2021年教育法律法规案例分析

教诲法律法规案例分析

7学生课间玩耍受伤学校与否有责任

某日下午，某小学课间，学生杨某（10岁）在操场玩耍，被正在追逐打闹学生李某（9岁）、王某（8岁）摔倒在地，并被压在身下，导致阴茎包皮挫裂伤。杨某受伤后，学校及时将其送往医院治疗，并同步告知了三名学生家长。在医院，杨某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医药费、交通费等已由李某、王某监护人支付。经法医鉴定，该包皮手术属正常手术，不会对杨某身体导致不良影响，属于轻伤。其后，杨某家长作为代理人，以杨某因伤害导致生殖器畸形，也许对此后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，规定三方补偿她们误工减少收入及精神损伤费10万元。

运用教诲法律知识，分析这个案例。

[参照答案]这是一起侵权引起教诲法律案件。

从主体上看，涉及李某、王某、杨某（及其她们监护人）和学校。

从客体上看，侵犯是一种人身利益，详细来说是杨某生命健康权。

从内容（权利义务关系）上看，一方面，按照国内《民法通则》第12条第二款规定：“不满十周岁未成年人是无民事行为能力人，由她法定代理人代理民事活动。”该案例中，李某、王某、杨某家长对其负有监护责任；无民事行为能力人导致她人损伤，由监护人承担民事责任。国内《教诲法》第49条第二款规定：“未成年人父母或者其她监护人应当配合学校及其她教诲机构，对其未成年子女或者其她被监护人受教诲提供必要条件。”这就是说，父母对在校期间未成年子女，仍负有法定监护责任和配合学校进行教诲义务。据此，学生李某、王某家长应当对其孩子实行伤害行为承担补偿责任。另一方面，依照最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题意见（试行）》第160条规定，在幼儿园、学校生活学习无民事行为能力人，受到伤害或者给她人导致伤害，单位有过错，可以责令这些单位恰当予以补偿。这里所说过错，不但指普通故意，也涉及疏于管理防范、悲观不作为等情形。依本案所述，两个小学生在做游戏导致伤害，阐明学校管理不力。显然，学校在这起伤害事件中是有一定过错，符合上述司法解释规定。因此，学校也应当承担与其过错相适应补偿责任。

8请依法分析教师李某和学校行为。

某小学教师李某因对学校乱收费不满，向关于部门如实反映了学校存在问题。该校领导一气之下，取消了李某教师资格，并且说她是精神病，不安排教学任务给李某，并强行将其送往精神病医院治疗。

[参照答案]作为教师，根据《教诲法》和《教师法》规定，李某不但有进行教诲教学活动权利，并且有监督学校管理活动权利。案例中李某因其合法行动遭到学校报复，被非法剥夺了教诲教学权，学校行为构成了对教师李某教诲教学权额监督权侵害。李某可根据《教师法》第39条规定，向教诲行政部门依法提出申诉，教诲行政部门应当在接到申诉30日内作出解决。

9教师能否将学生撵出教室

由于不守纪律、不完毕作业等因素把学生撵出教室、停她们课事在中小学里时有发生，许多教师对这种做法似乎并不觉得有何不当。下面就是发生在某市重点中学里一件事。

一天，上课铃响过后，邵校长和往常同样，在教学大楼内巡视，当她走到一楼时，看见一种初一男同窗低着头、默不作声地站在教室门口。

“不去上课，怎么站在外边？”，“不，是李教师让我出来。”“为什么？”“由于我没完毕作业。”邵校长把这个学生带到辅导处，先是对其不完毕作业行为进行了批评，随后又让她补上未完毕作业。

下课了，李教师来见邵校长，谈起没让学生进教室上课这件事，邵校长说：“不准随便停学生课，这是学校规章制度，你怎么忘了？”李教师笑了：“校长，你讲得很对，我也懂得不该这样做，但个别学生上课爱发言，不准时完毕作业，如果不吓唬一下不行，因此我就在班上宣布了这条纪律，谁违背了谁出去，再说……”“再说什么？”，“这个学生是我亲戚孩子，一来可用她教诲其她学生，二来落下功课我可以给她补上。”校长听后，思考了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有理，事实上是错误。不论哪个学生，教师都无权停她课。对学生管理教诲决不能采用与学校规定相违背做法，再说，这种做法也达不到教诲目。这个学生，你还是先把她安排到班里去。”

你以为李教师和邵校长谁做得对？请依法分析上述案例侵权性质，对此咱们应做哪些思考？

[参照答案]邵校长做得对，李教师做得不对。这是一起中小学广泛存在教师侵犯学生权益案件。案例中李教师将学生赶出教室是剥夺学生受教诲权行为。《中华人民共和国教诲法》第42条第一款规定，学生有“参加教诲、教学安排各种活动，使用教诲教学设施、设备、图书资料”权利，课堂教学是教诲教学重要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生受教诲权，是违背教诲法行为。此外，李教师让学生在教室门口罚站，这是对学生一种变相体罚，违背了《中华人民共和国教师法》第8条第四款关于教师义务规定：“关怀爱护全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”，也违背了《未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园教职工应当尊重未成年学生人格尊严，不得对未成年学生和小朋友实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为。”，还违背了《中华人民共和国义务教诲法实行细则》第22第二款规定：“学校和教师不得对学生实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为”。

由本案例咱们可以得到启示：中小学教师要加强对教诲法律法规学习，增强教诲法律意识，自觉维护学生合法权益。

10学校究竟该不该收这5名学生

某校刚录取高一新生中有5名男同窗因初中时参加社会盗窃而被公安机关查获。案发后，这些学生都很胆怯，有想逃避，有不敢承认犯罪事实，有不敢检举揭发。学校得知这消息后，及时派人与学生家长获得联系，并同家长一道做学生工作，动员她们积极向公安司法机关坦白交代问题，争取从宽解决。学校还积极协助公安机关调查案情。

5个学生年龄都比较小（均在十五、六岁），犯罪情节又不很严重，因此公安司法部门免于追究刑事责任，建议学校容许这些学生继续回校学习。对此，学校争议很大。不批准她们回校学习领导、教师理由是这些学生在初中时就有劣迹，参加盗窃时也不是自己学校学生，这个包袱不能背。再说，她们行为已经构成犯罪，她们又是高中生，将其开除既不违背上级关于规定，也不算过度。否则，后来对学校荣誉影响很大（上级教诲行政部门有规定：学生中如有被刑事处分，则年终该校将不能被评为文明单位）。

问：你以为该校究竟该不该收这5名学生呢？

[参照答案]学校应当收这5名学生。按照《教诲法》关于规定，学校有维护受教诲者合法权益义务，即学校不得侵犯受教诲者受教诲权，这5名学生已经被该校录取，按照《教诲法》第三十九条规定：“国家、社会、学校及其她教诲机构应当为有违法犯罪行为未成年人接受教诲创造条件。”《防止未成年人犯罪法》规定了被免予刑事惩罚未成年人，在复学、升学、就业等方面与其她未成年人享有同等权利。学校应当予以保护。这5名学生犯罪时未满18周岁，属于未成年人，按照国内《未成年人保护法》规定，对于品行有缺陷学生应当耐心教诲、协助，不得歧视，也

不得随意开除。作为已经被该校录取这5名学生，更不能由于曾经有过违法犯罪行为（即有教师所谓“劣迹”）就随便开除或不收学生。

11学校泄露隐私，导致学生精神分裂案

几年前，北京丰台区人民法院开庭审理了一桩民事案件。

一位学生妈妈在起诉书中称，儿子就读于丰台某小学，7月因考试分数低，未能升入中学，而后在该校留级。为了能让孩子继续升学，妈妈应学校规定到医院给孩子开了一张“中档智力低下证明”，并向学校申请儿子年龄已大，不适当留级，但愿让她升入初中。

然而，她没有想到，这张证明给孩子带来了长达两年精神伤害。学校不久把这个秘密公之于众。课上，个别教师当着众多学生面多次侮辱她是“弱智、白痴、大傻子”；课间，个别同窗还轮流打她，让她喊自己是“大傻子”。 2月6日，她儿子被医生诊断患了精神分裂症。她以为，是学校某些教师和学生长时间持续地对孩子打骂侮辱，才导致了这种可悲成果。为此，她提出了巨额补偿规定。

请依法分析上述案例侵权性质，对此咱们应做哪些思考？

[参照答案]这是一起学校、教师侵犯学生权益案件。学校将学生“中档智力低下”秘密公之于众，是侵犯学生隐私权体现；教师当着众多学生面辱骂学生是“弱智、白痴、大傻子”不但侮辱了学生人格，也侵犯了学生名誉权；教师任由学生打骂同窗，没有尽到管理学生、保护学生义务。《教诲法》第29条第三款规定，学校应当履行“维护受教诲者、教师及其她职工合法权益”义务；《教师法》第8条第四款、第五款规定，教师应当履行“关怀、爱护全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，“制止有害于学生行为或者其她侵犯学生合法权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象；”义务。

由此案例，咱们可以得到启示：学校、教师都应当加强法律意识，增强职业道德，关怀、爱护学生，学校应当依法进行教诲教学管理活动，教师应当依法进行教诲教学活动，学校和教师都应当增强保护学生合法权益意识。

12女中学生状告班主任侵权案

去年暑假，北京某中学王雪妈妈邱女士发现女儿近来电话比较频繁，尚有个男孩常在她家楼下徘徊，便找到女儿班主任苏某反映状况，没想到这却将女儿带人了痛苦深渊。

当苏某发现王雪与班里一名男生关系比较密切后，便在课堂上、教研室里多次翻看王雪书包、日记以及给其她同窗信件，还不许同窗和她说话．原本性格活泼王雪顿时成了“孤家寡人”，同窗们远离她，不敢和她说话。王雪在日记里写道：“苏教师经常侮辱我，逼我转学。我一想起这些就胆怯，夜里常做恶梦……”由于无法承受完全被孤立痛苦，王雪于去年10月4日离家出走。4天后，当邱女士接到女儿电话，在南京找到她时，王雪哭着祈求妈妈搬出北京。而在王雪出走后，学校和班主任却对此事漠不关怀。

回家后来，王雪心情始终很压抑，日后被诊断患上了忧郁症。邱女士特为女儿联系了一所新学校，但因原校提供学籍卡被涂改过，转学手续迟迟没有办妥。对此，邱女士一家人以为这是学校在故意刁难她们，间接剥夺了王雪受教诲权．为此，去年12月1日，王雪将班主任苏某和学校告上了法庭，诉讼祈求很简朴，只规定教师一声道歉。

试分析：

1．本案中所涉及到法律关系主体有哪些? 2．当事人违背了什么法律?应当承担什么责任?

3. 本案对咱们有哪些启示？

[答案要点]1．本案所涉及到法律关系主体有：学生王雪(以及她妈妈邱女士)、班主任苏某和学校。

2．本案是一起侵犯未成年学生隐私权案。

(1)依照《教诲法》、《教师法》和《未成年人保护法》关于规定，教师应当“关怀、爱护全体学生，尊重学生人格”，“任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私”，“对未成年人信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除……外，任何组织或个人不得开拆”而教师苏某却采用了翻看王雪书包、日记，并让其她同窗疏远王雪等歧视性行为，未能尽到教师应尽义务，严重侵害了王雪人格尊严，侵犯王雪隐私权。

(2)苏某上述行为和王雪离家出走、精神抑郁事实之间有因果关系，导致了一定损害，应承担相应法律责任，应向王雪作口头赔礼道歉，并予以一定精神安慰金。

(3)学校应对苏某进行批评教诲，并责成其向王雪作口头赔礼道歉和予以一定精神补偿．

3．本案对咱们启示有：

(1)对青春期学生早恋或感情萌动问题，学校、教师和家长应及时理解学生在这个特殊时期生理、心理特点，并加以对的引导，应关怀爱护每一种学生，不得侵犯学生人格和隐私．

(2)学校应加强对教师师德教诲和行为规范，增强她们法制意识，使其在履行教诲职责同步要尊重学生隐私权，要有对学生人权保护意识，及时发现并纠正教师错误做法和过激行为。

(3)学生应对的解决青春期感情萌动和与异性交往问题，加强自我约束，遵守校规，努力学习，认真完毕规定学习任务。与此同步，还应不断提高自身心理素质，加强自我保护．学会对的运用法律手段维护自身合法权益。

13教师当众读短信，高二女生跳楼身亡

11月6日10时20分，呼和浩特铁路一中高二225班数学课上，一名男生手机响了，班主任王教师径直走向该男生，将她手机没收，并在课堂上将手机里短信内容读出：“中午放学一起走不？”接着，王教师又将该男生手机中另一条短信某些内容当众读出。随后，王教师叫起了女生席嘉欣，对她近期学习状态进行了点评。当天上午第四节体育课，席嘉欣没有去上，始终在哭……。此后直到跳楼事件发生，她再没去学校上课。11月9日6时许，席嘉欣割腕后从其所住宿舍六楼跳下身亡……

席嘉欣生活在一种低保家庭，5岁时父母离异后，她和爸爸、奶奶一起生活。出事前11月8日晚，席嘉欣同窗给她送了生日礼物和蛋糕，她很高兴，在蜡烛前默默许了愿，然后和奶奶、爸爸一起分吃了蛋糕。临睡前，还送给奶奶一种玩具熊。

“11月9日4时45分，欣欣起床了，我说还早，她就又睡下。我每天都看着欣欣上学，可是那天却没有起来。起床后我发现欣欣书包还在沙发上，感觉不对劲，我就赶紧给她班主任打电话，班主任说没去上学。等我出门，公安人员已经来了，告知我孙女已经跳楼了……”回忆起当时情形，她奶奶痛不欲生。

在死亡现场，席嘉欣身旁有一本书《巴黎没有摩天轮》，上面沾满了血渍。事发后，她奶奶找到了她分别写给奶奶、姑姑及同班4 名同窗3份遗书。……在堆满书写字台上另一本彩色信纸上，尚有她留下一段遗言，这些话是写给王教师：“王教师，您为什么偏要这样做，我恨您。一种人心理承受能力是有限。您对我有偏见，我懂得，可也不至于这样吧，别人隐私权您无权干涉……”“王教师，我恨您，教师为什么逼我，都结束了”。

这些话让家人震惊不已。她们从席嘉欣朋友解决解到王教师在课上读短信状况，她奶奶说，在课上给别人发短信必定不对，但教师这样做法十分不当。孙女自尊心很强，当着全班同窗面受到这样打击，必定难以承受。教师话给她导致了极大心理压力，使孩子最后走上绝路，校方应对此事负重要责任。

但对在课上念出短信内容一事，班主任王教师却不承认：“我只提到了短信内容里几种字，并没有当众念出短信内容，也没有提到任何名字。自杀女生这次月考成绩排在班级第五名，她曾找过我但愿调座位，我当时就答应了她。每次她上讲台做题，只要是答对了，我都当着全班学生面表扬她。其实，我在她身上倾注了诸多关爱……”

试分析：1．当事人违背了什么法律? 2.应当承担什么责任? 3. 本案对咱们有哪些启示？

[参照答案]本案是一起因教师课上没收学生手机、当众读短信而导致学生自杀事件，当事人班主任王教师违背了《宪法》《教师法》《未成年人保护法》《民法通则》关于规定，侵犯了学生隐私权和人格权。

《宪法》第三十八条、第四十条分别规定：“中华人民共和国公民人格尊严不受侵犯。”“中华人民共和国公民通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民通信自由和通信秘密。”

《教师法》第八条规定，教师应当履行“关怀、爱护全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”义务。《未成年人保护法》第二十一条、第三十九条分别规定，“学校、幼儿园、托儿所教职工工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为。”“任何组织或者个人不得披露未成年人个人隐私。对未成年人信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力未成年人信件、日记、电子邮件由其父母或者其她监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”

《民法通则》第一百零一条分别规定：“公民、法人享有名誉权，公民人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人名誉。”本案中，王教师面对违纪学生，采用简朴粗暴方式，当堂没收学生手机，查看并当众读出其中某些内容，属于变相体罚行为，侵犯了学生隐私权和人格权，课后也未能及时与学生交流；席嘉欣因而将来上学后，也未能及时与家长获得联系，未能较好地履行教师应尽义务。

责任分析：《未成年人保护法》第三十九条规定，“学校、幼儿园、托儿所教职工工对未成年人实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格行为，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重，依法予以处分。”本案中，王教师上述行为对席嘉欣导致了极大心理伤害，是其自杀直接导火索，应承担相应行政责任，可予以恰当行政处分或免除其班主任职务等。

《教诲法》第八十一条规定：“违背本法规定，侵犯教师、受教诲者、学校或者其她教诲机构合法权益，导致损失、损害，应当依法承担民事责任。”

《民法通则》第一百一十九条规定：“侵害公民身体导致伤害，应当补偿医疗费、因误工减少收入、残废者生活补贴费等费用；导致死亡，并应当支付丧葬费、死者生前扶养人必要生活费等费用。”因王教师行为为职务行为，故应由其所在学校作为侵权法人主体承担相应民事补偿责任，而后，学校可依照王教师过错和经济状况，在学校内部责令其承担某些民事补偿责任。

启示：（1）对青春期学生早恋或感情萌动问题，学校、教师和家长应及时理解学生在这个特殊时期生理、心理特点，并加以对的引导，应关

怀爱护每一种学生，不得侵犯学生人格和隐私。（2）教师应认真履行自身职责，关怀爱护学生，尊重学生人格，及时发现学生思想波动，加强与学生及其家庭沟通，解除其不良心理隐患，杜绝变相体罚行为。（3）学校应加强对教师师德教诲和行为规范，增强她们法制意识，使其在履行教诲职责同步，要尊重学生隐私权和人格权，及时发现并纠正教师错误做法和过激行为。（4）学生应加强自我约束，遵守校规，努力学习，遵守课堂纪律，尊重教师；并应加强自我保护，学会对的运用法律手段维护自身合法权益，及时与教师交流和沟通，提出合理化建议和批评意见；应对的解决青春期感情萌动和与异性交往问题，不断提高自心理素质和意志品质，爱惜生命。

14.案例分析：小明和小华是S小学二年级学生。一天，小明和小华在课间休息时玩跷跷板，小明推了小华一下，致使小华从跷跷板上掉到水泥地面上摔伤，共花去医药费1000元。

请问：在这起事故中，谁应当承担补偿责任?为什么?（参见第7题）

.[参照答案]在这起事故中，小明监护人和S小学都应当承担补偿责任。由于小明未满10周岁，属于无民事行为能力人，小明监护人应当代替小明承担相应民事补偿责任。S小学将跷跷板设立在水泥地上，未能充分考虑学生活动条件安全性以及教诲管理不当，因而S小学也应当承担一定补偿责任。由此，未成年人监护人应当加强对被监护人安全教诲，学校应当加强对学生活动以及活动场地和器械管理。

15小学生鼓乐队被“出租”了

某厂为本厂新产品在省里获奖开庆祝会。为增添喜庆氛围，特地花5000元租用了明光小学学生鼓乐队为其演奏。会后，又让这些小学生们身披印有该厂广告绶带，走街串巷，吹吹打打，为获奖新产品进行宣传。时逢6月天，两个小时走下来，学生们个个汗流浃背，小脸通红。然而，这些耽误了功课、吹奏了一上午小学生们，每人只得到了厂家一块雪糕和一种笔记本，拖着疲倦脚步回到家中。

一种小学生说，刚开始参加这样活动时，咱们觉得好神气、好风光，后来次数多了，有时持续几天为工厂、商店庆典、开张去助兴，咱们才发现是学校把咱们出卖了。好多次在会场上，我真想大声喊：“我要回校读书!”

试分析：1．本案中所涉及到法律关系主体有哪些? 2．当事人违背了什么法律?应当承担什么样法律责任?3．本案对咱们有哪些启示?

. [参照答案] 1．本案中所涉及到法律关系主体为厂家、学校和学生。

2．本案是一起由于厂家和学校违法而导致学生停课参加厂方庆祝活动并作广告事件，侵犯了学生受教诲权和人身权。

(1)国内《宪法》和《教诲法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教诲权利和义务。”《中小学校园环境管理暂行规定》中规定：“校长要严格按照国家颁布教学筹划，建立正常教诲教学秩序。不经批准，不容许任何单位或个人组织学生停课参加社会活动”。《教诲法》中还规定：学校享有“回绝任何组织和个人对教诲教学活动非法干涉”权利。本案中，厂家在学校正常教诲教学时间里“租用”学生鼓乐队参加厂里庆祝活动，违背了上述法律法规规定，侵犯了学生受教诲权。而学校没有回绝厂家对教诲教学活动非法干涉，而是擅自让鼓乐队学生停课去参加厂里庆祝活动，也违背了有关法律规定，侵犯了学生受教诲权。

(2)《未成年人保护法》中规定：“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人”，而该厂让学生身披绶带，走街串巷地为其获奖新产品作宣传广告，则是一种变相使用童工严重违法行为，不但影响了学生们正常学习，干扰了学校教诲教学秩序，并且有损于学生身心健康。而学校为增长创收把鼓乐队“租用’’出去，也违背了有关法律法规，侵犯了学生受教诲权和人身权。

(3)依照《教诲法》、《义务教诲法》、《未成年人保护法》有关规定，上级和关于部门应依法追究厂家和学校有关法律责任，给有关负责人以相应

行政处分，没收学校非法所得，并予厂家和学校以相应经济惩罚。与此同步，学校还应及时为鼓乐队学生补课，并予以其一定经济补偿。．3．由本案引起思考：

(1)学校应依法行使自身教诲权，不得随意占用学生上学时间进行与教诲教学无关活动，应回绝任何组织和个人对教诲教学活动非法干涉，保证学生受教诲权不受侵犯。(2)学校应加强对未成年学生法律保护，保证教诲公益性，不得通过出卖未成年学生劳动力方式进行创收，并应尽快完善有关制度，杜绝此类事件再度发生。(3)有关厂家、商店和社会关于部门应加强对未成年学生法律保护，不得变相使用童工，不得干扰、破坏学校正常教诲教学秩序，不得侵犯学生受教诲权和人身权。

16教师在课堂上宣传宗教案

某校初中教师林青信奉某宗教，其本人每天进行祷告等宗教活动，并佩带宗教饰物。她还经常在课堂上向学生宣传宗教，并劝告学生信奉该宗教。学校领导在得知这一状况后，多次找其谈话，进行教诲，并告诫她不准向学生宣传宗教，但林青不听。学校领导欲将其辞退，但林青以为学校侵犯了她信奉宗教自由。

试依法分析这一案例

[参照答案]中华人民共和国宪法》第三十六条中华人民共和国公民有宗教信奉自由。教师林青有宗教信奉自由。但是《教诲法》第八条规定：教诲活动必要符合国家和社会公共利益。国家实行教诲与宗教相分离。任何组织和个人不得运用宗教进行妨碍国家教诲制度活动。林青在课堂上宣传宗教是违背《教诲法》。

宗教信奉自由但不意味着宣传自由。《教诲法》和学校限制是林青宗教宣传自由《中华人民共和国宪法》第三十六条：“任何国家机关、社会团队和个人不得强制公民信奉宗教或者不信奉宗教，任何人不得运用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教诲制度活动。”学生也有宗教信奉自由，林青宗教宣传同步也侵犯了学生宗教信奉自由。

《教师法》第三十七条规定学校、其她教诲机构或者教诲行政部门有权辞退教师，但是我觉得林青教师结识上有错误，通过教诲还是有挽救余地。不必要动不动就要辞退教师。