统编版语文六年级上册第四单元提优达标卷(含答案)

统编版语文六年级上册第四单元提优达标卷（含答案）统编版语文六年级上册第四单元提优达标卷

积累与运用

一、根据语境，看拼音，写词语。(4分)

大海是那么神秘莫测，刚刚还是风平浪静，猛然间fēnɡbào( )来临，狂风怒吼，波涛hōnɡmínɡ( )，海面上变得xiōn ɡyǒnɡpénɡpài( )，让人xīn jīnɡròu tiào( )。

二、请你对下面的词语进行识写、梳理并运用。(10分)

1．下列词语中加点字的注音、字形或理解不正确的一项是( )。(2分)

A．咆哮(páo xiào) B．抱怨

C．呻吟D．忐忑不安(安全)

2．请你根据提示对上面的10个词语进行梳理和分类。(填写词语的序号)(5分)

(1)含有“说"意思的词语：________

(2)描写心理活动的词语：__________

(3)描写人物动作的词语：

3．我们在生活中会遇到形形色色的人，请你回忆一下，用一段话把你记忆中的那个人描述出来，写清情节，突出人物形象。至少选用以上词语中的两个词语。(3分)

2．给下列句子中“顾”的意思选择解释正确的一项。

(1)刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山成了刘备的军师。( )

(2)小夜莺环顾了一下四周，显出轻松自在的样子。( )

(3)妈妈从早到晚忙碌了一天，连我都顾不上了。( )

(4)渔夫不顾惜自己的身体，在恶劣的天气中出海打鱼。( )

3．与“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……"中省略号的作用相同的一项是( )

A.“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”

B.我试探地问：“爸爸，这计划中是不是还加一条游泳啊什么的……"

C.弟弟指着池塘中的小鸭子数着：“一只，两只……”

D.竹匾下什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

4．对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是( )

A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写)

B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。"(语言描写)

C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”(心理描写)

D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写)

四、按要求完成句子练习。(8分)

1．读下面人物描写的片段，回答问题。(4分)

只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？"行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。她是个妖精，要来骗你哩。”

(1)这段话出自《西游记》中的一个经典情节：_________。(2分)

(2)从这段话的三个人物(行者、师父、妖精)中选一个，说说他的性格特点。(2分)

______ __________

2．根据给出的语言情境，写一写“我"犹豫不决时的心理活动。(4分)

我在公交车上站了很久，腰酸腿疼的，终于空出了一个座位，刚坐下，就看到一个老奶奶拎着装满蔬菜的篮子颤颤巍巍地上了车。我心想：___________________________ __

阅读与鉴赏

五、非连续性文本阅读。(11分)

【材料一】列夫·托尔斯泰，俄国作家，1828年9月9日生于一个贵族家庭，1844年进入喀山大学学习，1851～1854年在军队中服役并开始写作。1863～1869年创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873～1877年经过12次修改，完成了第二部里程碑式的巨著《安娜·卡列尼娜》。以后的时间，他又陆续创作了剧本《黑暗的势力》、中篇小说《魔鬼》及长篇小说《复活》等。托尔斯泰晚年力求过简朴

的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。

【材料二】在莫斯科过了一冬，1882年1月，列夫·托尔斯泰参加了调查人口的工作，也因此目睹了大都市的贫困状况。印象非常凄惨，他第一次看到了这文明隐藏着的毒瘤。那天晚上，他向一个朋友讲述他的所见时，“他叫喊，号哭，挥动着拳头”。“人们不能这样生活！"他号啕着说，“这绝对不允许！绝不能……”几个月之后，他又堕入悲痛的绝望中。

——罗曼·罗兰《名人传》

1．根据材料一，请你为列夫·托尔斯泰表制作一张人物名片。(5分)

2．材料二主要对列夫·托尔斯泰的____进行了描写，塑造了他__________的形象。(4分)

3．下列关于两则材料的分析，正确的一项是( )(2分)

A．托尔斯泰一生创作颇丰，他曾花费7年时间创作了《安娜·卡列尼娜》，并进行了12次修改，可见他对作品的认真打磨和高度重视。

B．“他又堕入悲痛的绝望中"说明托尔斯泰非常贫困，对生活失去了希望。

C．材料三中，由“‘人们不能这样生活！’他号啕着说，‘这绝对不允许！绝不能……’”可见他对穷苦人民的同情和对统治者的不满。

六、课内外对比阅读。(27分)

选文一：穷人(节选)

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"

……

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。①“嗯，是个问题！"他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

选文二：渡口

爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。

“天阴得很。"爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……”

虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！"

“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。

“您又犯病了吧，爷爷？！"虻子更担心了。

“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。”

“那就我去！"虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点就能够顶住窝棚顶了。他16 岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。

“你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗？敢吗？"

虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟……

“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。

“等等！"爷爷叫住他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”

羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动。②不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤

抖，也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石"，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如一只抛出的梭……

虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。但是，岸上却不见一个人影……

“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——"没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。

1．阅读两篇选文，填写下列思维导图，完成练习。(12分)

(1)读选文一中画“______"的句子，完成下面桑娜的心理变化图。(8分)

桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的“________”一词概括。这段话是对桑娜____和____的描写，从“嗯，揍我一顿也好"可以看出来桑娜宁可________，也要________的伟大品格。

(2)提取选文二的关键信息，根据环境描写，梳理故事情节。(4分)

2．根据两篇选文给出的情境，把文中人物的心理活动补充完整。(4分)

(1)关注选文一中画“”的句子，沉默中桑娜会想些什么呢？写一写。(2分)

_________________________

(2)他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……一个浪头猛扑过来，虻子心想：______ ________(2分)

3．赏析句子，体会人物形象。(11分)

描写方法赏析体会人物形象

选文一句①__________描写写出了渔夫复杂的______变化过

程，一个“熬"字说明了渔夫为了_________已经做好了______的准备。从中可以看出渔夫是一个________的人。

选文二句②______描写将______比作______，渲染了_________________。衬托出虻子___的形象，也暗示爷爷___的良苦用心。

“悦读”拓展

七、阅读《童年》第五章至第八章内容，完成练习。(5分)

1．阿廖沙遇到的第一个优秀人物是__________，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句“________"而得来的。(2分)

2．在外祖父眼里，他认为法律就是____。(1分)

3．( )为了争夺家产带领流氓攻打外祖父。(2分)

A．“小茨冈”B．大舅米哈伊尔

C．格里高利D．雅科夫舅舅

表达与交流

八、习作。(30分)

下面提供了一组环境和人物，请展开想象，创编故事。

环境：安静的地铁车厢

人物：满身污渍的工人，打扮时髦的都市女郎，爱打抱不平的小学生

答案

一、风暴轰鸣汹涌澎湃心惊肉跳

二、1.D

2.①⑤⑩③⑥⑦⑨②④⑧

3.略

三、1.C

2.D B C A

3.C

4.D

四、1.（1）三打白骨精

（2）示例：行者——火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。

2.要把座位让给老奶奶吗？老奶奶拎着一篮子菜，公交车摇摇晃晃的，她一定站不稳，不小心摔倒了怎么办？可我实在已经站得很累了，需要放松一下自己的双腿，一点儿也不想站起来……可尊老爱幼是传统美德啊……我要怎么办？要不要让座？

五、1.1828年9月9日1910年11月俄国作家

(战争与和平)《安娜·卡列尼娜》《复活》等

2.语言富有同情心

3.C

六、1.担心矛盾坚定

忐忑不安神态心理自己受苦帮助别人

（2）大雨大风大浪风雨过后牢记要领，独自撑筏顺利上岸，看见爷爷

2.（1）示例：我已经把孩子抱回来了，要不要告诉丈夫呢？唉！不知道该怎么开口，还是等一等再说吧！

（2）我不能慌，一定要按爷爷说的做，我不能被这些浪打败，我一定能

战胜它们。

3.动作、语言

心理抚养邻居家的孩子吃苦

富有同情心和爱心

环境

乌云黑马环境的恶劣

勇敢、无所畏惧要锻炼虻子胆量

七、1.“好事儿”好事儿

2.习俗

3.B

八、略