英语语法定语从句2

知识模块5：定语从句II<标准文本>

【考点概述】

定语从句是英语学习的难点，也是考研英语考查的重点，每年必考。定语从句的学习基本要求是熟悉关系代词和关系副词引导定语从句的基本构成、特点和功能；了解定语从句的类别。定语从句的难点和掌握要求是（1）能够区分when和where引导定语从句和状语从句；（2）能够理解部分定语从句和主句之间隐含的逻辑关系，这些逻辑关系通常为转折、条件、因果；（3）能够在复杂的定语从句中判断出定语从句的先行词，如定语从句的层层嵌套或是定语从句和先行词分隔；（4）能够熟悉一些特殊的定语从句，如“介词+关系代词”引导的定语从句，或特殊连词引导的定语从句。

【考情分析】

在完型中，每年至少有一道直接考查定语从句的语法题，一般会考到对定语从句关系词的选用。

在阅读理解中，定语从句在篇章中出现的频次较高，如不能熟练掌握定语从句，必然会影响对文章的理解。定语从句在阅读理解中的考查形式有三种：

⑴文章不对定语从句直接进行命题，而是对包含复杂定语从句的句子进行命题，重点是要理清句子结构，抓住句子主干；

⑵对文章中的定语从句直接进行命题，这时一般会命制细节题。作为命题点出现的定语从句，需要对其句意有完整而准确的理解，除了要理解定语从句对先行词进行修饰、限定关系外，还要能够理解定语从句和主句之间存在某种隐形的逻辑关系，如转折、因果、条件等，这也是常见的出题点；

⑶篇章中出现由关系副词或特殊关系词引导的定语从句，着重考查考生对这类定语从句的识别。考生若误把这类定语从句理解为状语从句或其他从句，就会对句子内含的逻辑关系理解有误，制约对文章的准确理解。

在翻译试题中，定语从句历来是考查的热点。近十年的考研英语试题的翻译部分对纯粹的定语从句的考查就有30次之多。而且，考研英语翻译中常见定语从句嵌套现象，各种从句层出不穷，要理清这些长难句的层次，就需要快速识别各种从句。因此，掌握扎实的定语从句知识是至关重要的。此外，定语从句还会和其先行词分隔，所以判断先行词很重要，否则会影响对句子的正确理解。更为重要的是，中英文定语的位置存在一定差异，汉语中定语多前置，而英语中的定语包括前置定语和后置定语，而且考研翻译中后置定语居多（尤其是定语从句），要翻译出符合汉语表达习惯的句子，就必然需要进行语序的调整。因此，能够准确识别定语从句并熟练运用定语从句的语序调整技巧是翻译试题对定语从句考查的要点。在写作试题中，定语从句是考生的必会句型。短文写作在首段中描述图（表）时一定会用到定语从句，在分析阐释段落中考生能否准确自如地运用定语从句也是阅卷老师对作文从语言层面进行衡量的标准之一。

在定语从句（上）中，重点详细讲解常见的关系代词和关系副词引导的定语从句，在本模块中，主要详解一些特殊关系词引导的定语从句，以及比较复杂的定语从句。

一、定义

定语从句除了常见的关系代词和关系副词引导的定语从句外，还有一些结构比较特殊的定语从句。这些定语从句的基本结构与一般定语从句的结构是一样的，但表现形式更灵活一些，结构也更复杂一些。

二、结构

（一）特殊关系词引导定语从句

关系词通常是用来引导定语从句的，但as，than和but这三个词却与which，who，that，where，when和why等典型的关系词不同，这三个词既像连词，又像定语从句的关系词。三者本身具有常见的字面意义，前面有名词作先行词，但后面的定语从句却不像典型的定语从句。

1. as引导定语从句

⑴as引导限制性定语从句

as引导限制性定语从句时，其先行词前面有such，the same或as来限定。

例1：She is the same person as came here last Sunday.

她就是上星期天来这儿的那个人。

例2：Let children read such books as tend to make them better and brighter.

让孩子看那些容易让他们变得更好更聪明的书。

例3：He has as much money as is required.

他要多少钱就有多少钱。

⑵as引导非限制性定语从句

as引出非限定性定语从句时，代替整个主句，对其进行说明，但通常用于像as we all know, as is known to all, as it is, as is said above, as always mentioned above, as is usual, as is often the case, as is reported in the newspaper等句式中。as在非限定性定语从句中作主语、表语或宾语，且引出的从句位置比较灵活，可位于句首或句末，也可置于主句中间。通常均由逗号将其与主句隔开。as有“正如……，就像……”之意。

例：As is known to the United States, Mark Twain is a great American writer.

美国人都知道，马克·吐温是一位伟大的美国作家。（as在从句中作主语）

⑶as和which引导非限制性定语从句的区别

①as引导的定语从句可以放在句首、句中和句尾，which引导的定语从句只能位于先行词之后。

②当as后面有“is或was+过去分词”构成的被动语态时，be动词is或was可省略。

③as有时也可用作关系代词。若as在从句中作主语，其引导的句子可以放在句首或句中，但which引导的非限制性定语从句只能放句中。

2. than引导定语从句

than既可以做介词，也可以做连词，但是都具有比较的意义。than作关系代词时，一般用在形式为比较级的复合句中，其结构为“形容词比较级+than＋从句”，than在从句中作主语，相当于that，指代它前面的先行词。

⑴than在从句中作主语

例：Take it easy. I have more money than is needed.

放心，我的钱比所需要的还要多。

⑵than在从句中作宾语

例：I have more/fewer books than you (do).

我的书比你的多/少。

⑶than在从句中作be动词的表语

例：He is a better boy than you (are).

他是一个比你更好的男孩。

3. but引导定语从句

but可被看作关系代词，引导定语从句，在句中作主语，在意义上相当于who not

或which not，即用在否定词或具有否定意义的词后，构成双重否定。

⑴定语从句中有be动词，并将其改为含but的复合句时，be动词后面不能再有not 例：There is no one but is concerned about his future.

(=There is no one who is not concerned about his future.)

没有人不关心自己的未来。

⑵定语从句中有can，will，shall，must，may，should，ought to等情态动词，在将其改为含but的复合句时，这些情态动词后面不能再有not

例：There is nothing but she can do.

（=There is nothing that she can’t do.）

没有她做不到的事。

⑶定语从句中有助动词do，does或did，在将其改为含but的复合句时，应去掉do，does或did，还原其后动词的时态及人称变化

例：There is no one but wishes to make great achievements.

（=There is no one who doesn’t wish to make great achievements.）

谁都希望自己将来能有所成就。

（二）“介词+关系代词”引导的定语从句

在定语从句中存在着一种现象是“介词+关系代词”引导定语从句。如果先行词是人，关系代词为whom或whose；如果先行词是物，关系代词为which。关系副词when，where引导的定语从句，都可以改为“介词+which”引导的定语从句。介词的选择可依据为以下四个方面：

1.由先行词决定

例：The age at which young people are allowed to drive should be raised to at least 21.（at和先行词the age搭配）

年轻人可以开车的年龄至少应该提高到21岁。

2.与定语从句中的动词搭配

例：Peter is a man on whom you may rely.

彼得是一位你可以依赖的人。

3.表示所属关系、部分与整体的关系或表示全部时，介词用of

例：He gave me some oranges, two of which were green.

他给了我一些橘子，有两个是绿的。

4.根据句子表达的语意确定介词

例：Water is essential to life, without which we can not live.

水是生命所必须的，没有水我们就不能生存。

（三）分隔式定语从句

由于先行词后面有其它修饰语，或者先行词后面插入了状语成分，定语从句和它修饰的先行词被分隔开了，这种现象叫做分隔式定语从句。常见的形式有：

1.被作定语的短语分开

例1：We were honored to meet the chief of an African tribe there, who warmly received and feasted us.

我们荣幸地见到了那儿的一个非洲部落酋长，他热情地接见并款待了我们。

例2：The day of last year when we got to know each other led to our marriage later.

去年我们初相识的那个日子导致了我们后来的结合。

2.被谓语分开

当主句的谓语部分较短,而定语从句又相对较长时，为了保持句子平衡、避免头重脚轻，从而将定语从句放到谓语后面。

例1：The professor is sleeping who has just come back from abroad after a long journey. 刚刚长途跋涉从海外归来的教授正在睡觉。

例2：The days are gone when Chinese economy was considered to be underdeveloped. 中国经济被认为不发达的日子一去不复返了。

（四）混杂式定语从句

有时定语从句的关系词与从句中的句子成分之间会插入“人称代词+ think / believe / guess等”表猜测或观点的句子。这种定语从句被称为混杂式定语从句。

例：Many college students have mastered computer, driving and foreign languages, which we all know are the most important things in today’s society.

很多大学生都掌握了计算机、驾驶和外语，我们都知道这些在当今社会是非常重要的。

（五）多重定语从句

多重定语从句指的是两个或两个以上的定语从句同时修饰一个先行词，或是一个长难句中同时出现多个定语从句，修饰不同的先行词。在多重定语从句中，即使关系词在从句中作宾语或表语，第二个以及之后的所有关系词都不能省略，以免引起句意的模糊不清。

例：He said he would never forget the moment when he first met Gorky which he regarded as the happiest in all his life.

他说他永远忘不了第一次与高尔基相见的那一刻，那一刻被他视作人生中最幸福的一刻。

（六）省略式定语从句

在含将来意义的定语从句中，我们可以省略主语和谓语的一部分（主要是情态动词和助动词），而代之以“介词+关系代词+不定式”的形式，这叫做省略式定语从句，或者叫做定语从句的省略形式。

例：I intend to make friends with a Frenchman from whom to improve French.

我打算交个法国朋友，从他那儿我可以提高法语水平。

知识模块5：定语从句II<基本习题组>

Directions：Choose the best word(s) for each blank or the best translation for each sentence and mark A, B, C or D.

1. The settlers were unprepared for the long and patient toil ______ the soil would be made to yield crops.

[A] by which alone

[B] so that

[C] because

[D] though

2. This is an exciting area of study, and one ______ which new applications are being discovered almost daily.

[A] from

[B] by

[C] in

[D] through

3.I’ve kept up a friendship with a girl whom I was at school ______ twenty years ago.

[A] about

[B] since

[C] till

[D] with

4. Freedom and dignity are the possessions of the autonomous man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.

[A]自由和尊严是传统理论定义的自主人拥有的，是要求一个人对自己的行为负责并因其业绩而给予肯定的必不可少的前提。

[B]自由和尊严是传统理论定义的自主人拥有的，它们对实践是必不可少的，在传统理论中一个人对自己的行为负责对其业绩给予肯定。

[C]自由和尊严是传统理论定义的自主人拥有的，它们是必不可少的，在实践中要求一个人对自己的行为负责并因其业绩而给予信任。

[D]自由和尊严是传统理论的自主人，必不可少的是要求一个人对自己的行为负责并因其业绩而给予信用。

5. Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live, thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.

[A]而且，如果人类有能力改变自己的生存环境，那么他们会让所有其他形态的生命遭受自己独特的想法和想象。

[B]而且，人们有能力塑造自己的生存环境，因此服从于其它生命形态的独特想法和幻想。

[C]而且，人类有能力修订自己的生存环境，从而遭受了其他所有的生命形态独特的想法和想象。

[D]而且，人们还有能力改变自己的生存环境，从而让所有其他形态的生命服从人类自己独特的想法和想象。

知识模块5：定语从句II<基本习题组标准解答>

1.

【答案】[A]

【解析】

⑴解题过程：空格前后均是句意完整的句子，前一句意思是“移民者对从事漫长而艰辛的劳作毫无准备”，后一句意思是“土地才可以出产粮食”。根据句子的语意关系，可以判断出，后一句的语意只能和the long and patient toil有关，而且可以判断出是空格处应该表示方式。所以只能选A，其中by表示方式。

⑵句子译文：移民者对从事漫长而艰辛的劳作毫无准备，只有依靠这一点，土地才可以出产粮食。

2.

【答案】[C]

【解析】

⑴解题过程：which指代的是one，而one为不定代词指代area。所以选择介词in，表示“在某个领域”。

⑵句子译文：这是一个令人兴奋的研究领域。在这个领域中几乎每天都有新的应用被发现。

3.

【答案】[D]

【解析】

⑴解题过程：该句的主句是I’ve kept up a friendship with a girl。whom引导定语从句，修饰a girl。whom为关系代词，在定语从句中必须充当宾语，所以要选择的词必须是和whom（即先行词a girl）搭配，做表语。at school为状语。“be with sb.”意思是“和……在一起”。

⑵句子译文：一直和一位20年前一起上学的女孩保持友谊关系。

4.

【答案】[A ]

【解析】

句子结构分析：Freedom and dignity are the possessions of the autonomous man of traditional theory,// and they are essential to practices// in which a person is held responsible for his conduct// and given credit for his achievements.

该句的主干是由and并列的两个分句。前一个分句为主系表句式。后一个分句的主句是they are essential to practices，其中主语they指代的是freedom和dignity。in which为“介词+关系代词”引导的定语从句，修饰先行词practices，and并列held和given。

5.

【答案】[D]

【解析】

句子结构分析：Furthermore, humans have the ability// to modify the environment// in which they live,// thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.

该句的主句是humans have the ability。to modify the environment为不定式做后置定语，修饰ability。in which they live为定语从句，修饰environment。thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies为分词做状语，表示结果。subject ... to ...为固定短语，意思是“使……服从于……”。