大学生逃课现象的原因分析及相关对策

Advances in Education 教育进展, 2011, 1, 6-11

doi: 10.4236/ae.2011.11002 Published Online April 2011 (https://www.360docs.net/doc/9b17376759.html,/journal/ae/)

The Analysis of Truancy Phenomenon of

Undergraduates and Related Measures

Yating CAO

Wuhan University College of Education Science, Wuhan, 430072

E-mail:yatingcao@https://www.360docs.net/doc/9b17376759.html,

Received: Feb. 18th, 2011; revised: Mar. 10th, 2011; accepted: Mar. 16th, 2011.

Abstract: In recent years, the truancy phenomenon of undergraduates has become a hot topic in whole soci-

ety. The phenomenon is caused by many reasons, which includes not only the factors of university student,

but also the social landscape, university and teachers. To explore the deep reasons of the truancy phenome-

non, we should comprehensive analyze numerous factors behind this phenomenon. According to observing

undergraduates’ mind, strengthening the contingent of teachers and reforming universities’ system, we need

work together to reduce the rate of truancy phenomenon of undergraduates.

Keywords: Undergraduates; Truancy; Measures

大学生逃课现象的原因分析及相关对策

曹亚婷

武汉大学教育科学学院，武汉，430072

E-mail:mengyuan_cyt@https://www.360docs.net/doc/9b17376759.html,

收稿日期：2011年2月18日；修回日期：2011年3月10日；录用日期：2011年3月16日

摘要：关于大学生的逃课问题近年来已经成为社会的热点话题之一，这种现象的产生是由多方面的

原因造成的，不仅仅在于大学生自身的因素，而且存在社会形势，及其学校和教师方面的原因。深挖

大学生逃课现象的深层次原因，并综合分析这种现象背后的多方面因素，通过从学生心态、教师队伍

建设、学校相关体制的改革等方面着手，积极努力去解决并减少大学生逃课现象的发生。

关键字：大学生；逃课；对策

1. 学生逃课现象的原因分析

1.1. 社会方面的原因

1.1.1. 文化因素的影响

中国文化源远流长，上下五千年悠久的历史，留给我们这个民族一些特有的习性和特殊的标志。从孔子的儒家思想到当前的国学热，都在呼唤我们这个时代谨记先人前辈留给我们的宝贵财富，特别是“中庸”之道所倡导的凡事适可而止，不偏不倚的中立做法。这些思想也是当前大多数中国人的真实写照，我们从小学，初中，高中到大学一直都在潜移默化地受着这种思想的影响，在谈及大学生逃课问题时，这种思想也起了极大的推动作用。由于大家都存着得过且过，遇到问题也是以差不多解决的思想标榜，针对逃课现象采取的措施也是治标不治本，教师及学校行政领导对这种现象的发生也是敬而远之，本着只要不影响正常教学，不违法，不触犯校纪校规，就不会严加管教的态度。在此体制的监督下大学生逃课现象愈演愈烈。

1.1.

2. 经济的冲击

现在学生都生活在社会主义市场经济快速发展的浪潮中，在这种大经济的环境下，使得他们对物资更加敏感，也比任何一代人更加追求物资上的享受。市场经济所固有的快速、有效收益在许多大学生当中根深蒂固，这种想法也影响到他们的学业当中。鉴于现代课堂枯燥的教学方式和过时的教学内容，很多大学

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生宁愿多花时间在跟自己未来实际发展密切相关的课程当中，而对一些基础理论抱着一种能逃就逃的心态。其中还有很多人相对专业课而言更加热衷于考取各种各样的证件。认为专业理论知识的学习纯属浪费时间。在他们心中读书就是为了将来更好的就业，所以他们希望在大学期间及早掌握一些社会技能以便更好的适应社会，为自己的将来发展打下良好的基础，而忽视了自己本应该好好掌握的基础知识。所以对于学校开设的选修课及公共课大都采取逃避的方式对待。

1.1.3. 科技的飞速发展

随着科学技术的飞速发展，网络的流行，各种信息媒体的交流与泛滥，现代社会已经变成了一个完全开放的信息传播体。学校教师也不再是信息的唯一载体，处处都可以学到知识，人人也可以成为老师。尤其是大学生，作为与现代技术接触的最多的一代人，加上网络世界的丰富多彩及多变化性，他们不再把目光集中在课堂中老师的讲授，而是你把更多精力投入到生活中，网络等这些信息传播的途径。

另一方面，由于现代教学设备的提高，很多大学甚至中学都采用多媒体形式教学，很多教师的讲义都是通过多媒体电脑呈现并讲授的。因此这容易让学生产生一种错觉，认为上课可以不好好听讲，只要课后把老师的课件复制下来，等自己有时间或者期末考试之前突击一下就可以取得好的成绩了。这样很多学生就不会安心坐在教室里听老师讲一些枯燥的理论知识，他们就选择逃课去干一些在他们看来更能提高自己社会技能的实效性本领。

1.1.4. 就业形势的影响

近年来由于大学普遍施行的扩招政策，及其大学本身专业设置与市场需求的脱节，再加上大学生自身对待职业的期望值过高与现实存在的种种冲突等等因素的影响，大学毕业生普遍存在就业难问题已经成为一个社会关注的热点话题。在这种情况下，由于很多大学生未能看到就业难背后的深层原因，而片面的认为大学里多读书也没多大用处，只要能混张文凭就可以了。

因此很多大学生忙于报考各种辅导班，考取各种证件，急于在社会上去锻炼自己，认为只有在社会实践中才能学到知识，而对学校针对各自专业特点设置的基础专业课程置之不理。逃课现象也变得十分普遍，甚至还有加大的趋势。

1.2. 学生自身方面的原因

1.2.1. 自我约束能力差

大学对于经历过高考洗礼的他们来说，无疑是一个理想中的象牙塔，逃离了高中阶段老师和家长的高强度的监视和管理，来到一个陌生的离家较远的环境里生活，他们认为自己可以完全得到自由了。受高中繁重学习压力的影响，很多大学生都渴望能在大学阶段得到完全的释放。但是又由于学生自制力相对较差，在涉及自己不喜欢的课程时，会以各种各样的理由逃课。像哪天睡过头了，心情不好，然后是突然肚子不舒服等等，任何一个小借口都足以让这些本身自我约束较少、自制力较差的同学逃课。

1.2.2. 专业方向不明确，学习目标不确定

首先，很多大学生大学的专业并不是自己真正所感兴趣的，很多是迫于家长的压力。家长的一味要求，作为学生大多数情况下只能是服从。他们以为兴趣可以在以后的学习中慢慢培养，但是到了现实大学生活当中发现完全不是一回事，因此他们开始对自己的专业产生怀疑。

其次，受市场经济的影响，很多学生倾向于选择赚钱比较多的金融及经济管理等相关专业，可是真正回到大学课堂，教师传授的基本上都是一些理论上的知识，对于急于掌握赚钱技能的大学生来说无疑是当头一棒，他们渐渐对自己的学习失去信心，觉得课堂上教不会他们这些实际的本领，因此很多人就采取了逃课的做法来回避枯燥的理论知识。

1.2.3. 社会心理严重，急功近利

由于市场经济的短期收益、见效快等特征，很多大学生深受此影响，急于在社会上去闯荡，认为只有在社会上赚钱才能显示自己学有所成，才能真正发挥自己的优势。反对甚至反感校园内那些认真学习科学文化知识的同学，认为他们是死读书，而自己在社会上活学活用，书本知识只不过是自己应付考试赚取学分拿毕业证的通道而已，又有些同学是由于家庭方面的原因，不得不过早参与到社会为自己赚学费及生活费，因此他们更加倾向于社会性，身处校园却无处不

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想着怎样去社会上赚钱。

1.3. 教师方面原因

教师是教学活动的主导力量,担负着“传道、授业、解惑”的重任。但从调查中我们了解到,部分教师“授课方式呆板,照本宣科”、“无真才实学”、“知识老化,思想保守”、或“忙于科研,不重视教学”的现象普遍存在。

1.3.1. 部分教师专业素养不高，教学方式、方法等陈

旧，不能适应时代的发展

一方面，目前很多大学采用的教材大部分都比较陈旧，其中很多教材是七八十年代编写的或只是七八十年代教材的翻版,而由于现代社会日新月异的发展，这些教材并不适应社会经济发展和大学生知识增长的需要。因此面对这些陈旧的教材，就需要教师在授课时要对教材的内容做进一步的发挥和升华,理论联系实际、站在科技、知识时代的前沿、开阔学生的眼界,使他们能较好地适应时代的要求。但在实际的教学活动中，由于部分教师,尤其是一部分刚从高校毕业走上工作岗位的年轻教师,其自身并不具备精深扎实的专业知识和广博的基础知识。他们的知识结构和知识水平往往停留在七八十年代所接受的教育水平上,致使学生上课时感到课程过于简单及单调。久而久之,他们便对该科目产生了厌烦和排斥的心理 ,发展到极点便是逃课。

另一方面，在实际的教学操作过程中,部分教师,尤其是一部分老一辈的教授,虽然知识渊博扎实,但是其教学方式死板、枯燥、乏味，采取的多半是诸如注入式、教条式、单向纵深式、理性泛化式、苛严管束式之类的陈旧教育方法,学生只能被动接受知识的灌输,师生之间没有教学互动与交流,束缚了学生主动性、积极性、创造性的发挥。大学生认为这种扼杀他们独立思考能力和造成他们思维定势的教学方式,无疑是自己成长的桎梏。因此他们试图通过逃课这种方式来找回自己失去的东西。其逃课率与教师的学历、职称、年龄呈现不平衡性。

1.3.

2. 部分教师重科研轻教学心态，和缺乏作为一名

优秀教师应有的人格魅力，师生关系紧张

教学关系作为学校人际关系特别是师生关系的重要组成部分,其处理得好坏直接影响到师生关系的和谐甚至是关系到教学的成败。但现实大学师生关系中还存在很多问题。

一方面，很多教师存在重科研，轻教学的心态。由于现代教师评定标准的弊端，很多教师心理都普遍存在着课上得好坏不要紧，只要在核心期刊上多发表些文章就能说明一切。因此很多教师无心专研教学，上课只是简单的知识讲述，没有深入，对于学生知识面的扩展毫无帮助，这种情况下的授课让学生感到无比枯燥，逃课也不足为奇。

另一方面，由于现代大学的教学制度和教师的考核制度与高中相比都发生了改变,教师和学生之间的相处没有也不可能像高中阶段那样无微不至，教师和绝大部分学生之间的沟通也只停留在基本的交流上，这样就导致师生间缺乏了解和沟通。教师的人格影响力淡化,有些教师教学风格呆板，缺乏现代教师应该具有的基本的素养，学生对于教师的讲课丝毫提不起兴趣，学生和老师行同陌路。

部分大学生特别是新生由于不适应大学生活的新变化,认为老师对自己不关心,产生了对老师的不信任和反感,因而对该科目也产生了厌烦心理,久而久之无心上课,产生逃课心理,表现在行动上便是逃课。即使还坐在课堂上 ,也是“隐性逃课”。

1.3.3. 教师采取的考核方式的影响

大学考核方式完全不同于高中阶段，在对大学生的成绩考评中，教师对于学生的成绩评定拥有绝对的话语权，这其中涉及到不像高中阶段是以学生最后一次考试成绩为准，而更多的是学生平时表现和教师的态度。由于现代大学一般都采取平时成绩加期末成绩的总和，平时成绩又会涉及到学生的出勤率。老师一般都会采取点名方式来确定学生是否来听课，但是这种点名很多情况有规律可循，由于大学一堂课，特别是选修课及公共课学生众多，教师无法每堂课前对每个学生进行点名，所以一般采用抽点方式。

1.4. 学校方面的原因

1.4.1. 学校相关教育教学法规实施不力

现在大学普遍存在的低出勤率问题，甚至已经成为社会关注的热点。为了消除社会对大学的怀疑，针对这个问题，很多大学已经内部采取了一些非常措施，

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像一学期缺课达到多少节被记过严重者劝其退学等处罚，但是具体到实施时，由于教师本身的于心不忍，或者是家长到学校后对学校方面的请求，加上当一些大学生真正意识到问题严重性时也开始认错，这些因素的存在都导致了学校的相关政策形同虚设，最终都是以批评教育学生或者记过处分收尾。让另外一些有相似问题存在的学生产生了一种侥幸心理，认为自己即便逃了再多的课学校也不会真正给处分。因此逃课现象也是屡禁不止。

1.4.

2. 学校重就业率，轻视学生科学文化知识的学习

近年来，教育部开始对各大高校实施评估手段来衡量大学的教育质量水平，对评估过关并且优秀的院校国家给予相对资金予以支持其继续发展，而对一些评估不过关的学校则做出禁止招生等强硬手段。为此大学为了给自己争取到更多的资金支持，开始疯狂的针对评估标准提高自己院校的一切与评估有关项目。由于现在大学与大学之间的比较除了一些硬件上的指标，还有一些软件上的比较。不仅包括了在入学率上区分彼此，更重要的是彼此院校的毕业生就业率成为各个高校为之疯狂的硬性指标。甚至很多毕业生毕业后都发现被就业了。诸如此类看似荒唐的做法其实也说明了，一个大学的毕业生就业率在评估一个学校教学质量等方面起着重要的关系。

基于这种现实因素，很多院校更多关注本校学生毕业后能否顺利就业，而对于学生在上学期间的其他表现相对忽视。特别是当上课与从事社会兼职的时间发生冲突时，在考虑了各种压力及规则的情况下，学校都会下意识地倾向于支持或者默许学生从事社会工作，忽视了科学文化知识对学生自身成长可能产生的更为重要的影响。

许多本来就不想上课的同学在看到这种情况，固然是能逃的课就尽量逃，而且还会光明正大的找理由，逃课现象盛行。

2. 解决对策

分析以上所提出的关于大学生逃课的一些原因，我们看到造成学生逃课的原因是多方面的比较复杂的结合体。针对这些原因要想减少或者是消除大学生逃课这一现象的发生也需要对症下药，因此下文通过对以上原因的分析从四个方面总结了为解决大学生逃课现象发生所应做出的努力。

2.1. 加强大学生思想教育，纠正错误思想

2.1.1. 端正学习态度，明确自己的学习目标

一般大学生从高中进入大学这个全新的环境很难适应，思想上及行动上也跟大学阶段的学习不合拍。因此辅导员及教师应当及时对这部分学生进行针对性的思想疏导，告诉他们大学生活更加注重学生自己的自觉性，包括学习和生活。为此，首先应当让他们树立严格的纪律观念，做到有事请假，不无故缺席学校或班级组织的任何一次集体活动，上课也不允许随便缺席，强化他们心中的纪律性，自觉遵守学校的规章制度。其次，需要对大学生进行专业指导，让他们一开始就明确自己的专业方向，指导他们尝试在各个不同阶段确定自己的学习及发展目标，培养他们对自己专业的兴趣，鼓励并引导他们在追寻自己专业发展道路上坚持不懈。

2.1.2. 正确处理好专业学习和社会兼职之间的矛盾

在对待专业学习和社会兼职关系时，需要给予学生正确的思想引导。让他们明确，社会兼职固然可以增加他们的社会阅历，并且可以缓解甚至解决生活上的困难。但是相对于专业学习来说，社会兼职只能是他们大学生活中很小的一部分，它的实现是不能以牺牲专业学习时间为代价的。专业学习在大学生整个大学学习生涯中占据了非常重要的作用，它能深刻的影响大学生的世界观、人生观，对他们未来事业及自身的发展会起到很大推动作用。并且作为身处校园的大学生来说，所从事的社会兼职绝大部分都是毫无或者极少技术含量的重复性劳动，许多兼职工作除了能给大学生带来一些微薄的收入外，只是在浪费他们宝贵的学习时间。因此，大学生以牺牲专业学习的宝贵时间去从事这些重复性工作是极不划算的。

2.1.

3. 纠正错误的就业观念

目前在大学生当中流行的观点是，大学生到大学来学习的最终目的是找到一份满意的工作，而专业知识的学习只要达到60分就行了。大学生学习的最主要目的的确是能在毕业找到一份满意的工作，但是需要让他们明白的是，满意的工作是以他们专业学习为基

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础的，如果一个人连自己的专业学习都搞不好，那么他又怎么能在他以后的社会岗位上干好本职工作呢？所以大学生如果希望自己能在未来能够有一个好的就业发展首先就必须学习还自己的专业知识，打好自己的基础，学习的过程是一中存储能量以便在将来更好的发挥的过程。所以大学生们应该尽早的摆脱那种60分万岁的错误思想，好好学习专业知识，培养自己各方面的技能，为以后就业增添足够的砝码。

2.2. 加强教师队伍建设，提高高校教师的素质

2.2.1. 完善教师的考评制度，教学和科研并重

现代大学普遍存在重科研轻教学的现状，教师工资绩效的评定也大多只是依据教师上课的课时数和他们发表文章数来衡量。教师上课课时数这些数量上的评定对于教师专研教学，和学生的知识的增长是起不到多大作用的，最终只会导致大学教学质量的整体下降。教学的基本秩序都很难保证，更别提大学生能够自觉地遵守了。

为了改变这一现状，首先就是要从完善教师考评制度做起，需要把课堂教学这些最基本的因素增加到年末教师考评中。例如，需要随时考核教师上课大学生的出勤率，同时对学生进行过程性调查，了解教师的教学方法或者教风是否都符合学校的一些标准，是不是做到了一个合格教师应该具备的素质等等，让师生共同监督，共同提高，对课堂教学引起充分的重视，共同取得进步。逐步像教师灌输教学与科研并重的思想。

2.2.2. 增强教师教学的艺术性

教师的教学艺术性一般对中小学教师要求比较多，大学生作为一个已经成年的群体理应具备很好的自制力和自我约束能力，大学教师好像也不应该被要求过分注重教学过程的艺术性。但是一名优秀的合格的大学教师具备一定教学艺术性会对教学起到意想不到的很好的效果。不仅对于自己专业提高有很大帮助，也会让大学生更加热爱课堂，教学质量能够得到很大提高。因此教师应该好好努力专研自己的教学，充分发挥各自的教学艺术性，及时补充自己的专业知识，同时也要博览群书，增强课堂的感染力，让自己的教学更加生动。改变过去的一些陈旧的、呆板的教学方式，充分调动学生的积极性，联系实际生活，了解和关心学生的学习和生活。让艺术性的教学留在课堂，也让大学生深刻感受到大学教师的风采，减少大学生因为枯燥的课程学习而做出的逃课的举动。

2.2.

3. 加强教师个人素养的训练，构建和谐的师生关

系

大学生绝大部分是已经步入成年的一个群体，而且很多人都是寄宿在学校，远离家长和亲人的呵护。在由高中步入大学这样一个转型阶段，大部分大学生是需要一定时间来慢慢适应的，因此学校的辅导员和教师在大学生这个阶段扮演了非常重要的角色，这些关系处理的好坏对于学生在整个大学生活乃至今后发展会起到很大影响。

教师为此应该具有强烈的责任意识，不仅要教好自己的专业课程，而且更要对学生的人生观、世界观、价值观等会影响到学生一生发展的思想进行有效指导。课堂课后都要抓住时机跟学生进行好好沟通，了解和关注学生的一些基本的思想动态，和学生构建一种良性的交流平台。让学生感受到自己的思想有一个很好的归宿，不会处于一种很迷茫的状态。一种和谐的师生关系是井然有序的课堂的基本保证，教师应该拉近学生之间的距离，融入学生群体中，从根本上消除大学生逃课的比率。

2.3. 实行弹性化学分体制及多样化评价体系

2.3.1. 注重过程性评价，弱化终极评价体系，多样化

考核方式

过去对学生的考核办法就是教师期末之前划重点，期末考笔记，考记忆，那么平时没怎么上课的同学只要期末的前几天好好背诵这些内容，特别是文科学生，通常都会出现这种情况，平时不怎么上课的学生跟那些经常去上课的学生考的成绩差不多，甚至比他们还高。这些考核方式对部分认真学习的大学生来说，的确有失公平。因此应当改变这种现状，形成一种更加公平、合适的评价体系来衡量学生。弱化总结性评价的作用，不能仅仅以最后一次期末考试来评判学生一学期的所有表现。为此应当注重学生的每个学习阶段的过程性评价，对学生分几个阶段进行考核，并采用多样化的方式，像小组讨论、口试、小论文、实践等都是可行的。然后把这些成绩量化，组成学生

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的最终成绩。一方面可以监督大学生好好学习，另一方面也可以提高学习效率和教学质量。并且也应当对那些考核不合格的学生进行一定处罚，大学生为了不被处罚，逃课现象也会得到一定程度的遏制。

2.3.2. 减少专业课程的设置，多开设一些选修课，给

学生多些选择

大学课程的设置包括了专业必修课、专业选修课、公共课和一些校级选修课，一般专业必修课和公共课是每个大学生都必须学习的本专业课程，而对一些选修课大学生可以根据总结的兴趣及专业发展需要进行选择。但是至于这些课程开通的比例依据教育部规定标准基础上，各高校根据本校培养方案进行设置。为了学生的全面发展，也为了提高大学生的学习兴趣，学校应当适当减少专业课程的设置，可以通过指导学生进行课外阅读来自学一些课程。同时适当增加选修课的开设比例，让学生在选择课程时拥有更多选择权，提高他们上课的积极性，根据各自的爱好学习更多的知识。丰富学生的学习，让他们在掌握专业知识的同时可以学习更多的与专业无关的其他知识，增加他们的知识面。

2.4. 转变高等教育办学理念，严格规章制度

2.4.1. 规范相关校纪校规，并建立督导部门予以监督

执行

“没有规矩,不成方圆”，任何一个组织严密的机构都需要一些硬性的规章制度予以监督，只有这样才能保证机构运行的井然有序。但前提必须是这些规章制度是真正起到监督和警示作用了，否则制度只能是形同虚设。

在涉及到大学生逃课现象日益盛行的问题时，不是大学没有相关惩罚措施，只是因为这些规章制度并没有真正落实，大学生才逐渐忽视了逃课行为的严重性，有些甚至已经是家常便饭。所以,要想彻底减少或者是杜绝逃课现象的发生就必须对日常的学生考勤“动真格”,做到有检查、有结果,严格按制度办事,该处理的坚决处理,做到惩罚分明，使规章制度在学生心目中真正有威慑力,以维护制度的严肃性和权威性。

首先，就要严格学生的考勤制度。对学生上课情况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一。这不仅需要班干部、任课教师日常的考勤登记,还需要学校教学管理部门的高度重视,经常深入课堂教学第一线检查监督。

其次，可以由学校管理人员轮流进行抽查,发现逃课学生及时进行批评教育,责令其写检查,旷课达到一定数目就应全校通报,对违背了校规校纪的要坚决处理。

切实把学校的相关制度政策落到实处，坚决对那些敢于挑战学校规章制度权威的学生进行批评教育，严重者进行处罚，让学生真正意义上感受到学校纪律的严重性，消除逃课的念头。

2.4.2. 弱化过分追求高就业率的思想，加强学生思想

素质建设，提高学生的职业技能

社会上很多人评价一个高校的好坏大多数情况下都量化到一个大学的录取分数和毕业生的就业率这些数字上的表现了，包括一些大学本身也把这些量化的东西看的很重，因此而忽略了大学生发展所需要的其他一些素质。这种思想必须坚决予以拒绝，高的录取分数和高的就业率固然能够说明一些问题，但是并不是全部。

要知道高的录取线和就业率本身就是以学校能够培养拥有较高素质和掌握高技能并能适合社会发展的大学生为前提的，其中对大学生的思想素质教育尤为重要，没有健康的心理，掌握了再高的技术将来也会存在隐患。因此学校在对学生进行职业技能教育的同时，也要努力加强大学生的思想素质教育，对他们进行健康的素质方面的锻炼，这样才能做到真正培养合格的适应社会发展需要的大学生。也只有大学生的丝线素质得到提高才能够正确对待专业学习，才不会无故逃课。

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大学生逃课论文

大学生逃课情况的调查分析一、前言当今时代是知识的时代，国家的兴盛于衰败与我们这些莘莘学子息息相关，我们作为祖国发展力量的中坚推动者，我们要负担起国家给予我们的责任与任务。但是，随着时代的发展和教育制度的改变，如今的大学生已不像过去那样凤毛麟角，大学生的素质与精神与过去相比也有了很大的改变，有些改变是有益的，然而有些改变则是弊端尽露，比如，大学生逃课现象的出现与升级。逃课，是指学生以各种方式逃避听课的一种现象，可以分为显性逃课和隐性逃课，显性逃课是指学生没有正当理由不去上课，这是学校明令禁止的，逃课打到一定学时就要被开除，而隐性逃课是指学生去上课但没有听讲，而是再做别的事情，比如玩手机，看杂志等。最早的逃课现象研究是在1994年，而现在随着逃课现象的普遍，更多的是显性逃课慢慢的转变成了隐性逃课，很多研究只是看到了逃课现象的表面，要解决逃课问题要追究其本质原因。本文是对在校师范大学生逃课现象进行的调查，配合前人的研究，找到解决逃课现象的问题。二、研究对象与方法 1、研究对象。采用随机简单抽样，从师范学院选取60名学生进行调查，其中男生30人，女生30人，年龄为18-23岁，涵盖大一到大三三个年级。 2、研究方法。通过调查问卷及访谈法、观察法。三、详写数据详写123条共60份，收回试卷60份，其中有效试卷59份。 1、当代大学生逃课的总体情况（数据）从总体来看，大学期间逃过课的人数占到总人数的78.7%。有1/3的人称，他们身边逃过课的人占90%以上，而经常逃课的人占20%-40%，在这之中，隐性逃课人数占96.1%。 2、大学生逃课去向…… 从调查总体来看，选择逃课去玩的人占70.3%；选择逃课去自习室的人占61.2%；选择睡觉的人占51.3%；选择逃课去打工的占30.1%。 3、大学生所逃课程……同上啊在专业课公共课和选修课中，逃公共课的最多，占到总人数的60.3%，逃专业课的最少，只占6.5%。 4、逃课原因

大学生逃课现象研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9b17376759.html, 大学生逃课现象研究作者：钟鸣鸣来源：《时代报告》2012年第10期中图分类号：G647 文献表示码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0023-02 中文摘要：大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议：深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。关键词：大学生；逃课；原因；建议现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。一、大学生逃课的现状及原因分析（一）大学生逃课的现状。时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。通过对两个班级共94名学生的调查得知： 1.逃课人数众多。在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。这两个班级均为在校大二学生。在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。 2.男生的逃课现象较为严重。从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100％，偶尔或有时逃课的学生中男生占94％，没有逃过课的学生中男生占73％；女生中没有逃过课的学生占87％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。 3.逃课时间和课程内容上有选择。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后，高校规模得到迅速扩大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课的逃课现象。 “必修课选逃，选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。逃课现象越来越普遍，甚至成为了一种所谓的 “潮流”。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量，从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。三、调查过程（一）调查对象

本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。（二）调查内容（三）调查研究方法１．问卷调查本次调查以问卷调查为主，采用分层抽样法。２．个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈，收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查结果互为比较。３．二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。（四）调查程序及时间安排四、调查结果（一）基本资料１．在参与本次调查的同学中，男生所占比例为53%，女生为47%。２．在参与本次调查的同学中，来自城市的同学所占比

如何看待大学生逃课现象

如何看待大学生逃课现象大学校园中，普遍流行着一句话：“没有逃过课的大学不是完整的大学。”，在大四毕业的学生中，有的人谈到最遗憾的事是：“大学没有逃过课。”学生，按时，按规定去上课，按理来说是天经地义的事，而在大学，这似乎不可行。很多老师都抱怨，随着时间的推移，来上课的人越来越少。那我们该如何看待大学生逃课现象呢？唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。大学生逃课，从外因上看，可能是一下几种情况： ①、学校强制要求学生所修课程安排不合理。 ②、老师教条式的上课，缺乏趣味性。 ③、学校管理不严，逃课后学生不用承担或承担很轻的后果。促使大学生逃课的最重要原因还是内因。这取决于大学生的价值观。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。大学生逃课，从自身原因来看，可能出于以下几种情况： ①、对所修课程不感兴趣。 ②、认为做自己的事比在教室里受束缚地盯着老师看或者睡觉强。 ③、自律能力很差，不能很好地支配自己的行为。 ④、课程与其它课程或工作或对学生有意义的事情冲突。辩证地看待这一问题，我们不能笼统地说大学生逃课这种行为一定是好的，或一定是坏的。如果大学生逃课是因为觉得自己在上课的这一时间段内能创造出更多的价值，自己做的事更加符合自己未来人生的发展方向，如果他这一行为是有计划、有目的，且目标合理的，那这一行为便是可取的。毕竟每个人对自己未来的规划，发展方向不同，我们不能用“大锅式”的教育限定每一个学生的发展。如果说逃课仅仅是因为自己懒惰，自律能力差，不能很好地规范自己的行为，如：有的大学生用上课时间玩游戏，这便是很不可取的。我们应当树立自己正确的价值观和人生观。以一个成年人的标准和准则要求自己，而不能一旦缺少了学校、家庭对我们的束缚，便松散地对待学习。同时，针对这种情况，学校和老师也可采取相关措施，如老师多与学生沟通；学校严格管理制度，增加激励制度，加强校园文化建设，营造良好的学习氛围等。

如何看待大学生逃课现象论文

淮北师范大学思想政治理论课课题型教学小组活动计划题目52、如何看待逃课现象院别教育学院年级、专业13级教育技术学小组成员李亮20130403016 曹硕20130403001 李鑫20130403020 伍涛20130403043 李雪强20130403021 方奇20130403005 指导教师郭学勤日期2014年9月28日思想政治理论课教育教学与研究中心制

注：小组活动计划由学生独立撰写，指导教师审阅。

如何看待大学生逃课现象随着现代社会的发展，各种社会制度的完善，人民的经济收入也不像以前一样处于入不敷出的状态，家里经济好了，随之而言，当代大学生的生活压力也大大减小。他们在满足基本的物质需求后，便会追求一些高品质生活。步入大学，每个人都充满好奇，心花怒放，对于学习方面基本上不放在心上，甚至会逃课，究其原因。（1）大多数学生的家庭情况都相对比较好，所以，每个月除了基本生活费外，还有一些业余娱乐的钱。所以他们有时间便会出去玩。玩的收不下心来，对学习也没有任何的兴趣。（2）大多数学生的目标不太清晰，或者换句话说他们根本就没有任何目标，所以每天的生活都处于游离状态，学与不学对他们来说都一样。（3）网络社会的发展，电子竞技吸引了大多数青年，他们每天沉迷于网络游戏，被游戏深深地给迷倒了，每天都生活在虚幻的游戏场景中，一天不玩，对他们来说就是一种折磨，所以他们闷闷的忘了学习，忘了自我。（4）随社会发展，各大学校进行扩招，每年毕业的大学生有几百万，而人才市场需求远远小于这个数字，每年都有许许多的大学生找不到工作。有的大学生看到这一现象，出现消极的心理，认为大学的学习对自己的以后没有任何帮助，而且等大学毕业真的能找到专业对口的工作很少，所以他们认为学与不学不重要，学与不学都一样，逃课也无所谓。（5）教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。长期以来。高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。教学管理一条线：部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；学生管理一条线：学生管理工作者与课堂教学几乎脱钩，只注意让学生多从事社会工作，有的还让学生旷课来协助自己的工作，使学生逃课有了冠冕堂皇的理由。另外，学校虽有校规校纪，但没有真正落到实处。例如，有的学校规定一学期累计旷课达多少节便要给予一定的处分，但在执行规章制度时却流于形式，很少有学生因旷课而受到处分的。类似的规章对学生没有起到应有的约束作用，造成学生逃课没有顾忌，不思后果。再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。由于其考勤检查难度较大，再加上大教室的扩音设备不理想，学生听不清老师讲话，造成大课逃课率较小课偏高。（6）学校对非专业课的管理相对忽略，公共课、选修课流于形式。加强专业教育，造就品牌效应，是每所高校所注重的。但这样难免就会出现忽略对公共课、选修课等非专业课的管理，忽视人才的引进与教学质量的提高，相同的教师、相同的教案一教到底。另外，再加上非专业课往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，学生兴趣自然降低，加上无法有效管理，逃课现象大量出现。究其本质，还是中国的教育制度，当代中国教育无论是大学还是高中都是一种应试教育，好多大学生都只是为了考试能过，而不是追求能不能学到一些真的东西，另外就是大学太相信学生自主学习的能力。老师对学生的管理力度相对比较弱，学生抓住这一机会，他们认为反正老师不会点名，逃课老师也不会知道，而且他们想考试有范围，到时候只要考试前好好复习一下，能过就OK。上课时都是老师口授，学生学的一个过程。学习过程太过于单调无聊，造成学生厌学，所以逃课大多已成为逃避上课的最好方法。 “不逃课的学生就不是好学生！”相信你进入大学后就听说过这个说法。那么这样对不对呢？要知道，大学生逃课是高校中普遍存在的一种现象，而大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。对于大学生逃课的利与弊的争辩，一向是智者见智，仁者见仁的，没法说出谁对谁错，毕竟各有各的理由，各有各的看法。虽然对现代教育制度来说，逃课是不对的，是一种典型

大学生逃课现象英语作文汇集

大学生逃课现象英语作文汇集 In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual. There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to. There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, pared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in. For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study. Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the

大学生逃课现象调查研究报告

大学生逃课现象调查研究报告 ——以玉溪师范学院教育学院为例一、研究目的有人说大学时传说中的象牙塔，是美丽的伊甸园，多少学子寒窗十载就是为了有朝一日，金榜题名，考上理想的大学。但是也有人说大学是堕落的天堂，大学生逃课成风，认真的又有几人？在大学里整天沉迷网络，花天酒地，挥霍着父母的血汗钱，上大学就是为了混一张文凭。那么当代大学的逃课现象又如何呢？逃课的原因又是什么呢？是简单的态度问题吗？还是逃课吸引力问题？还是教育制度问题？又或者是专业认同感问题？我们又该怎样去减少逃课现象呢？为了更好的了解现在的大学生在校的学习情况，以及更好的掌握现今的大学教育状况和教学水平，我在我们教育学院内进行了此次关于逃课现象的调查研究，旨在为教学活动提出一些较为合理的建议，找到能有效应对这一现象的措施。二、研究方法（一）调查研究时间：2011年3月（二）调查研究对象：玉溪师范学院教育学院大一、大二、大三、大四学生（三）调查内容本调查主要包括以下三方面： 1、大学生逃课现状如何？ 2、大学生逃课的原因是什么？ 3、怎样去减少大学生逃课的现象？（四）调查方法：问卷调查（随即抽样、无记名的方式）三、结果与分析总共发放问卷70份，收回63份，其中有效问卷60份（大一10份、大二14份、大三20份、大四16份），以下就是我通过对这60份问卷分析得出的结论；调查的男女比例大致均等（男生31人，女生29人），调查人数各年级分

布情况是大三、大四多些。 1、从逃课现状说。被调查的学生有逃课经历的占95%（60人中只有3人从未逃过课），经常逃课的占16.6%（60人中有10人，其中大三无一人，而其他年级均差不多，男生4人，女生6人），有时逃课的占78%（47人）。 2、从逃课后的心理来看和对逃课的看法来说。 53.3%的学生觉得逃课后是无所谓的（32人），而有46.7%的学生会为自己的逃课行为在不同程度上感到内疚和自责，其中觉得无所谓的男生明显多于女生。认为逃课会影响班级体荣誉的占15%（9人），余下的学生都认为逃课还是可以理解，有13.3%的学生还认为不逃课不算大学生。总的来看还是有大部分学生会为自己的逃课行为感到内疚，觉得不应该，这是令我们欣慰的，大学生的羞耻心由此而现。认为逃课会影响学习和综合能力提高的学生占38，觉得没有关系的占62%。 3、从逃课类型来说。 16.7%的学生选择逃选修课的时候居多，13.3的学生选择逃公共课的时候居多，而63.3的学生则视情况而定。（当然这与调查人数高年级稍多有一定关系） 4、从逃课原因来说。 53.3%的学生逃课是因为觉得老师讲课很无聊，而又有55%的学生认为是因为课程本身很无聊，没有兴趣，23.3的学生则认为上不上课考试对都没有太大关系，因为老师会划重点。逃课后多数时候选择上网的占28%，而会选择去自习或去图书馆的占20%，选择与男（女）朋友在一起的占10%，选择做兼职工作的占8.3%。 5、从对减少逃课现象的建议来说。 85%的学生认为教师要改善自己的教学方式，而只有23%的学生觉得学校还应该出台严厉的措施进行管理。最后调查得出53.3%的学生认为大学生逃课不会消失并且将成为一种大学传统，3.3%的同学认为大学生逃课现象将会得到很好改善，甚至消失。四、原因及对策

大学生翘课的原因及解决方法

大学生翘课的原因及解决方法一、大学生翘课的原因 1.受动机的影响动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，

通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。

关于大学生逃课现象的调研报告

形势与政策实践调研报告题目：关于大学生逃课现象的调研报告学院：水文与水资源工程学院专业：水文与水资源工程系班级：1420302 指导教师：段艳丰日期：2015年5月4日

关于大学生逃课现象调查总结报告指导教师：段艳丰前言 1、调查目的：大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围特别广，持续的时间长，对校园学习风气有很大的破坏性。我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校自己改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 2、调查的分工和安排： 1420301z负责设计调查问卷 1420301z负责问卷调查 1420302负责问卷分析 1420302负责撰写调研报告 3、调查的对象和调查形式对于大学生逃课现象的调查，我们采取了问卷调查的方式，这次的调查对象是东华理工大学（南昌校区）所有在校的大一到大四随机抽取的本科生。我们分别对经管，测绘，地科，水环，核地，建工，信工，机电，化生材，软件，外国语等学院进行了问卷调查，我们在我校的调查问卷共发放200份，收回181份，收回率为90.5%。这次调查，女生占35%，男生占65%。 4、调查的内容这次的调查的内容分为以下四个方面：（1）调查对象的逃课情况（2）大学生逃课的目的（3）大学生逃课的具体原因（4）大学生对逃课的看法一、调查结果分析

1、调查对象的逃课情况调查显示逃课中的人和从未逃课过的人比例都很高，其中经常逃课的占12%，从未逃课过的占36%，很少逃课的占17%，有时逃课的占36%。在逃课中的人当中，男生比例明显高于女生，而其他情况的比例则很相近。就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了“逃课”现象，而且越来越普遍。其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一 2、大学生逃课的目的从调查结果可以看出，23%的学生将逃课的时间用于睡觉或者上网，17%的大学生将逃课时间用于泡图书馆，而将逃课时间用于社交活动和听讲座的学生分别占到12%和5%，有43%将逃课时间用于其他事情。 “没有逃过课的大学生活是不完整的”，这是如今在大学最流行的一句口号。一个大学生介绍了学校时下流行的逃课“等级观”：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之。大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃课，大三大四是“老油条”，逃课没商量。高达23%将逃课时间用于睡觉和上网确实是对自己学习，生活不负责任的表现。 3、大学生逃课的具体情况调查结果显示：在逃课的同学中，51%的同学每周逃1-3节课，18%的同学逃4-6节课，逃7-10节和11节以上的分别占11%和20%。而影响逃课频率的因素里，奖学金的期望最高，为19%。剩下的因素中，课程的重要程度，老师讲课水平，课程的难易程度，老师对出勤率的要求，学校的规章制度产生的影响因素各占相当比例。经常逃的课程中，43%的同学选择马哲，思修等公共课，为选择人数最多的选项，选修课，英语数学等基础课选择的人数依次减少，选择最少的是专业课，仅有8%。逃课之后，有害怕和不安情绪的同学占到51%，其他同学则为放心和无所谓

关于大学生逃课情况问卷调查报告

关于大学生逃课状况的调研策划书团队组长陈琪袁亚飞团队成员陆凯唐超阎超黄磊林锐金辉煌罗达陆梦欢专业班级12级车辆工程

概述 1调查时间 2调查方法 3调查对象 4调查目的 5调查背景 6 调查活动时间安排 7活动小组人员分工 8经费预算附录

调查时间：2014-05-01至2014年6月1日调查方法：发放问卷调查法调查对象：南农工学院学生调查目的：了解在校大学生上课逃课的相关情况，做出调查分析，并希望以此引起学校对此问题的重视，及时该改变教学中不合理的现象，提高教学素质！调查背景：据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：“大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。”“还有就是没有逃过课的大学生活是不完整的大学生活。”可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，在高校中普遍存在这样一个现象：本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生，前两排座位更是空无一人，越来越多的学生不去上课，不仅公共课缺课严重，必修课的缺课情况也十分严重，甚至出现了“大学逃课族’大学生的逃课现在已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和手段，试图改变这种现状，但收效甚微，甚致引起学生的不满！大学生逃课现象严重。

调查活动时间安排第九周--第十周活动方案的确定及策划第十一周--第十二周调查问卷的设计及人员分工第十三周--第十四周问卷发放及回收第十五周整理分析，汇报活动小组人员分工问卷设计：陈琪袁亚飞问卷发放及回收：黄磊陆梦欢金辉煌罗达林锐数据整理与分析：陆凯阎超 PPT制作：唐超经费预算问卷制作费用：200*0.1=20

关于大学生逃课的英语作文

关于大学里逃课现象的英语作文Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, and base your compositio n on the outline (given in Chinese) below: 1)大学里逃课现象时有发生 2)分析学生逃课的原因 3)如何减少逃课现象【思路点拨】本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。【参考范文】 Skipping Classes on College Campus In colleges and universities, the phenomenon of students’skipping classes is not unusual. There are often some students

who skip those classes for feeling unwell or other private re asons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to。 There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s con sciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some t eachers’ lectures could not attract students’ interests so t hat some students would rather skip classes to study what they are interested in。 For whatever reasons, skipping classes does bring negative effe cts on students’ study. Therefore, it is necessary to ta ke some effective measures to reduce this phenomenon. On the o ne hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their con sciousness of attending the class. On the other hand, teachers have to improve their teaching quality to attract students’ interests in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。

关于大学生逃课问题的调查报告

关于大学生逃课问题的调查报告摘要：高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一。大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法。“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。课堂教学是学校教学重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，大学生逃课率居高不下，既影响了高校正常的教学秩序，也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响，又有学校、教师和学生自身等方面的原因。因此，本文针对普遍的大学生逃课现象，主要就不同的性别，年级，专业，成绩，课型、逃课原因、看法、感受及建议等各个方面进行了问卷调查，应用SPSS软件进行数据处理及分析。依据数据分析结果，相应的从课程合理安排，加强学生思想，改变学生学习态度，学生自由选课及改革教学方式和管理方式这五个方面给出一些建议。

关键词：大学生逃课调查分析 SPSS 一、问题的提出㈠选题的目的与意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。㈡研究的内容本文主要是通过分析、研究大学生逃课的现状，找出产生大学生选择逃课问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生逃课问题的对策，以丰富大学生四年宝贵的学习生活，使大学生学有所成。本次调查主要采用问卷调查方法，以随机出样的方式对本校的50名在校学

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告 Revised by Petrel at 2021

大学生逃课现象调查报告调查大学生逃课现象的意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。大学生逃课情况抽样设计方案本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。大学生逃课情况调查

问卷设计本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。开卷语亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别 a 男 b 女 2 请问你是大几的学生 a 大一 b大二 c 大三

3 请问你的系别__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗a从不 b基本不 c.有时 d. 经常 5 如果您有逃课，您认为 a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生 6.逃课的时候您一般做什么 a.上网 b.上自习或去图书馆

大学生逃课现象调查分析(文字版)

大学生逃课现象调查分析赵永辉（土木082）王清军（土木082）夏润斌（土木082）徐良（土木082）摘要：时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。关键词；大学生逃课建议一、问题的提出（一）为何选择研究“大学生逃课”？身为大学生我们发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。我

们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。（二）研究的目的和意义作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问

关于大学生逃课现象调查论文

关于大学生逃课现象调查论文文章摘要：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。由此观之，逃课现象的普遍性。本文通过对川外南方翻译学院的本科大学生的调查，找出大学生逃课的原因和态度，并提出对策和建议，并引申出自己对此问题的思考。关键词：大学生逃课行为原因现象 key words: Undergraduate Play truant Behavior Reason Phenomenon

目录封面 (1) 容提要 (2) 目录 (3) 引言 (4) 一、问题的提出 (5) 1、为何选择研究“大学生逃课”？ (5) 2、研究的目的和意义 (6) 二、研究问题的背景 (8) 三、文献回顾 (10)

四、translation of abstract (15) 引言：难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃

课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课容是否旧。专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。在他们的经验里，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。一、问题的提出 1、为何选择研究“大学生逃课”？在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

大学生逃课现象调查报告

出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。开卷语亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别？ a 男 b 女 2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三 3 请问你的系别?__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗？ a从不 b基本不 c.有时

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