数独游戏简介
数独游戏简介
数独游戏是一种源自18世纪末的瑞士的游戏，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数学智力拼图游戏。
拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化。不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。
一、数独的历史
早在数千年前，中国人就发明了九宫图：在9个方格中，横行和竖行的数字总和是相同的。“数独”也不是什么新生事物，已经存在了数百年。18世纪，瑞士数学家莱昂哈德·欧勒发明了“拉丁方块”，但并没有受到人们的重视。直到20世纪70年代，美国杂志才以“数字拼图”的名称将它重新推出。日本随后接受并推广了这种游戏，并且将它改名为“数独”，大致的意思是“独个的数字”或“只出现一次的数字”。
同类似的填字游戏不同，数独受欢迎的原因之一是它既不需要丰富的百科知识，也不要掌握大量的词汇，这使其能迅速为孩子和初学者所接受。根据游戏开始时的方格中已有的数字和位置，数独难易程度不同，有些复杂的甚至令数学家也不能完成。据著名的动游戏开发商Astraware Ltd.预计，移动数独游戏的版本多达几十种，Palm和Windows Mobile
设备版本的数独游戏就各有20种左右。Sudokumo推出的移动数独游戏，能够下载到大多数手机中。这家位于英国的游戏软件公司表示，已经在全球卖出了7500套数独游戏，而且来自用户的兴趣还在增加。
二、数独的玩法
数独的谜题就是一个三纵三列的9个九宫图，有些单元格中已经填入了值，另外的单元格则为空，等待解题者来完成。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。迷题中包含有9x9=81个单元格，每个单元格仅能填写一个值。规则只有一个，即使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复，把81个单元格都填上了数字就完成了这个数独题。
三、数独的基本解法
1，排除法（摒除法）
摒除法：用数字去找单元内唯一可填空格，称为摒除法，数字可填唯一空格称为排除法。
根据不同的作用范围，可分为下述三种：
数字可填唯一空格在「宫」单元称为宫排除，也称宫摒除法。
数字可填唯一空格在「行」单元称为行排除法，也称行摒除法。
数字可填唯一空格在「列」单元称为列排除法，也称列摒除法。
2，唯一余数法
唯一余数法：用格位去找唯一可填数字，称为余数法，格位唯一可填数字称为唯余解。余数法是删减等位群格位已出现的数字的方法，每一格位的等位群格位有 20 个。
四、数独的现状
据了解，随着数独这项智力运动的不断普及，越来越多的青少年成为数独爱好者。近年来世界上每年都举办国际数独赛事。著名的赛事有“世界数独锦标赛”是由世界智力谜题联合会组织的国际性最高水准数独赛事，该赛事每年举办一次，由不同的会员国轮流申请举办。中国也每年举行“北京国际数独大奖赛”。数独游戏正通过一个个小小的九宫格来展现参与者自信与智慧。
团体游戏介绍
1. 游戏名称：趣味跳绳 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 时间:20分钟 规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。 讨论： （1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？ （2）发出声音的人是刻意指责别人吗？ （3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？ （4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？注意： （1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。 （2）场地宜选择户外草地进行，以免受伤。 （3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。 变化： （1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。 （2）可用两条绳子，或变换用绳方向。 教具：粗棉绳一条。 二、坐地起身 1．项目类型：团队合作型 2．道具要求：无需其他道具 3．场地要求：空旷的场地一块 4．项目时间：20分钟 5．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。 三、十人九足 1、项目类型：团队协作型 2、场地要求：一片空旷的大场地 3、需要道具： 每组一条长约五米的绳子 4、详细游戏规则： 以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。 5、活动目的： “十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。四、“奇妙口香”游戏 参加人数：全体 时间：15分钟 游戏规则： 1、先计算一下人数，如果是双数，则先请一个人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。 2、游戏规则如下：游戏开始的时候，请所有人一起问发令员“口香糖，粘什么？”发令员开始发令，比如“口香糖，粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么？”发令员继续发令。 3、最后请所有做过发令员的人（第一个发令员除外），一起上台演节目。 注意事项：
(完整版)数独教案--完整版
数独教案 基本项目 课程名称：感受数独魅力 授课对象：三到六年级学生 课程类型：逻辑思维课，选修课 教学材料：自编纲要 教学时间：一学期，每周1课时，共18课时 具体教学方案 一、指导思想 数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体
现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。 4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。 四、教学内容 数独初级入门课程
巧玩数独教案
巧玩“数独” 第一课时 一、教学内容： “数独”（英文名为SU DOKU）（一） 二、教学目标： 知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。 2、培养学生的观察反应能力。 3、培养学生分析推理能力。 数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。 情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。 三、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。 四、教具和学具： 课件数独游戏题纸6宫格教具纸 五、教学过程： 1、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：巧玩“数独”） 2、建立数独的模型 1、①第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？ a、一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。（出示：行列） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么颜色？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……）
巧玩“数独” 第三课时 一、教学内容： “数独”（英文名为SU DOKU）（三） 二、教学目标： 知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。 2、培养学生的观察反应能力。 3、培养学生分析推理能力。 数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。 情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。 三、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。 四、教具和学具： 课件数独游戏学具 五、教学过程： 1、激趣引新： 师：同学们，我们已经学会了玩简单的数独，你们喜欢数独吗？今天老师将为你们介绍9×9的数独游戏： 数独是一种逻辑数组谜题。“数独”是一个9×9的方阵，它是由九个“九宫格”（图中黑色实线围住的3×3的方阵）构成的，每个九宫格又是由九个小格子构成的，在空白的小格子里填上1~9中的数字，使得每个数字在“九宫格”的每行、每列、每个九宫格中均只出现一次。游戏会从一个部分带有数字的九宫格开始。 2、建立数独的模型 数独是一款很经典的益智数字游戏，可以用来锻炼益智的，它包含九直行九横列，共分成九个九宫格，每行列都由1到9、不能重复的阿拉伯数字组成，每个九宫格亦然。 赶紧来看看数独的游戏规则吧： 数独游戏在9x9的方格内进行，分为3x3的小方格，被称为“区”：
网络游戏公司简介范文3篇(完整版)
网络游戏公司简介范文3篇 网络游戏公司简介范文3篇 网络游戏指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。下面是网络游戏公司简介范文，欢迎参阅。 网络游戏公司简介范文1 边锋网络游戏是201X年8月整合入盛大网络旗下的边锋游戏和201X年12月整合入盛大网络旗下的游戏茶苑两家中国领先的棋牌游戏公司合并运营而成的。201X年边锋公司购回了盛大持有的股份，独自进行边锋网络游戏的运营，运营的游戏平台有： 纸牌类，如： 德清点子、五人原子、四人斗地主、原子、六扣、双扣、三扣 一、跑得快、斗地主、德州扑克、升级、红五等; 棋类，如： 三英战吕布、军旗翻翻棋、爆笑四国、陆战棋、黑白棋、双飞棋、五子棋、飞行棋等; 骨牌类，如： 新沈阳麻将、丽水麻将、富阳麻将、合肥麻将、德阳麻将、攀枝花麻将、自贡麻将、杭州麻将等; 对战类，如： 台球、对对碰、宇宙方块、斯诺克、疯狂火箭、俄罗斯方块、挖哈哈、连连看等。
桌游类，如： 三国杀online等等 201X年4月，盛大又将边锋连同浩方以35亿元的高价出售给浙报传媒集团，其中，浙报传媒为边锋估值3 1.8亿人民币，而盛大当年收购边锋的总代价为201X万美元，约合 1.64亿元人民币，8年之间，边锋增值30多亿元。 据浙报传媒公告显示，201X年杭州边锋营业收入4亿元，净利润 1.44亿元;201X年营业收入 6亿元，净利润9946万元。 网络游戏公司简介范文2 上海盛大网络发展有限公司 盛大文学通过整合国内优秀的网络原创文学力量，推动纸质书出版，加强第三方版权内容的数字化运营，构建全球领先的正版数字书城，旨在推动数字出版，引领数字阅读潮流，为消费者提供包括数字图书、网络文学、数字报刊等数字商品。并依托原创故事，推动实体出版、影视、动漫、游戏等相关文化产业的发展。 盛大在线作为专为无物流的文化和虚拟产品提供数字出版的服务平台，致力于提供基于云计算服务的综合解决方案。通过完善的统一登录、计费、内容分发、广告营销、搜索、客户关系服务等，为广大互联网用户和企业获取数字内容产品提供优选渠道和专业化的用户服务体系。 盛大游戏是中国领先的网络游戏开发商、运营商和发行商，致力于打造中国乃至全球领先的网络游戏平台。盛大游戏拥有201X多名自
四宫数独教学设计
模块六统计 “幼儿四宫数独”教学设计 【学习内容】 幼儿数独 【学习目标】 1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法； 2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣； 3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际摆一摆，在拼摆的过程中不断尝试，克服困 难，用数独的思想指导生活。 学习工具：益智学具：幼儿数独 学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。 问题清单： 1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？ 【活动过程】 1.创设情境，提出问题 教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力，并且它是所有聪明人喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。 出示：幼儿四宫数独 简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或独立的数字，“宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思，加深游戏印象。 简介游戏组成部分： 左面这是游戏盒，类似于我们平时的棋盘，上面有十六个圆形的小孔，右面是十六颗棋子，分别是四个相同的1、2、3、4，从图中，你能猜到我们要玩什么吗？ 预设：玩数字，把数字摆放在小圆孔上。 这是我提前摆好的棋子，请看：
动手之前，我们先来看“问题清单”： 1.仔细观察棋盘，横着看你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？ 【设计意图】学生平时接触的棋类和今天要玩的数字棋大不相同，因此在清单里面要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩让学生的棋跟四个数字有关，而且要简洁明了的让他知道四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。 2.活动与实验，建立模型 1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。 2、填数字游戏规则：每一行里有1、2、 3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、 4，而且不能够重复，只能出现一次。 同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。 活动要求： （1）在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。 （2）在一列中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？ （3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？ 【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手操作把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。为后面更加复杂的摆数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生的认知规律。 2.汇报展示。 （1）我这样摆。 （2）我这样摆.
《权力的游戏》片头全解读
《权力的游戏》片头全解读（更新至S04E01） 本片头解读认为飞在天空中的那个机械结构是红色彗星。但根据影视工业网翻译的这篇《片头的诞生记》，这个机构中心闪亮的是太阳，周围是代表各个家族的星盘。说明之前我的解释是错误的。但既然我之前已经这么写了，那就留下我犯错的证据吧。 在此做出更正。 *S04E01增加的细节*
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游戏公司简介范文_文秘知识
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游戏介绍及规则
游戏介绍及规则 本次素质拓展分为定向越野和趣味游戏两部分。 每班各出三组寻宝队员及三组游戏队员,共需16-20人，寻宝队员每组6人,其中男生不得超过3人，可重复参赛，比赛前可替换队员。比赛以接力形式进行，每组队员先到等待区——轮滑场集合。第一组寻宝队员在等待区完成一次游戏后，按照已准备好的照片找到其中所示的地点（均在贸大校园内），抵达后进行第二次游戏，而后从负责干事手中拿到凭证返回等待区，进行接力。此后寻宝第二组，第三组依次从等待区进行游戏后出发，找地点再次进行游戏后返回。跟随干事负责计时寻宝时间。另外，寻宝队员在等待区完成游戏后不能由别人替换。与此同时，在寻宝第一组出发后，等待区游戏第一组进行趣味游戏，所得名次与寻宝总时间扣时挂钩，名次越高总时间扣时越长。最后通过加总寻宝总计时以及等待区游戏扣时得到最后成绩。总计时越少者名次越高。 寻宝地点共有A、B、C三个，每两个班的寻宝顺序相同，共六种寻宝顺序，依次是ABC,BCA,CAB,ACB,BAC,CBA，寻宝顺序在比赛开始前通过抽签决定。所有寻宝队伍同时出发。 每一组寻宝队伍的计时从等候区进行游戏开始，到返回进入轮滑场大门终止。 2.具体游戏内容 （1）寻宝组等待区游戏 a)跳长绳 规则：每班另派两名同学负责摇绳，6名寻宝队员排队依次跳绳（不能两人同时跳），金融1-6班先跳，其余班级第二轮跳，成功跳过150下方可离开。第一组寻宝队伍计时从跳过第一下开始。 b)珠行千里 规则：每班派出6名寻宝队员参赛，每个寻宝队员队员手拿一根半圆形的纸槽（A4纸对折），第一名队员从起点出发，将球连续滚动到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全到达指定的
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(完整word版)一年级数独教案
一年级数独教案 【学习目标】 1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法； 2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣； 3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中不断尝试，克服困难，用数独的思想指导生活。 学习工具：四宫格数独练习纸 学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。 问题清单： 1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？ 【活动过程】 1.创设情境，提出问题 教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力，并且它是所有聪明人喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。 出示：四宫数独 简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或独立的数字，“宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思，加深游戏印象。 动手之前，我们先来看“问题清单”： 1.仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？ 【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩让学生的棋跟四个数字有关，而且要简洁明了的让学生知道四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。 2.活动与实验，建立模型 1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。 2、填数字游戏规则：每一行里有1、2、 3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、 4，而且不能够重复，只能出现一次。 同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。 活动要求： （1）在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。 （2 （3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？
《权力的游戏》全六章游戏剧情解析(有剧透)
《权力的游戏》全六章游戏剧情解析（有剧透） 《权力的游戏》第六章已经发售，不少玩家已经所有的章节都通关，下面为大家分享下 玩家“ds6”他的《权力的游戏》全六章游戏剧情解析（有剧透），一起来看下吧。 这是一款非常典型的Telltale风格的游戏，也是极具冰与火之歌风格的作品 冰与火之歌出的游戏也不算少了，在其之前也出了两部游戏： 《A Game of Thrones：Genesis》，一款质量下乘，全程莫名其妙的RTS; 《A Game of Throne RPG》，剧情还可以的RPG，但游戏方式实在是不敢让人恭维; 在这两部明摆着在圈粉丝钱的二流作品下，作为原著党听到从未出过粪作的传奇手游大 厂Telltale做这个游戏的时候是非常激动的。 在说游戏剧情之前，我们先来谈谈T社的作品该怎么玩。 是的，很多玩家都批评T社的游戏弄出一大堆毫无意义的选项让玩家来做选择，即使一些选项看起来非常重要，但最后终会殊途同归。 嗯，不少玩家会说：“这算什么嘛，敢情我选什么都一样?垃圾游戏!” …… 我会说：对，这个游戏的选项确实没法让你决定剧情的走向，甚至可以说，这些选项根本就不是让你用来做选择的 这些选项的唯一作用就是让你产生角色的代入感，让你更能融入剧情。 那你会说，怎么能称这东西是游戏呢? 是的，这是游戏，因为只有游戏，才能让你产生独一无二的沉浸感，这是剧集乃至小说永远
达不到的效果(这也是我为什么喜欢游戏这种艺术形式) 而且退一步说……Telltale这种小厂光做这么一个线性游戏把故事讲好就已经很不容易了，你们不能求这么个厂像CD Project那种一章当两章来做的蛇精病一样，那样十个T社都不够花的好不好~ 所以，就当是互动式电影来享受T社的游戏吧! 咳咳……好像有些喧宾夺主了，接下来来讨论游戏本身： T社有一点很厉害，就是很会把握原作的精髓，基本上风格把握的非常好，《行尸走肉》里对人性的表现，《无主之地剧情版》那种无厘头的炫酷风格，真的还原的很棒，因此在这个《权力的游戏》中，T社非常聪明，没有去直接描写正作里的各个主角，而是写一个北境某个穷乡僻壤的家族故事。 看过原作的人都应该知道，冰与火之歌世界里的主角们虽然绝大多数都是身名显赫的贵族，但也都是凡人之躯，拥有的权力、战斗力、甚至是魔法，都是有限的，在整个大环境下都几乎如同沧海一粟，不值一提。但是我们阅读观赏这个世界的视角却是由这些主角们展开，我们在阅读的过程中，与角色们心系一起，一同接触探索这个庞大、冷漠、残忍却又美丽的维斯特洛大陆，这便是《冰与火之歌》的魅力。 以小见大，这是我们初高中写作文常用的手法，不过要在奇幻小说中用这个手法可就不容 易了，既要讲清楚小角色的性格与命运，又要巧妙地介绍复杂的世界观。冰与火原作中的“小”，是几大家族势力之间的战争与对抗，“大”则是北边的白鬼和东方的龙。 之所以说T社很聪明，因为他们也使用了原作一样的手法，从更小的一个势力出发，通过写这么一个处在北境森林里小的可怜，几乎和五王之战没有任何直接关系的Forrester家族，就这样 被Stark和Bolton家族坑到全家爆炸的故事，来表现中世纪的残酷。 只能说，这招很妙。 其次，游戏同样采用了POV的写法，主角不再是一个人，而是Forrester家族的兄弟姐妹六人(除开不能操控最小的弟弟，再加上能操控的小侍卫，仍然是六人)，六个人分别扮演不同的性格，大哥负责领导家族，二哥负责象征“火”的东部大陆探险，侍卫小哥负责象征“冰”的北部冰原探险，大姐负责君临城宫斗，二妹负责看家，三弟负责领便当，四弟负责卖萌。这活脱脱就是stark家族平行世界版嘛。。。每个角色即使是要领便当的，依然描绘的很有特色，完全不输单主角的表现。 另外，家族中的不少人都远离老家，处于不同地点，也扩大了对世界观介绍的表现力(强行跟琼恩、龙女小恶魔扯点关系)，但每位角色心系家族，代入感真的非常棒，让玩家都觉得自己 是Forrester家族中的一份子了。 …… 说了这么多好话，但我是有点想点差评的……因为最后一集这个开放式结局实在是让人很想砸编剧……
四宫数独教案
开心玩“数独” ——数学思维活动课 教学目标： 知识与技能： 1、培养学生把握全局的能力。 2、培养学生的观察反应能力。 3、培养学生分析推理能力。 数学思考： 通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题： 培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。 情感态度与价值观： 既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。 三、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。 四、教具和学具： 课件数独游戏题纸4宫格教具纸 五、教学过程： 一、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：开心玩“数独”四宫图） 二、建立数独的模型 1、①第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？
详细介绍四宫图的解题策略。板书：排除法：看行、列 b完成后回顾 师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？ 小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……） ②第二关“想一想” 三、应用“数独”的模型： 1、介绍“数独”
玩数独不需要付出大的物质成本，只需一本数独书，一支铅笔，一块橡皮。现在老师推荐你们上网在百度里查询“三唐数独游戏”，它的难易程度非常适合你们。 五、全课总结： 玩“数独”小孩子会愿意思考问题，开动脑筋，老年人锻炼脑力，减缓退化。如果你的亲人和朋友还在沉迷于网上游戏，推荐他玩数独吧，如果他问你数独有什么好处，你会怎么介绍呢？数独怎么玩呢？ 今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，作为一年级的小朋友，你们也正当迈开人生和学习征途的脚步时，孩子们，可一定要踏踏实实地走好这第一步啊！ 六、板书设计： 开心玩“数独” 行列区 不是。。。。。。就是。。。。。。 4宫格
权力的游戏经典语录
权力的游戏经典语录 2，在权力的游戏之中，你不当赢家，就只有死路一条，没有中间地带。 3，最愚蠢的人通常也比嘲笑他们的家伙聪明. 4，死的历史用墨水书写，活的历史则用鲜血。 5，虽然全天下的侏儒都可能被视为私生子，私生子却不见得要被人视为侏儒。 6，我们生来便是为了受苦，而受苦会让我们坚强。 7，永远不要忘记你是什么人，因为这个世界不会忘记，你要化阻力为助力，如此一来才没有弱点，用它来武装自己，就没有人可以用它来伤害你。 8，因绝望或是愚蠢所做的事往往十分相似。 9，飞，都是从坠落开始的。 10，眼泪并不是女人惟一的武器，你两腿之间还有一件，最好学会用它。一旦学成，自有男人主动为你使剑。两种剑都免费。 11，谎言能否不失荣誉，取决于内容与目的。 12，勇气和愚蠢往往只有一线之隔。 13，很多人宁可否认事实，也不愿面对真-相。 14，恐惧比利剑更伤人。 15，人唯有恐惧方能勇敢。 16，静如影，轻如羽，迅如蛇，止如水，柔如丝，疾如
兔，滑如鳗，壮如熊，猛如狼，不动如石。 17，计谋就像水果，需要时间酝酿才能成熟。 18，有的胜利靠宝剑和长矛赢取，有的胜利则要靠纸笔和乌鸦。 19，慈悲，这是个无情的陷阱，给得太多他们说你软弱无能，给得太少你便成了残暴野兽。 20，有时候风暴实在强烈，你别无选择，只能收起船帆。 21，当大雪降下，冷风吹起，独行狼死，群聚狼生。 22，我以大地和河流的名义起誓。 我以青铜和钢铁的名义起誓。 我们以冰与火的名义起誓。 23，长夜将至，我从今开始守望，至死方休。我将不娶妻，不封地，不生子。我将不戴宝冠，不争荣宠。我将尽忠职守，生死于斯。我是黑暗中的利剑，长城上的守卫，抵御寒冷的烈焰，破晓时分的光线，唤醒眠者的号角，守护王国的坚盾。我将生命与荣耀献给守夜人，今夜如此，夜夜皆然。 24，如果我回头，一切就都完了。 25，所爱越多，人越脆弱。为了他们，你会明知不可为而为之。你会装傻逗他们开心，保护他们的安全。谁也别爱，除了你的孩子。这种事情，做母亲的别无选择。
数独教学设计
数学广角——推理二 数独 教学设计 【教材分析】 本科的内容选自人教版小学数学教材二年级下册第九单元《数学广角——推理二》，课本第110页例2。通过例一的情景推理孩子们已经掌握简单的推理方法，教材引导学生抽象思维，进而抽象到数独的学习，引导孩子进行有条理的思考，并能较为清楚的表达自己的思考过程与结果，培养孩子合情推理能力。 【学情分析】 二年级学生思维一具体形象思维为主思想开始从单纯走向复杂可以把自己的想法简单的记下来，。学生在一年级下册的教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，而在这一单元中教材有意联系学生熟悉的生活环境让学生经历推理判断的过程帮助逻辑思维的发展数学与生活的联系数学在生活中的应用。 【教学目标】 1、通过观察猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助排除等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、再简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 【教学难点】 培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。 【教学准备】 白板课件数字卡片投影仪 【教学过程】 一、情境新设，激趣导入 1、猜一猜 （1）随意猜老师有一个宝宝你猜猜他的性别？ 活动：点名学生说出自己的猜想。 （2）确定猜提示：他不是女孩 追问：请你说一说你是怎么猜出来的，老师可没有告诉你？ (3)揭示课题你真会推理，今天我们就一起来学习推理中的数独（板书：数独） 【设计意图：语言是思维的外壳，组织数学语言的过程，也是教给学生如何判断的推理过程。借助学生们好奇的老师家庭问题，结合学生年龄的特点，让学生初步接触推理，激发学生的学习兴趣。】
手机游戏简介说明
手机游戏简介 添加义项设置这是一个多义词，请在下列义项中选择扫瞄 1.1.运行于手机上的游戏软件 2.2.海洋出版社出版图书 1.运行于手机上的游戏软件 编辑本义项 手机游戏 百科名片 国内首款大型3D手机网游
手机游戏是指运行于手机上的游戏软件。目前用来编写手机最多的程序是Java语言，见J2ME。其次是C语言。随着科技的进展，现在手机的功能也越来越多，越来越强大。而手机游戏也远远不是我们印象中的什么“俄罗斯方块”“贪吃蛇”之类画面简陋，规则简单的游戏，进而进展到了能够和掌上游戏机媲美，具有专门强的娱乐性和交互性的复杂形态了。因此，抛弃你的随身听和Gameboy，买一个好手机吧，你会发觉，一个手机差不多足够满足你所有路途中的大部分娱乐需要了。 目录
展开 引差不多介绍 那么，在近10年来，手机游戏究竟差不多进展到什么地步了呢？下面，就让您跟随笔者的文字，来一场深入手机游戏世界的历险吧！[1] 手机游戏的分类： 手机游戏能够依照游戏本身的不同，而分成文字类游戏和图形类游戏两种。 手机游戏的分类
按使用方式分类 · 单机游戏 是指手机游戏玩家不连入移动互联网即可在自已的手机上玩的游戏，模式多为人机对战。 · 手机网络游戏 手机网络游戏是基于无线互联网，可供多人同时参与的手机游戏类型，目前细分类不要紧有WAP网络游戏和客户端网络游戏。 按游戏内容分类 · 休闲类游戏 · 益智类游戏 。冒险游戏 。格斗游戏 。角色扮演游戏 。体育竞速游戏 按手机平台分类 · java平台：移动的百宝箱业务。 · Brew平台:联通的奇妙宝典业务. · Unijava:联通自有平台兼具brew及java平台的优势· Symbian：诺基亚的G+游戏 · Smartphone（window mb)：微软研发的手机平台 按表现形式分类
快乐数独教案
快乐数独 教学目标： 1、通过一系列的观察、分析、比较、排除、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，发现数的排列规律。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点： 运用观察、排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点： 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。 教学准备： 讲义，铅笔，橡皮。 教学方法： 启发式引导、小组合作讨论、独立探究综合运用。 教学过程： 1、引入：采用背景知识引入法——数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图洛书，而数独（Sudoku）一词源于日本，意思是“只出现一次的数”，数独如今已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。 2、教师讲授过程： 1)借助例一介绍“格”、“行”、“列”、“宫”的概念【针对学生的年龄与知识储备决定是否讲解“坐标”的概念】，并交代例一是一个四宫数独，也是数独模型中最简单的形式。 2)介绍完成这一四宫数独的标准：每行、每列、每宫有且仅有一个1、2、3和4。 3)观察法的运用：观察第一列，出现了1、2，没有3、4，因而确定3、4填在A、B的位置。 4)排除法的运用：由于一宫有3，因此A不能是3，从而判断A为4，进而判断B 为3。一宫已有2、3、4，从而C必为1，一列已有1、2、4，从而E必为3，剩余的同法可解。 例一： 3、学生分小组（2人为宜）讨论过程：讨论完之后，教师校对答案并详细讲解。例二：
4、学生独立探究过程： 例三： 5、教师讲授一个六宫数独（例四）示例，与学生同步解析，一些简单的观察或者分析可以得到的结论由学生说出。例如：根据观察，一宫中缺少的是4、6，而一列有4，从而判断第一行第一列的为6.如此引导学生形成一个系统、完整、有规律的思路。 例四： 6、课堂总结：总结数独的基本元素的概念，总结观察、分析等方法在数独过程中的运用。 布置作业： 独立完成第三讲剩余题目。
四年级数独教案
四年级《数独》教学设计 一、教学目标 1．创设情境，引出数独这一概念，2．介绍数独游戏的起源，激发学生学习兴趣。3．认识常见数独——四宫格数独、六宫格数独、九宫格数独。 二、教学过程激趣导入：同学们，在欧洲国家的地铁和公交车上随处都能看见埋头望一款游戏的人，很多人因此做过了站。有人预言，这款游戏可能重演20 世纪80 年代人手一个魔方的盛况。这款游戏就是数独。（板书：数独）出示课件，看到这个名字，你想到了什么？ 生1：我想到这款游戏肯定和数字有关。 生2：我想到它里面的数字可能是独一无二的。 师：同学们真有想象力。今天，老师就和大家玩一玩这款迷人的游戏。这是一款全世界聪明人都在玩的益智游戏，相信同学们玩后，也会成为聪明人。想变聪明吗？ 生：想。 （一）介绍起源，激发兴趣。 1. 交流课前搜集的有关数独的资料。 生1：: 数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。它是一种数字谜题，是一种源自 18 世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9 的数字。使1-9 每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力。 师：你真棒，竟然搜集了这么多资料。同学们，你从他的介绍中获得了哪些信息？（指生答） 生2:数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。我们需要根据9X 9盘面上的已 知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9 ，不重复。 生丙:“数独” 这一概念最初源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。如下图：拉丁方块的规则：每一行、每一列均含1-N （N即盘面的规格），不重复。但拉丁方格比标准数独（9X9 数独）少了一个宫的规则。 师：听了他俩的介绍，你们有获得了哪些信息？ 生谈获得的信息。 2. 听了同学们的介绍，老师也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的资料，可以吗？（生：可以）出示课件。 1.1984年4月日本游戏杂志提出"独立的数字”的概念，数独（sodoku ）正式成型 2.中国大陆于2007年2月28日加入世界迷题联合会，正式引入数独，并成立官方组织“中国数独协会”
游戏 自我介绍
大家围成一圈，自我介绍，每人可以说自己名字并加一项内容，如爱好，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。这样一圈，名字就都记住了，活跃一下刚开始的气氛，消除大家的陌生感。 天气预报 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚．先自己拍，再两三人一组互相拍．不同效果比较，30’思考，协作的作用．再做一遍． 成语接龙 这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）笑容可掬
1.让学员站成两排，两两相对。 2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。 3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊***你好。 4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。 5.鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后入列。 6.依次交换代表人选。 相关讨论 1.这个游戏给你最大的感觉是什么做完这个游戏之后，你有没有觉得心情格外舒畅 2.本游戏给你的日常生活与工作以什么启示 总结 1.人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢 2.在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。
数独教案
上课教师：安宁市实验学校和平校区陈荣华 课题：数独 教学内容： 义务教育教科书数学二年级下册第110页例2及相关内容。 教学目标： 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 教学准备：多媒体课件、教具、学具卡片。 教学过程： 一、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？ 板书课题：数独 二、由简到繁，寻找规律
（ 1）、课件出示：右边的图。 第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想 试试？ a、把一个大正方形平均分成了九个小格子，把1、2、3分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有这三个数，又不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都排一排序。（出示：行、列，进一步认识行、列。） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么数？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……） B、完成后回顾 师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？ 小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要 看列，判断时不是……就是……）