苏教版二年级下册奥数培优 第5讲认识万以内的数(组数)

苏教版二年级下册奥数培优  第5讲认识万以内的数(组数)
苏教版二年级下册奥数培优  第5讲认识万以内的数(组数)

苏教版二年级下册奥数第5讲认识万以内的数(组数)

【知识概述】

整数,可以一个一个地数,也可以十个十个地数,一百一百地数,一千一千地数,……十个一百是一千,十个一千是一万。

数位顺序表

……万位千位百位十位个位

读万以内的数要从高位读起,按照数位顺序读:千位上是几就读几千,万位上是几就读几万,……,中间有一个0或者两个0,只读一个零;末尾不管有几个0都不读。

例如:5004 读作五千零四

5400 读作五千四百

写万以内的数要从高位按照数位顺序写:几千就在千位上写几,几万就在万位上写几,……,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。

例如:三千四百五十一写作3451

六千零一十写作6010

两个数的位数不同时,位数多的数比位数少的数大;如果两个数的位数相同,就从高位比起,比到哪一位上的数字大哪个数就大。

例如:1001>989 7536<7601

例1:用两个0,一个3和一个6,按要求组成四位数。

(1)当零不读出来时,这个数是多少?

(2)只读出一个零时,这个数是多少?

练习一:

1.由5个千、15个百、62个十、27个一组成的数是多少?这个数怎么读?

2.用两个0,一个1和一个2按要求组数:(1)一个0都不读的四位数;(2)只读一个零的四位数。

3.在计数器上表示1230要用6颗算珠,用6颗算珠可以表示哪些三位数?

例2:有一个四位数,是由两个数字组成的,一个是最大的一位数,一个是最小的正整数,这样的四位数有哪些?把它们从大到小排列起来。

练习二:

1.写出两个与最大的四位数最接近的数,并把它们从小到大排列。

2.用8和3这两个数字组成的四位数从小到大排列,从左往右数排在第四位和从右往左排在第四位的数分别是多少?

3.杀人犯张小虎开着一辆小轿车向西逃跑,他坐的车的车牌号是一个四位数,其中有三个4。警察在路口设卡查车,为了不使杀人犯逃走,他们必须对哪些车牌号的小轿车进行检查?

例3:组成三位数的三个数字互不相同,并且三个数字之和是6,这样的三位数一共有几个?

练习三:

1.组成三位数的三个数字互不相同,并且三个数字之和是8。这样的三位数共有多少个?

2.从1~9中找出四个数字,让它们的和是21,有多少种不同的方法?

3.一个四位数,千位上的数比百位上大1,百位上的数比十位上大1,十位上的数比个位上大1,这样的四位数共有多少个?把它们从大到小排列。

例4:12和21是一对倒序数,而12+21=33,和的十位上和个位上的数字相同。和比100小的倒序数共有多少对?

练习四:

1.一个三位数,它的百位数字比十位数字少1,十位数字比个位数字少1,这样的三位数的倒序数是多少?你能写出几对来?

2.把1~9这九个数平均分成三组,使每组的三个数相加的和相等,这样的分法有几种?

3.用下面的这四张数字卡片,可以组成好多不同的四位数,把组成的全部四位数从小到大排列,从左起,第五个数是多少?

练习卷

一、填空题。

1.一个数由25个百、64个十和39个1组成,这个数是( )。

2.用2,4,6,8这四个数字,组成的最大四位数是( ),最小四位数是( )。

3.用两个1和两个0组成四位数,只读出一个零的四位数是( ),一个零都不读出来的四位数是( )。

4.在计算器上用3个珠子摆出的三位数共有( )个。

5.一个三位数,它的个位上的数是百位上的2倍,它的十位上的数是百位上的3倍,这样的数共有( )个,它们是

( )。

二、操作题。

1.用下面的四张卡片,可以组成( )个四位数,把它们从大到小排列,排在第六位的是( )。

2.用4,5,6组成两个不同的三位数,这两个三位数相减差是9。

□□□-□□□=9

三、选择题。

1.48和84是一对倒序数,它们的和为:48+84=132,和为132的倒序数一共有______对。

A.3

B.4

C.5

2.一对两位数的倒序数,如12和21,用较大数减去较小数,差是18的有_______对。

A.5

B.6

C.7

3.把10这个数拆成三个不同的数相加的形式(0除外),共有______种不同的分拆方法。

A.4

B.5

C.6

小学奥数——巧数图形

巧数图形 分析与解:我们可以按照线段的左端点的位置分为A,B,C三类。如下图所示,以A为左端点的线段有3条,以B为左端点的线段有2条,以C为左端点的线段有1条。所以共有3+2+1=6(条)。 我们也可以按照一条线段是由几条小线段构成的来分类。如下图所示,AB,BC,CD是最基本的小线段,由一条线段构成的线段有3条,由两条小线段构成的线段有2条,由三条小线段构成的线段有1条。 由例1看出,数图形的分类方法可以不同,关键是分类要科学,所分的类型要包含所有的情况,并且相互不重叠,这样才能做到不重复、不遗漏。 例2 下列各图形中,三角形的个数各是多少?

分析与解:因为底边上的任何一条线段都对应一个三角形(以顶点及这条线段的两个端点为顶点的三角形),所以各图中最大的三角形的底边所包含的线段的条数就是三角形的总个数。由前面数线段的方法知, 图(1)中有三角形1+2=3(个)。 图(2)中有三角形1+2+3=6(个)。 图(3)中有三角形1+2+3+4=10(个)。 图(4)中有三角形1+2+3+4+5=15(个)。 图(5)中有三角形 1+2+3+4+5+6=21(个)。 例3下列图形中各有多少个三角形? 分析与解:(1)只需分别求出以AB,ED为底边的三角形中各有多少个三角形。 以AB为底边的三角形ABC中,有三角形 1+2+3=6(个)。 以ED为底边的三角形CDE中,有三角形 1+2+3=6(个)。 所以共有三角形6+6=12(个)。 这是以底边为标准来分类计算的方法。它的好处是可以借助“求底边线段数”而得出三角形的个数。我们也可以以小块个数作为分类的标准来计算:图中共有6个小块。 由1个小块组成的三角形有3个; 由2个小块组成的三角形有5个; 由3个小块组成的三角形有1个; 由4个小块组成的三角形有2个; 由6个小块组成的三角形有1个。 所以,共有三角形 3+5+1+2+1=12(个)。 (2)如果以底边来分类计算,各种情况较复杂,因此我们采用以“小块个数”为分类标准来计算:由1个小块组成的三角形有4个;由2个小块组成的三角形有6个; 由3个小块组成的三角形有2个;由4个小块组成的三角形有2个; 由6个小块组成的三角形有1个。所以,共有三角形 4+6+2+2+1=15(个)。 例4右图中有多少个三角形?

二年级奥数.计数.数字分组与拆分 (2)

数字分组与拆分 巧求周长 知识框架 把一个自然数(0除外)分拆成几个自然数相加的形式,这种方法叫做自然数的分拆.下面让我们一起来学习怎样分拆自然数,从中学到一些有序和全面思考问题的方法. 例题精讲 【例1】小兵和小军用玩具枪做打靶游戏,见下图所示.他们每人打了两发子弹,并且都打中靶子.小兵共打中6环,小军共打中5环.四发子弹没有打到同一环中的.你知道他俩打中的都是哪几环吗? 【例2】强强和明明两人到游乐园玩射击游戏,如下图他们每人打了两发子弹,均击中了靶子(即无脱靶现象).强强两发共打了12环,明明两发共打了8环.又已知没有哪两发子弹打在同一环中,请你推算一下他俩打中的是哪几环? 【例3】把5拆成几个自然数相加的形式,共有多少种不同的拆分方法?(0除外)

【例4】按下面的要求,把自然数6进行拆分. (1)把6拆成几个自然数相加的形式(0除外),共有多少种不同的拆分方法? (2)把6拆成几个不完全相同的自然数相加的形式(0除外),共有多少种不同的拆分方法? (3)把6拆成几个完全不相同的自然数相加的形式(0除外),共有多少种不同的拆分方法? 【例5】猪妈妈让小猪三兄弟去摘野果,它要求三兄弟一共要摘10个,每只小猪至少摘2个,按照妈妈的要求,现在小猪们要分配任务了,它们有多少种不同的分配方法? 【例6】体育课上,10个小朋友分成三组做游戏,一共有多少种不同的分组方法? 【例7】兔妈妈拔了12个萝卜,它要把这些萝卜分给三个兔宝宝吃,每个小兔至少要有1个,并且它们分到的萝卜数量都不同.可以怎样分呢? 【例8】某个外星人来到地球上,随身带有地球人使用的硬币1元、2元、4元、8元各一枚,如果他想买7元钱的一件商品,他应如何付款?如果买9元、10元、13元、14元和15元的商品呢?他又将如何付款?

奥数中的数图形个数

第三讲数数与计数(二) 例1 数一数,图3-1中共有多少点? 解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数: 第一层 1个 第二层 2个 第三层 3个 第四层 4个 第五层 5个 第六层 6个 第七层 7个 第八层 8个 第九层 9个 第十层 10个

第十二层 8个 第十三层 7个 第十四层 6个 第十五层 5个 第十六层 4个 第十七层 3个 第十八层 2个 第十九层 1个 总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1)=55+45=100(利用已学过的知识计算). (2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数 第一层 1个 第二层 3个 第三层 5个 第四层 7个 第五层 9个

第七层 13个 第八层 15个 第九层 17个 第十层 19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算). (3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个). 想一想: ①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋. ②由方法1和方法3得出下式: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×1 1+2+1=2×2 1+2+3+2+1=3×3 1+2+3+4+3+2+1=4×4 1+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5

二年级奥数.计数.有趣的图形计数 (2)

有趣的图形计数 巧求周长 知识框架 把一些正方体堆在一起你会数吗?无论是平面图形还是几何图形,在数复杂图形的个数时,只要我们认真仔细观察图形特点,有次序地去数,不遗漏不重复,就能数得又对又快。今天这节课我们也去闯一闯几何王国,让我们用我们的智慧去挑战这些图形吧! 立体图形包括正方体、长方体等,如果把许多的正方体堆成不同的图形你会数吗?如果把一个大的长方体切成许多的小正方体你又会数吗? 例题精讲 【例1】下面的图形有多少个?你会数吗? ()条线段()个长方形 ()个正方形()个三角形()个圆 【例2】数一数,图1和图2中各有多少黑方块和白方块? 图1图2 【例3】迪斯尼乐园里米老鼠又住上了新房子,下图是他新房子的侧面墙,你能根据这个侧面图算算砌好

【例4】你喜欢下跳棋吗?你知道跳棋盘有多少个孔吗?仔细数一数。 【例5】数一数,下面的方块各有多少? 【例6】下面的图形中一共有几个小方块? 【例7】下面这堆木方块共有多少块?(中间打阴影部分从上到下是空心)

【例9】下面是用小正方体堆成的图形,现在把这个图形的表面涂上黄色,想一想有多少个小正方形没有被涂色 【例10】有一天大头儿子做手工,把一个正方体木块表面涂上绿色,然后再把它切成8个小正方体,想一想每个小正方体有几个面没有颜色? 课堂检测 【随练1】下面两个图形能拼成一个长方体吗?

【随练2】下图是一个正方体木块,在它的表面涂上蓝色,然后沿正方体上面直线垂直切开。切成了()个三棱柱。每个三棱柱没有涂颜色的面共有()个,这些三棱柱一共有()个面没有被 涂色。 【随练3】一个大正方体的表面上都涂上绿色,然后切成27个小立方体(切线如图中虚线所示)。在这些切成的小立方体中,问: (1)1面涂成绿色的有()个。 (2)2面涂成绿色的有()个。 (3)3面涂成绿色的有()个。 (4)1个面也没有被涂成绿色的有()个 【作业1】数一数. 【作业2】如图所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成,问需要几块正六边形的砖才能把它补好? ()个正方形()个三角形 ()个三角形 家庭作业

二年级奥数 数数图形 教案

第6课数数图形 教学目标:1、弄清被数图形的特征和变化规律。 2、要按一定顺序数,做到不重复、不遗漏。 教学重难点:能按照一定的顺序数图形。 教学过程 师:听说我们班的同学数图形可厉害了,一数一个准,今天余老师带来了一些图形,可把余老师数糊涂了,你们能帮余老师数一数吗?例1:数一数,下图中共有多少条线段? 练1:观察下图,数一数图中有多少条线段? 2、德清到杭州的公交车,除起点、终点外,还要停靠4个站,汽车公司要准备几种车票?

例2:数出下列图中有几条线段? 练2:(1)数一数,下图中有多少线段? ①② (2)小红在纸上画了一条线段,小亮又拿起笔,在小红画的线段上点了2个点,你知道现在这条线段上又多出了多少条线段吗? 例3:数一数,下图中有多少个三角形? 练3:数一数下列各图中有多少个三角形? ()个()个

()个()个 例4:数一数,下图中共有多少个正方形? 练4:数数下图中有几个正方形? 例5:将9个小方块组成一个“工”字形(如图),再将它的表面涂成红色,然后把小方块分开,问: 3面涂成红色的小方块有()个; 4面涂成红色的小方块有()个; 5面涂成红色的小方块有()个。

练5:下图是将27个小方块堆成的一个正方体。如果把它的表面涂上红色,问: 3面涂成红色的小方块有()个; 2面涂成红色的小方块有()个; 1面涂成红色的小方块有()个。 数数图形(拓展卷) 1、从南京到南通的一列火车,除起点、终点外,还要停靠7个站,火车站要准备几种车票? 2、数一数图中有多少个三角形? 3、有6个点不在同一条直线上,每两点之间画一条线段,一共可以画多少条?

小学二年级奥数第二讲数数与计数练习答案

第二讲数数与计数(一) 数学需要观察.大数学家欧拉就特别强调观察对于数学发现的重要作用,认为“观察是一件极为重要的事”.本讲数数与计数的学习有助于培养同学们的观察能力.在这里请大家记住,观察不只是用眼睛看,还要用脑子想,要充分发挥想像力. 例1 数一数,图2-1和图2-2中各有多少黑方块和白方块? 解:仔细观察图2-1,可发现黑方块和白方块同样多.因为每一行中有4个黑方块和4个白方块,共有8行,所以: 黑方块是:4×8=32(个) 白方块是:4×8=32(个) 再仔细观察图2-2,从上往下看: 第一行白方块5个,黑方块4个; 第二行白方块4个,黑方块5个; 第三、五、七行同第一行, 第四、六、八行同第二行; 但最后的第九行是白方块5个,黑方块4个.可见白方块总数比黑方块总数多1个. 白方块总数:5+4+5+4+5+4+5+4+5=41(个) 黑方块总数:4+5+4+5+4+5+4+5+4=40(个) 再一种方法是: 每一行的白方块和黑方块共9个.

共有9行,所以,白、黑方块的总数是: 9×9=81(个). 由于白方块比黑方块多1个,所以白方块是41个,黑方块是40个. 例2 图2-3所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成,中间有个“雪花”状的墙洞,问需要几块正六边形的砖(图2-4)才能把它补好? 解:仔细观察,并发挥想象力可得出答案,用七块正六边形的砖可把这个墙洞补好.如果动手画一画,就会看得更清楚了. 例3将8个小立方块组成如图2-5所示的“丁”字型,再将表面都涂成红色,然后就把小立方块分开,问: (1)3面被涂成红色的小立方块有多少个? (2)4面被涂成红色的小立方块有多少个? (3)5面被涂成红色的小立方块有多少个? 解:如图2-6所示,看着图,想像涂色情况.当把整个表面都涂成红色后,只有那些“粘在一起”的面(又叫互相接触的面),没有被涂色.每个小立方体都有6个面,减去没涂色的面数,就得涂色的面数.每个小立方体涂色面数都写在了它的上面,参看图2-6所示.

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形 体系 所属体系板块:第三级上 能力培养:分类思考、数形结合思想 体系对接:第一级下《有趣的平面图形》 第三级下《飞速图形计数》 预热知识 一、分类法 1、打枪法 2、恰含法 3、分大小 【例】下图你能数出多少条线段?【例】下图共有多少个长方形?

【解析】分类法(打枪法)【解析】分类数(恰含法)总:4+3+2+1=10(个)总:3+2+1=6(个) 答:共10个。答:共6个。 【例】下图你能数出多少个正方形? 【解析】分类数(大小) 1个小正方形:4个 4个小正方形:1个 总:4+1=5(个) 答:共5个。 二、巧数图形(分层数) 1、总数=每层个数相加 每层个数=上层个数+看得见 【例】下图中的小方块有几个?【解析】巧数图形(分层数)

总:1+4+5=10(个) 答:有10个。 课前思考 1、正方形如何计数呢? 2、小方块如何计数呢? 3、如何利用学过的乘法来进行计数? 4、一年级秋季要求背的1-10的三角形数还记得吗? 数数中的枚举知识点精讲知识点总结 一、数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9(共10个) 数:由数字组成的(无数个) 二、组数(最高位不为0) 1.确定几位数 2.确定从哪位开始写 注:①“比”后为目标

②“相差”:2种情况 3.确定顺序(从小到大/从大到小) 4.有无特殊要求 反序数 下降数(上升数) 例题精讲 1.根据条件组数——有序的排列(例2) 你能根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数吗? (1)十位上的数字比个位上的数字大2; (2)十位上的数字与个位上的数字相差2。 解析: (1)先确定要题目要求我们写的是两位数,再确定从哪一位开始写——通过比较,发现先写出“比”字后面的,再写前面的思考起来更容易,所以一般我们把“比”字后面的当做是目标。在这里也就是“个位上的数字”为目标,先写出来个位可能是几,再寻找十位上比个位上大2的数字即可组成我们需要的两位数。个位上可能是:0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9。而十位上最大是9,十位上的数字比个位上的数字大2,所以个位上 最大是7。十位上的数字比个位上的数字大2的数有8个:20、31、42、53、64、75、 86、97。 (2)区分“相差”和“比”的不同意思:看到“比”就直接知道谁大谁小,但是“相差”有

三年级奥数巧数图形(供参考)

第2讲 巧数图形 知识要点 同学们,我们经常会遇到数图形的问题,对于较复杂的图形,经常会出现数重复或数漏掉的错误。怎样才能不重复也不遗漏地数出图形的个数呢?这节课,我们将一起来寻找好的方法。 要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,然后再数出由基本图形组成的新的图形,并求出它们的和。 精典例题 例1: 数出下图中有多少条线段? 模仿练习 数一数,每种图形有多少个? 有( )条线段 有( )个三角形 有( )个角 有( )个长方形 有( )个正方形 例2: 数出图中共有多少个三角形? 模仿练习 数一数,每幅图里有多少个三角形? (1) (2) 有( )个三角形 有( )个三角形 例3:下面的图形中有多少个三角形?(第九届中国青少年数学论坛趣味数学 解题技能展示大赛试题) 模仿练习 数一数,图中共有几个正方形?(2010武汉明心数学资优生水平测试题) 精典例题 例4: 数出下图中有多少个长方形?多少个正方形? 从短的线段入手,再两条两条拼接起来数,你发现规律了吗? 还能用刚才的方法来数吗? 三角形很多,可以尝试按三角形的方向和大小尝试分类数。

前面学习的数长方形的方法还有用吗?怎么能用上呢? 模仿练习 1.数一数,图中有多少个长方形? 2.数一数图中有多少个正方形? 家庭作业 1.数一数每幅图里面图形的个数(能计算的写出算式)。 (1)(2)有()条线段有()个角 2.右图中有多少个三角形? 3.图中有多少个长方形?(把你的想法分享给你的爸爸妈妈听,你能教会他们吗?分享后让爸爸妈妈给你打星,最多5颗星) 4.数一数,右图中有多少个正方形? 5.数一数,其中共有多少个包含“”的三角形?(2011年“陈省身杯”国际青少年数学邀请赛试题)

小学二年级上册数学奥数知识点讲解第3课《数数与计数二》试题附答案

小学二年级上册数学奥数知识点讲解第3课《数数与计数二》试题附答案 答案

第一层1个 第二层2个 第三层3个 第四层4个 第五层5个 第六层6个 第七层7个 第八层8个 第九层9个

第十层10个 第十一层9个 第十二层8个 第十三层7个 第十四层6个 第十五层5个 第十六层4个 第十七层3个 第十八层2个 第十九层1个 总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1)=55+45=100(利用已学过的知识计算). 第一层1个 第二层3个 第三层5个 第四层7个

第五层9个 第六层11个 第七层13个 第八层15个 第九层17个 第十层19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算). 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×1 1+2+1=2×2 1+2+3+2+1=3×3 1+2+3+4+3+2+1=4×4

1+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5 1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×6 1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×7 1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×8 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×9 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 这样的等式还可以一直写下去,能写出很多很多. 同学们可以自己检验一下,看是否正确,如果正确我们就发现了一条规律. ③由方法2和方法3也可以得出下式: 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10. 即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想: 1+3=2×2 1+3+5=3×3 1+3+5+7=4×4 1+3+5+7+9=5×5 1+3+5+7+9+11=6×6 1+3+5+7+9+11+13=7×7 1+3+5+7+9+11+13+15=8×8 1+3+5+7+9+11+13+15+17=9×9 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10 还可往下一直写下去,同学们自己检验一下,看是否正确,如果正确,我们就又发现了一条规律.

奥数中的数图形个数

奥数中的数图形个数 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

第三讲数数与计数(二) 例1 数一数,图3-1中共有多少点 解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数:第一层 1个 第二层 2个 第三层 3个 第四层 4个 第五层 5个 第六层 6个 第七层 7个 第八层 8个 第九层 9个 第十层 10个 第十一层 9个 第十二层 8个 第十三层 7个 第十四层 6个 第十五层 5个 第十六层 4个 第十七层 3个 第十八层 2个 第十九层 1个

总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1) =55+45=100(利用已学过的知识计算). (2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数 第一层 1个 第二层 3个 第三层 5个 第四层 7个 第五层 9个 第六层 11个 第七层 13个 第八层 15个 第九层 17个 第十层 19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算). (3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个). 想一想: ①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋. ②由方法1和方法3得出下式: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×1 1+2+1=2×2

小学二年级奥数关于数数与计数(二)

第一层 1个第二层 2个第三层 3个第四层 4个第五层 5个第六层 6个第七层 7个第八层 8个

第十层 10个 第十一层 9个 第十二层 8个 第十三层 7个 第十四层 6个 第十五层 5个 第十六层 4个 第十七层 3个 第十八层 2个 第十九层 1个 总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1)=55+45=100(利用已学过的知识计算). 第一层 1个

第三层 5个 第四层 7个 第五层 9个 第六层 11个 第七层 13个 第八层 15个 第九层 17个 第十层 19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算).

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想:1=1×1 1+2+1=2×2 1+2+3+2+1=3×3 1+2+3+4+3+2+1=4×4 1+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5 1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×6 1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×7 1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×8 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×9

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 这样的等式还可以一直写下去,能写出很多很多. 同学们可以自己检验一下,看是否正确,如果正确我们就发现了一条规律. ③由方法2和方法3也可以得出下式: 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10. 即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想: 1+3=2×2 1+3+5=3×3 1+3+5+7=4×4 1+3+5+7+9=5×5 1+3+5+7+9+11=6×6 1+3+5+7+9+11+13=7×7 1+3+5+7+9+11+13+15=8×8 1+3+5+7+9+11+13+15+17=9×9 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10 还可往下一直写下去,同学们自己检验一下,看是否正确,如果正确,我们就又发现了一条规律.

二年级奥数知识点:数数与计数

二年级奥数知识点:数数与计数从数数与计数中,可以发现重要的算术运算定律. 例1 数一数,下面图形中有多少个点? 解:方法1:从上到下一行一行地数,见下图. 点的总数是: 5+5+5+5=5 4.

方法2:从左至右一列一列地数,见下图. 点的总数是:4+4+4+4+4=4 5. 因为不论人们怎样数,点数的多少都是一定的,不会因为数数的方法不同而变化.所以应有下列等式成立: 5 4=4 5 从这个等式中,我们不难发现这样的事实: 两个数相乘,乘数和被乘数互相交换,积不变.

这就是乘法交换律. 正因为这样,在两个数相乘时,以后我们也可以不再区分哪个是乘数,哪个是被乘数,把两个数都叫做因数,因此,乘法交换律也可以换个说法: 两个数相乘,交换因数的位置,积不变. 如果用字母a、b表示两个因数,那么乘法交换律可以表示成下面的形式:a b=b a. 方法3:分成两块数,见右图.

前一块4行,每行3个点,共3 4个点. 后一块4行,每行2个点,共2 4个点. 两块的总点数=3 4+2 4. 因为不论人们怎样数,原图中总的点数的多少都是一定的,不会因为数数的方法不同而变化.所以应有下列等式成立: 3 4+2 4=5 4. 仔细观察图和等式,不难发现其中三个数的关系: 3+2=5

所以上面的等式可以写成: 3 4+2 4=(3+2) 4 也可以把这个等式调过头来写成: (3+2) 4=3 4+2 4. 这就是乘法对加法的分配律. 如果用字母a、b、c代表三个数,那么乘法对加法的分配律可以表示成下面的形式: (a+b) c=a c+b c

分配律的意思是说:两个数相加之和再乘以第三数的积等于第一个数与第三个数的积加上第二个数与第三个数的积之和. 进一步再看,分配律是否也适用于括号中是减法运算的情况呢?请看下面的例子: 计算(3-2) 4和3 4-2 4. 解:(3-2) 4=1 4=4 3 4-2 4=12-8=4. 两式的计算结果都是4,从而可知: (3-2) 4=3 4-2 4

小学奥数数图形练习题

小学奥数数图形练习题 因此,一般步骤应是:仔细观察、发现规律、应用规津。运用规律常能使解法简便。例1 下面两根线段中各有多少条线段? 解由一条基本线段构成的线段有: AB、BC、CD、DE,共4条; 由两条基本线段构成的线段有: AC、BD、CE,共3条; 由三条基本线段构成的线段有: AD、BE,共2条; 由四条基本线段构成的线段只有AE1条。 因此共有线段: 4+3+2+1 =×4÷2=10 可以采用同样的解法:由一条基本线段组成的线段有6条, 由两条基本线段组成的线段有5条,由三条基本线段组成的线段有4条,由四条基本线段组成的线段有3条,由五条基本线段组成的线段有2条,由六条基本线段组成的线段有1条, 共有线段: 6+5+4+3+2+1 =×6÷2

=21 答中有10条线段。中有21条线段。 这种先分类再排序的方法称为分类排序法。这样排序,不易遗漏和重复。 由以上例子可以推知,如果线段上有五个点,就构成了四条基本线段,总线段数为四个连续自然数的和:4+3+2+1。如果有n个点,线段总数为++?+3+2+1=n×÷2。找到了这个规律,我们就可以运用这个公式来解答这类问题。 例在∠AOB内有8条从O点引出的射线,可组成各种大小不同的角一共有多少个? 解这问题类似于例1, 10×9÷2=45 答图中有45个角。 解数一数,图6-3一共有几个长方形? 分析可以按照顺序去数长方形的个数,也可以通过分析研究,找出数长方形的规律。长方形是由长和宽组成的,图中共有3个长、3个宽, 解 3×3=9 答图中共有9个长方形。 这一类型的问题在后面还要专门讨论。

例如图6-4。 如上图这样的形状,如果最底层有11个三角形,那么这堆小三角形共有多少个? 现在共有169个小三角形,按上图排列,那么最底层三角形有几个? 分析根据图示可以得到规律,底层与总数有“2→4,3→9,→16”的关系。而2=4,33=9,44= 16,就是:“底层的个数的平方正好等于总数”。所以可得: 下层有11个小三角形,共有 11×11= 121 因为1×13= 169,所以 169个小三角形如上图排列,底层有13个小三角形。 练习 1.线段AB上除两端外有49个点,问这条线段上共有多少条线段? 2.下图中共有多少个三角形? 3 .把长2厘米、宽1 厘米的长方形硬纸片按照下图一层层叠起来。 如果叠5层,周长是厘米。 如果周长是120厘米,共有层。 知识要点:数图形时我们要按照一定的顺序、有条理、

四年级奥数 巧数图形个数

姓名: 巧数图形个数 “数图形的个数”是趣味图形问题的一种,由于几何图形千变万化,错综复杂,要想准确地数出图形中所包含的某一个几何图形的个数,关键是要掌握有条理有次序地数图形的方法。 数图形的个数时,既不能同一图形数两次,又不能把有的图形漏掉不数,常用的计算方法有按顺序和分类数两种。下面举例介绍两种方法的运用规律: 例:数一数下面图中有多少条线段。 第一:按含基本线段的顺序去数。 上图一共有 5条小线段,这每条小线段就是基本线段,有5条基本线段,包含有两条基本线段的有 4条…… 第二:按端点进行分类去数。 以线段最左边的点为第一个端点,第二个点为第二个端点…… 为了方便同学们计数,向大家介绍数线段、三角形、角数量的公式: 1+2+…+(n -2)+(n -1)= 2 ) 1( n n 一、试一试,看谁数得又对又快。 一共有( )个三角形。 一共有( )个角。 二、填空。 1. 算式中有乘法和加、减法,应先算( );算式中有除法和加、减法,应先算( );算式中有括号的,应先算( )。 2. 在计算25+13×2时,先算( ) 法,再算( )法。 3. 在计算78÷16×3时,先算( )法,再算( )法。 4. 在算式50-20÷5里,如果要先算减法,那么算式应该是:( )。 三、在 里填上“<”“>”或“=”。 20×5+3 20×(5+3) 48÷6÷8 48÷(6×8) 280-37-163 280-(37+163) 60-24÷12 (60-24)÷12 小故事 明明和沉沉都十分喜欢数学。一天明明问沉沉:“你最喜欢几?” “我最喜欢9。” “那你说说从1数到100,要说几次‘9’?” “啊!……这”沉沉被难住了,“这要数一数才能知道,一分钟时间。” 同学们,请你在一分钟内说出从1到100有多少个9?

奥数中的数图形个数

奥数中的数图形个数 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第三讲数数与计数(二) 例1 数一数,图3-1中共有多少点 解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数:第一层 1个 第二层 2个 第三层 3个 第四层 4个 第五层 5个 第六层 6个 第七层 7个 第八层 8个 第九层 9个 第十层 10个 第十一层 9个 第十二层 8个 第十三层 7个 第十四层 6个 第十五层 5个 第十六层 4个 第十七层 3个 第十八层 2个 第十九层 1个 总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1

=(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1) =55+45=100(利用已学过的知识计算). (2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数 第一层 1个 第二层 3个 第三层 5个 第四层 7个 第五层 9个 第六层 11个 第七层 13个 第八层 15个 第九层 17个 第十层 19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算). (3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个). 想一想: ①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋. ②由方法1和方法3得出下式: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×1 1+2+1=2×2 1+2+3+2+1=3×3

最新二年级奥数 数数图形 教案

E 二年级奥数 数数图形 教案 教学目标:1、弄清被数图形的特征和变化规律。 2、要按一定顺序数,做到不重复、不遗漏。 教学重难点:能按照一定的顺序数图形。 教学过程 师:听说我们班的同学数图形可厉害了,一数一个准,今天余老师带来了一些图形,可把余老师数糊涂了,你们能帮余老师数一数吗? 例1:数一数,下图中共有多少条线段? 练1:观察下图,数一数图中有多少条线段? 2、德清到杭州的公交车,除起点、终点外,还要停靠4个站,汽车公司要准备几种车票? D C B A

例2:数出下列图中有几条线段? 练2:(1)数一数,下图中有多少线段? ①② (2)小红在纸上画了一条线段,小亮又拿起笔,在小红画的线段上点了2个点,你知道现在这条线段上又多出了多少条线段吗? 例3:数一数,下图中有多少个三角形? 练3:数一数下列各图中有多少个三角形? ()个()个

( )个 ( )个 例4:数一数,下图中共有多少个正方形? 练4:数数下图中有几个正方形? 例5:将9个小方块组成一个“工”字形(如图),再将它的表面涂 成红色,然后把小方块分开,问: 3面涂成红色的小方块有( ) 个; 4面涂成红色的小方块有( ) 个; 5面涂成红色的小方块有( )个。 (2) (1) ② )个 ( )个

练5:下图是将27个小方块堆成的一个正方体。如果把它的表面涂 上红色,问: 3面涂成红色的小方块有()个; 2面涂成红色的小方块有()个; 1面涂成红色的小方块有()个。 数数图形(拓展卷)1、从南京到南通的一列火车,除起点、终点外,还要停靠7个站,火车站要准备几种车票? 2、数一数图中有多少个三角形? 3、有6个点不在同一条直线上,每两点之间画一条线段,一共可以画多少条?

小学二年级奥数数数图形专题练习

二年级奥数试听课数数图形 专题简析: 我们已经认识了线段、角、三角形、长方形等基本图形,当这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,就需要仔细地观察,灵活地运用有关的知识和思考方法,掌握数图形的规律,才能获得正确的结果。 要准确、迅速地计数图形必须注意以下几点: 1,弄清被数图形的特征和变化规律。 2,要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏。 例1:数出下面图中有多少条线段。 分析与解答:要正确解答这类问题,需要我们按照一定的顺序来数,做到不重复,不遗漏。 从图中可以看出,从A点出发的不同线段有3条:AB、AC、AD;从B点出发的不同线段有2条:BC、BD;从C点出发的不同线段有1条:CD。因此,图中共有3+2+1=6条线段。. 练习一:数出下列图中有多少条线段。答 (1) (2) (3) 例2:数一数下图中有多少个锐角。

分析与解答:数角的方法和数线段的方法类似,图中的五条射线相当于线段上的五个点,因此,要求图中有多少个锐角,可根据公式1+2+3……(总射线数-1)求得:1+2+3+4=10(个) .练习二: 下列各图中各有多少个锐角?答 .例3:数一数下图中共有多少个三角形。 分析与解答:图中AD边上的每一条线段与顶点O构成一个三角形,也就是说,AD边上有几条线段,就构成了几个三角形,因为AD上有4个点,共有1+2+3=6条线段,所以图中有6个三角形。 .练习三: 数一数下面图中各有多少个三角形。答 例4:数一数下图中共有多少个三角形。

分析与解答:与前一个例子相比,图中多了一条线段EF,因此三角形的个数应是AD和EF上面的线段与点O所围成的三角形个数的和。显然,以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个,所以图中共有6×2=12个三角形。 .练习四: 数一数下面各图中各有多少个三角形。答 .例5:数一数下图中有多少个长方形。 分析与解答:数长方形与数线段的方法类似。可以这样思考,图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段,AB边上的线段条数是1+2+3=6条,所以图中有6个长方形。 .练习五: 1、数一数下面各图中分别有多少个长方形。答

三年级奥数数数图形

三年级奥数数数图形 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

远辉教育2016秋季奥数学案 主讲人:杨老师???? 学生:三年级??? ? 电话: 第六讲——数数图形 【专题简析】 我们已经认识了线段、角、三角形、长 方形等基本图形,当这些图形重重叠叠地交 错在一起时就构成了复杂的几何图形。要想 准确地计数这类图形中所包含的某一种基本 图形的个数,就需要仔细地观察,灵活地运 用有关的知识和思考方法,掌握数图形的规 律,才能获得正确的结果。 要准确、迅速地计数图形必须注意以下 几点: 1.弄清被数图形的特征和变化规律。 2.要按一定的顺序数,做到不重复,不 遗漏。 【典例剖析】 【例题精讲】 例1数出下面图中有多少条线段。 【举一反三】 1.数一数,下图中共有多少条线段 2.数一数图中共有多少条线段 3.数一数图中共有多少个长方形 【例题精讲】

例2数一数,下图中共有几个角 【举一反三】 1.数一数,下图中共有多少个角 【例题精讲】 例3数一数,下图中共有多少条三角形 【举一反三】 1.数一数,下列各图中各有多少个三角形

【例题精讲】 例4 数一数,下列各图中各有多少个正方形 【举一反三】 1. 数一数,下列各图中各有多少个正方形

【例题精讲】 例5有5个同学,每两个人握一次手,一共 要握几次手 【举一反三】 1.银海学校三年级有9个班,每两个班要 比赛拔河一次,这样一共要拔河几次 2.有1、2、3、4、5、6、7、8折 8个数 字,能组成多少个不同的两位数 3.有红、黄、蓝、白、绿五种颜色的花, 每两种花陪扎成一束,那能扎成几束

小学二年级奥数第二讲-数数与计数(一)练习+答案教程文件

小学二年级奥数第二讲-数数与计数(一) 练习+答案

第二讲数数与计数(一) 数学需要观察.大数学家欧拉就特别强调观察对于数学发现的重要作用,认为“观察是一件极为重要的事”.本讲数数与计数的学习有助于培养同学们的观察能力.在这里请大家记住,观察不只是用眼睛看,还要用脑子想,要充分发挥想像力. 例1 数一数,图2-1和图2-2中各有多少黑方块和白方块? 解:仔细观察图2-1,可发现黑方块和白方块同样多.因为每一行中有4个黑方块和4个白方块,共有8行,所以: 黑方块是:4×8=32(个) 白方块是:4×8=32(个) 再仔细观察图2-2,从上往下看: 第一行白方块5个,黑方块4个; 第二行白方块4个,黑方块5个;

第三、五、七行同第一行, 第四、六、八行同第二行; 但最后的第九行是白方块5个,黑方块4个.可见白方块总数比黑方块总数多1个. 白方块总数:5+4+5+4+5+4+5+4+5=41(个) 黑方块总数:4+5+4+5+4+5+4+5+4=40(个) 再一种方法是: 每一行的白方块和黑方块共9个. 共有9行,所以,白、黑方块的总数是: 9×9=81(个). 由于白方块比黑方块多1个,所以白方块是41个,黑方块是40个. 例2 图2-3所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成,中间有个“雪花”状的墙洞,问需要几块正六边形的砖(图2-4)才能把它补好?

解:仔细观察,并发挥想象力可得出答案,用七块正六边形的砖可把这个墙洞补好.如果动手画一画,就会看得更清楚了. 例3将8个小立方块组成如图2-5所示的“丁”字型,再将表面都涂成红色,然后就把小立方块分开,问: (1)3面被涂成红色的小立方块有多少个? (2)4面被涂成红色的小立方块有多少个? (3)5面被涂成红色的小立方块有多少个? 解:如图2-6所示,看着图,想像涂色情况.当把整个表面都涂成红色后,只有那些“粘在一起”的面(又叫互相接触的面),没有被涂色.每个小立方体都有6个面,减去没涂色的面数,就得涂色的面数.每个小立方体涂色面数都写在了它的上面,参看图2-6所示.

二年级奥数-数数图形

数数图形 ①数线段条数,②数图形个数 王牌例题1 数一数,下图中共有多少条线段? 特点:(一条直线) 步骤:直接运用规律 疯狂操练1 1.数一数,下图中共有多少条线段? 2 3.上海到南京的汽车,除起点、终点外,还要停靠6个站,汽车公司要准备几种车票? A B C D E A B C D E F

王牌例题2 数出下面图形有多少条线段? 特点:(多条直线) 步骤:先分直线,再运用规律 疯狂操练2 1.数一数,下图共有多少条线段? 2.观察下图,数一数图中共有多少条线段? 3.小红在纸上画了一条线段,小亮又拿起笔,在小红画的线段上点了5个点,然后问小红:“你知道现在这条线段上又多出了多少条线段吗?”小明一会儿就说出了结果。聪明的小朋友,你知道小明说的是几吗? A B C D E F G H

特点:多层图形 步骤: ①先数上层 ②再数两层合起来的大三角形 疯狂操练3 数一数,下列各图中有多少个三角形。 1. ()个()个()个4.. ()个()个

(1) 特点:多层 (2)步骤:先小后大 疯狂操练4 数数下列各图形中有个几个正方形。 1、 、 ( )() 3 、 4、

王牌例题5 下图中有多少个小方块? 特点:多层方块 步骤:分层数 疯狂操练5 数数下面数中各有多少个小方块? 1 ()个 2、3、 ()个()个

数数图形练习 要求:通过学习,能有次序、有条理、不遗漏、不重复地数图形。 1.下图中共有多少个长方形? 2.下面图形中有多少个三角形? 3.请小朋友数出图中有多少个三角形? 4.小朋友,你知道下图中有多少个三角形?有多少个正方形?有多少个六边形?只要认真数数就知道了。 5.下面这堆木方块共有多少块?你是怎样数的?

二年级奥数专题-数数图形

二年级奥数专题-数数图形 王牌例题1 数一数,下图中共有多少条线段? A B C D E 【思路导航】我们知道,每条线段都有两个端点,以相邻两个端点间的线段为1条基本线段,图中有AB、BC、CD、DE 4条,由两条基本线段组成的线段有:AC、BD、CE 3条,由三条基本线段组成的线段有AD、BD 2条,由四条基本线段组成的线段有:AE 1条,因此,图中共有线段:4+3+2+1=10(条)。 由此可见:一条大线段上的基本线段总条数之间的关系是:线段总条数是从1开始的一串自然数之和,其中最大的自然数等于基本线段条数。列式如下: 4+3+2+1=10(条) 答:此图共有10条线段。 疯狂操练1 1.数一数,下图中共有多少条线段? A B C D E F 2.观察下图,数一数图中共有多少条线段?

3.上海到南京的汽车,除起点、终点外,还要停靠6个站,汽车公司要准备几种车票? 王牌例题2 数出下面图形有多少条线段? 【思路导航】线段都是直的,因此我们在数的时候,必须将这幅图分成A -B ;B -E ;E -F ;H -G 这四个部分。每一部分用例1的方法数一数,A -B 只有一条线段;B -E 有3+2+1=6(条)线段;E -F 有1条线段;H -G 有2+1=3(条)线段。因此这幅图共有1+6+1+3=11(条)线段。 列式如下:1+(1+2+3)+1+(1+2)=11(条) 答:此图共有11条线段。 疯狂操练2 1.数一数,下图共有多少条线段? 2.观察下图,数一数图中共有多少条线段? A B C D E F G H

3.小红在纸上画了一条线段,小亮又拿起笔,在小红画的线段上点了5个点,然后问小红:“你知道现在这条线段上又多出了多少条线段吗?”小明一会儿就说出了结果。聪明的小朋友,你知道小明说的是几吗? 王牌例题3 数一数,下图中共有多少个三角形? 【思路导航】先数上层,有三角形3+2+1=6(个),再数两层合起来的大三角形,有3+2+1=6(个),所以一共有6×2=12(个)三角形。此图共有12个三角形。 疯狂操练3 数一数,下列各图中有多少个三角形。 1. ()个()个()个4..

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