大学语文教学文稿
大学语文
大学语文复习题
一、选择题，每题1分，共30分
1、《诗经》收集了从西周初年到
（ D
）中叶的诗歌305 篇。
A 、战国
B 、东周
C 、秦汉
D 、春秋
2、（）开创了我国浪漫主义诗歌的创作道路。
A 、《诗
经》
B 、《楚
辞》
C 、《国语》 D
《史记》
3、下列四组词语中，最能体现《五代史伶官传序》中心旨意的一组是（）
A．忧劳与逸豫B．盛与衰
C．天命与人事D．满与谦
4．《张中丞传后叙》：“愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语”。“指以相语”的是（）
A．于嵩读《汉书》事 B ．南霁云抽矢射佛塔事
C．张巡慷慨就戮事D．南霁云拔刀断指事5．柳宗元《种树郭橐驼传》所表达的根本思想是（）
A ．“顺民之天”以治国B．反对辍飧饔以劳吏
C ．种树要“顺木之天”
D
十年树木，百年树人
6．《前赤壁赋》所继承的赋体传统表现手法是（）
A ．句句骈偶
B ．通篇押韵
C ．主客对话
D ．借景抒情
7、《八声甘
州》（对潇潇暮雨洒江天）上片情景交融的方
式是（
）
A ．自然天成
B ．因情造景
C ．融情入景
D ．移情于景
8、《战国
策》一书的整理编订者是
（
）
A 、郭茂倩
B 、刘向
C 、司马迁
D 、班
固
9、我国古代最伟大的现实主义诗
人是（
）
A
屈原 B 、白居易 C 、杜甫 D 、辛弃疾、
10、《诗经．秦风．蒹葭》是一首（ ）
A ．山水诗
B ．送别诗
C ．悼亡诗 11、《陌上桑》写罗敷美貌所运用的主要表现方法是（ A ．正面刻画 B ．侧面烘托 C ．对比反衬 15、《离骚》在诗歌形式上所属的体式是（ ）
A 四言体
B 五言体
C 七言 体
D 杂言体
16、《史记》的五种体例中，“世家”这种体例是（ ）
A 记述历史帝王的兴衰沿革
B 记述特殊人物或集团的事迹
C 记述重要人物的家庭兴衰
D 记述王侯各国的史实和状况
17、《汉书》所属的历史编纂体例是（ ）
A 编年史
B 纪传体通史
C 断代史 别史
18、李商隐无题诗的特色是（ ）
A 善于描写隐秘难言的爱情心理
B 政治上的讽谕与抒情相联系
C 借托史事，寄寓吊古伤今之意
D 以华美辞藻取胜，抒写艳情
19、先秦诸子中，提出“民贵君轻”思想的是（ ）
A. 孔子
B. 孟子
C. 老子
D. 庄子
20、《爱尔克的灯光》中，引发作者对人生道路进行思索的是（ ）
A. 故居照壁上“长宜子孙”四个字
B. 爱尔克的灯光
C. 姐姐的死讯
D. 田野里的一线光、一个亮
21、唐代小说的主要形式是（ ）
D ．爱情诗 ）
D ．类比彰显 12、在元曲四大家中，（ ）是成就最高、最有影响的一家
A 关汉卿
B 白朴
C 马致远
13、《诗经》的传统分类是（ ）
A 南、风、雅
B 风、雅、颂 南 D 颂、南、风
D 郑光祖
C 雅、颂、
A 重言
B 卮言
C 寓言
D 杂言
A.志怪小说
B. 传奇小说
C. 志人小说
D. 话本小说
22、（）是盛唐山水诗派的代表人物之一，与王维齐名。
A孟浩然 B 祖咏C裴迪 D 杜甫
23、《一只特立独行的猪》的作者是（）。
A 王小波
B 张贤亮
C 史铁生
D 贾平凹
24、（）的诗歌是唐代社会由盛至衰的形象记录，故被称为诗史。A李白B杜甫C白居易 D 李商隐
25、中唐时期杰出的现实主义诗人是（）
A元稹 B 卢仝 C 孟郊 D 白居易
26、（）开创了豪放词
派。
A辛弃疾 B 苏轼 C 晏几道 D 吴文英
27、宋词的婉约与豪放自（）开始。
A柳永 B 李清照 C 李煜 D 晏殊
28、唐宋八大家之首是（）
A柳宗元 B 王安石C韩愈 D 苏轼
29、初唐四杰－－指初唐王勃、杨炯、卢照邻、（）四人
A孟郊 B 王维C骆宾王 D 杜审言
30、易安居士是（）自号。
A李清照 B 柳如是C白居易 D 上官仪
二、阅读下面的古文，解释画线词。每词 2 分，共10 分。
1、初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。
1）初：从前
2）寤生：
出生时脚先出来
3）惊：受到惊吓
4）恶：厌恶
5）亟：多次
三、问答题（每题10 分，共20 分）
1、《诗经. 氓》的主要情节和主要叙事特点。
答：本诗是诗经中为数不多的反映弃妇命运的小叙事诗之一。这首诗意一个没有留下姓名的女子自述的形式，写了她的恋爱，结婚，以及后来无辜被弃的经过，谴责了丈夫休弃她的负心忘义行为，态度决绝，感情色彩脓重。诗歌通过弃妇的不幸得家庭生活与婚姻悲剧，揭露“二三其德”的男子冷酷无私和对妇女任意欺凌，从而反映了当时社会男女之间的不平等，为妇女的低下的任人摆布的社会地位作不平之鸣，具有鲜明的历史进步性和一定的民主精神。
采用了叙事和抒情的紧密结合的表现手法，在叙事中包含感情，在抒情中有又能交待出时间的进程，运用寓意深刻而又浅显平易的比喻表现主人公的感受，主题鲜明。
2、《史记. 项羽本纪》中选择了哪三个重大的历史事件表现项羽的一生？答：《史记·项羽本纪》成功地塑造了项羽这一悲剧英雄形象。为突出人物性格，作品重点选择了三个重大历史事件：
一是巨鹿之战，突出项羽在建立卓著战功过程中的英雄气概；
二是“鸿门宴”，着重揭示项羽英雄性格中的悲剧因素，如轻信于人，缺乏主见，沽名钓誉，怀疑亲信，从而失去人心等；
三是“垓下之围”，这是项羽最后失败的英雄悲歌，以“四面楚歌”为背景的“别姬”、“三胜”楚军的壮举，都充分显示其悲剧英雄的本色。
四、作文（40 分）
要求：
1、除诗歌外，文体不限
2、不少于600 字
3、内容切题，思想感情要积
极健康
4、条理清晰
5、书写规范
大学语文考试
题
、选择题，每题1分，共
30分
1 下面哪项不属新月派三美理论（）
A 音乐美
B 建筑美C语言美2《乡愁》的作者是（）
A 徐志摩
B 郁达夫
C 郭沫若
D 绘画美
D 余光中
3 下面哪项不属知性散文的特点：（）
A语言辛辣，文笔犀利。
B文章旁征博引C描摹人生活灵活现，讽刺世
态淋漓尽致。D语言风趣幽默，蕴涵深刻
4《茶馆》采用了（）的写法
A 编年史
B 纪传史C断代
史 D 国别
史
5 新文学第一篇白话小说是（）
A《孔乙己》 B 《阿Q正传》C《狂人日
记》D《祝福》
6《边城》中翠翠代表了典型的（
A 湘西人生
B 粤西人生）样式
C 川南人
生
D藏
北人生
7 下面哪篇小说具用牧歌情调（）
A 《传家宝》
B 《边城》
上》
D 《暴风骤雨》 8 话剧《雷雨》的作者是（ ） A 老舍 B 洪深 C 夏衍 9《至橡树》作者是（ ） A 舒婷 B 亦舒 C 贾岛
10 下面哪篇小说不属晚清四大谴责小说（ A 《官场现形记》
B 《孽海花》 记》 D 《三言 二拍》
11、《五代史伶官序》的中心论点是
A 、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
B 、忧患常积于忽微，而智勇多困于所溺
C 、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
D 、满招损，谦受益
12、下列作者中，名列“唐宋八大家”的是
A 、白居易
B 、柳宗元
C 、司马光
D 、辛弃疾 13、《前赤壁附》中用来写景、抒情、说理的主要自然景物是
A 、江水、明月、乌鸦
B 、江水、清风、白露
C 、江水、明月、清风
D 、清风、明月、麋鹿
14、《诗经》中收录各地民歌最多的是
A 、大雅
B 、小雅
C 、风
D 、颂
C 《太阳照在桑干河
D 曹禺
D 王小波 ）
C 《老残游
15、下列《湘夫人》诗句中融情入景的诗句是
A、洞庭波兮木叶下
B、鸟何萃兮蘋中
C、捐余袂兮江中
D、茸之兮荷盖
16、《陌上桑》中见了罗敷后“下担捋髭须”的是谁
A、使君
B、耕者
C、少年
D、行者
17、《再别康桥》中诗人用以自喻的事物是
A、金柳
B、水草
C、彩虹
D、星辉
18、戴望舒《雨巷》中最主要的象征意象是
A、丁香姑娘
B、寂寥雨巷
C、颓圯篱墙
D、雨的哀曲
19、下列诗人中属于盛唐边塞诗派代表作家的是Ａ、李白
Ｂ、王维
Ｃ、高适
Ｄ、杜甫
20、杜甫诗歌的主要风格是
Ａ、清新俊逸
Ｂ、沉郁顿挫
Ｃ、苍凉悲壮
Ｄ、沉哀凄苦
21、提出“文以明道，气盛言宜，不平则鸣，词必己出”的作家是
A、王安石
B、苏轼
C、韩愈
D、柳宗元
22、先秦诸子中提出“天时地利人和”的是
A、孟子
B、庄子
C、老子
D、孔子
23、《张中丞传后叙》中所写拔刀断指、抽矢射塔的英雄人物是
A、张巡
B、许远
C、南霁云
D、贺兰进明
24、辛弃疾《摸鱼儿》上片所描绘的整体景象是
A、风雨交加
B、芳草拦路
C、春天归去
D、画檐蛛网
25、《摸鱼儿》中警告谗害忠良之徒的词句是
A、春且住
B、怨春不语
C、君莫舞
D、休去倚危栏
26、将功名利禄看作是“蜗角虚名，蝇头微利”的是哪一位女性
A、李香君
B、柳如是
C、杜丽娘
D、崔莺莺
27、《牡丹亭》的作者是
A、孔尚任
B、王实甫
C、汤显祖
D、关汉卿
28、舒婷是哪个诗派的诗人
A、新月派
B、七月派
C、朦胧诗
D、新生代
29、强调“文学艺术只有美和不美”的京派作家是
A、沈从文
B、朱光潜
C、林语堂］
D、郁达夫
30、标志着中国话剧艺术走向成熟的是
A、雷雨
B、茶馆
C、日出
D、龙须沟
二、阅读下面的古文，解释画线词。每词 2 分，共10 分。
1、远虽材若不及远者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名。城陷而虏，与巡死先后耳。两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。
（1）纳：接纳
（2）授之柄：把指挥权交给他
3）虏：被俘虏
4）通知：全面理解
5）辞服于贼：用言词向敌人降服
三、问答题（每题10 分，共20 分）
1、分析《长恨歌》的双重主题说
答：《长恨歌》是双重主题，将此诗看陈纯粹的讽喻或爱情颂歌都不恰当，它是暴露与歌颂的统一，讽喻和同情的交织，既为李、杨的爱情悲剧一掬同情之泪，又为他们的误国失政一叹遗恨之声，二者交相融汇而不是机器叠加。
首相是《长恨歌》主题的“整治讽喻”说。认为此诗是借里、杨之情事，暴露统治阶级黄寅无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”；告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。
但，经过“马嵬事变”的“血泪相和流”的死别，作者从各个方面反复渲染了唐明旺对杨贵妃的刻骨思念。表现了对贵妃的强烈同情，“花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。”从对杨贵妃的同情，右转为对两人恋情及唐明皇的同情。
最引人注目的是“仙寻”部分结尾“在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝” 及座位全篇概评、收束的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”等，进一步证明《长恨歌》后半部分的确是以同情态度在描写李、杨情爱悲剧。白居易并未丑化，甚至也没有直接从政治上评价这一悲剧。这一部分重以歌颂爱情为中心，在《长恨歌》中占得比重更大，又具有极强的感染力。
2、分析《黍离之悲》
情：《黍离》之悲
虚景：淮左名都竹西佳处春风十里（古盛）
视觉：荠麦青青废池乔木黄昏二十四桥冷月桥边红药空
城（对比） 听觉：清角吹寒（今衰）
艺术手法：描写手法：虚实结合、视觉听觉角度。
抒情手法：寓情于景、情景交融、怀古伤今。
修饰手法：拟人。化用。
表现手法：联想、对比。
四、作文（ 40 分）
要求：
1、除诗歌外，文体不限
2、不少于 600 字
3、内容切题，思想感情要积极健康
4、条理清晰
5、书写规范
大学语文复习考试题
一、单选题 ：
1. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句所用的修辞手法是：（
C ） A. 比喻 B. 夸张 C. 借代 D. 拟人
2. 戏剧《日出》的作者是（ A ）
A. 曹禺
B.沈从文
C. 茅盾
D.钱钟书
3. 《单刀会》的作者是（
A ）
A. 关汉卿
B. 白朴 C . 王实甫 D. 汤显祖
4. “文起八代之衰”指的是谁的散文（ C )
A. 欧阳修
B. 王羲之
C. 韩愈
D.王安石
5. 下列样式不属于记叙文的是（ A )
A. 科学小品
B. 通讯
C. 日记
D. 回忆录
6.
《报任安书》的作者是（ C ）
A. 欧阳修
B.苏轼
C.司马迁
D. 宗臣 7. 哲学家和作家培根的国籍是（ C ） A. 法国 B. 美国 C. 英国 D.德国 8. 下列作品中属于汉乐府民歌的是（ C ) A. 《氓》 B. 《杜陵叟》
C. 《陌上桑》
D. 《短歌行》
9. 金代最杰出的诗人是（ B ）
A. 杨维桢
B. 元好问
C.关汉卿
D.蔡松年
10. 社论、编辑部文章、评论员文章的划分依据是（ D ）
A. 议论的篇幅
B. 议论的方式
C.应用的场合 者
11. 下面 不属于议论文的是（ D ）
A. 韩愈《进学解》
B. 韩愈《师说》
C. 贾谊《过秦论》
D. 王
羲之《兰亭集
序》
12. 被誉为世界“短篇小说之王”的作家是（ C
C. 姜氏有厌恶的事情吗？
D.姜氏有什么满足的！
18. 下列不属于先秦诸子散文的作品是（
19. 《雨巷》的作者是（
20. 下列不是莫泊桑作品的一项是（
B. 《羊脂球》
21. 李煜是哪个国度的词人 （ D ） D. 论文的作 13. 14. A.鲁迅 B. 契诃夫 C.莫泊桑 D.欧·亨利
从戏剧的容量来看，曹禺的《日出》属于（
A.独幕剧
B.重幕剧
C.多幕剧
D.话剧 忽哪一夜春风来， 千树万树梨花开”出自（ A. 《关山月》
B. 《从军行》 15.
C.《短歌行》
D. 《白雪歌送武判官归京》
姜氏何厌之有”的正确译文是（
A.姜氏有多么讨厌！
B. 姜氏她厌恶什么？
16. 杜甫的《月夜》是一首（
A. 五绝
B.五律
C.七绝
D.七律 17. 以高适、岑参为代表的诗派是（
A. 山水
B. 田园
C. 隐逸
D. 边塞 A. 《孟子》 B.《庄子》
C.《韩非子》
D.《易经》 A.戴望舒 B. 徐志摩
C.余光中
D. 艾青 A. 《项链》 B. 《我的叔叔于勒》 D. 装在套子里的人》
A. 北汉
B. 前蜀
C. 西蜀
D.南唐
22.唐代古文运动的主要领导者是（ B ）
A.欧阳修
B.韩愈
C. 孟郊
D. 苏轼
23. 宋代最杰出的女性词人是（A )
A. 李清照
B. 朱淑真
C. 魏夫人
D. 严蕊
24. 下列作品中属于新乐府诗的是（D )
A. 《关山月》
B.《短歌行》
C. 《陌上桑》
D. 《杜陵
叟》
25. 辛弃疾的作品集是（ B ）
A. 《漱玉词》
B. 《稼轩词》
C. 《南唐二主词》
D.
《清真
词》
26.枚乘的哪部作品标志着骚体赋向汉大赋转化（ A ）
A.《七发》
B. 《归田赋》
C.《三都赋》
D.《长门
赋》
27.在文学史上被尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”的诗人是
（C ）
A.郭沫若
B. 李白
C. 杜甫
D.白居易
28.关汉卿的艺术成就主要是在他的（ C ）
A. 南戏
B. 散曲
C.杂剧
D.传奇
29.“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有肴、函之固。”这句话用的修辞手法是（ C ）
A. 比喻
B. 拟人
C. 互文
D. 对偶
30.小说《永远的伊雪艳》的作者是（ B ）
A.鲁迅
B. 白先勇
C. 高晓生
D.契诃夫
31.下列诗歌题材有别于其他各项的是（ D ）
A. 《从军行》
B. 《白雪歌送武判官归京》
C.《北方》
D. 《行路难》
32.下列不属于“唐宋八大家”的是（C）
A.柳宗元
B. 王安石
C. 李商隐
D. 欧阳修
33.宋代的哪种文体是通俗白话小说的开端（ B ）
A. 传奇
B. 话本
C.志怪
D.志人
34. 明代最负盛名的传奇作家是（
B ）
A. 孔尚任
B.汤显祖
C.洪升
D.白朴
35. 韩愈《祭十二郎文》是悼念（
B ）
A. 友人
B. 侄子
C. 师长
D.儿子
36. 我国现代文学史上第一篇白话小说是 （ C
）
A. 《阿 Q 正传》
B. 《风波》
C. 《狂人日记》
D. 《祝
福》
37. 贾平凹的小说有（ C ）
A. 《月迹》
B. 《心迹》
C.《浮躁》
D.
《丑石》
38. 下列作品中属于乐府旧题诗的是（ D ）
A. 《关山月》
B. 《炉中煤》
C. 《杜陵叟》
D.
《泊秦
淮》
39. “庄生晓梦迷蝴蝶”用的典故是（ A ）
A. 庄周梦蝶
B. 杜宇啼血
C.鲛人泣珠
D.良玉生
烟
40. 《诗经》所收诗歌数量为（ C ）
A.300 篇
B. 205 篇
C. 305 篇
D. 405 篇
41. 以现在的标准，李时珍的《本草纲目》应当属于（ C
）
A. 记叙文
B.议论文
C.说明文
D.小说
42. 唐五代时在西蜀形成了哪个词派（ A ）
A. 花间
B. 豪放
C.云间
D. 浙西
43.
“采菊东篱下，悠然见南山”出自于 （
A ）
A. 《饮酒》
B.《短歌行》
C. 《行路难》
D. 《从军
44. 契诃夫是（ A ）
A. 俄国作家
B. 美国作家
C. 法国作家
D. 英国作
家
45. 以王维、孟浩然为代表的诗派是（ A )
A. 山水田园
B. 咏物
C. 隐逸
D.边塞
46．散文《往事》是哪位女作家的作品（ A )
A.冰心
B. 丁玲
C.杨绛
D.萧红
47．钱钟书的幽默文风最突出地表现在他对哪种修辞手法的妙用（ C
） A. 虚字 B. 叠字 C. 比喻 D. 排比
48．根据矛盾冲突的性质与运用的表现手法，曹禺的《日出》属于
（B ）
A.喜剧
B. 悲剧
C.正剧
D.悲喜剧49．余光中《听听那冷雨》隐括了一首蒋捷的词，是（ C ）
A. 一剪梅
B. 浣溪纱
C.虞美人
D. 清平乐
50．《郑伯克段于鄢》出自史书（A）
A. 《左传》
B. 《战国策》
C.《汉书》
D.《史记》51．余光中《听听那冷雨》的主题可以概括为（ C ）
A. 爱情
B. 亲情
C.乡愁
D.伤春
52．钱钟书《论快乐》的主要论点是（ A ）
A. 快乐源于精神。
B.快乐与不快乐没有什么不同。
C.快乐是人生最大的追求。
D.人永远不可能真正快乐。
二、填空题：
1. 关汉卿《单刀会》的主角是
2. 杜牧的阿房宫赋关羽。
是最早的文赋。
3. 议论文根据议论的方式可分
为立论
文
和驳论文
4. 明代四大奇书指的是三国
演义
、水浒传、西游记、金瓶梅。
5. 散曲包括小令和用小令连结
起来的套数。
6. 六朝的谢灵运、谢朓被称
为“大
谢”、
“小谢”。
7.柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）：“惟有长江水，无语东流。”
8.“初唐四杰”指的是王勃、杨炯、卢照龄、骆宾王
9.按照容量，戏剧可以分为独幕剧和多幕剧。
10.陶渊明《饮酒》（其五）：“问君何能尔？心远地自编。”
11.《史记》是我国第一部纪传体通史。
12.王国维的词学论著代表作是人间词话。
13.文学理论作品《神思》出自刘勰的文心雕龙。
14、李白是我国诗歌中上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
15.“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
16.枚乘的七发标志着骚体赋向汉大赋转化
17.曹操《短歌行》：“ 青青子衿，悠悠我心。”
18.被推为“百代词曲之祖”的是传李白所作菩提蛮和忆秦娥。
19.元稹、白居易掀起的诗歌革新运动是新乐府运动。
20.蒲松龄的聊斋志异是一部文言短篇小说集
21.《漱玉词》的作者是李清照。
22.“知识就是力量”这一响亮口号的提出者是培根。
23.泰戈尔的诗歌集__ 飞鸟集__ 中的诗歌皆短小精悍，有如格言。
24.小说《米龙老爹》的主人公是米龙老爹。
25.朱自清和俞平伯有同名散文《浆声灯影里的秦淮河》。
26.在《答司马谏议书》一文中与王安石论辩的对手就是写下长篇编年史《资
治通鉴》的司马光。
27.苏轼《水调歌头·明月几时有》：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处
不胜寒。”
28.李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
29.《故乡的野菜》是一篇描写浙东地区民情风俗的散文。
30.契诃夫的《一个文官的死》符合他写小人物的一贯风格。
31．构成小说的“三要素”是人物、情节、环境。
32．一般书信由称呼、问候、正文、结语、署名、日
期、信封七部分构成。
简答题：
1.《黛玉葬花》选自哪部名著？在塑造人物方面有何特点？答：选自曹雪芹《红楼梦》。期数早人物的特点在于：典型情节度安排；叙述和描绘人物，重在其神，重在写意; 在韵文画龙点睛。
2.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）在体制上是属于令、引、近、慢中的哪一种？这首词表达了什么主题？答：属于小令。表达亡国之痛和故国之思的主题。
3.苏轼《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦）是为谁而作？“乙卯正月二十日夜记梦”叫答：作词的什么部分？试分析苏轼在这首词中所表达的情感。为亡妻王弗而作。词题。这是一首悼亡词，抒发了失去亲人的痛苦和想念亲人的真挚情感。
4.欧阳修的《秋声赋》属于哪种赋体？主要用到哪些修辞手法？答：属于文斌，用比喻、拟人的手法描绘求生，十份形象。
5.杜甫的《夜月》抒发了怎样的感情？答：这首诗主要表达了作者怀念妻子，儿女的情感。通过对面落笔的方式（曲笔）强化了作者的内心情感。
6.《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？
答：用了《楚辞. 招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故。作者在这里是反用其意，表达自己眷恋山林，乐于归隐的决心以及逃避现实、洁身自好、不用流俗的生活态度。
7.小说的基本特点是什么？答：丰富而细致的任务刻画；完整而多变的情节叙述; 具体而独特的环境描绘。
8.在傅连暲的《说梦》中，巴甫洛夫的话有什么作用？答：引述权威观点，增强说服力：而其现代生理学的理论，本身也是科学可信的，有助于解释清楚梦的成因。
9.徐志摩的《再别康桥》抒发了怎样的情感？在表达上有何特点？
答：抒写别情。通过西天云彩的反复出现、叠音词的反复使用，使全诗的基调使流丽、柔和与绝望的，表现了“三美”：绘画美、建筑美、音乐美。
(精选)西南大学语文教学设计与案例分析考试答案
一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。 在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。 首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。 其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。 第三，可结合具体内容提示相关读法。如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。 一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。 二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。 三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。 总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。让学生在学习的过程中要学会“方法”，在领悟方法的同时要感悟“过程”，从而获得可持续发展的学习能力，使其在终身学习中受益。方法与过程是紧密相连的，脱离了具体过程讲方法，方法无所谓优劣，离开方法去讲过程，过程无所谓好坏，把过程与方法对应起来去思考、去学习，才能取得理想的效果。 二、结合具体教学设计实例，举例论述洪振涛的语感教学方法。 语言训练感受为先——浅谈学生的语感训练
大学语文教学大纲
《大学语文》课程教学大纲 编写者：刘淑霞审核者：邓晓成 课程代码：LB001A/LX028A 适用专业：非中文专业 参考学时：40学时 先修课程：无 参考书目:《大学语文》，王步高，丁帆，南京大学出版社，2008年第3版。 一、说明 大学语文是理、工、文、管各专业人文素质教育课程，是各个专业的基础课，是为培养学生文化素质、健康情感、完美人格、审美能力而设置的一门综合性文化基础课。（一）本课程的教学目的与任务 使已经具备高中语文程度的大学本科生，进一步提高阅读能力和审美能力，提高文化素养，为学习高等教育各类专业课程、接受通才教育打下比较坚实的基础。 （二）本课程的基本要求 1．了解和学习中华民族的优秀文化传统，接受现代人文意识，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义精神的熏陶的教育，增强民族自豪感和自信心。 2．提高语文水平，能顺利准确地阅读理解一般文章、文学作品和学术著作，读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力； 3．掌握一定的文学基础知识，具有一定的分析、评价文学作品的能力； （三）编写原则 1．本大纲根据素质教育的基本精神和大学语文的课程特点编写。 2．内容多，课时少，突出关键和有代表性的内容，做到少而精。 （四）建议 1．鉴于语文课程的独特性，教师可根据个人擅长或学生需要灵活、适当选择、安排本大纲所列教学内容。 2．在更多专业开设《大学语文》课程。 （五）有关其它问题的说明 无 二、课时计划
注：1.机动内容是指，根据大学语文的课程性质和特点，赋予授课教师发挥个人研究专长，同时结合学生接受实际可以灵活调整该次课程教学内容的灵活性。 2.电教欣赏是指针对一些较长较新、教材囿于篇幅和时限未能选录的经典文学作品进行电教教学，根据教学内容调整次数和时间安排，最多不超过2次，4学时。 3. 本课程教学内容主要集中在诗词部分，而吟诵是诗词的学习的一个重要手段，在吟诵中把握思想、感受情感、得到审美的陶冶，基于此，在教学中会根据教学情况灵活安排2个学时的配乐诗词朗诵。 三、教学内容 第一章《诗经》
2020年最新外语课堂教学方法的开题报告
最新外语课堂教学方法的开题报告 为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论下文是搜集的外语课堂教学方法的开题报告。希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读! 课题名称：《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》 预期主要成果：调查报告《小学、初中、高中外语课堂教学方法的对比研究》、《小学、初中、高中新课程课堂教学方法课例集锦》预期完成时间：xx年12月底 一、课题释义 在众多的课题中选择《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》这样一个课题，我们课题组成员曾经做过多次研讨，大家普遍认为这个课题很大，极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究;原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分：
(一)小学外语课堂教学方法的研究 伴随着国家教育部下达文件要求小学自xx年秋有条件的省份、地区从三 年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。 (二)初中外语课堂教学方法的研究 英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从 某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。 (三)高中外语课堂教学方法的研究 高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单 一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语
小学体育游戏的教学方法及注意事项
小学体育游戏的教学方法及注意事项 小学生的年龄段在六七岁至十二三岁，这一阶段以称为小学儿童期。所以在小学体育教学中，应注意学生的年龄特点，从解剖、生理及心理等方面综合考虑进行体育教学。故小学体育游戏在体育教学中有着举足轻重的作用，下面就体育游戏的教学方法及特点谈一谈： 我在担任体育教学工作中，在保证完成每堂课教学任务的前提下，始终坚持每一节课都领学生进行一项体育游戏（有些游戏涵盖教学任务），不仅起到寓教娱乐的作用，而且也增进了师生的友谊，激发了学生对体育课的兴趣。 一、教学内容 小学设置体育游戏教学项目不仅是为了锻炼身体，还应有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此，在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投、攀登、爬越、追捕等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。例如，田径的起跑；篮球的传接球、运球；简单的体操动作等。 二、教学形式 儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不易集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位。游戏的形式如果变化多样、趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏教学取得较好的效果。 在小学低年级的游戏中，还可适当的采用一些具有表演情节的游戏，中高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。因而这些情节对于此阶段年龄的孩子具有较强的吸引力。 小学中高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的或者平衡一类动作的游戏。 三、教学方法 （一）多采用直观的方法： 儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平还较低，年龄越小的孩子越是这样。因此，在游戏教学中，应多采用直观的教学方法，这样效果会更好。例如，在使儿童了解游戏的路线时，多采用示范的方法，或采用图解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，并要配合一定的手势等。 （二）语言要生动形象： 儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意注意更能持久与集中。因此，在儿童的游戏教学中，讲解应简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方法也要适
大学语文学习总结
大学语文学习总结 大学语文教材在大学语文教育中占有重要的地位，会直接影响教学质量，所以要进一步加强大学语文教材的研究十分必要。今天给大家带来了大学实用语文的总结，希望对大家有所帮助。 大学语文学习总结篇一 时光流逝，斗转星移，转眼间一个学期结束了，在学校领导的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下： 一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。 根据课标"加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。"的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作试着自己解决，从而培养学生的自主合作学习能力和分析问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，在教师的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。做学习的主人。 二、在教育教学过程中对学生渗透德育教育。
在对学生进行语文基本功训练的同时受到了"勿忘国耻，振兴中华"的教育，了解了革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到了尊敬师长关心他人助人为乐等德育教育;培养了热爱科学勇于实践和创新的精神，培养了环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。 三、培养学生的语文学习能力。 在本学期的教学过程中，学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典。 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学的文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。同时还养成了阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。 在教学的过程中也存在不足，在今后教学中要不断地学习，为自
大学语文的学习方法
大学语文的学习方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学语文的学习方法》的内容，具体内容：只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。下面是由我分享的，希望对你有用。：首兴趣：知而好，好而乐。首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶... 只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。下面是由我分享的，希望对你有用。 ：首兴趣：知而好，好而乐。 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说"知之"：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说"好之"：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说"乐之"：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天! ：次自主：观千剑，操千曲。 古人云："观千剑而后识器，操千曲而后晓声"，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的"教"不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到"自会读书，自能作文"的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这
种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。 ：必多写：思欲丽，笔磨秃。 同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为"思欲丽"：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是"浅"：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是"窄"：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思"深"、"广"，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字："写"!"写"可以酝酿和升华情感，"写"可以廓清和锻造思想。"思欲丽"，必多写! 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓："笔磨秃"。 ：定多读：破三春，汇九流。 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫"勘破三春"。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫"融汇九流"。 举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心
浅谈几种英语教学方法
浅谈几种英语教学方法 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。 一、愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。 总的来说，愉快教学法就是能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习英语是一种乐趣。 二、演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在学习音标、字母时要充分利用卡片；学习单词“strawberry”“watermelon”时则采用实物教学比较好。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，要与教师的讲解和谈话相结合，
通过教师语言的启发，使学生不停留在事物的外部表象上，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。 三、模仿练习法 学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准声，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 四、讲授法 对于学习英语来说，讲授法也占着主导地位。因为英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。 以上是我对小学英语课教学方法的几点思考与见解，总之，教学关键在于教师自己去创新，争取多用生动活泼、灵活多样的教学方法，达到教学的最优。
大学语文学习13个专题心得体会
一、认真学习十三个专题或结合大学语文所学篇目，写一篇读后感。 畅游上下中华五千年历史文化，体味古文中的美 ——大学语文学习心得体会 白驹过隙，不知不觉便过去了一个学期，这是我大一的第一个学期。第一个学期我就选择了大学语文这门课程，因为它的魅力深深地吸引了我。 语文对我们每个中国人来说是我们的母语。语文对我们而言并不陌生，从小学到初中再到高中直到现在大学，他一直陪伴着我们成长。随着年龄、知识的见长、新的知识文化的更新，我们越来越发现语言文学的博大精深。而《大学语文》更是跳出了以往学习语文的背记等固化的思考与思维模式，它不仅仅是为了应付考试，它已经上升到一种欣赏的角度及拓展的思维来看待思考一个问题，更甚由一个问题上升到思考与之有一定关联的社会现实或人生态度等等。 大学语文的学习与古人总结的——博学之、审问之、慎思之、明辨之又有何异同呢？ 所以我认为大学语文启发的正是一种这样发散思维，多角度、多立场、多范围的看待问题的方式。因为学了多年语文，最终才在大学里摆脱了应试教育的学习，最终能以深入的、独特的视角分析并体会那份立体的美感才能畅所欲言幸而拾回那些遗失的美好。 不管是大学语文课本上还是网上课件中，不管是从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我们惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客恨意的才气所震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。这一切的丰富内涵更是让我不得不佩服先者们的睿智头脑和古代那些文人墨客们的才气和中华文化的源远流长。 通过对十三个专题的学习，然我感触良多。 在《诗经》中，我们在高中就学过一首《蒹葭》其中“所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人……”追寻的恍惚迷离，诗意的朦胧唯美，仿佛是棉纱线的神秘女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑……每个人读后都各自诠释着心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的恋人；在求贤若渴的政客眼里，“伊人”是宝贵的助手，遥远而美丽。大学语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀，而在大学里，我们幸好有找到了那些遗
大学语文教学大纲
《大学语文》教学大纲 课程性质： 大学语文课，是我院面向全校各类专业（汉语言文学专业和新闻专业除外）开设的一门文化素质教育课程。 课程目的和任务： 课程开设的目的是继续培养和提高学生在汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，进一步提高学生的文化素养。具体要求体现在： 1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口头表达和书面表达的能力；进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。 2、通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。 教学内容： 本课程使用徐中玉、齐森华主编的《大学语文》（第八版）一书。 本教材所选课文时间上涵盖了自《诗经》、《楚辞》、先秦散文到现当代文学三千多年；就文体而言包括诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体；并按文章内容分为以民为本、心怀天下、和而不同、爱情婚姻、人物风神等十二个单元，几乎涵盖了中国文学的各种题材，这些内容也是我们民族文化的精华所在。 教学时数分配： 由于各系开设本课程所需的课时数、学期数不一样，下面按学时数来分配教学内容。表一：开课一学期，每周4节课，共68个学时： 章节讲授内容课时 第一单元以民为本《民贵君轻》、《冯谖客孟尝君》、《羌村三首》、 6 《中国人失掉自信力了吗》 2 第二单元心怀天下《水龙吟》 1 《北征》、《少年中国说》 4 第三单元和而不同《召公谏厉王弭谤》 1 《容忍与自由》 2 第四单元品格修养《孔子论修身》、《以修身为本》、《好学力行知耻》 2 《黄州新建小竹楼记》、《登快阁》、《念奴娇》 4 第五单元社会人生《采薇》、《秦晋殽之战》、《燕歌行》、《婴宁》、《苦恼》10 第六单元人情世态《贫女》、《兰陵王》 2 第七单元乡思亲情《别赋》、《雨巷》 4 《听听那冷雨》、《哭小弟》 4 第八单元爱情婚姻《长恨歌》 2 《鹧鸪天》、《沈园二首》 2 第九单元人物风神《张中丞传后叙》、《左忠毅公逸事》、《纪念傅雷》 6 《徐文长传》 2
八种常见的英语教学方法
十八种常见的英语教学方法 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆
传统的体育教学方法与现代体育教学方法有哪些的差异
传统的体育教学方法与现代体育教学方法有哪些的差异 体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称,是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。 传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标,传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。 传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。所采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。 新课程赋予运动技能教学新的内涵，体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健
将为目的的。强调运动技能的内容要有所选择，不求面面俱到、“蜻蜓点水”，运动技能的教学要符合学生的身心发展特征，要关注学生的运动兴趣，要注意教学内容的实效性和科学性，要与学生的生活经验相联系，要重视育人功能。新课程下的运动技能教学是对传统的运动技能教学进行补充和修善，强化了探究意识，增进了师生之间和生生之间的相互交流，促进学生对知识的理解，注重学生个性化学习，重视学生学习能力的培养，学生能够在学习中体验到运动的乐趣。常用的方法有探究性学习法、合作学习法、发现学习法、自主学习法等。 传统的体育教学过于死板。传统的体育课一直沿用“四段式”教学，即一节课分为开始、准备、基本、结束四个部分；传统的体育课每课必坚持列队练习。 现代体育教学方法的特征 1.强调学生的创新性 传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点，这是现代体育教学方法最重要的特征。未来社会需要的是具有创新能力的人才，这就要求现代教育必须侧重于培养学生的创新能力。浓厚的创新意识能使学生产生强烈的欲望，根据已有的知识、经验，从各个方面去发展问题，寻找解决问题的方法，在不断获得成功的过程中，养成研究问题的习惯，奠定创新意识，培养创新能力。如果淡漠创新能力，就压抑了学生的思维空间，学生只会刻板地复制教师的知识，无法培养创新型人才。
《大学语文》课程标准(学校版)
湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文 课程标准 学制三年 适用专业所有专业 撰写教师李双双 专业负责人王小玲 系主任刘河元 教务处 二○一七年十月
课程基本信息表
1、课程定位 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。 教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。 《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。 《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。 《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。 《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应
英语教学方法有哪几种
英语教学方法有哪几种 一、语法翻译法 1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。 2、教学过程 3、原则和技巧 原则：(1)书面语很重要，重视写作和阅读 (2)熟记语法规则和单词 (3)教师的绝对权威 (4)本族语的中介作用 技巧：(1)书面翻译/互译 (2)阅读理解性问答 (3)演绎法讲解语法规则 4、评价： (1)使用方便 (2)学习语言知识多于语言技能掌握 (3)改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。 二、直接法 1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。
2、教学步骤 用目的语讲解——提问——回答 用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习 3、原则与技巧 原则：(1)先听说后书面语言 (2)通过有意义的上下文来学习单词和句子 (3)禁止使用本族语翻译 (4)自我更正来促进语言学习 技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。 4、评价： (1)强调语言实践和运用，有利于听说 (2)学习用外语思考，重视语言的交际作用 (3)排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚 (4)对教师口语、教学技能要求高 三、听说法 1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基 础为结构主义语言学和行为主义心理学。 2、教学步骤 听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习 3、原则与技巧 原则：(1)教师示范，学生模仿。
浅谈体育课中几种教学方法的应用
浅谈体育课中几种教学方法的应用 讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点： 1．讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应该正确无误。 2．要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括了动作的要领，又如篮球教学中的三步上篮，可概括为：一大二小三高跳。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。 3．讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。 讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时，可以问学生：怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形？这样做不仅能使学生理解得深、记得快，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。 4．讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。如在做支撑跳跃练习时，应提醒学生快推手；在跑的时候，要提醒学生放松肩部，用力后蹬。但是，在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，教师不要做过多的讲解，以免分散学生的注意力，引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外，要加强个别讲解。 示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。
大学语文课程总结
大学语文课程总结 一、思维工作方面 我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势。始终以一名合格共产党员的尺度来严格要求自己，积极响应党组织的号令，争夺以自己的实际举动来践行一名党员的诺言。 二、教研组工作方面 三、教学工作方面 四、遵照纪律方面 我在做好各项教导教学工作的同时，严厉遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，尊重领导、团结同事，能准确处理好与领导同事之间的关系。平时，节约节俭、不辞辛苦、对人真挚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名国民先生的请求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素质和能力。 以上小结，如有不妥，敬请引导共事批驳斧正。 一个学期的工作已经结束，下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结： 一、教学工作 (一)在教学工作当中，我主要培养学生团结互助、相互协作精神 在上机练习中，有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生。培养学生之间的团结互助精神，使学生之间地关系更加和谐，便于学习的交流与促进。
首先，采用小组竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁操作快完成任务最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。 其次，采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学 习的积极性和兴趣，形成良性循环。 信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。 二、学校的其它工作 除此之外，我还担任了学校“校讯通”平台数据的维护和管理，以及通过“灵武教育信息网”发布学校简讯等事项。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项 任务。 三、考勤方面 回顾这个学期所从事的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一 些存在的问题。尤其在学校职工会议上，校长说：“姚、纪、杨， 你们三个人的水平在全市来说是最差的，不能干就卷起铺盖走人。”这句话令我一直记忆犹新和深受刺激。同时也否定了我们这一学期 的工作业绩。当然，我承认我们的水平是有限的，但是不等于我们 没有干工作。说实在的，“网络管理”是一项艰巨，也是一件让人 头疼的工作。我们只有在今后的工作中不断的探索、不断的进步了。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、 师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所 开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正 缺点，开拓前进。
浅谈对大学语文课的认识和建议教学资料
浅谈对大学语文课的认识和建议
浅谈对大学语文课的认识和建议 外国语学外院2014级一班林青霞 大学语文对大学生素质培养至关重要，积极开展大学语文教学是提高综合性人才素质的一个重要途径。改进加强高校语文教学，以培养出适应社会的需求，具备高素质的综合性合格人才，是在强化素质教育的今天摆在大学语文教师面前的一个非常重要的课题。 一·高校大学语文教学的现状及存在问题 1·大学语文没有引起学生及学校的足够重视。现如今，就业市场形式不容乐观，大多企业在招聘时只注重计算机和英语水平，然而对语文水平及语言能力几乎没有任何要求。大学生在严重的就业压力面前觉得，与其把时间放在语文知识的学习上，不如多花点时间来学习计算机和英语这些与他们将来的生计有着更密切，直接关系的课程。与此同时，学校在残酷的就业竞争面前，为了就业率的提高，也在一定程度上减少和忽视了大学语文教学的投入力度。实用主义和急功近利的心态是造成“重外语，轻母语”这一现象的根本原因。 （1）没有明确的课程定位和缺乏必要的制度保证。大学语文在需要给大学生补充基础知识的时候就当作公共基础 课；在倡导推广素质教育的时候有当作一门素质教育的 课程；在倡导自然科学与人文科学同步进行时，它又是
大学语文基础课。大学语文课程不能明确，它的尴尬地 位和边缘化的状态就得不到有效的解决。 （2）大学语文课程本身存在很多弊端。在教学过程中大学语文本身暴漏出的缺陷在很大程度上抑制了其作用的发 挥。当前大学语文的教学现状是：学生对语文学习没有 兴趣和缺乏充分的认识，教学手段方法单一，教学模式 陈旧，教材鱼龙混杂。学生对语文学习失去兴趣让我们 深刻感受到了这门课的成危机的到来。 二·深入教学改革是改善大学语文现状的根本 1·关键是要明确课程定位和建立制度保障 我们要把语文课程作为基础课作为基础课在制度上“法”定下来，只有得到制度的保障，实施素质教育这句口号，浮于表而和“走过场”。除此之外，要明确大学语文课程的目标定位。目标模糊，定位不明确，就会使得大学语文的学科性质容易改变，也会削弱它应有的学科地位。大学语文并非中学语文的延续，需要开辟一套新方法激发大学生的学习兴趣，这就要求我们更新教学内容和方法，更新教育理念。未来社会需要的综合性人才不仅要具备较高的思想素质操守，更要具备较强的业务素质。而大学语文是实现这一目的的有效方式，凸显其人文性，把大学语文当做人文素质教育的重要课程，才能把它在高校教育中的作用充分发挥出来。 2.根本是要解决大学语文教学过程本身的问题
大学语文教学大纲.
《大学语文》教学大纲 课程编号：TS000418 课程名称：大学语文 总学时数：68 实验或上机学时：无 一、说明 （一）《大学语文》的课程性质：通识必修课。 （二）教材及授课对象：《大学语文》，王步高主编，南京大学出版社，2008年6月第4版，国家“十一五”规划教材；非中文文科专业大一学生。 （三）《大学语文》的课程目标（教学目标）：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，帮助学生了解中国文学形成、发展、演变的过程；提升学生阅读鉴赏和写作能力；提高学生品格素质和人文修养，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。 （四）《大学语文》课程授课计划（包括学时分配） （五）教学建议：以文学文本解读为主，结合传统文化知识讲授，辅以多媒体教学。 （六）考核要求：平时成绩30%（包括点名、提问和作业），期末考查70%。
二、教学内容 第一章先秦诗歌 主要教学目标：了解《诗经》与《楚辞》的主要内容及其艺术特色，重点掌握《诗经﹒黍离》和《湘夫人》的主要艺术特色。 教学方法及教学手段：讲授与多媒体教学 教学重点：《诗经﹒黍离》和《湘夫人》的写作特色 教学难点：《诗经》与《楚辞》艺术概述 第一节《诗经﹒黍离》 一、创作背景介绍 二、文本翻译 三、内容分析： 四、艺术特色： 1、直抒胸臆的特色 2、赋、比、兴的表现手法 3、重章叠句、分章换韵、反复咏叹、悲情淋漓 第二节《湘夫人》 一、作者介绍 二、创作背景 三、文本赏析 四、主旨探讨：主题：爱情悲剧——屈原的身世悲剧 五、艺术特色 1、细腻的心理描写 2、优美和丰富的想象，虚实相生的手法 3、苍凉的格调（“爱”与“怨”） 4、浪漫主义手法的运用
小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异
小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异 导读：本文小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 课题名称：《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》 预期主要成果：调查报告《小学、初中、高中外语课堂教学方法的对比研究》、《小学、初中、高中新课程课堂教学方法课例集锦》预期完成时间：2005年12月底 一、课题释义 在众多的课题中选择《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》这样一个课题，我们课题组成员曾经做过多次研讨，大家普遍认为这个课题很大，极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究；原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分： （一）小学外语课堂教学方法的研究
伴随着国家教育部下达文件要求小学自2002年秋有条件的省份、地区从三 年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。 （二）初中外语课堂教学方法的研究 英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从 某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。 （三）高中外语课堂教学方法的研究 高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单 一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语课堂教学势必在小学、初中外语课堂教学改革的前提下，着眼于学生的