苏科版6.1物体的质量作业(最新整理)
6.1物体的质量
姓名
【知识梳理】
1．物体所含的多少叫做物体的质量。在国际单位制中，质量的单位
是，符号是。常用单位：克（符号）、毫克（符号）和吨（符号）
换算关系：1t= kg，1kg= g，1g= mg。
2．实验室里常用测量物体的质量；其它测量质量的工具还有、、等。
3．托盘天平的使用方法：
⑴使用天平时，应将天平放在上；
⑵然后，将移至标尺左端的处，再调节横梁上
的，使对准分度盘；
⑶测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；用向盘加减砝码，移动在标尺上的位置（向右移动游码的作用是），使指针对准分度盘的；此时右盘中与
之和，即为所测物体的质量。
4. 物体的质量不随物体的、和的改变而改变，质量是物体的。
5.下列各种情况会造成测量结果比真实值变化情况是（选填“偏大”“ 偏小”或“相等”）：
(1)调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧，便停止调节
(2)调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节
(3)在测量前调平衡时游码没有放在标尺左端的零刻线处
(4)使用的砝码已磨损
(5)使用的砝码已生锈
【课堂练习】
1、在铝锅、铝勺、铁锤、铁钉、铁、木桌、木凳、木材、塑料盒、塑料中，
是
物质，是物体。
2、3.8吨＝千克； 420毫克＝克＝千克；
53.2 克＝毫克。
3、估测常见物体的质量（填单位）
成人：60一80 ；一枚一元的硬币约10 ；鸡：2.5一3 ；4、1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）
A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少5、在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g 的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为 g。
6、如果在用托盘天平称物体质量前，发现指针如右图所示，
应；
如果在用托盘天平称物体质量时，发现指针如右图所示，应。7、小明在实验室用一架称量是200g标尺所标最大值为5g的托盘天平测得某物体的质量为47.6g，若操作方法正确，其中砝码加减顺序依次是，游码的示数是但在整理器材时发现：测量时将物体和砝码放颠倒了。则该物体的实际质量应为。
8．在调节天平横梁平衡时，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应（）
A．将横梁右端的螺母向左移 B．将横梁左端的螺母向右移
C．往左盘里加砝码 D．往右盘里加砝码
9．一块铁在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（）
A．把铁块锉成圆柱体 B．把铁块熔化后铸成铁锅
C．把铁块加热后轧成薄片 D．把铁块带到月球
10．用天平测物体质量时，下列操作哪种是不符合规则的（）
A．被测物体放在左盘，砝码放在右盘 B．不能测超过它量程的物体
C．砝码不能用手直接拿，要用镊子夹取 D．称量时，可调节平衡螺母，使天平平衡【课后巩固】
1．以下选项中质量最接近50g的是（ ）
A、一个乒乓球
B、一只母鸡
C、一只鸡蛋
D、一张课桌
2．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（）
A．使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上
C．称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码
D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
3．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码
4．乒乓球被誉为我国的“国球”，其直径约为40mm，质量约为（）
A． 3g B． 30g C． 300g D．3000g
5．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（）
A、一个铅球
B、一个苹果
C、一位学生
D、一袋大米
6．一个铜块经历了下列变化后，质量大小发生变化的是（）
A．把它带到月球上 B．加热变成铜水
C．把它压成铜片 D．锈蚀后剩余的铜块
7．下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）
A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节
B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节
C．使用的砝码已磨损
D．在测量前调平衡时游码没有放在标尺左端的零刻线处
8．天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（ ）A．生锈了 B．放在月球上
C．掉在干净的水泥地上碰了一下 D．气温升高
9．用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则物件的质量应该是（）A．112g B．110g C．11g D．108g
10．2.5×107mg可能是 ( )
A．一头小象的质量 B．一个小学生的质量
C．一只兔子的质量 D．一只蚂蚁的质量
11．1.6吨＝克； 720毫克＝克＝千克；
63.2 克＝毫克。
12．一片药片的质量约为100 ，一杯水的质量大约200______ ，
一个成人的质量大约60 ，一只鸡的质量大约3 ，
一头大象质量大约10 ，一只苹果质量大约150 。
一张邮票的质量67.5 ，一枚一元的硬币约10 ，
13．小刚将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是
；天平横梁调平衡
后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝
码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应
进行的操作是。
14．小军学习了天平的使用后，他为奶奶称量手镯的质量：
①在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，应将天平的平衡螺母向_______调；
②图乙是小军在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是：
_ _________________________、____________________________；
③纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码的位置如图丙所示，则奶奶的手镯有____g。
15．欲称出质量是39g的药品，应顺次往天平右盘内添加的砝码是（）
A．30g,9g B．30g,6g,2g,1g
C．20g,10g,4g,3g,2g D．20g,10g,5g,2g,2g
16．一架托盘天平游码标尺上的分度值是0.2g，标尺上的最大示数是5g。把天平放在水平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘放入一个5g的砝码，横梁指针指在分度盘中线的右边；从右盘取出5g砝码后，放入两个2g的砝码，指针指在分度盘中线的左边。要测出被测物体的质量，应：（）
A．将平衡螺母旋出 B．以5g和4g的平均值4.5g作为被测物体质量C．将平衡螺母旋进 D．移动游码，使指针指在分度盘中线
苏科版八年级物理下册 物体的质量教案
物体的质量 教学目标： 【知识与技能】 (1)知道质量的初步概念和单位。 (2)通过自主学习，学会天平的使用。 (3)学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 【过程与方法】 (1)通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 (2)在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 (3)经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 【情感、态度与价值观】 (1)在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 (2)通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。 教学重点、难点 【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。 【难点】探究“质量是物体的属性”。 【课型】新授课 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频 出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的 是7790kg 导语二师：物理学中什么是质量呢？ 二、合作交流解读探究 1．质量(mass) 物体所含物质的多少叫做物体的质量。用字母m表示。 2．质量的单位 国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)，它们的换算关系是 吨(t)千克(kg)克(g)毫克(mg) 宇宙中一些物体的质量尺度可用图1来形象的表示。
图1 宇宙中一些物体的质量尺度 【练一练】 1、在下列空格内填上合适的单位： (1)人民币一元硬币的质量约650____； (2)一只大公鸡质量约2.5____ (3)一头大象的质量是2×106_____ 2、单位换算： (1)一头鲸的质量约为1.5×105㎏=____t，(2)一枚药片质量约为250mg=___㎏。 3、质量的测量工具 A．托盘天平的构造及使用方法 (1)托盘天平的构造如图2； 图2 (2)托盘天平的使用方法： ①放：把天平放在水平工作台上，游码放在标尺左侧0刻度线处零位； ②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡； ③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平再次平衡； ④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手取砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图3所示，其中的错误是：
八年级物理苏科版物体的质量 同步练习2
物体的质量 同步练习2 1．某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位： ①一个鸡蛋的质量约50________， ②一个苹果的质量约150________， ③一瓶白酒的质量约500________， ④一瓶雪碧的质量约1.25________， ⑤一枚大头针的质量约4.0×10－2________， ⑥一辆载重卡车的质量约15________． 2．一颗尘埃微粒的质量是6.7×10－10kg ，一个氢原子质量为1.67×10－24g ，那么一颗尘埃的质量相当于________个氢原子的质量． 3．若天平所配备的砝吗盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图6-8所示，天平的最大称量是____________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体 的质量是 ______________ 4．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图6-9所示，其中错误的是： （1）_____________________(2)______________________ 5．使用指针向上指的托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（ ） A ．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节 B ．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节 C ．使用的砝码已磨损 D ．称量时测量者的头部偏向标尺的右侧，造成视线与标尺不垂直 6．下列说法正确的是 ( ) A ．把一张纸条弯曲起来，它的质量会变小 B ．在极冷的冬天，会发现桶里的水全部结成了冰，在水结成冰的过程中，它们的质量不变 C ．宇航员杨利伟从地球到达太空后，浮在机舱里，质量变小了 D ．木头劈掉一半后，质量不变 7．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较 ( ) A ．偏小 B ．相等 C ．偏大 D ．无法确定 8．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g 、20g 二个砝码，游码位置如图6-10所示，则物体的质量 图6-8 图6-9
6.1物体的质量 苏科版
铁佛中学活页教案 授课教师授课日期课型班级 课题§6.1物体的质量 教学目标知识与技能： 1、知道质量的初步概念和单位。 2、通过自主学习，学会天平的使用。 3、学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 过程与方法： 1、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 2、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 3、经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 情感态度与价值观： 1、在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 2、通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。 教学重点质量的概念与单位，以及用天平测量质量。 教学难点探究“质量是物体的属性”。 集体备课个人修改教学过程 一、创设情境、导入新课 一、创设情境导入新课 请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频 出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的是 7790kg 物理学中什么是质量呢？ 二、预习设计、成果展示 三、小组合作、师生探究 二、合作交流解读探究 1．质量（mass） 物体内所含物质的多少叫做物体的质量。用字母m表示。 2．质量的单位 国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换 算关系是 吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg） 宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1. 图1 宇宙中一些物体的质量尺度 【练一练】
1、在下列空格内填上合适的单位： （1）人民币一元硬币的质量约650____；（2）一只大公鸡质量约2.5____ （3）一头大象的质量是2×106_____ 2、单位换算： （1）一头鲸的质量约为1.5×105㎏=______t，（2）一枚药片质量约为250 mg =____㎏。3、质量的测量工具 A．托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2； 图2 （2）托盘大平的使用方法： ①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位； ②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡； ③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡； ④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图3所示，其中的错误是： （1）； （2）； （3）． B．常用测量测量工具 生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图4 图4 几种测量质量的工具 4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响 （探究一） 提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？ 按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究 (探究二) 提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？ 按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究 设计实验： 一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？ （让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法）
2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》课程教学设计
《测量物体的质量》问题综合解决-----评价单班级：姓名：组号：设计教师：审核人签字： 学习目标： 1.了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。 2.通过活动，进一步领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。 3.通过活动，学会测量微小物体的质量 学习重点、难点： 1.学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。 2.学会根据实验原理设计测量步骤。 学法提示： 观察法：弄清天平的性能和规格 比较法：让学生比较图6-2所示的错误，体会天平的使用方法． 实验法：培养学生自己动手的能力． 学习过程： 我们已经学习了质量的概念，且知道物体的质量是物体的一种物理属性，它不随物体的形状、物质的状态的改变而改变，也不随物体所处的地理位置的变化而改变。物体的质量是可以测量的，今天我们就来学习物体质量的测量。 请同学们阅读课文，然后思考一下问题。 １、在用天平测量一个回形针的质量时，能否直接将一个回形针放在天平上称？不行的话你认为应如何测一个回形针的质量？ ２、如何进行天平的调节？你所用天平的最大测量值为多少？标尺上的分度值是多少？ ３、请设计表格并测量一个回形针的质量。 ４、你认为应如何测出烧杯中水的质量？有人先测出烧杯和水的总质量，然后再测出空烧杯的质量，最后计算出烧杯中水的质量，你认为这种方法的缺陷在哪里？ 学科长评价：
当堂训练，达标测评： 1．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该( ) A．调节游码使其向右移动B．调节游码使其向左移动 C．调节平衡螺母使其向右移动D．调节平衡螺母使其向左移动 2．用一架已调节好平衡的天平称量物体，由于砝码的使用时间过长，已经有点磨损，用这架天平称量物体的质量将( ) A．偏小B．正好相等C．偏大D．随称量物体改变 3．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是( ) A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针，用来指示平衡 C．相当于往左盘中加小砝码D．相当于往右盘中加小砝码 4．某同学在使用天平称量质量前，调节托盘天平 横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应 调节；如果在称量过程中出现如图所示的 情况，他应或。 5．托盘天平的使用： (1) 对放在水平桌面上的天平进行调节；先将游码放在标尺的刻度线处。若发现指针 在分度盘中央的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母(填“左”或“右”)调节。 (2) 用调节好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的盘 内，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示， 则铜块的质量是。 6．某同学想用天平测1枚大头针的质量，请你把这名同学设计的称量步 骤程序整理出正确的顺序 (1) 把天平放在水平桌上 (2) 调节游码直到横梁平衡 (3) 把50枚相同大头针放在天平左盘，用镊子加减砝码 (4) 调节横梁上的平衡螺母直到横梁平衡 (5) 读出总质量，求出每枚大头针的质量 (6) 把游码放在标尺的零刻线处 7、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿ 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图7 甲所示位置，则可将平衡螺母向＿＿＿＿（选填“左”或“右”） 调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图7乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为＿＿＿g． 教师评价：评价日期：图7 第4题 第五题图
八年级物理下册6_1物体的质量教学设计新版苏科版
物体的质量 课题 6.1物体的质量（1）课型新授 教学目标1、了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行计算。 2、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状 态的变化而改变。 3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握天平的使用方 法。 4、通过观察，认识物体的质量，学习天平的使用，激发学生对天平的使 用操作的兴趣，并通过观察天平的规范操作，培养学生良好的习惯和科学 素养 教学重难点重点：1、知道质量的概念、单位及其换算；2、用天平测质量 难点：1、天平的调节；2、利用实验探究质量是物体的物理属性教学准备托盘天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等． 教学课时第1课时 教学过程二次备课 一、播放ppt课件，学生观看ppt，比较回答，激趣引入 师：1、一根铁钉和一枚大头针都是由什么组成的，它们所含有的铁 的多少一样吗？2、一杯水和一桶水的相同之处和不同之处？3、一栋 钢筋混凝土结构的楼房和同样大小的木结构楼房有何不同？ 学生观看图片，讨论问题回答 可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物 质的多少叫做物体的质量。现在让我们一起来学习《物体的质量》。 二、学生自学：质量 1、下面请大家认真阅读教材深刻了解教材内容。 学生自读课文P2的文字同时解决以下问题 （1）质量的单位有哪些？哪个单位是基本单位？ （2）各单位之间如何换算？ 2、播放PPT课件：质量、质量的单位及单位换算 学生观看PPT课件：读记概念、单位并进行单位换算回答 国际单位制中质量的单位：千克（ kg）
其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t） 单位换算关系： 1t =____kg 1 kg =____ g 1 g =____ mg 释疑：大家自学的过程中，有什么疑问与困惑？ 怎样更容易记单位间的换算关系? 记忆：单位的符号及换算关系。 3、课堂练习 (1) 0.5t= kg = g (2) 80mg= _________ g = kg 4、学生看ppt了解常见物体质量，填单位 一张邮票的质量大约：50（） 一个中学生的质量约：50（） 一个苹果的质量大约：150（） 一只鸡的质量大约：2（） 一头大象的质量约：2（） 三、学生自学：测量质量的工具----天平的使用 1:托盘天平的结构及使用 任务：阅读课本P2的文字和信息快递及P3图6-1的内容，解决以下问题： （1）托盘天平的结构有哪些？构造 砝码分度盘托盘 横 梁 游码 标尺 底座 平衡螺母 指 针 （2）如何正确使用托盘天平？. （3）指出P3图6-2的错误 释疑：大家自学的过程中，有什么疑问与困惑？ 1.如何调节天平平衡，怎样判断天平平衡？ 2.使用时按怎样的顺序加减砝码?
苏科版物理八下《物体的质量》教案.docx
苏科版物理八下《物体的质量》教案 6.1 物体的质量 【一、教学目标】 1．理解质量的概念 2．知道质量的单位，及各单位间的换算 3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量 【二、教学重点与难点】 1.理解质量的概念 2.知道质量的单位，及各单位间的换算 【三、课前预习】 阅读书本相关内容完成下列内容： 1、物体所含的多少，叫做质量。通常用字母_____表示。 2、国际单位之中质量的基本单位是，符号。常用单位有：吨（符号：）克（符号：）毫克（符号：） 3． 1t= kg1kg= g 1g= mg 4．质量是物体的基本属性之一，不随物体的、、的变化而变化的物理量。 5 、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还 有、、、等。 6、观察图6-1，托盘天平的主要结构有、、、、、 、、、这几部分组成。 7．使用托盘天平的基本步骤是： （1）天平的调节 1、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。 2、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。 （2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。 （3）物体的质量等于天平盘中加上。 （4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。 8．为了保持天平测量的精度，使用时应注意： （1）被测物体的质量不能超过天平的。 （2）砝码要用夹取，不能用手拿。 （3）不能把和直接放天平的托盘里。 【四、教学过程】 一、质量的定义， 1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。举例说明物体 与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。 学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。（物体或物质） 2、物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母m表示。 学生练习： 1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。 二、质量的单位： 1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。 常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg） 学生练习：
苏科版6.1物体的质量作业(最新整理)
6.1物体的质量 姓名 【知识梳理】 1．物体所含的多少叫做物体的质量。在国际单位制中，质量的单位 是，符号是。常用单位：克（符号）、毫克（符号）和吨（符号） 换算关系：1t= kg，1kg= g，1g= mg。 2．实验室里常用测量物体的质量；其它测量质量的工具还有、、等。 3．托盘天平的使用方法： ⑴使用天平时，应将天平放在上； ⑵然后，将移至标尺左端的处，再调节横梁上 的，使对准分度盘； ⑶测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；用向盘加减砝码，移动在标尺上的位置（向右移动游码的作用是），使指针对准分度盘的；此时右盘中与 之和，即为所测物体的质量。 4. 物体的质量不随物体的、和的改变而改变，质量是物体的。 5.下列各种情况会造成测量结果比真实值变化情况是（选填“偏大”“ 偏小”或“相等”）： (1)调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧，便停止调节 (2)调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节 (3)在测量前调平衡时游码没有放在标尺左端的零刻线处 (4)使用的砝码已磨损 (5)使用的砝码已生锈 【课堂练习】 1、在铝锅、铝勺、铁锤、铁钉、铁、木桌、木凳、木材、塑料盒、塑料中， 是 物质，是物体。 2、3.8吨＝千克； 420毫克＝克＝千克；
53.2 克＝毫克。 3、估测常见物体的质量（填单位） 成人：60一80 ；一枚一元的硬币约10 ；鸡：2.5一3 ；4、1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（） A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多 C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少5、在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g 的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为 g。 6、如果在用托盘天平称物体质量前，发现指针如右图所示， 应； 如果在用托盘天平称物体质量时，发现指针如右图所示，应。7、小明在实验室用一架称量是200g标尺所标最大值为5g的托盘天平测得某物体的质量为47.6g，若操作方法正确，其中砝码加减顺序依次是，游码的示数是但在整理器材时发现：测量时将物体和砝码放颠倒了。则该物体的实际质量应为。 8．在调节天平横梁平衡时，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应（） A．将横梁右端的螺母向左移 B．将横梁左端的螺母向右移 C．往左盘里加砝码 D．往右盘里加砝码 9．一块铁在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（） A．把铁块锉成圆柱体 B．把铁块熔化后铸成铁锅 C．把铁块加热后轧成薄片 D．把铁块带到月球 10．用天平测物体质量时，下列操作哪种是不符合规则的（） A．被测物体放在左盘，砝码放在右盘 B．不能测超过它量程的物体 C．砝码不能用手直接拿，要用镊子夹取 D．称量时，可调节平衡螺母，使天平平衡【课后巩固】 1．以下选项中质量最接近50g的是（ ） A、一个乒乓球 B、一只母鸡 C、一只鸡蛋 D、一张课桌
八年级物理下册 物体的质量教案1 苏科版
课题：§6.1 物体的质量 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道质量的初步概念和单位。 （2）通过自主学习，学会天平的使用。 （3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 【过程与方法】 （1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 （2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 （3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 【情感、态度与价值观】 （1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。 教学重点、难点 【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。 【难点】探究“质量是物体的属性”。 【课型】新授课 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频 出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问： ①飞船的是8.86m；②飞船的是7790kg 导语二师：物理学中什么是质量呢？ 二、合作交流解读探究 1．质量（mass） 物体内所含物质的多少叫做物体的质量。用字母m表示。 2．质量的单位 国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是 吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg） 宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1. 教学札记 激发学习新知识的兴趣。
图1 宇宙中一些物体的质量尺度 【练一练】 1、 在下列空格内填上合适的单位： （1）人民币一元硬币的质量约650____； （2）一只大公鸡质量约2.5____ （3）一头大象的质量是2×106 _____ 2、单位换算： （1）一头鲸的质量约为1.5×105 ㎏=______t ，（2）一枚药片质量约为250 mg =____㎏。 3、质量的测量工具 A ．托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2； 图2 （2）托盘大平的使用方法： ①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位； ②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡； ③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡； ④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图3所示，其中的错误是： （1） ； （2） ； （3） ． B ．常用测量测量工具 生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图4 图4 几种测量质量的工具 教学札记
苏科版物理八下物体的质量
§物体的质量 【一、教学目标】 1．理解质量的概念 2．知道质量的单位，及各单位间的换算 3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量 【二、教学重点与难点】 1.理解质量的概念 2.知道质量的单位，及各单位间的换算 【三、课前预习】 阅读书本相关内容完成下列内容： 1、物体所含的多少，叫做质量。通常用字母_____表示。 2、国际单位之中质量的基本单位是，符号。常用单位有：吨（符号：）克（符号：）毫克（符号：） 3．1t= kg 1kg= g 1g= mg 4．质量是物体的基本属性之一，不随物体的、、的变化而变化的物理量。 5、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还 有、、、等。 6、观察图6-1，托盘天平的主要结构有、、、、、 、、、这几部分组成。 7．使用托盘天平的基本步骤是： （1）天平的调节 1、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。 2、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。 （2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。 （3）物体的质量等于天平盘中加上。 （4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。 8．为了保持天平测量的精度，使用时应注意： （1）被测物体的质量不能超过天平的。 （2）砝码要用夹取，不能用手拿。 （3）不能把和直接放天平的托盘里。 【四、教学过程】 一、质量的定义， 1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。 学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。（物体或物质） 2、物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母m表示。 学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。 二、质量的单位：
苏科版物理八年级下册-6.2 测量物体的质量-教案设计
《测量物体的质量》教学设计 [教学目标]： 1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。 2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。 3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。 5．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。 [教学重点和难点]： 整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟。 [教具和学具]：天平、大头针、烧杯、水 [课堂类型]：新授课 [教学过程]： 一、引入新课 测量一枚大头针的质量 对话： 小华：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。 小明：应该在托盘上多放一些大头针来称。 小月：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。 二、新课教学 实验1：测量一枚大头针的质量 要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。 引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。 明确要求，以四人一组为单位讨论实验方案后，动手做实验，解决问题。也可以与相邻组交换意见。 总结、归纳所做实验的原理和方法，准备提出有关问题及回答其他组的问题。提问或抢答。实验2：测量水的质量 创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。 小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验 实验过程中应注意：小组内学生的分工要明确，但角色要互换；要注意发挥每个学生在活动中的作用，不能由少数学生包办代替，使每个学生都得到全面锻炼的机会，充分体现活动中的分工与合作。增强主体的自主性，培养集体团结协作精神。 自制简易天平