全机关调查了解有关危害国家安全的情况、收集有关证据时，公民和有关组织应当如实提供，不得拒绝。
第十九条任何公民和组织都应当保守所知悉的国家安全工作的国家秘密。
第二十条任何个人和组织都不得非法持有属于国家秘密的文件、资料和其他物品。
第二十一条任何个人和组织都不得非法持有、使用窃听、窃照等专用间谍器材。
第二十二条任何公民和组织对国家安全机关及其工作人员超越职权、滥用职权和其他违法行为，都有权向上级国家安全机关或者有关部门检举、控告。上级国家安全机关或者有关部门应当及时查清事实，负责处理。
对协助国家安全机关工作或者依法检举、控告的公民和组织，任何人不得压制和打击报复。
国家工作人员违反国家保密法规，泄露国家重要机密，情节严重的，处七年以下有期徒刑、拘役或者剥夺政治权利。
非国家工作人员犯前款罪的，依照前款的规定酌情处罚。
《中华人民共和国刑法》第一百八十七条
违反本法规定，故意或者过失泄露国家秘密，情节严重的，依照刑法第一百八十六条的规定追究刑事责任。
违反本法规定，泄露国家秘密，不够刑事处罚的，可以酌情给予行政处分。
《中华人民共和国保守国家秘密法》第三十一条10、七嘴八舌------我们中学生生该怎么做-------请学生回答﹙略﹚
国家对支持、协助国家安全工作的组织和个人给予保护，对维护国家安全有重大贡献的给予奖励。
《中华人民共和国国家安全法》第五条
设计意图：p86树立国家安全意识，明确维护国家安全、保守国家秘密是每个公民必须履行的义务，也青少年热爱祖国的具体体现。
11、请学生小结这节内容﹙略﹚
通过本课学习，希望同学们在现实生活中，要正确行使宪法和法律赋予的政治权利，自觉履行宪法和法律规定的政治义务，做一个遵纪守法的合格公民。
九、教学效果预测
1、注重对教学内容活动化、情景生活化、进而培养学生的能力。
教学理念清晰，以情景、案例、问题为载体，符合新课标的教学理念。在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力；在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。由浅入深，深入浅出，其中渗透了学生对学习内容的认真思考、积极探究、涌跃实践，以达到理解和把握学习内容，实现教学目标。作为老师，我们应该充分相信学生，把学习的主动权交给学生，让学生通过合作探究的方式获得知识，会比老师强加给他要有效的多。
2、关注学生、赞美学生，营造轻松、和谐的课堂氛围。
从自主学习到探究学习，从生生交流道师生交流，每一次心灵的碰撞我们彼此都会心一笑，学会欣赏、学会合作、学会学习是我们追求的一种境界。学会赞美学生，也是一种课堂
艺术。在课堂上，我们应该多给学生一些表扬和赞美，这样做有利于激发学生的上进心，营造一种和谐的课堂气氛。
3、关注课堂中的法制教育渗透，生活事实的“人性”与法律条文的“理性”相互印证，“以事实为依据，以法律为准绳”，让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。注重课堂的有序推进，二者要达到一定的融合度，否则就是形式上的法制教育渗透了。
4、教材所涉及的内容实际很多，法律条文也不少，但是如果要求学生既要讨论交流展示等活动，又要理解掌握一些法律条文，那么教学内容的取舍，时间的安排就要好好思量，既要达到三维目标，又要结合学生实际做有的放矢。这些都要求执教者不仅要有扎实的基本功熟练的驾驭课堂，还要有教学的智慧，应变学生的“刁难”，把握课堂节奏，针对学生所需要的内容讲解等等。如果不处理好这一些问题，课堂将会“步履维艰”。
法制教育创新案例
成长路上，爱与法同行 —————法制教育案例之一 磁村小学魏艳君 一、进行法制教育的必要性： “法就在我们身边，只要人人懂法守法，我们的社会定会是和谐的！”要进行法制教育，必须从小抓起，让法律真正融入到孩子们的日常生活中。小学的学生又有自身的独特性：年龄多集中在7-12岁，这一阶段是一个人“三观”形成的关键时期。目前，由于小学生自身辨别能力差、心理不成熟、法律意识不健全，造成现在未成年人儿童的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，所以对儿童实时进行法制教育就显得尤为重要。学校是未成年人学习的首要来源，家长是学生第一任老师，社会是孩子成长的大阵地。加强学校法制教育、改善家庭教育方式，净化社会坏境是预防未成年人犯罪，培养孩子健康阳光心态的重要举措。 可是，如今学校缺乏对法制教育重要性的足够认识，在现行的教材中，专门针对法制教育的课时很少，对法制教育的教育力度不够，导致的直接后果是忽视对学生法制观念的培养和树立。同时，现在有些任课老师自身的法律意识淡薄，起不到较好的教育影响效果。大部分学校的法制教育仅仅局限在课堂之上，很少有学校能让学生走出去，这造成了学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，学生只能是被动守法，不利于培养未成年人的法制观念。父母的行为习惯会在很大程度上影响孩子的认知，简单粗暴的教育方式往往引导未成年人的心
理发生偏差，导致犯罪行为的发生。同时，从社会角度来说，随着经济水平的不断提高，诸如网络、毒品等的负面影响都会成为学校法制教育的强大壁垒。 二、三效合一————做好学校教育、家庭教育，社会教育 针对上述问题，我们学校从自身出发，紧密结合学生心理认知特点，最大限度的利用现有资源，对未成年的法制教育有所创新。除了保证好课堂教育外，我们还坚持了“请进来”、“走出去”的策略，让学生真正地、发自内心地去遵守法律。具体做法如下： （一）加强学校教育——在校做个好学生 1、法制宣讲进课堂 我们学校充分利用每周一升国旗仪式、地方校本课程、每周一下午的班队会等开展学法活动。增设相应的法制教育课程，讲授内容涉及珍爱生命、遵守规则、保护自我、保护环境、保障权益、预防犯罪等六大方面。每周安排1.5课时学习法律法规，教学的过程更加注重案例与相关教材的配合，充分调动学生学习法制的积极性，真正把法制教育纳入了学校教育体系，进入课堂主渠道。 2、法治文化进校园 针对小学生的生理、心理特点，学校自创自编一些法制教育节目，将法律“请进来”，让法律法规知识以法律小话剧、故事汇等形式为学生所接受并践行。在学生进出的要道放置法制宣传展板，让学生耳濡目染接受法制教育，将学校打造成集专业性、实用性、趣味性于一体的深受学生喜爱的法制教育成长驿站。
小学生养成教育案例分析
小学生养成教育案例 教师：吴克兰是我们班一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好，非常有礼貌，所以一开始的时候我让她担任领操。可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的，对她进行批评也没什么大的作用。所以我让一个各方面表现都比较优秀的学生担任领操，换下了她。但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我决定帮帮她。 有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉地批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是学么的优秀，要她向别人学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很
有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。 这个事例让我觉得小学生习惯的培养是非常重要的。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视，是那些容易出现行为问题的方面。 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。对于李娜这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。 现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得作为一名老师，我要做他们的“知心”。就如我对待李娜那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 “一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此我们必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的
教育法律法规中小学案例分析
二、案例分析 176、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？ 学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。 177、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？ 不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。 178、小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗？ 不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。 179、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担？ 由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。 《民法通则》规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。 180、某电视台在新闻节目中这样报道：“今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。电视新闻这样报道可以吗？ 不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件，新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。 181、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确吗？ 不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。 182、小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什么？
十则青少年法制教育案例
十则青少年法制教育案例 青少年法律故事一为筹吧资去打劫 16岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，经常往网吧里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号，背着书包直奔网吧，差不多到放学点儿了再回家。就这样持续了半年多时间，小兴不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通！而就在小兴父亲深受打击的时候，又传来另一个“噩耗”：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。 青少年法律故事二优等生入户抢劫 身患残疾的母亲病重在床，父亲是普通工人，年仅15岁的儿子小刚品学兼优，还是班干部。家里的困难小刚都看在眼里，他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的重要。暑假期间，街坊一在工读学校就读的孩子找到小刚，对他说有办法能弄到钱，并向小刚保证，只要跟他一起混，一定可以发财。孝顺的小刚动摇了，憧憬着“要是能弄到好多钱，就可以给我妈妈动手术了”。两人一合计，目标锁定在了小刚一个家里很有钱的小学同学明明身上。于是两人借口找明明玩，由小刚敲开了明明的家门。两个半大孩子进去后，在明明父母在场的情况下，邻家孩子掏出事先准备好的菜刀，大声宣布：“抢劫，把钱拿出来！”明明的父亲将其制服，傻在当场的小刚也被送进了派出所。 青少年法律故事三
父母从潮阳来广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。 2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿龙15年有期徒刑。 故事四一个14岁少年的噩梦 一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同乡同窗。该校初一年级学生陈志明（男， 1998年3月生，上云桥镇人）与刘小乐（男，1989年7月生，上云桥镇人）因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。 故事五自食早恋酿造的苦果
2020大学生法制教育案例分析
2020大学生法制教育案例分析 大学生法制教育作为学校教育的重要内容，旨在使大学生具有丰富的法律知识，培养大学生的法律意识，强大学生法制观念,其在培养社会主义事业的建设者和接班人的过程中具有非常深远的意义。下面是有20xx大学生法制教育案例，欢迎参阅。 20xx大学生法制教育案例范文1 北京某高校一实验室发生爆炸，导致5人受伤，其中有一名实验室负责老师、两名学生和两名设备调试工程师。爆炸原因初步认定为，学校新购设备在调试过程中发生意外。 据了解，该实验室为微生物实验室。受伤的同学称，事发当天下午1点20分左右，厂家的两位工程师正在调试学校新购买的厌氧操作台，他在一旁跟着学习操作，另一位同学站在他们身后。实验室的负责老师当时也在做实验。然而，随着一声巨响，该同学被一股强力推倒———仪器爆炸了。实验室里的玻璃器皿被炸得粉碎，飞向了屋内的5个人。 学生公寓、实验室安全无小事，也许就在我们不经意的那一刻，已经种下了安全因患的祸根，“隐患险于明火，防范胜于救
灾，责任重于泰山。”上述发生在大学的火灾爆炸案例，旨在提醒同学们一定要增强消防安全意识，警钟长鸣。公安消防部门和国家教育部对高校火灾事故的历年通报显示，近几年全国高校所发生的火灾事故的数量、经济损失对教学科研的破坏程度及给师生员工造成的生活负担是逐年上升的。因此搞好消防安全是保证高校稳定发展的一项重要工作。 20xx大学生法制教育案例范文2 大一女生钱被骗8月23日，正是新生报到的时候，某高校大一新生张婷(化名)遇到3个打扮学生模样的男子，3人自称是来看同学的，分别来自香港大学等三所高校。3人告诉她，几人住在喜来登饭店，因钱花光了，所以面临被赶出来的境地，其中一“男生”李龙(化名)说，想和叔叔联系打钱过来，希望能借用张婷的银行卡。 张婷想，遇到有困难的人理应帮助对方。张婷于是告诉对方：“我卡里有5100多元钱，你们打在我卡里吧。”李龙当即便与叔叔联系，在电话里，李龙把对张婷说的话说了一遍，然后说打3万块钱到卡里，并将张婷的卡号在电话里说了。 随后，李龙3人让张婷陪同一起去提款机上看钱到了没有。但是查询了数次都发现钱没到账上。李龙几人提出拿卡在学校对面提款机上查询。张婷又和3人到校外提款机上查询，钱还是没
小学教育教学典型案例#优选.
教育教学典型案例 上传: 2011 更新时间：2011-10-20 阅读： 1596 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问
题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）
小学法制教育案例分析说课讲解
小学法制教育案例分 析
案例报送单位：安远教育局安全股 供稿：（实名，单位+姓名）重石中心小学罗志红审稿： 检索主题词：以案释法、案例 法制教育案例分析 （一）情况介绍 以下通过青少年打架问题个案，从其行为，家庭成因，心理进行多方面分析。 姓名：赖智霖，男，年龄：12岁，平时表现为个性冲动，喜欢挑事，易激怒，有偷窃行为。 具体重大影响事件：1.班级中一同学与外班同学发生口角，赖智霖便帮同学动手与外班同学打架。2.在原校与其他年级同学因互相看对方不顺眼，便互生口角；后约定聚众斗殴，引发群体斗殴事件。3.午休时间带动三五名学生爬学校围墙出校外。4.五年级时曾偷拿家长大量现金去消费。 赖智霖的行为如果得不到即使纠正与正确引导就会走向犯罪的深渊，最后让自己痛苦，让别人痛苦。 （二）成因分析
在对其进行心理辅导中了解其打架原因： 1、法律意识淡薄。 2、冲动心理，易造成激情犯罪（只要与别人口角，便易冲动引发斗殴事件）。 3、虚荣心理与自卑感（由于自己在班上成绩不太理想，想靠其他方面来证明自己是强者，来提高自己的关注度，同时也是自己在其他方面自卑的表现）。赖智霖个性冲动，好强，有个人英雄主义行为与其家庭成长密切相关，在日常生活中其言行也是具有攻击性和强势性，当然这与攻击性人格不同，因为他的家庭成长与他正处于一个青少年的特殊时期综合判定他只是具有攻击性倾向，也正因如此，及时的干预是可以矫正的，否则随着年龄增长其攻击倾向可能转换为攻击性人格，从而危害社会。赖智霖父母在他读四年级的时候离异，父亲在他读五年级时因工死亡，其好强攻击性行为可能源于本能的保护家人与自我保护的原始冲动。在他的家庭中也许正需要一个强势的男性来支撑，让整个家庭强大，他的父母的离异，父亲的死亡，爷爷奶奶年迈，这样这种家庭责任感就潜意识的落在了他的肩膀上，不仅仅是他个人潜意识需要这样，他的家庭中成员都可能有这样的意识，从而他便养成一种强势的个性特点，日常学习生活中他就会便得更加敏感，对于他人普通的行为他都可能认
中小学校法制教育案例范本
中小学法制教育案例范本 中小学法制教育,是为社会主义现代化建设培养合格人才,着眼于社会主义和谐社会建设的总体要求而提出来的。下面是学习啦小编为大家整理的中小学法制教育案例范本，供大家分享。 中小学法制教育案例范本一一、学生的自然情况。 姓名：李迈性别：男年龄：12岁,五年级学生 二、问题学生性格特点及行为表现 1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。 三、实例有关资料 016年四月分的一个课间,同学们都在打扫卫生,李迈是值日生,他不仅不参加劳动还故意把垃圾撒一地.。班里一个同学把这事告诉了我，我把他叫到办公室问话，他不但不承认错误，还固执地不理任何人。办公室里的所有老师都用心和他沟通，他就是一语不发，还情绪化的冲撞老师，一副天不怕地步怕的样子。最后，我作为班主任，叮嘱他不要再做错事，考虑他的性格问题，让他回去打扫卫生，再没有多说什么。就在他回去十几分钟的时间，有同学来告诉我，他在厕所掐住同学的脖子不撒手。被掐的同学差点窒息，我意识
到事情的严重性。立即和学校领导商量，对他进行深刻的法制观念教育。 四、案例分析 针对李迈同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、李迈同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于近几年父母外出打工,成了留守儿童的他性格缺陷慢慢显露出来，平时表现骄横无礼,谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，虽然他父母知道他的性格,但是多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业从不完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事
小学生综合素质评价典型案例分析
小学生综合素质评价典型案例分析 作者：杜华平发布时间：2014-11-28 伴随着新课程改革的全面开展，我们传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。那么，我们对于学生的评价，肯定也应该与时俱进有所改变。以现在的角度来看，传统的评价方式在新时代的教育理论面前，显得是那么的苍白和无力。传统的评价方式在新的教育形势和环境下，已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。 新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据我们这一年的亲身体会，现将我校对学生综合素质评价的一些做法简要总结如下： 一、评价内容多样 传统的评价方法对学生学业的评价只看重分数，这对学生是不客观不公正的。学生不是生产线上的一个个标准模件，我们制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。学生是有生命、有思想、不断发展的个体。我们常说“要用发展的眼光看问题”，所以，我校从评价的内容上，要求老师们不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习的最终结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。 如在课堂观察时，教师不仅关注学生知识、技能掌握和情况，而且应关注学生的其它方面。如，学生怎样提出问题、分析问题，怎样进行推理，怎样解决问题，如何与他人合作学习，如何与他人交流自己的成果，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。教师通过对课堂观察到的现象进行客观分析，把握学生的学习状态，记录学生的学习能力并加以判断，给学生以正确的评价。
青少年法制分析教育案例
青少年法制分析教育案例 廖为山 一、为筹吧资去打劫 16岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，经常往网吧里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号，背着书包直奔网吧，差不多到放学点儿了再回家。就这样持续了半年多时间，小兴不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通！而就在小兴父亲深受打击的时候，又传来另一个“噩耗”：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。 二、优等生入户抢劫 身患残疾的母亲病重在床，父亲是普通工人，年仅15岁的儿子小刚品学兼优，还是班干部。家里的困难小刚都看在眼里，他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的重要。暑假期间，街坊一在工读学校就读的孩子找到小刚，对他说有办法能弄到钱，并向小刚保证，只要跟他一起混，一定可以发财。孝顺的小刚动摇了，憧憬着“要是能弄到好多钱，就可以给我妈妈动手术了”。两人一合计，目标锁定在了小刚一个家里很有钱的小学同学明明身上。于是两人借口找明明玩，由小刚敲开了明明的家门。两个半大孩子进去后，在明明父母在场的情况下，邻家孩子掏出事先准备好的菜刀，大声宣布：“抢劫，把钱拿出来！”明明的父亲将其制服，傻在当场的小刚也被送进了派出所。 青少年法律故事三 父母从潮阳来广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。2012年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿龙15年有期徒刑。 故事四一个14岁少年的噩梦 一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同乡同窗。该校初一年级学生陈志明（男，1998年3月生，上云桥镇人）与刘小乐（男，1989年7月生，上云桥镇人）因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。
青少年法制教育案例
青少年法制教育案例（一） 故意伤害罪。所谓的故意伤害罪是指，侵害他人的身体健康，采用暴力殴打、用刀具器械砍刺等方法，造成他人轻伤、重伤、伤残等。根据我国的刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 案例： 中学学生故意伤害案。2001年8月15日晚，某中学学生李某某因手被纪某某划伤一事，把纪某某叫到该校学生宿舍背后的路上，向纪某某索赔医药费5元。因纪某某不肯赔偿，李某某便朝纪某某身上踢一脚，与李某某一起的严某某则从地上拾起一根木棍，朝纪某某的身上打去，打中纪某某的左腰部，致纪某某脾破裂，经法医鉴定，纪某某的伤属重伤。严某某构成故意伤害罪，被判处有期徒刑二年，并和李某某共同赔偿人民币47369.55元。 寻衅滋事罪。所谓的寻衅滋事罪，是指：在主观方面为故意，犯罪动机是为了逞强争霸，显示威风；有的是为了发泄不满情绪，报复社会；有的是为了开心取乐，寻求精神刺激，获取某种精神上的满足。在客观上表现为：1、随意殴打他人情节严恶劣的（多次随意殴打他人取乐，或者殴打他人致伤）； 2、追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣的（多次追逐、拦截、辱骂他人，结伙、持械追逐、拦截他人，或者追逐、拦截他人造成恶劣影响的）； 3、强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的（多次强拿硬要，损毁、占用公私财物，或者强拿、损毁，占用公私财物数额较大的）； 4、在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的（一般是指造成商店、饭店、舞厅、影剧院等场所的营业不能正常进行，交通堵塞，公私财产受教育到损失等）。有上列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。 案例：某中学蒋某寻衅滋事案。蒋某是个独生子，6岁那年因为淘气不小心从二楼摔至地上，造成头颅前骨破裂，经医院抢救，虽然捡回了一条命，但头颅前骨不能硬化，该处颅骨软如皮肤、如豆腐，只要用手轻轻一按，则
一年级小学生教育案例分析
一年级小学生教育案例分析 案例 记得刚开学时的一名叫姜佳怡的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强，有一次在数学课上，数学老师说她是班上最嫩的一个，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了笑妍她由于从小性格内向、敏感、自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。 个案处理 尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，
生活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法： 1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。 告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。 2、注意多表扬，不“语罚”。 赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备她的人，因为这些人不仅伤害了她的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使她看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对她的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让她体验到
法制安全教育案例.doc
法制安全教育案例 从教育基本规律来看,中小学生是法制教育最好的教育对象, 中小学生也比成年人更需要法制教育。下面是我为大家整理的法制安全教育案例，供大家分享。 法制安全教育案例一 成都3名未成年中学生抢小学生被判刑 新华网成都11月7日电(李凌鹏)成都3名初中生因无钱上网，两次抢劫小学生，共抢得7元钱。日前，成都市双流县法院一审判决这3名学生有期徒刑1年、缓刑1年，罚金1000元。赃款7元人民币继续予以追缴。 15岁左右的小顺、小云和小强(3人均为化名)都是双流某中学初二学生。20xx年4月13日晚，3人来到双流某实验小学后门，掏出猎刀威胁小学生掏出身上仅有的2元钱。两天后，公安机关迅速侦破了该案。3人交代，他们几天前曾抢劫小学生5元钱。 法院审理认为，小强等人的行为已构成抢劫罪，但考虑到他们是初犯而且作案时尚未满18岁，故作出以上判决。 法制安全教育案例二 金寨四个中学生持刀抢劫获刑入狱 金寨县人民法院对两次抢劫中学生的少年小蒲等四人做出判决，四人因犯抢劫罪，判处小蒲有期徒刑三年，宣告缓刑四年，并处罚金10000元;判处小钱、小强有期徒刑九个月，宣告缓刑一年，并
处罚金5000元;判处小朱有期徒刑七个月，宣告缓刑一年，并处罚金5000元。 20xx 年8月5日晚，小蒲伙同司某(另案处理)在金寨县梅山镇金江大道六号桥北向拐弯处将骑自行车经过的学生汪某、李某拦住，小蒲对汪、李二人进行殴打，并持弹簧刀威胁，劫去汪某的诺基亚 X3-00型手机一部和李某的7元钱。经鉴定，被劫手机价值430元。同年8月10日下午，小蒲邀约被告人小钱、小强、小朱在金寨县白塔畈街道预谋找人要钱。随后四人到中学校园内，拦住该校学生郑某、易某，对二人进行殴打并扣留二人的摩托车，以索要钱财。郑某的右耳被小蒲打伤。经鉴定，郑某的损伤程度属轻伤。 案发后，小朱在父亲的陪同下到公安机关投案，如实供述全部犯罪事实。四被告人的法定代理人与被害人郑某的监护人达成赔偿协议，共计赔偿被害人47000元。金寨县人民院认为，四被告人均系未成年人、庭前已达成赔偿协议并取得了被害人谅解，故应对其从轻或减轻处罚，遂作出上述判决。 法制安全教育案例三 ：(云南)镇雄90后少年因多次实施抢劫被判5年刑一90后少年，竟将犯罪的目光盯向初中学生的零用钱，多次实施抢劫，终因30元钱，锒铛入狱。近日，镇雄人民法院对一起抢劫案件公开宣判，一90后少年获刑5年，并处罚金5000元。 20xx年4月26日下午5时许，被告人小雄翻围墙进入镇雄县
小学素质教育典型案例分析
小学素质教育典型案例分析 近年来，由应试教育向素质教育转轨的改革势头日甚一日，这不仅得到教育界的赞同，也得到了社会各界的支持。它表明了我国教育界以培养和发展人的素质为中心的学校教育整体改革，已进入了一个崭新的阶段。具体我们通过一些典型的案例来进行分析。 一、案例基本情况： 莫某某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析： 首先是个人原因，通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 其次是家庭原因，莫某某的父母在她小的时候已经离异，父亲常年外出务工，很少回家，长期与奶奶两人相依为命。在学习上不能对其进行指导，在生活上没人关心，便使她形成了严重的自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 再次是教师原因，在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略： 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有学不好的学生，只有不会教的老师。为了去除莫某的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，莫琳今天坐得真端正，听课非常
法制教育教学案例
高中生安全法制教育教案 河北满城中学王驰宇 一、教学目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下(如：被打劫，勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。 四、教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 五、教学过程： 引言：同学们都有十六，七岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？ 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。 主要内容： (一) 你对法律知多少？
1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 《未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》…… 2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情： 旷课，夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃，故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。 (二)正确对待父母和学校的教育。 随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气;对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。 案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。 请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的。(讨论) (三)学会运用法律武器保护自己的合法权益。 未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。 案例：小陈是一个农村姑娘，9岁时由父母做主，同一个21岁的男青年订立了婚约。男方给了小陈的母亲1960元礼金。小陈13岁时，提出要与男方解除婚约。男方不肯，坚持"要人不要钱"。小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小陈的父母退还男方1960元礼金，小陈与男方解除非法婚约。就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。 案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月11月3日，在骑车回
学校开展法制教育先进工作实例
篇一:《2015南于庄中学市法制教育先进单位呈报表》 附件 2 2015年度全市法治宣传教育工作先进集体 呈报审批表 单位肃宁县万里镇南于庄中学 送审单位肃宁县普法办公室 填表日期 2015年 1 月26 日 1 2 3 篇二:《双桂九义校法制教育活动开展情况汇报材料》 双桂九义校 法制教育课活动开展情况汇报 为了让学生从小树立“遵纪守法”的观念，切实搞好法制主题教育，培养学生良好行为习惯，预防未成年人犯罪，促进学生健康成长，在新学期开学我校法制副校长陈平同志与姜德光警官，为全体师生上了生动的法制教育课的讲话。现将此活动开展情况汇报如下 2013年9月9日,是我校新学期开学的第二周,在黄河校长的安排下，我校决定组织全体师生在一起学习法制教育相关知识，于是特别邀请了兼职我校法制副校长的陈平同志专门为我们上了一堂法制课。 大会伊始陈副校长做了题为《爱国从小事做起》——爱国主义教育第一课的重要讲话。为了上好新学期的法制课,学校还特地请来了派出所的姜德光警官,为全体师生进行了一次法制教育。姜警官结合一个个发生在学生身边的真实案例,深入浅出的对盗窃、防拐骗、打架斗殴等校园常发案件进行了分析,以提高学生的安全意识与防范意识,维护自身的安全。姜警官讲了“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，行动往往决定一个人的命运。播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，你将收获一种命运。”姜警官告诫学生要做一个合格的公民，从小就应培养良好的品格与品行，并从学生的实际出发，结合《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，针对存在的旷课、
夜不归宿，打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物，吸烟、酗酒，早恋等不良现象，结合生动的实例，深入浅出地讲述了违纪违法对自己、家庭及社会的危害。他要求学生能够明辨是非，从小学法、知法、守法，维护学校和社会的安定、文明、和谐，做一个品学兼优，全面发展的 社会主义接班人。最后教育我们除了要杜绝不良的行为习惯外，也要学会用法律武器保护自己，在遇到不法侵害时，也完全不要害怕，应该把自己所遭遇的不法侵害的事实报告老师、家长或者报告警察，这样才能保护自己的合法权益，也能制止那些实施不法侵害行为的人继续胡作非为。 接下来赵晓辉副校长就法制教育作了讲话，他告诉学生，法制教育是我们学校教育中重要的一部分，姜警官的讲解给广大同学敲响了警钟，也为我们新学期的征程开辟了一条坚实而稳固的道路。通过此次讲话，很大程度的增强了同学们心中的法律意识，为同学们树立高远志向、积极地做一个知法、懂法、守法的好学生指明了方向！ 最后,黄河校长进行了总结。他与全体师生一同回顾了上学年学校组织开展的各项活动,简要总结了上学期学校集体及师生们所取得的主要成绩,并就新学期的工作,对全校师生提出了新的希望与要求,他指出习惯体现在我们平时的一言一行、一举一动中,习惯虽小,意义重大,好的习惯就要从小事做起,好习惯能终身受益!黄校长的讲话,博得了全体师生阵阵热烈的掌声。 二○一三年九月 篇三:《法制教育创新案例》 成长路上，爱与法同行 —————法制教育案例之一 磁村小学魏艳君 一、进行法制教育的必要性 “法就在我们身边，只要人人懂法守法，我们的社会定会是和谐的！”要进行法制教育，必须从小抓起，让法律真正融入到孩子们的日常生活中。小学的学生又有自身的独特性年龄多集中在7-12岁，这一阶段是一个人“三观”形成的关键时期。目前，由于小学生自身辨别能力差、心理不成熟、法律意识不健全，造成现在未成年人儿童的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，所以对儿童实时进行法制教育就显得尤为重要。学校是未成年人学习的首要来源，家长是学生第一任老师，社会是孩子成长的大阵地。加强学校法制教育、改善家庭教育方式，净化社会坏境是预防未成年人犯罪，培养孩子健康阳光心态的重要举措。 可是，如今学校缺乏对法制教育重要性的足够认识，在现行的教材中，专门针对法制教育的课时很少，对法制教育的教育力度不够，导致的直接后果是忽视对学生法制观念的培养
法制教育案例分析
学生打架，此事如何处理？ 一、事件经过： 2015年10月里的一天，初三（1）班的王某正在食堂吃午饭的时候，初三（2）班的张某来找他了，张某就跟王某要手机。原来昨天晚上张某在王某的宿舍里借宿，今天早晨起来发现手机不见了。因昨晚张某睡觉的时候宿舍里只有王某没睡，所以张某一口咬定手机是王某拿的。王某听了，很气愤的说：“我连你手机是什么样的都没见过，我怎么会拿你的手机呢。”张某见王某不承认拿了手机，便说：“你等着，我会让你还我手机的！”王某听了也没放在心上，吃完午饭就回教室了。 第二天中午，王某正在操场角落柳树林里背英语单词的时候，张某带了几个人围了过来。把王某围在了中间，与王某一起的同学一看不好，忙跑去喊人去了。张某上来质问王某：“说，你到底还不还手机？”王某分辨说：“我没拿你手机让我怎么还？”，“你还不承认？”，张某蛮横地说：“今天让你尝尝厉害！”。说着上来就是一拳，他带来的几个人也劈头盖脸的向王某打来，王某边抵挡边往后退。这时，张某那几个人中有人掏出来自制钢锯小刀，王某一看，撒腿就跑，一个没注意，撞上了柳树干，大腿上就被扎了一刀。正在危机时刻，班上的十几个同学赶到，张某一伙人见势不妙，赶快逃走了。这时，王某腿上流的血把裤子都染红了，同学们
十分气愤，纷纷要去报复张某一伙，王某赶快制止了他们。有的同学愤愤不平地说：“如果不教训他们一顿，还以为我们软弱无能呢？”，王某说：“他们打人是犯法的，我们再去报复他们的话，我们也跟着犯法。不但学校要找我们，连派出所也要找我们，如果出了人命那就更了不得了。”在王某的劝说下，同学们放弃了报复张某的打算。 后来，王某将此事报告了学校和派出所，张某他们受到了派出所的拘留、罚款等处罚，还赔偿了王某的医疗费和营养费，学校也给了他们纪律处分。 二、案例分析： 在这个案例中，张某没有任何证据证明王某偷了他的手机，便蛮横无理的要求王某归还其手机，并且找人打伤了王某，违反了治安管理法，应受到行政处罚，并且其监护人应承担相应的民事责任。王某知晓法律，把案件的情况报告了学校和派出所的做法是正确的。案例分析如下： 1.张某的行为已经违反治安管理法的有关规定。 在本案中，张某由于初期找王某要手机无果，便邀集数人围攻王某，这存在着伤害的故意，而且张某所带来的人中有的带来了刀子，他们还扎了王某一刀，这种行为已经触犯了刑法，构成故意伤害罪。但是由于十几个同学及时赶到才得以把张某带来的人吓跑，否则可能造成更严重的伤害的后果。由于张某等人对王某的伤害并非十分严重，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二条规定，扰乱社会秩序，