长春版小学三年级上册语文课件：《乡村里的大花园》
【篇一】
教材解读：
本文是一篇写景散文，用细腻的笔触、比方拟人等修辞手法为我们描
绘了乡村大花园的漂亮景象。 1~3 小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮；第小节主要写光线四射的太阳，表现乡村大花
园的安康、漂亮；第 5 小节主要写大花园的动植物都很自由拘束。整篇文章表达了对大自然的爱慕和对自由的憧憬。
教学目标：
1．学会 10 个生字，熟悉 9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从详细语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，安康漂亮，自由拘束的特点。
3．体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。
教学重、难点：
体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。
教学流程：
一、旧知导入
同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番，
又走近田野熟悉了小露珠这位得意的朋友，今日让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。板书课题《乡村里的大花园》。二、
整体感知
1．想进入大花园一饱眼福吗？咱们得先和生字生词打好关系，它
们都是大花园的小卫士呀！请大家自读课文，要求：划诞生字词，读准字音，读通句子，不会读的依据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。
2．出示生字。
指名读
则、怎，读音有什么共同点？平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点？翘舌音，齐读“似”在课文中读 sh，其实它还有此外一个读音，你知道吗？ s，什么意思呢？谁能给两个读音分别组词？ s 好像、相像、好像 sh 似的，记住在这个词中读 sh，其余读 s 文中还有一个多音字，是谁？结，你知道它有几个读音吗？分别组词。 ji 打结、中国结、结绳 ji 开花结果、坚固。
3．认真观看 10 个生字，怎样才干更好地记住它们的字形？“圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示
这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。
4．“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗？
“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹歇息，这样一来这个
字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思还不行，还要会写才行，认真观看，你有什么发觉？左宽右窄横画许多，认真观看哪一横最长(右边其次横)，哪一横次之(第三横)，哪两横差不多短(第一、第四)？认真观看左边四横的距离，右边四横的
距离，你发觉了什么？等距。好，看教师，举起小手一起写。然后在习
字册上自己描一个写一个，留意。投影展现，师生共评。
三、文本研读
有了这些生字词小卫士的带着，咱们一起去公园看看吧！
(一)体味新鲜漂亮指名分别读 1、2、3 小节
1．你觉得这是一个怎样的大花园，用前三小节中的词语答复。 (新鲜
漂亮)
2．哪些食物让你感受新鲜漂亮？(蜂子、胡蝶、蜻蜓、蚂蚱)你能
讲详细一点吗？什么样的蜂子、胡蝶、蜻蜓、蚂蚱让你感觉新鲜漂亮？白
的、黄的、金粉的胡蝶绿的蚂蚱、金的蜻蜓嗡嗡飞着的蜂子，胖圆圆的，
小毛球似的哦，白、黄、金粉、绿说的都是颜色，颜色漂亮新鲜。
3．看到这样的蜂子，你想干什么？摸一摸，为什么？胖圆圆的，
毛球似的，多得意呀！你能读出蜂子的得意吗？指名读。
4．大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得说，你来说：“花
园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮。”对了，这就是 1 段中
心句。
5．刚刚小朋友“明晃晃”这个词没有读精确，谁来帮帮他？指名读。
huǎng，什么叫明晃晃呢？光荣闪耀。齐读2 遍这个词，齐读这句话，读出新鲜漂亮。
(二)感受安康漂亮
大花园里除了有五颜六色的小动物，还有什么呢？咱们一起读一读第4 小节。
1．这一小节主要写了什么？太阳。什么样的太阳？
光线四射、亮、特大特高。
2．从哪些词句看出太阳很亮？
亮得人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来这说明阳光处处都是，这就是“光线四射”，光线向四周八方照射去。
3．这样的大花园又是怎样的一个大花园呢？你能用 4 小节的词答复吗？(安康漂亮)
4．出示。
“是凡在太阳下的，都是安康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会答复似的。”“是凡”是什么意思？但凡，只要是。为什么这么认为呢？想象一下阳光很亮，四周一切都是亮亮的，动物们五颜六色明晃晃的，拍一拍大树都发出干脆的响声，一切都很敞亮。
假如是阴雨天感觉如何？湿渌渌、阴沉沉、黏糊糊、灰蒙蒙蜂子、胡蝶、蜻蜓、蚂蚱等小动物会出来活动吗？拍一拍大树会发出干脆的声响吗？比照一下阳光四射的大花园，这样的花园有活力、生命力，生气勃勃？怪不
得说“是凡在太阳下的，都是安康的，漂亮的”(齐读)，这就是这一小节的中心句。小节，读出安康漂亮。
(三)品尝自由拘束
乡村里的大花园有五颜六色的动物，光线四射的太阳也不稀奇呀，为
什么要写它呢？默读第 5 小节。
1．在这一小节中又给我们描绘了怎样的大花园呢？用课文中的词
语来答复。自由，对自由拘束。
2．划出“自由”所在的句子，“都是自由的”，这就是这一小节的中心句。
3．大花园里的什么事物很自由？
花、虫子、鸟。找出相关语句。
“花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了、都有无限的本事，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么这里把花和虫子当成什么来写？
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛？不是，花自然开放，就像人睡觉睡到
自然醒；想想我们往往由于工作学习的原由被亲人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花儿是自由的。
鸟飞上天，是很自然的事情，想飞就飞，虫子叫也是再正常无非的事情了，无需别人允许，想叫就叫，一切都神气活现的，这就是活。
4．还有哪些小动物也是自由的？
胡蝶。哪里看出来的？“胡蝶随便地飞，一会儿从墙头飞来了一堆黄胡蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白胡蝶。
他们从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。”“随便”，太阳光线四射，哪里都能被他照到，连他都真不知道胡蝶从哪儿来到哪儿去，你说胡蝶多自由拘束啊！
5．鸟、虫、胡蝶想飞到哪儿就飞到哪儿，你羡慕他们吗？谁想当
一回自由拘束的鸟、虫、胡蝶？出示句子，指名读出自由拘束。
6．小动物们原来就能自己活动，获得自由对他们来说不算难。除
了小动物们，还有什么事物很自由？
植物。
哪里看出来的？
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”“谎花”
是说黄瓜只开花不结果。黄瓜不结瓜，种它做什么？但是它就是这么牛，不愿意结就不结。
玉米能长到天上去嘛？
不行能，这是夸大。
有没有人运用先进的科技去掌握他们的生长？
没有。
这些句子中都有一个词语是“愿意”，什么叫愿意？
认为符合自己心愿而允许做某事。植物有思想吗？
没有，但是在的笔下他们都成为了有思想的生命了，他们都能随心所愿，多么自由啊！谁想当随心所愿的倭瓜、黄瓜、玉米？指名读出自由拘束。
7．这样的大花园，你爱慕吗？也爱慕，为什么？由于自由，齐读第
5 小节，感受大花园的自由拘束。
四、主题探索
1．文章最终说“只是天空蓝悠悠的，又高又远又高又远的天空跟
大花园有什么关系呢？想一想，大花园里的自由的鸟儿、胡蝶可能会飞到
哪儿去？随心所愿的玉米可能会长到哪儿去？天上。
2．你羡慕他们吗，你想像他们一样吗？羡慕，想。也是，蓝悠悠的
天空又高又远，那是自由的王国。和我们一样羡慕大花园里的动植物们，和我们一样憧憬天空和自由。
五、总结全文
今日我们一起去参观了乡村大花园，感受了它的新鲜、漂亮、安康、自由，并和一样对自由弥漫了无限的憧憬。
六、作业布置
1．完成习字册，词语抄三遍。
2．背诵课文第五小节。
3．向你的家人介绍乡村里的大花园，让他们也感受一下大花园的新奇、漂亮、安康、自由。
【篇二】
教学目标：
学问与技能目标
有感情地朗读课文，熟悉生字词，结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标
通过“读、悟、赏”哺育学生子细阅读和思索的习惯，逐步养成专心阅读、专心感悟的习惯。
情感、态度与价值观目标
激发学生爱慕大自然，以及对大自然的探索欲望。
教学重点：
熟悉生字词，理解精彩词句。
教学难点：
通过“读、悟、赏”哺育学生专心阅读、专心感悟的习惯。
教学方法：
主动探求法
教学流程：
一、激趣导入创设情境
1、同学们，当欢乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？
2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，憧憬着欣赏到美妙的景物！其实，美就在我们身边！
3、今日，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。
二、设问导标明确任务
1、看到这个题目，你的脑海里会消失怎样的画面呢？你好象看到了什么？
2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了什么？
3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的>。
三、探索沟通尝试练习
1、师：示范读课文。
2、生：自由读课文要求：标清自然段，画诞生字词，不熟悉的字
想
方法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛英勇安康无限怎么谎花
(1)在生活之中，你在哪见过这里面的生字词？
(2)你有好方法记住哪个字？
(3)猜词嬉戏。
(4)认读——开火车读——齐读。
四、质疑解难鼓励挑战
1、指生读课文。
2、整体感知。
说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象？亲密联系学生生活实际，关注学生的心情生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探索的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣把握识字方法，学会识
五、品读感悟，强化训练
六、拓展练习，鼓励创造
你从中知道了什么？感受到了什么？
鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？
(一)学习 1-3 自然段。
1、自由读 1-3 自然段，用()画出描写颜色的词语，说一说从这些
描写中你感受到了什么？ (提示：可以用概括性的词语标注在书上) 你能
把它的美读出来吗？(练习读——指生读——品读——赛读)
2、除了细致描写了昆虫的颜色美以外，有没有写它们的声音和形态呢？请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么？你能有感情地读
出来吗？
(二)学习第四自然段。
1、引入：大花园里漂亮的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道
他们的生长靠什么吗？ (万物生长靠太阳。由于有了太阳，这个世界才有
了光和热，才有了我们赖以生活的家园) 你知道这个世界有几个太阳吗？ (
虽然惟独一个太阳，但是他的光线却能照射世界每一个角落)
2、引读：太阳的光线照射在“乡村里的大花园”会消失怎样的景象呢？请同学们到第四自然段中查找答案。 (默读第四自然段)
3、感悟词句：“是凡在太阳下都是安康的，漂亮的。”请结合上下文或
者生活实际说说你的体味！ (想一想“安康的”“漂亮的”景象是怎样的画面？)
4、想象训练：是凡在太阳下都是安康的，漂亮的！这里有花有()，
有 () 有 ()，有 () 有() ……喧闹非凡，弥漫生气和活力！拍一拍 () ！听一听()！
5、从的描绘中你感悟到了什么？你能把对大自然的爱慕之情读出
来吗？
(三)学习第五自然段。
1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感
悟到了什么？
2、汇报沟通：体味“一切都活了……都是自由的！”
3、体味写法：找一找这段话主要写了哪些景物？是怎样描写这些
景物的？你从中感悟到了什么？
4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗？
(四)学习最终一段。
1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”
2、从最终一句话中你知道了什么？感受到了什么？想到了什么？ (有没有想过到天空游玩) 字整体感知鼓励质疑擅长质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法奇妙过度引领下文鼓励共性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。表达大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个幻想”我们都在向往着、追求着美妙的将来！指望我们从现在开头，从一点一滴开头，乐观行动起来，学好本事，用我们勤劳的双手和才干的头脑创造出属于我们的更加美妙幸福的家园！而使文道和谐统一。
(部编)统编版四年级语文下册第一篇《乡下人家》精品说课稿
第一篇《乡下人家》说课稿 一、说教材。 《乡下人家》是小学语文第八册第一单元中的一篇讲读课文，这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 二、说教学目标。 1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。（知识目标) 2.自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。 （能力目标) 3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。（情感目标） 三、说教学重点、难点。 教学重点： 能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。 教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 四、说教法学法。 根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 1.在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。采用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。 2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。 五、说教学。
长春版小学三年级上册语文课件：《乡村里的大花园》
【篇一】 教材解读： 本文是一篇写景散文，用细腻的笔触、比方拟人等修辞手法为我们描 绘了乡村大花园的漂亮景象。 1~3 小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮；第小节主要写光线四射的太阳，表现乡村大花 园的安康、漂亮；第 5 小节主要写大花园的动植物都很自由拘束。整篇文章表达了对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学目标： 1．学会 10 个生字，熟悉 9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．从详细语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，安康漂亮，自由拘束的特点。 3．体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学重、难点： 体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学流程：
一、旧知导入 同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番， 又走近田野熟悉了小露珠这位得意的朋友，今日让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。板书课题《乡村里的大花园》。二、 整体感知 1．想进入大花园一饱眼福吗？咱们得先和生字生词打好关系，它 们都是大花园的小卫士呀！请大家自读课文，要求：划诞生字词，读准字音，读通句子，不会读的依据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。 2．出示生字。 指名读 则、怎，读音有什么共同点？平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点？翘舌音，齐读“似”在课文中读 sh，其实它还有此外一个读音，你知道吗？ s，什么意思呢？谁能给两个读音分别组词？ s 好像、相像、好像 sh 似的，记住在这个词中读 sh，其余读 s 文中还有一个多音字，是谁？结，你知道它有几个读音吗？分别组词。 ji 打结、中国结、结绳 ji 开花结果、坚固。 3．认真观看 10 个生字，怎样才干更好地记住它们的字形？“圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示 这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。 4．“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗？
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课 文原文及教案 课文 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 ___________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。 教案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？ （预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食） 2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》， 这是一首现代诗，谁来读课题？ 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声 下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页， 1．初读。 要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。 这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。 （课件出示词语，小老师带读。） 手臂刷刷蟋蟀振动
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案（优秀5篇） 三年级上册大青树下的小学教案篇一 教学目标： 1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有新鲜感的句子与同学交流。 3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重、难点： 边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，在互相交流的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。 教学过程： 一、复习引入 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在我们继续学习这篇课文。 1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况 2.选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新鲜感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。 二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段 （1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子是那些？ （2）思考：这一段写的是什么呢？ 学生读后交流。教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。 （3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的' 练习说句子。 （4）在文中找一找还有没有这样的句子。 （5）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ （6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？ 2、二、三自然段 播放课文二三自然段录音。 (1)教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用。 (2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？ (3)指生读上课时部分内容。 (4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行） （5）下课了，小朋友们又玩了什么？ （6）读读有新鲜感的句子。 （7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有很多特别之处 3.第四自然段。 这么一所特别的小学，它在哪儿？可爱吗？ （1）齐读第四自然段。教师对学生的朗读进行指导。 （2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》 课文原文及教案 【篇一】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课 文原文 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了， 大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。 【篇二】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教 案1 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个 生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特 别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所 民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。
《乡村里的大花园》教案
《乡村里的大花园》教案
《乡村里的大花园》教案 一、教学内容： 本课是长春版二年级上册第四板块第二课《乡村里的大花园》。 二、教学目标： 1.有感情的朗读课文，背诵课文第5自然段，能结合上下文理解“自由”的含义。 2.“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的能力，逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。 3.激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。 三、教学重点： 有感情正确读文，理解精彩词语、句段。 四、教学难点： 通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。 五、教学课时： 1课时 六、教学准备： 多媒体课件。 七、教学过程： （一）谈话导入，巩固字词： 1.师：同学们，上节课我们学了一篇非常优美的散文，
2.学习4自然段： 师：请作者继续导游，我们去观赏下一个景点。谁读第4自然段？生点评，再读。 师：是什么使园子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。 太阳在园子里是什么样儿的？生理解。 这一段还描写了哪些景物？生答并画出。 文中是怎么描写它们的？生读。 大花园里的生命多么旺盛啊！是凡在太阳下的……你知道“是凡”是什么意思吗？生理解换词。你觉得园子里还可能有什么？生答。 3.学习5自然段： 师：让我们紧跟作者的脚步继续感受大花园的魅力吧！生读第5自然段。点评，再读。 找找概括这个自然段主要内容的句子，即中心句。生读。 那么园子里都有谁是自由的呢？生同桌交流后在书上 画出。 师：花怎样？生；鸟怎样？生；虫子怎样？生；倭瓜怎样？生；黄瓜怎样？生；玉米怎样？生；蝴蝶呢？生。 师：作者写倭瓜、黄瓜和玉米时用了那么多个“愿意”，你不觉得罗嗦吗？生答。
2019春下册三年级语文长春乡村里的大花园(相关资料)
乡村里的大花园相关资料 萧红(1911-1942)，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张乃莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。 1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。 轶事典故 一半骨灰 香港浅水湾萧红墓1942年(民国三十一年)1月22日，萧红病殁香港法国医院，遵照她的遗愿:身后要能看到大海。在萧红去世后的第四天，端木蕻良带着笔、墨和装有萧红骨灰的一只花瓶来到浅水湾的一个山坡上，这里上边是丽都饭店，下边是游泳场，他把骨灰瓶深葬之后，亲笔题写了“萧红之墓”的木牌立于坟前。 端木蕻良在安葬萧红时，即嗅到了沿途一路上的血腥味。他担心此处墓地不能长久保全，因此特意留下了另一半骨灰放在另一只同样的花瓶里，秘密地埋葬在圣士提反女校土崖的一棵树下。法国医院当时就设在这所教会女校内，萧红正故世在这里。
1957年8月，萧红在香港浅水湾的骨灰被迁回广州银河革命公墓安葬。萧红骨灰移交当时内地反右，端木蕻良正在接受审查，无法亲自去广州迎回萧红的骨灰，只能写了一篇纪念文章《纪念萧红，向党致敬!》以示心迹，发表在1957年8月16日的《广州日报》上。 文革后，端木蕻良几次托香港的朋友到圣士提反女校后山去找寻萧红另一半骨灰埋葬地，但是时间久远，山上树木茂密，无法辨认。1995年3月，端木蕻良收到香港圣士提反女校20世纪40年代的地形平面图复制件，希望能指认出当年埋葬萧红部分骨灰的确切地点。但时间久远，复制件模糊不清，又是平面图，不好辨认，端木蕻良忧郁地说:“看来我去了也未必能找到了，萧红的那一半要永远地留在香港了。” 1996年10月5日，端木蕻良在北京去世，身前留下遗愿，把他的部分骨灰撒到香港圣士提反女校后山、萧红另一半骨灰的埋葬地。1997年5月，端木蕻良的夫人钟耀群女士来到香港，实现了他的愿望。 2019年3月17日
部编版五年下语文第一单元古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》说课稿
部编版五年下语文第一单元古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿 一、说教材 《四时田园杂兴》是小学语文五年级下册第一单元《古诗三首》中的第一首，作者是宋代诗人范成大，他用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛进行较为细腻地描写，读来意趣横生。这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下学种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 二、说教学目标 1.学习生字，理解词语意思。 2.有感情地朗读、背诵古诗，理解诗意。 3.自读自悟，感受农民的辛苦和劳动的乐趣。 4.体会作者赞美劳动人民的思想感情。 三、说教学重难点 重点：理解古诗大意，体会诗人的情感。 难点：体会诗的意境，体会作者赞美劳动人民的思想感情。 四、说学情 五年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法，背诵古诗的记忆力比较强，但自主学习的意识不够。因此，课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意，吟诵古诗、想象画面等体验意境，体会作者的思想感情，感受田园生活的情趣，激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。 五、说教法学法 学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之以鱼不如授之以渔，更不如授之以渔场。”为学生营造一种学习古诗的氛围，让学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自己的教学向它靠近。课堂上学生们在反复读的过程中，向同学们汇报自己读懂了什么，虽然有时仅仅是简短的几个字的理解，但我觉得反映出来的就是学生独立思考的结果。这时，作为教师，既要对孩子的思考过程给予肯定，又要提出一些创造性、发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去思考。 六、教学过程
语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文 及教案 【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是网络整理的整理的（语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 内蒙［měng］古锡林郭勒草原是广阔（kuò）而又美丽的。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没［mò］过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌（qiàn）着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清香。 草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。 矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。小马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔（ǒu’ěr）还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散［sǎn］落着一个个圆顶的蒙古包。牧（mù）民骑（qí）在高高的马背上，神气地挥（huī）舞着鞭（biān）子，
放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 【教案】 教学目标： 1、学会10生字及新词，认读4个字。 2、能摘录并积累相关词语。 3、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 4、有感情的朗读课文，背诵第2或第4自然段。 5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点： 联系上下文和集合生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。 第一课时 教学目标： 1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的10个生字及新词。 2、能够做到正确、流利地朗读课文。 教学重点：
第1课《大青树下的小学》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程 新课导入 通过少数民族小朋友在国旗下敬礼的图片，创设情境，引入新课。 1.同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。 2.走近作者。 吴然，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 3.知识锦囊。 我国有56个民族，除汉族以外的其余55个民族均是少数民族。 课文中提到的少数民族有： 德昂族：男女均裹黑、白包头，包头两端饰以各色绒球。特色风俗：象脚鼓舞 傣族：傣族的竹楼和竹桥别具一格。女士喜欢穿紧紧地裹住身子的筒裙。特色风俗：跳孔雀舞、过泼
水节。 阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。他们喜欢在包头上插一朵鲜花。 景颇族：景颇族男子喜欢穿白色或黑色对襟园领上衣，女子喜欢穿黑色对襟，腿上带裹腿。 学习任务一 根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。 课件出示自主预习卡。 1.播放课文朗读，听读课文。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。 学习本课会写的生字。 3.指名读“自主预习卡”任务一第3题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。 4.说一说“平坝”“鲜艳”“绚丽多彩”的意思并试着造句。 5.全班交流“自主预习卡”任务一的第4题。 （1）课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。 （2）课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？ 课文是从（上学路上）、（来到学校）、（上课时）、（下课时）几个方面来介绍这所小学的。 学习任务二 根据课前布置的自主预习卡二，结合自己的完成情况，汇报预习成果。 再读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学们交流。 提示：“有新鲜感的词句”即我们首次看到的词语，或是内容、格式新颖的句子。认真阅读全文，用心找出这样的词句并勾画出来，再把自己的感受和大家交流一下。 交流： 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 感受：“从……从……从……”这一句式朗朗上口，有节奏感。 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 感受：“向……向……向……”构成排比句，表现了同学们来到学校后愉悦的心情。 3.不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 感受：“不同”与“同一”进行对比，体现了这是一个民族团结的小学。 4.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 感受：大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的，真新鲜！
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案-
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案- 【导语】《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文,这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 课文 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去.我们坐在船舱里.天下着大工业雨,雨点打在船蓬上,“沙拉、沙拉”地响.船夫披着蓑衣,在船后用力地摇着橹. 后来,雨停了.我看见一只彩色的小鸟站在船头.多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴. 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了.它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着,它一下子冲进水里不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去. 母亲告诉我,这是一只翠鸟.哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢. ____________________ 本文作者郭风,选作课文时有改动. 教案 教学要求: 1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文. 3．认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇. 教学重难点: 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感. 课前准备: 课件. 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、情境导入. 1．师:你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受) 2．师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》. 二、检查预习. 学生读文,纠正字音.遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利. 三、自读自悟. 1．师:同学们自由地读课文. 2．学生互助识字,交流识字方法. 3．小组选择自己喜欢的方式认读课文.要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听. 4．检查朗读.以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价. 四、学习生字,指导书写.
小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及 教学反思 [导语]《乡村里的大花园》这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态。第四自然段描写了园中光芒四射的太阳。第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法，突出了花园的自由之美。以下是整理的小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 [篇一]小学三年级语文《乡村里的大花园》原文 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，它们很小，也不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛城球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来
了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 只是天空蓝悠悠的，又高又远。 [篇二]小学三年级语文《乡村里的大花园》教案 教学目标： 知识与技能目标 有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。 过程与方法目标 通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。 情感、态度与价值观目标 激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。 教学重点： 认识生字词，理解精彩词句。 教学难点： 通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。 教学方法： 主动探求法 教学流程： 一、激趣导入创设情境 1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？ 2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！ 3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题――乡村里的大花园。 二、设问导标明确任务 1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢？你好象看到了什么？
三年级上语文教材解读乡村里的大花园_长春版
一．板块说明。 为实现人文性与工具性的内在统一和语文综合性学习，本册教材继续采用板块式结构，每个板块都用一个主题或话题统整起来。我们都知道城市有城市的美：繁华、喧闹；乡村有乡村的美：清新、宁静。让城市的孩子了解乡村，让乡村的孩子感到亲切。第四板块以美丽的乡村为主题编排了四篇课文和一个表达，四篇课文通过不同的体裁，描写了家乡的美景，抒发了作者对大自然的热爱、对家乡的热爱。学习本板块课文可使学生感受到大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。教学中，要引导学生通过默读和朗读理解词语，要指导学生多读多想，读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法，通过多种形式的读，把课文读通。边读边想，弄懂课文主要讲了什么，体会每篇课文表达的感情，培养学生的想象力。引导学生学会观察、描写、积累语言，还要引导学生借助词典和联系上下文理解词句的意思，提高学生自学能力和阅读能力。 二．文本内容。 《乡村里的大花园》是本板块的第二篇课文，也是一篇散文，节选自我国现代著名女作家萧红的《呼兰河传》。萧红写景善用细笔素描，清新淡雅，充满真诚，富于诗意，体现出作者对生命感受的细腻与敏锐。这篇散文描述的是作者家里的大花园中的美丽情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的赞美和向往。观察细致入微，字里行间充满童趣，采用白描手法，是本文鲜明的写作特点。虽然题目是“乡村里的大花园”，但全文却详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们的是一幅美丽自由的乡村美景图：里面有飞舞的白蝴蝶、金蜻蜓，满身绒毛的蜜蜂，跳跃着的绿蚂蚱，刚从地里钻出的蚯蚓，不敢从黑暗处飞出的蝙蝠，还有拍一拍都会发响的大树，叫一下就会回答的土地，爬上架的倭瓜，开着花的黄瓜，长上天的玉米··花开了，鸟飞了，虫子叫了，一切都是快乐和自由的。太阳底下，一切事物都是健康的，都是美丽的!课文突出了乡村花园的“大”和原生态的自然之
三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，数发学生热爱大目然的情感，探究大自然的奥秘。 二、说教学目标 1.认读"昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥"10个生字;掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。 三、说教学重难点 教学重点：熟读课文，理解新词。 教学难点：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。 四、说学情 1、学生通过阅读课文，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，大自然是一部读不完 的大书的道理，并培养善于观察的好习惯。 2、激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
五、说教法学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程 一、导入课题，置疑激趣 同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题） 问∶看了课题，你会提出什么问题呢?（是什么?内容是什么?怎么样?） 二、自读自悟，学习生字 1、自读课文，读准字音。 2、小组读，互相纠正读音。 3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习∶1、有没有多音字;2、
小学三年级语文备课教案设计五篇
小学三年级语文备课教案设计五篇 教案是业务培训教师进行教学的行动方案，是整个业务培训工作计划中最重要的组成部分，教案可以使培训教师明确教学的目的与任务。下面小编给大家带来关于三年级语文教案，方便大家学习。 三年级语文教案1 《童年的泥巴》教案 教学目标： 1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3、认识10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。) 2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。 3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。 4、再读课文，提出自己不懂得问题。 三、品读课文，理解内容
1、指导学生有感情地朗读课文。 (1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 (2)分小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评选朗读能手。 2、讨论。 课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 四、扩展阅读，培养能力。 你知道哪些名人的童年趣事。 第二课时 一、识写生字。 1、出示字卡，认读生字。 2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。 3、学生当小老师当堂交流。 4、联系写字。 二、积累运用。 1、把自己搜集到的童谣和同学交流。 2、完成课后自选词语。 三、布置作业。 1、课后阅读《阅读》中的相关文章。 2、摘录文中优美语句。 三年级语文教案2 《三月桃花水》教案 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。 第一课时
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、 知识点及教案 【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的 老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那 样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。 【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案 一、教材分析
本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新 流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中 叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了 丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文 边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提 出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。 二、教学目标 1.“落、荒”等13个生字，准确认读“荒、笛”等5个生字，理 解多音字“假”。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理 解的地方提出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象水平。 教学重点 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 （一）谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有 自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习 生活。
小学三年级语文-有答案-长春版三级上册《第一单元》单元测试卷(B卷)
长春版三级上册《第一单元》单元测试卷（B卷） 一、汉字城堡（12分）) 1. 我会填。 （1）“暖”的音序是________，音节是________。 （2）“爽”的部首是________，去掉部首还有________画。 2. 我会给加点字选择正确的读音（画“√”）。 （1）下雨了，长跑比赛被迫（pò pǎi）________推迟了。 （2）我军的迫（pò pǎi）________击炮把敌人打得落花流水。 （3）连续几天的阴雨天气，今天太阳终于露（lù lòu）________面了。（4）晶莹的露（lù lòu）________珠在荷叶上滚来滚去，美丽极了。 3. 我会辨字组词。 4. 我会看拼音写词语。 5. 我会把下面的四字词语补充完整。
6. 我会填。 三、句子花园（10分）) 7. 我会用修改符号修改病句。 （1）下课了，校园里顿时一下子沸腾了。________ （2）森林里有一个池塘大大的。________。 8. 我会把反问句改成陈述句。 难道小学生不应该遵守纪律吗？ ________。 9. 我会写拟人句。 小鸟在树上叽叽喳喳地叫。 ________。 10. 我会句式转换。 密密层层的枝叶封住了森林。 （1）变成“把”字句：________ （2）变成“被”字句：________。 11. 把下面的句子重新排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。 ________做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草穿成串儿，挂在树上或屋檐下。________人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼存放起来。 ________等柿子晒得半干了，再把它们放到缸里密封起来，过一段时间，柿饼就做好了。 ________到了十一月，大批的柿子成熟了。 四、语言感悟（6分）) 12. 自古逢秋悲寂寥，________。 13. 晴空一鹤排云上，________。
《场景歌》公开课教案 优秀教学设计6
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版） 《场景歌》教学设计（第一课时） 浏阳市黄泥湾小学赵兰 教学目标： 1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时 教学过程： 一、郊游导入： 1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。 来，我们先热身吧！（听音乐动作） 2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。 3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说） 4、随机识字：队，号 5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。 7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。 3、小朋友们真厉害！我们出发了！ 二、导游学文： 1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。 2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。
3、出示要认的六个字，借助拼音读。 艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。 你有什么好办法？巩固补充：换一换。猜一猜。 4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。 5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。 6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？ 7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！ 8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说） 9、看看课文是怎么描述的，读准确。 10、有什么不懂的吗？ 11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。 12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！ 三、巩固拓展： 1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车） 2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。 3、男女同学合作读课文。 4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。 9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！